英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì )（通用24篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 1
我有幸觀(guān)摩了我市小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽。本次比賽活動(dòng)分為五部分，分別是簡(jiǎn)筆畫(huà)、才藝展示、口語(yǔ)、教學(xué)設計以及板書(shū)設計。來(lái)自各縣區的37名教師參加了本次基本功比賽。通過(guò)這次觀(guān)摩，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從以下方面談一下自己的體會(huì )。
首先是口語(yǔ)表達。對于限時(shí)命題性口語(yǔ)表達，
各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，但是各位選手充分的表現了他們的英語(yǔ)功底。他們表達的內容切題，思路清晰，而且注意了開(kāi)場(chǎng)白和結束語(yǔ)，更重要的是，他們在表達的過(guò)程中，強調了語(yǔ)音、語(yǔ)調，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習。
其次是才藝展示。
在才藝展示環(huán)節中，各位參賽選手的表現更是令我折服�！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話(huà)演繹到了淋漓盡致的地步。他們中有的給動(dòng)畫(huà)片上的人物配音，有的改編歌詞，把課文內容改編進(jìn)經(jīng)典簡(jiǎn)練的小歌曲，有的表演短劇，有的.配樂(lè )講故事，給我印象最深的就是一位男老師，他表演的是龜兔賽跑，其中不但運用的了簡(jiǎn)筆畫(huà)，而且還加入了表演，形象生動(dòng)。
接下來(lái)是教學(xué)設計和板書(shū)設計。
參賽教師們的教學(xué)設計各具特色，在設計上緊扣教學(xué)大綱、《課程標準》和教學(xué)策略。她們在展示過(guò)程中，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準備到教學(xué)步驟各環(huán)節都展示得非常清晰，語(yǔ)言干凈利索，各環(huán)節的教學(xué)目標明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設計上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，融學(xué)習于娛樂(lè )之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達成度也會(huì )更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實(shí)現了知識能力目標，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì )主句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...?的同時(shí),還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理,教育學(xué)生要學(xué)會(huì )孝順父母、尊重長(cháng)輩。使德育和智育很好的結合在了一起。最后一位選手全部用英語(yǔ)表達。體現了她深厚的英語(yǔ)功底。
最后是板書(shū)設計。
這也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節，多數教師的板書(shū)設計新穎，體現出了教學(xué)的重難點(diǎn)，通過(guò)主副板書(shū)，進(jìn)一步強調了重點(diǎn)。借助于簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
通過(guò)觀(guān)摩這次比賽，我更加清醒的認識到自己的不足，更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。通過(guò)自己的不斷努力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 2
這次難得的學(xué)習機會(huì )，留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考，現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、提高自己的基本功
名師們的基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒，脫口而出的英語(yǔ)令人欽佩。他們的教學(xué)設計好都很完美。每一個(gè)環(huán)節之間相連系的細節之處都體現了匠心獨到之處。尤其是板書(shū)的展現，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在Say no to bullying一課中，她在黑板上利用貼畫(huà)和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過(guò)程展現的一目了然，最后畫(huà)風(fēng)一轉，黑板上的板書(shū)一件一件的重疊成一本handbook�？吹竭@里，只想拍手叫絕！
二、注重培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和交際能力
讓我印象非常深刻的一句話(huà)是戈向紅老師說(shuō)的'，當她看到她們學(xué)校的英語(yǔ)老師在帶著(zhù)學(xué)生們死記硬背單詞的時(shí)候，她說(shuō)：“這樣教英語(yǔ)，英語(yǔ)的課堂還有尊嚴么？”名師們提出英語(yǔ)課堂應該培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言的交際能力，創(chuàng )造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話(huà)。他們提出英語(yǔ)課堂的問(wèn)題設置應具有開(kāi)放性，啟發(fā)性，發(fā)現性，挖掘學(xué)生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生Look, Listen and think。老師們也都很善于發(fā)掘學(xué)生，他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進(jìn)行交流，多次糾正學(xué)生以單個(gè)單詞來(lái)回答問(wèn)題的錯誤習慣。
三、注重培養學(xué)生的英語(yǔ)文化素養
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)�？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話(huà)題，基本上沒(méi)有什么向外拓展的機會(huì )。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實(shí)教材內容，豐富教學(xué)材料，真正做到讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)�！皩W(xué)習英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀(guān)點(diǎn)。她要求英語(yǔ)教學(xué)內容應結合日常生活，在行為習慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習的地方，例如：如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時(shí)，他們的成功也將引導我更加努力地前進(jìn)。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 3
5月6日至8日，懷揣著(zhù)無(wú)比激動(dòng)與興奮的心情參加了第22屆現代與經(jīng)典小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，在歷時(shí)兩天半的活動(dòng)里，享受了一場(chǎng)華麗的視聽(tīng)盛宴。我們共聽(tīng)了13節課，多場(chǎng)報告，這些來(lái)自全國的教授、副教授、校長(cháng)、特級教師等為我們呈現了精彩的課堂，他們的課堂淡定而精彩，豐富而不華麗，他們對英語(yǔ)教學(xué)研究的激情與執著(zhù)深深地感染了我，讓我感受到了名師的魅力和專(zhuān)家的風(fēng)采�？粗�(zhù)他們，不禁讓我想到了美國女作家瑪雅安吉羅寫(xiě)的"只身前行，卻仿佛領(lǐng)著(zhù)一萬(wàn)雄兵",現場(chǎng)的名師們自身都有帶著(zhù)千軍萬(wàn)馬的陣勢！
主維山老師和顧潔老師的課很有激情和親和力，詩(shī)一樣的老師，詩(shī)一樣的話(huà)語(yǔ)，語(yǔ)速平穩，吐字清晰，善于發(fā)現，平等看待每一位學(xué)生，以真心換真心。重點(diǎn)突出，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。林麗老師教態(tài)自然活潑，注重師生互動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，教案的設計很有梯度，練習方式由淺及深，循序漸進(jìn)，充分展示了一節獨具匠心的觀(guān)摩課。淡定穩重的王勁春老師的課堂上任何一個(gè)環(huán)節都是精心設計的，在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)中不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )了新的單詞和句式，還巧妙的化解了重難點(diǎn)，在行云流水中交給了學(xué)生學(xué)習的方法，更培養了學(xué)生學(xué)習的能力。
讓我印象最深的是田湘軍老師的課，真有一種"余音繞梁，三日不絕于耳"的美妙感受。他豐富的表情，夸張而生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和較為地道的語(yǔ)言仍記憶猶新。他在課堂上放的開(kāi)、收的住，讓學(xué)生一會(huì )兒云里，一會(huì )兒霧里，可就是這樣的課堂教學(xué)風(fēng)格深深吸引了我。課的伊始 ,田老師設計了經(jīng)典游戲Simon says為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)具輕松和諧的課堂氣氛，很大限度地調動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生的學(xué)習達到了一個(gè)小高潮，這也為后面課堂中師生交流互動(dòng)做了很好的鋪墊。課堂中，老師和學(xué)生不再是教和學(xué)的關(guān)系而是朋友，隨意輕松的課堂氛圍為學(xué)生提供了一個(gè)了學(xué)的平臺，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。另外，將文本內容配樂(lè )《當你老了》唱出來(lái)是本節課的最大亮點(diǎn)，自發(fā)的掌聲數次在會(huì )場(chǎng)內熱烈響起。本節課中學(xué)生不僅收獲了基礎知識，更收獲了一份喜悅、一份感動(dòng)，真的很棒！
聆聽(tīng)著(zhù)他們精彩的課，盡情感受著(zhù)他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，收獲頗多：
一、教師在備課上下足了功夫。
通過(guò)觀(guān)摩這些課，我深深地體會(huì )到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼，到導入到情境創(chuàng )設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細節上，更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨具匠心。
二、注重情境的設置，使英語(yǔ)課堂貼近生活，學(xué)以致用。
情境因貼近生活而真實(shí)，因超越書(shū)本而鮮活。盡力把新授知識演繹為學(xué)生們熟悉的話(huà)題，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)能說(shuō)，從而激發(fā)學(xué)生們對新知識點(diǎn)的興趣。為了使每節英語(yǔ)課都充滿(mǎn)著(zhù)生命活力、富有生活氣息，這就需要精心創(chuàng )設逼真的英語(yǔ)交際環(huán)境。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)熟悉的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生們在生活情景中學(xué)會(huì )了英語(yǔ)，并學(xué)會(huì )了用英語(yǔ)進(jìn)行交際。
三、恰當的導入，自然的過(guò)渡。
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
四、多樣的課堂評價(jià)。
老師們在課堂上都設計了評價(jià)，課堂評價(jià)的活動(dòng)設計與本堂課的中心話(huà)題相結合，能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結合，多角度，準確地給予評價(jià)。課堂上教師從不吝嗇自己的語(yǔ)言Cool!Great!Wonderful!Clever boy! 教師給學(xué)生的成功體驗有助于提高學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習活動(dòng)中。大部分老師對學(xué)生的錯誤回答都不直接否定，而是停下腳步耐心啟發(fā)，等學(xué)生真正的會(huì )了之后再進(jìn)行下一環(huán)節的教學(xué)。如此大的場(chǎng)面，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生，實(shí)在難得。
五、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，在本次觀(guān)摩活動(dòng)中，老師們各有不同的調動(dòng)孩子的方式，對不同孩子的.多種積極評價(jià)，開(kāi)展小組活動(dòng)進(jìn)行小組競賽，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與。我們在聽(tīng)課過(guò)程中，關(guān)注教師的表現，更關(guān)注學(xué)生的表現。我們要關(guān)注課堂的生成，要關(guān)注學(xué)生。
六、教師的基本功扎實(shí)。
本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，每位老師整節課都是用流利的英語(yǔ)組織各項課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，可見(jiàn)各位教師英語(yǔ)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書(shū)寫(xiě)功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來(lái)。由此，我也感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，兩天半的學(xué)習很快就結束了。通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白了英語(yǔ)課絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)言本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學(xué)中去，努力的提高自己，創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。我們就像一株剛剛破土的新苗，需多多汲取大師們的精髓，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 4
今天，聽(tīng)了英語(yǔ)觀(guān)摩研討課，教師出示的學(xué)習目標明確，口語(yǔ)流利，課堂教學(xué)組織有序，層次清晰，在小組合作學(xué)習和評價(jià)方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。
老師的課堂上體現的學(xué)生自主學(xué)習明顯，并能充分利用身邊的教學(xué)資源和學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，評價(jià)機制科學(xué)合理。英語(yǔ)學(xué)習就是要利用身邊的人和事進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運用和交流，可以根據學(xué)生們真實(shí)的情況進(jìn)行猜、問(wèn)答。這樣的課堂調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松自如。
我們往往在課堂上強調小組合作，忽視了學(xué)生的個(gè)體思維。在本節課的課堂小結時(shí)，老師先讓學(xué)生獨立思考本節所學(xué)知識點(diǎn)，給了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，然后才小組討論，集思廣益，總結歸納，這也是我們課堂教學(xué)中應該借鑒的。
老師的課堂設計形式多樣，教師整節課充滿(mǎn)激情，課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。在學(xué)習了有關(guān)職業(yè)的單詞后，通過(guò)快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶，然后在學(xué)案上寫(xiě)出來(lái)。這是一個(gè)很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張---集中精力學(xué)習、記憶和鞏固，大大提高了課堂效率。 今天的觀(guān)課，收獲不少。每次的活動(dòng)教師都要給學(xué)生提供充分的`探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )和相互補充、更正的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。教師深入到每個(gè)小組，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)行交流，恰當地點(diǎn)撥學(xué)生的“盲點(diǎn)”，根據合作、探究?jì)热萆系牟町�，改變小組的組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習的興趣和新鮮感。
在今后的教學(xué)中我們還要注意對學(xué)困生的鼓勵和照顧，讓他們樹(shù)立自信心，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)課堂上要給足學(xué)生思考和練習的時(shí)間，既要注重聽(tīng)說(shuō)和讀的訓練，還要加強寫(xiě)的訓練，尤其是新授課的單詞和短語(yǔ)，只有邊記邊寫(xiě)，才能掌握得更好，運用得更靈活。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 5
5月7日，我有幸參加了石家莊市小學(xué)英語(yǔ)“名師講堂”觀(guān)摩研討活動(dòng)。在這有限的時(shí)間內，我聆聽(tīng)了石家莊市實(shí)驗小學(xué)楊曼莉老師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格研討會(huì )。通過(guò)這堂課學(xué)習，使我受益匪淺，真可以說(shuō)是滿(mǎn)懷信心而去，滿(mǎn)載收獲而歸。楊老師扎實(shí)的基本功，巧妙的課堂設計和高超的駕馭課堂的能力給我留下了深刻的印象�，F將自己的一些心得體會(huì )總結如下：
一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。
讓我感受最深的要數各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運用。教師語(yǔ)言對于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準確又易懂，為學(xué)生創(chuàng )設很好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。楊老師的語(yǔ)言表達準確自如，教風(fēng)沉穩、大氣，課堂上時(shí)時(shí)處處都顯示了教師扎實(shí)的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注學(xué)生，而不是展示，可操作性強，課堂上富有激情，語(yǔ)言極具感染力，肢體語(yǔ)言豐富，TPR活動(dòng)運用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。楊老師的教學(xué)風(fēng)格使學(xué)生又放松又緊張，學(xué)生在這種放松的機警的課堂氛圍中，學(xué)習效率很高。
二、教學(xué)設計靈活、新穎，別具一格。
楊老師從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng )設各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習內容分解成一個(gè)個(gè)具體的`小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習英語(yǔ)并學(xué)會(huì )用英語(yǔ)，楊老師的教學(xué)思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的.理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。楊老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀(guān)者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序�？傊�，整堂課學(xué)生都在不斷地運用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標所要求的英語(yǔ)教學(xué)的總目標：培養學(xué)生綜合語(yǔ)言的運用能力。
三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
這次展示課就充分表現了這點(diǎn)，口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，全英教學(xué)，只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。這節課的構思非常的好，大大提高了孩子們的口語(yǔ)表達能力和想象力。其次有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。這節課內容挺多的，但是老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。老師們在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習，教師在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結合，讓學(xué)生在輕松愉快中習得語(yǔ)言。學(xué)生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控制課堂紀律。同時(shí)，在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，給我留下社科印象的不僅僅是授課的老師，還有學(xué)生，他們的而英語(yǔ)素質(zhì)都別棒，整體水平很好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力很強，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎。
四、教師上課立足點(diǎn)高，目標把握明確。整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學(xué)習知識掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎上，有效的擴展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉變成“用英語(yǔ)”。教師著(zhù)力培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
五、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現出各種神態(tài)表情。引導學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為“寓教于樂(lè )”的學(xué)習樂(lè )園。
通過(guò)這次聽(tīng)課讓我深深地感受到我還有很多需要努力和學(xué)習的地方。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節如何設計，重難點(diǎn)如何突破等等。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營(yíng)養，只有有營(yíng)養才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養終身的菜來(lái)�！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會(huì )邊學(xué)習邊實(shí)踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平，努力實(shí)現我的愿望。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 6
25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩活動(dòng)，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來(lái)自全國各地的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師的精彩課堂展示。我感覺(jué)這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀(guān)摩活動(dòng)，所以我是抱著(zhù)一種學(xué)習的態(tài)度前往的，在聽(tīng)課前，我認真對各位教師的教學(xué)目標，教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設計都做了詳細的研究和分析，聽(tīng)課的時(shí)候也認真總結了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的課堂用語(yǔ)，配合夸張的表情和動(dòng)作，真的讓我回味無(wú)窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習的寶貴的經(jīng)驗�？偨Y起來(lái)，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì )：
一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從狹義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標準及語(yǔ)言的流利，規范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對多一些，因此，教師語(yǔ)音的規范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì )給學(xué)生日后的學(xué)習帶來(lái)很大的負面影響。如：How to read it? How to do it? 這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì )給學(xué)生造成一種誤導。規范的`板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、情境的設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。
三、多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，各位教師都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
課堂展示結束后，來(lái)自上海教研室的朱浦教授針對這17節課做了精彩點(diǎn)評和總結。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 7
5月16日，我聽(tīng)了鄭州市三位老師的英語(yǔ)繪本教學(xué)，這一實(shí)效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質(zhì)，也是繪本閱讀的重要方法。小學(xué)生是充滿(mǎn)想象力的個(gè)體，繪本正是滿(mǎn)足了小學(xué)生的情感需要，所以才會(huì )得到他們的'喜愛(ài)。
老師們在英語(yǔ)課堂上運用繪本，讓小學(xué)生對新的事物多了一份好奇，少了一份驚恐；多了一份興趣，少了一份疲倦；多了一份主動(dòng)，少了一份被動(dòng)……為了有效利用繪本的圖片資源，在選擇繪本時(shí)，她們的選材具有趣味性，又關(guān)注了內容是否與教學(xué)內容相關(guān)，語(yǔ)言是否易于學(xué)生理解和表達。
她們在教授繪本的正文部分時(shí)，先是老師讀給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生在欣賞圖畫(huà)的同時(shí)，細細地品讀正文部分。在此基礎上，學(xué)生自由朗讀。帶著(zhù)感情講述繪本最有意思的是在解決問(wèn)題的同時(shí)，引導學(xué)生抓住對人物情緒的感知，模仿人物的語(yǔ)氣復述和表演故事。
比如：讀出快樂(lè )的表情，生氣的語(yǔ)氣。所有的語(yǔ)言，進(jìn)行有感情有動(dòng)作的朗讀，具有了鮮活的生命力。一節課下來(lái)，老師們并沒(méi)有機械地操練單詞、句型，而是通過(guò)猜測意思、聯(lián)系上下文、借助圖片、放置具體的語(yǔ)境等各種方式，在教句子的過(guò)程中教單詞，更好的幫助學(xué)生理解記憶運用。孩子們在快樂(lè )的閱讀中，在潛移默化的師生對話(huà)中，學(xué)習興趣高漲，均能借助教師提供的語(yǔ)言框架大膽猜測，踴躍表達，學(xué)會(huì )了眾多新授知識。
學(xué)生結束課堂前，孩子們都能發(fā)表自己對文本獨特的見(jiàn)解。這實(shí)在令我驚訝：有孩子說(shuō)，Ned和Nat會(huì )很開(kāi)心，因為他們至少還有一根香腸；有孩子又說(shuō)，Ned和Nat會(huì )不開(kāi)心，因為他們本可以要得更多；有孩子說(shuō)，我們不應該要求得太多……這就是閱讀的魅力：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
最后陶老師又對三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，讓我知道了作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師，一定要注重自己的語(yǔ)言素養和自身素養，設計一節成功的課每一個(gè)環(huán)節都要有他的用武之地，不要為了設計而設計，要突出本節課的亮點(diǎn)，避免出現想面面俱到，是不是面面都不到。
每一次聽(tīng)課都會(huì )讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！我會(huì )在以后的工作中更加的努力，盡快讓自己成長(cháng)起來(lái)!
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 8
12月8日縣組織的觀(guān)摩研討活動(dòng)是一次難得的學(xué)習機會(huì )，四堂課都很精彩，有許多值得我學(xué)習和借鑒的地方。
一、教師們都能真正關(guān)注學(xué)生，注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的分層輸入，并對信息進(jìn)行提取、加工、處理，再有步驟地進(jìn)行語(yǔ)言輸出，整合學(xué)生所學(xué)知識，培養學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。
例如：李寬寬老師在教學(xué)新標準英語(yǔ)四年級上一課時(shí)，利用多媒體展示學(xué)生自己的材料，進(jìn)行猜猜生日的游戲，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習和活動(dòng)逐步學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)流程邏輯嚴密，條理明晰，尤其在結尾部分讓學(xué)生自己總結所學(xué)的知識，充分調動(dòng)了學(xué)生參與和思考的積極性。
二、教學(xué)設計層次清晰，教學(xué)目標明確合理，既關(guān)注信息的input與output，也充分反映throughput的過(guò)程。
例如：李寬寬老師新目標英語(yǔ)四年級上Moudle 6 Unit1 Can I have some sweets?一課時(shí)，在自主學(xué)習部分要求學(xué)生熟悉食物、飲料等, 再創(chuàng )設情景Can I have--的故事， 讓學(xué)生感知Can I have--的用法，最后在進(jìn)行理想工作的展望，并且write a report, 作為一節聽(tīng)說(shuō)課，其任務(wù)的設計充分考慮到語(yǔ)言和功能話(huà)題的不可分離性，每個(gè)環(huán)節可謂環(huán)環(huán)相扣，最后任務(wù)的完成自然水到渠成。
三、新課導入簡(jiǎn)明、直接，有助于下一步課堂教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)。
例如：王雨薇老師開(kāi)始和學(xué)生唱歌《Ten little India boys》引出數字，隨之引出主題：
并緊接著(zhù)讓學(xué)生學(xué)習了解13--19，層層推進(jìn)，將目標語(yǔ)言逐層分解，讓學(xué)生在老師精心創(chuàng )設的語(yǔ)境中積極主動(dòng)地運用英語(yǔ)進(jìn)行思考和交流，從而達到理解和靈活運用的目的。再加上王老師自身語(yǔ)言素質(zhì)極佳，整節課上，學(xué)生在英語(yǔ)知識上學(xué)得輕松快樂(lè ).
四、詞匯與聽(tīng)力教學(xué)形式靈活，方法有效，與語(yǔ)言運用密切結合。
五、關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的細節，關(guān)注對媒體利用的有效性。
講課的老師都能做到在課堂教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，注重教學(xué)形式與教學(xué)效果的.統一。
通過(guò)此次觀(guān)摩學(xué)習，我深有體會(huì )：教師們在課堂教學(xué)中尤其注重學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習策略和對文化的理解；不僅關(guān)注語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，也注重教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與聲音信息、圖片信息和文本信息之間的交流，呈現了以學(xué)生為主體的民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。這對我以后的教學(xué)工作無(wú)疑會(huì )起到積極的指導和借鑒作用。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 9
1月22日，我有幸到城南小學(xué)聽(tīng)了王慧娟老師和趙敏老師兩位老師講的英語(yǔ)課，兩位老師的課活潑生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓我收益良多。
“興趣是最好的老師”，但兒童天生缺乏耐性，讓他們擁有一時(shí)的興趣不難，難的是如何讓他們的興趣持久。因此，老師應該從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，在課堂中適當的穿插一些小游戲，讓學(xué)生在快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，而不把學(xué)習當做負擔。同時(shí)，可適當的.開(kāi)展競爭性游戲，使學(xué)生在競爭活動(dòng)中獲得成功所帶來(lái)的滿(mǎn)足感、成就感。學(xué)生自然而然就會(huì )興趣高漲。
農村小學(xué)的英語(yǔ)教師工作量大，教師往往兼任其他學(xué)科；英語(yǔ)課時(shí)量少，未能保證每天都有英語(yǔ)課；學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境差，往往是課堂上說(shuō)，而下課就把它丟到一邊，不能做到經(jīng)常練習，缺乏鍛煉，針對這種現象，我想，我們可以充分利用黑板報，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用英語(yǔ)來(lái)辦黑板報，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境。
我們在要求學(xué)生的同時(shí)，也應該更嚴格的要求自己，農村英語(yǔ)教師中，存在較多發(fā)音不準問(wèn)題，我們應該努力提高自己的教學(xué)水平，在要求學(xué)生不犯錯時(shí)，首先做到自己不犯錯。這樣才能取信于學(xué)生，讓學(xué)生信服。學(xué)生對老師有一種天然的崇拜，怎樣才能不辜負學(xué)生的崇拜？當然就是努力提升自己，不斷充實(shí)自己。
總之，我們的英語(yǔ)課堂，不僅要充分體現“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習英語(yǔ)的小主人；并讓學(xué)生在多元化化的教學(xué)方法中形成持久的學(xué)習動(dòng)機，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗學(xué)習成功的愉悅，從而調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 10
12月8日，我有幸參加了縣組織的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。這次觀(guān)摩活動(dòng)使我受益匪淺。我們共觀(guān)摩了四節課，這四節課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng )設情境，寓教于樂(lè )。
在三節精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng )設，將會(huì )話(huà)教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽(yáng)老師的四年級的`一節課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì )單詞。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造。
二、備課充分，步驟緊湊。
通過(guò)觀(guān)摩，我深深地體會(huì )到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼，到導入到情境創(chuàng )設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒(méi)有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細節上，更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨具匠心。
三、教法多樣，別出心裁。
這幾堂課中，每個(gè)老師的'教學(xué)方法各不相同，設計別出心裁。如：李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復使用高低聲，加強學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語(yǔ)流利。
每位老師整節課都是用流利的英語(yǔ)組織各項課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音準確�？梢�(jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規范的英文書(shū)寫(xiě)功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫(huà)技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來(lái)。
在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習規律，合理安排課程和作業(yè)。
當然，一堂好課并沒(méi)有絕對的標準，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，這些說(shuō)起來(lái)好像很容易，但真正做起來(lái)卻很難。 我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強學(xué)習，在實(shí)踐中不斷探索總結，來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 11
5月16號在外國語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)了三節英語(yǔ)課第一節是會(huì )話(huà)教學(xué)，第二節是詞匯教學(xué)，第三節是短文教學(xué)，最后還有鄭州的專(zhuān)家評了課。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多有很多東西值得我借鑒。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如：我想檢查學(xué)生是否掌握單詞，我不是死死地問(wèn)學(xué)生會(huì )讀了沒(méi)有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然后一起玩一個(gè)擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學(xué)生，又在玩樂(lè )中學(xué)到了知識；同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習中要互助、團結，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：第一個(gè)老師采用了男女小組競賽的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，在游戲和活動(dòng)中學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。有些數學(xué)老師還用了實(shí)物來(lái)教學(xué)，平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的上課和聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，盡量使用英語(yǔ)。例如：You please! Who can ? Read aloud ! Spell it ! Once more ! 等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識、地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀(guān)、更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機、電子白板等多媒體，創(chuàng )編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè )中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的'英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
三、組織英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓和學(xué)習。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應當多參加培訓。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓和學(xué)習。希望上級領(lǐng)導多提供一些機會(huì )。
通過(guò)這次上課和聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能把課堂處理得游刃有余！繼續加油！
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 12
前一段時(shí)間，我有幸聽(tīng)取了由棗莊市實(shí)驗學(xué)校組織的閱讀教學(xué)觀(guān)摩。顧名思義，課的主導方向在于如何進(jìn)行閱讀教學(xué)。一共有四節課，第一、二節是全國著(zhù)名特級教師張敬義老師的《航天飛機》，第三、四節分別是棗莊市實(shí)驗學(xué)校張媛的《云雀的心愿》和孫琦的《沙漠中的綠洲》。
這些課的共同點(diǎn)都在于重視學(xué)生的閱讀，都在運用各自的方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀朗讀水平。接下來(lái)，針對每個(gè)老師的課我說(shuō)一下我自己的看法。
張敬義老師的課，最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，能夠輕而易舉抓住學(xué)生的心弦，學(xué)生很快就會(huì )融入到教師所營(yíng)造的輕松愉快的氛圍中。整個(gè)課堂以“普通飛機PK航天飛機”貫穿始終，張老師還給它們起了一個(gè)生動(dòng)形象地名字，就是“高人PK超人”，同學(xué)們的學(xué)習熱情被充分調動(dòng)起來(lái)了。本堂課最大的亮點(diǎn)就在于“讀”，在“高人PK超人”的帶動(dòng)下，在張老師的示范指導下，學(xué)生讀得情真意切，把那種“PK”的火藥味彌漫在了課堂的每一個(gè)角落。其中有一個(gè)環(huán)節給我留下的印象較為深刻，我給起了名字叫“朗讀擂臺賽”，同學(xué)們自愿起來(lái)朗讀，如果你讀得比之前的同學(xué)好，你就繼續站著(zhù)，不然，就由之前的同學(xué)繼續堅守擂臺，最后，由張老師集合全班同學(xué)把最后一個(gè)同學(xué)讀坐下，我感覺(jué)比較有意思。另外，張老師的評價(jià)語(yǔ)也說(shuō)到了學(xué)生的心窩里，辟如“你乃神人”“這個(gè)同學(xué)了不起”之類(lèi)的，經(jīng)過(guò)張老師的演繹，可以感受到學(xué)生的自信心有了很大提升。
張媛老師的《云雀的心愿》則是一篇很純粹的朗讀指導課。通過(guò)抓提示語(yǔ)、角色特點(diǎn)和想象畫(huà)面的方法來(lái)指導學(xué)生朗讀，將“學(xué)—練—用”融匯其中，2-4自然段學(xué)讀，5-10自然段練讀，11-15自然段用所學(xué)方法自讀，思路很清晰。但整個(gè)課堂內容略顯空洞，課堂從開(kāi)始到結束都只有各種形式的讀。只有在最后有一個(gè)小練筆“怎樣讓沙漠重新變成綠洲？”學(xué)生并不是很會(huì )寫(xiě)，而教師在學(xué)生寫(xiě)的.時(shí)候又缺乏指導。教的痕跡過(guò)重，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀應該是一個(gè)自然而然的過(guò)程，教的時(shí)候應該潤物細無(wú)聲，如春風(fēng)化雨，學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì )了朗讀。
孫琦老師的《沙漠中的綠洲》用的是“關(guān)鍵詞朗讀指導法”。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，比如三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，動(dòng)作“挖去、填上、埋上”等等，再抓關(guān)鍵句來(lái)體會(huì )阿聯(lián)酋人培育花草的不容易，進(jìn)而讀出那種感覺(jué)。但我個(gè)人認為這堂課設計得并不是很合理，教師只注重了學(xué)，而沒(méi)有“練”和“用”。
下午，張敬義老師對《云雀的心愿》和《沙漠中的綠洲》進(jìn)行了非常精彩的點(diǎn)評。點(diǎn)評非常有針對性。我重點(diǎn)說(shuō)一下張老師對這兩節課的建議。張老師是這樣說(shuō)的：“《云雀的心愿》中的練筆‘怎樣讓沙漠重新變成綠洲’過(guò)于成人化，要蹲下身來(lái)�？梢愿某伞≡迫冈庥龉忸^強砍樹(shù)，怎樣勸說(shuō)他？’”確實(shí)，這樣兒童化的問(wèn)題，更能提起學(xué)生的熱情。由此，我的感想是：要在教學(xué)中將生活與愛(ài)好結合，抓住學(xué)生興趣，語(yǔ)文問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題語(yǔ)文化。還有，我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，張老師特別善于使用表格，在他執教的《航天飛機》中用到了表格，建議在《云雀的心愿中》也使用表格，這樣可以使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，面容清晰，一目了然，教師用得放心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。針對《沙漠中的綠洲》中“抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句，抓轉述”的思路，張老師提出的建議是“一雅詞，二佳句，三精段”，由易到難，又有語(yǔ)文味。針對最后的練筆“播放南京郁金香被踐踏的視頻，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)”，可以改成“以雅詞雅句寫(xiě)迪拜街頭風(fēng)光”，頓時(shí)給人以柳暗花明之感。
聽(tīng)了張老師的點(diǎn)評，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我將會(huì )繼續努力，提高自身的語(yǔ)文素養和各方面的實(shí)力。
最后，我想以張敬義老師的話(huà)作結：
語(yǔ)文三境界：會(huì )教語(yǔ)文，快樂(lè )教語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。實(shí)實(shí)在在，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，從從容容，輕輕松松。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 13
今天是平安夜，常州市英語(yǔ)口語(yǔ)大賽在廣華小學(xué)舉行。我隨路主任一行來(lái)到比賽現場(chǎng)觀(guān)摩。
來(lái)自各區的小選手個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)。仔細打量，其中不少選手的妝容精致、著(zhù)裝富有個(gè)性，其中不乏卡通造型，真可謂是惟妙惟肖，著(zhù)實(shí)花了一番功夫準備。
比賽開(kāi)始了，一個(gè)個(gè)小選手按序上場(chǎng)。雖然我不懂英語(yǔ)，但從現場(chǎng)掌聲的熱烈程度也能感知到選手是否優(yōu)秀。能來(lái)參加市比賽，不用說(shuō)，在語(yǔ)音語(yǔ)調上肯定是佼佼者，但在現場(chǎng)的發(fā)揮起著(zhù)關(guān)鍵作用。優(yōu)秀的選手有著(zhù)良好的舞臺感，整個(gè)狀態(tài)十分投入，表演張弛有度，具備控場(chǎng)能力，可以用“生命在場(chǎng)”來(lái)形容。
經(jīng)過(guò)一番觀(guān)察、比對，我發(fā)現凡是優(yōu)秀的選手，都具有不同尋常之處。他們或是參賽作品別樹(shù)一幟，或是配套課件匠心獨運，或是表演形式別出心裁——當《獅子王》片段開(kāi)始播放，兩位小選手天衣無(wú)縫的配音響起時(shí)，全場(chǎng)觀(guān)眾屏息凝神享受著(zhù)聽(tīng)覺(jué)盛宴；當散文詩(shī)《媽媽的愛(ài)》朗誦完畢后，全場(chǎng)觀(guān)眾還沉浸在音樂(lè )和朗誦營(yíng)造的美好意境當中久久不能平復；當《灰姑娘》的`故事講述完畢，小選手脫下假發(fā)，全場(chǎng)觀(guān)眾不禁目瞪口呆：美麗的灰姑娘竟然是個(gè)清秀的小男孩！
在競爭日益激烈的今天，除了勤奮努力，還要靠創(chuàng )意出奇制勝。不走尋常路，一切才有可能。任何事都如此。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 14
我積極參加了縣英語(yǔ)教師培訓活動(dòng)，堅持每次必到，每到必認真學(xué)習。對于本次培訓從領(lǐng)導到教研員都很重視，制定了嚴格的班級管理制度，外面冰天雪地，室內教師的學(xué)習熱情似火。
可以說(shuō)這次的培訓的知識很有側重性，對教學(xué)很有幫助。學(xué)習內容側重點(diǎn)很強，給我們培訓的老師能夠毫無(wú)保留的把她們在教學(xué)中出現的問(wèn)題和好的解決方法及教學(xué)方法告訴我們。這對于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是走了捷徑。通過(guò)名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如：
在教學(xué)中怎樣運用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;怎樣設計教學(xué)過(guò)程，每個(gè)教學(xué)環(huán)節應該注意什么，還學(xué)習了課堂用語(yǔ)。當然也發(fā)現了自己自身存在的不足。例如：
歌曲運用的不恰當，講解課文拓展不到位;訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不到位;游戲設計的不合理......
最讓我羨慕的是老師在教學(xué)中口語(yǔ)的運用，她很熱情，她能在課堂上恰當的運用口語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌中學(xué)會(huì )英語(yǔ)。同時(shí)也指導我們模仿、學(xué)習。同時(shí)她也要求我們能在課堂教學(xué)中運用歌曲�！队⒄Z(yǔ)課程標準》對歌曲教學(xué)的要求是：
通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，培養學(xué)生的興趣及審美情趣。我們要充分并正確的利用好歌曲這一輔助手段，為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)中在什么情境下運用英語(yǔ)歌，運用什么樣的英語(yǔ)歌，這都是有講究的。
的確，英語(yǔ)歌曲的學(xué)習一定會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。課前唱歌已成了英語(yǔ)課堂的必備環(huán)節。唱歌是小孩子的愛(ài)好。唱歌不僅使老師有了激情、學(xué)生有了積極性，歌唱得好的學(xué)生口語(yǔ)也很棒�？谡Z(yǔ)差的學(xué)生，唱英語(yǔ)歌也是提高口語(yǔ)的有效途徑。每節課上課前，根據教學(xué)內容和學(xué)生的精神狀態(tài)，讓學(xué)生欣賞、唱英語(yǔ)歌曲或用錄音機播放英語(yǔ)歌，能使學(xué)生從下課活動(dòng)中迅速轉移到課堂教學(xué)中來(lái)，能讓學(xué)生盡快從心理上作好上課的.準備。
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)歌曲有著(zhù)不可替代的作用。音韻優(yōu)美和諧、節奏輕快鮮明的英語(yǔ)歌曲,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調節學(xué)習情緒，促進(jìn)對所學(xué)內容的內化和吸收，是學(xué)生學(xué)習的`好幫手。我認為以英語(yǔ)歌曲來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是一種成功的、行之有效的教學(xué)方法。如：
1.在教學(xué)過(guò)程中，唱幾首英語(yǔ)歌曲，可以調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的良好氛圍，使學(xué)生處于主體的地位，讓他們積極參與教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考回答問(wèn)題，做課堂的主人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，能促使他們在輕松自如的情況下，主動(dòng)地接受教育。
2.學(xué)生在課堂上注意力不集中或出現困倦時(shí)，多是因為其大腦已經(jīng)進(jìn)入了疲勞狀態(tài)，出現了思維低谷。這時(shí)老師如果能夠放一些旋律輕快的歌曲可以使學(xué)生在學(xué)習之余消除學(xué)習的疲勞，使身心得到放松，使已經(jīng)不大集中的注意力再度收攏，將學(xué)生喚回到課堂活動(dòng)之中，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 15
近來(lái)我聽(tīng)了一節英語(yǔ)公開(kāi)課，使我開(kāi)擴了眼界，解放了思想，受到了啟發(fā)，有了很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
講課教師素質(zhì)高。講課教師給人的第一印象是精神飽滿(mǎn)，與學(xué)生很有親和力。其次，這些教師語(yǔ)音語(yǔ)調優(yōu)美準確，語(yǔ)速適中。并且能夠根據學(xué)生的反應，做出適當調整，所以與學(xué)生的配合很默契。
新課導入很新穎，能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？吹贸隼蠋焸冊谶@方面下了不少功夫，導入的`方式也多種多樣，有的用歌曲，有的用錄像，有的用動(dòng)畫(huà)等等。學(xué)生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
在教學(xué)過(guò)程中，教師注意設法創(chuàng )造英語(yǔ)交際活動(dòng)的情景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手段，來(lái)增強學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，力圖達到較好的教學(xué)效果。無(wú)論教學(xué)內容如何千變萬(wàn)化，教師在處理教材時(shí)都應先了解該課的重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)目的，做到心中有數。然后注意在備課過(guò)程中設法由淺入深，把難點(diǎn)解釋清楚。同時(shí)突出重點(diǎn)，用不同的方式方法對重點(diǎn)內容進(jìn)行操練及運用，使學(xué)生可以很好地掌握知識。學(xué)生和老師在課堂中密切配合，較圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。
今天聽(tīng)了五年級年級上冊英語(yǔ)課堂教學(xué)，覺(jué)得頗有自己的心得體會(huì )，這堂課以單詞教學(xué)為載體，滲透句型聽(tīng)說(shuō)，教學(xué)內容是有關(guān)動(dòng)物，是學(xué)生比較感興趣的話(huà)題。
整堂課充滿(mǎn)了少兒情趣。在聽(tīng)歌曲時(shí)，那些簡(jiǎn)單的歌詞，生動(dòng)、有趣的FLASH，師生同唱同舞同樂(lè )，真的是和諧融為一體。教師總是面帶微笑，表情豐富、自然，加上天真、活潑的孩子們那投入的配合，氣氛十分活躍、融洽。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，舉手是那樣積極，表現欲望是那樣強烈，聲音是那樣響亮。讓我不得不羨慕那樣的課堂，那樣的學(xué)生。當然，這與教師平時(shí)的培養是分不開(kāi)的。說(shuō)實(shí)在的，李老師并不是天姿聰慧，非常漂亮的那種女性。但是在課堂上她那燦爛的笑容，得體的身體語(yǔ)言，自然的引領(lǐng)、傾聽(tīng)動(dòng)作，這一切把她襯托得天使一般美麗、清純，花朵一樣燦爛、芬芳�？梢钥吹贸�，在孩子們眼里，她就是天使。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 16
20xx年5月18日，我觀(guān)摩了在鄭州鄭東新區實(shí)驗學(xué)校舉行英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)。我聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地的名師教師的精彩優(yōu)質(zhì)課，每位教師都有自己的風(fēng)采，每節課都有自己獨特的亮點(diǎn)，使我受益匪淺。使我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、教師的綜合素質(zhì)較高
1.每位教師能夠運用新課標中的教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，處處顯露出和諧的師生關(guān)系。教學(xué)環(huán)節設計靈活，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結合，讓學(xué)生在輕松愉快中習得語(yǔ)言。
2.大多數教師有扎實(shí)的英語(yǔ)功底，具備良好的教學(xué)語(yǔ)言表達能力，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)音、語(yǔ)調純正，教態(tài)自然大方。這對小學(xué)生是一種潛移默化的影響。
3.每位教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗及扎實(shí)的教學(xué)基本功，她們在教學(xué)方法、活動(dòng)設計、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習內容與學(xué)生的實(shí)際生活相結合，從而達到學(xué)以致用的目的。
4.有些教師不僅有扎實(shí)的英語(yǔ)功底，還具備音樂(lè )、美術(shù)等各方面素養。在教學(xué)過(guò)程中編唱歌曲、展示簡(jiǎn)筆畫(huà)，都活躍了課堂氣氛。將歌曲套入所學(xué)重點(diǎn)句型，利用學(xué)生熟悉的曲調，自編歌曲，讓同學(xué)們在唱的過(guò)程中就鞏固了所學(xué)內容。來(lái)自新鄉的劉老師唱歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，又運用了學(xué)生們非常熟悉的`曲調，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，整堂課生動(dòng)活潑，氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)活動(dòng)設計形式多樣
這些課中，每位教師都有自己的教學(xué)活動(dòng)設計方案，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等。許多教師在設計思路上有以下共同點(diǎn)：
1.熱身活動(dòng)：每節課的Warm—up都作了精心的安排：Free talk、Chant、Let’s sing a song等形式，都與本節課的內容息息相關(guān)，輕松將同學(xué)們帶入英語(yǔ)環(huán)境，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習興趣，而且以舊帶新，為新課做好了鋪墊。專(zhuān)家建議，Warm—up用時(shí)可以不用太多，但地位很重要，每位英語(yǔ)教師都不應該忽略，而要去認真設計，為整堂課能更好的開(kāi)展鋪路塔橋。
2.新知導入：部分教師是通過(guò)提問(wèn)學(xué)生相關(guān)問(wèn)題，并進(jìn)行交談進(jìn)而進(jìn)入課文部分，在課文中學(xué)習新詞新句型，也有些教師呈現方式新穎，創(chuàng )造情境進(jìn)行單詞教學(xué)。
3.拓展環(huán)節：多數教師根據教學(xué)內容設計拓展練習，讀寫(xiě)說(shuō)操練相結合，多采用Fill in the blanks， Write an email to……， How to make a ……等多種形式。進(jìn)行拓展練習，讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，充分調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，學(xué)習效果較好。
4.板書(shū)設計：參賽選手的板書(shū)設計大多數美觀(guān)大方，采用粘貼、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段使板書(shū)新穎、賞心悅目，又能服務(wù)教學(xué)。
三、教學(xué)手段多樣化
1.在此次評比中，教師們都運用了多媒體課件、實(shí)物投影等設備，充分發(fā)揮了媒體優(yōu)勢。多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，豐富和完善教學(xué)內容，提高課堂效率。為學(xué)生創(chuàng )建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。許多教師運用教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟讀課文，學(xué)生能同時(shí)得到視、聽(tīng)、說(shuō)三方面的英語(yǔ)輸入，動(dòng)畫(huà)效果能讓學(xué)生更容易地理解課文內容。事實(shí)證明，動(dòng)態(tài)的課件更能吸引小學(xué)生的注意力。
2.教具，同樣也是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的工具。與教材配套的單詞卡片、頭像、教學(xué)掛圖也是這次參評教師們必備的教具。有了這些直觀(guān)教具，課堂會(huì )顯得更加生動(dòng)、有趣，能激發(fā)學(xué)生的興趣及積極性，也會(huì )節省課堂時(shí)間，提高課堂效率。
在聽(tīng)了這些課之后，我對如何提高我們錦鳳小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平進(jìn)行了如下反思。
通過(guò)這次觀(guān)摩英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習，我不僅開(kāi)闊了視野，而且學(xué)習了很多好的教育教學(xué)方法。一方面有利于自己進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)教學(xué)水平，另一方面力求把學(xué)習過(guò)程中取得的經(jīng)驗努力運用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平上一個(gè)新臺階。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 17
一、情景渲染，導入巧妙
縱觀(guān)這些課，在上課一開(kāi)始就利用歌曲、動(dòng)畫(huà)、chant創(chuàng )設相應課題的情景，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習課堂。在歌曲、動(dòng)畫(huà)及chant中感知本課即將展開(kāi)的主題，自然巧妙。如郭婷老師的Christmas這課，她帶來(lái)了圣誕樹(shù)、黑板上貼上雪花為學(xué)生創(chuàng )造了圣誕的學(xué)習情景，通過(guò)引導學(xué)生看小豬佩奇之圣誕老人的卡通片，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造圣誕的氛圍。動(dòng)畫(huà)觀(guān)看中，恰當的暫停，提出設問(wèn)，以舊引新，巧妙地導入到本課所學(xué)。
二、語(yǔ)篇帶動(dòng)，學(xué)習新知
上課的教師都能注重語(yǔ)篇的整體輸入，引導學(xué)生理解文本。通過(guò)提出問(wèn)題，觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà)，在文中找出答案，理解大意。然后，根據情節的`發(fā)展，把詞組、句型、語(yǔ)法知識滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到詞不離句，句不離篇。
三、注重文化知識的滲透
新知的學(xué)習，要注重學(xué)生知識的滲透。老師們根據課題所需，通過(guò)PPT呈現圖片、動(dòng)畫(huà)及相關(guān)視頻，讓學(xué)生去汲取不同的`文化知識，去比較中西方文化異同。如，鐘老師的顏色這課，老師在學(xué)習完顏色之后，有讓學(xué)生了解中西顏色不同的象征意義。Meals的三節課，也能引導學(xué)生對比中西方早餐的不同，培養學(xué)生跨文化意識。
四、注重知識的拓展
上課教師都很注重對拓展活動(dòng)的設計。拓展活動(dòng)，是我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是教師根據教學(xué)內容，學(xué)生的特點(diǎn)，設計出綜合性的語(yǔ)言運用活動(dòng)。如傅老師Meals這課的拓展活動(dòng)是幫助熊大設計營(yíng)養早餐；廖老師Meals這課的拓展活動(dòng)是給古田曙光小學(xué)的同學(xué)們設計營(yíng)養早餐。他們的拓展活動(dòng)，在語(yǔ)境中運用新知，都給學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言表達，培養語(yǔ)言運用能力，使有限的課堂呈現出更豐富、更多元的學(xué)習內容。
五、小組合作，共同進(jìn)步
老師們在拓展活動(dòng)過(guò)程中，采用的活動(dòng)形式大多是小組合作。讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論學(xué)習，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習能力，充分發(fā)揮集體的力量，促進(jìn)學(xué)習，共同進(jìn)步。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我認識到自己教學(xué)中存在的不足。在今后的教學(xué)中，我應注意新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)。另外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，注重知識的拓展，努力提供他們運用語(yǔ)言的機會(huì )，照顧到不同層次的學(xué)生。最后，加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷努力，不斷進(jìn)步！
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 18
6月10號到12號，很有幸觀(guān)摩學(xué)習了六安市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。大賽分為預賽和決賽兩個(gè)環(huán)節。賽后，主辦方又請了廣東的兩位專(zhuān)家給大家上了兩節示范課，兩天半的時(shí)間，行程安排的既充實(shí)又科學(xué)。下面，就我自己學(xué)習感受談幾點(diǎn)想法：
一、預賽中個(gè)人展示要抓眼球。
縱觀(guān)18位參賽選手，每位參賽者都是實(shí)力雄厚，從各縣區的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中，怎樣才能戰勝其他對手取勝呢？經(jīng)過(guò)我的觀(guān)摩與思考，我覺(jué)得有幸進(jìn)入決賽的選手在預賽環(huán)節的`都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預賽過(guò)程中，稿子背的非常熟，而且英語(yǔ)的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說(shuō)英語(yǔ)發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種情況就是個(gè)人表現力極強，首先要能駕馭的了整個(gè)場(chǎng)面，不能怯場(chǎng)，把自己的自信展現給評委，并且選擇新穎的表現方式，例如；詩(shī)歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語(yǔ)的過(guò)程中，配上簡(jiǎn)筆畫(huà)，這樣一來(lái)，效果非常明顯。
二、決賽中準備充分要抓學(xué)生。
第二天共有7位選手進(jìn)入決賽，進(jìn)行一二等獎的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎，其余都是二等獎。
11號一天上午4節比賽課，下午3節比賽課，一天觀(guān)摩學(xué)習了7節課，我們如此，評委也是如此，所以，一天下來(lái)，大家都很疲憊，也只有表現特別出色的，才能拔得頭籌。
當我聽(tīng)完這7節課時(shí)，感慨良多，雖然在我們這個(gè)地區小學(xué)英語(yǔ)起步很晚，但這7位教師的專(zhuān)業(yè)水平都是非常過(guò)硬的。整個(gè)7節課的下來(lái)，所有教師都基本實(shí)現了全英課堂教學(xué)，即使是在三年級的課堂上，老師們也是努力進(jìn)行全英教學(xué)，借助身體語(yǔ)言和手勢語(yǔ)，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來(lái)，既為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境，又能對學(xué)生們的聽(tīng)力進(jìn)行很好的訓練。這一點(diǎn)，在我自己以后的教學(xué)工作中，我一定也多說(shuō)英語(yǔ)，努力做到更好。
在這7節課中，每位教師的課準備的'都很充分，課程設置也很合理，表現力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎，去省里進(jìn)行比賽�；匚哆@2節課，我覺(jué)得他們勝在課堂上對學(xué)生的關(guān)注程度上。這兩位老師，同時(shí)上三年級的英語(yǔ)課，針對三年級的學(xué)生，他們既把課堂進(jìn)行了全英教學(xué)，又在課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習的能力，學(xué)生接受快的，很自然的進(jìn)入下面的內容，而學(xué)生難以接受的內容，老師則進(jìn)行多次講解，這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)會(huì )了，聽(tīng)懂了，就會(huì )有意愿跟著(zhù)老師的步調進(jìn)行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來(lái)了。這樣一來(lái)，課堂效果就非常完美了。
觀(guān)摩學(xué)習的時(shí)候，感慨良多�；氐綄W(xué)校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時(shí)努力提升自己。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 19
十二月二十日，我有幸參加了廣西的攀登英語(yǔ)到北京的觀(guān)摩學(xué)習。培訓的第一天我們到了宣師附小聽(tīng)了魏鵬老師一年級攀登英語(yǔ)的一節觀(guān)摩課和趙君老師三年級年級攀登英語(yǔ)的一節觀(guān)摩課，其中趙老師的課給我留下了深刻的印象。
1、預熱環(huán)節：
學(xué)生唱完英語(yǔ)歌后，緊接著(zhù)由小老師組織大家開(kāi)始小組展示，小組成員四人到黑板前先做了Self-introduction然后展示前節課的內容。并及時(shí)激勵性評價(jià)，這個(gè)評價(jià)也是給我印象最深的一個(gè)環(huán)節之一，趙老師把評價(jià)分成幾個(gè)塊面：loudly，clearly，emotiomly，fluently，correctly，carefully，然后根據表現給各組發(fā)星星（a star for bookgroup….）（good一個(gè)星 very good兩個(gè)星 wonderful三個(gè)星），我們以往在課堂評價(jià)的時(shí)候僅僅是關(guān)注每個(gè)上臺表演的學(xué)生，每個(gè)參與表演的組都能加星星或是紅花，一是沒(méi)有對評價(jià)進(jìn)行細化，二是沒(méi)有關(guān)注到更多的并沒(méi)有參與表演的學(xué)生，趙老師的評價(jià)就注意到了這一點(diǎn)，carefully就是對臺下的小觀(guān)眾們所進(jìn)行的評價(jià)，認真傾聽(tīng)的學(xué)生也可以根據表現得到對應的星星，因此我們可以看到在整個(gè)預熱環(huán)節全班學(xué)生表?yè)P一次后整個(gè)班的學(xué)習氛圍都可以說(shuō)是活兒不亂的。
2、歌曲與童謠：
教師播放歌曲與童謠的學(xué)習部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍,然后listen and repeat.(集體，小組，個(gè)人，)最后perform (集體，小組，個(gè)人)并及時(shí)評價(jià)。
3、日常用語(yǔ)：
教師播放日常用語(yǔ)的學(xué)習部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍,然后listen and repeat.這里趙老師是用抽取代表該組圖標的卡片的方式讓學(xué)生進(jìn)行重復的，這種方式對學(xué)生注意力的培養是起到很大的.幫助作用，最后請volunteers起來(lái)讀對話(huà)，其余學(xué)生用手指指著(zhù)書(shū)上對應的句子，并及時(shí)和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)。
4、卡通英語(yǔ)：
教師播放卡通英語(yǔ)的學(xué)習部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍，后回答卡通中的問(wèn)題。最后教師出示一些圖片讓學(xué)生根據圖片和圖片下方的
提示進(jìn)行造句，并及時(shí)和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)，這里有個(gè)學(xué)生并沒(méi)按要求造好句子，當他也想上臺要星星時(shí)，這時(shí)趙老師用手勢請他回位，并說(shuō)了句come on作為鼓勵，攀登英語(yǔ)中的無(wú)錯原則在此得到了體現，避免了孩子的尷尬，對他們也是一種鼓勵。
5、小結
和學(xué)生一起數各組所得到的星星的總數。獎勵最好的`組，鼓勵落后的組。小結是對學(xué)生的學(xué)習起到激勵作用而且側面對學(xué)生的課堂紀律起到了鞭策作用。為整個(gè)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮了很大的作用。
這節課趙老師用自己的熱情和飽滿(mǎn)精神點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣和熱情，極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。用精細有序的教學(xué)過(guò)程與練習對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習和鞏固。模式化和程式化加固了教學(xué)的過(guò)程與步驟使教學(xué)變得有章可循，使學(xué)生的學(xué)習有目的性。尤其是評價(jià)體系既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣又是一種有效的課堂秩序維護的手段。使教師再也不用打斷教學(xué)而組織學(xué)生。像一個(gè)無(wú)形的鏈條把學(xué)生都聯(lián)系在一起，相互監督相互鼓勵固化了教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來(lái)既輕松又快樂(lè )并且有效。是一節準備充分而又十分精彩的課。值得我們研究和學(xué)習。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 20
4月27日—28日我觀(guān)摩了《xx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評選活動(dòng)》，這是最充實(shí)的一個(gè)星期，也是收獲最大的一個(gè)星期。雖然網(wǎng)絡(luò )上有很多優(yōu)質(zhì)課視頻資料，但是親眼觀(guān)看還是感覺(jué)不同，通過(guò)這次觀(guān)摩，受益匪淺：
首先，這些參賽選手都是各鄉鎮通過(guò)層層選拔推薦上來(lái)的，他們的課肯定有很多值得學(xué)習的地方，我先來(lái)談?wù)勥@些參賽課的優(yōu)點(diǎn)：
第一，教學(xué)觀(guān)念新。表現為：
�。�1）都體現以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的需求；注重滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求；
�。�2）教師能著(zhù)力營(yíng)造師生間、生生間的民主互動(dòng)關(guān)系；
�。�3）積極引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習；
�。�4）注重實(shí)踐環(huán)節。
第二，教學(xué)設計新，參賽教師在此時(shí)都是八仙過(guò)海，各顯神通，充分展現了選手們的獨具匠心的設計，其中，三小的老師制作精美的課件讓我耳目一新，課件與講解的結合天衣無(wú)縫，值得我學(xué)習。
第三，提供的信息新，能把最新的時(shí)事及生活中典型的事例運用到課堂上來(lái)。貼近時(shí)代、社會(huì )、生活和學(xué)生的實(shí)際。有展示英語(yǔ)生活視頻的.，有聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)送郵件的，貼近生活，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)更自然。其次，改變傳統英語(yǔ)課的模式。參賽教師都很具創(chuàng )新精神，充分把握好新課標的標準，改變了以往的一問(wèn)一答教學(xué)模式，此次比賽的教師都是用多媒體上課的，精典視頻，貼切的故事，有條不紊的討論。
以上是我本次外出比賽學(xué)習的一點(diǎn)收獲，希望對以后參加比賽的老師有所幫助。除此之外，我還想說(shuō)的是，我上完課后有點(diǎn)遺憾，總覺(jué)得如果自己再用心一點(diǎn)，也許會(huì )更好，為此，也總結出一些參賽教師在比賽前注意的事項。
1、態(tài)度決定成敗。所以一定要下定決心，認真對待，用心去備課，努力、全方面地收集相關(guān)的資料，一節課一節課地上，上一次改一次，直到自己、指導老師、學(xué)生滿(mǎn)意為止。
2、要學(xué)會(huì )忍受失敗和具備戰勝困難的勇氣，因為你每上一節課，其它老師都能找出很多的問(wèn)題和毛病，這時(shí)候不能生氣、也不能氣餒，更不能用“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”來(lái)安慰自己，因為對手是完美的。所以一定要認真記下所有聽(tīng)課老師的意見(jiàn)，拿回去之后自己慢慢分析，說(shuō)的有理的就大膽地采用，這可能會(huì )有意想不到的效果。
3、要調整好心態(tài)，特別是我們年輕教師，更要抱著(zhù)一種以學(xué)習為主的心態(tài)去參加比賽，當然也不能輕“敵”。
4、出發(fā)前要做好充分的準備，比如上課要用的`工具，基本的有筆記本、耳麥、U盤(pán)、移動(dòng)鼠標，其它的也要準備好，比如服裝（以大方、青春、靚麗為上選）。
5、比賽前一定要抓住與學(xué)生交流的機會(huì )，這樣才能了解學(xué)生的真實(shí)情況，因為有時(shí)候最好的信息和資源往往來(lái)源與學(xué)生。
以上是本人此次參加比賽的一些感想，今后我要更加努力把學(xué)到的新的、科學(xué)的東西貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地學(xué)習、不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，為本縣教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 21
20xx年12月8日，我有幸參加了在沈丘縣實(shí)驗小學(xué)舉行的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩課。
在這有限的一天的時(shí)間內，我聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的示范課和小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教研員褚野的精彩報告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，都是枯燥無(wú)味的，通過(guò)不到一天的觀(guān)摩，最多可以從觀(guān)摩課中學(xué)幾招應用于我的教學(xué)中已足矣，可是聽(tīng)完課以后，我發(fā)現我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是她們創(chuàng )新的教學(xué)設計、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多，真是解決了我們一線(xiàn)教師的燃眉之急。
本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)所講授的教材雖然是外研版(三年級起)的英語(yǔ)教材，但是授課教師在課堂教學(xué)中注重運用新課程理念;在教學(xué)中注重培養學(xué)生實(shí)際生活中綜合運用知識的能力;把教學(xué)環(huán)節設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認知范圍內進(jìn)行了拓展，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習的心得體會(huì )匯報如下：
一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。
我們每個(gè)教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預設出學(xué)生的反映。在教學(xué)過(guò)程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養，注重互動(dòng)模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造輕松、民主、快樂(lè )的學(xué)習氣氛。在這次觀(guān)摩活動(dòng)中，講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以教師引導，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，這樣就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問(wèn)題，
二、課堂活動(dòng)的設計要緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行，形式與內容密切相關(guān)，但要以?xún)热轂橹鳌?/strong>
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在這次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節。她們有的是通過(guò)唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力。精彩紛呈的熱身活動(dòng)雖然多種多樣，但是，教師們都沒(méi)有光注意課堂活動(dòng)的形式而忽視教學(xué)內容的講授。
教師的示范課中間，由我縣小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教研員褚野為與會(huì )的教師們做了一場(chǎng)受益匪淺的`講座。褚野老師在講座中重新闡述了小學(xué)英語(yǔ)教育的理念。聽(tīng)了褚野老師的講座，使我受益匪淺，在以后的教學(xué)中，我會(huì )好好的反思加以提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以新課程標準為指導，科學(xué)合理地設計教學(xué)過(guò)程，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。
此次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，無(wú)論觀(guān)摩課對于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導還是專(zhuān)家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設計合理、課堂高效;教師們不同的授課風(fēng)格各異，她們或是干凈利索，或是和風(fēng)細雨，或是幽默自信，或是沉穩自如。通過(guò)這次聽(tīng)課，不僅讓我開(kāi)闊了視野，而且也認識到了自己的不足�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次觀(guān)摩課讓我的教學(xué)經(jīng)驗更加豐富，為以后的教學(xué)積累了豐富經(jīng)驗。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 22
10月30日，我很榮幸地參加了xx小學(xué)開(kāi)展的小學(xué)英語(yǔ)課堂研修活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在探討小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，提高小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)水平和小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力。此次活動(dòng)分三項進(jìn)行：首先是xxx、xxx及xxx老師的語(yǔ)音教學(xué)研討課，接著(zhù)是集中研討，最后由縣教研員程賽華老師做最后的點(diǎn)評并介紹語(yǔ)音教學(xué)的方法及重要性。
活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)是由xxx老師執教的五年級上冊Unit 3 What would youlike一課。陶老師在整節課中，始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出了輕松、民主、和諧的學(xué)習氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，陶老師讓學(xué)生自主的發(fā)現字母組合的規律，并通過(guò)chant強化發(fā)音規律，學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識，并能夠按照語(yǔ)音規則自主地完成相應的語(yǔ)音練習。教師也適時(shí)地通過(guò)獎勵蘋(píng)果卡片來(lái)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)機，讓學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口，達到初步運用英語(yǔ)拼讀的能力。
第二節是由xxx老師執教的'四年級上冊Unit3My friends語(yǔ)音課。胡老師導入部分親切自然，通過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹不僅巧妙地滲入本課的知識點(diǎn)，也拉近了師生之間的距離。胡老師通過(guò)大量的輸入語(yǔ)音詞匯，讓學(xué)生變換單詞，開(kāi)口輸出新詞，豐富了學(xué)生知識儲備，強化了學(xué)生的知識結構。
第三節是xxx老師的網(wǎng)絡(luò )課，王老師的課十分精彩。整節課通過(guò)“好朋友”P(pán)ete設置各種情景，讓學(xué)生在情境中自主學(xué)習。語(yǔ)音教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)歌找語(yǔ)音規律，并用chant強化鞏固，學(xué)生學(xué)習熱情高漲，與老師的互動(dòng)頻繁，也在不知不覺(jué)中鍛煉了口語(yǔ)能力，課堂氛圍十分活躍。
精彩的語(yǔ)音課后，老師們都積極參與了評課議課，充分肯定了三節語(yǔ)音課的新穎和有效性，縣教研員程老師也給予三節課高度的評價(jià)。此外，對于程老師所講的語(yǔ)音教學(xué)要注重自然拼讀這個(gè)觀(guān)點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會(huì )把復雜的發(fā)音歸納成有規律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準音的問(wèn)題，也能真正幫助孩子聽(tīng)音即可拼寫(xiě)、見(jiàn)詞會(huì )讀，值得每位老師認真學(xué)習，合理運用，做到教學(xué)無(wú)痕，教學(xué)相長(cháng)。
本次課堂觀(guān)摩活動(dòng)是對語(yǔ)音教學(xué)的一次有效探索，為我今后的教學(xué)工作提供了規范的模板，起到了引領(lǐng)示范的作用。在今后的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中，我會(huì )認真汲取三位老師的精華之處，讓學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習中逐步做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。要讓學(xué)生能夠真正體會(huì )英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 23
12月8日縣組織的觀(guān)摩研討活動(dòng)是一次難得的學(xué)習機會(huì )，四堂課都很精彩，有許多值得我學(xué)習和借鑒的地方。
一、教師們都能真正關(guān)注學(xué)生，注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的分層輸入，并對信息進(jìn)行提取、加工、處理，再有步驟地進(jìn)行語(yǔ)言輸出，整合學(xué)生所學(xué)知識，培養學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。
例如：李寬寬老師在教學(xué)新標準英語(yǔ)四年級上一課時(shí)，利用多媒體展示學(xué)生自己的材料，進(jìn)行猜猜生日的游戲，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習和活動(dòng)逐步學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)流程邏輯嚴密，條理明晰，尤其在結尾部分讓學(xué)生自己總結所學(xué)的知識，充分調動(dòng)了學(xué)生參與和思考的積極性。
二、教學(xué)設計層次清晰，教學(xué)目標明確合理，既關(guān)注信息的input與output，也充分反映throughput的過(guò)程。
例如：李寬寬老師新目標英語(yǔ)四年級上Moudle 6 Unit1 Can I have some sweets?一課時(shí)，在自主學(xué)習部分要求學(xué)生熟悉食物、飲料等, 再創(chuàng )設情景Can I have--的故事， 讓學(xué)生感知Can I have--的用法，最后在進(jìn)行理想工作的展望，并且write a report, 作為一節聽(tīng)說(shuō)課，其任務(wù)的設計充分考慮到語(yǔ)言和功能話(huà)題的不可分離性，每個(gè)環(huán)節可謂環(huán)環(huán)相扣，最后任務(wù)的`完成自然水到渠成。
三、新課導入簡(jiǎn)明、直接，有助于下一步課堂教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)。
例如：王雨薇老師開(kāi)始和學(xué)生唱歌《Ten little India boys》引出數字，隨之引出主題：
并緊接著(zhù)讓學(xué)生學(xué)習了解13--19，層層推進(jìn)，將目標語(yǔ)言逐層分解，讓學(xué)生在老師精心創(chuàng )設的語(yǔ)境中積極主動(dòng)地運用英語(yǔ)進(jìn)行思考和交流，從而達到理解和靈活運用的目的。再加上王老師自身語(yǔ)言素質(zhì)極佳，整節課上，學(xué)生在英語(yǔ)知識上學(xué)得輕松快樂(lè ).
四、詞匯與聽(tīng)力教學(xué)形式靈活，方法有效，與語(yǔ)言運用密切結合。
五、關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的細節，關(guān)注對媒體利用的有效性。
講課的老師都能做到在課堂教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，注重教學(xué)形式與教學(xué)效果的統一。
通過(guò)此次觀(guān)摩學(xué)習，我深有體會(huì )：教師們在課堂教學(xué)中尤其注重學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習策略和對文化的理解；不僅關(guān)注語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，也注重教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與聲音信息、圖片信息和文本信息之間的交流，呈現了以學(xué)生為主體的民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。這對我以后的教學(xué)工作無(wú)疑會(huì )起到積極的指導和借鑒作用。
英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì ) 24
這一次的優(yōu)質(zhì)課展評共有12位教師參加，歷時(shí)兩天，經(jīng)過(guò)兩天緊張的觀(guān)摩學(xué)習，我感覺(jué)自己受益匪淺，特別是選手們的高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，高業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象。同時(shí)，這些優(yōu)質(zhì)課當中體現出來(lái)的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習并反思。
一、巧妙運用多媒體 提高了課堂效率。本次參賽的12位選手在各自的.優(yōu)質(zhì)課展示中都運用了多媒體教學(xué)手段，他們在課展中都制作了課件，有的運用了PPT，有的運用了Flash, 有的運用了電影片斷， 也有這些都兼而用之的。這是教學(xué)手段上的進(jìn)步和教學(xué)理念的更新。
二、教學(xué)設計富有創(chuàng )意。有些老師把自己平時(shí)的生活點(diǎn)滴運用于課堂之上，推己及人，更容易使學(xué)生接受課堂知識。
三、問(wèn)題設計富含思維。這點(diǎn)對杭州市老師印象深刻，他運用問(wèn)題鏈的方式，一環(huán)扣一環(huán)，通過(guò)guessing game-prediction-plots-group discussion等環(huán)節讓學(xué)生充分理解文本，發(fā)散思維。
總之，在學(xué)習的這個(gè)過(guò)程中，選手們本身的素養自不必說(shuō)，但也是背后整個(gè)團隊的成果，成長(cháng)也需要一定的環(huán)境，一定的平臺。
【英語(yǔ)觀(guān)摩課心得體會(huì )】相關(guān)文章：
英語(yǔ)觀(guān)摩課觀(guān)摩心得體會(huì )（精選13篇）01-17
小學(xué)英語(yǔ)繪本觀(guān)摩課心得體會(huì )（精選40篇）03-28
觀(guān)摩課心得體會(huì )10-02
觀(guān)摩課心得體會(huì )04-24
觀(guān)摩課心得體會(huì )09-20
英語(yǔ)觀(guān)摩課Welcome評課稿09-23
初中英語(yǔ)觀(guān)摩課觀(guān)摩心得體會(huì )（精選15篇）04-15
初中英語(yǔ)觀(guān)摩課的心得體會(huì )（通用31篇）01-16