最新教學(xué)常規心得體會(huì )（精選25篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的最新教學(xué)常規心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)對教學(xué)常規參觀(guān)學(xué)習，我覺(jué)得對教學(xué)常規工作有了新的認識。作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師，教學(xué)常規我們每天都在做。但要把教學(xué)常規做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎。借著(zhù)教研組理論學(xué)習教學(xué)常規的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習有以下收獲。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，備課既是要教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。教師在備課教案的書(shū)寫(xiě)一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應該有明確的目標、重點(diǎn)突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性。上完一節課，要寫(xiě)好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正；總結成功的地方，進(jìn)一步保持。其次是書(shū)寫(xiě)。通過(guò)參觀(guān)，發(fā)現我們四年級的書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)。有的潦草、有的用消字筆，使卷面不美觀(guān)。在今后的教學(xué)工作中，我將積極吸收其他老師在書(shū)寫(xiě)教學(xué)上的經(jīng)驗，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，寫(xiě)好中午的練字，做到有指導，有點(diǎn)評，使學(xué)生確定該怎樣提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。書(shū)寫(xiě)時(shí)做到姿勢正確，態(tài)度認真。
最后是實(shí)踐作業(yè)。每個(gè)年級都有自己的特色，有思維導圖、有詩(shī)配畫(huà)，有讀書(shū)手抄報、有識字報，有黏貼畫(huà)，實(shí)踐作業(yè)多種多樣。和他們的進(jìn)行對比，感覺(jué)自己還有很大改進(jìn)的方面。今后實(shí)踐作業(yè)要要求學(xué)生做要卷面干凈、整潔，書(shū)寫(xiě)工整。實(shí)踐作業(yè)要突出特色，當然這些離不開(kāi)平時(shí)對于學(xué)生的指導。
總之，本次參觀(guān)給了我更多的思考，只有不斷思考，才能使自己進(jìn)步。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)學(xué)習，我深刻地體會(huì )到：教師要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習，我開(kāi)闊了眼界，對教學(xué)常規有了更深刻的理解和認識。
新的常規的學(xué)習，使我們對新課標下的教學(xué)有了新的認識、新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習，我對常規內容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設計，才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我體會(huì )到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規，才能自覺(jué)地遵循常規，指導自己的教學(xué)，才會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果。
這次新常規的出臺，我不僅感受到了教育教學(xué)的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟改革的步伐，做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
所謂“常規”即一般的規范，應該達到的要求，“�！弊终f(shuō)明經(jīng)常做，應該做，這就要求每個(gè)老師能將常規與自己的教育教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，努力在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中落實(shí)常規，做細做實(shí)，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個(gè)人都能做到這些常規的話(huà)，應該會(huì )在教育教學(xué)上取得很好的成績(jì)。作為老師，需要在實(shí)踐反思中認真對照，反復檢查，長(cháng)期以往，才會(huì )使常規內化為自己的教學(xué)習慣，我覺(jué)得這是我們應該追求的境界。
隨著(zhù)課程改革的深入，課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場(chǎng)精彩的好戲，離不開(kāi)一個(gè)好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學(xué)內容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，教學(xué)設計單一，方法陳舊，教學(xué)效果自然平平。通過(guò)學(xué)習使我懂得備課的重要性：教學(xué)預設要力求開(kāi)放，立足教材，超越教材;開(kāi)放思維，拓展空間;開(kāi)放情感，尊重不同的情感體驗。
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，新的教學(xué)常規理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學(xué)常規的指導下，調整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng )造的學(xué)習空間，與學(xué)生同學(xué)習，共成長(cháng)。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇3
今天非常高興能聽(tīng)到xxx園長(cháng)講的幼兒園一日生活常規，一提到x園長(cháng)，我就很軟佩，因為在此次培訓之前，我聽(tīng)過(guò)x園長(cháng)講授的課，x園長(cháng)以她獨特的課堂氛圍（以聊天和游戲的形式），給學(xué)員們傳授她多年一線(xiàn)經(jīng)歷及工作中的經(jīng)驗，而且還配以互動(dòng)形式增加課堂歡樂(lè )氛圍。
今天培訓幼兒學(xué)習生活的一日常規，這是我們這些沒(méi)設幼兒三餐二點(diǎn)幼兒園的薄弱環(huán)節，因為沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，所以對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，可以用一知半解來(lái)形容，有幸聽(tīng)了x園長(cháng)關(guān)于此項知識的詳細解說(shuō)，才是真正的明白了幼兒園一日生活的細則，x園長(cháng)以她獨特的教學(xué)風(fēng)格向學(xué)員講述了，幼兒園一日生活常規的總則、一日活動(dòng)的基本要求與行為細則，具體到幼兒每天要喝幾杯水，喝水后據各班幼兒年齡特點(diǎn)，多長(cháng)時(shí)間后入廁等，細微環(huán)節都加以詳細說(shuō)明。為了放松心情又讓我們觀(guān)看優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)課作品，學(xué)員一邊看，一邊聽(tīng)x園長(cháng)據講課內容的詳細分析：從重點(diǎn)，難點(diǎn)還有授課的優(yōu)、缺點(diǎn)等方面授以相關(guān)幼教知識，還串插以游戲環(huán)節（師生互動(dòng)）大大加強課堂歡樂(lè )氛圍，還告訴我們好多上“好”課的基本技巧，并告訴我們做一個(gè)“快樂(lè )老師”的方法：“課前做好充分準備，提前分配好上課時(shí)的配班工作”。
我想，既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法，我一定要用以，以后的工作當中去，做到學(xué)以致用，提升自己的教學(xué)能力，提高自身教學(xué)素質(zhì)，讓幼兒成為快樂(lè )的兒童，健全人格的兒童，享受童年，健康成長(cháng)。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇4
為了深化墓礎教育課程改革，強力促進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)區域教育均衡發(fā)展，我校在這一年秋季開(kāi)學(xué)第一個(gè)月繼續開(kāi)展教學(xué)常規月活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
一、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng )設開(kāi)放性學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。
1、滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設真實(shí)的生活化學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識的欲望。
2、滿(mǎn)足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機和參與的熱度。
3、滿(mǎn)足學(xué)生的審美觀(guān)：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng )設美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。
4、滿(mǎn)足學(xué)生的娛樂(lè )，在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應他們的娛樂(lè )需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習熱度與興趣，從而主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中。
二、備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，新課程理念賦予了備課新的內涵和要求。
作為學(xué)科教師，要認真學(xué)習課程標準，理解并把握教材的編寫(xiě)意圖，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，大膽改造教材，整合學(xué)科知識，把教材變成學(xué)生樂(lè )于探索研究的素材和情境，選用、靈活多樣的教學(xué)方式，引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，體驗成功的快樂(lè )。
�。�1）備課首先要了解學(xué)生的知識基礎、心理特點(diǎn)、思維水平、愛(ài)好特長(cháng)和個(gè)性差異，做到“目中有人”；
�。�2）鉆研教材、吃透教材，做到“胸中有書(shū)”；
�。�3）備課是對教學(xué)過(guò)程的總體策劃，既要創(chuàng )設便于學(xué)生思考、探索的情景，又要搜集多方面的信息應對開(kāi)放性提問(wèn)；既要分析學(xué)生可能出現的多種思路，預見(jiàn)可能發(fā)生的問(wèn)題，又要靈活駕馭教室，精心設計引導、點(diǎn)撥、講解總結的時(shí)機、內容及聽(tīng)采取的形式。
�。�4）設計體現創(chuàng )造性的、具有自己風(fēng)格的、簡(jiǎn)單易行的教案。
�。�5）加強集體討論備課，集思廣益，博采眾長(cháng)。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇5
如今，教師這職業(yè)還是深得社會(huì )人士的尊敬的。家長(cháng)們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便將自我的期待也一齊送了進(jìn)來(lái)。對方賦予信任，校方賦予職責。做為教師，該怎樣應對這種特殊而平凡的職業(yè)經(jīng)過(guò)學(xué)習了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立信心，與生同樂(lè )
“要讓教師感受到教育的歡樂(lè )，關(guān)鍵是要幫忙教師樹(shù)立對教學(xué)的信心�！贝_實(shí)，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學(xué)生，上不好課。不是懷疑自我的本事，而是怕對學(xué)生的把握不夠，我愿意教，他們會(huì )愿意學(xué)嗎文章中提到“僅有讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習的歡樂(lè )，課堂的歡樂(lè )，教師才能教的歡樂(lè )……僅有步入了上述的良性循環(huán)，教師在教學(xué)過(guò)程中，才能享受到教育的歡樂(lè )……與學(xué)生歡樂(lè )相處，是教育成功的關(guān)鍵！”看來(lái)，僅有樹(shù)立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂(lè )才能成功教學(xué)。
二、端正主角，循序漸進(jìn)
“僅有我們這些教師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是進(jìn)取成為道德典范的時(shí)候，我們才會(huì )認識到對職業(yè)生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要�！睂W(xué)�？倳�(huì )布置很多文章任務(wù)。很多教師覺(jué)得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在以后的工作中自我也會(huì )碰到這樣的情景吧。但如果我能持續生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛(ài)自我的職業(yè)，在學(xué)習上循序漸進(jìn)，在教學(xué)中循循善誘，但若不聯(lián)系實(shí)際，紙上談兵，那一切也只能是空話(huà)，痛苦的是自我。
三、“讓素質(zhì)教育看的見(jiàn)”
鮑寅初的講話(huà)中說(shuō)“教育的目標是培養人�！彼囆g(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭戲。作為音樂(lè )教師也是職責重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來(lái)人人能夠搶?zhuān)槐患议L(cháng)學(xué)生重視的藝術(shù)課就一下明朗起來(lái)。但還是存在偏見(jiàn)的，我個(gè)人認為偏見(jiàn)的本身還是在于藝術(shù)課的本身�！凹訌娝刭|(zhì)教育”口號是喊出來(lái)了，但總要看到效果吧。沒(méi)有效果就得不到社會(huì )的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果要靠教研領(lǐng)導班子和一線(xiàn)教師還有學(xué)生的配合，最好是全社會(huì )的配合�！袄斫馊f(wàn)歲”，我期望家長(cháng)們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見(jiàn)。
新世紀教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰線(xiàn)工作的人感到欣慰的同時(shí)，更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐，必須要加強自身學(xué)習，提高自身素質(zhì)。這次“十五”師訓把“現代教育理論”作為必修課程之一，在自我認真研讀以后，真的感到這一決定是十分正確的，的確如前言所說(shuō)，選取的文章是目前全國教育理論專(zhuān)家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現實(shí)出發(fā)的呼喚。
作為一名教師確實(shí)應當全面掌握本專(zhuān)業(yè)知識及發(fā)展動(dòng)向，同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的教學(xué)需求。教師、教書(shū)育人，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng )造性、復雜性、長(cháng)期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機。付出了愛(ài)，學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時(shí)再加以引導，就有水到渠成的感覺(jué)。在讀〈新時(shí)代教師的法制觀(guān)念與師德修養〉這篇文章時(shí)，有很多感觸，更有很多收獲�！皫煇�(ài)為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師僅有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養學(xué)生，僅有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛(ài)學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )教師的愛(ài)就更加困難，所以在愛(ài)的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時(shí)機。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇6
去年11月開(kāi)始，學(xué)校就開(kāi)展了學(xué)習實(shí)踐教師誓詞活動(dòng)�；仡檶W(xué)習實(shí)踐教師誓詞的過(guò)程，我的體會(huì )概括起來(lái)就是：敬業(yè)奉獻，克勤克儉是重要基礎；熱愛(ài)學(xué)生，轉變主角是根本前提；
一、敬業(yè)奉獻，克勤克儉是重要基礎
敬業(yè)與教師自我價(jià)值之間有什么聯(lián)系，這是我學(xué)習教師誓詞時(shí)想的最多的問(wèn)題。教師必須具有樂(lè )業(yè)敬業(yè)精神，必須具有強烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感和高度的職責感。教師的樂(lè )業(yè)敬業(yè)，是在教師強烈的事業(yè)心和榮譽(yù)感的基礎上產(chǎn)生的；教師的事業(yè)心和榮譽(yù)感，是教師正確認識自我的職業(yè)，立志獻身教育，努力做好本職工作的內在動(dòng)力。所以，我認為，敬業(yè)愛(ài)崗是實(shí)現教師自我價(jià)值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎就在于任勞怨，盡職盡責，勤勤懇懇，無(wú)私奉獻。
敬業(yè)愛(ài)崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，拼搏奉獻，勇于探究真理，敢于獻身。毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有敬業(yè)精神，在任何一個(gè)崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對自我從事的職業(yè)都覺(jué)得厭惡的人能干好工作，作出成效，對得起人民。一位優(yōu)秀的人民教師，僅有確立崇高的價(jià)值目標，克勤克儉，依靠自我的終身努力，自覺(jué)地將自我的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會(huì )價(jià)值的過(guò)程中找到個(gè)人的幸福，實(shí)現自我人生的真正價(jià)值。
二、熱愛(ài)學(xué)生，轉換主角是根本前提
我們明白，傳統的教育倫理在師生關(guān)系中強調的是教師天然的教育權威位置。而如今，“為人師者，莫失乎愛(ài)”卻告訴我們，熱愛(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心，是教師忠誠于人民的教育事業(yè)的直接表現。經(jīng)過(guò)開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐教師誓詞的活動(dòng)，教師的道德素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，我深刻體會(huì )到：在新世紀、新形勢下愛(ài)生，就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關(guān)系，不斷實(shí)現教師主角的轉換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，把學(xué)生當作自我的兒女、弟妹、伙伴、戰友，尊重學(xué)生的人格，不用語(yǔ)言和行動(dòng)挫傷學(xué)生的自尊心，信任學(xué)生能學(xué)好功課，給學(xué)生創(chuàng )造成功機會(huì )，及時(shí)解決學(xué)生生活當中的各種困難，才算是真正的愛(ài)生。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇7
執教這大半個(gè)學(xué)期，由于經(jīng)驗或者自身努力不夠等原因，出現了也存在著(zhù)不少的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反思，反省，歸納出以下幾點(diǎn)，給自己提個(gè)醒，也讓自己在今后的工作中糾正，爭取更大的進(jìn)步，把學(xué)生教好，讓學(xué)生健康，快樂(lè )地成長(cháng)，也讓自己在學(xué)會(huì )解決問(wèn)題中提高教學(xué)水平，高中教師教學(xué)常規自查報告。
在教學(xué)上，經(jīng)驗不足。第一次執教畢業(yè)班，很多的東西還不夠完全的掌控，知識上的問(wèn)題自己懂，但是發(fā)現有時(shí)無(wú)法更好的讓學(xué)生明白，這，就是一個(gè)經(jīng)驗的問(wèn)題。這一點(diǎn)，我從一開(kāi)始就認識到了，所以現在一直在尋求好的方法，我的具體做法是多請教資深的老教師，多利用互聯(lián)網(wǎng)觀(guān)摩一些名師的課堂實(shí)錄，還在書(shū)店訂閱了教學(xué)方面的書(shū)，爭取自己在別人的成功中學(xué)習。
在管理上，因為這班的學(xué)生大部分比較聽(tīng)話(huà)，所以管理起來(lái)不是很吃力。但是仍然存在個(gè)別學(xué)生違反紀律的問(wèn)題。所以有的時(shí)候發(fā)現自己管理缺少一些技巧性，只是暫時(shí)壓服學(xué)生，無(wú)法把根源除去，這點(diǎn)從學(xué)生的再一次犯錯中體現出來(lái)。所以，我也在一直的尋找問(wèn)題解決的方法。目前的具體做法是經(jīng)常找那些帶頭違反的學(xué)生談話(huà)，與其家長(cháng)溝通，時(shí)時(shí)做學(xué)生的思想工作，希望讓他們在思想上有轉變。
在生活上，之前我一直很忽視學(xué)生生活上的問(wèn)題，狹隘的認為在學(xué)習上教育好他們就行�，F在我深刻的認識到這個(gè)想法大錯特錯了。其實(shí)，要關(guān)心學(xué)生、要學(xué)生真正的學(xué)好，服從管理必須從他們的生活上抓起。這個(gè)問(wèn)題的意識是從一個(gè)學(xué)生的日志里體會(huì )到的。她寫(xiě)了日志給我看，從這日志里我很痛心的發(fā)現，有很多東西我沒(méi)有注意到，很多問(wèn)題我沒(méi)有留意到，留下了處理的死角。因此，現在，我注重他們的心理教育，多給他們看勵志的故事、短片，讓他們在意識上認識到人生的價(jià)值，學(xué)習的快樂(lè )。同時(shí)多與他們交流，家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、談話(huà)……讓他們在心底接受我，并樂(lè )于和我交流。
以上是我在自己的工作中暫時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，當然，肯定也會(huì )有其他的問(wèn)題存在，我會(huì )在以后的工作中多多反思，將存在的問(wèn)題想辦法解決掉，讓自己有更大的進(jìn)步。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇8
教學(xué)是一項非常復雜的工作，要在有限的時(shí)間內完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴格遵循教學(xué)常規，進(jìn)行精心的安排和周密的計劃，在學(xué)校前輩們的細心點(diǎn)撥和指導下，我懂得作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學(xué)生更好的學(xué)，扮演好課堂組織者的角色。從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等都需要教師科學(xué)的設計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。下面談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、精心備課。
備課是上好課的基礎，要認真鉆研教材，根據教學(xué)的內容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定出符合知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標，準確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到充分了解學(xué)生已有的知識水平，選擇適合學(xué)生學(xué)習的學(xué)習方法、適合教師自己和知識特點(diǎn)的教學(xué)方法，在此基礎上精心設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節，編寫(xiě)出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地應對各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。
二、認真上課。
教學(xué)應當面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運用的靈活性，在教學(xué)中應當體現學(xué)生的主體地位，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習、體驗學(xué)習、合作學(xué)習與探究學(xué)習提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。
三、認真布置作業(yè)。
作業(yè)的布置要符合要求，應當重視實(shí)效性，形式應當靈活多樣�？舍槍W(xué)生個(gè)體差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰術(shù)，加重學(xué)生負擔。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，同時(shí)要以鼓勵為主，及時(shí)調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
四、寫(xiě)好教學(xué)反思。
總結成功之處，查找教學(xué)存在的問(wèn)題及原因，及時(shí)糾正。用于更好地指導今后的教學(xué)。
常規課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應用最多的教學(xué)活動(dòng)，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應將日常的教學(xué)常規落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說(shuō)得容易，做得難。借用屈原語(yǔ)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇9
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習了“兩個(gè)常規”通過(guò)學(xué)習交流，使我對教育教學(xué)常規有了更深刻的認識，教師要時(shí)刻加強學(xué)習，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為標準，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習教學(xué)常規，我對常規有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。
“教學(xué)常規”是一系列教育教學(xué)規范中經(jīng)常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時(shí)的教育教學(xué)當中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規來(lái)要求自己，但是認真學(xué)習，一路思考而來(lái)，發(fā)現自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習改進(jìn)。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當中，卻也有著(zhù)許多松懈之處。因為沒(méi)有他人聽(tīng)課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì )迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì )是對自己認真負責，對學(xué)生認真負責。
教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴(lài)的是什么，下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好？當時(shí)自己可以如何應對自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì )和感悟，則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗，形成一套能適應教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以，課堂的結束，并不意味著(zhù)備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過(guò)這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之，學(xué)習《常規》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇10
“教學(xué)常規”是一系列教育教學(xué)規范中經(jīng)常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時(shí)的教育教學(xué)當中，就要嚴格按照教學(xué)常規來(lái)要求自己，認真學(xué)習，努力思考，下面就談?wù)剬W(xué)習教學(xué)常規后的一點(diǎn)體會(huì )：
我覺(jué)得充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用才能真正實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)的終極目的。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認識的主體，而教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導者。學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)設備等對學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jì)纫蚱鹱饔�。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習。在現實(shí)中，我們經(jīng)�？吹�，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現不同的學(xué)習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮程度不一。因此，調動(dòng)學(xué)習者的學(xué)習主動(dòng)性，并確立自身的主體作用意識十分重要。而要調動(dòng)起學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，就要求我們教師從傳統的“演講和講解”轉變成為優(yōu)秀的激勵者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調者。我們在課堂教學(xué)時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生參與性，英語(yǔ)學(xué)習的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法會(huì )逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。因為興趣是一種學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)習英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習的積極性就越高，學(xué)習的效果就越好。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)階段。
我們都知道，英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運用英語(yǔ)的能力。在交際過(guò)程中，師生雙方的認識活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認識英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)教師對教學(xué)規律的認識；教師對教學(xué)規律的認識也離不開(kāi)學(xué)生在教師指導下學(xué)習的`客觀(guān)效應。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養學(xué)生的交際能力，我在平時(shí)的教學(xué)中就注重交際策略的學(xué)習和應用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng )設虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。
以上就是我通過(guò)學(xué)習之后的心得體會(huì )。但，我也很清楚，在英語(yǔ)教學(xué)常規中并不僅僅就是由這些方面構成并起作用的，還包括其他因素，彼此相輔相成。在以后的學(xué)習中我還將不斷充實(shí)自己，真正理解教學(xué)常規對于實(shí)際教學(xué)的指導作用。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇11
教學(xué)常規，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規范。在現實(shí)的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校管理者無(wú)不重視教學(xué)常規的制定與執行。他們把教學(xué)常規看作是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現規范化、制度化的重要保證，是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措；同時(shí)也把執行教學(xué)常規的好壞作為考核教師的重要依據。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規，并掀起來(lái)學(xué)習常規的熱潮。
在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習了教學(xué)常規，通過(guò)學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到：教師要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習，我開(kāi)闊了眼界，對教育教學(xué)常規有了更深刻的理解
新的常規的學(xué)習，使廣大教師在新課標下的教學(xué)有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習我對常規內容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等需要教師科學(xué)的設計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習真是及時(shí)啊，深刻體會(huì )到常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規，才能自覺(jué)地遵循常規，指導自己的教學(xué)，才會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果。
次學(xué)習的常規，是根據新課程改革推進(jìn)的要求，結合我省教學(xué)現狀，制定新的符合時(shí)代要求的常規，正是與時(shí)俱進(jìn)的結果。這次新常規的出臺，我不僅感受到了正個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇12
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個(gè)甚至數十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
課前準備能使你更好地了解教材，掌握教材。在教學(xué)設計之前要求把教材上的所有習題都做一遍，因為學(xué)生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學(xué)設計之前，必須把學(xué)生所要完成的所有練習都看過(guò)，這樣你才能了解該知識點(diǎn)學(xué)生需要哪些學(xué)習技能。在使用手上的人教版教材的同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，了解蘇教版等教材對某一知識點(diǎn)的設計，從而博采眾長(cháng)，更有利于教學(xué)。
其次，教師在上課前備課教案的書(shū)寫(xiě)一定要有題目、教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。教師應該有明確的目標、重點(diǎn)突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學(xué)會(huì )什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上教師應把精力主要放在知識的重點(diǎn)內容上。不要對所有的任務(wù)和所有的內容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書(shū)要規整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì )更好。在講重要內容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性。老師精神飽滿(mǎn)，一絲不苛，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍
俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規則不成方圓”。作為一名教師，當然也得有一定的規則進(jìn)行約束，遵守教師的規則，教師才能順利完成各項任務(wù)，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規中規定了每節課的練習時(shí)間，因為目前的數學(xué)課堂，在情境引入、算法多樣化上面花費了過(guò)多的時(shí)間。學(xué)生課堂練習時(shí)間嚴重不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規硬性規定練習時(shí)間，這樣就會(huì )促使教師在備課時(shí)給練習留有余地。有了足夠的練習，學(xué)生的數學(xué)基本技能當然不會(huì )不好。
常規中談到“對學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批”，我對此深有體會(huì )。因為學(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識，沒(méi)掌握的知識就會(huì )在作業(yè)中顯現出來(lái)，如果此時(shí)采取面批，對他對癥下藥式的輔導，肯定會(huì )收到事半功倍的效果�！毤氀凶x每一條常規，感覺(jué)都是那么恰倒好處。在今后的教學(xué)中應自覺(jué)用常規來(lái)約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我會(huì )盡自己最大的努力。
作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師，教學(xué)常規我們每天都在做。但要把教學(xué)常規做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎。借著(zhù)教研組理論學(xué)習教學(xué)常規的機會(huì )，我和同事們一同學(xué)習和探討我們在日常教學(xué)常規執行中的心得與體會(huì )。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇13
開(kāi)展“教學(xué)常規月活動(dòng)”以來(lái)，我認真學(xué)習了《關(guān)于加強師德建設規范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規定(試行)》，《關(guān)于深化基礎教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》使我對教育教學(xué)工作有了更加深刻的認識。
通過(guò)學(xué)習，我了解到教師所肩負的社會(huì )使命感與責任感。文件從各個(gè)方面強調了教育的重要性，以及說(shuō)明了我國現在教育上取得的成績(jì)以及還存在的問(wèn)題，不管是教學(xué)設施、學(xué)校管理、教師管理、考試制度等等方面以及要創(chuàng )建示范學(xué)校應具備的條件。
《關(guān)于加強師德建設規范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》強調了教師要學(xué)以為師，行為示范。教師在上課之前要精心的制作學(xué)期(學(xué)年)教育教學(xué)計劃，要精心的備課、要精心上課、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)、精心組織考試與評價(jià)、知道學(xué)生課外活動(dòng)和生活，課后要反思�？傊處熞獙ψ约贺撠�，對學(xué)校負責，對學(xué)生負責。引用《教育大計 教師為本》中溫的話(huà)“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。如果說(shuō)教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。國家的興衰，國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家”。這說(shuō)明了教師的重要性，所以教師要在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成長(cháng)自己，用愛(ài)來(lái)教育，用心來(lái)教育。作為教師，自己在以后教學(xué)活動(dòng)中更應該嚴格按照常規要求認真備課，上課，形成課后反思習慣，提高自己的教學(xué)水平，而學(xué)生應該形成主動(dòng)學(xué)習、合作交流的學(xué)習習慣。
《山東省普通中小學(xué)考試管理規定(試行)》推進(jìn)了考試管理工作的科學(xué)化、規范化、制度化。文件強調了考試的類(lèi)別、內容、形式、科目、考試命題、實(shí)施、試卷評閱、考試結果呈現、考試結果運用等方面的內容。強調考試結果的保密性，不得對學(xué)生考試結果排名及公布成績(jì)。
《關(guān)于深化基礎教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》從提高認識，增強課程改革的責任感和緊迫感。落實(shí)課程方案、中小學(xué)要嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃組織教育教學(xué)，開(kāi)全課程等各方面說(shuō)了對課程改革的意見(jiàn)，從而規范自己的行為，不斷創(chuàng )新，提高課程質(zhì)量。
教師要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，用愛(ài)心、耐心奉獻教育事業(yè)。
通過(guò)“教學(xué)常規月活動(dòng)”學(xué)習，我受益匪淺，也促進(jìn)了我以后的教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇14
在小學(xué)體育教學(xué)中，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到體育鍛煉目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和愉悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在具體的教學(xué)中，我注意到從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)情感。
創(chuàng )設良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心，強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著(zhù)天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著(zhù)墊翻過(guò)去并能看到天，誰(shuí)就是這節課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們躍躍欲試，誰(shuí)也不甘落后，課堂氣氛十分活躍。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng )設情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng )造性學(xué)習，為終身奠定快樂(lè )體育培養良好的思想道德品質(zhì)。
二、課堂游戲化，增加學(xué)生體育課的興趣感
根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè )園。如果體育課的教學(xué)機械而無(wú)生命力的話(huà)，學(xué)生是不會(huì )感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì )發(fā)現有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時(shí)，我們只要多費心思盡，量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎。
三、師生互動(dòng)，提高學(xué)生體育活動(dòng)的積極性
在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機，學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上快樂(lè )而言，快樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系。
與此同時(shí)，教師還應不斷的總結和反思自己的教學(xué)過(guò)程，在總結中改進(jìn)，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進(jìn)步，也才能使學(xué)生更加的喜歡體育課，更加的熱愛(ài)體育活動(dòng)。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇15
我是20xx年參加教學(xué)工作的，在小學(xué)任教也已經(jīng)十來(lái)年了。常言道，十年磨一劍，我這把也應該是一把利刃了�？傮w來(lái)說(shuō)，我的感觸還是很深的，也有很多值得記錄下來(lái)的東西。
魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)，做一名反思型的教師。以前，我認為，都是站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼，教研室的不知道一線(xiàn)教師的辛苦。整天忙著(zhù)教書(shū)，育人，哪里有時(shí)間反思。直到近幾年，在校長(cháng)的強烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。慢慢的，我發(fā)現，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，怕就怕認真二字。關(guān)于我的教學(xué)研究史，這才慢慢展開(kāi)。
我從20xx年教上了一年級，那時(shí)候還曾經(jīng)有所怨言，校長(cháng)讓我教一年級，明顯是不把我放在重要的位置。哎，一年級這么簡(jiǎn)單，我課都不用備，拿起來(lái)書(shū)就可以講了�？烧l(shuí)知，事實(shí)上卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
在教學(xué)厘米的認識時(shí)，我認為一厘米多簡(jiǎn)單哪，還用教嗎?直到孩子們答出一棵大樹(shù)高10厘米，一個(gè)人身高140米時(shí)，我才發(fā)現，我所面對的是一群怎樣無(wú)知的孩子。他們的腦袋里真的是空白的，沒(méi)有知識經(jīng)驗，沒(méi)有生活積累。抽象的數學(xué)知識簡(jiǎn)直就是魔法字典。真正的打敗我的不是天真，是無(wú)知啊。所以，我靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)方法，教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)思想是不是出現了問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)校大量的觀(guān)摩課，培訓令我徹底的感覺(jué)到，我不會(huì )教書(shū)了。
我認真研究了華應龍、徐長(cháng)清、吳正憲、錢(qián)守望等的教學(xué)課堂，當真充滿(mǎn)著(zhù)童趣。他們的課堂貼近生活，貼近孩子們的心靈，用孩子們的眼睛看世界，與孩子們共同學(xué)習，共同進(jìn)步。我感覺(jué)到我的差距。
從此，我改變了我自己。從原先的從不花時(shí)間去反思一件事，只是關(guān)注于知識的傳遞的一個(gè)老師，轉而低下頭來(lái)，思考教學(xué)方法，思考知識產(chǎn)生過(guò)程的教學(xué)。從大大咧咧只關(guān)注優(yōu)等生，到更多的關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)困生。從從開(kāi)始到最后自己獨攬課堂，到靜靜的耐心的傾聽(tīng)孩子的稚嫩、幼稚的答案。從對孩子們的大聲呵斥到，感覺(jué)孩子們的錯會(huì )被溫暖的榮錯。從只抓大題，到關(guān)注細節。從直面知識到關(guān)注學(xué)生習慣的養成。
是的，我們要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。才能適應更為激烈的教學(xué)競爭。培養出更為出色的全面發(fā)展的人。我要做一名反思型的教師，我要不斷的進(jìn)步，活到老，學(xué)到老。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇16
為了促進(jìn)教師的教學(xué)工作的規范化，我校組織我們學(xué)習了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》。我認真學(xué)習，并且認真記筆記，還同年組教師共同討論。通過(guò)學(xué)習討論，我更加明確教學(xué)工作的每一個(gè)細節要求。這將讓我的教學(xué)工作更規范化。
《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規范我們的個(gè)人教學(xué)行為，規定了我們計劃的制定、教案的撰寫(xiě)、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導、教學(xué)評價(jià)、總結等方面要求，使我們的教學(xué)常規逐步轉化成教學(xué)習慣。
通過(guò)學(xué)習，我知道了義務(wù)教學(xué)常規包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準。 “作業(yè)設計應當重視實(shí)效性，在內容上應當注重學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習體驗和學(xué)習效果，在難易程度上應當符合學(xué)習實(shí)際。作業(yè)形式應當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)�！笔堑�，機械重復的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么呢，只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學(xué)習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長(cháng)，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導，使之知錯，會(huì )改錯。這樣作業(yè)才有實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習和討論，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了《義務(wù)教學(xué)常規》的內容對扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導”、“教學(xué)評價(jià)”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習過(guò)程中，我認為《教學(xué)常規》不但對教師提出了新的要求，同時(shí)也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實(shí)際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐。
總之，只要認真遵循《義務(wù)教學(xué)常規.》去組織好課堂教學(xué)，教學(xué)效果一定會(huì )事半而功倍的。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇17
通過(guò)學(xué)習、討論，使執教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規工作有了全新的認識，都認為新課程下教學(xué)常規和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認識到落實(shí)常規對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實(shí)教學(xué)常規達成了如下共識：
1、教師在平時(shí)要嚴格按照備課要求進(jìn)行備課。
備課內容包括教學(xué)目標，教學(xué)內容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準備，因為根據學(xué)科特點(diǎn)，課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀(guān)察、人物調查、采訪(fǎng)等。
2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標展開(kāi)。
雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場(chǎng)，但決不能隨心所欲，不著(zhù)邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式落實(shí)教學(xué)的每一個(gè)大環(huán)節，讓學(xué)生在了解、認識、掌握相關(guān)知識的同時(shí)，積淀一定的能力素養或道德素養，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習成為一種享受、吸收、內化的過(guò)程。一堂課的教學(xué)內容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)不是語(yǔ)文課的專(zhuān)利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時(shí)間，使學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中達到學(xué)習的最有效的狀態(tài)。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習反饋。
做好課內外學(xué)習活動(dòng)記錄和評價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書(shū)面檢測，結合日常觀(guān)察、學(xué)習活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jì)。評價(jià)主體多元，有教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)、家長(cháng)和社會(huì )評價(jià)等方式，評價(jià)方法多樣，有教師觀(guān)察記錄、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生訪(fǎng)談、作品評析、書(shū)面測試等方法，教師要根據具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng )新和完善。
4、加大資源開(kāi)發(fā)，重視學(xué)科合作。
品德學(xué)科是一門(mén)綜合性較強的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開(kāi)放的，不限于傳統意義上的教材。因此，要根據教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區中的各種資源；利用社會(huì )教育機構、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區檔案館、區敬老院等這些社會(huì )機構資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪(fǎng)，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
同時(shí)還應重視閱讀報刊書(shū)籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習，以適應課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現綜合教育效益。
在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準備工作因學(xué)生的能力、習慣等問(wèn)題或家長(cháng)的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說(shuō)得很激動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)得很心動(dòng)，回到家后沒(méi)了行動(dòng)。高段的很多社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應的場(chǎng)景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì )去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門(mén)的引導。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇18
作為只是幾年教齡的老師來(lái)說(shuō)，認識到教學(xué)常規的重要性是很有必要的，教學(xué)是一項復雜的工作，要在有限的時(shí)間內完成一系列的教學(xué)任務(wù)，就必須遵守常規，這次教導處組織我們老師學(xué)習教學(xué)常規，借著(zhù)這個(gè)機會(huì )，下面我就談?wù)勎覍虒W(xué)常規的心得與體會(huì )。
先談?wù)効颇�，數學(xué)是思維性與能力性都特別突出的的一門(mén)課程，體現著(zhù)學(xué)生智慧的表現形成，這就要求我們的數學(xué)老師在數學(xué)教育中注重學(xué)生的思維與能力的培養，要努力做好各個(gè)方面的前提工作，形成自己對數學(xué)的理解與素養，只有這樣，才能對學(xué)生有所給予。
首先要做的是備課，備課是上課的基礎。備課先備備教材，上課只是45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費幾個(gè)45分鐘來(lái)備好一堂課，這樣老師才能比較好的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂好課。當然備課也要備學(xué)生，新課標要求我們老師教學(xué)要以人為本，這不是空話(huà)，我們老師準備的內容要適合學(xué)生的接受和認知，這樣上課才有意義。
其次是上課，上課是教學(xué)的主要環(huán)節。就這幾年的經(jīng)驗下來(lái)，發(fā)現注重一些基本步奏是很重要的，如注意教學(xué)目標，注意板書(shū)，注意小結，注意講練結合等，為了上好課，教師應該有明確的目標，教師讓學(xué)生知道這堂課要求達到什么目標，板書(shū)和小結可以幫助學(xué)生形成知識框架，加深對新知識的記憶，講練結合是數學(xué)中鞏固新知的必要手段，如果講了一節課連題都不會(huì )做，那肯定是不行的。
最后是作業(yè)，作業(yè)要注重針對性和分層性，上課講了什么內容，課后就應該相應的進(jìn)行鞏固，對不同的學(xué)生應該有不同的要求，當然對數學(xué)來(lái)說(shuō)，適當的布置一些研究性或探究性以及操作性的作業(yè)也是很有必要的，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以培養學(xué)生的多方面的能力。
規課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應用最多的教學(xué)活動(dòng)，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應將日常的教學(xué)常規落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說(shuō)得容易，做得難，讓我們一起自勉吧。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇19
通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念�！吨行W(xué)教學(xué)常規》為我們的教學(xué)指明了一個(gè)方向，特別是對新教師而言就更是如此。教學(xué)常規同時(shí)還給我們提出一個(gè)目標：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養學(xué)生對學(xué)習的興趣。作為語(yǔ)文學(xué)科，興趣通常是一把打開(kāi)通往知識大門(mén)和成功之路的鑰匙。培養學(xué)生對語(yǔ)文的愛(ài)好，喚起學(xué)生對語(yǔ)文的深刻而長(cháng)遠的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。
備課是否充分，直接影響到一節課的效率。在備好教材的基礎上還要備學(xué)生。要針對本校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)備課。例如我們學(xué)校的許多學(xué)生在語(yǔ)文基礎知識與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候就要符合學(xué)生實(shí)際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識與技能；部分學(xué)生對語(yǔ)文課不感興趣，我們又如何在語(yǔ)文課上借助文字的特殊魅力培養他們的興趣。這些問(wèn)題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結。
課堂教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng )造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對語(yǔ)文課的興趣。針對我所教班級大部分學(xué)生特點(diǎn)，平時(shí)在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng )造自我表現的機會(huì )，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價(jià)值觀(guān)的熏陶與感染。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，教師都要積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。通過(guò)游戲、競賽等形式，為學(xué)生創(chuàng )造更多的自我表現機會(huì )。
今后，我要認真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規》，更要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷進(jìn)步，盡快讓自己成熟起來(lái)，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇20
教學(xué)常規作為一項重要的規章制度，它可以幫助教師轉變教育觀(guān)念、學(xué)生觀(guān)念，認識教師的角色和地位，認識教學(xué)常規在工作中的重要性，樹(shù)立常規意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習我有以下幾方面體會(huì )：
認真備課鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學(xué)生的學(xué)習情況，制定恰當可行的教學(xué)目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課，博取眾長(cháng)。認真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長(cháng)的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰術(shù)，加重學(xué)生負擔。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，詳批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統的對與錯，同時(shí)要有鼓勵與批評，及時(shí)調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫(xiě)好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正；總結成功的地方，進(jìn)一步保持。
在今后的工作中，我將按教學(xué)常規管理辦法，結合“以學(xué)為主，師生互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規中的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇21
通過(guò)對本校的教學(xué)常規的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認真領(lǐng)會(huì )區教學(xué)常規實(shí)施細則會(huì )事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動(dòng)上才能跟上步伐。
我認為只是一種手段，它是一種宏觀(guān)上的要求，一種客觀(guān)的、理性的教學(xué)常規的制度。我們的教育目標應該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實(shí)《初級中學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規范來(lái)加以認真落實(shí)，以期能有效地達成我們的教育目標。
《教學(xué)常規實(shí)施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規管理提出了明確的要求；二是對教師教學(xué)常規提出了符合新課標理念的要求；三是對學(xué)生學(xué)習常規提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應該嚴格遵照常規進(jìn)行教學(xué)管理，嚴格執行課程計劃，推進(jìn)校長(cháng)引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學(xué)習教學(xué)常規，對照自己的工作找出不足，把教師勞動(dòng)前移，嚴格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節。不斷學(xué)習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學(xué)每一個(gè)環(huán)節，形成課后反思習慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習習慣，轉變學(xué)習方法，形成主動(dòng)學(xué)習、自主探索、合作交流的學(xué)習習慣。
1、認真鉆研教材，做到心中有數
上課時(shí)，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì )在心里佩服你，就會(huì )喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì )認真聽(tīng)講。因此課余時(shí)間，我認真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習基礎及個(gè)別差異，明確哪些內容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、建立民主平等的情感氛圍。
良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。因此我總是放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的數學(xué)課。其次，對班里每個(gè)同學(xué)我都做到一視同仁，不偏愛(ài)一部分人，也決不放棄一個(gè)同學(xué)。對學(xué)習困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。在我們班里，學(xué)生有什么想法都愿意跟我說(shuō)，有不懂的都愿意主動(dòng)來(lái)問(wèn)，還有同學(xué)會(huì )主動(dòng)把自己的參考書(shū)借給我看，也有同學(xué)會(huì )把以前老師那學(xué)到的好方法介紹給我。
3、培養學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力
思考的過(guò)程總是和看、聽(tīng)、說(shuō)結合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過(guò)來(lái)，耳朵聽(tīng)進(jìn)去，才能把思考的結果說(shuō)出來(lái)。所以我很注重培養學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力。
�。�1）看過(guò)來(lái)“我上課時(shí)，你們的眼睛要都看著(zhù)我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，我認為效果很好，上課時(shí)對學(xué)生說(shuō)上這樣一句話(huà)，學(xué)生的眼睛馬上就看過(guò)來(lái)了，接下來(lái)我指到哪學(xué)生的眼睛就自覺(jué)地看到哪，注意力集中了，思維也就動(dòng)起來(lái)了，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。
�。�2）聽(tīng)進(jìn)去豎著(zhù)耳朵聽(tīng)，那不是真正的聽(tīng)，因為有的同學(xué)會(huì )開(kāi)小差，有些同學(xué)會(huì )左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以聽(tīng)，要學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)，比如一個(gè)學(xué)生上來(lái)回答問(wèn)題，其他學(xué)生就要等這個(gè)同學(xué)回答結束了，再來(lái)補充自已不同的意見(jiàn)，看學(xué)生的神情、眼神就可以知道這個(gè)學(xué)生是否真正聽(tīng)近去，有的學(xué)生聽(tīng)完后馬上可以說(shuō)出與剛才那位同學(xué)不同的意見(jiàn)，并能說(shuō)出兩個(gè)意見(jiàn)的不同處，這說(shuō)明這個(gè)學(xué)生有真正聽(tīng)進(jìn)去。
�。�3）說(shuō)出來(lái)在看，聽(tīng)后，要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)思考的過(guò)程，說(shuō)明他已經(jīng)理解了，因此我常常多問(wèn)學(xué)生為什么，數學(xué)語(yǔ)言講究精煉，你只有讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，才能真正了解學(xué)生結知識的掌握情況，然后有針對性的進(jìn)行下一步教學(xué)。
落實(shí)區教學(xué)常規實(shí)施細則，應該同校本教研形成合力。常規作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著(zhù)解決學(xué)校里一線(xiàn)教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣大一線(xiàn)教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設計、課后積極進(jìn)行反思、總結的基礎上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動(dòng)日，扎實(shí)有效地開(kāi)展此項活動(dòng)，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照區進(jìn)修校制定的教學(xué)常規管理辦法，積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規管理中的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己學(xué)校常規管理辦法，努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距，力爭取得更大的成績(jì)。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇22
通過(guò)對本校的教學(xué)常規的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識�！冻跫壷袑W(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規管理提出了明確的要求；二是對教師教學(xué)常規提出了符合新課標理念的要求；三是對學(xué)生學(xué)習常規提出了行之有效的建議。
我們的教育目標應該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉變教育思想，面向全體學(xué)生，加強學(xué)生思想品德教育，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。因此我認為落實(shí)《初級中學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》應該是一種管理手段，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。
作為教師我們應該充分學(xué)習教學(xué)常規，對照自己的工作找出不足。我認真鉆研教材教法，做到心中有數，分析學(xué)生的學(xué)習基礎及個(gè)別差異，嚴格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節。精心設計教學(xué)每一個(gè)環(huán)節，形成課后反思習慣，充實(shí)課堂的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。 作為學(xué)生應該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習習慣，轉變學(xué)習方法，形成主動(dòng)學(xué)習、自主探索、合作交流的學(xué)習習慣。
常規作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規落實(shí)的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。
要成為一個(gè)合格的教師，首先就應將日常的教學(xué)常規落實(shí)到底、落實(shí)到位。俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規矩，不成方圓。作為一名教師，當然也得有一定的規則進(jìn)行約束，遵守教師的規則，教師才能順利完成各項任務(wù)，才能不辜負人們對教師的期盼。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇23
在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習了《學(xué)校常規管理細則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規》，通過(guò)學(xué)習交流，使我對教育教學(xué)常規有了更深刻的認識，教師要時(shí)刻加強學(xué)習，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為標準，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
教學(xué)常規，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規，并掀起來(lái)學(xué)習常規的熱潮。通過(guò)學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到：教師只有不斷加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。
下面就結合近一段時(shí)間來(lái)通過(guò)教學(xué)常規的學(xué)習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。
課前準備，我覺(jué)得似乎是原來(lái)所提“備課”的深化，更強調了“有形的”和“無(wú)形的”兩大塊�！坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降�，比如說(shuō)文本教案，是教師將準備的部分內容，付諸文字，寫(xiě)于教案本上，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的教案�！盁o(wú)形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現，如果落實(shí)到一節課來(lái)說(shuō)，就是教師為上好這節課所做的一切努力和準備，這就很多了，我想是否有以下幾點(diǎn)：
1、備好課標：課標對各個(gè)知識模塊教學(xué)目標以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋?zhuān)瑫r(shí)，把整個(gè)高中階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實(shí)現各個(gè)知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫(xiě)理念、編排特點(diǎn)及內容結構有清楚的認識，對整個(gè)知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎上還可以創(chuàng )造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過(guò)程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。在準確理解教材的基礎上，就要思考如下問(wèn)題：什么樣的學(xué)習目標適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習目標？
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，而教師是學(xué)習活動(dòng)的主導。備課時(shí)，教師應結合自己的特長(cháng)，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個(gè)性，創(chuàng )出自己的特色來(lái)。
總之，在今后的工作中，我將按教學(xué)常規管理辦法，結合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規中的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇24
教學(xué)常規是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我對新時(shí)期的教學(xué)常規工作有了全新的認識。我深深地體會(huì )到：要想成為一名合格的教師，就必須將日常的教學(xué)常規落實(shí)到底、落實(shí)到位。我認為新時(shí)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下，只有思想上提高了認識，行動(dòng)上才能跟上步伐。
教學(xué)常規不僅是一種制度，更是轉變教師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項非常復雜的工作，要在有限的時(shí)間內完成一定的教學(xué)任務(wù)，就必須嚴格遵循教學(xué)常規，進(jìn)行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師，教學(xué)常規我們每天都在做，但要把教學(xué)常規做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)打好基礎。
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉變教的方式，又要轉變學(xué)的方式。在這兩個(gè)轉變中，教的方式轉變是主要因素，因為教的方式一轉變，學(xué)的方式也會(huì )隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，即證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。
在今后的教學(xué)工作中，我要認真學(xué)習教學(xué)常規，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，真正樹(shù)立語(yǔ)文教育的新理念，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養。
教師教學(xué)常規的出臺，不僅使我明確了教育教學(xué)的發(fā)展方向，還使我產(chǎn)生了緊迫感：只有學(xué)好常規，才能自覺(jué)地遵循常規，指導自己的教學(xué)，才會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果；只有不斷加強自身的學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟時(shí)代的步伐，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意人民教師。
最新教學(xué)常規心得體會(huì ) 篇25
每學(xué)期初，學(xué)校都會(huì )組織我們學(xué)習教學(xué)常規。我們除了學(xué)習教學(xué)常規，還會(huì )聽(tīng)明星教師的課，學(xué)習他們的長(cháng)處，以此提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習，我看到新課程、新理念，新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習中我總結出一下內容：
1、關(guān)注學(xué)生需要，創(chuàng )設開(kāi)放性學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與 。一滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲：站在學(xué)生的角度，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設真實(shí)的生活化學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識的欲望。二滿(mǎn)足學(xué)生的成功：提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機和參與的熱情。三滿(mǎn)足學(xué)生的審美觀(guān)：在教學(xué)中充分挖掘美的因素，創(chuàng )設美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿(mǎn)足學(xué)生的娛樂(lè )，在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景，使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應他們的娛樂(lè )需要而愉悅，激發(fā)起學(xué)習熱情與興趣，從而主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中。在一節英語(yǔ)課中，老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，那組贏(yíng)了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時(shí)也學(xué)會(huì )了英語(yǔ)單詞。
2、關(guān)注學(xué)生差異，創(chuàng )設互動(dòng)學(xué)習機遇，促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過(guò)程中，設置問(wèn)題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設置開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過(guò)程中設置合作題目，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習指導者”等作用，隨時(shí)點(diǎn)撥。
4、教師要注重提升課堂，能幫助學(xué)生梳理知識，引導比較，整合知識結構，歸納總結。
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