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培訓的心得體會(huì )

時(shí)間:2024-12-04 19:44:26 澤彪 心得體會(huì ) 我要投稿

培訓的心得體會(huì )(通用15篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家收集的培訓的心得體會(huì )(通用15篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

培訓的心得體會(huì )(通用15篇)

  培訓的心得體會(huì ) 1

  轉眼間,為期一個(gè)月培訓已經(jīng)過(guò)半,緊張的“期中考試”告一段落,通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和檢驗了解了自己的不足。短短的時(shí)間里,讓我感觸很深。

  對于我來(lái)說(shuō),這是一次形式多樣、內容豐富、全面系統的理論知識學(xué)習。這段時(shí)間的學(xué)習,使我受益匪淺、感受頗深。這次學(xué)習,不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)、開(kāi)闊了視野,而且對我以后的工作實(shí)踐有很強的指導作用,它是我前進(jìn)方向的指南針!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。

  那么在后半個(gè)月里我將從這幾個(gè)方面做起:

  一、珍惜機遇,認真學(xué)習。

  首先感謝學(xué)校給我提供了這次培訓的機會(huì )。而我也非常珍惜這次培訓機會(huì ),固然為期半個(gè)月的培訓學(xué)習是緊張的、辛勞的,但同時(shí)也是幸福的、快樂(lè )的!

  二、加強溝通,團結一致。

  在今后的學(xué)習中,我要運用所學(xué)的'知識指引、促進(jìn)工作,用實(shí)踐深化、鞏固學(xué)習成果;還要不斷汲取專(zhuān)業(yè)知識,深進(jìn)鉆研,用豐富的知識武裝頭腦,才能站得更高,走得更遠,與同志們一道為信合事業(yè)的興旺發(fā)達做出自己應有的貢獻!

  三、腳踏實(shí)地,志在擎云。

  十五天的培訓學(xué)習讓我的知識體系得到了極大的豐富與充實(shí),同時(shí)也意識到自身知識的貧乏,明確了自己努力的方向。運用所學(xué)的知識指引、促進(jìn)工作,用實(shí)踐深化、鞏固學(xué)習成果。

  總之,在下半個(gè)月的學(xué)習中,對操作技能的學(xué)習要不斷加強對于我來(lái)說(shuō),這段時(shí)間的學(xué)習,使我受益匪淺、感受頗深。這次學(xué)習,不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)、開(kāi)闊了視野,這次培訓讓我的到了許多收獲、許多體會(huì ),學(xué)習技能不僅要一絲不茍地對待,更要突出重點(diǎn),扭住關(guān)鍵。從大處著(zhù)眼,從細處著(zhù)力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責,恪盡職守、嚴格要求,主動(dòng)適應學(xué)習及以后生活、各種的需要。同學(xué)們雖然來(lái)自不同的班級,但是短短的半個(gè)月時(shí)間大家培養了深厚的感情,這段經(jīng)歷終將在我們的心里留下最珍貴的回憶。時(shí)間雖然短暫,我們學(xué)到的也畢竟有限,但它至少在我們心里種下了一顆種子,只要時(shí)機成熟,這顆種子就一定會(huì )開(kāi)花、結果。

  培訓的心得體會(huì ) 2

  2月5日,我參加了市公司人力資源部組織的中層干部培訓學(xué)習,首先我非常感謝上級領(lǐng)導花費了大量的人力,財力,精力為我們提供這樣的一個(gè)非常好的學(xué)習機會(huì ),讓我們不出家門(mén)、工作之余即可進(jìn)入課堂,聆聽(tīng)華夏基石企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司管理技能培訓講師鄒元欣老師主講的《高效執行力》講座。這次培訓不僅是對業(yè)務(wù)知識、技能的學(xué)習,也是對自身文化修養的一種提升,它不僅讓我們開(kāi)拓了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識,也使我們精神得到了升華,思想得到了凈化。

  學(xué)習期間,我始終抱著(zhù)認真的態(tài)度,學(xué)習的心態(tài)去體會(huì )所學(xué)內容,這次培訓班盡管時(shí)間短暫,但課程設計較為合理,老師水平非常高,學(xué)習內容也比較豐富,給我提供了一次難得的充電機會(huì ),我個(gè)人認為是一次比較成功的培訓。培訓中專(zhuān)家用精辟的語(yǔ)言,從細微處著(zhù)手,宏觀(guān)上把握,利用典型鮮明的案例,為全體學(xué)員詮釋了執行力的真正內涵和實(shí)踐寶典,對此我深有感觸,通過(guò)學(xué)習,使我拓展了視野,認清了工作方向,理論水平有了一定的提高,下面我結合自己的實(shí)際工作談?wù)勗谄髽I(yè)執行力方面的學(xué)習體會(huì )。

  第一, 參加《高效執行力》這次培訓,我收獲很大。讓我更加清楚了什么是執行力?誰(shuí)是執行的人?執行是什么?執行是戰術(shù)問(wèn)題還是戰略問(wèn)題?以及制定戰略的關(guān)鍵因素。明白了品牌定位、價(jià)值定位及企業(yè)文化等內容。在目標管理上更加了解到為什么要進(jìn)行目標管理?以及目標管理的優(yōu)缺點(diǎn)、如何衡量目標等等。在績(jì)效管理中,使我懂得了硬性分布、關(guān)鍵事件、末位淘汰幾種管理方法,并初步了解了平衡計分卡和績(jì)效面談的注意事項。通過(guò)參加鄒元欣老師的培訓,確實(shí)感受到了他的講課風(fēng)格與我想象中不一樣,少了一些嚴肅,多了一分平實(shí)親切,幽默風(fēng)趣,能讓人輕松愉快之中,領(lǐng)會(huì )確切的人際溝通關(guān)系、團隊意識及領(lǐng)導管理知識,聽(tīng)了他的課,讓我頓時(shí)明白了很多。到現在我依然記得老師的每個(gè)關(guān)鍵詞和問(wèn)題的提出,使我更加深了對團隊精神的理解,合理的要求是訓練,不合理的要求是磨練。我相信我們寧陽(yáng)公司的團隊精神將會(huì )越做越好,將會(huì )發(fā)揮更大的作用,取得更好的成績(jì)。

  第二,要堅持以人為本,尊重人才。 現代的企業(yè)競爭更多是靠人才的競爭,而競爭靠的是速度,企業(yè)成功靠的是服務(wù)。聽(tīng)鄒元欣老師的課,讓我對目前的工作有了一個(gè)較為清楚的定位,對自己的工作職責,對自己的現狀有了良好的把握。作為一名企業(yè)的管理人員,不是做好自己的事就可以了,更多的是需要去管理,管理是一門(mén)科學(xué)方法,提供實(shí)踐,實(shí)現目標的技巧,不是依靠個(gè)人就可以,而是要帶領(lǐng)自己的團隊,去執行組織的價(jià)值,執行組織的計劃,完成組織的目標。管理的成功需要團隊,團隊的最大效能的發(fā)揮源于內部有效的溝通,有效地溝通需要團隊成員縮短心理距離,同流、同心地交流。作為管理人員,我們務(wù)必把握好,要把事情做對,并帶領(lǐng)自己團隊把工作及時(shí),準時(shí),保質(zhì)保量做好,還要去培養我們的團隊,提升的我們的績(jì)效。推行全員競爭上崗機制,鼓勵員工體現個(gè)人價(jià)值,激勵奮發(fā)有為,營(yíng)造員工隊伍爭先氛圍,充分調動(dòng)優(yōu)秀人才在技術(shù)崗位和管理崗位上的工作積極性與創(chuàng )造性,鼓勵職工積極進(jìn)取,埋頭苦干,進(jìn)一步提高員工的執行力度。

  第三、提高‘執行力’對領(lǐng)導者來(lái)說(shuō)非常重要。美國ABB公司董事長(cháng)巴尼維克曾說(shuō)過(guò):一位經(jīng)理人的成功,5%在戰略,95%在執行。因此,只有參與到企業(yè)運營(yíng)當中的領(lǐng)導者,才能擁有把握全局的視角,并且做出正確的決策。 作為企業(yè)的領(lǐng)導者,首先要明正思想,樹(shù)立領(lǐng)導班子執行能力建設的正確理念。理念是行動(dòng)的指南,正確的執行理念體現正確的方向。當前我公司在各項工作中執行力不強的因素主要表現在:少數干部表率作用差、作風(fēng)不夠深入,安排部署多、身體力行少,不愿面對矛盾,做事不夠踏實(shí);個(gè)別部門(mén)在落實(shí)工作中本位主義思想時(shí)有顯現,尤其是在工作職能的'交叉部位,這樣就使全局性工作的發(fā)展合力、執行力明顯衰減,工作得不到最佳成效等。2011年,是寧陽(yáng)公司發(fā)展的關(guān)鍵一年,面臨著(zhù)創(chuàng )一流、信息化建設、標準化建設以及繁重的電網(wǎng)建設任務(wù),是充滿(mǎn)機遇與挑戰的一年。各級領(lǐng)導干部尤其是公司領(lǐng)導必須帶頭解放思想,不斷強化執行意識,匡正思想,提高認識,使執行理念不斷得到提煉升華,抓大事、謀大局,不斷提高總攬全局的領(lǐng)導能力。

  第四、扎實(shí)抓好電力營(yíng)銷(xiāo)管理,不斷提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。2011年電力營(yíng)銷(xiāo)面對的形勢仍舊相當嚴峻。首先缺電形勢還是不容樂(lè )觀(guān),我們要繼續抓好加強有序用電的調控和監督,最大限度地供足、用足電量,努力做到缺電不缺服務(wù),限電不限真情;其次上級公司提出了營(yíng)銷(xiāo)管理新理念、新要求,標準更高,責任更重,壓力更大,所以我們必須進(jìn)一步抓好營(yíng)銷(xiāo)管理的規范化、現代化、網(wǎng)絡(luò )化工作,積極完成營(yíng)銷(xiāo)信息系統的上線(xiàn)工作,穩妥推進(jìn)財務(wù)管控系統的實(shí)施工作,切實(shí)提高城鄉營(yíng)銷(xiāo)一體化管理水平。要繼續深入開(kāi)展電力需求側管理工作。將需求側管理作為供電咨詢(xún)、服務(wù)的具體內容,貫穿到電力營(yíng)銷(xiāo)管理工作的全過(guò)程。

  有無(wú)數的人擁有卓越的智慧,但只有那些懂得如何執行的人才能獲得成功;有無(wú)數企業(yè)擁有偉大的構想,但只有那些懂得如何執行的公司才能獲得成功。在建設一強三優(yōu)現代供電企業(yè)的征程中,我們將不斷提高企業(yè)的執行力,努力超越,追求卓越,以理性務(wù)實(shí)的態(tài)度,以力求完美的精神,創(chuàng )造寧陽(yáng)縣供電公司的新輝煌。

  培訓的心得體會(huì ) 3

  在初冬的第一場(chǎng)寒流來(lái)臨之際,我很榮幸參加了蘭州市城關(guān)區就業(yè)服務(wù)局開(kāi)辦的創(chuàng )業(yè)陪訓課程。除了寒冷的天氣之外,全球經(jīng)濟的'衰退讓我們感到這個(gè)冬天更加的蕭索。對于我們每位有夢(mèng)想的人,現在要面對的不僅僅是季節的轉換,更要面對經(jīng)濟環(huán)境對我們實(shí)現夢(mèng)想的巨大考驗。

  通過(guò)這次培訓,我對我的創(chuàng )業(yè)培訓項目的操作運營(yíng)有了更深刻的認識,我總結了“四要”:

  1、要生存。在夢(mèng)想和現實(shí)沖突之時(shí),生存是第一需要的。創(chuàng )業(yè)之初,特別是在極其困難的時(shí)候,企業(yè)要先學(xué)會(huì )活著(zhù),而后再考慮成長(cháng),但是夢(mèng)想的目標不能變。

  2、要學(xué)習。在危機中學(xué)習,提高抗風(fēng)險能力,利用這個(gè)時(shí)期有針對性的學(xué)習,苦練內功,積蓄團隊力量,提升內部管理張力,為危機之后的發(fā)展做好準備。

  3、要關(guān)注。要特別關(guān)注國家相關(guān)政策和市場(chǎng)環(huán)境的變化利用有利的政策,隨時(shí)調整企業(yè)策略。

  4、要總結。仔細總結過(guò)往經(jīng)驗,并思索未來(lái)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)模式。

  培訓的心得體會(huì ) 4

  20xx年10月22日,我有幸參加了“國培計劃”――河北省鄉村中小學(xué)教師培訓初中語(yǔ)文送教下鄉豐南基地培訓活動(dòng),聆聽(tīng)了盧素俠、田賀書(shū)、張素鳳、張麗鈞等專(zhuān)家教授的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,還聽(tīng)了名師李鳳英老師執教的《背影》一課,自己也上了一節文言文閱讀課《河中石獸》,著(zhù)實(shí)豐富了自己的業(yè)務(wù)知識提高了自身的業(yè)務(wù)水平?梢赃@樣說(shuō):學(xué)習的過(guò)程是艱辛的,更是快樂(lè )的、幸福的,之后的反思更是雋永悠長(cháng)的!短短的幾天培訓,走進(jìn)了教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨特的教育視角,樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān),豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀念,愿我也能拾級而上。

  一、專(zhuān)家講座,高屋建瓴

  培訓開(kāi)始,我們聆聽(tīng)了唐山師院盧素俠教授的講座《新時(shí)期閱讀教學(xué)的守正出新》,她熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng),我們在收獲的同時(shí)更是使我們對閱讀教學(xué)有了更全新的認識。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文是培養能力的課程,所以不能單純地傳授知識,一定要注意訓練,不斷發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力!逼渲,盧教授指出:閱讀能力是中學(xué)生獲取知識的最基本的能力,它不僅是學(xué)好語(yǔ)文的基礎,有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、語(yǔ)文審美能力和探究能力,也是學(xué)好各門(mén)功課的基礎,更是培養其他素質(zhì)能力的重要抓手?梢哉f(shuō),閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的中心環(huán)節,也是彰顯語(yǔ)文學(xué)科基礎性、工具性的重要方面,在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。那么,在閱讀教學(xué)中,每一位語(yǔ)文教師就要做好充分的教學(xué)準備,準確地鉆研教材,精心地進(jìn)行教學(xué)設計,靈活地實(shí)施教學(xué)活動(dòng),就能提高閱讀教學(xué)的有效性,打造高效率的語(yǔ)文課堂。

  本次培訓中,唐山市語(yǔ)文教研員田賀書(shū)老師為我們細心解讀了《初中語(yǔ)文修訂版新課標》,并把新舊的課標作了一個(gè)對比,指出其中的不同之處,讓我們對新課標有了一個(gè)更明確的認識,從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準確把握新版課標的理念和思想,并將其落實(shí)到課堂教學(xué),起到的極好的效果,為以后的培訓和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén),指引了正確的方向。

  二、名師課堂,催人深省

  李鳳英老師精讀課文《背影》讓我感受到名師的課堂教學(xué)自始至終都在進(jìn)行著(zhù)語(yǔ)言文字的訓練和感悟,學(xué)生和老師,慢慢地讀,細細地品,徜徉在語(yǔ)文大餐中,細嚼慢咽,意味悠長(cháng)!精彩的課堂需要細節來(lái)構建。關(guān)注細節,就是關(guān)注課堂的生成,也是關(guān)注學(xué)生的需求,更重要的是對學(xué)生的尊重和愛(ài)護。李鳳英老師以學(xué)定教,一步一步拉著(zhù)孩子們學(xué)會(huì )閱讀,不但讓孩子們知曉了寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)的問(wèn)題,同時(shí)以實(shí)例讓學(xué)生真切地感受到閱讀作文就是“說(shuō)真話(huà) 吐真情”,整個(gè)學(xué)與教的過(guò)程都了無(wú)痕跡。我想這就是課堂預設和生成的絕妙處理,也是潛移默化的最好詮釋吧!她結合學(xué)生的生活體驗,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文中“父與子”,學(xué)生學(xué)的'快樂(lè ),學(xué)的真實(shí)。

  另外,課堂上,老師非常注重讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀,在入情入境的語(yǔ)言環(huán)境中讀懂文本。他們將文本教材作為“在具體語(yǔ)境中訓練學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言”的工具性的重點(diǎn)訓練材料,在充滿(mǎn)人文情懷的語(yǔ)境中,實(shí)實(shí)在在地培養了學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。而這個(gè)過(guò)程,是學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)會(huì )朗讀、與文本實(shí)現對話(huà)的過(guò)程,更是扎扎實(shí)實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程。教學(xué)《背影》時(shí),李老師就文中具體抒寫(xiě)“感動(dòng)”的段落,通過(guò)多種方式啟發(fā)學(xué)生理解、感悟、品讀,引導學(xué)生讀出了不同的感受、不同的場(chǎng)景。這樣的效果,就是實(shí)實(shí)在在地語(yǔ)言文字訓練的過(guò)程。從名師經(jīng)典課堂案例中,我深深感受到要想成就精彩的課堂,必須加強自身的學(xué)科素養和文化修養,要堅持學(xué)習,成就學(xué)生亦是造就自己,培養學(xué)生就是提高自己。

  三、親身實(shí)踐,升華自己

  在聆聽(tīng)講座的同時(shí),我們還觀(guān)摩了幾位老師的示范課,真正做到了理論與實(shí)踐相結合,體現了這次培訓的實(shí)效性。有幸的是自己在這個(gè)過(guò)程中還上了一節文言文閱讀課《河中石獸》,本課設計的特點(diǎn)是,在朗讀的基礎上,圍繞“譯——議——悟”的結構模式,從知識能力到情感體驗,從文本走向生活。具體有如下成功的嘗試:突出了重點(diǎn),在誦讀中體味、感悟。突破了難點(diǎn),巧用“換字法”,體會(huì )“多”和反問(wèn)句的情感,既避免了空洞的分析,又體現了“過(guò)程和方法”。體現了特點(diǎn),抓住了學(xué)科與文體的特點(diǎn),上出了一定的“文學(xué)味”。 英國哲學(xué)家約翰·懷特在《教育哲學(xué)》中解釋“教”的時(shí)候說(shuō)——“‘教’……意思是努力帶來(lái)‘學(xué)’”。 這節課帶給我最大的啟發(fā)就是,教就是要努力帶給學(xué)生可學(xué)的,而不是在那里磨洋工。我就想明天我再講朱自清的《春》或者老舍的《濟南的冬天》或者是袁宏道的《滿(mǎn)井游記》,我再也不死板的按照模式進(jìn)行板塊教學(xué)了,再也不讓學(xué)生學(xué)習賞析寫(xiě)景句子的答題思路了,我要從關(guān)鍵的形容詞入手,看作者是如何對春天、冬天進(jìn)行描寫(xiě),從作者摹狀出來(lái)的“表現”進(jìn)一步認識其特征,最后聯(lián)系社會(huì )人生作歸納性抽象升華,得出其潛在的意涵,也就是文章的主旨。換一種思維方式,換一種教學(xué)方式,讓機械的重復變成一種享受,可能換來(lái)的是我們師生幸福的明天。

  教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。這次培訓,不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,還是心理上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在整個(gè)培訓過(guò)程中,讓我感受到自己要鉆研的路還很難,要學(xué)習的路還很長(cháng)。這樣的學(xué)習,這樣的收獲,是我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師的福音和觸發(fā)器。相信:行動(dòng)就有收獲,堅持就有改變!改變因“學(xué)”而起,成效由“我”創(chuàng )造!

  培訓的心得體會(huì ) 5

  12月7日,xx市校足辦的統一安排下,我來(lái)到市體育會(huì )展中心進(jìn)行了為期六天的校園足球教練員的培訓。此次培訓讓我收獲頗多:

  首先,市教育局、體育局各級領(lǐng)導對本次培訓作重要講話(huà);承擔本次培訓任務(wù)的陜西 師范學(xué)院教授耿建華就本次培訓提出了一些要求。開(kāi)班儀式結束后緊接著(zhù)就開(kāi)始學(xué)習。我抓住這次機會(huì ),認真學(xué)習,從足球的基礎訓練做起,了解校園足球發(fā)展狀況;青少年足球身體訓練的特點(diǎn);知道了足球訓練與比賽的相關(guān)知識;學(xué)到了荷蘭青少年足球訓練的理念以及草根訓練的內容方法等等。

  其次,感受最大是耿建華教授和李志指導一動(dòng)、一靜;一位側重理論,一位側重實(shí)踐的絕佳配合,本身就體現出足球的默契配合的精神。耿建華教授和李志指導用貼合中小學(xué)足球教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法,在寒冷空曠的足球場(chǎng)上,他們通過(guò)足球練習和游戲,把我們這些成年人帶動(dòng)得興致勃勃地進(jìn)行足球運動(dòng)。一會(huì )兒是足球球性練習,一會(huì )兒是足球技術(shù)訓練,一會(huì )兒又是足球戰術(shù)配合,另一會(huì )兒還進(jìn)行足球教學(xué)方法指導和足球訓練預防運動(dòng)損傷的要求。使我們在運動(dòng)中以及和耿教授和李指導的身傳言教下,掌握了足球基本技術(shù)和戰術(shù)以及草根足球的教練法,也對我今后的教學(xué)方法有了很大的提高。

  第三,耿建華教授和李志指導的敬業(yè)精神值得我學(xué)習。耿建華教授教學(xué)一絲不茍,言傳身教,主動(dòng)詢(xún)問(wèn)我們學(xué)習和掌握技術(shù)和教學(xué)的情況。耿建華教授雖然已經(jīng)年過(guò)五旬,但每教一項技術(shù)都能親自示范,讓我們看清每一個(gè)動(dòng)作,講清每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),讓在場(chǎng)的每一位學(xué)員都清楚的知道動(dòng)作的'細節,這讓我們看到了老一輩足球教練的職業(yè)操守,更讓我們看到了中國足球的希望。李指導更是親自上場(chǎng)踢球為我們展示足球風(fēng)采和戰術(shù)配合意識。雖然只有短短的六天時(shí)間,但耿建華教授和李志指導恨不得把畢生的知識和經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給我們,

  另外,耿建華教授的理論功底和豐富的足球教學(xué)方法也讓我受益匪淺。 通過(guò)此次培訓讓我知道了足球訓練一要“打鐵還需自身硬”,要從自身做起,學(xué)好足球基本技術(shù),才能做一個(gè)合格的教練員,要持之以恒。二要對運動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)的方法進(jìn)行有效的訓練,三要了解運動(dòng)員的心理,加強運動(dòng)員的心理訓練,提高他們的集體感和意志力,這樣才能提高球隊的戰斗力,才能更好提高中小學(xué)足球運動(dòng)的水平。

  總之,這次培訓不僅注重理論上的學(xué)習和提高,而且重視足球教學(xué)實(shí)踐,將理論和實(shí)踐有機的結合了起來(lái),為我們基層足球指導員搭建了一個(gè)進(jìn)步交流的平臺。最后感謝xx市體育局和教育局提供了這次絕好的學(xué)習機會(huì ),讓我學(xué)到了許多的貨真價(jià)實(shí)的足球知識和理論!

  培訓的心得體會(huì ) 6

  首先,感謝院領(lǐng)導、護理部及科領(lǐng)導在科室剛剛搬入新大樓、人員緊缺的情況下,給了我這次外出學(xué)習的機會(huì )。能參加遼寧省第四屆危重癥專(zhuān)科護士培訓班,我倍感榮幸。在這兩個(gè)半月的培訓中,我從理論知識到操作技能,乃至我個(gè)人的思想境界,都有所提高,F將學(xué)習的過(guò)程和心得匯報如下:

  我們進(jìn)行了四周的理論學(xué)習,六周的臨床實(shí)踐,最后一周,進(jìn)行成組作業(yè)的準備和展示。

  理論課每天都是八學(xué)時(shí),分3—4個(gè)不同的課程內容,這是我大學(xué)畢業(yè)近xx年以來(lái)第一次脫產(chǎn)學(xué)習,而且是歷時(shí)這么長(cháng),知識量這么大的學(xué)習。剛開(kāi)始真的有一種被“灌注”的感覺(jué),消化起來(lái)很吃力。但是,學(xué)習的過(guò)程的確是自己沉淀的過(guò)程,心態(tài)沉穩不那么浮躁后,再把老師講課的內容與自己的臨床實(shí)踐相結合,漸漸的發(fā)現,有些知識其實(shí)就在我們的日常工作中;還有些知識沉睡在腦海深處,有種被喚醒的感覺(jué)。但是,仍有大部分的內容是我們書(shū)本上找不到,臨床中沒(méi)遇到,是醫療上的新技術(shù)、新進(jìn)展,醫大老師將他們所學(xué)的最前沿的知識傳授給我們,這也大大的拓展了我的知識面。

  臨床實(shí)踐的重癥病房主要有急診、MICU、CCU、ICU、NICU等。在各科室見(jiàn)習期間,帶教老師針對本科室的常見(jiàn)疾病,從護理要點(diǎn)到每項技能的操作,都做了精心的講解。在不同的科室見(jiàn)到了很多以前不曾接觸的`儀器、設備以及我院暫未開(kāi)展的先進(jìn)技術(shù)。我對這些先進(jìn)設備、先進(jìn)技術(shù),有了初步的了解。與此同時(shí),各科護士長(cháng)還安排了小講課,使我們有機會(huì )與老師探討臨床中常見(jiàn)問(wèn)題、護理難點(diǎn)等。有些臨床上曾困惑我們的事,在老師的指導下迎刃而解。

  在學(xué)習和實(shí)踐的同時(shí),我們還進(jìn)行了工作坊的培訓;BLS、ACLS的培訓及考試;學(xué)習了如何搜集資料,如何選題來(lái)撰寫(xiě)論文;掌握了制作PPD的要領(lǐng),以及如何講解所學(xué)的知識,讓知識得到更好的傳播。就像有位老師說(shuō)的,我們去學(xué)習,不是為了捧回一條魚(yú)并視其為珍寶,而是學(xué)習一種如何釣魚(yú)的方式。這,也許就是我的收獲。如果說(shuō)拋開(kāi)所學(xué)的知識,再讓我談些學(xué)習感悟的話(huà),我覺(jué)得我感觸最深的只有兩個(gè)字,那就是“差距”。通過(guò)這次學(xué)習我感到自身有太多不足,自己與醫大老師比起來(lái)就是井底之蛙,我從事護理工作也九年的時(shí)間了,但所看到的卻只是自己的一片狹小的天空。

  在基礎知識的扎實(shí)程度上,無(wú)論是授課老師還是臨床帶教老師,都掌握很扎實(shí)的基礎知識。有的授課老師不是教授、專(zhuān)家,就是普通的護士,但是她能把知識講得既通俗易懂又很深入,把自己的所學(xué)換成一種比書(shū)本更容易接受的方式表達出來(lái),我覺(jué)得這就是水平,是我值得學(xué)習的。

  在對人的態(tài)度上,我們在醫大能聽(tīng)到最多的字眼就是“老師”,他們幾乎尊稱(chēng)每個(gè)人為老師。是的,三人行,必有我師。這是一種素質(zhì),一種文化,一種心態(tài)。一聲老師既體現了你對他人的尊重,又體現了個(gè)人的修養。我覺(jué)得這是我應該學(xué)習的,學(xué)習的不是一個(gè)稱(chēng)呼,而是一種謙虛的態(tài)度。

  在對待科學(xué)的態(tài)度上,醫大老師可謂精益求精。有時(shí)我對工作中的很多問(wèn)題是知其然不知其所以然,而醫大的老師教給我一個(gè)概念,叫做“循證醫學(xué)”,就是說(shuō)你所做的醫療護理行為要有證可循,不能只憑經(jīng)驗,“某老師告訴我這樣做我就這樣做,為什么?我也不知道!彼,很多問(wèn)題我們不知道為什么的情況下,就需要不斷的學(xué)習。

  通過(guò)這兩個(gè)半月的培訓,我深感學(xué)習的必要性。記得有句話(huà)說(shuō)“延緩速度就是落后,而落后是要挨打的”。的確,醫療護理本身就是發(fā)展的學(xué)科,我們只有不斷的學(xué)習,才能跟上快速發(fā)展的科學(xué)。與此同時(shí),學(xué)以致用也是很重要的。在今后的工作中我將運用所學(xué)知識、先進(jìn)理念,把臨床帶教工作做好。在自己不斷的學(xué)習的同時(shí),將所學(xué)知識以及學(xué)習方法傳遞給護理姐妹們,使大家共同進(jìn)步;在工作中以身作則,不辜負領(lǐng)導給我的這個(gè)職位以及同事們對我“老師”的稱(chēng)呼。

  最后,再次感謝領(lǐng)導給予我這次學(xué)習的機會(huì ),讓我增長(cháng)見(jiàn)識,開(kāi)闊眼界,這將是我人生中最寶貴的經(jīng)歷,也將是我的一個(gè)新的起點(diǎn)。

  培訓的心得體會(huì ) 7

  前周,中心組織機關(guān)工作人員參加了卓越領(lǐng)導力培訓。通過(guò)參加培訓,使我在對待做人與做事上獲得了一些啟迪和收獲。以下是我對這次培訓的一點(diǎn)感觸:

  一、對課程的認識

  這次參加的卓越領(lǐng)導力訓練培訓是楊教練開(kāi)辦的第108期培訓課程,課程為期二天三晚,以楊教練的講解、活動(dòng)體驗和學(xué)員們分享等方式進(jìn)行。上課期間,楊教練要求非常嚴厲,時(shí)常用犀利的言語(yǔ)敲打著(zhù)我們,要求我們必須以積極主動(dòng)的心態(tài),全身心的投入到課程中。開(kāi)始時(shí)會(huì )給我們一種壓迫感,但課程越往后,會(huì )使人感覺(jué)心里的壓抑得到釋放,身心逐漸放松,進(jìn)而融入到培訓的氛圍當中。

  二、責任

  人的一生就是一個(gè)充滿(mǎn)責任的旅程,只有承擔起自己的責任,實(shí)現自己在社會(huì )中的價(jià)值,才能體現人生的意義。這次的培訓課程中,楊教練通過(guò)活動(dòng)讓我們對責任有了新的認識,當我們不負責的時(shí)候,是我們最親的人在為我們的不負責而承擔著(zhù)后果。因此我要記住,責任是一種承諾,人永遠不是僅僅為了自己而活,而是為了伴著(zhù)我們的親人,承載著(zhù)對他們負責的人生使命。

  三、團隊

  沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團隊。團隊是由一群不同人的搭配,朝著(zhù)一個(gè)目標努力的團體。因此每一個(gè)人都應該明確,在團隊當中應該扮演一個(gè)什么樣的角色,你在這個(gè)團隊當中能夠起到多大的作用,才能發(fā)揮出團隊的最大力量。通過(guò)這次課程中的活動(dòng),使我們更加清晰了解到什么是團隊和團隊隊員的付出精神。人不能脫離團隊,團隊也離不開(kāi)每個(gè)參與者的付出,只有團隊中的每一個(gè)參與者都具有為團隊付出的精神,才能夠形成一個(gè)完美的團隊。

  四、感恩

  感恩之心,是人生賦予我們的細膩情感,使我們感知,讓我們從母親雙鬢的根根銀發(fā)中悟出母愛(ài)的無(wú)私;讓我們從父親那彎曲的背影中明白了父愛(ài)的偉大。通過(guò)這次培訓,楊教練讓我們了解了感恩是一種力量與勇氣。感恩親人,你將不再辜負親人的期望;感恩領(lǐng)導與朋友,他會(huì )輕輕扶起跌倒在地上的你;感恩人生,你將笑迎天邊那一抹絢麗的彩虹。

  五、放下

  我們通常會(huì )給自己套上枷鎖,精神添加壓力,因而生活也變得越來(lái)越累,越來(lái)越辛苦。這次課程最后的`部分,楊教練通過(guò)活動(dòng)的方式,教導我們如何學(xué)會(huì )放下。放下不僅是一種解脫,更是一種清醒的智慧,不管境遇如何,請放下昨日的輝煌,放下昔日的苦難,放下所有束縛你的包袱,全身心的投入到生活與工作中。因此,不要沉溺于過(guò)去,把過(guò)去的一切都放下,卸下心頭的包袱,才能更好、更快樂(lè )的生活。

  培訓的心得體會(huì ) 8

  為期五天的培訓就要結束了,心里滿(mǎn)是戀戀不舍。如果用一句話(huà)來(lái)形容這次培訓的收獲,我想就用這樣的句子吧:學(xué)習并思考著(zhù),其樂(lè )無(wú)窮。

  這次培訓,連頭連尾5天。對于我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),參加這樣的培訓,可以說(shuō)是二難選擇:不來(lái)吧,這是難得的充電機會(huì ),再說(shuō),我們也需要提高;來(lái)吧,中年教師的課業(yè)負擔重得很,學(xué)校的雜事又多,要來(lái),工作就得加緊干,真是吃不消。家庭負擔也很重。離了一個(gè)人,家庭可能就轉不起來(lái),家務(wù)活、照顧孩子全得扔給愛(ài)人了,于心不忍。不過(guò),左右權衡,還是要參加!為了自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,為了教學(xué)的效果,為了提高孩子學(xué)習的幸福指數,是一定要來(lái)的!既然來(lái)了,就要學(xué)到東西,就要有所改進(jìn)!否則,就對不起這在職的學(xué)習了,也對不起學(xué)校和家庭了!

  在這里,我首先要評價(jià)一下一直和我們在一起的三位老師:班主任魏形峰老師,真的就像我們的中學(xué)班主任,事必躬親,認真負責。他兩鬢發(fā)白,可是聲音洪亮,說(shuō)話(huà)清晰,從不拖泥帶水,舉止很干練,看他頗有享受指揮的感覺(jué)。每天他都穿插著(zhù)告訴我們注意事項,可謂說(shuō)關(guān)懷備至。今天在xx中學(xué)吃午飯,我們100多個(gè)學(xué)員開(kāi)始吃了,他才和黃明明老師最后打菜,也是一樣的排隊。這樣辛勞真讓我們感到心酸!黃明明老師,江南大學(xué)副教授,我們這個(gè)培訓項目的主要設計者。他的普通話(huà)很標準,聽(tīng)起來(lái)很舒服、很親切。他的舉止非常儒雅,說(shuō)話(huà)的時(shí)候總是帶著(zhù)思考并考慮聽(tīng)者的心,講的話(huà)很實(shí)事求是,總替我們受培訓者著(zhù)想。既有理論的指引,又能照顧到實(shí)際。是一個(gè)對全省教師實(shí)際很清醒、很了解的老師。最后,我想說(shuō)一下王聚元老師。王教授,應該在60開(kāi)外,是一個(gè)清瘦、睿智、對語(yǔ)文教學(xué)極其認真負責的人。他不羅嗦,但是凡是他該講的時(shí)候,從來(lái)是當仁不讓、毫無(wú)保留的講。

  看得出對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)!這種熱愛(ài)竟然能保持終身,真讓人敬佩!看得出來(lái),對于來(lái)培訓的各地教師,他的態(tài)度是很愛(ài),很關(guān)心,當作孩子,既尊重我們,又耐心的告誡我們。真是親切!就像我們中學(xué)的語(yǔ)文老師一樣!三個(gè)老師,如果有共同點(diǎn),就是對工作、對事業(yè),都很熱愛(ài)和敬業(yè),這種精神也感染了我們。還有,他們對培訓的認識也很清醒、到位。一直鼓勵我們獨立思考,善于取舍。這既滿(mǎn)足我們的自尊心,又是極高明的善意提醒。組織老師的認真負責、主講老師的大牌、參觀(guān)學(xué)校的精心準備,都保證了這次活動(dòng)的質(zhì)量。我們這些學(xué)員紀律好,逃課的幾乎沒(méi)有,個(gè)個(gè)都很認真,都收獲不!真的感謝這次培訓會(huì )議,真的感謝省教育廳組織這樣的活動(dòng)!

  說(shuō)實(shí)話(huà),我這次參加活動(dòng),是認真準備的,也是有些挑剔的。一是,自己這些年的積累、追求、探索,心中積累了不少問(wèn)號和困惑,是需要這些專(zhuān)家幫助來(lái)解決的。我帶著(zhù)問(wèn)題來(lái),就是有備而來(lái)。我希望,專(zhuān)家老師的指點(diǎn),能夠給我釋疑解惑,我希望和來(lái)自全省各地的同行交流,能夠有所啟發(fā)。果真這樣萬(wàn)一,我就覺(jué)得值了,不虛此行。第二,我最怕培訓沒(méi)有針對性,泛泛地講,不結合實(shí)際講,空講理論,唱高調,脫離實(shí)際。這樣的培訓不但讓人生厭,更是勞民傷財。而學(xué)習,其實(shí)只要有心,時(shí)時(shí)處處可以學(xué)習。假如一個(gè)人如果從來(lái)沒(méi)有看過(guò)王榮生老師的論文,那么他怎么會(huì )和王老師有實(shí)質(zhì)性的交流呢?現在看來(lái),無(wú)論是專(zhuān)家的講座,還是參觀(guān)學(xué)校老師的上課,都是很實(shí)在的,有針對性地,有前瞻有啟發(fā)。我很滿(mǎn)意這樣的培訓。我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),當然要好好消化,好好改進(jìn),F在看來(lái),集中培訓的好處是,能夠讓我們從繁雜的事務(wù)中暫時(shí)抽離出來(lái),專(zhuān)門(mén)靜下心來(lái)思考,多少有一點(diǎn)系統的思考,這是很有必要的。雖然不指望改進(jìn)一步登天,但是這顆種子一旦播下了,一定會(huì )頑強的生長(cháng)的。星星之火,可以燎原。這就是這次培訓的意義。

  為了更好地學(xué)習,與過(guò)去相比,我作了一些改進(jìn):

  第一,堅持寫(xiě)培訓日記。到今天大概有5則了。既寫(xiě)培訓的內容,也寫(xiě)培訓的生活,包括花絮。這主要是為了備忘。因為時(shí)間一長(cháng),就會(huì )忘的。

  第二,堅持寫(xiě)詳細的聽(tīng)課筆記。學(xué)會(huì )記筆記可不是容易的事,重要的要寫(xiě)下來(lái),有些聽(tīng)聽(tīng)就是了。這樣不至于來(lái)不及記,也不會(huì )遺漏重要的知識點(diǎn)。這次筆記的效果還是可以的。我沒(méi)有迷信手機、照相機拍那些ppt,因為就是拍下來(lái),也不會(huì )看的。寫(xiě)下來(lái)一遍,會(huì )有印象的。另外,還是堅持變成電子稿。紙質(zhì)稿容易少掉,電子稿會(huì )再一次思考。所以,培訓期間沒(méi)有時(shí)間變成電子稿的,回去后也要立即變成。因為,這些理論和思考是可以長(cháng)期指導我們的。

  第三,我最大的改進(jìn)是,敢于和老師交流、提問(wèn)了。我是帶著(zhù)疑問(wèn)而來(lái)的,而且,我看得出,這些專(zhuān)家、教授、老師,都是有水平的,都愿意向我們傳經(jīng)送寶的,是同路人,是可以指引我們的。一個(gè)人敢于向自己的能力和智慧智力挑戰,這不是什么丟臉的事情,也不會(huì )被人嘲笑的。如果在智慧者面前,不敢提問(wèn),不懂裝懂,才是真正不智的人!所以,5日上午開(kāi)班儀式和王聚元老師講座結束后,我大膽地走過(guò)去和兩位老師說(shuō),我喜歡他們的說(shuō)話(huà)。就這樣開(kāi)始和老師們交流起來(lái)。5日下午,王榮生老師做報告。中場(chǎng)休息的時(shí)候,我勇敢地走過(guò)去,和鼎鼎有名的專(zhuān)家合影。我也趁勢和王老師說(shuō)了我的困惑,我問(wèn)他,為什么我自認為積累了很多方法,可是到了老師那兒都一文不值呢。我很有失落感。雖然我此舉有些影響王老師休息,但是我覺(jué)得王老師是認真聽(tīng)完我的話(huà)的,是明白我的意思的。下半場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候,王老師果然說(shuō)到了我,請我舉了手。讓我把問(wèn)題再重復一遍。

  然后,王老師花了不少時(shí)間來(lái)解答的我的.疑問(wèn)。既肯定了我也指出了我的不足。我聽(tīng)得更加認真,也在艱難的思考,就是我一定要明白王老師說(shuō)話(huà)的本意。想不到,第二天,王聚元老師在點(diǎn)評第一天時(shí),又狠狠地表?yè)P了我,鼓勵了我。我明白了,一個(gè)人只有先“沒(méi)有臉”了最后才會(huì )“有臉”。7日,在無(wú)錫一中聽(tīng)課,間隙里,我和一中的一個(gè)老師交流,竟然非常投機,說(shuō)到了一塊兒,有許多共識。這無(wú)疑又增加了我不少信心。大城市,好生源不必羨慕,我在鄉下一片土地上同樣會(huì )收獲自己的風(fēng)景的。農村可以包圍城市的。毛主席也可以進(jìn)北京城坐天下。人不能失了志氣。我又一次請教了王聚元老師,他告訴我不要迷信權威,要善于獨立思考。就那不經(jīng)意的談話(huà),卻啟迪了我許多。一個(gè)人在迷茫地前行,卻有智者德者相助,這種幸福和快樂(lè ),不足為外人道也。

  在學(xué)習期間,我還收獲了與同仁們一起相處的快樂(lè ),為大家服務(wù)的快樂(lè )!楊志芳老師講座結束后,留下一本作文教學(xué)的校本教材。不少老師看到后都想要,我就主動(dòng)地去幫助復印,一共復印了三次,印了有三四十本。幫助別人不是快樂(lè )自己?jiǎn)?其?shí)這就是舉手之勞。也許是同行,惺惺相惜吧,因為我理解同行的甘苦。我們有共同的命運,所以我們有共同的情感,共同的追求。我覺(jué)得我交了不少的朋友,收獲了友誼和信任。五天的時(shí)間里,我還堅持了跑步,鍛煉了身體,又欣賞了美麗的江大校園,這開(kāi)闊了我的心胸,涵養了我的氣質(zhì)。培訓期間,我還家里的學(xué)生保持聯(lián)系,探索了老師外出培訓期間,家里學(xué)生學(xué)習的管理辦法。我覺(jué)得,自己的每一點(diǎn)探索,都能堅持,也都有收獲。我教學(xué)智慧在不斷長(cháng)進(jìn),我的教育情懷愈加充實(shí)、寬廣。

  最后,把我在培訓期間悟到的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái),作為結尾,也與諸君共勉:

  也許,我一輩子都教不到最好的學(xué)生,但是,我會(huì )嘗試著(zhù)把自己的學(xué)生當作最好的學(xué)生教。他們,就是最好的學(xué)生。

  語(yǔ)文老師可以一天不上課,幾天不上課,但是,學(xué)生一天不能不學(xué)語(yǔ)文。語(yǔ)文老師不能一天不思考。

  各人有各人的幸?鞓(lè ),我的在于教育教學(xué),這與別人無(wú)關(guān)。我守著(zhù)我自己的,不卑不亢!

  感謝無(wú)錫!

  再見(jiàn)無(wú)錫!

  培訓的心得體會(huì ) 9

  9月16日下午,學(xué)校請來(lái)了市教研室的許x老師,對全校教師進(jìn)行了培訓。培訓內容主要有:課程綱要、道德課堂、導學(xué)案以及作業(yè)建設。而其中我對“作業(yè)建設”最感興趣,收益也最為豐厚。

  以前留作業(yè)是較為頭疼的事情,留得多了,學(xué)習成績(jì)較好的孩子浪費了大量的時(shí)間,一遍一遍地書(shū)寫(xiě)早已記得滾瓜爛熟的基礎知識。而作業(yè)留得少了,學(xué)習成績(jì)較差的孩子又得不到很好的練習。

  盡管我也了解作業(yè)的基本目的在于幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)的知識、技能,發(fā)現和改進(jìn)存在的問(wèn)題;幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?稍趯(shí)際工作中,作業(yè)布置的多少,這個(gè)“度”還是很難把握。

  后來(lái),我又將作業(yè)進(jìn)行改革,一部分是大家都必須完成的,一部分是分層次來(lái)完成的。如當天聽(tīng)寫(xiě)的內容滿(mǎn)分的就不用再練習的,95分以上的重新再寫(xiě)一遍,95分以下的需要抄寫(xiě)一遍,再聽(tīng)寫(xiě)一遍,這樣就培養了學(xué)生學(xué)習的責任心、競爭精神。

  今天聽(tīng)了許老師的.培訓,我了解到這種“以人為本”,尊重差異的作業(yè)形式是值得繼續堅持的。同時(shí),我也認識到作業(yè)的布置更多的應關(guān)注興趣的需要,動(dòng)手能力的鍛煉。這將是我下一步需要努力嘗試的。

  培訓的心得體會(huì ) 10

  我有幸參加了山西省組織的山西省農村薄弱學(xué)校改造計劃小學(xué)科學(xué)教師培訓,在這兩天的學(xué)習中我受益匪淺,培訓內容豐富,形式多樣,既有專(zhuān)家們精彩的論述,深刻的見(jiàn)解,又有聯(lián)系教材的實(shí)踐活動(dòng),有助于教師們的交流互動(dòng)和動(dòng)手操作,為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地。隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問(wèn)題也隨之出現,現將本次培訓的感受匯報如下:

  首先,從整體上對科學(xué)課有了更充分的認識。幾乎在每個(gè)地區的科學(xué)課都很少有專(zhuān)職的教師帶,有些地方的科學(xué)實(shí)驗課學(xué)生很少上、甚至沒(méi)有上過(guò)。這是大部分人認為科學(xué)不重要,山西省教育科學(xué)研究院的尚秀芬老師給我們做了《使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰性的》精彩講座。從科學(xué)教育國際研究新成果、小學(xué)科學(xué)課程國內改革新動(dòng)向、小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)新變化、教學(xué)實(shí)施應注意的幾個(gè)問(wèn)題這幾個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。對于具體的教學(xué)操作這些方面,從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法 等方面,一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái),如層層剝筍一樣,為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養。通過(guò)詳細分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,使科學(xué)對所有學(xué)生都是適合的有趣的和富有挑戰性的。

  山西省榆次一中的馬冬生老師則從考試的角度闡釋科學(xué)對學(xué)生未來(lái)成績(jì)的影響。他的講座是《實(shí)驗教學(xué)與實(shí)驗考試》,這就為我們教師的實(shí)驗教學(xué)更進(jìn)一步的指明了方向,小學(xué)科學(xué)是初高中物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗課的基礎教學(xué),所以我們的實(shí)驗課更需要我們在做實(shí)驗時(shí)的嚴謹操作,精細示范,不容的有半點(diǎn)馬虎。

  其次,在本次培訓中使我的實(shí)驗有了進(jìn)一步的規范。在兩天的培訓中,絕大部分時(shí)間是有老師對我們進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器的使用方法的示范指導,對于每課每個(gè)實(shí)驗都進(jìn)行了具體的講解和引導操作,并對每個(gè)實(shí)驗的重點(diǎn),進(jìn)行了明確要求,參加培訓的每位教師都認真親自操作這些實(shí)驗,能把在教學(xué)過(guò)程中出現的疑難實(shí)驗進(jìn)行現場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明,同時(shí)就自己平時(shí)中的困惑與參加培訓的老師們面對面進(jìn)行了交流。讓老師們在實(shí)際的操作中有個(gè)技術(shù)引領(lǐng),讓他們在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以放心大膽的去引導學(xué)生搞好實(shí)驗操作,逐步提高我們的'教育教學(xué)水平。

  本次培訓雖然時(shí)間短暫,但是自己收獲頗大、感受較深,提高了實(shí)驗操作技能,拓展了的專(zhuān)業(yè)知識,對于課程標準的理解更加深刻?茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開(kāi)放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實(shí)驗操作技能,良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著(zhù)學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái),又順利完成教學(xué)任務(wù),培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現、總結,孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。

  培訓的心得體會(huì ) 11

  我有幸參加了“國培計劃”的培訓學(xué)習,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座、觀(guān)摩了名師教學(xué)、參與了班級討論,我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次培訓,收獲最大的是專(zhuān)家和教授們在教育教學(xué)方面對我思想理念上的沖擊,激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),為自己今后的教育教學(xué)工作提供了科學(xué)的理論指導,通過(guò)觀(guān)摩一些名師課堂,讓我學(xué)會(huì )了如何上好一節語(yǔ)文課,如何與學(xué)生進(jìn)行溝通,通過(guò)與班級成員以及輔導員的討論交流,能夠取長(cháng)補短,相得益彰,讓我的思路更為開(kāi)闊,思想更為豐富。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,我感悟到了很多,最主要的是以下幾點(diǎn)。

  一、在今后的教育教學(xué)工作中要理論聯(lián)系實(shí)際。

  在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀(guān)念,確立創(chuàng )新意識,善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,使自己的工作上一個(gè)新臺階。能結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  二、轉變教師的'角色地位

  新課標倡導“以學(xué)生為主體,教師為主導”的新理念。面對新課程,教師首先要轉變角色,確認自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上,更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法,并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,更要肩負起培養人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團體,在學(xué)生獲得知識的過(guò)程中,教師只是激勵人、引導者,為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導,幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導。

  三、不斷提高自己的知識儲備,提高自己的教技水平。

  新課程給了我們教改機遇,同時(shí)對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構,一方面準確把握學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭。教學(xué)內容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn),以活動(dòng)為紐帶,與現實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內容。

  四、在學(xué)習中思考,在實(shí)踐中研究。

  大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習,不斷地總結,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  培訓只是一個(gè)學(xué)習的開(kāi)端,是一種提高的方式手段,通過(guò)培訓我們要能夠認識到學(xué)習的重要性,真正感受教育的真諦,學(xué)習使人不斷進(jìn)步,教師面對的都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,是祖國的未來(lái),我們要深刻意識到自己所肩負的責任,用激情和熱血為教育這片沃土增加肥力,用科學(xué)的合理的教育方法為教育護航,用先進(jìn)的教育理念為孩子們開(kāi)創(chuàng )嶄新的篇章。

  培訓的心得體會(huì ) 12

  作為一名剛登上講臺的新教師,培訓對于我來(lái)說(shuō)是很好的學(xué)習機會(huì )。經(jīng)過(guò)一天的崗前培訓和之后的同課異構公開(kāi)課、現場(chǎng)點(diǎn)評,我受益匪淺,現將心得匯報如下:

  一、一切以“課程標準”為本

  培訓中,我深深地感受到“課程標準”就是教育領(lǐng)域的“憲法”和“根本綱要”。教學(xué)要基于課程標準、結合課程標準制定自己的教學(xué)目標、評價(jià)一堂課也是以課程標準為參考,這讓我意識到課程標準的重要性。作為一名語(yǔ)文教師,我應該用心花時(shí)間去鉆研語(yǔ)文的課程標準,以此為本指導自己今后的教學(xué)工作。

  二、加強自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  本次培訓的過(guò)程中,我們進(jìn)行了一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)知識和理論考試。尤其是對于課程標準的考試,使自己發(fā)現身上存在很多的不足和缺陷,仍然需要不斷的努力學(xué)習。都說(shuō)“學(xué)無(wú)止盡”、“終身學(xué)習”,作為一名新教師,自己要學(xué)習的東西太多,需要改正的東西太多。有過(guò)一時(shí)的氣餒、泄氣,但是通過(guò)自身的調整,我明白了,只要自己全力以赴的努力學(xué)習,相信自己一定會(huì )有所進(jìn)步!

  三、讓課堂煥發(fā)生命的活力

  聆聽(tīng)了《基于課程標準的`教學(xué)——對高效課堂的思考》,令我頗有感觸。高效的課堂是每一個(gè)教師應當努力的目標,運用多樣的教學(xué)方法,發(fā)揮自身的教育智慧,使學(xué)生在有限的課堂中學(xué)到更多,收獲更多。初此之外,我認為高效的課堂也應該是煥發(fā)生命活力的課堂。一位著(zhù)名的教育家是前蘇聯(lián)的列符贊可夫,他曾以《教學(xué)論與生活》為名發(fā)表過(guò)專(zhuān)著(zhù),主要也是從教學(xué)與學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)系角度進(jìn)行闡述,同樣沒(méi)有顧及到教師,在《和教師的談話(huà)》這本著(zhù)作中,贊可夫專(zhuān)門(mén)談到了課堂上的生活。他突出了課堂教學(xué)不僅要在內容上反映生活,更要注意“兒童在課堂上的生活”,“不要忘記學(xué)生本身的生活”,應當從精神生活(人們思想、感情、愿望)的意義上來(lái)理解生活。精神生活可能是積極的、豐富的、多方面的,也可能是貧乏的、萎靡不振的、單調的。這里涉及到了個(gè)體的生活,但依然把視線(xiàn)停留在學(xué)生身上。課堂教學(xué)對學(xué)生而言,不只是為學(xué)生成長(cháng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現。每一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生和自己生命、生活的教師,都不應輕視作為生命實(shí)踐組成的課堂教學(xué),從而激起自覺(jué)上好每一節課,使每一節課都能得到生命滿(mǎn)足的愿望,積極地投入教學(xué)中。

  四、做有思想的班主任

  作為一名青年班主任,在班級管理方面略顯青澀。班級的管理、班風(fēng)、班級文化的建設和課堂教學(xué)一樣的重要。在培訓中我感受到了優(yōu)秀教師寇曉艷的帶班智慧。也學(xué)習到了很多班主任管理方面的經(jīng)驗,F在如何營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級氛圍、優(yōu)秀和諧的班級文化、合理高效的班級管理是我努力思考的問(wèn)題。雖然思路還不是很清晰,但是,我想多向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習,努力的思考。做一名有思想的班主任!

  培訓的心得體會(huì ) 13

  時(shí)間過(guò)得真快,上學(xué)期期末考試的曲目《香檳》、寫(xiě)的鋼琴心得至今仍記憶猶新。眨眼間,這學(xué)期的鋼琴課就要結束了。聽(tīng)說(shuō)下學(xué)期沒(méi)有鋼琴課了,突然好后悔沒(méi)有認真地多學(xué)幾首曲子,好后悔去琴房練琴的次數太少,好后悔……一年的鋼琴課讓我從一個(gè)對鋼琴一無(wú)所知,甚至連音符都分不清的門(mén)外漢,到能在鋼琴上演奏出優(yōu)美的樂(lè )章的“文藝小青年”。在這段日子里,我品嘗過(guò)各種喜怒哀樂(lè ),我的人生也因此增添了一筆寶貴的精神財富。

  曾經(jīng)的我因為手型的不標準而努力練習,曾經(jīng)的我因為對曲子的生疏而去努力記住曲子的音符,曾經(jīng)的我因為節奏感不強而邊練習邊努力數拍子……我的手機里錄畢業(yè)論 音最多的是在琴房彈奏的曲子,手機里的視頻都是陳老師在上課時(shí)的示范彈奏。這些錄音和視頻在我手機里一直沒(méi)有刪,我怕刪了之后,對于鋼琴課的記憶會(huì )變得模糊起來(lái),這些都是見(jiàn)證我的成長(cháng)之路的東西,我怎么能刪呢?

  還記得上學(xué)期剛接觸鋼琴,回課時(shí)陳老師夸我手型好看,我心里高興極了,對鋼琴也越發(fā)地喜愛(ài)起來(lái);還記得學(xué)習《幽默曲》時(shí)感到非常難練,于是一個(gè)星期內跑了四次琴房,不斷的彈練,終于練得差不多時(shí)的'那種成就感。至今的我仍舊回味著(zhù)《沂蒙山小調》那優(yōu)美的旋律,真是繞梁三日,三日不絕于耳!讹L(fēng)笛舞曲》是我學(xué)得最長(cháng)的一首曲子,那歡快的節奏,讓人的心情也隨之愉悅起來(lái),練習時(shí)我太注重速度的快慢,而忽視了曲子整體的連貫性,使我對曲子的把握也出現了偏差,在被陳老師指出來(lái)后,才恍然大悟。最后悔是沒(méi)能練習《蘇格蘭舞曲》,因為那首曲子要跨一個(gè)八度,我的手太小,怎么使勁也跨不了,而且馬上要期末考試,便放棄了對《蘇格蘭舞曲》的練習。在期末考試的曲目中,我選擇了《扎紅頭繩》這首曲子,并非只是沉醉于那歡樂(lè )的旋律,還感嘆于這首曲子的文化內涵!对t頭繩》是《白毛女》中的一段插曲,描繪的是爺爺給孫女喜兒買(mǎi)了一個(gè)紅頭繩,喜兒在扎上紅頭繩時(shí)的那種激動(dòng)和喜悅!叭思业拈|女有花戴……”忍不住唱起戲里的曲子,感嘆世事的變化,人生的滄桑,然而這首《扎紅頭繩》詮釋的確是最質(zhì)樸的情感、最純真的歡喜。也許我的彈奏不能很好地表現出樂(lè )曲的真諦,但是我卻是真正融入進(jìn)去了。

  也許我的心得沒(méi)有對于鋼琴彈奏技術(shù)的理論性表達,但是卻講述了我的整個(gè)學(xué)習經(jīng)歷。感謝教育系給我這次寶貴的經(jīng)歷,感謝陳老師的諄諄教誨,讓我的大學(xué)生活如此豐富多彩,如果還能有機會(huì ),我希望能繼續學(xué)習下去!

  培訓的心得體會(huì ) 14

  一轉眼就到了結業(yè),從一開(kāi)始手指都擺弄不好,到現在也能彈上一兩首曲子,說(shuō)實(shí)話(huà),還是覺(jué)得挺好玩的,當一個(gè)個(gè)音符在指尖流淌的時(shí)候,那種舒適感是其他學(xué)科難以讓我體會(huì )到的,而這加深了我對鋼琴的喜愛(ài),雖然我知道只有半個(gè)培訓在大學(xué)里學(xué)習鋼琴——即興伴奏,但是我會(huì )將鋼琴的學(xué)習有始有終的堅持下去。

  總結下這培訓課程的學(xué)習吧,其實(shí)挺感謝老師對我們的理解,由于忙著(zhù)考研,擔心練琴會(huì )消耗我很多時(shí)間,老師在曲子的難度和進(jìn)度上對我的要求降低了,而且每天幾乎泡在圖書(shū)館的我只能利用雙休日下午的時(shí)間,當做學(xué)習的放松去琴房練習老師布置的曲目,部分中午的時(shí)間也會(huì )把握住,總之是抓緊一切時(shí)間學(xué)習,抓緊一切時(shí)間練琴,挺充實(shí)的,累是有點(diǎn),但是更多的是每天睡在床上問(wèn)心無(wú)愧的舒適感。

  彈奏完《拜厄》,這培訓我接觸到了一本新的教材——《車(chē)爾尼599鋼琴初級教程》,它被稱(chēng)為是“促進(jìn)當今鋼琴家演奏能力的絕佳教材”。雙手從高音譜號開(kāi)始,系統地引入不同時(shí)值的音符以及其他音樂(lè )要素,簡(jiǎn)單而又快樂(lè )的演奏。相對于《拜厄》的旋律感強,重復練習多的感受,《車(chē)爾尼599》一開(kāi)始讓我有點(diǎn)無(wú)從下手,記得第一次彈第30首的時(shí)候,我不止一次的覺(jué)得這沒(méi)有什么旋律,練習起來(lái)也十分吃力,那次的感受至今難忘,可當回課時(shí),在老師的指尖彈奏出來(lái),我狠狠的愣了一下,我感慨原來(lái)它是這樣的,有快慢有強弱有感情,不是毫無(wú)感覺(jué)的敲音?墒且琅f當我信心百倍的'回去彈奏下首曲子的時(shí)候,以往的不適感又來(lái)了,不過(guò)這次我找了個(gè)方法,下視頻,邊看邊學(xué),多聽(tīng)再彈,我找到了一種這樣的學(xué)琴方式?墒,這樣會(huì )不會(huì )導致我識譜以及對節奏的把握產(chǎn)生依賴(lài)性呢,最終,我選擇先自己練,再學(xué)習視頻,兩者結合學(xué)習。這培訓也開(kāi)始進(jìn)行《鋼琴基礎教程2》的學(xué)習,怎么說(shuō),雖然不用再回《鋼基1》的課了,可是,這并不代表我能將上面所有的曲子彈好了,所以,每次彈琴的時(shí)候,我又從頭開(kāi)始,當練指法、練識譜一樣從新來(lái)過(guò),不想這么輕易的將它丟棄!朵摶2》的感受就是樂(lè )曲很動(dòng)聽(tīng),但是每一首想彈好并不容易,《回旋曲》就給了我這樣的感受,看起來(lái)很簡(jiǎn)單的譜,彈起來(lái)門(mén)道很多,很多細節不容忽視。

  其實(shí),我很喜歡老師您的教學(xué)方式的,因為根據每個(gè)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度教學(xué),而不是集中授課,意味著(zhù)您要麻煩很多,您要花心思,一個(gè)一個(gè)的指導,并根據他的練習情況去安排適合他的曲子,所以我想謝謝您,您的這種一一教學(xué),讓我們每個(gè)人知道自己的毛病在哪,怎樣去提高。

  這培訓的課程結束的好快,雖然擔心著(zhù)每次回課發(fā)揮的不好,去您那回課還是會(huì )很緊張,我想這一切的原因是因為我們太想練好了,我喜歡彈琴,喜歡手指在琴鍵上的跳躍,很美很幸福。暑假的到來(lái),雖然會(huì )忙著(zhù)考研,忙著(zhù)上輔導班,但是,絕對會(huì )有時(shí)間不時(shí)地在琴鍵上敲敲的,學(xué)琴不是一蹴而就,我相信長(cháng)時(shí)間的努力是會(huì )收獲的。

  最后,感謝老師的知道,祝老師假期愉快!

  培訓的心得體會(huì ) 15

  《蒙氏數學(xué)》上周一上午,我們全園老師又一次接受了《蒙氏數學(xué)》的培訓。通過(guò)前段時(shí)間時(shí)間到五幼聽(tīng)了一次《蒙氏數學(xué)》的教學(xué)活動(dòng)以及第二次的培訓,自己從中央到地方領(lǐng)悟到了很多,從而也解開(kāi)了自己在《蒙氏數學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中的種種困惑,使自己對此教材有了更深刻地熟悉,對數學(xué)形式也有了全新的理解,現將學(xué)習后的心得體會(huì )談一談:首先,我對開(kāi)頭部分的走線(xiàn)與線(xiàn)上嬉戲有了新的熟悉,最開(kāi)頭學(xué)習的時(shí)候,我對走線(xiàn)和線(xiàn)上嬉戲有些混淆,帶孩子們走線(xiàn)時(shí)就開(kāi)頭玩嬉戲,使得這個(gè)環(huán)節不但未起到穩定心情的作用,反而使孩子們的心情更加浮燥起來(lái),一發(fā)而不得整理。通過(guò)觀(guān)摩和學(xué)習,我才漸漸意識到走線(xiàn)和線(xiàn)上嬉戲并不時(shí)一回事,走線(xiàn)是老師帶領(lǐng)孩子們一邊聽(tīng)著(zhù)舒緩的音樂(lè )一邊進(jìn)行腳跟對腳尖的平衡行走,待孩子們靜下心來(lái)后再組織孩子們依據本次教學(xué)活動(dòng)的內容玩不同的嬉戲,而且上線(xiàn)的時(shí)候,要組織孩子們一排排有秩序地進(jìn)行。在經(jīng)過(guò)一次又一次地訓練后,孩子們已經(jīng)養成了良好的走線(xiàn)和線(xiàn)上嬉戲的常規。

  其次,對每次活動(dòng)的.教學(xué)內容我都要仔細的去備課,對于教具及孩子的學(xué)具、操作冊、練習冊的使用和操作都要嫻熟。剛接觸時(shí),由于自己學(xué)得不夠扎實(shí),預備的也不夠充分,使得在活動(dòng)中消失問(wèn)題不能準時(shí)的輝映,有的甚至整個(gè)吞棗,在這種狀況下,我決心要先把教材讀懂,于是就利用空余時(shí)間把每個(gè)教學(xué)活動(dòng)和與之相關(guān)的材料弄明白,就這樣,慢慢地我對教材熟識了,上起來(lái)也越來(lái)越得心應手了,孩子們把握的也越來(lái)越好了。但對于一些內容還是不清晰,如:守恒問(wèn)題、加減法板的應用、貨幣的應用等。在我對這些內容正處于迷茫的時(shí)候,幼兒園又組織我們進(jìn)行了《蒙氏數學(xué)》的第二次培訓,這真是準時(shí)雨,我把這些困惑與老師請教,在老師的講解和點(diǎn)撥下,我最終明白了這些內容的教法。我會(huì )盡快地將所學(xué)至用到實(shí)踐中,同時(shí),我也有信念將這套好的教材在自己不斷學(xué)習、積累中運用得更敏捷、更能發(fā)揮出它的訓練價(jià)值。

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