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副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì )范文（通用18篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 1
副校長(cháng)和校長(cháng)雖只是一字之差，學(xué)校里。但其內涵和意義卻相差甚遠。副校長(cháng)既是校長(cháng)的助手，又是分管工作范圍的指揮員，工作承上啟下，地位十分重要。結合十幾年的工作實(shí)踐，深深體會(huì )到要演好這個(gè)角色甚是不易，通過(guò)這次培訓，特別是聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導、老師的講話(huà)講座受益匪淺，對這個(gè)角色有了新認識，下面談?wù)剛�(gè)人淺見(jiàn)：
一、準確定位是做好副校長(cháng)的基礎
一所學(xué)校的副校長(cháng)，在管理中到底應該起到什么作用？若說(shuō)只是檢查指導作用，帶頭干活作用，那遠遠不能成為一個(gè)合格的副校長(cháng)；若只按上級的指示、校長(cháng)的安排亦步亦趨，照樣畫(huà)葫蘆，那更不配做副校長(cháng)。
首先要準確定位。副校長(cháng)是校長(cháng)的得力助手，是校長(cháng)辦學(xué)思路的創(chuàng )建、拓展和落實(shí)者，是校長(cháng)工作的參謀和執行者。副校長(cháng)還是學(xué)校的管理主體，是學(xué)校管理理念和管理藝術(shù)的結合體。副校長(cháng)更是團結中層，協(xié)調中層，發(fā)掘人才，利用人才的專(zhuān)家。副校長(cháng)工作應該對上負責有退路，對下協(xié)調有思路，這樣，才能真正起到副校長(cháng)在教育管理中的中堅作用。
二要有清醒的頭腦。副校長(cháng)要有掌控分管工作大局的能力，對分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好處，既出效果，又充分發(fā)揮他們的積極性和才能。安排工作要科學(xué)，對前因、后果、可能發(fā)生的問(wèn)題有準確地分析，有應對的策略。
三要有明確的目標。副校長(cháng)的目標有兩種。首先是長(cháng)遠目標，即發(fā)展規劃。這既包含對分管工作的長(cháng)遠規劃，也包含對自我發(fā)展的長(cháng)遠規劃。這就要做到眼光要長(cháng)、腦瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目標或專(zhuān)項目標。副校長(cháng)的工作狀況在很大程度上代表和影響了學(xué)校的工作狀況，大到每年每學(xué)期的工作，小到每一件小事，都要按照正確的預想目標去安排去實(shí)施，才能使各項工作有意義，有成效。
四是要構建智庫。副校長(cháng)代表的是一種思路，一種管理，而不應是工作的最終執行者，它是靠一種管理的手段和藝術(shù)，將有德有才之士，尤其是學(xué)校中層干部吸納在自己周?chē)�，為這種思想添枝加葉，賦予血肉和靈魂，使其更臻完善。因為一方面一個(gè)人的力量畢竟是有限的，而集體的力量是偉大的。另一方面，往往來(lái)自于基層的意見(jiàn)是最有價(jià)值的意見(jiàn)。所以說(shuō)，副校長(cháng)應該是聯(lián)系基層和校長(cháng)的最可靠的紐帶。
二、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)是做好副校長(cháng)的前提
�。ㄒ唬釔�(ài)教育，具有強烈的事業(yè)心和責任感
事業(yè)心是一個(gè)人工作的動(dòng)力和源泉，有了事業(yè)心，再難再苦都會(huì )任勞任怨。在今天市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，一個(gè)副校長(cháng)只有具備著(zhù)熱愛(ài)教育的事業(yè)心，堅持事業(yè)第一、工作第一，才能在自己的崗位上有所作為。教育不只是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。職業(yè)可以講代價(jià)，講報酬，而事業(yè)則只能講意義、講奉獻。因此，作為一名副校長(cháng)，應在自己的崗位上勵精圖治，自覺(jué)地“沉”在學(xué)校里，耐得住寂寞，不為騷動(dòng)的社會(huì )心態(tài)所左右，不為各種誘惑所動(dòng)心，心甘情愿地把自己的智慧、熱情、心血融入學(xué)校的事業(yè)中，苦心磨礪，艱難跋涉，甘心“十年磨一劍”。這是履行本職工作的前提和思想基礎。
�。ǘ┳鹬卣�，具有淡泊名利的從政理念
副校長(cháng)是學(xué)校領(lǐng)導班子的成員之一，既是學(xué)校工作決策的參與者，也是決策實(shí)施的執行者。在教學(xué)管理活動(dòng)中，要堅持不怕吃虧、吃苦，要淡泊名利，克服虛榮心，樂(lè )于為副，尊重正職，自覺(jué)維護正職的權威，充分發(fā)揮自己的才智和能力；在平時(shí)要向正職多請示、多匯報、多交流、多出好主意，主動(dòng)承擔一些瑣碎的工作，讓正職騰出精力想大事、辦大事，抓好全面工作；對比自己年青的正職，副校長(cháng)決不能居功自傲，不分場(chǎng)合抬高自己，有意出難題，讓正職難堪。
�。ㄈ┌绾媒巧�，牢固樹(shù)立“五種意識”
一是配角意識。副校長(cháng)是學(xué)校領(lǐng)導集體的成員，要自覺(jué)維護正職的核心地位，做到不越位、不越權、不爭名、不爭利。要出以公心，忠于職守，甘當人梯。
二是參謀意識。副校長(cháng)要擺正自己是參謀助手的角色，充分發(fā)揮輔佐、輔助作用，盡力為正職出謀獻策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的工作，在研究問(wèn)題時(shí)要自己的見(jiàn)解和主張，為正職決策當好參謀。
三是主將意識。就是在執行的工作中要沖鋒陷陣，當好主將。對自己分管的工作要盡心盡力，盡職盡責，特別是遇到棘手的事和難以處理的事，不躲避，迎難而上，勇挑重擔。
四是大局意識。對分管工作與大局工作發(fā)生矛盾時(shí)，要服從大局，正確處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，局部利益與全局利益的關(guān)系；與其他副職分管工作發(fā)生矛盾時(shí)，要多協(xié)商，多讓步，自覺(jué)維護班子的團結和統一，增強班子的凝聚力和戰斗力。
五是補臺意識。俗話(huà)說(shuō)，“互相補臺，好戲連臺；相互拆臺，共同跨臺”。人無(wú)完人，正職工作千頭萬(wàn)緒，在工作中難免會(huì )有出現失誤的時(shí)候。當正職出現工作失誤時(shí)，要主動(dòng)協(xié)助正職做好補救，不能袖手旁觀(guān)，更不能幸災樂(lè )禍，與己無(wú)關(guān)。
三、負重、實(shí)干是做好副校長(cháng)的關(guān)鍵
�。ㄒ唬┴撝�
一是要有鼎力相助的誠心。副職要樂(lè )于為正職排擾解難，盡力體現對正職的真誠和全力支持，凡是集體討論通過(guò)及正職拍板定奪的事情，副職要全面準確、不折不扣地貫徹落實(shí)；對正職工作中的偏差失誤，要及時(shí)諫言勸阻，決不能明知不對也隨聲附和。
如學(xué)校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感問(wèn)題，副校長(cháng)要積極宣傳或做好有關(guān)人員的思想工作；對某些不便校長(cháng)親自說(shuō)，但又必須讓人了解的信息，在征得校長(cháng)同意的情況下，應主動(dòng)替校長(cháng)與他人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長(cháng)未掌握的情況下，要及時(shí)反饋給校長(cháng)，以便校長(cháng)全面及時(shí)了解校內情況，迅速作出處理。尤其是當校長(cháng)與班子其他成員有分歧意見(jiàn)時(shí)，作為副校長(cháng)更要主動(dòng)調解，消除隔閡，化分歧意見(jiàn)為統一思想。
二是要有忍辱負重的'品質(zhì)。副校長(cháng)抓具體事務(wù)較多，常處于上級怪，下級怨的“夾板”之中，這需要有寬廣的胸懷，做到小怨不積，大度容人，與同志們和諧相處，互諒互讓。
三是要有處事不驚的涵養。處逆境時(shí)能夠冷靜地思索，遇難題時(shí)能夠冷靜地化解。
四是要有為人師表的風(fēng)范。要有嚴于律己的思想品德，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，寬容大度的磊落胸懷，拒功攬過(guò)的高尚品質(zhì)，無(wú)悔無(wú)怨的工作態(tài)度，謙虛和善的待人風(fēng)格，善解人意的長(cháng)者風(fēng)范，團結和帶領(lǐng)下屬維護領(lǐng)導集體和正職的威信，貫徹落實(shí)領(lǐng)導決策。
�。ǘ⿲�(shí)干
首先要提高能力，具有精湛的運權藝術(shù)
一是決策分析能力。在學(xué)校管理工作中，無(wú)論是辦學(xué)特色的形成、教學(xué)人員的使用、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)管理環(huán)節的實(shí)施，還是制定學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展規劃，都要求副校長(cháng)具有優(yōu)選方案，權衡利弊的決策分析能力。
二是組織協(xié)調能力。副校長(cháng)要善于處理好上級、同級和下級之間的關(guān)系，協(xié)調好各種矛盾，充分調動(dòng)教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
三是教學(xué)業(yè)務(wù)能力。作為副校長(cháng)應該是一名出色的教師、業(yè)務(wù)尖子、管理行家，應該懂得教育的本質(zhì)、特點(diǎn)和規律。既要有教育科學(xué)的系統知識，又要了解相關(guān)學(xué)科的知識，至少要精通一兩門(mén)主干課程，能深入教學(xué)一線(xiàn)，或兼課，或參與備課、聽(tīng)課和評課，并予以指導，從中獲取大量的第一手材料，經(jīng)過(guò)總結、提煉，樹(shù)立典型，推動(dòng)工作，努力提高自己的教育教研能力，博取眾長(cháng)，成為一名素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導者。
四是社會(huì )交往活動(dòng)能力。在現代社會(huì )，教育社會(huì )化的程度將愈來(lái)愈高，教育的開(kāi)放性、合作性、參與性明顯地加強。這就要求副校長(cháng)要有較強的社會(huì )交往能力。
其次，做分管工作的能手
對于主要負責的工作，作為副校長(cháng)要有自己的思考，自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，決不能有任何的依賴(lài)思想，應盡力做到“四心”：適時(shí)報告工作進(jìn)度→讓校長(cháng)放心；努力理解領(lǐng)導意圖→讓校長(cháng)省心；不犯兩次同樣的錯誤→讓校長(cháng)安心；積極為團隊想辦法→讓校長(cháng)定心。同時(shí)要養成不找任何借口、信任領(lǐng)導和不把難題交給領(lǐng)導的習慣。
第三、做教科研的旗手
在現實(shí)中，我們往往做得很多，思考得也很多，但從實(shí)踐中總結規律的能力是不夠的，其實(shí)這絕對不僅僅是一個(gè)能力的問(wèn)題，更是一個(gè)觀(guān)念的問(wèn)題。副校長(cháng)要帶頭搞教育科研，善于總結和提煉教學(xué)經(jīng)驗，探究教育規律，敢于承擔校內外的教育科研項目研究工作，成為學(xué)�？蒲械念I(lǐng)軍人物。
第四、做溝通的巧手
要使各項工作順利開(kāi)展，取得預期的效果，沒(méi)有來(lái)自方方面面的支持是絕對不行的，而要獲得人們的支持，提高團隊凝聚力，最有效方法就是溝通，應該努力使自己成為溝通的巧手：注意溝通的方式。與上級溝通要培養默契、與同仁溝通要換位思考、與下級溝通要聆聽(tīng)心聲；常懷感恩的心態(tài)；培養做人的風(fēng)格。養成平等、信任、欣賞、關(guān)心的做人風(fēng)格。學(xué)會(huì )尊重他人的人格，尊重他人的工作。學(xué)會(huì )尊重其他部門(mén)。
第五、做管理的高手
作為學(xué)校的副校長(cháng)，要積極組織學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。與教導處、政教處和年級組的同志一起，做好教育教學(xué)的常規管理，致力于新課程實(shí)踐與研究，尤其在教學(xué)管理與改革中進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐。要為主任工作提供簡(jiǎn)便易行、具有可操作性的指導意見(jiàn)，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。為此，副校長(cháng)必須做到四點(diǎn)：一要深入一線(xiàn)，掌握第一手材料，準確理解教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，做好調查研究；二要準確把握主任的工作習慣，及時(shí)發(fā)現主任工作環(huán)節和方法上存在的問(wèn)題，預見(jiàn)到某項工作可能出現的情況，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，盡可能分擔一些具體工作，同時(shí)樹(shù)立主任在教師中的威信；四要虛心聽(tīng)取主任意見(jiàn)，同主任一起研究教育教學(xué)工作的可行辦法，充分調動(dòng)他們的工作積極性。
四、學(xué)習、創(chuàng )新是做好副校長(cháng)的法寶
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習是進(jìn)步的階梯”。作為副校長(cháng)，放松了學(xué)習，思想就會(huì )落后于形勢，就會(huì )喪失先進(jìn)性，不能與時(shí)俱進(jìn)，使精神世界陷于低級趣味，難以抵制利欲的誘惑。為此，要有堅強的意志，經(jīng)得起風(fēng)浪和挫折，積極向上，不滿(mǎn)足自己已有的領(lǐng)導水平和自身素質(zhì)，要好學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)，深入研究，不斷學(xué)習新理論，補充新知識，利用一切機會(huì )提高自己的領(lǐng)導能力和素質(zhì)修養�？傊�，只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念，才能不斷提高理論修養和戰略思維能力。
現代社會(huì )飛速發(fā)展，瞬息萬(wàn)變，這就要求副校長(cháng)要不斷創(chuàng )新，不能稍有成就就停滯不前。要勤于思考，及時(shí)預見(jiàn)和把握環(huán)境的變化。在思想觀(guān)念，辦學(xué)體制，學(xué)校管理體制，教育教學(xué)方法等方面進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng )新。
學(xué)習是短暫的，創(chuàng )新工作是永恒的。愿我們共同努力，負重實(shí)干，奮發(fā)圖強。譜寫(xiě)教育新篇章！
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 2
5月19日至5月20日，我有幸參加了縣教科局組織的小學(xué)副校長(cháng)暨教導主任培訓活動(dòng)。這次培訓內容豐富，形式多樣。在培訓中我認真聆聽(tīng)記錄領(lǐng)導、專(zhuān)家的講座，認真觀(guān)摩教育教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)、少年宮活動(dòng)開(kāi)展、過(guò)程資料的展示，反思我校教育教學(xué)管理的優(yōu)勢和不足。對自己以后的教育教學(xué)管理工作有了新的認識、新的思考。
一、樹(shù)立“以人為本、服務(wù)師生”的理念。
“以人為本”即以教師為本、以學(xué)生為本，“服務(wù)師生”即為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)服務(wù)、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
一是以教師為本，為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)服務(wù)。在培訓學(xué)習中促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，合理安排本校各類(lèi)培訓和外出培訓，絕不能偏向個(gè)別教師，要做到人人有外出培訓的機會(huì )，人人有培訓他人的機會(huì )。在教研教學(xué)中促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)：認真安排各類(lèi)教研活動(dòng)，做到人人參與，發(fā)揮特長(cháng)，在教研中提升教師教育教學(xué)能力、轉變教師的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教材觀(guān)；督中導、導中督，展示教育教學(xué)中每個(gè)教師的一個(gè)優(yōu)秀點(diǎn)，以教師的某一點(diǎn)引導每個(gè)教師找到不足、找準方向，公平公正的督導，促每位教師成長(cháng)。
二是以學(xué)生為本，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。積極開(kāi)展校內比賽活動(dòng)，讓每位學(xué)生走上舞臺、步入賽場(chǎng)、邁上領(lǐng)獎臺：每學(xué)期初制定好學(xué)生參加的.各類(lèi)比賽活動(dòng)計劃及方案，組織好上級規定的活動(dòng)之外，設計好本校獨有的活動(dòng)，在比賽活動(dòng)中讓學(xué)生找到樂(lè )趣、找到對手、找到不足，在領(lǐng)獎臺上找到自信、找到方向。積極認真開(kāi)展少年宮活動(dòng)，留給學(xué)生選擇的空間（每年度內可調整），培養學(xué)生的興趣，在調整中讓學(xué)生找到自己的特長(cháng)。組織學(xué)生走出校外，為學(xué)生搭建更廣的展示平臺，積極參加上級組織的各類(lèi)活動(dòng)，讓特長(cháng)學(xué)生展示特長(cháng)、讓特長(cháng)學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)。
二、樹(shù)立正確的課程觀(guān)、素質(zhì)教育觀(guān)，提升教育教學(xué)管理能力。
正確把握國家、地方、校本課程的內涵，合理安排三級課程，優(yōu)化學(xué)校課程體系。
一是按國家課程規劃安排好本校的課程表，做到開(kāi)齊每門(mén)課程、開(kāi)足每門(mén)課程的課時(shí)數。
二是引導教師正確解讀國家課程和課標，把準國家課程的特性（合格性、達標性、公共性）；引導教師合理利用地方課程，充分展現地方特色；引導教師開(kāi)發(fā)校本課程，提升教師創(chuàng )新能力。
三、找準正式管理與非正式管理的度，提升教育教學(xué)管理能力。
正式管理即制度管理，非正式管理即制度之外的管理。
一是充分發(fā)揮正式管理的作用，制定科學(xué)合理教育教學(xué)制度，嚴格執行教育教學(xué)管理制度。制定教育教學(xué)管理制度要符合校情、師情、生情，充分發(fā)揮教師的作用，做到人人是參與者、人人是管理者。在制度面前做到公平、公正對待每個(gè)人，做到制度面前人人平等。
二是充分發(fā)揮非正式管理的作用。認真發(fā)現非正式團體并因勢利導的發(fā)揮其作用，抓住非正式團體向能量轉型。提升溝通能力，在溝通中消除制度管理中怨和恨。積極參與非正式活動(dòng)，在非正式活動(dòng)中影響教師。
只有不斷積淀教育教學(xué)管理理念，提升教育教學(xué)管理能力，才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 3
20xx年11月至20xx年5月，參加了我縣教育局組織的“副校長(cháng)信息化領(lǐng)導力網(wǎng)絡(luò )培訓”，通過(guò)近半年的中小學(xué)校長(cháng)培訓平臺的學(xué)習，以前許多困擾我的問(wèn)題現在都迎刃而解，有種酣暢淋漓的舒適感．不出門(mén)不知天下事，不出游不知天地大，不經(jīng)過(guò)培訓平臺的學(xué)習，不知道自己的渺小。聽(tīng)了種子校長(cháng)的專(zhuān)題報告，參加了以“教師廣泛使用信息技術(shù)手段應用于日常教學(xué)需要哪些保障措施”為主題的小組討論�？偨Y起來(lái)，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、認真學(xué)習：校長(cháng)要依法依規辦學(xué)，要認真學(xué)習政策文件及前沿性的報告，了解教育發(fā)展的走向，捕捉教育發(fā)展的機遇，依法依規辦學(xué)。
二、高度重視：教育信息化建設是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區教育發(fā)展水平的重要標志，實(shí)現教育現代化、創(chuàng )新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。更是每一位校長(cháng)的引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的必解之題。
三、明確目標：在20xx年完成“三通兩平臺”建設，即寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通，建設教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。目前已完成了前二個(gè)項目。我校在縣教育局的領(lǐng)導下力爭實(shí)現四個(gè)新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優(yōu)質(zhì)數字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機制新突破。
四、堅定信心：學(xué)校信息化建設需要一點(diǎn)淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎，形成一定規模時(shí)，其高效程度是不可估量的。
五、科學(xué)規劃：學(xué)校信息化建設應根據學(xué)校的硬件設施、專(zhuān)業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實(shí)際選好建設的“最近發(fā)展區”。我校的重點(diǎn)工作是：
1、建好學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是對外宣傳學(xué)校辦學(xué)情況，對內提供信息服務(wù)的.信息網(wǎng)絡(luò )平臺，是學(xué)校信息發(fā)布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學(xué)校、構架橋梁，服務(wù)師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務(wù)是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內聚人心、外樹(shù)形象”的作用，展示我校師生良好的精神風(fēng)貌和學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。
2、做好教師網(wǎng)絡(luò )資源備課，形成規范的教師電子教案。
3、提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合合理性和科學(xué)性的能力。
4、建立學(xué)生綜合成績(jì)的網(wǎng)絡(luò )管理平臺。
5、建立教師教學(xué)資源庫。
6、建立教師交流展示的平臺。
7、建立學(xué)生風(fēng)采展示平臺。
六、明確工作原則：堅持科學(xué)規劃與規范執行相結合，常規管理與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結合，應用普及與技能提高相結合，整體推進(jìn)與展示激勵相結合的工作原則。
七、強力保障：于安敏校長(cháng)提出了：“環(huán)境、隊伍、機制三大保障措施，這是一個(gè)系統的保障體系，我們應根據學(xué)校實(shí)際情況，制定可操作的、科學(xué)規范的保障措施。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 4
今年的1月5日至9日，我有幸參加了由花都區教育局主辦、華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院承辦的花都區中小學(xué)德育副校長(cháng)培訓班，在短短的五天培訓里讓我受益良多：吳穎民教授《略談學(xué)校德育創(chuàng )新與校長(cháng)道德領(lǐng)導力》的講座，讓我全面深入地了解了學(xué)校德育工作的內容、任務(wù)、實(shí)施途徑、創(chuàng )新方法以及德育副校長(cháng)所肩負的職責;劉樹(shù)謙教授《德誠于中 禮形于外》的講座，讓我知道了禮儀的重要性及禮儀在道德教育中的活力;謝光靈老師的“破冰之旅” 、戴雙翔博士的“世界咖啡”這種新穎的交流研討方式讓感到樂(lè )趣無(wú)窮……
然而，讓我體會(huì )最深的是王小棉教授的“團隊建設與溝通體驗活動(dòng)” 。王小棉教授通過(guò)一個(gè)小小的游戲，很自然地把我們班分成四個(gè)小組，然后規定每個(gè)小組在30分鐘內用十張舊報紙設計一個(gè)能體現小組理念的模型、給小組起組名、編組歌、設計口號，最后還要通過(guò)歌舞的.形式展示出來(lái)�；顒�(dòng)開(kāi)始了我們小組成員個(gè)個(gè)興高采烈，人人積極獻計，首先是確定小組的主題—給小組起組名，經(jīng)過(guò)一番商議，我們決定用“騰飛”作為組名，意念是期望花都教育的騰飛，確定組名后我們進(jìn)行了分工合作：我、潘校和劉校負責模型設計，任校負責編寫(xiě)口號，江校負責選組歌及編排舞蹈動(dòng)作，大家都忙得不亦樂(lè )乎，很快我們就完成了任務(wù)。在展示節目的過(guò)程中，我們小組成員都忘記了自己是幾十歲的人了，又叫口號，又唱又跳，搞笑的動(dòng)作讓人捧腹大笑。在最后的評比環(huán)節中，我們小組成員都認為自己的節目最精彩，因為這個(gè)節目凝結了我們小組每個(gè)成員的智慧，是我們辛勤付出的勞動(dòng)成果。哦，原來(lái)團隊精神是這樣形成的：人人參予，全身心投入，團隊協(xié)作智慧無(wú)窮，力量無(wú)窮。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 5
我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長(cháng)培訓班的學(xué)習，經(jīng)過(guò)兩期學(xué)習，使我學(xué)到了許多新知識、新理念，受益匪淺。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、重抓隊伍建設
學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擔任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展，故我們把隊伍的建設作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。
�。�1）抓中層領(lǐng)導隊伍建設，我們從思想作為建設著(zhù)手，增強各�；鶎宇I(lǐng)導干部的學(xué)習，工作的自覺(jué)性和實(shí)效性，強化基層領(lǐng)導的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內容：抓學(xué)習、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。
�。�2）抓黨員隊伍建設。我們要求每位黨員嚴格要求自己，善于學(xué)習，勤于思考，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業(yè)務(wù)水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。
�。�3）抓教師隊伍建設。要號召全體教師以構建和諧社會(huì )，科教興國為指導方針，努力學(xué)習不斷進(jìn)取，以新時(shí)期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏(yíng)，從而引領(lǐng)全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現教育事業(yè)振興上來(lái)。
二、抓學(xué)校的規范管理
辦人民滿(mǎn)意的教育，歸根結底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng )新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng )新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(cháng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養“套餐”。其次要強化教育教學(xué)質(zhì)量目標的調整，各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據既定目標，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結果，更要關(guān)注實(shí)施的'過(guò)程，總結和反思，從而激勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習全面和諧的發(fā)展。要以規范管理年位契機，使學(xué)校管理規范化。
三、立足本職、更新理念、凝聚人心
校長(cháng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(cháng)能帶出一所好學(xué)�！�。做一個(gè)有教育思想的校長(cháng)，校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，明確辦學(xué)目標，規范辦學(xué)行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺，當好師生和家長(cháng)的服務(wù)員角色。
客觀(guān)公正，公平的評價(jià)教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調好領(lǐng)導與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(cháng)之間的人際關(guān)系要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團隊作用的、團隊精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因為在新的世紀，情商將成為成功領(lǐng)導中最重要的因素之一。
校長(cháng)要更新觀(guān)念，以培養學(xué)生為目標，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(cháng)要以激勵競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機制建設，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊伍建設，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機制，以創(chuàng )新思想為指導，抓基礎設施建設�？傊�，要當好校長(cháng)非常難，因為要當好老師、學(xué)生、家長(cháng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
四、學(xué)校必須走科學(xué)發(fā)展之路
學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。校長(cháng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(cháng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養良好的學(xué)習習慣，努力學(xué)習，走出困境，我認為轉變一名學(xué)困生比培養一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長(cháng)要引導教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
五、學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建設
學(xué)校文化建設是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著(zhù)學(xué)校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，決定著(zhù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著(zhù)校內各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著(zhù)學(xué)校的社會(huì )形象，因而學(xué)校文化建設理應成為學(xué)校戰略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學(xué)校建設成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過(guò)培訓，使自己更清楚地認識到，在開(kāi)放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在科學(xué)的教育中培養創(chuàng )新人，在和諧的教育中培養健康人。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 6
今年5月19、20日，我參加了區教育系統中小學(xué)德育與安全副校長(cháng)培訓班。培訓班由區教育局陳煥鵬副局長(cháng)組織。培訓班首先由廣州市律協(xié)教育法律專(zhuān)業(yè)委員會(huì )主任韓宇烈作《法律思維在教育管理中的運用》；其次分別由廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)教授、人事處處長(cháng)毛國民作《學(xué)校危機事件的應對策略》、廣州市新穗學(xué)校副教授石軍作《如何應對校園欺凌》、荔城二小三位校長(cháng)作《安全、德育工作經(jīng)驗分享》進(jìn)行培訓。在培訓班上，各主講人通過(guò)深刻的理論闡述、生動(dòng)的案例剖析，深入解析突發(fā)性事件的成因、基本特征和分級標準，明確指出了突發(fā)性事件、校園欺凌事件的預防和應對之道，著(zhù)重強調了應急值守和信息報告在應急管理工作中的重要性，讓我對突發(fā)事件應急處理工作有了更加深刻的認識和理解，對突發(fā)性事件的基本概念、基本特征、處置原則和方法等有了更深入系統的認識。
現在，很多學(xué)校在安全工作上如履薄冰，唯恐因為傷害事故造成不好的社會(huì )影響。即便如此，傷害事故的發(fā)生仍然不可避免。而在傷害事故發(fā)生之后，學(xué)校及教師常常手足無(wú)措，處于被動(dòng)的地位，對正常的教育教學(xué)工作造成嚴重的影響。我認為應對學(xué)校突發(fā)事件要著(zhù)重抓好以下六個(gè)方面：
一、安全重“預防”。
學(xué)校要加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理條例》等教育法律法規及的學(xué)習。學(xué)校領(lǐng)導班子及教師不僅要懂內容，還要讓學(xué)校、教師的責任和義務(wù)心如明鏡。只有這樣，才能確保我們的學(xué)校管理、教育教學(xué)行為的合法性和合理性，才能確保在出現學(xué)校突發(fā)事件時(shí)，表現得坦然與自如，而不是惶恐和無(wú)措。
二、日常強“管理”。
及時(shí)了解老師工作狀態(tài)，對的崗位用對的人，做對的事。還要將安全制度和措施考慮周全、部署縝密，堅持"只要是想到的安全工作就要落實(shí)好"的'工作原則。要根據本校實(shí)際制定各類(lèi)安全工作預案，在預案中明確教師的安全職責，為確保教師安全職責的落實(shí)，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，都應根據學(xué)校人員崗位變動(dòng)情況與每位教職工簽訂安全管理責任書(shū)，責任到人，強化每一名教師的安全責任意識。
三、處置要“迅速”。
在學(xué)校突發(fā)事件處理過(guò)程中，要堅持處理快速，才會(huì )掌握主動(dòng)權。否則，讓事故當事人牽著(zhù)鼻子走，就會(huì )使學(xué)校始終處于被動(dòng)的境地。對于事故的處理既要避免急于求成，也要避免拖拖拉拉，否則，多耽誤一天就會(huì )生出很多變故，讓我們無(wú)法應付。因此，在事故發(fā)生后我們在積極著(zhù)手解決的同時(shí)，要堅持有缺口就立即打開(kāi)，及時(shí)的把事故的最新消息向上級匯報，堅持服從上級領(lǐng)導的指示。
四、信息要“準確”
謠言止于公開(kāi)，謠言止于真相。對待當事人、媒體要講真話(huà)，要公開(kāi)事件的調查過(guò)程。很多突發(fā)事件，正是由于開(kāi)始捂住真相才釀成大事，只有把事實(shí)真相講清楚，才能取得廣大學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的理解和支持。事故發(fā)生后，迅速啟動(dòng)應急預案，涉及的安全工作領(lǐng)導小組成員要認真履行好職責，深入調查，及時(shí)的把信息反饋給校領(lǐng)導班子，并及時(shí)的把已經(jīng)了解和可以確定的事實(shí)真相及正在采取的措施向上級領(lǐng)導部門(mén)匯報。把用真相防止流言蜚語(yǔ)，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效的引導社會(huì )輿論沿著(zhù)健康的軌道發(fā)展。
五、責任要“擔當”
校長(cháng)要以身作則，切實(shí)承擔起安全穩定第一責任人的責任。對待媒體、家長(cháng)要先調查事件，主動(dòng)擔責但不分責，認責不認罰（具體責任等最后司法判定），不承諾做不到的事。要扎實(shí)做好安全預防工作，高度重視安全工作。事故發(fā)生后，要及時(shí)調查清楚事故的責任人，勇于承擔事故的責任。及時(shí)向上級溝通和匯報，堅決為學(xué)校、為教師當好后盾。處事不避難，勇于擔當。
六、過(guò)后要“跟進(jìn)”
在處理學(xué)校突發(fā)事件的過(guò)程中，我們要做好當事人的思想穩定工作，為營(yíng)造良好的輿論氛圍打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，事故發(fā)生后要安排專(zhuān)人對當事人進(jìn)行后續的跟蹤調查，掌握當事人的思想動(dòng)態(tài)，積極向領(lǐng)導匯報，預防二次事故的發(fā)生。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 7
20XX年4月8日至4月12日，我有幸參加了鄭州市教育局組織的20XX年度第一期民辦學(xué)校校長(cháng)任職資格培訓班，學(xué)習了文化團隊能力、領(lǐng)導干部的媒體素養、現代學(xué)校的形象設計與傳播、教育政策法規、學(xué)校管理理論與謀略、十八大精神、民辦學(xué)校的發(fā)展與現狀等知識，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。本次培訓組織嚴密、內容豐富、活動(dòng)緊湊、紀律嚴明，應該說(shuō)，這次學(xué)習開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、參加培訓對自己產(chǎn)生的作用
1、理解更深刻。縱觀(guān)參加全程培訓，既有專(zhuān)家講課又有名校校長(cháng)講解，既有小組討論又有經(jīng)驗介紹，全方位地對課程進(jìn)行學(xué)習、理解和反思，從中深刻認識到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。
2、心底更踏實(shí)。本次培訓接受權威專(zhuān)家的授課指導，從學(xué)校領(lǐng)導到課程專(zhuān)家的權威性講解，使我對學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。
3、取到了真經(jīng)。學(xué)習期間的各項活動(dòng)，尤其是組內的經(jīng)驗交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。
4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過(guò)的學(xué)校管理，總結出還存在著(zhù)價(jià)值取向不明，教育理論還未總結出來(lái)，不利于學(xué)校整體發(fā)展；校園文化沒(méi)有發(fā)揮作用，使得教師觀(guān)念的真正轉變難度加大等一些不足之處。
5、產(chǎn)生新想法。在培訓其間一邊在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。
二、通過(guò)學(xué)習充分認識到做好校長(cháng)工作必須從以下幾方面入手
b校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的根本途徑。作為校長(cháng)要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究?jì)热�，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。
三、當前形勢下的民辦教育
從民間的自發(fā)行為到政府自覺(jué)的引導發(fā)展；從區域領(lǐng)先發(fā)展到各地齊頭并進(jìn)發(fā)展，學(xué)校要想發(fā)展離不開(kāi)當地政府的政策支持和幫扶；從市場(chǎng)無(wú)序競爭到相對健康有序發(fā)展，今后學(xué)校要發(fā)展壯大必須從以下幾點(diǎn)進(jìn)行，規范招生宣傳，規范辦學(xué)地點(diǎn)，規范招生秩序，規范年審，規范收費，規范投訴信訪(fǎng)等方面；從總體資源短缺到局部地區資源過(guò)剩，今后學(xué)校要辦有靈魂的學(xué)校，學(xué)生、教學(xué)等各方面都要提高。
四、今后民辦教育的新思路
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的到來(lái)，職業(yè)教育要想發(fā)展，學(xué)校就必須舍棄“等”、“靠”、“要”的思想，要面對現實(shí)，尋找和制造機會(huì )，開(kāi)拓創(chuàng )新，合理發(fā)展學(xué)校未來(lái)的'戰略，轉變觀(guān)念，利用科學(xué)發(fā)展觀(guān)理念來(lái)武裝學(xué)校。
民辦職業(yè)教育今后發(fā)展的戰略：高層隊伍要穩定，要有遠見(jiàn)的眼光；校長(cháng)職業(yè)化，全身心地投入到學(xué)校的發(fā)展和管理中；培養學(xué)科帶頭人，包括專(zhuān)兼職教師；穩定師資隊伍，減輕教師的包袱和壓力；提高管理人員的能力和素質(zhì)；健全管理制度，用制度管理人；堅定不移地創(chuàng )學(xué)校品牌，加強學(xué)校文化建設；了解國家法律法規及政策，依法辦學(xué)；堅持社會(huì )效益與經(jīng)濟效益相統一的原則。
總而言之，一星期的學(xué)習給予了我很多啟發(fā)和思考�？偨Y和反思整個(gè)的學(xué)習，專(zhuān)家教授所做報告、講座的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長(cháng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續發(fā)展。一個(gè)好的校長(cháng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 8
做一個(gè)有理想的校長(cháng)，做一個(gè)有責任感的校長(cháng)，做一個(gè)對得起自己良心、對得起自己“俸祿”的校長(cháng)是我做校長(cháng)的追求。
一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，校長(cháng)的思想引領(lǐng)著(zhù)學(xué)校前進(jìn)的方向，校長(cháng)的管理水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)品位，我不敢說(shuō)我是一個(gè)好校長(cháng)，但我敢說(shuō)我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，因為學(xué)校有一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍、有一個(gè)團結合作的領(lǐng)導集體。在這種環(huán)境下工作，我可以用全部的精力去做一個(gè)整個(gè)的校長(cháng)。我覺(jué)得做好一個(gè)校長(cháng)至少要從以下三個(gè)方面去做。
一要愛(ài)崗又敬業(yè)。
校長(cháng)要有自己的辦學(xué)思想，要有強烈的使命感和責任意識。做自己喜歡做的事情是最快樂(lè )最幸福的。我喜歡教育工作，我喜歡我的崗位，喜歡了就一定會(huì )有思想，就一定會(huì )有作為。我認為，作為一所農村小學(xué)的校長(cháng)，我們面對著(zhù)的是最基層的農村人，我們的辦學(xué)理念、工作思路從一定程度上說(shuō)是我們這個(gè)鄉鎮義務(wù)教育實(shí)施水平的客觀(guān)反映，我們的工作作風(fēng)將影響學(xué)校乃至全鄉鎮教師的整體形象，所以我們肩負的責任是重大的，不能因為學(xué)校規模小、位置偏遠、條件艱苦、學(xué)生家長(cháng)文化層次不高等客觀(guān)原因而降低工作的標準和對自己的要求，老百姓的孩子也是孩子，要盡最大努力、立足實(shí)際開(kāi)展好工作。
敬業(yè)和事業(yè)心是對每位事業(yè)成功者的.第一要求。校長(cháng)的敬業(yè)通俗地講就是要“以校為家”，大到建設高樓大廈，小到學(xué)生之間的磨擦，這些都在我們工作的范疇之內。雖不能也不必事必躬親，但要用心去謀籌每項工作。具體工作中我們抓大事也不能放小事，那種只要大事，不問(wèn)小事，天天在外轉悠的“外交型的校長(cháng)”我認為不是完全合格的校長(cháng)。
二要管人用情感。
一是合作：管理就是合作，和諧就是溝通。作為校長(cháng)，我們要駕馭的是一個(gè)組織，要公平地把大家組織到一起，使大家愉快地和你一起去做事。作為校長(cháng)，我們要無(wú)私，心里要配好“一桿秤”，只有把“一碗水端平”，把事情擺平，大家才能心服口服，也才愿意跟著(zhù)你干，才愿意為你拼命地干。真誠是合作的前提，情感是合作的基礎，作為校長(cháng)我們要真誠，真誠才能感化人，真心地善待每一個(gè)人，才能得到別人相應的回報。校長(cháng)只有無(wú)私、公平、真誠，才能滿(mǎn)足每個(gè)人的根本利益，讓大家說(shuō)不出話(huà)來(lái)，大家才能心平氣和、齊心協(xié)力地合作，才能辦好事、辦大事。
二是情感：學(xué)校管理，以感情引領(lǐng)為主。在學(xué)校管理方面，我認為，學(xué)校制度的制定要立足發(fā)展教師，而不是限制教師，既要靠制度去規范，還需要用感情去引領(lǐng)，作為校長(cháng)要根據學(xué)校實(shí)際，更多的去關(guān)心、關(guān)注教師們的工作和生活，特別是學(xué)校規模小的學(xué)校，要少講大道理，多投入感情。學(xué)校有幾十個(gè)教師，如果校長(cháng)凡事搬制度、講原則，有些時(shí)候是根本行不通的，尤其是對那些年齡大的老教師，弄不好還會(huì )影響干群關(guān)系。所以，在處理一些事情上，要講究方法，因地制宜，不能千篇一律、死搬硬套。
(舉例：70年代，大學(xué)生上山下鄉，一天，車(chē)拉幾位大學(xué)生到村口，一條狗橫穿馬路被壓死，老百姓不愿意了，要求賠償，大學(xué)生講了很多道理和交通規則仍然不行，這時(shí)，有人出主意，去找蹲在山墻跟前抽著(zhù)煙袋的老人，老人說(shuō)：毛主席語(yǔ)錄：壓死狗不賠錢(qián)!大家回去吧!問(wèn)題解決了。這里老人用的方法靈活、情感，當然也建立在大家崇拜毛主席這個(gè)基礎上的)
三是小事：關(guān)心教師，培養教師，從小事做起，從細節入手，小事不小，小中見(jiàn)大。對待教師少一點(diǎn)強制，多一份尊重;少一點(diǎn)限制，多一份人性。
在工作上做到，對待老教師要愛(ài)中有嚴，對待年輕教師要嚴中有愛(ài)，和諧相處，共同發(fā)展。特別是農村小學(xué)，年輕教師少，年齡大的老教師占比例比較大，要經(jīng)常走到教師們中去，多傾聽(tīng)他們的呼聲，關(guān)心他們的生活，從小事做起，從細節入手解決他們在工作、生活上的問(wèn)題。
比如在教師儀表方面，因為學(xué)校大部分是年齡大的民轉公教師，家又在農村，所以在儀表上不是很注重，這樣進(jìn)入課堂，既影響了教師形象，又降低了課堂效率，針對這種情況，我們一是在教師會(huì )上不斷地講教師儀表的重要性及其對課堂教學(xué)的影響，二是邀請禮儀專(zhuān)家進(jìn)校講座培訓，強化禮儀訓練。
再比如鼓勵年輕教師進(jìn)步方面，除了平時(shí)從方方面面鼓勵外，20xx年教師進(jìn)城招考，第一輪筆試后，我校8位教師上線(xiàn)，為了給他們更多的時(shí)間準備參加下一輪的說(shuō)課，我們給8位教師調了課回家復習，最后進(jìn)城4人。
這些事情雖小，但能讓教師感受到學(xué)校對他的關(guān)心和培養，讓城西小學(xué)4個(gè)字給他印象終身。
四是換位：“把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己�！边@是我最早在網(wǎng)絡(luò )上看到的四句話(huà)，我覺(jué)得挺有意思，同時(shí)又富有一定的哲理，于是就把它給記住了，并把它當作自己做人和工作的信條，20xx年4月，《現代教育報》的記者來(lái)校采訪(fǎng)，讓我談?wù)劰ぷ黧w會(huì )、寫(xiě)手書(shū)，我當時(shí)寫(xiě)得就是幾句話(huà)。我認為：這是一個(gè)智者的良言，話(huà)雖簡(jiǎn)單，卻意味深遠。對于做校長(cháng)的朋友來(lái)說(shuō)更是受用，作為一名校長(cháng)一名管理者只要能把握好這四句話(huà)，擺正自己的心態(tài)，協(xié)調好自己與方方面面的人事關(guān)系，特別是與下級的關(guān)系，一定能做好學(xué)校各方面的管理工作。
三要創(chuàng )新有特色。
創(chuàng )新是現代人素質(zhì)的核心。教育下一代人學(xué)會(huì )創(chuàng )新，就是教會(huì )生存。傳統的校長(cháng)一般按慣例處理發(fā)生的事情，上面叫干啥就干啥，不叫干啥什么都不干，日復一日，年年歲歲，倒也輕松�？墒墙�(jīng)濟轉軌、社會(huì )轉型的現代社會(huì )對人才質(zhì)量要求發(fā)生了變化，我們處理的情況往往是以前沒(méi)有出現過(guò)的情況，是不可重復性的那種不確定性。作為校長(cháng)要用自己獨有的膽識和氣魄去把學(xué)校的今天和明天列入自己的思維，要創(chuàng )新，找事情做，不能人云亦云，步人后塵。如果沒(méi)有自己的直覺(jué)判斷力和決斷力，沒(méi)有自我獨特個(gè)體化的心理構造，肯定做不好校長(cháng)。因此，校長(cháng)要有自己獨特的視野、獨特的見(jiàn)解，要打造自己的特色，做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特。
特色辦學(xué)，使普通小學(xué)不普通。所謂辦學(xué)特色是指學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中所形成的獨特的、穩定的教育風(fēng)格。它是學(xué)校特性的體現，是一所學(xué)校區別于其它學(xué)校的顯著(zhù)標志;同時(shí)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標的個(gè)性體現。作為農村小學(xué)，要充分結合當地的風(fēng)土人情、自然資源和地理環(huán)境等條件，立足學(xué)生、教師、學(xué)校的實(shí)際走特色辦學(xué)之路。
一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。一個(gè)真正的好校長(cháng)活得應該很不輕松，甚至心靈深處日夜都在痛苦焦急，乃至誠惶誠恐。他要敬業(yè)、要創(chuàng )新、要合作、要用人，方方面面都要思考，只有把周?chē)母鞣N關(guān)系都妥善地處理好，教師才能認可你，社會(huì )才能接納你，學(xué)校才能有大的發(fā)展。
當然，苦點(diǎn)累點(diǎn)，只要能做出成績(jì)來(lái)，只要工作順心，還是值得的!
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 9
在金秋十月，我有幸參加了奧鵬教育承辦的北京國培計劃中西部鄉村校園長(cháng)、副校長(cháng)培訓學(xué)習。這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮”這次培訓收獲最大的是專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家教授，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
雖然只有短短的一周時(shí)間，但這一周里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。北京奧鵬教育為我們安排了8場(chǎng)風(fēng)格各異的專(zhuān)題講座。實(shí)地訪(fǎng)學(xué)了兩所附屬中學(xué)的辦學(xué)情況。分別是來(lái)自首都師范大學(xué)附屬學(xué)校的張金成校長(cháng)的《新時(shí)代、新征程、新使命---校長(cháng)領(lǐng)導力新思考》、北京人大附中賀國卿老師的《校園長(cháng)的職業(yè)理想與職業(yè)道德》、礦大附中敖雪丹校長(cháng)的《學(xué)校文化建設和人文管理》、國培專(zhuān)家趙升龍的《校本研修中校長(cháng)角色定位與研修設計》、北京教育學(xué)院蘇小平教授的《基于教育信息化2.0的領(lǐng)導力提升》、《聚焦信息化2.0的學(xué)校問(wèn)題思考》。訪(fǎng)學(xué)了首都師大附屬實(shí)驗學(xué)校、北二外附屬中學(xué)。并聽(tīng)取了兩所學(xué)校校長(cháng)的精彩演講。
無(wú)論是講座還是演講，都讓人耳目一新，教授們風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人驚嘆。他們對問(wèn)題研究的深度給我們留下了深刻的印象�，F在腦海里回映的還是教授、校長(cháng)們信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)、形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。
其實(shí)培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。為期一周的培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
縱觀(guān)目前我們的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的成績(jì)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量的時(shí)間，出現了學(xué)生累我們更累的局面。
反思我們的課堂，忽視了學(xué)生的心里特點(diǎn)和已有的`教學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的教學(xué)，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。
專(zhuān)家、教授的講座就像是一頓豐富的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)啊。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的知識淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。學(xué)習就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習象吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，象專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)。讓讀書(shū)學(xué)習也成為我們生命活動(dòng)中不可缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面，思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言不如起而行。路雖遠，行則將至。事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙，這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。因此我們必須靜下心來(lái)，總結得失，做好教育工作。我覺(jué)得應該做到如下：
1、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家。以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。珍惜當下，用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子要做到，愛(ài)心、耐心、細心。賞識鼓勵每一個(gè)孩子；面對家長(cháng)要熱情、友善，多站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹慎，多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思，加強讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達能力。
5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻。努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。用自己的努力，勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，用富有立異意識和超前意識的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到的問(wèn)題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，雞血維持學(xué)習的習氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 10
高中分管教學(xué)副校長(cháng)第二期培訓僅有6天時(shí)間，時(shí)間雖短，但整個(gè)培訓活動(dòng)組織周密，安排緊湊，課程內容十分豐富，忙碌而充實(shí)，勞累而快樂(lè )。十位專(zhuān)家、領(lǐng)導緊緊圍繞課程改革與實(shí)施，課堂突破與高效，文化回歸與建設，科技創(chuàng )新與實(shí)踐，教學(xué)設計與研究，全面發(fā)展與特色等當前普通高中教育教學(xué)改革與創(chuàng )新的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，作了10場(chǎng)專(zhuān)題報告，場(chǎng)場(chǎng)報告都十分精彩，既有系統的理論研究，又有鮮活的成功實(shí)踐案例的呈現，讓我們耳目一新，受益匪淺。另有235位來(lái)自全省各校的同仁們，相互交流各自的辦學(xué)經(jīng)驗與特色，共同分享著(zhù)課改的成果。難得的6天集中學(xué)習、充電，讓人興奮，不僅開(kāi)闊了我們的視野，拓寬了我們的思維空間，提升了我們的教育理念，明確了創(chuàng )新發(fā)展的方向，而且堅定了我們全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革、創(chuàng )辦特色學(xué)校的決心和信心，尤其是各位領(lǐng)導、專(zhuān)家對教育研究和創(chuàng )新實(shí)踐中呈現出的大智慧、大視野、大情懷，對實(shí)施素質(zhì)教育改革創(chuàng )新的執著(zhù)和堅守，對師生發(fā)展、民族未來(lái)負責的高度的責任心和神圣的使命感讓我們感動(dòng)和敬佩。
回到學(xué)校工作崗位之后，我們將把本次培訓獲得的理論體系和成功的經(jīng)驗進(jìn)行反芻、吸收、提煉，落實(shí)到學(xué)校轉方式、調結構、創(chuàng )特色的行動(dòng)之中。本次培訓，讓我們更加深刻地感受到：課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生成長(cháng)教師發(fā)展的主渠道，改革最終都將落實(shí)到課堂中來(lái)。為此，我們要選準課堂教學(xué)改革為突破口，強化系統的理論學(xué)習，轉變教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)行為，轉變學(xué)習方式，徹底沖破傳統的、陳舊的思維模式，突破高考升學(xué)率的束縛，著(zhù)眼于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養、創(chuàng )新實(shí)踐能力的提升、綜合素質(zhì)的提高，把學(xué)習的時(shí)間、空間和權利真正的還給學(xué)生，充分地"相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、利用學(xué)生"，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的'主人。優(yōu)化教學(xué)設計，構建高效課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞"目標、內容、實(shí)施、評價(jià)"四大要素，完善自主學(xué)習、合作探究、展示點(diǎn)評、交流互動(dòng)、鞏固落實(shí)的有效教學(xué)環(huán)節，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)。
課堂教學(xué)改革，必須以學(xué)生發(fā)展為本，必須基于課程標準，精心設計教學(xué)目標，精心創(chuàng )設教學(xué)情境，精心設計課堂問(wèn)題，精心設計教學(xué)評價(jià)，引領(lǐng)課任教師以研究的態(tài)度，把課程標準融入到備課、編制學(xué)案、制作課件、上課、作業(yè)與測試之中，并且保持高度的一致性。要基于標準，去用教材教，而不是簡(jiǎn)單的教教材。對于學(xué)生一定要明確，為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度；對于教師，一定要明確，為什么教、教什么、怎么教、教到什么程度。對于情境的設計，要基于激活生活經(jīng)驗，提供背景知識；對于目標的設計，不可大而空，不可脫離標準、脫離學(xué)生實(shí)際，也不僅僅局限于傳授知識和培養能力，應立足于育人為本、發(fā)展為本；對于問(wèn)題設計，一定要有思維價(jià)值；對于課堂評價(jià)，要充分認識評價(jià)設計優(yōu)于教學(xué)設計，通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的能力提升，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，讓學(xué)生永遠保持陽(yáng)光心態(tài)、充滿(mǎn)自信，讓學(xué)生永遠享受學(xué)習的幸福和快樂(lè )！
課改任重而道遠，課堂教學(xué)潛力無(wú)窮！
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 11
從20xx年9月開(kāi)始，我走上副校長(cháng)的工作崗位，期間經(jīng)歷了從一線(xiàn)教師向學(xué)校管理者角色轉變的過(guò)程，深深感到學(xué)校管理工作要講究科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)。這次有幸參加20xx年山東省高中分管教學(xué)副校長(cháng)第2期培訓班的學(xué)習，有機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的講座并和全省副校長(cháng)同行近距離的研究探討，使我在理論和實(shí)踐方面都有了新的認識和提升。
為期一周的培訓學(xué)習，給我的整體感覺(jué)是：首先從培訓內容上看，各位專(zhuān)家、領(lǐng)導的講座內容非常貼近副校長(cháng)的工作實(shí)際，它們的講座既有高度的理論概括，又有實(shí)踐性指導。
在此期間，我們認真聽(tīng)取了張斌博士做的《突破課堂—課程標準驅動(dòng)下的教學(xué)工作改革》、鄭胤飛校長(cháng)做的《學(xué)科素養之我見(jiàn)》、王品木校長(cháng)做的《省實(shí)驗中學(xué)特色發(fā)展的思與行》、張志勇廳長(cháng)做的《深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育》、劉金水校長(cháng)做的《讓每個(gè)孩子插上創(chuàng )新的翅膀》等報告，感覺(jué)受益匪淺。
現從以下幾個(gè)方面具體談一談通過(guò)培訓后自己的體會(huì )與認識。
一、要加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。
我們已進(jìn)入學(xué)習型社會(huì )，知識更新的速度極快，學(xué)習已成為每個(gè)人，尤其是領(lǐng)導的必備能力。因此，副校長(cháng)要想保證學(xué)校教育可持續發(fā)展，學(xué)校文化建設不斷提高，學(xué)習顯得尤為重要：通過(guò)學(xué)習，提高個(gè)人的文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高自己的執行力和工作藝術(shù)；通過(guò)學(xué)習，豐富自己的頭腦，開(kāi)闊自己的知識視野；通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)略教育專(zhuān)家的前瞻理論，尤其是名校校長(cháng)們的先進(jìn)辦學(xué)理念和科學(xué)的管理方法；通過(guò)學(xué)習，深刻理解新課程理念，促進(jìn)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，引領(lǐng)教師的成長(cháng)，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、要深入教學(xué)一線(xiàn)，抓好學(xué)校教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基。作為副校長(cháng)一定要深入教學(xué)一線(xiàn)，脫離教學(xué)一線(xiàn)的副校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的`。因此，副校長(cháng)要常聽(tīng)課，會(huì )評課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
通過(guò)此次的培訓學(xué)習，使我認識到，作為副校長(cháng)，其中很關(guān)鍵的一項基本功就是聽(tīng)課、評課，要通過(guò)聽(tīng)課評課實(shí)現對教師進(jìn)行教育思想的引導。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起組織，引導的作用。在評課時(shí)，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)、精彩。這就得有思想觀(guān)念的轉變，教育觀(guān)念的轉變，而在評課時(shí)就要努力做到實(shí)現三個(gè)"轉向"。
1、評價(jià)目標，從"單一"轉向"多元"。從"單一"的評價(jià)認知多少，轉向課堂教學(xué)的全過(guò)程中，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運用新知識的能力、創(chuàng )新精神、主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習以及學(xué)習習慣等培養得怎么樣），通過(guò)評價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標。
2、評價(jià)主體，從"重教"轉向"重學(xué)"。從主要評教師怎樣教轉向重點(diǎn)評學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習的情緒，是否緊張地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，看自主學(xué)習的效果如何。這樣，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學(xué)生如何學(xué)習這方面來(lái)，花在如何培養學(xué)生學(xué)習習慣和自學(xué)能力上面來(lái)，不僅讓學(xué)生獲得知識，而且愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，能力不斷增強。
3、評價(jià)重點(diǎn)，從"形式"轉向"效果"。能最有效地實(shí)現素質(zhì)教育的，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng )造性地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的課就是好課，相反教師講得再好，形式再美也不應算是好課。這樣評價(jià)，才能促使教師備課、講課從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子。
此外，還要重視教師之間聽(tīng)課評課活動(dòng)的實(shí)效性，如臨港一中副校長(cháng)在經(jīng)驗交流時(shí)介紹的做法：對聽(tīng)課教師的評課提"三點(diǎn)"要求，"發(fā)現一個(gè)亮點(diǎn)，指出一個(gè)缺點(diǎn)，提出一個(gè)金點(diǎn)"，很有借鑒價(jià)值。
上好課只能影響一個(gè)班，而學(xué)會(huì )聽(tīng)課、評課，指導好全校教師上課，則可促進(jìn)全校的教學(xué)工作，影響一個(gè)學(xué)校，這應是分管教學(xué)工作副校長(cháng)的職責。
三、要勤奮務(wù)實(shí)，點(diǎn)燃教師的激情。
所謂務(wù)實(shí)，就是副校長(cháng)的工作不能只停留在"說(shuō)"上，而應突出在"干"上；在落實(shí)校長(cháng)以及班子形成的管理決策方面，不僅體現在"干"上，更要干好；在工作中，既要傾聽(tīng)師生的心聲，并及時(shí)將有效信息傳遞給校長(cháng)，又要指導教師的教育教學(xué)工作，出主意、想辦法，幫助教師解決在工作中遇到的實(shí)際困難。
與此同時(shí)，還要想辦法消除教師的倦怠心理，點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊伍。為此，要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是關(guān)注教師的發(fā)展，為教師提供成功的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長(cháng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
四、要敢于創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
一所學(xué)校，一時(shí)落后不可怕！怕的是不自我剖析，不找根源；怕的是固守已有的經(jīng)驗，不愿意接受新的東西。原洋思中學(xué)的蔡林森校長(cháng)從自己三個(gè)子女的成長(cháng)經(jīng)歷，創(chuàng )造了"先學(xué)后教，當堂訓練"的課堂教學(xué)模式，并把一所三流的學(xué)校辦成了一所全國名校；杜朗口中學(xué)的崔其升校長(cháng)，在聽(tīng)課調研中，從學(xué)生無(wú)心的一句話(huà)催生了一項課改，"三三六模式"讓這所面臨撤并的學(xué)校變成了如今天的名校。他們的成功，無(wú)不展示出他們敢于創(chuàng )新的膽識與勇氣。
聽(tīng)了章丘四中校長(cháng)劉金水關(guān)于創(chuàng )新教育的報告，讓我深深地感受到他們的創(chuàng )新精神和先進(jìn)理念，更讓我明白了"跟著(zhù)別人走，永遠走在別人后面"的道理。
不同的學(xué)校在師資、生源、硬件設施及周邊環(huán)境方面或多或少都存在著(zhù)差異，每個(gè)學(xué)校的管理方式和辦學(xué)模式必然受這幾方面因素的影響。因此，不存在可以供我們照搬的管理模式，我們只要善于學(xué)習，積極思考，敢于創(chuàng )新，才能探索出適合自己學(xué)校發(fā)展的路子，實(shí)現學(xué)校的突破性發(fā)展。
五、要擺正位置，做好校長(cháng)的助手。
首先要理解、支持校長(cháng)。理解校長(cháng)，關(guān)鍵要理解校長(cháng)的辦學(xué)理念和管理思想，這樣才可能在行動(dòng)上有力的支持校長(cháng)工作。支持并不是陽(yáng)奉陰違地敷衍塞責，而是在對校長(cháng)對學(xué)校發(fā)展負責任的前提下，積極支持校長(cháng)的重大決策。由于校長(cháng)在決策時(shí)往往站在全校發(fā)展的高度，站在對未來(lái)負責的高度，可能會(huì )影響一部分人的既得利益，因而使決策工作變得艱難，副校長(cháng)要堅定地站在校長(cháng)這一邊。尤其是當校長(cháng)與班子其他成員有分歧意見(jiàn)時(shí)，作為副校長(cháng)更要主動(dòng)調解，化分歧意見(jiàn)為統一思想。支持還表現在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點(diǎn)，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。
其次是不越權，多做事。"團結誕生希望，和諧創(chuàng )造奇跡。"作為副校長(cháng)要做到"兩要，兩不要"的要求，即："要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調。"能對自己的角色進(jìn)行恰當的定位，當好校長(cháng)的助手，辦事符合學(xué)�？傮w思路�？偟膩�(lái)說(shuō)，作為分管教學(xué)工作的副校長(cháng)，要做到"一二三"要求：一是要找準一個(gè)位置，明確自己的"將尾兵頭"的角色定位；二是領(lǐng)會(huì )兩個(gè)意圖：即校長(cháng)的意圖，干部和教職工的意圖；三是就是要樹(shù)立三個(gè)意識：綠葉意識，主管意識，配合意識。
培訓雖然結束了，可收獲卻非這短短的體會(huì )所能完全表達，留下更多的則是思考。"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"。在今后的工作中，我將繼續在實(shí)踐中學(xué)習探索，加快成長(cháng)的步伐，力爭在其位謀好其政不負縣局和學(xué)校培養！
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 12
今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長(cháng)高級研修班”的培訓學(xué)習，為期10天的學(xué)習時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了4位教育專(zhuān)家的精彩講座，參觀(guān)考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習和參觀(guān)，顯得緊張而又短暫，但每一天過(guò)的都很充實(shí)、快樂(lè )。專(zhuān)家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：
一、文化引領(lǐng)學(xué)校。這次校長(cháng)培訓，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的報告、學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗交流及實(shí)地參觀(guān)，我發(fā)現學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生健康成長(cháng)的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構成一股巨大的推動(dòng)力，影響師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調動(dòng)人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jì)?yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會(huì )令人身心舒暢，充滿(mǎn)活力。作為校長(cháng)，必須把工作思路轉化為學(xué)校各類(lèi)教育活動(dòng)的實(shí)踐行為，積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化，構建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂(lè )園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長(cháng)的執著(zhù)追求。
二、全面育人。實(shí)施新課程，目的是要教育從應試教育轉到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)。我們先后參觀(guān)學(xué)習的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據學(xué)校的辦學(xué)目標，設置了完整的課程對學(xué)生進(jìn)行系列教育，達到對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞等方面的全面教育�；氐綄W(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調整課程設置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實(shí)際的課程體系，切實(shí)做到全面育人。
三、加強學(xué)習與思考，提高自身管理水平
現代校長(cháng)的角色不僅僅是行政管理者的.角色，更是教師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會(huì )祥校長(cháng)、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長(cháng)給我們每位小學(xué)校長(cháng)留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著(zhù)老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習，多讀書(shū)，多思考，把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來(lái)研究教育，只有學(xué)習，思考并去研究教育問(wèn)題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
四、以人為本，以人文化管理營(yíng)造和諧的教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導及每一位教師創(chuàng )造學(xué)習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價(jià)的引領(lǐng)作用，評價(jià)中體現人文性，下一步需在評價(jià)方面進(jìn)一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的一些作法，在團隊評價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂(lè )。這應該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長(cháng)的高度重視。另外在平時(shí)的常規檢查及聽(tīng)課中及時(shí)幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂(lè )很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語(yǔ)言的、書(shū)面的、肢體的，要善于發(fā)現每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見(jiàn)與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 13
10月11日——10月17日，我有幸參加了國培山西省農村小學(xué)校長(cháng)三段式培訓。經(jīng)過(guò)7天的培訓學(xué)習、交流體驗，我收獲很多。最深切的體會(huì )是，學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長(cháng)管理的方法，更新了教學(xué)理念，堅定了做好一名小學(xué)校長(cháng)的決心，增強了做好校長(cháng)的信心。
一、要想做好一名校長(cháng)，要有強烈的奉獻精神。
作為一名校長(cháng)，要熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗，自強不息，勇于創(chuàng )新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會(huì )有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的坦蕩胸懷，克己奉公，無(wú)私奉獻。
二、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要有較高的業(yè)務(wù)能力。
小學(xué)校長(cháng)不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手�！边@樣的校長(cháng)，教師群眾才會(huì )由衷地佩服你，也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論，讓我眼界大開(kāi)。
三、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要有較強的組織管理能力。
有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長(cháng)負有組織和管理學(xué)生全盤(pán)工作的'責任，有權對學(xué)校各項工作進(jìn)行決策和運籌。本次研討，我學(xué)到了智慧型老師的培養途徑，如何給師生減負、營(yíng)造快樂(lè )幸福的學(xué)校文化氛圍。
四、要想做好一名小學(xué)校長(cháng)，要具有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和能力。
校長(cháng)要為學(xué)校的發(fā)展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學(xué)習到了教師工作的創(chuàng )造性，以及如何利用現代信息技術(shù)助力智慧老師成長(cháng)；在教育工作中，校長(cháng)、教師如何發(fā)展、預防小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，怎樣促進(jìn)家校共育，讓家長(cháng)成為學(xué)校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問(wèn)題的產(chǎn)生。
一所好的學(xué)校，必然有一個(gè)好的帶頭人；一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事，它需要校長(cháng)付出更多的時(shí)間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過(guò)本次學(xué)習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學(xué)校管理工作樹(shù)立了決心和信心。培訓后，我將回到自己的學(xué)校中，積極實(shí)戰本次培訓中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗，向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念，與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規劃，在信息化、數字化、新課堂，文明和諧校園的建設中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執行者的角色，為把天脊小學(xué)建成設施一流，管理一流，師資一流，質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 14
參加了云南省教干中心組織的校長(cháng)任職資格培訓學(xué)習。在此，我不僅深切地感受到名校的獨特魅力，而且聆聽(tīng)了知名專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，實(shí)地參觀(guān)了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習時(shí)間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、理論與實(shí)踐相結合。
豐富的理論學(xué)習更新了教育管理新觀(guān)念，隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后聆聽(tīng)了龍主任、陳老師等幾位教授和專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對我啟發(fā)很大，開(kāi)闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規劃、素質(zhì)教育、教師評價(jià)與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專(zhuān)家們理論闡述、引經(jīng)據典、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實(shí)際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐;讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，提升辦學(xué)思想。
學(xué)習期間，我們先后聆聽(tīng)了龍主任、及來(lái)自各校校長(cháng)專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，讓我們更加明確了校長(cháng)角色的定位，校長(cháng)只有充分調動(dòng)教師的工作積極性，才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(cháng)要善于培養教師的團隊意識和合作精神，幫助教師不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。作為來(lái)自農村學(xué)校的一名校長(cháng)，學(xué)校師資隊伍缺乏，一貫制約著(zhù)學(xué)校的快速發(fā)展，因此，凡事我大多親力親為，事務(wù)繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，使我明白了如何修煉領(lǐng)導力，校長(cháng)不能把時(shí)間用于處理日�，嵤�，而是應研究辦學(xué)理念，校長(cháng)要修煉自己的溝通能力，打造高效的團隊，發(fā)揮全員領(lǐng)導力，幫助他人成功。很多專(zhuān)家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色，給我們每個(gè)學(xué)習者很大的體會(huì )，引發(fā)了我們結合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì )到“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！敝晾砻钥偨Y的精妙之處，他們的先進(jìn)經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著(zhù)思想與理念，學(xué)習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執著(zhù)不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng )新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
三、實(shí)地參觀(guān)考察，感受辦學(xué)特色。
這次培訓學(xué)習，采取理論與實(shí)踐相結合的方式，即在聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題報告的基礎上，我們有機會(huì )親自走進(jìn)云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)考察，看到了一些名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，覺(jué)得每次學(xué)習參觀(guān)都是不虛此行。另外，走進(jìn)課堂，看到孩子們專(zhuān)注的學(xué)習態(tài)度不得不令人嘆服;陽(yáng)光大課間，師生一起隨著(zhù)優(yōu)美的旋律舞動(dòng)，校園里充滿(mǎn)了青春的活力;課間十分，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級公約》和《班級崗位表.》，才明白怎樣精細化管理班級;豐富多彩的社團活動(dòng)，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，要想凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的競爭力，就要提升內涵，需要整體規劃，要從細處入手，通過(guò)細節求實(shí)效。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，豐富的學(xué)校內涵，鮮明的辦學(xué)特色，高效的'管理模式都值得我去認真學(xué)習，加強反思，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。
四、同行切磋交流，碰撞思維火花。
參加這次培訓研修班的學(xué)員都是來(lái)自臨滄、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長(cháng)或者副校長(cháng)，有兩市名校的校長(cháng)，也有辦學(xué)規模較小學(xué)校的，有城市學(xué)校的校長(cháng)，也有農村的;有小學(xué)的，也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙，很少有機會(huì )坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領(lǐng)導組織的研修培訓班，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺，短短的一周學(xué)習時(shí)間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友;更重要的是，大家來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗，通過(guò)切磋交流，不時(shí)碰撞出思維的火花。
五、收獲和感悟
通過(guò)培訓我深深體會(huì )到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習者，校長(cháng)要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng )新的人，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
(一)校長(cháng)要做善于學(xué)習者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(cháng)必須勤于學(xué)習，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。在今后的工作中一定要堅持學(xué)習，要把學(xué)習當作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習課程改革理論，學(xué)習名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗�？磿�(shū)讀報學(xué)習，聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習，校際交流學(xué)習。當然不僅自己學(xué)習，還要引導全校教職工學(xué)習，創(chuàng )設學(xué)習型校園，營(yíng)造學(xué)習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二)校長(cháng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎上對制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統，更注重精神內核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長(cháng)要成為有思想的人。文化人是思想者，校長(cháng)必須要成為思想者。校長(cháng)對學(xué)校，對教育要實(shí)現思想的領(lǐng)導。其次校長(cháng)不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì )與有思想的校長(cháng)交流，才會(huì )使校長(cháng)的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(cháng)要成為能研究的人。文化人是研究者，校長(cháng)要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。
(三)校長(cháng)要做有情有智有責任的人
有情。校長(cháng)要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長(cháng)當回事，校長(cháng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(cháng)是因為有了教師。校長(cháng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì )吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長(cháng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng )造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(cháng)的崗位上，讓他們懷著(zhù)美好的愿景，追尋自己的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責任。校長(cháng)要知人善用，勇于承擔責任。學(xué)校中層是將校長(cháng)辦學(xué)理念轉化教師、學(xué)生的行為的轉發(fā)器。對于學(xué)校中層我們一方面要對他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長(cháng)要有勇氣承擔。
(四)要做敢于改革創(chuàng )新的人
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。培養品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)的合格人才。
(五)校長(cháng)必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長(cháng)要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，要正確處理協(xié)調好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當好主管不主觀(guān)，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(cháng)，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(cháng)應學(xué)會(huì )授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會(huì )調動(dòng)手下領(lǐng)導及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì )取得理想的效果。
總而言之，通過(guò)培訓，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認識，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(cháng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著(zhù)鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 15
20xx年3月2日-3日參加此次校長(cháng)培訓，我有幸參加了龍陵縣校長(cháng)培訓。聽(tīng)取了市教育局長(cháng)董保華的重要講話(huà)、副縣長(cháng)李紹元的《如何做好領(lǐng)導》及保山學(xué)院副院長(cháng)鄧忠漢的《新時(shí)期中小學(xué)校長(cháng)的角色及定位》的報告和楊德啟律師的《校園危機應對及處理》的講座，聆聽(tīng)了17所中小學(xué)校長(cháng)的經(jīng)驗交流發(fā)言。讓我耳目一新，深受啟發(fā)，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位影響與引領(lǐng)。充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。通過(guò)培訓學(xué)習，我感受頗多�，F談一談本次培訓的體會(huì )：
一、校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者
鄧忠漢在報告中提出校長(cháng)要明白“我是誰(shuí)，為了誰(shuí)”。校長(cháng)就要知道自己角色及位置，校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用。校長(cháng)作為學(xué)校的領(lǐng)導，就像了副縣長(cháng)李紹元說(shuō)的做好四導：“引導（思想引導）、輔導（業(yè)務(wù)輔導）、督導（檢查督導）、教導（開(kāi)導下級）”。校長(cháng)是決策者，就做好頂層設計，設計好學(xué)校的品牌，規劃好學(xué)校的目標。校長(cháng)是管理者，必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內在的精神累積和成功的.管理理念。
二、校長(cháng)要具有新思想、新理念，具有正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)
校長(cháng)素質(zhì)的高低關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到教育的發(fā)展。校長(cháng)要把學(xué)校辦成學(xué)生成才、教師成長(cháng)、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的特色學(xué)校。首先，校長(cháng)要加強學(xué)習，用最先進(jìn)的教育理念武裝自己，堅持在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，通過(guò)學(xué)習掌握新理念、新知識、新思想。從而具有正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)，才會(huì )正確引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，才會(huì )用正確的評價(jià)體系評價(jià)學(xué)生，就會(huì )有“多一把尺子，就多出一人才”的理念，把差生變成希望生。
三、校長(cháng)要善于協(xié)調、團結人，知人善用，調動(dòng)教師的積極性
校長(cháng)要充分發(fā)揮職工的整體功能，引導大家團結一心、目標一致、密切配合、協(xié)同作戰，使全校凝聚成一種合力，這樣才能把學(xué)校辦好。李副縣長(cháng)在報告就說(shuō)“校長(cháng)的關(guān)鍵在于用人及團結人”。于是校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教，協(xié)調好教師之間、教職工之間、干群之間之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的校園氣氛，為了共同的目標，把心用在培養人才上，把勁使在提高質(zhì)量上。同時(shí)校長(cháng)必須堅持任人唯賢的路線(xiàn)，不拘一格的使用人才，做到知人善任，用人之長(cháng)，盡量發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智。這樣才能調動(dòng)教師的工作積極性。
四、十七所中小學(xué)校長(cháng)的經(jīng)驗交流是傳經(jīng)送寶
在十七所中小學(xué)校長(cháng)的經(jīng)驗交流發(fā)言中，我收獲最大的是兩方面：一方面是新教師的培養，赧等小學(xué)校長(cháng)介紹用“磨課”的方法引領(lǐng)新教師成長(cháng)，收到了事半功倍的效果，是我們在培養新教師方面上值得學(xué)習的。另一方面“大拇指”激勵法，龍新鄉黃草壩小學(xué)校長(cháng)以“大拇指為什么比二拇指短”，要我們多用大拇指來(lái)激勵學(xué)生，這是我們值得試一試的，平時(shí)我們總是用二拇指指責學(xué)生，打擊學(xué)生的學(xué)習積極性，我們怎么不用打拇指來(lái)表?yè)P學(xué)生呢？提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、更加清楚地了解校園安全事故的相關(guān)規定及要求安全工作重于泰山，校長(cháng)是第一責任人。
校長(cháng)首先要抓好安全工作，校園安全工作是學(xué)校安全工作的一個(gè)重要內容，必須抓好。楊德啟律師從法律的角度講解了校園安全事故的概念及類(lèi)型，結合個(gè)案分析了校園安全事故的起因及責任。使校長(cháng)知道了校園安全工作應從哪幾個(gè)方面抓，如何防范校園安全事故的發(fā)生。
六、明確今后教育的任務(wù)和發(fā)展方向
市教育局長(cháng)董保華的重要講話(huà)，使我明確了今后教育的任務(wù)和發(fā)展方向，當前的任務(wù)是辦中國特色的社會(huì )教育，了解教育發(fā)展的道路上的奮斗目標、總體要求、根本任務(wù)、根本方式、發(fā)展動(dòng)力和工作重點(diǎn)。抓好教師隊伍建設，轉變作風(fēng)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，開(kāi)創(chuàng )教育的新局面。
總而言之，通過(guò)這次培訓，使我知道校長(cháng)要正確的定位自己，在學(xué)校管理中，要努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 16
參加小學(xué)校長(cháng)提高培訓班，聆聽(tīng)了鄭書(shū)記和陳校長(cháng)精彩講座，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，知道了假如我是一名校長(cháng)，我應該怎樣管理學(xué)校。目前我是一名校長(cháng)的助手，知道了怎樣當好校長(cháng)的助手。應該說(shuō)，這次學(xué)習，開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談?wù)劀\顯的體會(huì )。
一、校長(cháng)應該是學(xué)習型的人才
鄭書(shū)記和陳校長(cháng)的講座，在講的過(guò)程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學(xué)識淵博，平時(shí)注意學(xué)習積累的結果。學(xué)校是學(xué)習的地方，校長(cháng)是組織、指揮學(xué)習的人，就是“首席學(xué)習官”，對于學(xué)校的成敗負有最終責任。作為校長(cháng)，自身的學(xué)習問(wèn)題顯得尤為重要，在學(xué)習方面應走向專(zhuān)業(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習能力，要成為學(xué)習型人才。成為學(xué)習型人才是知識經(jīng)濟時(shí)代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當今社會(huì )是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，知識更新非�？�，競爭越來(lái)越激烈，如不加強學(xué)習，及時(shí)更新知識和觀(guān)念，就必將被社會(huì )所淘汰。唯有學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，才能適應新形勢，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(cháng)要實(shí)現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長(cháng)遠的學(xué)習計劃，讓學(xué)習成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎，才能用學(xué)習引領(lǐng)自己成長(cháng)，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識，從而才能營(yíng)造“書(shū)香校園”。
因此，通過(guò)這次培訓，我加深了這種理念，樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人為本，加強學(xué)校管理工作
無(wú)論是鄭教授還是陳校長(cháng)，在講座過(guò)程中都強調了“以人為本”的教育。如陳校長(cháng)在講座中提到每年10月31日為班主任節，到這一天時(shí)，全校師生為班主任過(guò)節，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪�！耙匀藶楸尽笔墙逃母锖桶l(fā)展的核心思想，樹(shù)立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導教育教學(xué)并解決工作中出現的新問(wèn)題，新情況，體現學(xué)校的一切工作應以學(xué)生的成長(cháng)為本，以教師的發(fā)展為本，最終達到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調發(fā)展。
1、教師管理：通過(guò)學(xué)習，了解了作為一名合格的校長(cháng)在教學(xué)管理中應結合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項事業(yè)的成敗，都取決于教師隊伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護教師的合法權益。為教師創(chuàng )造良好的工作環(huán)境、學(xué)習環(huán)境和舒心的.人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng )造性，在學(xué)校管理工作中體現人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強化服務(wù)意識，體現服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。
2、環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習環(huán)境，學(xué)校根據自己的實(shí)際制定出相應的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。如陳校長(cháng)在改善他們學(xué)校校園環(huán)境時(shí)，就對廁所的改善下了很大的工夫，最后廁所的環(huán)境改善成了他們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，即美化了環(huán)境又育了人。
3、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)成才，一切都著(zhù)眼于調動(dòng)和依靠學(xué)生內在的積極性。因此，無(wú)論是班級管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養學(xué)生良好的文明習慣養成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強學(xué)生的一日常規管理，要加強校園環(huán)境和文化建設，通過(guò)校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
總之，我們學(xué)習聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實(shí)際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作的新局面。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 17
校長(cháng)的人格魅力是當好校長(cháng)的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)好校長(cháng)必會(huì )辦好一所好學(xué)校。
20xx年11月我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴湖北武漢開(kāi)啟了為期兩周的校長(cháng)培訓，我堅信通過(guò)這次培訓必將給我帶來(lái)心靈的升華、知識的盛宴�？鞓�(lè )而充實(shí)的生活總是那么短暫，實(shí)踐證明了這次培訓帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程，更是我意識升華、理論超越的過(guò)程。
曾記得培訓中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m性發(fā)展的必要因素，一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉土文化，并形成積淀，以學(xué)校文化影響學(xué)生、教育學(xué)生。
曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教育型的校長(cháng)”，讓我懂得了校長(cháng)要有擔當，校長(cháng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生，讓我更加明白了校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，是教師的導師，是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校的第一責任人。明白了校長(cháng)肩負的責任，為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎，指明了自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓練，“飛鴿傳書(shū)”、挑戰150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項目豐富而多彩，大家在項目中收獲快樂(lè )，在快樂(lè )中收獲信任，在信任中收獲友誼，在友誼中收獲認識思想的啟迪。更讓我認識到了開(kāi)拓創(chuàng )新，在團隊利益前提下，那種挑戰自我、超越自我、認識自我、團隊合作的重要性必將對我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠的影響。
接下來(lái)的培訓更是精彩豐呈，培訓領(lǐng)導別出心裁，采用上午聽(tīng)課，下午實(shí)地深入學(xué)校的培訓模式，使我們不僅接受著(zhù)理論知識的熏陶，更是接受著(zhù)名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教育，新學(xué)�！标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培養孩子，面對現實(shí)社會(huì )所出現的不信任、冷漠、疏遠吧，我們教育者肩負的任務(wù)更是任重而道遠，我們怎樣讓我們學(xué)校所培養的孩子重歸理想的生活家園，我們的教育應該怎樣回歸本真，讓我們培養的孩子將來(lái)能夠承擔建設經(jīng)濟大國、建設經(jīng)濟強國的引領(lǐng)者的重任；武漢大學(xué)程思輝教授的“助推教師幸�！备亲屛沂芤娣藴\，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，讓廣大教師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們具體要考慮到的，講座中程教授詳細分析了教師幸福感下降的原因，并提出了解決方法，為我們在學(xué)校工作中的具體操作指明了方向。的確學(xué)校工作靠教師，沒(méi)有教師的支持與努力學(xué)校永遠無(wú)法長(cháng)久發(fā)展，提高教師的幸福感，讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。
發(fā)展學(xué)校特色會(huì )使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更會(huì )使學(xué)生全面得到發(fā)展，更能夠使學(xué)校強勢帶動(dòng)弱勢，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)佣嗖实膱F隊活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農村的小學(xué)校長(cháng)耳目一新，為我指明了學(xué)校特色發(fā)展的`道路。接下來(lái)對光谷五小、武昌實(shí)驗小學(xué)的實(shí)地學(xué)習更使我對學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規律。版面設計新穎，五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌實(shí)驗小學(xué)的社團文化呈現出百花爭艷的局面：小橋流水、錯落無(wú)序的大樹(shù)、學(xué)生娛樂(lè )健體的多樣化……，濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊。
培訓是短暫的，但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠的影響，必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。
副校長(cháng)培訓收獲的心得體會(huì ) 18
一個(gè)多月的中小學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)習即將結束了，作為一名農村小學(xué)校長(cháng)，我參加了中小學(xué)校長(cháng)在線(xiàn)培訓活動(dòng)，認真聽(tīng)取了教育部袁部長(cháng)和其他領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者的講座，感覺(jué)獲益匪淺。結合自己平時(shí)工作的實(shí)際情況，根據學(xué)習情況，現就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：
1、理解更深刻。
我通過(guò)學(xué)習教育部袁貴仁部長(cháng)的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(cháng)陳小婭的《基礎教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專(zhuān)題講座后，感受很深受益匪淺作為校長(cháng)就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規，對工作認真負責，當老師表率，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭設平臺，鼓勵教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。
2、心底更踏實(shí)。
本次培訓接受權威專(zhuān)家的授課指導，從教育部領(lǐng)導到課程專(zhuān)家的權威性講解，使我們對學(xué)校管理的國內國際背景有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。通過(guò)學(xué)習北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)？兼論怎樣上好一節課》，他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解，對有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻，他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細致深刻，發(fā)人深醒。讓人明確領(lǐng)會(huì )到教育是心靈的對話(huà)，是思想的'啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)。
3、取到了真經(jīng)。
培訓安排的內容豐富的學(xué)習形式使我學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。北京市第二實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構造學(xué)習型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的雙主體教學(xué)，她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(cháng)反思作為現代校長(cháng)，我們必須不斷學(xué)習，提高自身素養，掌握前衛的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神，她的創(chuàng )建學(xué)習型組織理論見(jiàn)解獨到，立意高遠，對我的工作有直接的影響。
4、產(chǎn)生新想法。
在培訓期間在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學(xué)；三是如何找到學(xué)生近期目標與遠期目標的協(xié)調發(fā)展；四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應新課程的需要；五是如何加強質(zhì)量監控。
總之，本次培訓，內容充實(shí)，具體，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把本次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭使我校成為一所家長(cháng)信賴(lài)，學(xué)生向往的學(xué)校。
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