依法治校培訓心得體會(huì )范文（精選32篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的依法治校培訓心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
依法治校培訓心得體會(huì ) 1
依法治校對我國當前的教育管理有著(zhù)重要意義。我認為依法治校的基礎是明確校園、教師、學(xué)生的權利和義務(wù)。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開(kāi)教育的法制化�？梢哉f(shuō)，隨著(zhù)教育教學(xué)法律法規的發(fā)展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實(shí)施依法治校，我談一些實(shí)踐體會(huì )如下：
1、實(shí)行依法治校，最重要的是加強制度建設。制度，就是校規校紀，包括校長(cháng)、行政、教師的管理和學(xué)生的管理等各種活動(dòng)，要求規范的東西都叫規章制度，校園的校規校紀等同于制度，不僅相對學(xué)生，也對教師、行政人員同樣有效。有規章制度才有法可依，校園依法治校，必然有各方面健全的規章制度，所以健全規章制度是依法治校的第一個(gè)方面。制定完善的校園應當包括校名、層次、規模、基本制度、重要的財務(wù)制度等等。章程，就相當于執照，相當于校園與政府的`一份合同，校園依照章程自主管理，政府依照章程老判斷校園是否依法辦學(xué)，雙方之間能形成規范的關(guān)系。所以首先要強調制定章程。如在制度中，教育教學(xué)是非常重要的工作，如何開(kāi)展、教師職責如何分配，教師教育教學(xué)的組織、管理、監督工作應當如何進(jìn)行都應當有章可循。章程就是制度，就是校規校紀。
2、實(shí)行依法治校，制定規章制度，要了解教育法律法規，做到合法合理，校園的規章制度不能和國家的法律法規相抵觸。實(shí)行依法治校，在校園規章制度建立后，如何頒布呈現，應該做到公開(kāi)，使每一個(gè)相關(guān)對象都知曉，這一個(gè)必需的程序。這有兩個(gè)作用，一是相關(guān)對象有這個(gè)權利，讓其知道，可以提高認同感和執行力；同時(shí)，如果缺了這個(gè)步驟，這個(gè)制度從法律上講就無(wú)效。比如，有的校園發(fā)現教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就給予紀律處分，但事先校園從來(lái)沒(méi)有對教師上網(wǎng)做過(guò)類(lèi)似明確規定。這樣教師就會(huì )不服，就如俗話(huà)說(shuō)得不知者不罪，也得不到公眾支持，一般只能批評教育；如果之前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀行為，發(fā)現達幾次就要給予某個(gè)合適的處分的話(huà)，就能預防在前，并且對照條款當事人無(wú)話(huà)可說(shuō)。所以，平時(shí)要注重對師生組織必要的法律法規、校規校紀的學(xué)習，特別是校長(cháng)，要更多地了解法律法規，為制定校園制定章程、處理事務(wù)進(jìn)行明智的決策。
3、在依法治校過(guò)程中，校園可以借助法律法規和司法途徑避免更大損失。比如，學(xué)生在體育活動(dòng)中受到傷害，這是常會(huì )發(fā)生并且容易導致嚴重后果的，處理很難。因此有的校園為回避體育活動(dòng)事故，就干脆取消體育活動(dòng)，甚至體育課也不上。停止學(xué)生的正常的體育活動(dòng)，這是因噎廢食。如果停止體育課，既不合法也不合理。因為《教育法》地二十九條規定校園的義務(wù)中包括“貫徹國家的教育方針，執行教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量”，而體育學(xué)科是課程中的重要組成部分；同時(shí)，停止體育活動(dòng)也是剝奪學(xué)生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權，學(xué)生有活動(dòng)鍛煉的自由；停止體育活動(dòng)，有損學(xué)生身體健康，這是不合情理的，這是更大的損害。所以，盡管體育活動(dòng)會(huì )造成傷害，但是活動(dòng)還是要開(kāi)展。其實(shí)，校園也不必害怕，根據此條例，校園應該主動(dòng)重點(diǎn)做好的工作是維護好設施設備的安全，嚴格要求教師按要求組織好服裝穿著(zhù)、準備活動(dòng)、活動(dòng)秩序，掌握學(xué)生體質(zhì)健康，校園安全保險等，以此來(lái)有效防范，做到工作在前。如果一旦發(fā)生校園責任之外的意外事故，那校園在協(xié)商不果的情況下可以借助司法途徑來(lái)解決，借助法律來(lái)推卸不應有的包袱，維護合法權益，會(huì )得到法律的支持。
4、在實(shí)行依法治校過(guò)程中，要根據法律法規采取恰當合理的辦法來(lái)完善章程，處理問(wèn)題事務(wù)。依法治校要切實(shí)維護好校園、教師、學(xué)生的權利，明確其職責，督促其積極履行好義務(wù)，這是依法治校工作的關(guān)鍵。
依法治校培訓心得體會(huì ) 2
今天是20xx年4月3日，我認真聆聽(tīng)了題為《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》的講座。教授淵博的知識、豐富的閱歷、幽默詼諧的語(yǔ)言以及樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度給我留下了深刻的印象。但讓我深受啟發(fā)，感受頗深的是“依法治校，勢在必行”。依法治校已經(jīng)提了很多年了，什么是依法治校？所謂依法治校，就是在民主的基礎上，依照憲法和法律的規定，尤其是教育法律法規的規定，運用法律手段、經(jīng)濟手段和行政手段等來(lái)治理學(xué)校、管理學(xué)校的各項事務(wù)，使學(xué)校的各項工作逐步走上法制化、規范化的軌道。
季教授講座中重點(diǎn)向我們闡述了法制的三種含義。其中第二種含義“立法、執法、司法、普法和法律監督等活動(dòng)和過(guò)程”，是對法制內容的概括，并對五部分內容進(jìn)行了詳細的解讀，在此基礎上進(jìn)一步闡述了立法是最重要的法制內容。此外，還結合校園發(fā)生的傷害事件向我們詳細的闡述了教育的法律關(guān)系，為我們正確分析校園傷害事件的責任問(wèn)題指明了方向。季教授采用漫談的形式為我們進(jìn)行了一場(chǎng)法律常識的教育，使我們受益匪淺，引發(fā)了我們深深的思考：依法治校是當今學(xué)校管理的必由之路。
毋庸置疑，隨著(zhù)我國法制化進(jìn)程，人們的法制觀(guān)念增強了。學(xué)校的管理不能只滿(mǎn)足于“平安”，必須法制化、民主化。學(xué)校管理中的“人治”行不通了，不懂得法律，不遵守法律的管理也是行不通的。一天的學(xué)習，自己對教育法律、法規的概念有了更清晰的理解，講座讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規文件。認識到學(xué)習法律、法規的重要性，一定要認真組織教師進(jìn)一步加強對教育法律、法規的學(xué)習，深化對法律知識的`理解，準確把握教育法律、法規的內涵，做到知法、懂法、用法。積極建設民主校園、和諧校園、平安校園。
那么，我們又如何依法治校呢？我覺(jué)得應從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施：
1、樹(shù)立依法治校的管理理念。
2、加強宣傳，增強法制觀(guān)念。
3、健全學(xué)校規章制度。
4、實(shí)行崗位責任制。
5、加強民主監督。
總之，一天的學(xué)習，自己對教育法律、法規的概念有了更清晰的理解，講座讓我明確了學(xué)校教育中涉及的法律法規文件。認識到學(xué)習法律、法規的重要性，一定要認真組織教師進(jìn)一步加強對教育法律、法規的學(xué)習，深化對法律知識的理解，準確把握教育法律、法規的內涵，做到知法、懂法、用法。作為一名學(xué)校的管理者要引領(lǐng)廣大教師“學(xué)法、知法、守法、用法”，不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，不斷增強他們依法治校、依法從教的意識。
依法治校培訓心得體會(huì ) 3
昨天，我們全校教師坐在一起，聆聽(tīng)了徐士權教授主講的《貫徹落實(shí)十八屆四中全會(huì )精神全面推進(jìn)依法治�！�，會(huì )上徐教授用幽默詼諧的語(yǔ)言深入淺出的剖析了十八屆四中全會(huì )精神。作為一名人民教師，我們應該以十八大報告思想為指導，進(jìn)一步明確教育的目標和任務(wù)，改進(jìn)工作方法和思路，切實(shí)將十八大精神與學(xué)校建設實(shí)際結合起來(lái)，發(fā)展教育事業(yè)，使我們的教育事業(yè)更上新的臺階。
徐教授講解如何使“依法治�！钡玫铰鋵�(shí)呢？全面推進(jìn)依法治校，關(guān)鍵就是要落實(shí)到具體的行動(dòng)當中，落實(shí)到依法治校的每個(gè)層面當中，落實(shí)到我們每個(gè)人所從事的崗位工作當中。
第一，要明確“依法治�！睂τ趯W(xué)校而言的內涵
首先，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，什么是“法“？我理解，“法”應該包含國家法律法規、部門(mén)規章、學(xué)校章程、規章制度等很多方面，這就要求在學(xué)校管理當中要體現國家權力、社會(huì )權力與個(gè)人權利的平衡與制約。學(xué)校應制定屬于自己就是學(xué)校的“根本大法”。所以，我們每個(gè)人都應該時(shí)刻在內心反省自己的行為和習慣是不是符合學(xué)校的“根本大法”？是不是符合國家的法律法規？其次，我所講的“治”，不是“制度”的'“制”，而是“治理”的“治”，就是要強調依法治理的過(guò)程，也就是要通過(guò)對權力的規范和權利的保障，實(shí)現學(xué)校各種利益主體的權力平衡。最后，我們說(shuō)，依法治校的對象應該是“�！�，在學(xué)校內部，我們治理的核心就是要處理好學(xué)校教育權與學(xué)生受教育權的配合、互動(dòng)乃至平衡與沖突。概括起來(lái)，我們落實(shí)依法治校，“法”就是國家的法律法規、學(xué)校的章程制度，包括像教務(wù)處、政教處等管理部門(mén)的規章制度，都應該是我們要遵守的“法”�！爸巍本褪且ㄟ^(guò)依法治理，實(shí)現學(xué)校各種利益主體之間權力的平衡。依法治校就是要把這些法、這種治理方式，具體落實(shí)到處理好教育者和受教育者的平衡和沖突的過(guò)程當中。
第二，關(guān)于“依法治�！钡穆鋵�(shí)與實(shí)施
徐教授告訴我們要全面推進(jìn)落實(shí)“依法治�！�，涉及方方面面的工作，這就需要我們集中精力抓好以下幾項重點(diǎn)工作。
一是要以學(xué)校章程為根基，形成系統全面的制度體系。章程制定的好不好，能不能按照章程辦事，則是我們依法治校水平的重要標志。
二是要建立健全民主決策機制，進(jìn)一步完善學(xué)校治理結構。我們完善學(xué)校的民主決策機制，就包括要進(jìn)一步健全校務(wù)會(huì )等重要決策性會(huì )議的議事決策程序，在重大決策的制定和執行過(guò)程中，應該充分發(fā)揚民主。比如，現在，我們召開(kāi)校務(wù)會(huì )，要求每次至少各邀請一位一線(xiàn)教師代表和民主黨派人士代表列席會(huì )議，如果會(huì )上有與學(xué)生相關(guān)的議題，還要邀請學(xué)生代表參加，確保學(xué)校重要決策過(guò)程的民主性。同時(shí)，要進(jìn)一步完善決策公開(kāi)和決策執行效果評估制度，形成決策、執行與監督權相互制衡，保證學(xué)校管理與決策的規范、廉潔和高效。此外，我們還要及時(shí)跟蹤決策的推進(jìn)落實(shí)情況，通過(guò)多種途徑廣泛了解廣大教職工對相關(guān)決策實(shí)施的意見(jiàn)和建議，全面評估、監督?jīng)Q策執行的效果。這些都是我們充分發(fā)揚民主的重要途徑，也是完善學(xué)校治理結構的重要方面。
三是要健全校內民主監督機制。我們要進(jìn)一步加強議事協(xié)商，完善基層民主制度，通過(guò)教職工代表大會(huì )、學(xué)生會(huì )等組織，進(jìn)一步加大師生有序參與校院兩級公共事務(wù)和民主管理監督的力度，保障師生知情權、參與權、表達權和監督權。所以，建立完善師生員工參與校院民主管理和監督的工作機制，應該是我們推進(jìn)依法治校的重要內容，也是學(xué)校需要進(jìn)一步加強和改進(jìn)的重要工作。
四是要轉變管理觀(guān)念，提高依法治校的能力和水平。作為教職工，我們首先都應該是文化人都具有較高的文化水平和素質(zhì)、修養，大家的一言一行在社會(huì )上都會(huì )產(chǎn)生很大的影響。所以，與其他的社會(huì )群體相比，我們就更應該成為遵紀守法的表率、成為具有法治意識和法治思維的模范，為全社會(huì )起到示范和導向作用。我們要全面推進(jìn)依法治校，首先要提高廣大干部和教職工依法管理、遵紀守法的能力，自覺(jué)用法律方式來(lái)解決問(wèn)題，依法維護教學(xué)活動(dòng)的正常秩序。同時(shí)，各部門(mén)要貫徹落實(shí)四中全會(huì )精神，把法治理念、法治方式作為管理人員治理能力考核的重要方面，把依法治校的成績(jì)作為教師內政績(jì)考核的重要指標。
通過(guò)學(xué)習黨的十八大精神，我增強了教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感，自己的思想和覺(jué)悟產(chǎn)生了新的飛躍。作為基層的教育工作者，首先要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，不斷加強自身建設，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，努力培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)要把崇高師德內化為自覺(jué)價(jià)值追求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以自身的模范行為成為學(xué)生的表率，真正做到學(xué)高為師、德高為范。只有樹(shù)立了崇高的精神追求，才能甘為人梯，樂(lè )于奉獻，以自身的模范行為影響社會(huì )，以自身的實(shí)際行動(dòng)投入教育，為學(xué)校的跨越發(fā)展盡一份心，出一份力。
依法治校培訓心得體會(huì ) 4
在普法教育和依法治教的實(shí)踐中，我深刻地認識到，法制在辦學(xué)中有著(zhù)四項重要的功能：首先是教育功能，法律能增強人們的是非觀(guān)念，規范人們的行為，具有強大的教育、導向功能；其次是管理功能，這也是法制的核心功能，《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及與之相應的地方法規，對辦學(xué)行為作出了規范，嚴格執行這些法律法規，定能促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展；三是獎勵功能，立功受獎，是一項法制原則，這對于引導師生出色地完成自己的任務(wù)，對于促進(jìn)人的全面發(fā)展起著(zhù)巨大的激勵作用；四是處罰功能，違法必糾，這也是一項法律原則，它能規范和約束組織和個(gè)人的行為，使學(xué)校各項工作沿著(zhù)健康、正確的軌道發(fā)展。事實(shí)上，充分發(fā)揮以上這四種功能，就能夠使依法治教、依法治校工作順利開(kāi)展，就能推動(dòng)學(xué)校各項工作的開(kāi)展，就能提高青少年一代的法律素質(zhì)。
一是依法規范行為、規范工作。要依法規范行為和工作，前提是要知法、懂法，這就要解決好三個(gè)問(wèn)題：一是提高師生對法律法規的認知水平；二是增強師生法制意識，做到依法辦事；三是運用法律法規維護自己的合法權益。要解決好這三個(gè)問(wèn)題，首要的任務(wù)是學(xué)法。因此，我們對開(kāi)展法制教育提出了明確的要求：以學(xué)習《憲法》為核心，學(xué)習專(zhuān)業(yè)法為重點(diǎn)，帶動(dòng)相關(guān)法的學(xué)習，把學(xué)法與法制實(shí)踐結合起來(lái)，做到知行統一，并且切實(shí)抓好法制宣傳陣地，逐步形成學(xué)校的法制文化。在師生具有了法制認知基礎后，還需要把法制教育與法制實(shí)踐結合起來(lái)。學(xué)校的法制實(shí)踐可以分幾條線(xiàn)，其中最基本的一條線(xiàn)就是“規范”：一是規范行為，二是規范工作。
二是依法理順體制，完善機制，加強管理。在依法治校的實(shí)踐過(guò)程中，我們總結出這樣一個(gè)結論：要搞好一所學(xué)校，必須搞好學(xué)校的體制、機制和法制。體制是一種組織制度，有效的管理制度由合理的組織結構和有效的管理系統所構成，由依法制定的學(xué)校章程來(lái)確認；機制是組織行為系統的`運行模式，學(xué)校良好的運行機制應該體現以人為本、群體凝聚、系統均衡等原則，這就必須由依法制定的學(xué)校規章制度來(lái)保證；學(xué)校內部的法制，是學(xué)校法人代表、領(lǐng)導集體、教工代表大會(huì )，根據學(xué)校的發(fā)展目標和管理需要，依法制定的規章制度�？梢哉f(shuō)，體制、機制和法制是構建學(xué)校管理模式的基本要素。
三是依法促進(jìn)人的發(fā)展。教育的主要任務(wù)是育人。以人的發(fā)展為本，已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的重要取向。全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的發(fā)展，是依法治教的主要任務(wù)。法律對“人”規定了應享有的權利，學(xué)校的責任就是維護他們的權利，依法促進(jìn)人的發(fā)展。在實(shí)踐中，我們學(xué)校非常重視人(包括干部、教職工、學(xué)生)的發(fā)展這個(gè)問(wèn)題。一是抓規劃，促發(fā)展，對干部、教師的自身發(fā)展進(jìn)行導向；二是抓培養，促發(fā)展，不斷提高教工隊伍的素質(zhì)；三是抓教改，促發(fā)展，積極開(kāi)展以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)改革創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)；四是抓特色，促發(fā)展，各學(xué)校、各部門(mén)都要有自主發(fā)展的意識，每一名師生也要有自我發(fā)展的意識，從學(xué)校到個(gè)人都應從自己的現實(shí)條件出發(fā)，形成自己的特色、特點(diǎn)、特長(cháng)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
四是依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展。以學(xué)校的發(fā)展為本，必須成為管理思想的理念。依法治教的實(shí)踐使我們認識到，盡管學(xué)校與學(xué)校之間存在差異，但每一所學(xué)校都必須從自己的實(shí)際出發(fā)，抓準起點(diǎn)，一個(gè)階段，一個(gè)階段地向高標準、高質(zhì)量的方向發(fā)展，從而依法推進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展。我們在依法治教、依法治校的思想指導下，正在健康蓬勃的發(fā)展！
依法治校培訓心得體會(huì ) 5
在學(xué)習了《教育部關(guān)于依法治校工作若干意見(jiàn)》后，我的思想產(chǎn)生一次次震蕩，洗滌，“課程改革”、“學(xué)校管理”、“信息技術(shù)”、“以人為本”等等這些反映新時(shí)代教育要求的高頻詞，反復回響于課堂，深印在腦中。使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、要牢固樹(shù)立依法治校的思想。
隨著(zhù)科教興國戰略的實(shí)施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀學(xué)校管理的必然選擇。無(wú)論在學(xué)校的內部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔負著(zhù)教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學(xué)校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有法可依。包含三個(gè)方面的要求：一是學(xué)校要自覺(jué)接受教育行政部門(mén)的依法管理和監督；二是學(xué)校應當依據法規、法律、規章規定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)；三是學(xué)校依法維護學(xué)校、老師、學(xué)生的權利。校長(cháng)作為學(xué)校法人代表，堅持依法治校在學(xué)校管理中的意義不言而喻：
一是堅持依法治校將會(huì )使學(xué)校管理方式從封閉的集權式管理向開(kāi)放式的民主化管理轉化；
二是有利于規范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平；
三是有利于營(yíng)造學(xué)校教育的法制氛圍，積極推動(dòng)全社會(huì )依法維護學(xué)校合法權益、依法支持學(xué)校建設。對教師依法從教和學(xué)生遵守法紀也有積極作用；
四是有利于維護學(xué)校及師生的合法權益。對外當學(xué)校及師生的合法權益受到不法侵害時(shí)，尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒；對內明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規范各方的行為，依法保護學(xué)校、教師、學(xué)生各自的'合法權益。羅主任的講課，使我對依法治教有了較為深刻的認識。
二、教育與教育公平
通過(guò)培訓學(xué)習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺�(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、機會(huì )公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會(huì )公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問(wèn)題上，校長(cháng)應負有最重要的責任。首先要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機會(huì )；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。在現實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會(huì )的支持家長(cháng)的支持、教師學(xué)生的支持。
三、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用
隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據一定的標準，采用一定的評價(jià)方法，學(xué)校不應把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價(jià)依據。學(xué)校評價(jià)標準應當體現以下幾個(gè)方面的要求：績(jì)效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標準、一把尺子來(lái)衡量所有的學(xué)校工作。
四、要樹(shù)立依人為本的思想。
以人為本是新課程理念下現代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(cháng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì )自我尊重；發(fā)現有償，讓師生學(xué)會(huì )自我發(fā)現；激勵師生，使他們學(xué)會(huì )自我激勵。作為校長(cháng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。我的體會(huì )是：首先是尊重�？隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w，也就是肯定人的尊嚴。一個(gè)人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴的時(shí)候，必須推己及人，同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴。尊重教師的人格，校長(cháng)與教師在政治上和人格上是平等的，校長(cháng)同教師之間既是領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位，強調發(fā)揚教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創(chuàng )新精神，鼓勵和支持教師的教育創(chuàng )新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容�！皣酪月杉�，寬以待人”。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有“安全感”，才能營(yíng)造比較寬松的環(huán)境，才有民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。這里說(shuō)的“寬’是指對人不能求全責備�？鬃诱f(shuō)；“君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之，更也，人皆仰之�！笨鬃舆�說(shuō)：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣�！备牟涣说腻e誤才是真正的錯誤，能夠改正并且努力去改正的錯誤應當說(shuō)是“好錯誤”，這就是所謂“吃一塹，長(cháng)一智”。 “寬”的另一個(gè)含義，是指對曾經(jīng)錯誤對待過(guò)自己的人要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計前嫌，同善待其他人一樣善待他，正如孔子所說(shuō)的：“寬以得眾，惠足以使人�！卑�，就是要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯錯誤的人�！昂＜{百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達。再者是激勵。合理地滿(mǎn)足需要是人的特性之一，所以應當重視激勵的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，因此激勵也應有物質(zhì)激勵和精神激勵。對于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標激勵、信任激勵、肯定激勵等。目標激勵，包括群體目標和個(gè)人目標。群體目標是一個(gè)群體所有成員在某個(gè)時(shí)期統一的價(jià)值取向，是凝聚人心的基礎。個(gè)人目標則是個(gè)人完善的需求，是個(gè)體發(fā)展的強大驅動(dòng)力。信任激勵，信任是相互的，領(lǐng)導對群眾信任才能得到群眾的信任。中國人從來(lái)把誠、信合在一起說(shuō)，對人只有誠懇、誠心、誠意，才能有對人的信任。中國知識分子歷來(lái)有士為知己者用、士為知己者死的傳統精神，足見(jiàn)待人以誠的重要�？隙�，要肯定教師的勞動(dòng)，特別要肯定教師的工作成績(jì)，使做出成績(jì)的教師得到受人尊敬、受人愛(ài)戴的地位幾天來(lái)的學(xué)習給予我很多啟發(fā)和思考。時(shí)代變化的節奏在加快，幅度和強度在增加，周期在縮短，在新的形勢下，要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能使我們的學(xué)校健康持續發(fā)展。
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為了使依法執教落到實(shí)處，縣教育局于XX年5月23日在人民大會(huì )堂組織全縣教師集中培訓學(xué)習，保證了師德學(xué)習順利開(kāi)展。
此次師德教育活動(dòng)的宗旨：“進(jìn)一步規范教師職業(yè)道德行為，提升全縣中小學(xué)教師師德修養，努力打造一支師德高尚、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、業(yè)務(wù)精良、適應新時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍，推進(jìn)我縣教育全面、可持續發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育�！蔽覐膬蓚�(gè)方面談?wù)勛约后w會(huì )。
一、依法執教是處理好學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)依據。
教師不僅是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，更是學(xué)生日常行為的偶像，教師是學(xué)生喜歡模仿對象，教師日常的舉止言行會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至影響學(xué)生的一生。所以我們要嚴于律己，在學(xué)生面前處處作榜樣，從點(diǎn)滴小事做起，在日常教學(xué)工作中按照依法執教的要求，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，在最合適的時(shí)機采取最恰當的方式，不單純以分數的高低論英雄，不戴有色眼鏡看學(xué)生。只有處理好與學(xué)生的關(guān)系，我們的工作才會(huì )得到家長(cháng)的認可與支持，學(xué)校教學(xué)工作才得以順利的進(jìn)行。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )認真學(xué)習法律法規，運用豐富的知識處理好與學(xué)校的.關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長(cháng)的關(guān)系。
二、依法執教是教師責任和義務(wù)。
教師的教育教學(xué)行為要在法律法規所允許的范圍內進(jìn)行。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規所答應的范圍內進(jìn)行，教師要善于利用法律手段來(lái)維護自身的合法權益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時(shí)也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學(xué)習，不斷地遵守并踐行“依法執教”，遵守相關(guān)法律法規。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不傳播損害學(xué)生身心的思想，不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。讓學(xué)生們在愛(ài)中成長(cháng)，用愛(ài)心感召學(xué)生，保護學(xué)生的合法權益。以學(xué)校工作計劃為目標,認真貫徹《教育法》、《教師法》文件精神,認真學(xué)習教育方針政策，積極參加學(xué)校舉行的各種政治學(xué)習活動(dòng),努力提升自身的政治素養。努力學(xué)習并踐行“依法執教”的方針，做一名合格的小學(xué)教師，做一名學(xué)生喜歡家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)這次的學(xué)習，“學(xué)高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務(wù)教育法》為依據，規范自己的語(yǔ)言及行為，依法執教，尊重學(xué)生的基本權利。處處成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣。
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通過(guò)學(xué)習，作為一名教師，我深有感觸，近年來(lái)教育正逐步走向法制化，已被全社會(huì )所承認，學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )互相協(xié)調，步調一致。師生關(guān)系不斷和諧。使學(xué)校教育不斷發(fā)展，走得更快、更高、更遠。因此，為了實(shí)施依法治教與以德育人的教育方針，我深深地體會(huì )到：
發(fā)展教育是振興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展必須依法治教，必須有法可依。我國現行教育法律法規存在著(zhù)漏洞和盲點(diǎn)，使我國的教育面臨更多的情況、更新的問(wèn)題。教育法規的不完善使得我國的教育改革和依法治教進(jìn)程發(fā)展緩慢,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題的解決還缺少應有的依據。而《依法治教的暫行規定》為我們的工作在一定程度上指明了方向。
當今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈，世界各國之間的競爭，實(shí)質(zhì)上就是教育的競爭�！鞍倌甏笥�，教育為本”，發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，把沉重的人口負擔轉化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實(shí)現社會(huì )主義現代化事業(yè)的一條必由之路。為了全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，確立教育在社會(huì )主義現代化建設中優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，我國先后制定出臺了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等一系列法律文件，使我國的教育事業(yè)的發(fā)展逐步走向了法治化的軌道。因而，依法治教是依法治國的重要內容。國家出臺的.一系教育法規文件就是為了進(jìn)一步規范學(xué)校的辦學(xué)行為，規范教師的教學(xué)行為，規范學(xué)生的學(xué)習行為，規范學(xué)生家長(cháng)的監護行為，規范全社會(huì )的助學(xué)行為，目的就是為了讓教師靜心從教，讓學(xué)生安心學(xué)習，讓學(xué)生家長(cháng)放心工作，也就是進(jìn)一步實(shí)現依法治教，努力促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展，促進(jìn)民富國強、“天下太平”。
因此，我在日常教學(xué)工作中認識到：首先教師應遵章守紀、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責。教書(shū)育人，為人師表，注重培養學(xué)生具有良好的思想品德。尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生；維護學(xué)生的合法權益。認真備課、上課，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想；不搞有償家教。改進(jìn)教學(xué)方式，引導學(xué)生自主合作、探究學(xué)習，注重培養學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。其次要對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育、培養良好的習慣、優(yōu)良的意志品質(zhì)、積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，對自己的行為負責，明白行為與后果的關(guān)系，凡事要三思而行，不能逾越法規半步。讓學(xué)生學(xué)會(huì )承諾、明白自己不同時(shí)期的責任，做一個(gè)負責任的好公民。
總之，社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展需要依靠教育，教育事業(yè)的健康發(fā)展需要依法治教予以保障。作為一名教師，要加強學(xué)習，提高正確認識，要與時(shí)俱進(jìn)地轉變觀(guān)念，不斷增強法制意識。要努力做到知法、懂法、執法，共同創(chuàng )造一個(gè)依法治教的良好環(huán)境，為學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)提供強有力的法律保障，為真正實(shí)現依法治教發(fā)揮積極的作用。
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集中培訓學(xué)習等措施，保證師德學(xué)習順利開(kāi)展。
至此，已經(jīng)學(xué)習了縣教體局相關(guān)文件，在這個(gè)文件中明確提出此次師德教育活動(dòng)的宗旨：“進(jìn)一步規范教師職業(yè)道德行為，提升廣大中小學(xué)教師師德修養，努力建設一支師德高尚、教風(fēng)正派、業(yè)務(wù)精良、人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊伍，推進(jìn)我縣教育全面、協(xié)調、可持續發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育�！�
在這個(gè)文件中，明確指出此次師德教育活動(dòng)的指導思想、工作目標和主要任務(wù)、實(shí)施步驟與方法、具體要求等。其中“提高教師思想政治素質(zhì)”中，號召廣大教師要牢固樹(shù)立正確的“三觀(guān)”，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)人民，遵守憲法和有關(guān)法律法規；……區區一段話(huà)，卻更加夯實(shí)了作為教師職業(yè)道德的基礎在“提高教師的職業(yè)道德水平”一段話(huà)中“樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，強烈的歷史使命感和社會(huì )責任感，……全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生，公正公平對待學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵，教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系……”印象中這是教材教法中的語(yǔ)句，已經(jīng)形成法律條文，我們可以再相應的框架內依法執教。
接著(zhù)學(xué)習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等相關(guān)的法律法規。雖然這些法律法規以前都學(xué)習過(guò)，但每一遍學(xué)習都有新的.收獲和感受，在這里很有必要重溫《教師法》中教師應當履行的義務(wù)：
�。ㄒ唬┳袷貞椃�、法律和職業(yè)道德，為人師表；
�。ǘ� 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；
�。ㄈ� 對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng)；
�。ㄋ模╆P(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；
�。ㄎ澹� 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象；
�。� 不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 這些義務(wù)是我們教師工作分內之事，做起來(lái)要義不容辭，而且不應該有額外的要求。
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從社會(huì )經(jīng)濟生活不斷發(fā)展變化，作為教師無(wú)不深感從教環(huán)境的變異，但“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的對教師職業(yè)的崇敬之心卻從沒(méi)有改變過(guò)，因為我深感教師職業(yè)所賦予的神圣使命——教書(shū)育人，不需豪言壯語(yǔ)，只需靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿(mǎn)意的教師。廉潔從教，從心底讀懂“一滴，就可以改變本色”的現實(shí)意義。廉潔從教，應成為新時(shí)代高尚師魂的精神堤壩。
一、 用師愛(ài)詮釋廉潔從教
“如果沒(méi)有教師對孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育，這愛(ài)可以點(diǎn)燃孩子心中的希望，并且會(huì )照亮他們的人生�！睂τ谖覀兘處焷�(lái)說(shuō)，“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。
熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教�！皩W(xué)高為師，身正為范�！崩蠋煹纳碚�，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師
公正執教，嚴謹自律。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進(jìn)生轉化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤，適時(shí)表?yè)P、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì )取得成功的�！疤斓鼐H師”教師是人之楷模，必須為人師表。作為教師除了熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子外更應該有清正廉潔的生活作風(fēng)。從“居安思危，戒折以?xún)�”魏征廉政史話(huà)的故事中讓我讀懂了：保持廉潔自律、堅守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正。教師是文明的使者，是人類(lèi)靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應為人師表，以自己的`高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養。
以生為本，關(guān)愛(ài)孩子。教育應遵循“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，從不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步；以中小學(xué)教師職業(yè)道德為標準，嚴格要求自己，“廉潔從教，服務(wù)學(xué)生”，只有這樣，我們才能真正體會(huì )到從教的意義，感受到從教的幸福，才能真正得到學(xué)生的愛(ài)戴，在孩子心中樹(shù)立光輝的師表形象。同時(shí)我們也要在學(xué)生的心田播撒一粒廉潔的種子，并讓這顆種子在孩子的心間生根發(fā)芽。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，百草榮枯，四季輪回，談化的是名利，不變的是教育者那份追求。我也堅信“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育�！�
二、 用行動(dòng)鑄就師道之魂
廉潔從教，應該讓我們每一個(gè)教育者都清醒的認識到，教師必須從自身做起，堅定依法從教，廉潔從教的理想信念，時(shí)刻提醒自己，實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)，認認真真當教師，清清白白干教育，以自己的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂。只有這樣，才能不辱教育使命，讓一代代學(xué)生健康成長(cháng)，也才能讓自己的夢(mèng)想飛得更高。
禮尚往來(lái)立師表。教師必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂(lè )于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。
敬業(yè)愛(ài)生盡責任。正確認識教師職業(yè)的苦與樂(lè )，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。教師職業(yè)，不會(huì )帶來(lái)任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂(lè )的。作為一名教師應該樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，安貧樂(lè )教，愛(ài)崗敬業(yè)。
義利關(guān)系要擺正。當前確實(shí)還存在著(zhù)腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問(wèn)題，但教師作為社會(huì )上一個(gè)思想水平較高的群體，應以正確的健康心態(tài)來(lái)認識和對待這些社會(huì )問(wèn)題，以堅定的立場(chǎng)來(lái)維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。
嚴謹求真做學(xué)問(wèn) 。廉潔從教。我們應自覺(jué)地將師德原則、師德規范內化于心，刻意操守并最終達到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺(jué)抵制不義之利的誘惑，社會(huì )“潮流”的沖擊，我們應該堅守誠信這一道德底線(xiàn)，從善求真做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，扎根祖國教書(shū)育人的偉大事業(yè)，為著(zhù)教育的理想而奮斗！
廉潔從教，我相信，當我的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò)�！耙粋�(gè)人面對外面的世界時(shí)，需要的是窗子，一個(gè)人面對自我時(shí)，需要的是鏡子，通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大，書(shū)房就大了，你的心明亮，世界就明亮了�！弊鳛榻處�，我們時(shí)刻保持堅定的理想信念，不斷純潔師德師風(fēng)，努力修身養性，以此來(lái)固守我們的生命底線(xiàn)，選擇心靈的凈土，讓廉潔成為自身職業(yè)的一種自覺(jué)和習慣。
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近來(lái)，我校組織全體教師進(jìn)行法制學(xué)習，增強了教師的法制意識，了解了法律常識，更懂得了一些法律法規，使我們受益匪淺。
多年從教的我，今天才真正認識到依法從教的重要意義。身為教師，通過(guò)再次學(xué)習《教師法》，更深理解教師的權利與義務(wù)，努力做好教育教學(xué)工作的依據是不違法。教育教學(xué)法規，不違法的基礎是學(xué)法、懂法到守法。針對我們教師就依法從教，在法律的權限內才體現什么是本職工作，即我們教師應該做什么，不該做什么？
例如：學(xué)生課外作業(yè)的問(wèn)題，《江蘇省中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中就有明確規定，對小學(xué)高年級的學(xué)生課外作業(yè)量不得超過(guò)1小時(shí)，這就要求我們教師不得布置過(guò)多的課外作業(yè)，從而達到給學(xué)生減負的目的。這也要求教師在布置作業(yè)時(shí)，要精選題目，不搞題海戰術(shù)，用最少的作業(yè)練習、鞏固，加深學(xué)生對知識的理解與應用，對學(xué)生來(lái)說(shuō)既減輕了學(xué)業(yè)負擔，又提高了學(xué)習效率，真是事半功倍。
再如：《教師法》中就明文規定，教師不得體罰和變相體罰學(xué)生。
人非圣賢，孰能無(wú)惑。何況小學(xué)生呢，作為教師就應該允許學(xué)生犯錯誤，更應允許學(xué)生改正錯誤。人們常說(shuō)，對學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情�，F在，倡導母愛(ài)式教育，對學(xué)生關(guān)愛(ài)、呵護而不溺愛(ài)，這樣用愛(ài)來(lái)教育、感化學(xué)生，因為人非草木，孰能無(wú)情。況且，今天的小學(xué)生是我們偉大祖國明天的.接班人，現在用“體罰”或“變相體罰”的手段對待祖國的花朵，他們的身心會(huì )健康發(fā)展嗎？國家未來(lái)的接班人從小就受到這樣的摧殘，作為教師的我們于心何忍呢？
總之，通過(guò)學(xué)習，認識上有了更大的提高，身為教師，必須真正做到愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。為人師，教書(shū)育人，每位教師都應該學(xué)好用好《教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，在今天的法制社會(huì )里，教師若不學(xué)法、守法，依法從教，就妄為“人民教師”。
依法治校培訓心得體會(huì ) 11
依法治校正我國目前的教育管理有側重要意義。我以為依法治校的基礎是明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權益和義務(wù)。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開(kāi)教育的法制化。能夠說(shuō)，跟著(zhù)教育教課法律法例的發(fā)展完美，依法治教治校顯得迫在眉睫。怎樣實(shí)行依法治校，我談一些實(shí)踐領(lǐng)會(huì )以下:
1.推行依法治校，最重要的是增強迫度建設。制度，就是校規校紀，包含校長(cháng)、行政、教師的管理和學(xué)生的管理等各樣活動(dòng)，要求規范的東西都叫規章制度，學(xué)校的校規校紀等同于制度，不單相對學(xué)生，也對教師、行政人員相同有效。有規章制度才有法可依，學(xué)校依法治校，必定有各方面健全的規章制度，所以健全規章制度是依法治校的第一個(gè)方面。擬訂完美的學(xué)校應當包含校名、層次、規模、基本制度、重要的財務(wù)制度等等。章程，就相當于執照，相當于學(xué)校與政府的一份合同，學(xué)校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學(xué)校能否依法辦學(xué)，兩方之間能形成規范的關(guān)系。所以第一要重申擬訂章程。如在制度中，教育教課是特別重要的工作，怎樣展開(kāi)、教師職責怎樣分派，教師教育教課的組織、管理、監監工作應當怎樣進(jìn)行都應當有章可循。章程就是
制度，就是校規校紀。
2.推行依法治校，擬訂規章制度，要認識教育法律法例，做到合法合理，學(xué)校的規章制度不可以和國家的法律法例相反抗。推行依法治校，在學(xué)校規章制度成立后，怎樣公布體現，應當做到公然，使每一個(gè)有關(guān)對象都了解，這一個(gè)必需的程序。這有兩個(gè)作用，一是有關(guān)對象有這個(gè)權益，讓其知道，能夠提升認可感和執行力;同時(shí)，假如缺了這個(gè)步驟，這個(gè)制度從法律上講就無(wú)效。比方，有的學(xué)校發(fā)現教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就賜予紀律處罰，但預先學(xué)校素來(lái)沒(méi)有對教師上網(wǎng)做過(guò)近似明確規定。這樣教師就會(huì )不服，就如俗語(yǔ)說(shuō)得不知者不罪，也得不到民眾支持，一般只好責備教育;假如從前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀行為，發(fā)現達幾次就要賜予某個(gè)適合的處罰的話(huà)，就能預防在前，并且比較條款當事人無(wú)言以對。所以，平常要側重對師生組織必需的法律法例、校規校紀的學(xué)習，特別是校長(cháng)，要更多地認識法律法例，為擬訂學(xué)校擬訂章程、辦理事務(wù)進(jìn)行理智的決議。
3.在依法治校過(guò)程中，學(xué)校能夠借助法律法例和司法門(mén)路防止更大損失。比方，學(xué)生在體育活動(dòng)中遇到傷害，這是常會(huì )發(fā)生并且簡(jiǎn)單致使嚴重結果的，辦理很難。所以有的學(xué)校為回避體育活動(dòng)事故，就干脆撤消體育活動(dòng)，甚至體育課也不上。停止學(xué)生的'正常的體育活動(dòng)，這是因噎廢食。假如停止體育課，既不合法也不合理。由于《教育法》地二十九條規定學(xué)校的義務(wù)中包含“貫徹國家的教育目標，執行教育教課標準，保證教育教課質(zhì)量”，而體育學(xué)科是課程中的`重要構成部
分;同時(shí)，停止體育活動(dòng)也是剝奪學(xué)生作為公民擁有的法律所賦有的生命健康權，學(xué)生有活動(dòng)鍛煉的自由;停止體育活動(dòng)，有損學(xué)生身體健康，這是不合情理的，這是更大的傷害。所以，只管體育活動(dòng)會(huì )造成傷害，可是活動(dòng)仍是要展開(kāi)。其實(shí)，學(xué)校也不用懼怕，依據此條例，學(xué)校應當主動(dòng)要點(diǎn)做好的工作是保護好設備設備的安全，嚴格要討教
師按要求組織好服飾衣著(zhù)、準備活動(dòng)、活動(dòng)次序，掌握學(xué)生體質(zhì)健康，學(xué)校安全保險等，以此來(lái)有效防備，做到工作在前。假如一旦發(fā)生學(xué)校責任以外的不測事故，那學(xué)校在磋商不果的狀況下能夠借助司法途徑來(lái)解決，借助法律來(lái)推辭不該有的包袱，保護合法權益，會(huì )獲得法律的支持。
4.在推行依法治校過(guò)程中，要依據法律法例采納適合合理的方法來(lái)完美章程，辦理問(wèn)題事務(wù)。依法治校要確實(shí)保護勤學(xué)校、教師、學(xué)生的權益，明確其職責，敦促其踴躍執行好義務(wù)，這是依法治校工作的要點(diǎn)。
依法治校培訓心得體會(huì ) 12
學(xué)�！耙婪ㄖ涡！� ，教師要依法執教 ，這是我國社會(huì )主義建設新時(shí)期對教 師的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹(shù)立高尚職業(yè)道德的基本要 求。這就要求我們教師應該首先要學(xué)習法律，遵守法律，應用法律，自覺(jué)維護 校園的安全與穩定，保障師生安全，提高師生的自我保護意識和抵御不法侵害、 依法保護自身合法權益的能力，增強我們保護學(xué)生的責任感和使命感。面對當 前新課改精神的長(cháng)驅直入，一個(gè)個(gè)導學(xué)案成功的剖析出學(xué)生與老師身上所散發(fā) 的芳香之氣，我們應當徹底轉變傳統教育觀(guān)念，納入新思想，跟緊時(shí)代的步伐， 把“育人”放在第一位，尊重學(xué)生的基本權利，調動(dòng)學(xué)生“自主學(xué) 習，自主發(fā)展”的積極性，使他們成為學(xué)習的主人。
在日常教育教學(xué)中， 我們有時(shí)候難免會(huì )被學(xué)生的一句話(huà)一個(gè)行為惹怒、 氣憤， 但是學(xué)生畢竟只是學(xué)生，他們在法律上還不能為自己的.一言一行負責，而且作 為一名教師，我們的任務(wù)就是教育學(xué)生，不是一味的懲罰，所以我們對學(xué)生錯 誤行為的處理要具有教育意義。說(shuō)起這個(gè)話(huà)題，我不由得想起一件事，又一次 我正在上課，發(fā)現一個(gè)學(xué)生偷看課外書(shū)，我悄悄的走到他的身邊問(wèn)他這節課還 有不懂的嗎？并示意他把書(shū)收起來(lái)。下課，他給了我一張紙條上面寫(xiě)著(zhù)：謝謝 您，老師！我今后一定認真聽(tīng)課。后來(lái)的每一堂課他都能夠專(zhuān)心致 志的聽(tīng)。課余時(shí)間我向他講了一下應當怎樣看課外書(shū)，現在這個(gè)學(xué)生的作文寫(xiě) 得相當不錯。如果我當時(shí)大發(fā)雷霆，沒(méi)收了那本書(shū)，結果可想而知，會(huì )嚴重的 傷害學(xué)生的自尊心，他又怎會(huì )有現在的成績(jì)呢？我慶幸當時(shí)的做法，否則我將 親手扼殺一朵即將綻放的花朵。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)： “我以為對學(xué)校來(lái)說(shuō)，最壞 的事情是主要靠恐嚇、暴力和人為的權威來(lái)進(jìn)行工作，這種做法傷害了學(xué)生健 康的情感、誠實(shí)和自信。使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉是教師的`德和才” 。 育人是教師的天職，作為一名新時(shí)期的教育工作者，要做到依法治教首先 要加強學(xué)習，要與時(shí)俱進(jìn)地轉變觀(guān)念，履行《教師法》等相關(guān)法規的規定。為 此，我們要從點(diǎn)滴做起，在平日的教學(xué)管理中充分貫徹依法執教的精神， 結合“以人為本”的教育方針，充分尊重學(xué)生，多站在學(xué)生的角度考慮 教育問(wèn)題、實(shí)施教學(xué)。依據法律，在適當的時(shí)候采取恰當的教育手段。從素質(zhì) 教育入手，不單以考試成績(jì)優(yōu)劣評判學(xué)生，重在特長(cháng)與愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生德智體 全面發(fā)展，為培養均衡健康的全新人才努力吧！
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看到一件件起訴學(xué)校和教師的事例，在聯(lián)系到最近幾年來(lái)教師在社會(huì )
上和事業(yè)上的地位愈來(lái)愈低，合法權益不停遇到來(lái)自各方面的傷害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都逗留在紙面。最應當對依法治教進(jìn)行反省的恰好是當地的行政主管部門(mén)和有關(guān)司法執法部門(mén)，以及與保護教師合法權益息息有關(guān)的直屬領(lǐng)導。作為一個(gè)教師，我又一下認識：
教師第一不過(guò)一個(gè)職業(yè)。談到教師這個(gè)職業(yè)，至死不悟的人往常會(huì )拿古代圣賢來(lái)作比較，教師們也會(huì )拿古代或近代人們對教師的敬重來(lái)比較，最后的結果是教師地位每況日下，世人愈來(lái)愈沒(méi)有尊師重教的美德了。其實(shí)，教師在知識其實(shí)不是為少量人掌握的時(shí)代，能夠進(jìn)行知識教授的，能夠是孩子的尊長(cháng)，也能夠是社會(huì )指導機構，還能夠來(lái)自網(wǎng)絡(luò )和林林總總的多媒體手段。根本不是靠一個(gè)鄉村或許幾個(gè)鄉村請一位先生，開(kāi)一個(gè)私塾來(lái)傳道授業(yè)的賣(mài)方市場(chǎng)。念書(shū)人天下盡人皆是，教師并無(wú)掌握更高妙的科舉進(jìn)仕知識，也不掌握更專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟市場(chǎng)運作理論與實(shí)踐操作經(jīng)驗，所教授的知識也愈來(lái)愈單調，其實(shí)不可以完好的知足一個(gè)人成長(cháng)的所有需要，關(guān)于一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，一個(gè)老師不過(guò)在某一較短時(shí)間內對這個(gè)人起到或大或小作用的片段，相當于先人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務(wù)教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用愈來(lái)愈不顯然，也就愈來(lái)愈不重要，必定也不會(huì )享遇到如先賢們的社會(huì )地位和待遇。教師不過(guò)一個(gè)職業(yè)，每一個(gè)職業(yè)的從業(yè)者都應當遇到應有的'尊敬，沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)是能夠完好超出于其余職業(yè)之上的，教師應當以平易的心態(tài)對待自己的職業(yè)。
教師是一個(gè)一般人，和所有合法公民沒(méi)有任何差別，應當遇到全部法律的保護，同時(shí)，假如教師違紀，給別人造成人身和民事上的傷害，也應當遇到相應的、合法的、適量的制裁。不可以由于教師職業(yè)應當多么受尊敬，教師個(gè)人應當多么高尚，而在立法上抽象而為，更不能在用法和執法上任意而為。不要忘掉教師既是義務(wù)人，也是權益人。
法律眼古人人同等，教師不懼怕遵紀守紀。
依法治教，不是教師的個(gè)體行為，也不是教師這個(gè)集體所能實(shí)行的，教師所能做的不過(guò)依法執教。
依法治教是個(gè)系統行為，在目前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執法者還有教育行政管理部門(mén)，應當擔負更大的責任，把現有法律給予教師職業(yè)的權益落到實(shí)處，不單是有法可依，還要有法必依。不單
要對教師個(gè)體出現的違紀違規行為，進(jìn)行執法，還要對坑師辱師的人員進(jìn)行辦理。
把依法治國戰略落到實(shí)處，真實(shí)做到有法可依，嚴實(shí)立法，堵死法律破綻;有法必依，不讓法律成為陳設;做到執法必嚴，不徇私枉法，
知法犯罪，不讓法律出現真空地帶;做到違紀必究，不制造超級公民。只需立法、普法、執法部門(mén)第一不失位，公正司法，全民知法守紀指日可待，行政執法部門(mén)恪守公民基本道德、守紀守法，根本不用拿什么依法治教、依法執教來(lái)針對單調人群來(lái)普法。
凡事，貴知錯、糾錯，病灶在哪，因材施教。依法治國不可以靠潑
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教師是個(gè)神圣的職業(yè)，是我向往已久的職業(yè)，但是在這樣神圣的職業(yè)的背后蘊含著(zhù)的是許多需要教師遵守的職責與義務(wù)。剛剛走出校門(mén)的我們便踏入了社會(huì )這個(gè)大熔爐，懷著(zhù)夢(mèng)想我來(lái)到了河北九幼，在這里開(kāi)始了我的新的歷程。其中“依法執教”是我在進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)中不可或缺的一課。
依法執教是作為教師的我們必須承擔的責任，教師作為履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員。幼兒教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長(cháng)、發(fā)展的知識和思想基礎，從事幼兒園教育的教師擔負的責任對學(xué)生的成長(cháng)意義重大。教師對被教育者有傳授知識、進(jìn)行品德教育的職責，教師的言行對孩子起到示范和引導作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時(shí)刻注意自己的言行，因為對于幼兒來(lái)講，老師是最神圣而不可侵犯的。在幼兒的心中的地位是高于家長(cháng)的。我的言行決定著(zhù)孩子的未來(lái)。
通過(guò)這次的學(xué)習，我明白了教師要依法執教，尊重學(xué)生的基本權利。教師的`教育教學(xué)行為要在法律法規所允許的范圍內進(jìn)行。教師要善于利用法律手段來(lái)維護自身的合法權益。在以后的工作中，我要不斷地加強自身學(xué)習，不斷地遵守并踐行“依法執教”，遵守相關(guān)法律法規，依法執教就是我們教師要依據法律法規履行教書(shū)育人的職責。教師的教育教學(xué)行為要在法律法規所答應的范圍內進(jìn)行，教師要善于利用法律手段來(lái)維護自身的合法權益教師既要有良好的職業(yè)道德，同時(shí)也要不斷的提升自身的思想素質(zhì)。以園工作計劃為目標，認真貫徹《綱要》精神，認真學(xué)習方的教育方針政策，積極參加園里舉行的各種政治學(xué)習活動(dòng)，努力提高自身的政治素養。嚴格遵守《教師法》等法律法規，努力學(xué)習并踐行“依法執教”的方針，做一名合格的幼兒教師，做一名幼兒喜歡家長(cháng)滿(mǎn)意的好教師。
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教師是個(gè)神圣的職業(yè)，是我神往已久的職業(yè)，可是在這樣神圣的職業(yè)的背后包含著(zhù)的是很多需要教師恪守的職責與義務(wù)。剛才走出校門(mén)的我們便踏入了社會(huì )這個(gè)大熔爐，懷著(zhù)夢(mèng)想我到達了河北九幼，在這里開(kāi)始了我的新的歷程。此中“依法執教”是我在進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)中不行或缺的一課。
依法執教是作為教師的'我們一定擔當的責任，教師作為執行教育教課職責的專(zhuān)業(yè)人員，擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。教師是實(shí)行義務(wù)教育的主體，是實(shí)行義務(wù)教育、從事教育教課工作的專(zhuān)業(yè)人員。幼兒教育階段是人生的啟發(fā)階段，是人生成長(cháng)、發(fā)展的知識和思想基礎，從事幼兒園教育的教師擔負的責任對學(xué)生的成長(cháng)意義重要。教師對被教育者有教授知識、進(jìn)行道德教育的職責，教師的言行對孩子起到示范和指引作用。特別是作為一名幼兒園教師，更要時(shí)辰注意自己的言行，
由于關(guān)于幼兒來(lái)講，老師是最神圣而不行入侵的。在幼兒的心中的地
位是高于家長(cháng)的。我的言行決定著(zhù)孩子的將來(lái)。
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看到一件件起訴學(xué)校和教師的案例，在聯(lián)系到近年來(lái)教師在社會(huì )上和事業(yè)上的地位越來(lái)越低，合法權益不斷受到來(lái)自各方面的侵害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都停留在紙面。最應該對依法治教進(jìn)行反思的恰恰是當地的行政主管部門(mén)和相關(guān)司法執法部門(mén)，以及與保護教師合法權益息息相關(guān)的直屬領(lǐng)導。作為一個(gè)教師，我又一下認識：
教師首先只是一個(gè)職業(yè)。談到教師這個(gè)職業(yè)，頑固不化的人通常會(huì )拿古代圣賢來(lái)作比較，教師們也會(huì )拿古代或近代人們對教師的崇敬來(lái)比較，最后的結果是教師地位江河日下，世人越來(lái)越?jīng)]有尊師重教的美德了。其實(shí)，教師在知識并不是為少數人掌握的時(shí)代，能夠進(jìn)行知識傳授的，可以是孩子的長(cháng)輩，也可以是社會(huì )輔導機構，還可以來(lái)自網(wǎng)絡(luò )和形形色色的多媒體手段。根本不是靠一個(gè)村莊或者幾個(gè)村莊請一位先生，開(kāi)一個(gè)私塾來(lái)傳道授業(yè)的賣(mài)方市場(chǎng)。讀書(shū)人天下盡人皆是，教師并沒(méi)有掌握更高深的科舉進(jìn)仕知識，也不掌握更專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟市場(chǎng)運作理論與實(shí)踐操作經(jīng)驗，所傳授的知識也越來(lái)越單一，并不能完整的滿(mǎn)足一個(gè)人成長(cháng)的全部需要，對于一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，一個(gè)老師只是在某一較短時(shí)間內對這個(gè)人起到或大或小作用的片段，相當于古人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務(wù)教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用越來(lái)越不明顯，也就越來(lái)越不重要，肯定也不會(huì )享受到如先賢們的社會(huì )地位和待遇。教師只是一個(gè)職業(yè)，每一個(gè)職業(yè)的從業(yè)者都應該受到應有的'尊重，沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)是可以完全凌駕于其他職業(yè)之上的，教師應該以平和的心態(tài)看待自己的職業(yè)。
教師是一個(gè)普通人，和所有合法公民沒(méi)有任何區別，應該受到一切法律的保護，同時(shí)，如果教師違法，給他人造成人身和民事上的傷害，也應該受到相應的、合法的、適度的制裁。不能因為教師職業(yè)應該多么受尊重，教師個(gè)人應該多么高尚，而在立法上籠統而為，更不能在用法和執法上隨意而為。不要忘記教師既是義務(wù)人，也是權利人。法律面前人人平等，教師不害怕遵紀守法。
依法治教，不是教師的個(gè)體行為，也不是教師這個(gè)群體所能施行的，教師所能做的只是依法執教。
依法治教是個(gè)系統行為，在當前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執法者還有教育行政管理部門(mén)，應該擔負更大的責任，把現有法律賦予教師職業(yè)的權利落到實(shí)處，不僅是有法可依，還要有法必依。不僅要對教師個(gè)體出現的違法違規行為，進(jìn)行執法，還要對坑師辱師的人員進(jìn)行處理。
把依法治國戰略落到實(shí)處，真正做到有法可依，嚴密立法，堵死法律漏洞；有法必依，不讓法律成為擺設；做到執法必嚴，不徇私枉法，知法犯法，不讓法律出現真空地帶；做到違法必究，不制造超級公民。只要立法、普法、執法部門(mén)首先不失位，公正司法，全民知法守法指日可待，行政執法部門(mén)恪守公民基本道德、守法遵法，根本不用拿什么依法治教、依法執教來(lái)針對單一人群來(lái)普法。
凡事，貴知錯、糾錯，病灶在哪，對癥下藥。依法治國不能靠潑臟水和找替罪羊來(lái)實(shí)現。
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發(fā)展教育是復興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展一定依法治教，一定有法可依。我國現行教育法律法例存在著(zhù)破綻和盲點(diǎn)，使我國的教育面對更多的狀況、更新的問(wèn)題。教育法例的不完美使得我國的教育改革和依法治教進(jìn)度發(fā)展遲緩,學(xué)校治學(xué)以及在學(xué)校教育管理實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題的解決還缺乏應有的依照。而《依法治教的
現在時(shí)代，科技進(jìn)步日異月新，國際競爭日益激烈，世界各國之間的競爭，實(shí)質(zhì)上就是教育的'競爭�！鞍倌甏笥�，教育為本”，發(fā)展教育事業(yè)，提升全民族素質(zhì)，把深重的人口負擔轉變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，這是我國實(shí)現社會(huì )主義現代化事業(yè)的一條必由之路。為了全面貫徹黨的教育目標，鼎力推動(dòng)素質(zhì)教育，確定教育在社會(huì )主義現代化建設中
優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，我國先后擬訂出臺了《中華人民共和國教育法》 、《中華人民共和國義務(wù)教育法》 、《中華人民共和國教師法》等一系列法律文件，使我國的教育事業(yè)的發(fā)展逐漸走向了法治化的軌道。因此，依法治教是依法治國的重要內容。
國家出臺的一系教育法例文件就是為了進(jìn)一步規范學(xué)校的辦學(xué)行為，規范教師的教課行為，規范學(xué)生的學(xué)習行為，規范學(xué)生家長(cháng)的監護行為，規范全社會(huì )的助學(xué)行為，目的就是為了讓教師靜心從教，讓學(xué)生放心學(xué)習，讓學(xué)生家長(cháng)放心工作，也就是進(jìn)一步實(shí)現依法治教，努力促使教育事業(yè)的健康發(fā)展，促使民富國強、“天下升平”。所以，我在平常教課工作中認識到：第一教師應遵章守紀、敬業(yè)愛(ài)崗、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡責盡責。
教書(shū)育人，為人師表，側重培育學(xué)生擁有優(yōu)異的思想道德。尊敬學(xué)生人品，不鄙視、欺侮、體罰和變相體罰學(xué)生;保護學(xué)生的合法權益。仔細備課、上課，不搪塞塞責，不流傳有害學(xué)生身心健康的思想 ;不搞有償家教。改良教課方式，指引學(xué)生自主合作、研究學(xué)習，側重培育學(xué)生的獨立思慮能力、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性專(zhuān)長(cháng)。促使學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。其次要對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育、培育優(yōu)異的習慣、優(yōu)異的意志質(zhì)量、踴躍樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，對自己的行為負責，理解行為與結果的關(guān)系，凡事要深思熟慮，不可以超越法例半步。讓學(xué)生學(xué)會(huì )許諾、理解自己不一樣期間的責任，做一個(gè)負責任的好公民。
總之，社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展需要依賴(lài)教育，教育事業(yè)的健康發(fā)展需要依法治教予以保障。作為一名教師，要增強學(xué)習，提升正確認識，要與時(shí)俱進(jìn)地轉變觀(guān)點(diǎn)，不停增強法制意識。要努力做到知法、懂法、執法，共同創(chuàng )建一個(gè)依法治教的優(yōu)異環(huán)境，為學(xué)校展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)供給強有力的法律保障，為真實(shí)實(shí)現依法治教發(fā)揮踴躍的作用。
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通過(guò)新教師課程的學(xué)習，使我明確了依法執教的必要性以及重要意義，使我明確了作為一名教師的職責和法律的規定。在我今后的教學(xué)工作中，如何處理好與學(xué)校的關(guān)系、學(xué)生的關(guān)系、家長(cháng)的關(guān)系提供了重要的依據。
依法執教在規范了我們自身教育行為的同時(shí)，也保護了我們自己的權益。我們按照教育法律法規辦事，同時(shí)也使自己的合法權益得到充分的保證，也是我們教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的重要保障。
新一代教師應當轉變教育理念，把育人放在首要位置，尊重學(xué)生的自我發(fā)展需求，尊重學(xué)生的基本權利。不僅要教授給學(xué)生知識，更要幫助學(xué)生樹(shù)立正確積極的價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )自主發(fā)展、自主學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
雖然我從事教育工作僅有短短的幾個(gè)月的時(shí)間，但是我對教育事業(yè)的愛(ài)卻是深刻且熱烈的。教師工作不同于其他行業(yè)，勞動(dòng)的對象是生動(dòng)活潑的孩子們。這就更要求我們要關(guān)心學(xué)生更多的方面，不傳播損害學(xué)生身心的`思想，不挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生。把我們所有的愛(ài)獻給學(xué)生們，讓學(xué)生們在愛(ài)中成長(cháng)，用愛(ài)心感召學(xué)生，保護學(xué)生的合法權益。
教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的主體，更是學(xué)生日常行為的被模仿者，教師日常的舉止言行會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，進(jìn)而會(huì )影響學(xué)生的一生。所以我們要從自身做起，從點(diǎn)滴小事做起，在日常教學(xué)工作中按照依法執教的要求，從學(xué)生的角度反思教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生，因材施教，在最合適的時(shí)機采取最恰當的方式。不單單著(zhù)眼于學(xué)生的成績(jì)，不單純以分數的高低評判學(xué)生，不戴有色眼鏡看學(xué)生。了解學(xué)生的意愿及接受程度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�！皩W(xué)高為師，身正為范”，我要以《中華人民共和國義務(wù)教育法》為依據，規范自己的語(yǔ)言及行為，依法執教，從各個(gè)方面都成為學(xué)生的優(yōu)秀榜樣，讓我教授的每一個(gè)學(xué)生都能夠身心健康的成長(cháng)為國家的棟梁之才。
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教師作為履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進(jìn)行品德教育的職責，教師的言行對學(xué)生應起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對學(xué)生的品德、行為、心理有著(zhù)直接的、重要的影響。
通過(guò)對教育法的學(xué)習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人，兒童、少年是民族的未來(lái)和國家的希望，教師對他們的健康成長(cháng)承擔著(zhù)重要的責任。通過(guò)對相關(guān)法律的學(xué)習之后，我認識到教師應該平等對待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據自己的好惡評價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因學(xué)生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機會(huì )，并給予公正的評價(jià)。教師還應當關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的'潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習，充分發(fā)展，健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
教師，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從�！币虼擞哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著(zhù)裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
作為一名教師，我們要履行法律規定的義務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng )義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。
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教師作為履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進(jìn)行品德教育的職責，教師的言行對學(xué)生應起到示范作用。通過(guò)對相關(guān)法律的學(xué)習之后，我有以下幾種體會(huì )：
一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛(ài)崗敬業(yè)。
對中小學(xué)教師在愛(ài)崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想�！�
二、教育學(xué)生的重要前提是對學(xué)生的愛(ài)。
對中小學(xué)教師在熱愛(ài)學(xué)生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、學(xué)生，保護學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
“愛(ài)心”使學(xué)生成長(cháng)，“愛(ài)心”使差生轉變。我校的老師就特別注意用“愛(ài)心”去感召學(xué)生�！皭�(ài)心”是教師最基本的行為準則，是教師做好學(xué)生工作的前提，更是轉變后進(jìn)生的前提。
管理心理學(xué)中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見(jiàn)行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會(huì )失敗�！边@就是我們平常所說(shuō)的“親其師、信其道”。教師熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會(huì )尊重教師，熱愛(ài)教師，認真聽(tīng)取老師的教誨，從而達到教書(shū)育人的目的。關(guān)愛(ài)學(xué)生，實(shí)現后進(jìn)生的轉變，是新時(shí)期教師職業(yè)道德修養的起點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)一行，才能干好一行”。一個(gè)人如果不熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，就不會(huì )把全部的智慧和力量投入進(jìn)去。教師職業(yè)是個(gè)良心職業(yè)，良心對教師內心的'職業(yè)道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神是教師應當效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂(lè )業(yè)，熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的服務(wù)對象，進(jìn)一步為之獻身，才能達到有所奉獻和創(chuàng )造。
三、教師要依法執教，尊重學(xué)生的基本權利。
學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權利應當受到尊重。這些基本權利是：
1、學(xué)生有受教育的權利。
2、學(xué)生有發(fā)問(wèn)和了解的權利。
3、學(xué)生應當有說(shuō)“不”的權利教師依法執教心得體會(huì )教師依法執教心得體會(huì )。
4、學(xué)生應當有不同于其他人的權利。
5、學(xué)生應當有保留不同觀(guān)點(diǎn)的權利。
6、學(xué)生應當有保有個(gè)人秘密的權利。
7、學(xué)生應當有發(fā)展自己個(gè)性和興趣的權利。
作為一名教師，我們要履行法律規定的義務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng )義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。
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通過(guò)近階段對《領(lǐng)導干部廉潔從政準則》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，《教師十不準的學(xué)習》等的學(xué)習，結合我們的工作實(shí)際，在新形勢下作為一名人民教師，擔負著(zhù)教育下一代的重任。做的是教書(shū)育人的事情，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，無(wú)論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗!"學(xué)高為師，身正為范"，在當前形勢下，要特別強調"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。
廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，他"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著(zhù)思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責任心不強，對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，為人不廉不潔，則會(huì )對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事、對社會(huì )的不信任感，甚至對未來(lái)失去信心。下面是本人的一些個(gè)人看法：
第一，一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。"學(xué)高為師，身正為范。"老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師?教師是文明的`使者，是人類(lèi)靈魂的工程師，作為"授業(yè)解惑"之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來(lái)感染、影響并規范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營(yíng)養。
第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書(shū)育人，我們每一位教師都應樹(shù)立正確的幸福觀(guān)，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè )于奉獻，為世人做出表率�，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛(ài)滿(mǎn)天下"為座右銘，正是為了祖國未來(lái)無(wú)數的"瓦特"、"牛頓"、"愛(ài)迪生"，教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數學(xué)生對我們愛(ài)的回報。
第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會(huì )輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯一句話(huà)都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的.執著(zhù)和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔負著(zhù)培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說(shuō)："他們吃的是“草”擠出來(lái)的是“牛奶”。"從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛(ài)崗，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會(huì )這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀(guān)、世界觀(guān)和師德的學(xué)習和修養，努力促進(jìn)道德認識，不斷地自我評價(jià)、自我約束、自我調控，及時(shí)矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
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“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛楣鈽s的人民教師來(lái)說(shuō)，肯定會(huì )盡全力的教育好自己的學(xué)生，但是作為一名剛工作不久的青年教師來(lái)說(shuō)，如何教育學(xué)生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學(xué)習。除了需要擁有廣博的知識外，還需要更好的學(xué)法、懂法、守法，自覺(jué)地依法治教，依法從教。
我了解了各種相關(guān)法律知識，既增強了法規意識，更新教育觀(guān)念，又在學(xué)生面前樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高自我反思、自主發(fā)展能力。還深刻地體會(huì )到師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的'師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
通過(guò)學(xué)習我知道了教師依法必須履行的義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責任，表現為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規定，并以國家強制力保障其履行；貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng)；關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權利的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。
對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此，更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；
在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙，開(kāi)一把鎖。調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。
因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺，明確了學(xué)校對學(xué)生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學(xué)校承擔責任的劃分原則是過(guò)錯責任，細化了學(xué)校管理責任的范圍，規定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償的項目和標準，提出了解決校園傷害事故損害賠償的資金來(lái)源�！斗椒ā窞榉ㄔ杭捌渌幚頇C關(guān)嚴格依法處理中小學(xué)學(xué)生傷害事故，保護未成年學(xué)生和學(xué)校雙方的合法權益提供了可靠的法律依據。
總之，作為教書(shū)育人，培養社會(huì )主義的建設者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。
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實(shí)施依法治校，構建和諧校園，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深化教育改革，推進(jìn)教育法制建設的重要內容，是培養合格人才及維護師生合法權益的需要。在新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何提高農村中小學(xué)實(shí)施依法治校能力，建設和諧校園？筆者認為應該抓好下列幾個(gè)方面：
一、增強法制意識，提高教師整體水平
目前農村中小學(xué)，特別是西部地區的農村中小學(xué)，教師隊伍的整體素質(zhì)偏低，教師本身的法律知識較欠缺，對《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等知之不多，更不用說(shuō)教育部出臺的《校園傷害事故處理辦法》和其它新出臺的法規。所以農村中小學(xué)教師必須自己要先學(xué)法、懂法，才能用法律武器維護學(xué)校的正常教學(xué)秩序和合法權益。
二、實(shí)施依法治校，保障校園和諧
實(shí)行依法治校，就是學(xué)校領(lǐng)導要根據法律法規對學(xué)校實(shí)行有效管理，制定出的各種校紀校規要符合法律法規要求，對師生的管理也要依法進(jìn)行，不能超出法律規定的范圍。實(shí)行依法治校就要不斷完善學(xué)校各項民主管理制度，實(shí)現學(xué)校管理與運行的制度化、規范化、程序化，將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來(lái)。實(shí)行依法治校，教師要依法執教，注意教育方法的合法性，絕對不能采用野蠻粗暴的教育方法，不能侵犯學(xué)生的人身權利和受教育的權利。
三、加強學(xué)校法制教育，促進(jìn)學(xué)生知法守法
根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知水平，由淺入深地分階段地開(kāi)展法律教育。就初中生而言，運用以案說(shuō)法的方式，根據現實(shí)生活中的案例，配合適量的插圖，分析評說(shuō)，比較全面系統地講法說(shuō)理，從以法育人和以德育人的.角度出發(fā)，突出重點(diǎn)，在學(xué)習過(guò)程中理解法律的內容和為人處事的基本道理，學(xué)會(huì )依法辦事和運用法律武器來(lái)保護自己的合法權益。法制教育的形式要多樣化，舉辦法制講座、板報、法律知識競賽等，要充分利用現代化教育手段，運用法制教育電教片、錄像帶、光碟等。
四、嚴格學(xué)校安全管理，確保師生人身安全
一方面學(xué)校要加大對校園設施和場(chǎng)地的安全排查力度，發(fā)現安全隱患要及時(shí)整改。另一方面要加大對學(xué)生的安全教育力度，增強學(xué)生的安全意識。
五、加大法制宣傳力度，促進(jìn)社會(huì )與學(xué)校和諧
一是積極主動(dòng)配合當地黨委、政府和司法部門(mén)，加大對當地群眾法律知識和國家方針、政策、法規的宣傳力度。要與當地黨委、政府和司法部門(mén)保持密切關(guān)系，把當地黨委、政府和司法部門(mén)作為我們農村中小學(xué)依法治校的堅強后盾。二是保持學(xué)校與社會(huì )、家長(cháng)的聯(lián)系，加強教師與家長(cháng)的溝通，尤其是要建立健全教師家訪(fǎng)制度，讓教師成為家長(cháng)的貼心人。據調查，現在與10多年前相比，教師與家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系明顯增多，但教師家訪(fǎng)明顯減少，教師與家長(cháng)的關(guān)系遠不及10多年前教師與家長(cháng)的關(guān)系那么密切。說(shuō)明電話(huà)聯(lián)系的效果遠不及家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)一方面能較全面系統的了解學(xué)生的家庭情況和及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生在校的各方面表現；另一方面也能及時(shí)向家長(cháng)宣傳國家一些新的教育政策、法律法規和學(xué)校的一些管理制度，并加深教師與家長(cháng)的感情。所以，學(xué)校要建立健全教師家訪(fǎng)制度，把教師的家訪(fǎng)次數和效果作為對教師工作考核的一項重要內容來(lái)抓。教師與家長(cháng)關(guān)系密切了，學(xué)生在校出了事，也能相互理解，學(xué)校處理起來(lái)就比較簡(jiǎn)單。反之，由于教師平時(shí)不家訪(fǎng)，服務(wù)意識淡薄，高高在上，甚至與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系都很少。一旦學(xué)生在校出了問(wèn)題很難處理，甚至一點(diǎn)小事都有可能鬧大。
總之，要實(shí)現農村中小學(xué)真正依法治校，農村中小學(xué)教師自身的法律知識水平一定得提高，學(xué)校對相關(guān)法律、法規、制度的宣傳一定要到位，學(xué)校依法治校的意識一定要增強，學(xué)校的安全措施一定要細致，學(xué)校與家長(cháng)的溝通一定要順暢，只有這樣，農村中小學(xué)的校園和諧才會(huì )有保障。
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在學(xué)校組織的“嚴格依法執教、爭做師德先鋒”活動(dòng)中，我通過(guò)認真學(xué)習，感觸頗深，深刻地體會(huì )到今日我們所處的時(shí)代和面對的教育對象所發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，如何應對這新的變化，做一名合格的教師呢?我自己深入思考，并結合自己教育工作實(shí)踐，認為應該從以下幾個(gè)方面踐行：
一、加強思想修養，通過(guò)不斷學(xué)習，提高自己的教育教學(xué)理論水平。堅持定期學(xué)習與教育相關(guān)的法律法規和黨的教育方針政策。依法執教，提高師德水平的關(guān)鍵。近日教育部制定了教師專(zhuān)業(yè)標準，突出師德，強調學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規范，增強教書(shū)育人的責任感和使命感，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系。二是強調學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。三是強調實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專(zhuān)業(yè)能力。四是體現時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動(dòng)適應經(jīng)濟社會(huì )和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學(xué)習的典范。給我們提供了理論學(xué)習的范本，給我們教育教學(xué)以明確的導向�？赐杲處煂�(zhuān)業(yè)標準的規定后，我體會(huì )到，只有不斷通過(guò)學(xué)習，我們才能在正確教育觀(guān)念指導下去從事教育教學(xué)工作，才能依法執教，科學(xué)執教，才能充分認識到教育對象的價(jià)值和我們的價(jià)值，才能不斷提升我們自己的教育教學(xué)水平和自身價(jià)值。
二、重視學(xué)生正確人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)世界觀(guān)的形成，重視學(xué)生良好習慣的養成。這點(diǎn)不僅要求我們在平時(shí)的課堂教學(xué)三維目標實(shí)現過(guò)程中貫穿情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育，還要言傳身教。古人云：德高為師，身正為范。教師自身的修養知識能力，無(wú)不散發(fā)著(zhù)人格魅力和價(jià)值導向。小學(xué)生不僅模仿教師的言行舉止，甚至教師的衣著(zhù)打扮也引導著(zhù)學(xué)生的審美觀(guān)，可見(jiàn)教師對學(xué)生的三觀(guān)有著(zhù)潛移默化的'影響，這種影響是耳濡目染式的，春風(fēng)化雨式的，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。所以教師要做一名合格的教育者，必須內外兼修，以?xún)仍诘牧己眯摒B做學(xué)生的楷模，以外在的優(yōu)雅舉止，得體著(zhù)裝做學(xué)生的表率。
三、教師要尊重學(xué)生權益，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育。要引導學(xué)生自主學(xué)習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會(huì )的能力。因為學(xué)生自身的個(gè)別差異性，我們在尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律的前提下，應該因材施教，千萬(wàn)要避免千篇 一律的教育方法。及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生把一個(gè)優(yōu)點(diǎn)變成多個(gè)優(yōu)點(diǎn)，而不是盯著(zhù)學(xué)生的缺點(diǎn)，用放大鏡觀(guān)看，把學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)變成多個(gè)缺點(diǎn)。更不能違背學(xué)生權益，體罰或變相體罰學(xué)生。根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去引導學(xué)生去發(fā)展，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們也會(huì )發(fā)現，學(xué)生中有那么多的“千里馬”等待著(zhù)我們這些“伯樂(lè )”。
總之，依法執教加強師德師風(fēng)建設，給我們每一名教師提出了更高的要求，我們只有在高標準嚴要求之下，努力在教育教學(xué)實(shí)踐中探索，才能尋求到適合自己和學(xué)生的具有實(shí)效性的教學(xué)方式和方法，才能真正做到依法執教，提高師德水平，做一名合格的教師。
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我參加了學(xué)校組織的師徳理論學(xué)習，使我進(jìn)一步認識依法治校的意義，正如著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、要牢固樹(shù)立依法治校的思想。
隨著(zhù)科教興國戰略的實(shí)施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀學(xué)校管理的必然選擇。無(wú)論在學(xué)校的內部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔負著(zhù)教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學(xué)校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有法可依。包含三個(gè)方面的要求：一是學(xué)校要自覺(jué)接受教育行政部門(mén)的依法管理和監督;二是學(xué)校應當依據法規、法律、規章規定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng);三是學(xué)校依法維護學(xué)校、老師、學(xué)生的權利。校長(cháng)作為學(xué)校法人代表，堅持依法治校在學(xué)校管理中的意義不言而喻：一是堅持依法治校將會(huì )使學(xué)校管理方式從封閉的集權式管理向開(kāi)放式的民主化管理轉化;二是有利于規范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平;三是有利于營(yíng)造學(xué)校教育的法制氛圍，積極推動(dòng)全社會(huì )依法維護學(xué)校合法權益、依法支持學(xué)校建設。對教師依法從教和學(xué)生遵守法紀也有積極作用;四是有利于維護學(xué)校及師生的合法權益。對外當學(xué)校及師生的合法權益受到不法侵害時(shí)，尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒;對內明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規范各方的行為，依法保護學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權益。羅主任的講課，使我對依法治教有了較為深刻的認識。
二、教育與教育公平
通過(guò)培訓學(xué)習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺�(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、機會(huì )公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會(huì )公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問(wèn)題上，校長(cháng)應負有最重要的責任。首先要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機會(huì );讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。在現實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的.個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會(huì )的支持家長(cháng)的支持、教師學(xué)生的支持。
三、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用
隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據一定的標準，采用一定的評價(jià)方法，學(xué)校不應思想。我的體會(huì )是：首先是尊重�？隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w，也就是肯定人的尊嚴。一個(gè)人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴的時(shí)候，必須推己及人，同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴。尊重教師的人格，校長(cháng)與教師在政治上和人格上是平等的，校長(cháng)同教師之間既是領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位，強調發(fā)揚教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創(chuàng )新精神，鼓勵和支持教師的教育創(chuàng )新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容�！皣酪月杉�，寬以待人”。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有“安全感”，才能營(yíng)造比較寬松的環(huán)境，才有民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。這里說(shuō)的“寬’是指對人不能求全責備�？鬃诱f(shuō);“君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之，更也，人皆仰之�！笨鬃舆�說(shuō)：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣�！备牟涣说腻e誤才是真正的錯誤，能夠改正并且努力去改正的錯誤應當說(shuō)是“好錯誤”，這就是所謂“吃一塹，長(cháng)一智”。 “寬”的另一個(gè)含義，是指對曾經(jīng)錯誤對待過(guò)自己的人要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計前嫌，同善待其他人一樣善待他，正如孔子所說(shuō)的：“寬以得眾，惠足以使人�！卑�，就是要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯錯誤的人�！昂＜{百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達。再者是激勵。合理地滿(mǎn)足需要是人的特性之一，所以應當重視激勵的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，因此激勵也應有物質(zhì)激勵和精神激勵。對于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標激勵、信任激勵、肯定激勵等。目標激勵，包括群體目標和個(gè)人目標。群體目標是一個(gè)群體所有成員在某個(gè)時(shí)期統一的價(jià)值取向，是凝聚人心的基礎。個(gè)人目標則是個(gè)人完善的需求，是個(gè)體發(fā)展的強大驅動(dòng)力。信任激勵，信任是相互的，領(lǐng)導對群眾信任才能得到群眾的信任。中國人從來(lái)把誠、信合在一起說(shuō)，對人只有誠懇、誠心、誠意，才能有對人的信任。中國知識分子歷來(lái)有士為知己者用、士為知己者死的傳統精神，足見(jiàn)待人以誠的重要�？隙�，要肯定教師的勞動(dòng)，特別要肯定教師的工作成績(jì)，使做出成績(jì)的教師得到受人尊敬、受人愛(ài)戴的地位。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。不斷提高教師自身的道德素養，共建和諧校園。
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教師作為履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責，教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進(jìn)行品德教育的職責，教師的言行對學(xué)生應起到示范作用。
眾所周知，‘依法執教’，就是教師要依據法律法規履行教書(shū)育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規所允許的范圍內進(jìn)行;二是教師要善于利用法律手段來(lái)維護自身的合法權益。
依法執教應做到以下幾點(diǎn)：
一、要做到依法執教，教師首先要學(xué)法，懂法。
依法執教的前提是必須知法、懂法。教師要做到依法執教，就必須下功夫學(xué)習和掌握黨和國家的政策、法律和法規。不僅要深入全面地學(xué)習、理解和掌握政策、法律和法規的宗旨、內容、適用范圍等基本知識，還要深入了解怎樣運用政策、法律、法規同違反和破壞黨的政策、法律、法規的現象作斗爭，維護黨的各項政策、法律、法規的權威性和嚴肅性。
二、教師的主要任務(wù)是教書(shū)育人，要在教書(shū)育人過(guò)程中體現依法行教。
1.教師要在“教書(shū)”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規和其它相關(guān)的方針和政策。
教師的依法執教，主要是通過(guò)每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)體現，通過(guò)教師的具體教育教學(xué)行為的依法性和合法性來(lái)體現。國家對各級各類(lèi)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都制定了一系列的方針、政策、法律、法規和大量的規章、制度、守則等，教師只要在教育教學(xué)活動(dòng)中依照其行事，依法執教的目標就能達到。
2.在“育人”的實(shí)踐過(guò)程中貫徹落實(shí)教育法律法規和其相關(guān)的法律法規。
教師“育人”的途徑和方式很多，有教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，還可通過(guò)與學(xué)生交心談心，進(jìn)行思想品德教育;組織豐富多彩的課外活動(dòng);進(jìn)行家訪(fǎng);對學(xué)生進(jìn)行操行等級評定;教師平時(shí)以身作則、言傳身教示范;一個(gè)小的表?yè)P與批評等等。教師是通過(guò)多種渠道和一系列的育人行為來(lái)把黨和國家關(guān)于育人的方針、政策、法律、法規有機地融入自己的育人活動(dòng)中。
3.依法執教要求教師要以德立身、以身立教。
教師要做到依法執教，就要樹(shù)立正確的`教師職業(yè)道德觀(guān)念，把操守和師德作為以身立教的根本。要甘于寂寞、樂(lè )于奉獻、以德立身，自覺(jué)加強師德修養，樹(shù)立自身高尚的人格，真正肩負起傳播文明、塑造靈魂的.崇高使命，在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)等各個(gè)方面以身作則，率先垂范，為人師表，做到“自重、自省、自警、自勵、自強”，努力塑造良好的師德形象。
4.依法執教要求教師要愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
教師要做到依法執教，就要熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責、教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。
5.教師要做到依法執教，就要公正地對待每一位學(xué)生。
春秋時(shí)代孔子就提出“有教無(wú)類(lèi)”的教育主張，提出對學(xué)生應一視同仁，不論學(xué)生的貴賤、貧富、善惡、智愚，均給以教育，不應有所歧視�？鬃拥牡茏又�，有極貧窮的，如顏回;有父親被看做是“賤人、品行不好”的，如仲弓，他都盡心教誨。幾千年前的我國教育家就倡導教育公正觀(guān)念�，F時(shí)代的教師要做到依法執教，更應樹(shù)立教育公正觀(guān)念。這是實(shí)現自覺(jué)依法執教的前提。依法執教這一職業(yè)道德規范，必然要求教師內心樹(shù)立教育公正觀(guān)念。如果沒(méi)有教育公正觀(guān)念，就連起碼的教育法律都難以真正遵守，更談不上什么高尚的師德修養。因為，法是實(shí)現公正的手段，法的價(jià)值在于實(shí)現公正。拋棄了公正觀(guān)，就是拋棄了法的實(shí)質(zhì)和宗旨。
教育公正、是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，在處理包括師生關(guān)系、同行關(guān)系等在內的人際關(guān)系時(shí)，在評價(jià)教育活動(dòng)和各種現象時(shí)，能做到出以公心，為人正直，公平合理地加以對待和評價(jià)，力戒偏私、徇私、營(yíng)私的不良行為。其中，公平合理地對待和評價(jià)所有學(xué)生，是教育公正的核心內容。教師樹(shù)立了教育公正觀(guān)念，才有可能按教育法律的精神實(shí)質(zhì)開(kāi)展教育教學(xué)工作。教育公正要真正成為教師的內心信念，需要具有良好的社會(huì )歷史條件等外因，而更為重要的是需要靠教師提高自身道德覺(jué)悟水平。教師要在工作中堅持真理、秉公辦事、賞罰分明、平等待人，這是教育公正的基本要求。
觀(guān)念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。新世紀的教師，要想做到不辱使命、不負眾望，就需要具有全球化的廣闊視野，就需要具有面向世界、面向未來(lái)的寬廣胸懷，就需要樹(shù)立以人為本、以發(fā)展為本、以能力為本的育人觀(guān)和教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。教師的教育思想觀(guān)念只有順應時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，才能為社會(huì )培養出合格有用的人才。
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隨著(zhù)中國教育改革進(jìn)入新的發(fā)展階段，依法執教政策也隨之出臺。該政策提出，教育工作者要遵循法律法規，堅持依法治教，推行平等教育，促進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育全面發(fā)展。作為一名教育從業(yè)者，我深有體會(huì )地認為這項政策對教育行業(yè)具有深遠的意義。以下是我的一些體會(huì )和思考。
首先，依法執教政策對增強教育公正性有著(zhù)重要的意義。公正是教育的核心價(jià)值之一，而依法執教政策的實(shí)施能夠實(shí)現依法治校，保障教育公正。公正的教育環(huán)境不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都有公平的發(fā)展機會(huì )，更能夠增強廣大師生的.法律意識和法律素養，培養他們自覺(jué)遵守法律、尊重法律的意識。
其次，依法執教政策也提出了全面素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育是教育改革的重點(diǎn)和方向，它將學(xué)科教育、道德教育和生活教育有機結合，培養學(xué)生的基本素質(zhì)。中國的教育改革也已經(jīng)進(jìn)入了全面素質(zhì)教育的新階段。依法執教政策的實(shí)施，將加強全面素質(zhì)教育的`落實(shí)，強化德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，讓每個(gè)學(xué)生在全面素質(zhì)的基礎上健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
再次，依法執教政策對教師、學(xué)生和家長(cháng)都有著(zhù)積極的影響。教師是教育改革的主體和推動(dòng)者，而依法執教政策的實(shí)施，能夠讓教師更加依法治教，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效益。學(xué)生是教育的受益者和未來(lái)的主人翁，而依法執教政策的實(shí)施，能夠規范教育行為，為學(xué)生創(chuàng )造公正、公平的學(xué)習環(huán)境。家長(cháng)是學(xué)生教育和成長(cháng)的重要支持力量，而依法執教政策的實(shí)施，能夠讓家長(cháng)更加理解教育法律法規，與學(xué)校更好地合作，共同培養優(yōu)秀的人才。
最后，我想說(shuō)的是，依法執教政策的實(shí)施需要每個(gè)教育工作者的共同努力和支持。我們要認真學(xué)習、理解和貫徹依法執教政策，通過(guò)法律手段監督制約自己的教育行為，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，弘揚法治精神，推動(dòng)教育事業(yè)和教育改革的順利進(jìn)行。
總之，依法執教政策是中國教育改革的重要舉措和發(fā)展方向，它對促進(jìn)教育公正、全面素質(zhì)教育、教師、學(xué)生和家長(cháng)有著(zhù)積極的影響。在實(shí)踐中，我們需要每個(gè)教育工作者的共同努力和支持，讓依法執教政策貫徹落實(shí)到每一個(gè)教育環(huán)節中，不斷創(chuàng )新、進(jìn)步，為國家的教育事業(yè)做出積極的貢獻。
依法治校培訓心得體會(huì ) 28
教師作為履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙教育階段，是人生成長(cháng)、發(fā)展的知識和思想基礎，從事義務(wù)教育的教師擔負的責任對學(xué)生的成長(cháng)意義重大。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進(jìn)行品德教育的職責，教師的言行對學(xué)生應起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)。也是終身教育的重要基礎，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對學(xué)生的品德、行為、心理有著(zhù)直接的、重要的影響。
在全面建設小康社會(huì )和構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的新形勢下，新修訂的《義務(wù)教育法》，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照全面協(xié)調可持續發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列的制度創(chuàng )新；以法律的形式規定了我國九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養目標。這些重大制度創(chuàng )新必將為21世紀我國全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
義務(wù)教育是國家強制實(shí)行的有規定年限的教育制度，義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來(lái)實(shí)施的，學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著(zhù)重要的、關(guān)鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執教對我們有著(zhù)非常重要意義。
通過(guò)對教育法的學(xué)習，使我深深的感受到，依法執教對教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書(shū)育人，兒童、少年是民族的未來(lái)和國家的希望。教師對他們的健康成長(cháng)承擔著(zhù)重要責任，通過(guò)對相關(guān)法律的學(xué)習之后，我認識到教師應該平等對待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷和缺點(diǎn)的'學(xué)生，不得根據自己的好惡評價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因學(xué)生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機會(huì )，并給予公正的評價(jià)。教師還應當關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習，充分發(fā)展，健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
作為一名教師，我們要履行法律規定的義務(wù)，教書(shū)育人，為人師表，忠誠于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng )義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。
依法治校培訓心得體會(huì ) 29
學(xué)校章程是學(xué)校依據國家有關(guān)法律、法規、教育方針和政策制定的學(xué)校一級法規，是一所學(xué)校依法辦校、明確校內權責分配、深化學(xué)校改革的根本準則。章程的有效實(shí)施，影響學(xué)校發(fā)展及辦學(xué)特色的形成。學(xué)校應順應時(shí)代的需求，在科學(xué)制定本校章程的基礎上，按照章程對學(xué)校進(jìn)行管理。逐步建立學(xué)校管理的新模式。重視中小學(xué)章程的建設、有效執行學(xué)校章程，對中小學(xué)培養高素質(zhì)的社會(huì )主義接班人、提高基礎教育的質(zhì)量，推動(dòng)我國教育現代化進(jìn)程有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
一、中小學(xué)章程執行中的現實(shí)瓶頸
從制定學(xué)校章程、明確學(xué)校發(fā)展規劃，到科學(xué)執行、形成共建氛圍，再到學(xué)校自主發(fā)展，此三者在中小學(xué)章程執行中組成一個(gè)逐漸遞進(jìn)、由點(diǎn)到面、從短期見(jiàn)效到長(cháng)期有效的過(guò)程。在學(xué)校執行章程過(guò)程中，各學(xué)校受不同因素的制約，產(chǎn)生不同的困境和問(wèn)題，只有抓住這些現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行梳理，并以把握學(xué)校管理規律為前提，規范中小學(xué)章程文本，以科學(xué)理性執行章程為突破口，才能探尋出更好的章程執行途徑。
�。ㄒ唬┯行┲行W(xué)章程制定不規范
完備的學(xué)校章程是一切執行工作的前提。章程制定不規范體現在其文本上，主要包括內容要素的不完整和形式的不達標。
內容要素不完整。章程作為學(xué)校指導性文件，內容要素包括總則、學(xué)校的管理體制、教職工職責及權利、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理等多項內容，但是一些學(xué)校的章程從構成要素上就沒(méi)有達到完備，使得后續實(shí)施無(wú)從談起。
文本形式不達標。章程作為規范性的指導文件，對撰寫(xiě)格式及文字表述有一定要求，由于法律法規知識的缺乏，加上培訓、指導不足，不少學(xué)校章程起草人員往往從原有的學(xué)校規章制度中析出文本條目，直接沿用，導致學(xué)校章程與學(xué)校規章制度幾無(wú)差別。章程的呈現形式要明晰，語(yǔ)言要明確，使人一目了然。一些學(xué)校章程，表達口語(yǔ)化，語(yǔ)序不通，含義不明。
�。ǘ┎糠种行W(xué)章程執行不得力
有章可依是有效執行學(xué)校章程的實(shí)質(zhì)前提，但在執行過(guò)程中如何發(fā)揮章程效力取決于執行方式。我國現階段中小學(xué)章程是自上而下推行的，即上級教育行政部門(mén)采用“發(fā)號施令”的手段，要求學(xué)校達到“一校一章程”的目標。在此過(guò)程中，個(gè)別地區的教育督導部門(mén)在學(xué)校章程制定、執行、評估等環(huán)節指導與監督不力，使教育行政部門(mén)所發(fā)揮的“外推力”減弱。
在“外推力”的作用下，需要每所學(xué)校在執行章程的過(guò)程中擁有“內生力”。我國中小學(xué)實(shí)行校長(cháng)負責制，但是不可否認校長(cháng)負責制容易導致某些校長(cháng)專(zhuān)權，很多學(xué)校尤其規模小的學(xué)校仍實(shí)行“人治”管理模式，這種行為與依法治校精神相違背，更與嚴格執行中小學(xué)章程的理念相悖。學(xué)校章程的執行過(guò)程受限于校長(cháng)的管理理念、教師參與程度、與家校聯(lián)系情況等因素，這些“內生因素”缺失，使章程有效執行成為空頭支票。在執行章程的方式上，一些學(xué)校的管理者只是簡(jiǎn)單傳達上級意見(jiàn)，缺乏內部再生力，未能很好地整合學(xué)校各方面的資源，執行章程淪為完成上級教育行政部門(mén)布置的任務(wù)，以及對檢查的應付。
�。ㄈ﹤�(gè)別學(xué)校章程制定隨意，評估草率
在制定、實(shí)施、評估章程等一系列環(huán)節中應遵循科學(xué)、嚴謹、民主的原則。在一些學(xué)校，章程制定隨意，實(shí)施過(guò)程形式化，評估草率。一些學(xué)校管理者不重視學(xué)校章程建設，以自身意愿為核心，缺乏科學(xué)民主精神，在制定章程中具有隨意性，使章程的實(shí)際效果不能得以實(shí)現。執行過(guò)程中，管理者更是“拍腦袋”辦事，無(wú)視章程的規定，使評估過(guò)程草率了事。
�。ㄋ模┮恍┲行W(xué)缺乏學(xué)習與協(xié)作意識
部分中小學(xué)的章程已經(jīng)非常成熟，并在執行過(guò)程中取得良好的效果：而一些基礎薄弱的學(xué)校，學(xué)校章程不能得到有效實(shí)施。癥結恰恰在于學(xué)校局限于內部發(fā)展，缺乏協(xié)作意識，沒(méi)有意識到借鑒和學(xué)習優(yōu)質(zhì)學(xué)校章程實(shí)踐成果對本校章程建設的重要意義，固步自封。同時(shí)章程建設的校際交流平臺缺失也是導致學(xué)校之間無(wú)法實(shí)現充分溝通共享的客觀(guān)原因。
學(xué)校間的交流與共享為提高章程執行能力提供了機遇，學(xué)校管理者在通過(guò)對本校章程建設與實(shí)施的匯報、互相指出亮點(diǎn)與問(wèn)題，深入探討，可以更好地發(fā)現自身不足，得到啟發(fā)。這不僅有利于改進(jìn)本校的薄弱環(huán)節，更利于幫助地區中的薄弱學(xué)校。交流與共享打破學(xué)校之間的壁壘，實(shí)現校際聯(lián)合、相互借鑒、共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校章程建設，這是新時(shí)期學(xué)校教育發(fā)展的重要途徑。
二、中小學(xué)章程執行理念的.突破
面對章程執行的現實(shí)問(wèn)題，樹(shù)立正確的執行理念是學(xué)校章程有效執行的保證，在執行學(xué)校章程的過(guò)程中應全面形成“規范―創(chuàng )新―依法治校―共建”的理念，并將這四種理念融合到章程執行的實(shí)踐中。
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“無(wú)規矩不成方圓”，一些學(xué)校管理者對中小學(xué)章程認識的不到位，使章程執行程序混亂。有效執行中小學(xué)章程，做到“有章可依、持章必嚴、違章必究”，規范理念是前提。
首先，規范章程文本內容及形式。中小學(xué)章程結構規范、形式合理、語(yǔ)義標準，遵從教育發(fā)展規律，才能使管理者依法治校，科學(xué)治校。
其次，加強指導與監督意識。教育部門(mén)應加強對校長(cháng)及教職工專(zhuān)業(yè)素養的培訓，定期對校長(cháng)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評估，使他們自覺(jué)形成“依法治校、科學(xué)民主治�！钡睦砟�。地區教育行政部門(mén)在執行方式上應加強對學(xué)校在學(xué)校章程制定、學(xué)校章程執行、學(xué)校章程評估等各個(gè)階段的指導。地區教育督導部門(mén)應加強對學(xué)校章程各個(gè)環(huán)節的督導，豐富督導方式，加強對學(xué)校的服務(wù)和引導意識。
最后，章程設計需反映我方訴求，需多方利益者共同參與。作為學(xué)校的管理者在章程的制定、執行、修訂過(guò)程中，不僅需要對學(xué)校治理進(jìn)行理性設計，更需要在設計過(guò)程中聽(tīng)到各種不同利益相關(guān)者聲音的表達，看到師生的成長(cháng)訴求。
學(xué)校在多方利益者的共同參與下，形成一個(gè)愿景，依靠學(xué)校這個(gè)大舞臺，形成學(xué)校管理者“善管”、教師“善教”、學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、家長(cháng)“樂(lè )和”的局面，從而促進(jìn)學(xué)校成長(cháng)。
�。ǘ﹦�(chuàng )新理念是動(dòng)力
創(chuàng )新是推動(dòng)事物運作的動(dòng)力，面對多元化的教育需求，只有敢于創(chuàng )新才能夠得力地解決自身面對的困境與問(wèn)題。學(xué)校在有章可依、尋求發(fā)展的前提下，如何創(chuàng )新性地體現學(xué)校章程的建設成為主要課題。在執行章程過(guò)程中，學(xué)校章程應依靠當地文化背景、學(xué)校發(fā)展歷程、師生發(fā)展的需求要素凸顯學(xué)校特色。如南京師范大學(xué)附屬中學(xué)根據自身發(fā)展情況，提出建立“高品位、高質(zhì)量、具有中國精神和國際胸懷”的中學(xué)。在以知識創(chuàng )新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時(shí)代，創(chuàng )新理念是改進(jìn)學(xué)校管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量、形成學(xué)校發(fā)展新模式的重要途徑。
學(xué)校章程有效執行的創(chuàng )新理念離不開(kāi)對本校章程實(shí)踐的自我反思與“再學(xué)習”�！霸賹W(xué)習”，即把既有知識運用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程與結果總結經(jīng)驗，從而使原有知識得到更新升級、使運用知識的技能得到提高。學(xué)校管理者對學(xué)校章程的“再學(xué)習”，有助于提高章程實(shí)施技能，章程在實(shí)施的過(guò)程中能被發(fā)現問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程的每一個(gè)參與者都有權利以適當的形式參與到對實(shí)施過(guò)程的改良討論中來(lái)。在保證普通學(xué)生及教師對章程提修改意見(jiàn)的渠道暢通的基礎上，通過(guò)對學(xué)校章程“再學(xué)習”，使定期修訂學(xué)校章程成為常態(tài)化的學(xué)校管理建設活動(dòng)。
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執行學(xué)校章程應落實(shí)在學(xué)校形成法治意識，在學(xué)校管理活動(dòng)中能夠依法治校。在推進(jìn)學(xué)校章程的建設中，依法治校理念應表現在執行主體的法治精神、執行過(guò)程權力的合法運用及執行后監督評估的依法進(jìn)行這三個(gè)方面，首先，加強執行主體的法治精神。章程執行的主體由學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、家長(cháng)乃至社會(huì )相關(guān)人士共同構成，在執行章程過(guò)程中，不同的主體具有不同的角色、需求和活動(dòng)特征，但只能在法律的框架下發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性作用。校長(cháng)要發(fā)揚主動(dòng)依法治校的精神，尊重教師、學(xué)生的參與主體角色，更應與政府、社會(huì )、家長(cháng)等利益相關(guān)者聯(lián)系，充分發(fā)揮法治精神使執行方式更得力。
其次，執行過(guò)程需依規章進(jìn)行。中小學(xué)章程作為學(xué)校治理的規章，通過(guò)明確教職工權利與義務(wù)，形成合理協(xié)同的運行機制，確保執行方式依規章進(jìn)行，依法律執行，以此凝聚學(xué)校力量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
最后，執行評估需依法進(jìn)行。判斷學(xué)校章程合理合法性都必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗。當地教育行政部門(mén)必須依法對各個(gè)學(xué)校章程的實(shí)踐效果進(jìn)行評估。在評估過(guò)程中客觀(guān)地提出指導性意見(jiàn)，為促進(jìn)學(xué)校的長(cháng)期發(fā)展提供堅實(shí)的后盾。
�。ㄋ模┕步ɡ砟钍侵攸c(diǎn)
學(xué)校章程的共建不僅是學(xué)校內部齊心協(xié)力地執行章程，也應是在各個(gè)學(xué)校之間的交流互助。共建理念能夠提高學(xué)校章程執行凝聚力，學(xué)校章程作為推進(jìn)依法治校的有效工具，通常需要提高社會(huì )、教師、學(xué)生、家長(cháng)等對學(xué)校的認同感才可有效實(shí)施。北京十一學(xué)校在章程執行中實(shí)行分權治理結構，以此形成科學(xué)民主的決策機制，在執行中，“教代會(huì )”對校長(cháng)進(jìn)行信任投票，讓公共聲音參與到學(xué)校治理中，進(jìn)而激發(fā)辦學(xué)活力。
面對時(shí)展新趨勢，學(xué)校需要構建新的治理理念，校長(cháng)應有更深的教育情懷，重視教育的社會(huì )功能，努力縮小區域內學(xué)校之間的差距。在中西部地區，同區域內學(xué)校發(fā)展水乎相近，且資源有限，共建學(xué)校章程使區域間學(xué)校共同發(fā)展成為可能。建立區域共建小組、制定區域學(xué)校章程范本等活動(dòng)都是共建理論的實(shí)踐。
依法治校培訓心得體會(huì ) 30
自中共十五大提出"依法治國，建設社會(huì )主義法治國家"的重大戰略任務(wù)以來(lái)，從理論到行動(dòng)，法治已大踏步走進(jìn)我們的生活，國家逐步走上了"依法治國"，高度民主的法制軌道。作為基礎性、先導性、全局性的教育事業(yè)，依法執教是依法治國的重要組成部分。
那么，中小學(xué)教師在實(shí)際工作中應如何做到依法執教呢？本人覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面做起：
1.教師要提高自身法律意識，加強法律法規學(xué)習
對于每個(gè)教師而言，掌握法律法規，是做到依法執教的前提與基礎�！稇椃ā�、《教育法》、《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》這幾部法律、法規內容是指導我們教師從事教育、教學(xué)工作的章程和依據。同時(shí)，教師還應當熟悉《交通法》《國旗法》等法律，只有學(xué)習和熟悉這些法律、法規條文的內容，才能做到懂法、執法，按照法律要求來(lái)從事教書(shū)育人工作，才能防止和杜絕體罰學(xué)生、違法亂紀等觸犯刑律現象的發(fā)生，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)法和用法。
2.教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育工作者的核心工作就是為人師表"。這就要求教師要給學(xué)生樹(shù)立良好的形象，以自身行為做好模范作用，以身作則，言傳身教。這是教育工作的基本立足點(diǎn)。正如俄國教育家烏申斯基所說(shuō)："沒(méi)有教育者個(gè)人對受教育者的直接影響，就不可能有深入性格的真正教育。只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能養成性格。"教師的這一工作重任要求教師必須為人師表。
3.教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)
由于我國教育發(fā)展的現狀，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常出現這樣的情形，如：隨意批評、責備學(xué)生；采用各種方式體罰學(xué)生；私拆私扣學(xué)生的信件；動(dòng)不動(dòng)將學(xué)生趕出教室等，這在不自覺(jué)中就侵犯了青少年學(xué)生的權益，出現了違法現象。教師違法，法律上的后果自不必說(shuō)，更會(huì )使得師生矛盾激化，學(xué)生和學(xué)校的對立情緒加深，與教師自己的初衷也背道而馳。所以，教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
首先，教師要認真的貫徹執行黨的教育方針，遵守各種規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)，"依法執教"，就是要求教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴格按照法律、法規，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。教師雖為教書(shū)之人但其目的不是教書(shū)，這就如農民種地而種地不是目的'一樣。所以，教師要始終明確，教書(shū)和育人，育人才是目的、是根本。我們應當徹底轉變教育觀(guān)念，把"育人"放在第一位，依法執教，擯棄傳統的"管、卡、壓"，調動(dòng)學(xué)生"自主學(xué)習，自主發(fā)展"的積極性，使他們成為學(xué)習的主人。
其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項基本原則的教育、愛(ài)國主義教育、民族團結教育以及法制教育，學(xué)習、了解了法律，學(xué)生才能清楚地認識到法律的作用和嚴厲性，使學(xué)生無(wú)論在家、在學(xué)校、還是踏上社會(huì )都會(huì )嚴格的恪守自己的`行為，做一個(gè)遵紀守法的好公民。學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中，有時(shí)候會(huì )遇到不法侵害，比如敲詐勒索、毆打、搶劫等，只有學(xué)習了法律知識，才能更好的利用法律武器保護自己。
再次，教師要關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，不歧視學(xué)困生。其實(shí)很多那些所謂的"學(xué)困生"，在他們身上不乏許多閃亮的東西，只有這些優(yōu)點(diǎn)被缺點(diǎn)所掩蓋，或者被某些有偏見(jiàn)的老師所忽略罷了。比如有些調皮搗蛋的學(xué)生，對一些問(wèn)題往往有獨到的見(jiàn)解；有些在某一方面學(xué)習很差的學(xué)生，對自己感興趣的某個(gè)方面表現出與眾不同的思想等。歧視"后進(jìn)生"，不僅是違背社會(huì )主義教育方針，違反教育客觀(guān)規律的，而且在本質(zhì)上，是對人才的一種扼殺。所以教師要尊重學(xué)生的人格，建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系，保證學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。
最后，教師維護學(xué)生的合法權益不受侵犯�！督逃ā返诎藯l第五項規定，教師有義務(wù)"制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象"。這對教師就有兩方面的要求。首先，教師有義務(wù)對在教育范圍內侵害學(xué)生權益的事件進(jìn)行制止，維護學(xué)生的合法權益不受侵犯。其次，教師有義務(wù)對有害學(xué)生健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境和社會(huì )現象進(jìn)行批評和抵制，保護學(xué)生的身心健康。
4.教師要善于利用法律手段來(lái)維護自身的合法權益
依法治校培訓心得體會(huì ) 31
在當今社會(huì )，教育的重要性越來(lái)越被人們所認識和重視。隨著(zhù)教育的發(fā)展，教師的地位和角色也越來(lái)越突出。然而，在教育活動(dòng)中，教師在行使教育權利和履行教育職責時(shí)，有時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生一些糾紛和矛盾。因此，依法執教具有非常重要的意義。本文通過(guò)微博的方式，分享作者在依法執教方面的`心得體會(huì )。
了解法律法規。
作為一名合格的教師，首先應當了解和掌握相關(guān)法律法規，如中華人民共和國憲法、教育法、刑法等。只有深入了解法律法規，才能在教育活動(dòng)中做到依法執教，不違反相關(guān)法規。
依法保障教育權利。
教育是每個(gè)人的基本權利，教育機構和教師是保障這一權利的重要力量。因此，在教育活動(dòng)中，依法保障學(xué)生的教育權利非常重要。例如，在教學(xué)評價(jià)方面，教師應當堅持客觀(guān)、公正、公平的原則，防止評價(jià)成為學(xué)生教育權利的侵害。此外，教師還應當尊重學(xué)生和家長(cháng)的知情權、參與權等。
依法處理糾紛。
在教育活動(dòng)中，難免會(huì )出現一些與學(xué)生或家長(cháng)的糾紛。此時(shí)，教師應當依法處理。例如在與學(xué)生發(fā)生打架、欺負等違規行為時(shí)，教師應當制止并及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導或有關(guān)部門(mén)報告。在與家長(cháng)糾紛時(shí)，教師應該通過(guò)法律途徑解決。只有依法處理，才能避免不必要的糾紛。
結論。
依法執教是教育活動(dòng)中必不可少的一環(huán)。只有做到依法執教，才能實(shí)現教育活動(dòng)的合法化、規范化和有序化。因此，教師應當注重自我學(xué)習與提高，充分認識和遵守法律法規。同時(shí)，應當在教育活動(dòng)中加強對學(xué)生教育權利的保障，積極化解糾紛，為學(xué)生的健康成長(cháng)提供更加良好的教育環(huán)境。
依法治校培訓心得體會(huì ) 32
作為一名中學(xué)老師，我認為依法執教是我們教師應該遵從的基本理念。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到，只有依法執教才能夠真正保障教育的公平、公正和合理性，同時(shí)也能夠有效地保護教師和學(xué)生的合法權益。在此，我想分享一下我在依法執教方面的心得體會(huì )。
依法執教需要我們教師深刻理解法律、規章制度和相關(guān)政策等方面的.內容。只有對這些知識有深入的了解，才能夠遵從法律規定和教育部門(mén)的要求，并在教學(xué)中防范和化解各種可能出現的教育糾紛問(wèn)題。同時(shí)，依法執教還需要我們教師能夠在教學(xué)中注重細節，做到“有章可循、有據可查”，確保教學(xué)過(guò)程和結果的合法性和規范性。
在依法執教的過(guò)程中，我覺(jué)得有幾個(gè)方面尤為值得我們教師重視。首先是要注重教學(xué)文明，尊重學(xué)生的人權、民主權利和知情權利，不對學(xué)生進(jìn)行體罰和歧視，盡可能避免出現學(xué)生受到侵害的情況。其次，我們要加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通和交流，建立良好的教育溝通機制，及時(shí)解決家校矛盾和糾紛。最后，我們教師要懂得利用法律手段和法律工具，保護自身的權益和職業(yè)尊嚴，建立良好的“抱團取暖”的教師團隊，共同維護教育公平和教師權利。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現依法執教不僅能夠保障學(xué)生和教師的合法權益，也能夠促進(jìn)學(xué)校和社會(huì )的和諧發(fā)展。在我們學(xué)校，依法執教使學(xué)生更加自覺(jué)遵紀守法，提高了教師職業(yè)道德和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也增強了學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)和公信力。相信在依法執教的推動(dòng)下，我們教師可以更好地履行職業(yè)使命，為培養更多的優(yōu)秀人才作出更大的貢獻。
總而言之，依法執教是我國教育事業(yè)取得長(cháng)足發(fā)展的重要保障和基礎。只有通過(guò)法治的手段，才能夠讓教育更加公平和合理，讓學(xué)生更加健康成長(cháng)。在教師教學(xué)中，我們要注重學(xué)法、用法和守法，始終以合法、規范、科學(xué)的方式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為我們的祖國培養更多的棟梁之才
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