觀(guān)摩課的心得體會(huì )（精選5篇）
有了一些收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的觀(guān)摩課的心得體會(huì )（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
觀(guān)摩課的心得體會(huì )1
本周，我跟隨教育局考研室幾位老師一起到xx市xx中學(xué)參加觀(guān)摩聽(tīng)課學(xué)習，我們認真聽(tīng)了在節課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習體會(huì )的。
一、興趣領(lǐng)先，樂(lè )于表達。
開(kāi)課前，老師出示了一些關(guān)于動(dòng)作和神態(tài)的四字詞語(yǔ)，依次通過(guò)“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書(shū)，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂(lè )的環(huán)境中不知不覺(jué)積累了大量描寫(xiě)童年趣事的詞語(yǔ)。
而在習作指導的第一環(huán)節“說(shuō)說(shuō)你的童年趣事”，老師的一句話(huà)“看誰(shuí)說(shuō)的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開(kāi)記憶的匣門(mén)，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來(lái)說(shuō)自己的童年趣事，孩子們不僅說(shuō)的好，聽(tīng)的也認真，課堂上充滿(mǎn)了歡樂(lè )的笑聲。
二、片段賞析，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
在習作指導的第二環(huán)節“如何寫(xiě)好文章”。老師問(wèn)學(xué)生：“你們剛才說(shuō)的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫(xiě)作文行不行？”通過(guò)比較，使學(xué)生悟出口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的不同。接著(zhù)便引領(lǐng)孩子回顧復習寫(xiě)好作文的方法，并梳理板書(shū)：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、修辭手法（比喻、排比、擬人）、四字詞語(yǔ)。然后通過(guò)閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫(xiě)得好”中領(lǐng)悟寫(xiě)法，如：運用了心理活動(dòng)描寫(xiě)，使文章更真實(shí)生動(dòng)等。
三、創(chuàng )設情境，想象表達。
老師出示圖片精心創(chuàng )設的情境（兩個(gè)孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里），引導孩子想象他們可能說(shuō)什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡(jiǎn)單的事情寫(xiě)具體，在這個(gè)過(guò)程學(xué)生學(xué)會(huì )了運用語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，同時(shí)想象能力和口語(yǔ)表達能力也得以提高。
四、學(xué)以致用，體驗寫(xiě)法。
這個(gè)環(huán)節可以說(shuō)是課堂上高潮部分。老師的設計非常有層次有梯度。劉老師本著(zhù)由扶到放的原則，在現場(chǎng)修改作文的環(huán)節采用了先“集思廣益”說(shuō)說(shuō)在例文的哪些地方還需加上什么描寫(xiě)，然后再用“一人現場(chǎng)修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽(tīng)課老師展示“作文大變身”的精彩過(guò)程，經(jīng)過(guò)孩子們的修改，一段枯燥無(wú)味的話(huà)變得有聲有色，生動(dòng)具體，整個(gè)體驗過(guò)程使孩子對如何把文章寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣有了深刻的認識，培養了學(xué)生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的是，現場(chǎng)修改作文環(huán)節，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節課提供了時(shí)效性，方便快捷。
最后的練筆環(huán)節“把童年最有趣的部分寫(xiě)具體”，伴隨著(zhù)老師入情朗誦的“童年的夢(mèng)”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中，雖沒(méi)能課堂上一一展示作品，但我相信這節課每個(gè)孩子心里的收獲都是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
聽(tīng)完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習作、熱愛(ài)習作、變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”、“我會(huì )寫(xiě)”，這就是大家追求的真諦吧！
本次聽(tīng)區班會(huì )課，讓我大開(kāi)了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個(gè)耳熟能詳的題目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì )課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗，得到訓練，從而真正體會(huì )到老師的良苦用心。
觀(guān)摩課的心得體會(huì )2
12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數學(xué)名師經(jīng)典觀(guān)摩課活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請到全國各地名師數人，如北京市特級教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、博士生導師 鄭毓信教授，還有浙江省特級教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導師朱樂(lè )平教授，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級教師賁友林教師等12位。參加活動(dòng)的幾百名老師來(lái)自各個(gè)省市地區，雖然活動(dòng)時(shí)間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來(lái)學(xué)習的老師帶來(lái)的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動(dòng)開(kāi)始由劉德武老師帶來(lái)兩節找規律一節是六年級《斐波那契數列》，他在引導學(xué)生思考合作學(xué)習，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習解決問(wèn)題的策略，教學(xué)中語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學(xué)習的榜樣。還有一節是一年級的《找規律》他根據一年級小朋友的特點(diǎn)從初步認識規律、到找規律、再到用規律最后是感受規律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數學(xué)，并進(jìn)一步感受到數學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，關(guān)注基本問(wèn)題》也是值得我們廣大教師是深思。 鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現象”之后，明確指出，一線(xiàn)教師只有“以不變應萬(wàn)變”，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，才能做一個(gè)真正的好教師。因此，立足專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，關(guān)注基本問(wèn)題，才是教師成長(cháng)的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡(jiǎn)意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思歷程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫(xiě)什么、怎么用文字記錄四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。賁老師是個(gè)堅持的人，他認為反思就是反反復復的思考、反思是正過(guò)來(lái)反過(guò)去換個(gè)角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個(gè)執著(zhù)、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂(lè )，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個(gè)充滿(mǎn)智慧的人，他認為反思可以寫(xiě)亮點(diǎn)、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀實(shí)加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無(wú)奇的日子以清新亮麗的感動(dòng)。
一個(gè)多小時(shí)，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職業(yè)成長(cháng)的巨大作用。
通過(guò)這次的學(xué)習，本人更深切體會(huì )到作為教師，我們應該以學(xué)生發(fā)展為本，指導學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習計劃，幫助學(xué)生打好基礎，提高對數學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應用意識，注重數學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重數學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀(guān)的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數學(xué)教師 。
觀(guān)摩課的心得體會(huì )3
20xx年9月14日，我有幸參加了全國教學(xué)大賽一等獎獲得者精品課觀(guān)摩會(huì )，在這短短一天的時(shí)間里，觀(guān)摩了來(lái)自全國不同地方的六位優(yōu)秀數學(xué)教師的觀(guān)摩課，及來(lái)自永濟市教研員的精彩點(diǎn)評，讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
一、興趣是最好的老師
在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中，經(jīng)歷《找規律》的發(fā)現與應用的過(guò)程，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對新的現象或者命題時(shí)，能主動(dòng)的運用相關(guān)的策略有效的發(fā)現解決問(wèn)題的方法，在整個(gè)創(chuàng )設學(xué)習情境的過(guò)程中，學(xué)生根據自己的發(fā)現，用自己的思維方式，自由的、開(kāi)放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規律，體現畫(huà)圖、列舉、計算等解決問(wèn)題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規律總是有章可循，但規律又總不是能一眼望穿的。有時(shí)還藏著(zhù)很多既變的因素。要想真正掌握規律，除了洞察力要強，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過(guò)認真的分析，細致的講解，多種形式的反復操練，啟發(fā)誘導等，讓學(xué)生初步掌握了規律的由來(lái)，這正如上課，說(shuō)起來(lái)課堂是應該有著(zhù)既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解成規律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正如同規律的可塑性了。數學(xué)的規律，尚且還可探得一二；而人生這個(gè)大舞臺的規律，確是沒(méi)有人可以真正地求得答案的。
二、以學(xué)生為主體
這堂課是由來(lái)自廈門(mén)第二實(shí)驗小學(xué)的許洋老師帶來(lái)的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是有緣可循的，也就是說(shuō)在一定的知識基礎和實(shí)踐的能力上的綜合運用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展數學(xué)視野的好題材。整堂課中，學(xué)生的學(xué)習興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉粘合，居然就從雙側面圈變?yōu)榱藛蝹让嫒�。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設、猜想、操作、驚奇中思考著(zhù)問(wèn)題，產(chǎn)生著(zhù)新的疑問(wèn)。在“猜想-驗證-探究”中一次又一次感受著(zhù)數學(xué)的神奇魅力。聽(tīng)課過(guò)程中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著(zhù)課的延伸和課堂上的圖示制作著(zhù)莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學(xué)生一樣對它的奇妙驚嘆不已。這是一節沒(méi)有結尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個(gè)新的知識，而是在激發(fā)學(xué)生探索數學(xué)奧秘的渴望。許老師還用他的這節課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學(xué)、新課堂對教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來(lái)把握學(xué)生的學(xué)習心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設計出令學(xué)生喜歡和驚奇的數學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生徜徉其中。
三、強化知識應用
來(lái)自常州市博愛(ài)小學(xué)的潘雪琪老師執教的《秒的認識》，讓學(xué)生用動(dòng)作體驗1秒；聽(tīng)兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習方法，真正體現讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。同時(shí)在探索新知的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗到一秒有多長(cháng)，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時(shí)滲透思品教育，指導學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
觀(guān)摩課的心得體會(huì )4
20xx年9月24日—9月25日，我有幸參加20xx年滁州市初中歷史課堂教學(xué)競賽，在僅有的半天的觀(guān)摩課學(xué)習中，我感受頗深，更是受益匪淺。下面我來(lái)談?wù)劚敬斡^(guān)摩課的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師課堂導入設計新穎。
課堂教學(xué)的導言非常重要，巧妙的導入，可以點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使學(xué)生很快投入對歷史問(wèn)題的思考。在新課導入部分，三位參賽老師風(fēng)格各異，具有不同的特色。如：來(lái)安的劉琴老師，在講《難忘九一八》時(shí)，先播放歌曲《松花江上》，學(xué)生在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，老師設置問(wèn)題：什么事件使東北人民流離失所？這樣的導入充分的`調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、教師課堂角色定位準確。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，三位老師把教師角色定位的很準確，課堂語(yǔ)言也很精煉，始終微笑面對學(xué)生，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習，為學(xué)生創(chuàng )造了一種寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，同時(shí)也拉近了師生之間的距離。為了讓學(xué)生更加貼近歷史史實(shí)，更好掌握歷史知識，劉琴老師在講九一八事變后蔣介石的態(tài)度時(shí)，她給學(xué)生設置問(wèn)題：如果你是蔣介石你會(huì )怎么做？學(xué)生的愛(ài)國熱情，以及對蔣介石的不抵抗政策的義憤油然而生。預期的教學(xué)效果也就得到了。學(xué)生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學(xué)習氣氛非常濃厚。
三、教師教學(xué)目標明確，教學(xué)效果顯著(zhù)。
三位教師對歷史教材的內容分析和理解很透徹，制定教學(xué)目標也很明確，能深刻領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖。來(lái)安的劉琴老師，在她的課堂教學(xué)過(guò)程中，基本功扎實(shí)，教學(xué)設計周密，組織調控課堂的能力也較強，問(wèn)題的設置到引導到位，給我留下了深刻的印象。其他二位老師也都能根據自己的教學(xué)設計，在課堂教學(xué)環(huán)節注重對學(xué)生能力的培養，讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、探究和合作等方式，完成歷史課堂學(xué)習任務(wù)。
總之，通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得應該在以后的教學(xué)中要努力做到：
一是認真鉆研新課標，轉變傳統的以老師為主導的教學(xué)觀(guān)念，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
二是在明確教學(xué)目標的前提下，采用多樣化的教學(xué)方法，讓歷史課堂不再枯燥無(wú)味，充滿(mǎn)生氣。
三是以這次上課的三位老師為榜樣，反思和完善自己的課堂教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。
觀(guān)摩課的心得體會(huì )5
學(xué)前周期間在遼寧省基礎教育與教師教育網(wǎng)上，認真聆聽(tīng)了十節初中歷史精品課例，老師們的精彩課例給我留下了深刻的印象。尤其是她們先進(jìn)的教學(xué)理念，獨到的教學(xué)設計，形象生動(dòng)的的教學(xué)語(yǔ)言，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、參賽老師們的教學(xué)理念普遍比較先進(jìn)。
她們都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現出了較強的課改意識，確立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習方式的轉化。自主學(xué)習，小組討論，探究學(xué)習體現得非常明顯，老師們都能想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如導入新課《電氣時(shí)代的來(lái)臨》，有老師結合學(xué)生學(xué)習的已有知識儲備，讓學(xué)生上講臺做摩擦生電吸附小紙片的實(shí)驗，也有老師讓學(xué)生進(jìn)行家庭使用的家用電器接龍比賽，還有老師直接通過(guò)開(kāi)、關(guān)教室的日光燈進(jìn)行導入。這些都和學(xué)生的生活、學(xué)習實(shí)際緊密聯(lián)系，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，調動(dòng)了他們的參與意識。為提高課堂教學(xué)的有效性創(chuàng )造了條件，打下了基礎。
二、參賽老師們的個(gè)人基本素質(zhì)都較強。
她們教態(tài)親切、自然、大方，尊重、關(guān)心、愛(ài)護每一位學(xué)生，語(yǔ)言表述科學(xué)、精練，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。
三、從教學(xué)方法與手段來(lái)看，老師們都采用適當的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。
在新課的導入上能夠創(chuàng )設各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。新課的學(xué)習上能夠采用不同模式，或講授、或自主學(xué)習、或閱讀指導、或合作探究，這些都培養了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的意識和精神，提高了他們的學(xué)習能力。四、在教學(xué)內容安排、教學(xué)環(huán)節設計，重、難點(diǎn)處理，知識的鞏固上，老師們都有所創(chuàng )新，別具一格。新教材的內容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學(xué)生不易理解、接受，老師們在處理教材中重、難點(diǎn)知識時(shí)，會(huì )先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據材料層層設問(wèn)，引導學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重、難點(diǎn)。
四、在學(xué)以致用方面，老師們注重知識與現實(shí)的聯(lián)系。
比如講到歐美的第二次工業(yè)革命時(shí)，老師們都會(huì )聯(lián)系到當時(shí)的中國，進(jìn)而聯(lián)系到改革開(kāi)放后的中國，讓學(xué)生了解中國落后、復興的來(lái)龍去脈。
總之這次觀(guān)摩學(xué)習，讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺。反思自己，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教法、學(xué)法，課前制定出切實(shí)可行的符合學(xué)生認知水平和能力的教學(xué)案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)和分析、解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生的小組合作意識和合作探究精神。
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