英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )范文（通用6篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )1
本期我擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)，作為第一次代英語(yǔ)，這真可以說(shuō)是摸著(zhù)石頭過(guò)河，如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語(yǔ)教師關(guān)心和研究的問(wèn)題。在這里我就把我在這幾個(gè)月的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，摸索出的一點(diǎn)頭緒和體會(huì )拿出來(lái)與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。
一、愉快教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，這是很重要的。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生跨入英語(yǔ)王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開(kāi)展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，要學(xué)英語(yǔ)。
二、加大課堂口語(yǔ)訓練力度,積極進(jìn)行英語(yǔ)思維
我們的英語(yǔ)教師必須盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué), 不講或少講漢語(yǔ)。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀(guān)教具和表情、身勢以及其他副語(yǔ)言行為輔助教學(xué)。
例如教“pencil”一詞時(shí)，教師可先舉起手上的鉛筆，然后說(shuō)“this is a pencil”，并重復二、三次，重復時(shí)故意把“pencil”一詞重讀，然后再拿起學(xué)生的鉛筆說(shuō)：“l(fā)ook ,this is a pencil”，并點(diǎn)頭，作肯定狀。接著(zhù)，分別舉起幾個(gè)學(xué)生的鉛筆，還是重復前面的那一句，并點(diǎn)頭作肯定狀，學(xué)生大體就能理解“pencil”的語(yǔ)音信息就是漢語(yǔ)中“鉛筆”這個(gè)具體實(shí)物。
名詞教學(xué)如此，動(dòng)詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外，因為小學(xué)英語(yǔ)教材中的語(yǔ)言詞匯都是相當淺顯，緊貼日常生活。
三、學(xué)生書(shū)本中的“音標”現象不可輕視
有不少學(xué)生從一開(kāi)始的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)，就養成了用漢字拼音給英語(yǔ)單詞注音的不良現象，這些不良現象看似很小，但是對學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習效果會(huì )造成很大的影響。
四、豐富的課外生活
要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據不同年齡段的學(xué)生開(kāi)展不同的興趣小組和英語(yǔ)角，給學(xué)生充電，增加學(xué)生知識量。此外還可以開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)和比賽。以調動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )2
轉眼間，我工作已十年有余，對英語(yǔ)教學(xué)有自己的一點(diǎn)拙見(jiàn)。
一、成績(jì)不好不能歸責于學(xué)生
我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣的聲音：現在的學(xué)生是怎么回事，剛講的東西不會(huì )，復習多遍的還不會(huì )，真是沒(méi)法教了！其實(shí)，成績(jì)不好不能全歸責于學(xué)生，老師也有很大一部分責任，要不然怎么基礎相同的學(xué)生一段時(shí)間之后有些班成績(jì)明顯高于其他班級呢？一定是老師方法得當。所以，成績(jì)不好老師應先從自身找原因。
二、不能一味地跟著(zhù)課本走
我們會(huì )發(fā)現有些教師尤其是剛畢業(yè)的新教師從頭到尾捧著(zhù)個(gè)課本，從單詞到課文，講得非常全面，很盡職盡責，但一考試就發(fā)現問(wèn)題了，成績(jì)不理想。課本重要不可否認，但應分清主次，有取有舍，甚至大膽舍棄。抽出時(shí)間可以補充一些學(xué)生們感興趣的相關(guān)的最新內容，例如我在教學(xué)過(guò)程中插入了報紙上的最近的新聞，娛樂(lè )體育等方面的都有，學(xué)生們很感興趣，爭先恐后地發(fā)言，因為他們都想抓住機會(huì )展示自己，前提是他們了解這方面的內容。兩個(gè)月過(guò)后效果就能顯現，同學(xué)們成績(jì)普遍有所提高。
三、記單詞有方法
單詞很容易遺忘，同學(xué)們在記單詞方面有膽怯感。其實(shí)記單詞也得有一定的方法，首先，必須掌握發(fā)音規律，會(huì )讀，在讀的基礎上記單詞。其次，要及時(shí)復習，遺忘是有規律的，先快后慢，先多后少，因此一定要及時(shí)復習，復習間隔先緊后松，并且復習與識記交替進(jìn)行。
四、抓閱讀不放松
閱讀在英語(yǔ)中的位置大家都清楚，完型閱讀加起來(lái)一百分，占總分的三分之二。學(xué)生們總是苦于閱讀能力不足，失分較多，怎么辦呢？我嘗試著(zhù)還是從學(xué)生們感興趣的材料入手，在痛快地看完一段材料之后，要求學(xué)生們做幾道理解性的題目，學(xué)生們理解方面的偏差會(huì )經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練得到改善。除此之外，每天必須做一到兩篇閱讀。一段時(shí)間過(guò)后，同學(xué)們會(huì )有閱讀漸漸找到感覺(jué)的快感。
五、建立改錯本
這是英語(yǔ)學(xué)習最重要的一點(diǎn)，一定要建立改錯本，錯題是學(xué)生的寶貴財富，錯題要經(jīng)過(guò)三遍處理，直到完全弄懂，不改錯題相當于不解決自己學(xué)習中遇到的問(wèn)題，而不解決問(wèn)題的學(xué)習幾乎相當于白學(xué)。
以上是我的一點(diǎn)體會(huì )，教學(xué)效果顯著(zhù)，希望對大家有一定的幫助。
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在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(cháng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點(diǎn)的準備之外，認真考慮設計課堂活動(dòng)也是很必要的。預備和初一的教材內容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話(huà)練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強調語(yǔ)法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據初中生的英語(yǔ)基礎，無(wú)法接受較為系統的語(yǔ)法知識，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復練習，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和學(xué)習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(cháng)的意見(jiàn)和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛�。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復。除了把近期所學(xué)的課本內容反反復復的通過(guò)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強化之外，在新知識的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)在課堂里有機的結合，進(jìn)行書(shū)面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點(diǎn)的重復出現能幫助學(xué)生加強長(cháng)久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養成經(jīng)常溫習所學(xué)過(guò)的詞匯的好習慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解一定會(huì )使他們對這門(mén)學(xué)科失去興趣，這樣必然導致學(xué)習成績(jì)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì )使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )4
在這次“青春逐夢(mèng)暑期社會(huì )實(shí)踐”活動(dòng)中我擔任英語(yǔ)組的組長(cháng)，從編寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)的策劃書(shū)到英語(yǔ)教學(xué)備課再到給小朋友們上課，每一個(gè)環(huán)節我都參與其中并感受頗多也受益良多。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)籌備伊始，我主動(dòng)請纓擔當英語(yǔ)組的組長(cháng)，想盡自己的一份力量為社區的小朋友多做一點(diǎn)事，也為我們這個(gè)團隊分擔一些責任。剛開(kāi)始寫(xiě)策劃的時(shí)候我是針對xx社區的情況來(lái)寫(xiě)的，后來(lái)隊長(cháng)何xx說(shuō)臨時(shí)改到利民社區，所有的策劃都要有所調整，當然也包括我們英語(yǔ)組。還好兩個(gè)社區的情況都差不多，我們也很快就做好了調整。但是因為不知道利民社區小朋友們的整體英語(yǔ)水平，我也只做了一個(gè)粗略的策劃，準備實(shí)踐活動(dòng)的第一天去了解小朋友們的英語(yǔ)水平。
第一天到了社區后，我們并沒(méi)有給小朋友上課，只是給他們進(jìn)行課業(yè)輔導，同時(shí)我也問(wèn)了部分小朋友是否有上過(guò)英語(yǔ)課，初步了解到了他們總體的英語(yǔ)水平。因為第二天就安排了要上英語(yǔ)課，所以晚上回家我就開(kāi)始備課。第一堂課我準備的是有禮貌用語(yǔ)的使用以及26個(gè)字母的讀寫(xiě)。我首先是在網(wǎng)上下載了一個(gè)ppt，然后再根據實(shí)際情況對ppt進(jìn)行了修改。又下載了一個(gè)教學(xué)視頻和一首英語(yǔ)“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調動(dòng)孩子們的課堂積極性。
到第二天正式上英語(yǔ)課的時(shí)候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語(yǔ)課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個(gè)滿(mǎn)意的英文名，但是由于經(jīng)驗不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過(guò)最終有驚無(wú)險，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復了正常，在獎品的激勵下也充分調動(dòng)起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語(yǔ)課圓滿(mǎn)落幕。
有了我的前車(chē)之鑒，由我們英語(yǔ)組其他隊員主講的英語(yǔ)課也有組織有紀律地開(kāi)展起來(lái)。我總共上了兩堂英語(yǔ)課，每一堂英語(yǔ)課里，進(jìn)步的不僅是孩子們，我也在進(jìn)步。
在我的英語(yǔ)教學(xué)中，有不足，也有亮點(diǎn)。但總算讓孩子們學(xué)到了知識，無(wú)論過(guò)程如何，只要結果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準備和努力都是值得的。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )5
擔任小學(xué)英語(yǔ)的數年里，在我的腦海中人教版小學(xué)英語(yǔ)教材的每個(gè)單元都是圍繞著(zhù)一個(gè)主題，分A、B、C三個(gè)版塊來(lái)設計，并按照板塊來(lái)討論教學(xué)的。比如：詞匯教學(xué)、對話(huà)教學(xué)、故事教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)等。故事教學(xué)是從內容角度來(lái)講的，詞匯、語(yǔ)法是從知識角度來(lái)講的。如果我們討論的是故事教學(xué)的話(huà)，我認為應主要關(guān)注故事，其次適度關(guān)注故事中的詞匯和語(yǔ)法。
因為我個(gè)人認為故事教學(xué)要突出的是故事而不是詞匯。在這個(gè)板塊的進(jìn)行中，教師是引導學(xué)生理解故事的人，引導學(xué)生觀(guān)察故事中的人、物、環(huán)境。對于故事中的生詞匯和語(yǔ)法，我是在理解故事的基礎上，以只讀方式適度關(guān)注故事中的文字的。因為畢竟故事中的詞匯和語(yǔ)法不是故事教學(xué)環(huán)節中的重點(diǎn)。
有些老師在進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)只是把故事作為載體，而是把故事中的詞匯和語(yǔ)法作為教學(xué)重點(diǎn)。個(gè)人認為這樣做不太合理，因為故事本身只是提供一個(gè)真實(shí)完整的語(yǔ)言材料，故事教學(xué)的目的是使學(xué)生在相對真實(shí)完整的語(yǔ)境中接觸、體驗、理解故事的情節和內容，注重語(yǔ)言在實(shí)際中的`運用，使學(xué)生享受故事帶來(lái)的樂(lè )趣。
我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，個(gè)別詞匯（只要不是關(guān)鍵詞）不認識并不影響學(xué)生對于故事內容的理解。這就像小孩子看中文的小故事，孩子們會(huì )通過(guò)閱讀，自己認識許多漢字。同樣在故事教學(xué)中，學(xué)生會(huì )通過(guò)故事內容猜出多數詞匯的意思，雖然可能他們不能讀準語(yǔ)音，但孩子們還是比較流暢的把故事讀完。學(xué)生傾向于在自然真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習語(yǔ)言。在語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生處在一種極其開(kāi)放、靈活變通的狀態(tài)，接受可輸入語(yǔ)言的速度快、理解程度高。
因此，我認為在故事教學(xué)中教師要充分運用實(shí)物、圖片、手勢、直觀(guān)教具和表演等方法，并要充分利用現代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供大量正確的語(yǔ)言輸入，使學(xué)生在一種近似真實(shí)自然的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習語(yǔ)言。學(xué)生就會(huì )在接觸所輸入的大量正確的語(yǔ)言信息中，主動(dòng)、自然地抽象出語(yǔ)法規則，使學(xué)生正確地理解、模仿所輸入的正確語(yǔ)言，并在潛意識中主動(dòng)地改正錯誤，而不是通過(guò)教師對詞匯和語(yǔ)法的講解，出于“對”與“錯”的理性思考來(lái)學(xué)習語(yǔ)言。
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教了那么久的英語(yǔ)，今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得，希望拋磚引玉，和大家共同來(lái)探討。作為體育學(xué)院畢業(yè)的我，當初受XX瘋狂英語(yǔ)的影響，在受到XX本人的親自指點(diǎn)后，開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習英語(yǔ)，兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯，成為體院的一道風(fēng)景線(xiàn)。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。
作為XX瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)講師，面對著(zhù)幾十號人，上百人傳授著(zhù)瘋狂英語(yǔ)的手勢，三腔共振法，體會(huì )到英語(yǔ)教學(xué)需要激情，口語(yǔ)的練習需要不斷的嘴巴刺激，那套方法對練口語(yǔ)的人如果能領(lǐng)會(huì )，真的很有用。
后來(lái)在類(lèi)似XXX，XXX等高端英語(yǔ)培訓中教學(xué)時(shí)，體會(huì )教學(xué)的嚴謹，教案編寫(xiě)的重要性。而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué)，這是個(gè)非常好玩，同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西，不要太簡(jiǎn)單�？墒钱斈阏嬲_(kāi)始教的時(shí)候，你就會(huì )明白一個(gè)道理。在不懂得少兒心理基礎的原則上，很多東西基本上無(wú)從下手。
1，要走進(jìn)孩子的內心世界
比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候，他吃完了飯就要吵著(zhù)和我玩，本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話(huà)，可就是拗不過(guò)小男孩，孩子的淘氣，很多媽媽?xiě)擃I(lǐng)會(huì )到了。因為小男孩喜歡玩飛機，我就對他說(shuō)，飛機裝滿(mǎn)了油，要讓油先冷卻一下，要不然突然飛起來(lái)要爆炸的，你說(shuō)是不？你現在也是個(gè)小飛機，現在你的肚子也裝滿(mǎn)了，該怎么辦？小男孩聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內心世界。
2，要懂的孩子的天性
小孩子的天性我們要知道，他們永遠是那么的精力旺盛，他們永遠有著(zhù)超強的好齊心，而他們的學(xué)習的速度和忘記的速度又都是那么快，他們的好勝心是如此強烈，他們的情感是非常的豐富。在英語(yǔ)的教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子，那會(huì )出現什么情況，孩子厭煩。比如教動(dòng)物的時(shí)候，對大人可以直接講單詞，對小孩子你可得把他揉脆了講，如dog，你得會(huì )去扮演動(dòng)物的聲音，動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了，課堂氣氛隨之而來(lái)。出現的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中，孩子才能夠領(lǐng)會(huì )到東西。
3，自己的發(fā)音一定要標準，不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調
小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚，有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子，聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣，剛開(kāi)始的手勢拿錯，后來(lái)改的話(huà)可就麻煩拉。所以老師在英語(yǔ)，語(yǔ)調上要下狠工夫。
4，要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感
現在的孩子大都是獨身子女，在幼兒大班的時(shí)候是以自身認識為主的，一年級到二年紀會(huì )過(guò)渡到集體上來(lái)，因此上課的時(shí)候可以適當以小組為單位，激發(fā)孩子的競爭意識，這也是人性的內在強烈需求，因此每次上課，我都把他們分好組，在少兒期間男孩喜歡和男孩玩，女孩喜歡和女孩在一起，男女競爭那可是教學(xué)的一大動(dòng)力。同時(shí)讓他們體會(huì )到集體的榮譽(yù)感。
5，要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識
其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面，這需要不斷的提升自我。我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有時(shí)發(fā)現有些小孩子特別好強，有些小孩子非常膽小，有些小孩子非常調皮。其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān)。我們懂得這些心理學(xué)知識，就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率，讓溫柔的孩子做紀律的表率，讓調皮的孩子做表演的演員。整個(gè)課堂就會(huì )快樂(lè )不斷。
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