班會(huì )培訓心得體會(huì )范文（精選12篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編幫大家整理的班會(huì )培訓心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇1
我們迎來(lái)了xx老師給我們帶來(lái)了一場(chǎng)如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)主題班會(huì )課的主題講座。
主題班會(huì )是德育工作的主要戰場(chǎng)和重要手段。但是因為活動(dòng)多、課業(yè)重，班會(huì )課時(shí)不時(shí)就變成了“通知課”。其實(shí)，學(xué)生可以通過(guò)班會(huì )課進(jìn)行集體的交流，更能表達自己的想法，反應出本班的一個(gè)問(wèn)題，最后由班主任引導，力求解決出現的問(wèn)題，這才是班會(huì )課應該達到的效果。并且班會(huì )課不能為了上而上，要結合班級的問(wèn)題，有針對性的討論，而非為了完成某個(gè)教學(xué)任務(wù)，以更好幫助學(xué)生培養德育素養。
首先，主題班會(huì )的形式同學(xué)們比較容易接受。主題班會(huì )的開(kāi)展應該要切合學(xué)生的實(shí)際情況，雖然應該具有教育性但是不能成為一個(gè)人的說(shuō)教課。讓學(xué)生在課堂中不只是做一個(gè)聆聽(tīng)者還應該心有所悟。雙主型的課堂才有可能呈現教師與學(xué)生共同探索成長(cháng)的過(guò)程，否則“大道理”只是存在于老師口中卻進(jìn)入不了學(xué)生心中。
主題班會(huì )的各個(gè)設計環(huán)節上還需多多考量。主題班會(huì )在考慮趣味性的同時(shí)，更要注重教育性、知識性。班主任在日常要多觀(guān)察學(xué)生，捕捉學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，要切合學(xué)生需要，找到一個(gè)合適的班會(huì )主題。除了要認真考慮選題、組織形式外，也要認真考慮主題怎么樣來(lái)深化以及成果如何鞏固，爭取可以做到“舉一反三”，以教育多數學(xué)生。
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇2
本周班主任培訓的主題是班級主題班會(huì )的設計，主題班會(huì )的設計與開(kāi)展是我班主任工作中非常薄弱的一部分，今天有這樣的一個(gè)機會(huì )學(xué)習這方面的內容，心里充滿(mǎn)期待，遺憾的是效果太差了，聽(tīng)的不清楚。我也非常清楚主題班會(huì )開(kāi)展的是否成功直接影響著(zhù)班風(fēng)的形成，在工作中也有意注重主題班會(huì )，可總是達不到我所預設的效果。今天聽(tīng)后，有一些觸動(dòng)。
在平時(shí)的班會(huì )課上，大部分的主題是我設定的，而學(xué)生在事先也沒(méi)做任何的準備，課上就算有學(xué)生的參與那也是即興的，而我的回答也是自由發(fā)揮，再說(shuō)，定的主題學(xué)生有時(shí)不是太感興趣，有時(shí)也是勉強參與，或是聽(tīng)老師講講有些感動(dòng)罷了。今天聽(tīng)遲老師講后知道：其實(shí)不同的年齡，不同的心理需要不同的設計，它從形式，內容都有不同的要求，不是內容好就是好，而要根據學(xué)生的認知水平，情趣愛(ài)好設計。對于主題內容的確定我覺(jué)得可以這樣處理：保留節假日為主題的活動(dòng)，這作為固定的主題活動(dòng)，一些臨時(shí)性的活動(dòng)內容可以讓學(xué)生討論制定，他們最想表現什么，最想解決什么問(wèn)題就定什么主題。
另外，班主任的積累也是非常關(guān)鍵的，班會(huì )要放，但也要能收的住，這里需要我努力學(xué)習這方面的理論，同時(shí)開(kāi)展主題班會(huì )的材料可通過(guò)記載本，視頻，照片，電腦文本記載。有助于自己材料的累積，也有助于某些案例的收集。
總之，在以后的班主任工作中，我會(huì )努力做好主題班會(huì )的設計及開(kāi)展工作，提高班主任工作水平。
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇3
一、主題班會(huì )的設計要有針對性
主題班會(huì )是班主任教育工作中的重要內容之一，是班主任開(kāi)展教育的重要途徑。主題班會(huì )的設計不能信手拈來(lái)，應付了事，而因具備充分的針對性。所以主題班會(huì )應針對目前學(xué)生的學(xué)習，思想等實(shí)際情況進(jìn)行思考、設計，有針對性地、巧妙地指出問(wèn)題，并通過(guò)各種形式提出解決問(wèn)題的行之有效的方法，與學(xué)生達成共識，使學(xué)生的思想認識和情感得到進(jìn)一步的升華。
二、主題班會(huì )的設計要有可操作性
主題班會(huì )的設計要實(shí)現教育者的目標，那就必須具備可操作性。主題班會(huì )可以由班主任主持，也可以交由學(xué)生全權組織，無(wú)論誰(shuí)為主體，班會(huì )的設計都要目標清晰，活動(dòng)準備充分，活動(dòng)過(guò)程計劃有序。
三、主題班會(huì )的設計要有實(shí)效性
主題班會(huì )的設計要充分進(jìn)行預設，要考慮到班會(huì )進(jìn)行后的影響和成果。開(kāi)展主題班會(huì )的目的是為了更好地服務(wù)于老師的教育工作，更好地對學(xué)生進(jìn)行各方面的指導和引導，因此主題班會(huì )不能流于形式，而應注重實(shí)效性，使班會(huì )的開(kāi)展真正具備教育的意義。
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇4
10月28—30日，我們一行十人在杭州參加了全國中小學(xué)班主任“德育創(chuàng )新與心理健康教育”研修班。其中，10月29日上午由上海市晉元高級中學(xué)的丁如許老師主講，主題是《打造魅力班會(huì )課》，下面我就談?wù)劼?tīng)丁如許老師《打造魅力班會(huì )課》的感想。
聽(tīng)了丁如許老師的《打造魅力班會(huì )課》，我學(xué)到了很多知識，感覺(jué)受益匪淺，丁如許是江蘇省特級教師，現任上海晉元高級中學(xué)德育主任，成立了上海普陀區丁如許德育特級教師工作室。丁老師長(cháng)期致力于班主任工作的實(shí)踐與理論研究，取得了顯著(zhù)成就，而他在班主任工作方面最突出的成就就是開(kāi)展了一系的，有特色的班級活動(dòng)，被稱(chēng)為“中國班會(huì )第一人”，并著(zhù)有《中學(xué)班級全程系列活動(dòng)》，《心靈的感受》，《中學(xué)班會(huì )課》，《魅力班會(huì )課》等12本書(shū)。
丁老師把他自己做班主任的成功，歸納為十六字“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我久”。而他關(guān)于班級活動(dòng)的認識和詮釋更讓我頗有感觸，他說(shuō)，沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有德育，德育要靠活動(dòng)，沒(méi)有精彩活動(dòng)的校園生活，就沒(méi)有學(xué)生終身難忘的亮點(diǎn)，能引發(fā)學(xué)生興趣的班會(huì )課是最具有魅力的德育。
充滿(mǎn)魅力的班會(huì )課能成為學(xué)生美好生活的起點(diǎn)，成為學(xué)生幸福時(shí)光的回憶，如何才能打造出一堂充滿(mǎn)魅力的班會(huì )課呢？丁老師從以下幾個(gè)方面介紹了自己的經(jīng)驗：
一、要精心選題
班會(huì )課的內容主要根據班級工作計劃，班級近階段的具體情況，學(xué)校工作布置來(lái)確定，而布置班級日常事務(wù)只能屬于班會(huì )課類(lèi)型之一，即班級例會(huì )，除此以外，班會(huì )課的類(lèi)型還有：主題教育課，班級活動(dòng)。這兩中類(lèi)型的班會(huì )課中學(xué)階段選題可參考以下方面：愛(ài)國抱負，理想追求，責任意識，誠信品質(zhì)，感恩情懷，哲理思維，創(chuàng )新能力，交往體驗，陽(yáng)光心理，健康體魄。
二、要善于借力
首先，可向任課老師借力，設計一些受任課老師歡迎的班會(huì )課，如：英語(yǔ)單詞競賽，語(yǔ)文課外題競賽，數學(xué)接力競賽，一方面拉近任課老師和班級的距離，另一方面也拉近學(xué)生和這門(mén)學(xué)科的距離。
其次，可向家長(cháng)借力，如：丁老師的特色班級活動(dòng)是開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)競賽，為解決競賽題目的來(lái)源，搜集到競賽題目，他布置每個(gè)學(xué)生回家讓父母幫忙出三道問(wèn)答題和一道動(dòng)手題，這樣一方面解決了題目的來(lái)源，另一方面也讓家長(cháng)了解，關(guān)心班級的活動(dòng)。又如，丁老師的又一特色是成立了“家長(cháng)報告團”，在班級中舉行“難忘我的黃金時(shí)代”，“偉大的時(shí)代召喚青年”等不同主題的家長(cháng)報告會(huì )。但有時(shí)可能在班級中找不到適合作報告的家長(cháng)，那么，丁老師的做法是，可以在以往的學(xué)生家長(cháng)中找，其中肯定有合適的，所以，丁老師的家長(cháng)報告團就是有歷屆家長(cháng)組成的。
三、班會(huì )課要有系列性
每學(xué)期，除去布置學(xué)校工作外，班主任可以以系列活動(dòng)的形式，開(kāi)展10次左右的班級活動(dòng)，形成由低到高，由淺入深的螺旋式循環(huán)上升系列。如一上學(xué)期可開(kāi)展如下系列活動(dòng)：《我是小學(xué)生了》的進(jìn)校體驗交流會(huì )，《我愛(ài)我們的學(xué)�！�，《認識我們的新老師》，《我是家長(cháng)小助手》的家務(wù)勞動(dòng)比賽，《歡樂(lè )的課間十分鐘》的室內微型體育活動(dòng)，這樣一個(gè)系列的班會(huì )課活動(dòng)形式多樣，內容開(kāi)放全面，知識含量高，形成了一條閃光的珍珠鏈。
四、班會(huì )課的環(huán)節要重實(shí)效
班會(huì )課每個(gè)環(huán)節的設計都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生，讓學(xué)生真正有所感悟，有所觸動(dòng)。如丁老師結合上海世博會(huì )舉行的題為“微笑伴我行”的觀(guān)摩班會(huì )課，其中幾個(gè)環(huán)節讓我印象深刻：活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生在鏡子中觀(guān)看自己微笑時(shí)的樣子，讓學(xué)生列舉平時(shí)生活中遇到什么情況就不微笑了，再師生一起模擬在這些場(chǎng)景下應如何微笑，評選出班級的微笑小天使�；顒�(dòng)結束時(shí)，每個(gè)同學(xué)拿出自己事先準備的一張面帶微笑的照片，在“微笑伴我行”的標題下擺成了一個(gè)笑著(zhù)的嘴的形狀，在老師的帶領(lǐng)下微笑著(zhù)用各種語(yǔ)言向客人老師打招呼。這些環(huán)節的設計使得班會(huì )課不空洞，達到潛移默化的效果。
班會(huì )課是德育的最佳途徑，讓我們充分發(fā)揮班會(huì )課在整個(gè)教育活動(dòng)中的作用，不斷提高班會(huì )課的質(zhì)量。今后我將虛心向丁老師學(xué)習，上一些符合本班實(shí)際的班會(huì )課，讓自己的每一堂班會(huì )課都魅力四射。
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇5
德育工作是班主任工作的重要內容，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，德育工作不斷面臨著(zhù)新的困難和挑戰。這要求班主任老師們在開(kāi)展德育工作中不斷地思考、突破和更新，通過(guò)改善德育的一系列方式方法，緊跟學(xué)生不斷成長(cháng)、變化的身心發(fā)展，促使學(xué)生在科學(xué)文化知識、思想道德素質(zhì)等方面都能夠獲得長(cháng)足的進(jìn)步和發(fā)展，并自覺(jué)地轉化良好的行為和習慣。班會(huì )課是班主任進(jìn)行班級管理的主渠道，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生德育工作的主陣地，也是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式，對班集體的發(fā)展，對學(xué)生良好思想品德的形成起著(zhù)舉足輕重的作用。班主任老師在組織豐富多彩的具有教育意義的班會(huì )課過(guò)程中，如何發(fā)揮班會(huì )課的作用、提高德育工作的實(shí)效性呢？
一．班會(huì )主題要緊扣實(shí)際、重視特點(diǎn)。
班會(huì )課的主題就是班會(huì )需要解決的中心問(wèn)題。主題的選擇，首先，要能讓學(xué)生感興趣，適應學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的熱情；其次，要有一定的思想性、知識性、趣味性，可以讓學(xué)生有多種方式表達的機會(huì )；再次，要有一定的深度，能逐漸體會(huì )；最后，要與時(shí)代、學(xué)校、班級的當前的情況緊扣，體現時(shí)代性與特殊性。唯有如此，班會(huì )的主題才更具有針對性和教育性。
班會(huì )課的主題一定要結合學(xué)生客觀(guān)實(shí)際，具有針對性。具體來(lái)說(shuō)，就是根據學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò )，結合社會(huì )、學(xué)校、家庭，針對學(xué)生在思想、學(xué)習、生活等方面出現的問(wèn)題，多方搜集題材，進(jìn)行比較、選擇、提煉、策劃、有效地對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要對本班的班集體進(jìn)行深入調查，了解本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習風(fēng)氣、輿論導向、班風(fēng)學(xué)風(fēng)和存在的哪些問(wèn)題。班會(huì )課做到有的放矢，德育工作的開(kāi)展就更高效。
一般來(lái)講，可以根據高中三個(gè)年級分為三個(gè)階段。高一年級是第一階段，對于新進(jìn)高中學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面，學(xué)生換了一個(gè)新環(huán)境，真正第一次離開(kāi)父母獨立生活，自理能力、環(huán)境適應能力較差；另一方面，據筆者的問(wèn)卷調查，不少學(xué)生對讀高中的目的不明確，絕大多數學(xué)生缺乏明確的高中生活的規劃。這一年的主題班會(huì )重點(diǎn)就是以如何提高自理能力、環(huán)境適應能力、與人相處能力，以及明確學(xué)習目的，做好高中生活的規劃等來(lái)設計主題。
新生進(jìn)校一年后，進(jìn)入第二階段。這一階段主要培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，主題班會(huì )應以培養學(xué)習怎么學(xué)習和鍛煉自己為重點(diǎn)，以引導學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感、團隊意識、參與意識、自強自信的心理、積極向上的心態(tài)為主題，使他們形成良好的學(xué)習習慣。
高三年級是第三階段，學(xué)生面臨高考的壓力，此階段的主題班會(huì )應以緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、高考前的心理疏導為重點(diǎn)，圍繞高效復習、考前指導、高考心理等方面設計主題。如可以讓優(yōu)秀學(xué)生暢談復習方法、邀請往屆畢業(yè)生作考前指導，請心理老師作高考心理等方式開(kāi)展主題班會(huì )。學(xué)�？梢哉偌�(jīng)驗豐富的學(xué)生管理人員和班主任，制定切實(shí)可行、主題明確的班會(huì )主題，使主題班會(huì )有明確的目標和針對性。
二．班會(huì )內容要形式靈活、多姿多彩。
班會(huì )課不同于日常的知識教學(xué)課。它沒(méi)有相應的教材、沒(méi)有固定的模式、沒(méi)有繁重的教學(xué)任務(wù)。班會(huì )課有的應該是符合一個(gè)班級特點(diǎn)和要求的道德層次目標，應該有學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，有能打動(dòng)、感動(dòng)學(xué)生的良好氛圍，還有在不知不覺(jué)中讓精神世界得到的提升。一堂成功的主題班會(huì )課肯定不是粗淺的說(shuō)教，而應該是主題鮮明、重點(diǎn)突出、形式靈活并具有感染力的精神陶冶。
上好班會(huì )課，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。主題班會(huì )可以有學(xué)術(shù)報告、講演比賽、辯論討論、戶(hù)外活動(dòng)、新聞?wù){查的成果匯報、文體表演、思想交流、經(jīng)驗介紹等形式。班會(huì )的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜愛(ài)，滿(mǎn)足他們求知、增長(cháng)才干、抒發(fā)情感、關(guān)心時(shí)政和走向社會(huì )等多方面的需要，從而調動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。需要強調的是，應該根據內容的需要，選最佳效果和最富教育意義的形式，從而對學(xué)生人生觀(guān)的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇產(chǎn)生正面的、積極向上的影響。
班會(huì )課的形式要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段。他們有一定的思想，好動(dòng)活躍，精力充沛，喜歡參加新穎新奇、科學(xué)性強、文化性多的活動(dòng)，而對抽象的、簡(jiǎn)單的`說(shuō)教興趣不濃，因此主題班會(huì )要多開(kāi)展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。主題班會(huì )的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導，但更重要的是發(fā)動(dòng)一個(gè)個(gè)學(xué)習的個(gè)體，使學(xué)生成為班會(huì )的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現出來(lái)的，因此，在準備、組織召開(kāi)的過(guò)程中，班主任要充分信任學(xué)生、依靠學(xué)生、指導學(xué)生，讓學(xué)生既當主人，又當參謀。
三．班會(huì )總結要凝練思想，深化認識。
在主題班會(huì )中，學(xué)生的認識有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧，有的發(fā)言往往比較片面性或者有相當的局限性，有的僅憑個(gè)人好惡來(lái)判別事物的善惡、美丑，有的發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來(lái)啟發(fā)、引導和點(diǎn)撥，使學(xué)生能認識到事物的本質(zhì)，認識到召開(kāi)班會(huì )的目的、認識到自己今后努力的方向。
要做好總結工作，首先要在主題班會(huì )的活動(dòng)過(guò)程中注意觀(guān)察學(xué)生的反映，盡可能多地收集相關(guān)信息；其次是在班會(huì )課后，調查學(xué)生對本次班會(huì )課的意見(jiàn)，然后總結成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓，為下一次的主題班會(huì )提供經(jīng)驗。
在總結時(shí)，要針對學(xué)生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認識有提高，行動(dòng)有準則，前進(jìn)有方向。另外，要使主題班會(huì )真正起到教育教學(xué)作用，絕不能忽略最后一個(gè)環(huán)節，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會(huì )后要進(jìn)行“追蹤教育”和“跟進(jìn)觀(guān)察”。一節主題班會(huì )活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華，力爭在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們在行動(dòng)上有所表現�；蛘咴谝还澃鄷�(huì )課上所做出的決定，班主任要跟進(jìn)觀(guān)察，監督執行。
此外，班主任若想在紛繁無(wú)雜的班務(wù)與千差萬(wàn)別的學(xué)生面前妙語(yǔ)生花、言出即效，必須具備豐富的語(yǔ)言積累和深厚的口語(yǔ)素質(zhì)。要想一節良好的班會(huì )課在老師的引導下達到預期的教育目的，班主任講話(huà)在內容上必須要有的放矢，切合學(xué)生實(shí)際，站在學(xué)生的思維立場(chǎng)上，用學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行講解，語(yǔ)言上更應該精煉準確、形象生動(dòng)、邏輯性強，符合學(xué)生口味，且要有鼓勵性、甚至是煽動(dòng)性的語(yǔ)言魅力，讓自己的語(yǔ)言能夠達到“一世紀起千層浪”的效果。
四．主題班會(huì )實(shí)效性不強的反思
班會(huì )課是班主任進(jìn)行班級管理的主渠道，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生德育工作的主陣地，也是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。然而我們也看到，有些班級的主題班會(huì )沒(méi)有發(fā)揮出應有的作用，德育的效果沒(méi)有得到強化。
不能諱言，當前有少數班主任老師擔心開(kāi)班會(huì )太耽誤時(shí)間，害怕太吸引學(xué)生會(huì )影響正常的教育教學(xué)。其實(shí)，如果這些老師不是圖省事的話(huà)，那么他們的擔心是完全沒(méi)有必要甚至是錯誤的。說(shuō)沒(méi)必要，是因為組織主題班會(huì )的目的是解決學(xué)生在學(xué)習、生活中的問(wèn)題，而不是搞形勢、趕潮流。既然是為了解決學(xué)習、生活中遇到的問(wèn)題，又怎么會(huì )影響學(xué)習和生活呢？說(shuō)它是錯誤的，是因為這些老師把我們的教育的目的與教育的手段割裂開(kāi)來(lái)、甚至對立起來(lái)，這與馬克思認識論的觀(guān)點(diǎn)背道而馳的。
有些班主任在組織班會(huì )的過(guò)程中忽視了學(xué)生的自主作用，這也是班會(huì )課德育效果不強的因素。學(xué)生的創(chuàng )造力是一座采之不盡的金礦。你給他一張紙，他就可以畫(huà)出最美的圖畫(huà)。你搭起一座舞臺，他就能跳出最美的舞蹈。問(wèn)題是我們有些老師舍不得那一張紙，不愿意為他們的成長(cháng)搭舞臺。班會(huì )課上的部分就是展示的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的背后是之前的大量的搜集材料和整理材料。在搜集素材的過(guò)程中，學(xué)生能夠大量地接觸到新的知識，所以，準備的這個(gè)過(guò)程一定要讓孩子們親身參與，在搜集篩選材料中加強自身的教育，提高自身的能力，還能在合作中摩擦出創(chuàng )新的火花。
毛澤東同志在回答“人的正確認識從哪里來(lái)”的時(shí)候，明確說(shuō)過(guò)“從實(shí)踐中來(lái)！”我認為人的能力也只能從實(shí)踐中來(lái)，而不是他人所賦予的。組織主題班會(huì )，開(kāi)始可能出現一些這樣、那樣的問(wèn)題，但我們決不能因噎廢食，使學(xué)生失去鍛煉和實(shí)踐的機會(huì )，也使我們班主任老師失去開(kāi)展德育的重要的機會(huì )。
班會(huì )對德育教育的作用不言而喻。通過(guò)主題鮮明、內容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)，班集體成員可以進(jìn)行更廣泛的思想交流，形成正確的輿論導向。學(xué)生在主題班會(huì )上的交流、討論和對活動(dòng)的參與，有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達能力，提高他們的綜合能力素質(zhì)。主題班會(huì )還可以有效彌補學(xué)科素質(zhì)教育的不足。所以，班會(huì )課這個(gè)平臺是班主任進(jìn)行德育工作的重要陣地，班主任老師一定要利用好這個(gè)陣地，大膽創(chuàng )新、形成特色，最大化發(fā)揮班會(huì )課的效用，將德育工作真正落到實(shí)處。
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇6
班會(huì )課在教育教學(xué)中具有重要作用。如何上好班會(huì )課，怎樣讓班會(huì )課有主題、有新意等，一直是我們班主任深思的問(wèn)題�？偨Y上周工作得失，布置今周工作；表?yè)P好人好事，批評不良現象這幾乎成了班會(huì )課的“家常菜”，能否把這些“家常菜”盡可能在平時(shí)“消費”掉，而不要全部端到班會(huì )課上來(lái)，班會(huì )課能不能盡可能上一些“山珍海味”？如何告別班會(huì )的沉悶，創(chuàng )造靈活而收效顯著(zhù)的班會(huì )，我談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì )。
一、要切合實(shí)際，不要流于形式
開(kāi)學(xué)之初我們就要制定德育教學(xué)的計劃和安排。班會(huì )課就如我們的日常教學(xué)一樣不能流于形式，要精心備好課，確定每一堂課的具體內容和需要組織的人員，還要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把班會(huì )課的時(shí)間還給學(xué)生。例如，在本學(xué)期，我確定了《認識毒品，珍愛(ài)生命》、《如何規劃自己的人生》、《學(xué)會(huì )感恩身邊的人》等內容。
二、要平等交流，不要強灌
班會(huì )課中應該騰出適當的時(shí)間和設置適當的話(huà)題，鼓勵學(xué)生發(fā)言和提問(wèn)，讓學(xué)生談看法、談意見(jiàn)。這樣做，既可使學(xué)生進(jìn)行自我教育，又可使教師針對學(xué)生的思想實(shí)際，有的放矢地加以引導和總結，真正解決學(xué)生的思想困惑。
例如，上學(xué)期我在上《細節決定成敗》主題班會(huì )課時(shí)，并沒(méi)有先論述細節的重要性，而是先讓學(xué)生自己上講臺暢所欲言，談?wù)勛约浩綍r(shí)的哪些細節讓自己取得過(guò)成功，或者哪些細節自己沒(méi)有做好而失敗過(guò)。最后我再進(jìn)行總結。實(shí)踐證明，這種師生課堂溝通式、對話(huà)式、討論式、講故事后說(shuō)理的教學(xué)方式，能夠取得較好的教學(xué)效果，也受學(xué)生的歡迎。
三、要科學(xué)指導，不要盲目包辦
班會(huì )課是學(xué)校德育工作的主陣地之一，學(xué)生是“積極的組織者、具體的主持者和熱心的參與者”，而教師是“課前的策劃者、技術(shù)的指導者和熱心的參與者”。應把班會(huì )課還給學(xué)生，把班會(huì )課變成學(xué)生自我教育、自我反省的活動(dòng)課，充分激發(fā)學(xué)生的組織能力和自我教育能力，讓學(xué)生當一回“主人”，而不是教師包辦一切、包講一切�？傊�，教師應該多與學(xué)生平等溝通，相互尊重，要視學(xué)生為主體，使學(xué)生思想政治工作不斷創(chuàng )新有效，使我們的班會(huì )課上的有聲有色。
今天班會(huì )的主題是“三節一愛(ài)”教育�！叭潯本褪侵腹澕s用水、節約糧食、節約用紙，“一愛(ài)”就是指愛(ài)護公物。從現在起，我們每個(gè)班級、每個(gè)同學(xué)都要積極響應學(xué)校團支部、少先隊的號召，積極參與“三節一愛(ài)”活動(dòng)。
在我們的周?chē)�，勤儉節約無(wú)處不在，從糧食能源到生活能源，從生活能源到環(huán)境資源，都應該和我們的學(xué)習和生活密切聯(lián)系起來(lái)。每個(gè)人都有義務(wù)把節約當作責任、當作習慣。節約可以從小事做起，從身邊做起，時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己節約不浪費：離開(kāi)教室時(shí)，請伸伸你的小手，關(guān)掉電燈；洗餐具和抹布時(shí)，提醒一下身邊的同學(xué)，把水龍頭開(kāi)得小一些，臨走時(shí)檢查一下，水龍頭是否擰緊了。節約糧食，不挑食，不剩飯菜，與父母外出吃飯時(shí)，飯菜點(diǎn)的適量，如有剩余，打包帶回家。本學(xué)期我校各科作業(yè)本正式開(kāi)始循環(huán)使用，續用上學(xué)期的作業(yè)本，用完一套更新一套，這就是節約紙張。節約的意識大家都有，其實(shí)節約做起來(lái)并不難。舉手之勞，我們能做的還有很多。
愛(ài)護公物是一個(gè)人高尚道德之所在，愛(ài)護公物是一個(gè)人崇高品質(zhì)的體現，愛(ài)護公物是一個(gè)人美好心靈的寫(xiě)照，愛(ài)護公物是集體生活的需要，是培養良好習慣的需要。那么怎樣愛(ài)護公物呢，我們要做到：
1、愛(ài)護學(xué)校的建筑設施（特別是水龍頭和電燈開(kāi)關(guān)）、教學(xué)生活用品、文娛體育器材、勞動(dòng)工具等。水電設施發(fā)現破壞行為，立即制止，或及時(shí)報告學(xué)校。
教室管理，做到專(zhuān)人管燈、專(zhuān)人管門(mén)、專(zhuān)人管窗；白天燈滅，人走窗關(guān)，人走門(mén)鎖，如有損壞要賠償。
2、愛(ài)護學(xué)校的花草樹(shù)木，做到看花不摘花，課間不踩踏綠化地帶，平時(shí)要及時(shí)清理花壇雜草。我們要像愛(ài)護自己的眼睛一樣愛(ài)護公物，讓愛(ài)護公物成為我們的自覺(jué)行動(dòng)，大家攜起手來(lái)，杜絕損壞公物的行為。
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇7
本次班會(huì )采是講故事的形式，考慮到若是全班同學(xué)都將的話(huà)班會(huì )持續的時(shí)間會(huì )太長(cháng)，因此只能從中挑選幾名同學(xué)作為代表，結合本班的實(shí)際情況，如果是要同學(xué)們自己報名將前景慘淡所以采用了最簡(jiǎn)單的抓鬮的方法，每個(gè)人被選中的概率相等，避免了互相推脫的情況。
由于要給同學(xué)時(shí)間準備，而會(huì )議提交材料的時(shí)間又太緊的關(guān)系，我們利用了下課后的中午時(shí)間，或許是因為大家都想早點(diǎn)走，也或許是大家準備的都太充分的緣故，第一次在班會(huì )上看到同學(xué)踴躍的上臺發(fā)言，從中我想到，沒(méi)有調不動(dòng)的積極性，就看你給什么樣的動(dòng)力去催動(dòng)他們的積極性。
這又聯(lián)系上了我工作中的做事方法的問(wèn)題，同學(xué)們都是成年人了，有自己的行為標準，高壓政策、強逼手段一般情況下都是行不通的，只能引起同學(xué)的反感，弄出不必要的麻煩。
因此，在工作中要好好積累經(jīng)驗，好好總結，摸索出團結班上同學(xué)的方法。
在班會(huì )中，各位同學(xué)都抓住了班會(huì )的主題，講述的都是有關(guān)于樹(shù)立遠大志向后不斷努力最終取得成功的故事，并且都發(fā)表了自己的感受。
相信同學(xué)們的心里都會(huì )對未來(lái)有一份期待，希望同學(xué)們能從本次班會(huì )中得到啟發(fā)為了那份期待不斷努力，最終達成夢(mèng)想。
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇8
一、主題班會(huì )的意義：
通過(guò)主題班會(huì )讓同學(xué)們認識到構建和諧宿舍的重要性，讓同學(xué)們更加團結，互相幫助，培養集體主義精神和責任感，更好的營(yíng)造融洽的宿舍氛圍，從而為營(yíng)造更好的班級而服務(wù)。
二、主題班會(huì )的組織方法：
第一、結構性和開(kāi)放性相結合。所謂結構性，是指班會(huì )的組織要有計劃、有程序。例如，在召開(kāi)主題班會(huì )前，我組織全班同學(xué)觀(guān)看河南一大學(xué)的主題班會(huì )，汲取班會(huì )中的精華，學(xué)習該老師成功的組織方法，獨特的構思。再比如，在召開(kāi)主題班會(huì )前，我要求主持人系統地了解與和諧宿舍有關(guān)的事跡，有利于書(shū)寫(xiě)串詞實(shí)現主題。所謂開(kāi)放性，正好與結構相反，是指班會(huì )中的部分發(fā)言是沒(méi)有準備的、自愿的、隨機的。例如，在班會(huì )中，主持人隨機地請同學(xué)談?wù)勛约核奚岬暮椭C氣氛，舉例談?wù)勊奚岬暮椭C事跡以及對自己宿舍在近年的改變方向。
第二、有序的討論和精彩的表演相結合。我班這次主題班會(huì )用采訪(fǎng)的形式貫穿始終，通過(guò)一次次的訪(fǎng)問(wèn)將宿舍同學(xué)可以體現舍友們之間的情誼的事跡一一逐顯在眼前。然后輔以相應的演出，將成才理論形象化。例如，班會(huì )中廉曉怡的演講“我的宿舍情懷”將舍友之間的情誼在字里行間得到了充分的體現。還有宿舍的“兄弟干杯”體現宿舍內舍友的兄弟情懷。
第三、學(xué)生為主體和老師輔導相結合，雖然整堂主題班會(huì )都是由學(xué)生自己主持表演，但是主持人的選定，節目的編排，串詞的修改都需要班主任嚴格把關(guān)。選擇主持人和表演節目的同學(xué)不是隨心所欲挑一個(gè)學(xué)生就能勝任的，需要班主任在平時(shí)悉心觀(guān)察學(xué)生的特長(cháng)，一旦發(fā)現學(xué)生的興趣就鼓勵學(xué)生培養興趣。有的同學(xué)由于害羞不好意思在同學(xué)們面前表演，這時(shí)又需要班主任做思想工作為學(xué)生創(chuàng )設輕松環(huán)境，解除心理壓力。在偶然的一次演講賽中我發(fā)現我班的廉曉怡同學(xué)具有演講這方面的天賦，她思路開(kāi)闊，知識面較廣，由她來(lái)演講最適當不過(guò)，可當我向她說(shuō)起這件事時(shí)她卻不愿意在主題班會(huì )中演講。我一面為她講成才教育的思想，啟發(fā)她勇敢地向成才跨出腳步，一面為她修改演講稿，并給予表?yè)P和鼓勵，為她樹(shù)立信心。終于她愿意放開(kāi)腳步，走上演講臺，在課余時(shí)間針對她的語(yǔ)速、面部表情等為她做了示范，直到她的演講如同她的平時(shí)表現一樣瀟灑。
三、班會(huì )的效果
這次主題班會(huì )取得了一定的成功，從參會(huì )老師的言談中得知在此次班會(huì )中有許多的可取之處。
首先，班集體的建設是建立在宿舍建設基礎上的，所以要建設好的班集體必須從宿舍抓起。
其次，學(xué)生們和老師的感情更加深厚了。是主題班會(huì )將師生的距離拉近，是主題班會(huì )讓我打開(kāi)了學(xué)生的心靈之窗，我們班比過(guò)去更團結更友愛(ài)了。
最后，學(xué)生們在行動(dòng)上有了一定的轉變，在參加完主題班會(huì )后，許多同學(xué)更加珍惜學(xué)校為他們創(chuàng )設的優(yōu)良環(huán)境，積極參加各類(lèi)活動(dòng)發(fā)展特長(cháng)，時(shí)時(shí)刻刻珍惜時(shí)間抓緊學(xué)習。不僅成績(jì)提高了，而且變得更為活潑自信了。
當然，對學(xué)生進(jìn)行成才教育應該是長(cháng)期的、經(jīng)常的，不可能在一次主題班會(huì )中完成，但是毫無(wú)疑問(wèn)，這次主題班會(huì )的成功，給我們提供了有益的啟示。
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇9
個(gè)人認為，班會(huì )就是聯(lián)系本校本班實(shí)際，解決班級事務(wù)，培養學(xué)生能力。圍繞本地本校本班實(shí)際，開(kāi)展一些切合實(shí)際的活動(dòng)，培養學(xué)生的集體主義精神，發(fā)展學(xué)生的民主思想。因為切合實(shí)際，所以難免是靈活的，隨時(shí)間變化而變化。因班級情況不同，班會(huì )當然也是迥異不同�？墒乾F在的教研跟風(fēng)嚴重，上面說(shuō)個(gè)什么理論，下面不管什么情況，立馬跟上。表面和諧，實(shí)際形式主義。今天學(xué)美國，明天學(xué)日本。沒(méi)有一個(gè)定準。最終邯鄲學(xué)步，連自己姓什么也忘記了，什么也不會(huì )，只好在地上爬。
比如我們的班會(huì )，結合本班實(shí)際，解決一些燃眉之急。然后就是為學(xué)生培養一些良好的生活和學(xué)習習慣，打基礎，讓學(xué)生走可持續發(fā)展之路�？墒�，非要弄個(gè)什么序列。還每周每班一致。對于這樣極端的操作，確實(shí)不敢茍同。
如果一定要科學(xué)的序列，也無(wú)可非議。那應該不是一日之功，要全校老師的集體智慧，舉全校之力，通力合作，幾個(gè)學(xué)期扎實(shí)教研以求有所收獲。而不是某人躲在家里，熬一個(gè)或者幾個(gè)通宵就可以敲定的方案。
面對上面那些急功近利的處理，真的是痛心疾首。而自己又人微言輕，真是煎熬。并且自己在這樣的大環(huán)境中，獨自的操作也顯得孤獨，一個(gè)寂寞了得！
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇10
3月29日星期五，班會(huì )是由我來(lái)主持的，這是我第一次主持班會(huì )呢！
第一次主持班會(huì )，我心里緊張極了，就像有一只小梅花鹿在心里面撞呀撞，額頭上冒出了許多的汗珠還冒著(zhù)熱氣。
上課鈴一打，我就更緊張了。我心里暗暗的想：當著(zhù)教師和同學(xué)的給大家上課，要是念錯了稿子那可怎么辦那？由于我太緊張了，還是念錯了幾個(gè)字，同學(xué)們不僅沒(méi)有嘲笑我，而且大膽的指出了我的問(wèn)習題，還希望我可以及時(shí)的改正錯誤，這讓我感到非常意外。我覺(jué)得，這次我主持的班會(huì )總體上還是可以的，就是太緊張不自信，有的地方念地吞吞吐吐。
最后，我讓同學(xué)們同桌互相交流交流：還有那些地方我們做的不好要改善。同學(xué)們交流結束后我就點(diǎn)同學(xué)起來(lái)發(fā)言，這個(gè)環(huán)節我非常不滿(mǎn)意，因為跟上次陳成主持班會(huì )一樣，只有四五個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言，在此表彰那幾位同學(xué)。其實(shí)不是批評其他沒(méi)有舉手發(fā)言的同學(xué)，而是希望你們以后可以積極地舉手起來(lái)發(fā)言。
下一次主持班會(huì )，我會(huì )盡力去客服緊張，下一次肯定會(huì )比這一次好！
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇11
為全面貫徹落實(shí)我校學(xué)生處《關(guān)于深入開(kāi)展“創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升文明素養”學(xué)風(fēng)建設月活動(dòng)的通知》，配合學(xué)校做好學(xué)風(fēng)建設月的相關(guān)工作，我班于11月份開(kāi)展了有親學(xué)風(fēng)建設的相關(guān)工作，并在班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎上，繼續加強班級制度建設，以及全面管理。
我班是一個(gè)由多個(gè)專(zhuān)業(yè)、兩個(gè)學(xué)習類(lèi)種組成的班級，人數為59人。求真務(wù)實(shí)，勤奮嚴謹一直是我們自考3班成員學(xué)習，做事的一條準則。課上學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，課下學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，復習預習相關(guān)理論知識，為進(jìn)步全面貫徹落實(shí)并深入開(kāi)展創(chuàng )建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升文明素養”，在班級我們召開(kāi)了以“學(xué)風(fēng)建設，從我做起”為的主題班會(huì )。
本次班會(huì )大體流程：
1。班委認真清點(diǎn)本班到場(chǎng)人數，確保全班同學(xué)參加。
2。由班長(cháng)論述學(xué)風(fēng)建設的重要性
3。由班委宣讀“學(xué)風(fēng)建設，從我做起”的倡議書(shū)，讓各位同學(xué)能夠更好的明白此次活動(dòng)的重要性。
4。讓班級取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)講述自己的學(xué)習方法、學(xué)習經(jīng)驗等，幫助其他同學(xué)找到更合適自己的學(xué)習方法。
5。由同學(xué)自由對本班學(xué)風(fēng)建設提出良好的建議，更有針對性的去整頓我班的班級學(xué)風(fēng)建設。
6。班主任做詳細的班會(huì )總結，找出其薄落環(huán)節，提出整改措施，使我班形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
在此基礎上，我班還制定了相對應的班規，并針對個(gè)別同學(xué)展開(kāi)交流。我們還以“學(xué)風(fēng)建設”為主題的黑板報，來(lái)宣傳學(xué)風(fēng)建設的重要性。
一種態(tài)度的轉變，一種習慣的養成，一種素質(zhì)的培養，都是當代大學(xué)生應當注意的一種自我修養教育。
在此次活動(dòng)中，我班學(xué)生的學(xué)習氛圍明顯得到很大的改善，上課率在88%左右，晚自修到課率在86%左右，比之前都有提高�，F在學(xué)生都按時(shí)上課，在課堂上認真聽(tīng)講，下課自主復習完成相關(guān)作業(yè)。按時(shí)上晚自修。早上留寢現象更為減少。
在本次為期一個(gè)月的學(xué)風(fēng)建設中，我班堅持工作落實(shí)到實(shí)處，從細節上，習慣上逐步完善自己，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，創(chuàng )出一個(gè)良好的班級學(xué)習生活環(huán)境，為促使學(xué)風(fēng)建設，構建和諧校園作出的貢獻。
班會(huì )培訓心得體會(huì ) 篇12
高中生正處在十六歲到二十歲年齡段，青春年少，朝氣蓬勃而又熱情奔放，富有活力，是一個(gè)從幼稚走向成熟、獨立性與依賴(lài)性并存的時(shí)期，也是思想單純、情緒化、好走極端、極易沖動(dòng)的時(shí)期。因此，針對這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，班主任對其進(jìn)行教育的手段和方式具有多樣性和復雜性。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教育實(shí)踐，我認為成功地開(kāi)展主題班會(huì )是促使學(xué)生由幼稚走向成熟的一個(gè)有效的教育活動(dòng)。
首先，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )，能夠提高班級干部的管理能力。班級干部是班級管理的核心，又是班主任的得力助手，培養班干部，有利于班主任更好地管理班級，也有利于班干部自身素質(zhì)的提高。在開(kāi)展主題班會(huì )的活動(dòng)中，從定主題、具體策劃到創(chuàng )作素材、選主要參與人員等方面，都能很好地挖掘、培養班干部的潛在管理能力，包括策劃能力、組織能力、人際協(xié)調能力、語(yǔ)言表達能力等等，通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，使班干部的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)更上一個(gè)臺階。
其次，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )，能夠發(fā)現和培養學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，增強學(xué)生的自信力，為班級注入新的活力。主題班會(huì )的內容豐富多彩，形式多種多樣，每一位學(xué)生都能找到適合自己的角色。如：有組織能力和隨機應變能力的可選擇主持，幽默、表現力強的可參與小品表演，普通話(huà)話(huà)標準的可參與詩(shī)文朗誦，動(dòng)手能力強的可參與道具設計與制作，喜愛(ài)唱歌的可參與獨唱、合唱或歌舞表演等，這樣既鍛煉了學(xué)生自身能力，又能夠發(fā)現和培養學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，增強學(xué)生的自信力，為班級注入新的活力。
第三，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )能夠促進(jìn)團體間的協(xié)作能力，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)咸，增強班級凝聚力。奧斯特洛夫斯基告訴人們：“要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路和開(kāi)始�！笔堑�，團結就是力量。通過(guò)主題班會(huì )的開(kāi)展，能夠促進(jìn)班委與班委、班委與同學(xué)、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的情感，使班級每一個(gè)成員都更好地認識自己在集體中的重要性�！皩⒆约鹤兂梢坏嗡�，去體會(huì )大海的力量�！背晒Φ闹黝}班會(huì )往往能使班級中每一個(gè)成員獲得更多的自信和心靈的感觸，從而真正使自己融入班級，增強班級凝聚力。
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