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聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì )（精選25篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 1
作為一名英語(yǔ)教師，每次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)都是一次很好的學(xué)習過(guò)程，教學(xué)的聽(tīng)課評課活動(dòng)，讓我受益匪淺，這次聽(tīng)課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這兩節課的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面是我自己的一些感想。
一、多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)工具，掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。在教學(xué)活動(dòng)中，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，讓教學(xué)內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
二、教師的基本功扎實(shí)
兩位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
尤其是教學(xué)的自然過(guò)渡，導入的自然，給我留下了深刻的`印象。比如：劉老師在導入時(shí)，通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的假期，自然引出自己的假期活動(dòng)，然后通過(guò)一幅和妹妹拍的照片自然而然的過(guò)渡到所授內容上，這樣子既激起了學(xué)生的興趣，又調動(dòng)了積極性。
還有就是教學(xué)中注重基礎教學(xué)的同時(shí)，能夠適當拓展延伸。在課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
好的課一定要做到目標明確，環(huán)節設計簡(jiǎn)單，學(xué)生被給予的時(shí)間很充實(shí)，課堂上的狀態(tài)很真實(shí)，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，而不是一味地求新求異，這些我們會(huì )在以后的學(xué)習交流中進(jìn)一步強化，提高我們自身的教學(xué)能力！
三、多樣的教學(xué)活動(dòng)
多樣的教學(xué)活動(dòng)是課堂實(shí)效的催化劑。老師們在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習，教師在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、調查等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結合，讓學(xué)生在輕松愉快中習得語(yǔ)言。
四、優(yōu)化的課堂教學(xué)
優(yōu)化的課堂教學(xué)過(guò)程給課堂注入了活力。教師用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的過(guò)渡自然緊湊、快捷，從動(dòng)作、歌謠導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。密度較高，實(shí)踐的內容量大。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。
五.情境的設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：請兩個(gè)好朋友上來(lái)，讓其他學(xué)生來(lái)問(wèn)他倆問(wèn)題，Doeslike?Isfavoritefruit?這兩位學(xué)生用手勢來(lái)表示YesorNo�？此麄儗ε笥训降琢私舛嗌�。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話(huà)時(shí)，給他們設立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活當中去。
六.注重基礎，適當拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的課堂效率。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，給我留下深刻印象的還有學(xué)生，他們的英語(yǔ)素質(zhì)都特別棒，整體水平很好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力很強，我想這與老師平時(shí)的教學(xué)是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時(shí)的教學(xué)中就十分扎實(shí)，給學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎。也看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)更熟練和自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？
怎么樣讓學(xué)生喜歡上我的英語(yǔ)課？怎樣培養學(xué)生的自主學(xué)習能力？作為一名英語(yǔ)老師，自己要不斷地努力學(xué)習，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 2
一、注意高一年級與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，我們應該通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統復習。盡快使學(xué)生適應了高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法有：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣;堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據高考要求，從高一年級開(kāi)始就培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后還要加強與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。
二、培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力
要讓學(xué)生對高中英語(yǔ)有很強的學(xué)習能力，首先要使學(xué)生正確去認識學(xué)習高中英語(yǔ)的重要性。教師應該重視學(xué)生的學(xué)習意愿和自信程度，這兩大元素取決于學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習技巧。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活經(jīng)歷與習慣、智能因素及認知能力很重要，教師應該以學(xué)生行為的結果來(lái)強化其學(xué)習動(dòng)機，設計的教程和教學(xué)活動(dòng)應該接近學(xué)生的語(yǔ)言水平或略高于學(xué)生的語(yǔ)言水平，引導學(xué)生的參與和學(xué)習。學(xué)生對語(yǔ)言學(xué)習是否達到了預期的目標并不以他們背誦了多少詞匯、多少語(yǔ)法規則為標準，而是看他們是否能熟練地用語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想，用語(yǔ)言來(lái)完成各種任務(wù)，更重要的是，是否掌握了自己日后繼續學(xué)習所必須的方法和技巧。語(yǔ)言是一種實(shí)踐性很強的學(xué)科，語(yǔ)言知識的傳播是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內容，但不是的內容，更不能占據英語(yǔ)教學(xué)的全部過(guò)程。語(yǔ)言技能的掌握主要有賴(lài)于學(xué)生個(gè)體的.實(shí)踐，教學(xué)效果主要取決于學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極參與性。此外，英語(yǔ)教學(xué)在我國屬于外語(yǔ)教學(xué)，而不是作為第二語(yǔ)言教學(xué)，由于缺乏應有的語(yǔ)言環(huán)境，就需強調學(xué)習者在課外主動(dòng)學(xué)習，不斷實(shí)踐。因為課堂的學(xué)習時(shí)間有限，教師傳授知識的技能和風(fēng)格不同，學(xué)生的接受能力也不同，學(xué)生不一定能在短時(shí)間內消化全部知識，所以課外的自主學(xué)習對知識的消化和鞏固很重要。教師在要求學(xué)生課外自主學(xué)習時(shí)，應該教給學(xué)生各種學(xué)習方法，使學(xué)生了解并掌握各種學(xué)習方法和技巧，如：聽(tīng)的技巧、交際方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧、翻譯技巧和解題技巧，使學(xué)生養成制定學(xué)習計劃、選擇學(xué)習方式、安排學(xué)習任務(wù)、監控學(xué)習過(guò)程、評估任務(wù)完成情況的習慣。
三、巧用初中知識，教活語(yǔ)法
高中的語(yǔ)法項目在英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)時(shí)期是分散、交叉出現的，這就需要學(xué)生在熟練地使用某語(yǔ)言現象后進(jìn)行總結歸納。教師心中要有一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，要引導學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)及時(shí)地發(fā)現語(yǔ)法問(wèn)題，并幫助學(xué)生加以歸納總結，一方面在單項學(xué)習時(shí)應提及主題與其他項目之間的關(guān)聯(lián)與區別，另一方面要利用這種關(guān)聯(lián)和區別，更好地將主題講解清楚。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)如：圣誕晚會(huì )就能極大的拉近了老師和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。
讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。
五、培養學(xué)生在平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)時(shí)多問(wèn)為什么
在課堂教學(xué)中培養學(xué)生終生學(xué)習英語(yǔ)的能力，其關(guān)鍵在于培養學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。就是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對學(xué)生回答的問(wèn)題多問(wèn)為什么，同時(shí)通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生對教師課堂中講述的內容，平時(shí)學(xué)習、生活中遇到的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習的問(wèn)題多問(wèn)為什么。我們在教學(xué)中設計一些適合學(xué)生回答和爭論的問(wèn)題，并且多問(wèn)一些為什么，就能將學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習。當學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，或是在平時(shí)的學(xué)習、生活中有什么不懂的問(wèn)題出現時(shí)，要鼓勵學(xué)生多問(wèn)為什么。讓學(xué)生將學(xué)習過(guò)程中的疑惑提出來(lái)，可以在課堂上提，在作業(yè)本上提，也可以在校園網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的教師可以直接回答，作業(yè)本上的教師在批閱作業(yè)時(shí)回復，“留言板”上的問(wèn)題，教師可以到網(wǎng)上去回復。這樣不但培養了學(xué)生自主能力，也會(huì )促進(jìn)他進(jìn)一步提出更深層次的問(wèn)題，有利于他們將來(lái)的發(fā)展。
六、拓展教材，與時(shí)俱進(jìn)
當前是知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )的發(fā)展日新月異。由于編寫(xiě)與出版的周期，再先進(jìn)的教材也難以跟上飛速前進(jìn)的時(shí)代步伐。更何況教材出版后通常會(huì )連續用上好多年，因此，教材的滯后性是在所難免的。然而在20xx年8月24日召開(kāi)的國際天文x合會(huì )大會(huì )上，冥王星被排除在了行星行列之外，大會(huì )確認太陽(yáng)系只有8顆行星。我在教這部分內容時(shí)，先用一幅太陽(yáng)系九大行星掛圖讓學(xué)生們用英文說(shuō)出它們的名字，然后讓學(xué)生討論關(guān)于行星的定義問(wèn)題，接著(zhù)教師向學(xué)生們展示從網(wǎng)上搜集到的關(guān)于行星的最新定義的資料及相關(guān)數據，通過(guò)問(wèn)答、討論等，自然而然地活用和拓展了教材內容。我們在教學(xué)中所提供的例句，閱讀語(yǔ)篇，討論的話(huà)題都要盡量閃現時(shí)代的光輝。
總之，教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，高中英語(yǔ)新課程教學(xué)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節;要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，才能取得好的效果。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 3
10月15日、16日上午，我們英語(yǔ)組幾位教師有幸聽(tīng)了沈芬婷老師的兩節研究課，通過(guò)聽(tīng)課，大家都覺(jué)得在教育教學(xué)方面受益匪淺，感受頗多。下面，我談?wù)剛�(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。
我們幾位老師聽(tīng)課后，一致認為沈芬婷老師的英語(yǔ)發(fā)音都很到位，很標準，語(yǔ)言醇厚，吐字流利。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功、流利的口語(yǔ)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要，課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙，也為課堂增色不少。另外沈芬婷老師的課堂評價(jià)及時(shí)新穎，能利用所學(xué)內容鼓勵學(xué)生，把所學(xué)內容自然地運用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)非常用心。
二、課前熱身形式多樣。
沈老師非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是師生互動(dòng)，或是檢查學(xué)生課后背單詞情況。而且，提問(wèn)的面較廣，這既消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習的枯燥感，同時(shí)也可促進(jìn)學(xué)生課后加強學(xué)習。從中我發(fā)現，有效的課前熱身是調動(dòng)孩子積極性的必備條件。
三、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現沈老師的基本功很扎實(shí)。尤其她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。沈老師充滿(mǎn)自信的精神面貌很吸引學(xué)生，而且能根據教學(xué)內容，挖掘教學(xué)因素，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。既重視了學(xué)生的學(xué)習方法，也對學(xué)生進(jìn)行了情感教育。
四、條理清晰，體現學(xué)生為主體、教師為主導的新課程教學(xué)原則。
沈老師的.教學(xué)內容安排有條理性、層次性，體現了由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中能夠抓住本節課的教學(xué)重點(diǎn)，一切活動(dòng)都圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)。同時(shí)，她面向全體學(xué)生，鼓勵各種層次的學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，體現了新課程教學(xué)中學(xué)生為主體、教師為主導的原則。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然沈老師的教學(xué)風(fēng)格與我不同，但前后兩節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課，挖掘教材培養孩子的能力。我相信，通過(guò)努力，一定能在教育教學(xué)上不斷進(jìn)步。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 4
在學(xué)校教研室的精心組織和安排下，本學(xué)期我堅持每周聽(tīng)課，及時(shí)反思、總結。這一學(xué)期的聽(tīng)課，對我來(lái)講是難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異，水平不一，但是其實(shí)每一節課都有很多值得我去學(xué)習借鑒的優(yōu)點(diǎn)。下面我就本學(xué)期的聽(tīng)課談一些認識。
第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。這包括流利的口語(yǔ)、標準的發(fā)音；善于應用各種形式的多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體、更形象、更直觀(guān)、更生動(dòng)；教態(tài)自認大方，營(yíng)造活潑、愉快的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性；有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二、科學(xué)運用多媒體教學(xué)，發(fā)揮其在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。后半學(xué)期，許多老師在用多媒體上課，幻燈片的制作富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)的圖片來(lái)幫助學(xué)生對單詞、句型及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識記憶更加深刻。
同時(shí)，我也從各位經(jīng)驗老道的英語(yǔ)教師的課堂里學(xué)會(huì )了長(cháng)篇閱讀（精讀課）的授課步驟：恰如其分的引入；循序漸進(jìn)的`閱讀：泛讀全文、了解文章大意，精讀各段、了解具體情節，再次閱讀、把握文章整體框架結構和文章主旨、內涵；堅持不斷的訓練、適當拓展閱讀材料。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看、不聽(tīng)就會(huì )退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡，虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己。
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為期一天的蕭紅初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，我們觀(guān)摩了蕭紅中學(xué)單傭慧老師的初一年級unit9sectionA一堂英語(yǔ)課，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。英語(yǔ)課有了更加深的認識。整體來(lái)說(shuō)，每位老師的口語(yǔ)流利，語(yǔ)音純正，語(yǔ)氣神態(tài)充滿(mǎn)自信和激情，多媒體制作運用嫻熟，課堂引人入勝。
單老師常態(tài)的、原生態(tài)的一節高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語(yǔ)課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”，這種課是平時(shí)都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此，有效的英語(yǔ)課堂應是原生態(tài)的課堂，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是英語(yǔ)課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來(lái)的是一節充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)對生活的熱愛(ài)的課。
一、引人入勝的導入
有效課堂應體現學(xué)生的主體性，學(xué)生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。良好的開(kāi)端是成功的一半，如果開(kāi)篇新穎有趣，就會(huì )吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，為整個(gè)課堂教學(xué)的成功奠定一個(gè)良好的基礎。單老師在課堂的導入中運用了照片和真實(shí)的.場(chǎng)景，激發(fā)出學(xué)生對美好生活的無(wú)限熱愛(ài)。充分調動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。
二、生活化的教學(xué)內容
美國教育學(xué)哲學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“教育即生活，即成長(cháng)，即經(jīng)驗改造�！闭Z(yǔ)言源于生活，學(xué)習語(yǔ)言必須走進(jìn)生活，只有在生活中掌握的語(yǔ)言才是真正有生命的語(yǔ)言。對于語(yǔ)言學(xué)習者來(lái)說(shuō)，學(xué)習語(yǔ)言是為了在實(shí)際生活中運用。因此，在一堂高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須努力創(chuàng )設生活化的課堂氛圍，把教材中的教學(xué)內容生活化，盡可能地利用現實(shí)生活中學(xué)生所熟悉的事物，創(chuàng )設生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習環(huán)境。這三位老師都很好的做到了這一點(diǎn)。
三、靈活使用教學(xué)方法手段的策略
課堂教學(xué)是教學(xué)準備后的實(shí)施而不是貫徹計劃，因此教師要根據課堂情景進(jìn)行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應。教案畢竟是帶有主觀(guān)性的設計藍圖，實(shí)施時(shí)的靈活性非常重要。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進(jìn)度上采取學(xué)生能學(xué)多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節課更好地體現了這一點(diǎn)。
四、愉悅的課堂氛圍
課堂是學(xué)生學(xué)習和老師教學(xué)的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學(xué)生有成就感和滿(mǎn)足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習，從而促使有效教學(xué)的達成。在這節課堂上我們看到了一個(gè)特點(diǎn)就是教師教態(tài)親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，并對學(xué)生的回答都及時(shí)地做出鼓勵性評價(jià)，如：Very good.Welldone.Wonderful.You’reveryclever.她在課堂教學(xué)中時(shí)刻注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動(dòng)學(xué)習的課堂氛圍，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習更加主動(dòng)，教學(xué)更加有效。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師有以下特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
俗話(huà)說(shuō)：“春意盎然”。春天的到來(lái)無(wú)疑給我們帶來(lái)了某種信息，某種積極的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動(dòng)的信息。新課程改革雖然已經(jīng)進(jìn)行了許多年，但是每當我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時(shí)，我的內心總是涌動(dòng)著(zhù)某種翻騰不息的力量。此時(shí)此刻，學(xué)習、嘗試、溝通、思考、審視等等無(wú)數個(gè)場(chǎng)景在我的腦海中不斷交替出現，讓我一次又一次感受著(zhù)新課程改革所帶來(lái)的魅力，一次又一次深刻領(lǐng)悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個(gè)剛剛踏上講臺不久的教育工作者來(lái)說(shuō)，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 6
20xx年3月20日至3月21日，我有幸參加了首屆珠三角“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)創(chuàng )新與發(fā)展名師教學(xué)”觀(guān)摩會(huì )，這次觀(guān)摩會(huì )不僅為自己在英語(yǔ)教學(xué)方面提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，而且深深地感受到在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新的浪潮中教師急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平的壓迫感。這次觀(guān)摩會(huì )都是以閱讀教學(xué)課為范本，教師按照自己對課程的理解，緊緊圍繞教學(xué)目標采用各種有效的方法，使學(xué)生養成良好的閱讀習慣，培養學(xué)生閱讀的速度與閱讀的信心。雖然都是閱讀教學(xué)課，但每次課都風(fēng)格各異，給我留下了深刻的印象：
一、教師自身良好的素質(zhì)是上好一節課的重要前提。
這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1發(fā)音標準，口語(yǔ)流利，能用簡(jiǎn)單的`語(yǔ)句表達復雜的內容，為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )設了較好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境；2教師個(gè)人魅力強，教態(tài)自然，重要的是當學(xué)生聽(tīng)不懂老師所說(shuō)的話(huà)時(shí)，教師沒(méi)急于用中文解說(shuō)，而是用肢體語(yǔ)言和豐富的表情幫助學(xué)生理解；3教師都善于利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率。
二、緊記五要素是上好一節課的重要保證。
“度”“趣”“活”“動(dòng)”“全”是上好一節課的重要保證�！岸取笔侵改繕穗y易度的設置，提問(wèn)梯度的設置，活動(dòng)頻度的設置，只有把握好了度才能使學(xué)生學(xué)有所用，優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，后進(jìn)的學(xué)生才會(huì )進(jìn)步�！叭ぁ笔侵敢还澱n的趣味性，何為有趣呢？我想只要讓學(xué)生覺(jué)得這節課是我想學(xué)，我愿學(xué)，我該學(xué)的，那么你這節課就是有趣的�！盎睢本褪侵附處燅{馭課堂要活而不亂，教材運用要靈活�！皠�(dòng)”就是讓孩子眼、耳、口、手、心、腦都要用上。而“全”就是教師的教學(xué)要面對全體學(xué)生，讓每一個(gè)個(gè)體在一節課下來(lái)后都要在原有的知識水平上有所提升。
通過(guò)這次活動(dòng)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，結合自己學(xué)校的實(shí)際，盡量摸索出自己的英語(yǔ)教學(xué)模式。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣使孩子喜歡上自己的課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，自己的教學(xué)水平一定會(huì )有所提高。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 7
十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評選活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，現場(chǎng)觀(guān)摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。我也有幸到現場(chǎng)聆聽(tīng)了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
其次，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的`要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習的內容，使學(xué)生在生活中學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。所以L(fǎng)earning tips是一個(gè)很好的方法。
再次，恰當使用多媒體�，F代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候對課堂知識點(diǎn)的設計比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 8
參加了xx小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執教教師注意創(chuàng )設寬松、愉快的學(xué)習氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對話(huà)引入新課，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀(guān)、實(shí)用性強，活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
讓我感受最深的要數各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運用。教師語(yǔ)言對于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準確又易懂，為學(xué)生創(chuàng )設很好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習課文過(guò)程中，把所學(xué)課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著(zhù)節奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
二、教學(xué)設計靈活、新穎，別具一格。
本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng )設各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習內容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習英語(yǔ)并學(xué)會(huì )用英語(yǔ)，許多老師的教學(xué)思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀(guān)者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng )設情景，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學(xué)生進(jìn)行各項活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的'指令，但就因為有她的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì )老師的意圖，積極地開(kāi)始課堂活動(dòng)，體現了教學(xué)的有效性。
三、科學(xué)、合理的評價(jià)。
此次優(yōu)質(zhì)課評選，多數上課老師課堂評價(jià)的活動(dòng)設計與本堂課的中心話(huà)題相結合，能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結合，多角度，準確地給予評價(jià)，獎品形象、生動(dòng)、有趣、直觀(guān)、充滿(mǎn)色彩，充滿(mǎn)人性化;在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，達到以評激趣的效果。
四、課件制作精美、實(shí)用。
此次活動(dòng)，所有老師都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實(shí)用。教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設計的猜單詞、自編的chant等。
這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識到。通過(guò)學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 9
培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。
一、深刻領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
三、盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學(xué)內容，盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習和生活之中。
四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
教師的綜合語(yǔ)言運用能力的'高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實(shí)現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習策略和文化知識，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀(guān)的形成。
雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束！相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對性地開(kāi)展以上四個(gè)版塊的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在假期中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。篇4：國培計劃小學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 10
一、診斷示范課展示
活動(dòng)預期在兩天內完成。第一天由三位老師講八年級的閱讀課，三位老師在講閱讀課有一個(gè)共同的一個(gè)特點(diǎn)：都使用思維導圖。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生快速地理解課文，掌握課文的大概意思。第二天由三位老師講九年級的閱讀課，多媒體與教學(xué)事物相結合，不僅培養了學(xué)生的思維，而且直觀(guān)易懂，形象生動(dòng)。
二、集體研討活動(dòng)一
下午，全體參與活動(dòng)的人員在長(cháng)春市雙陽(yáng)區162中學(xué)進(jìn)行了集體研討。研討活動(dòng)由肖主任主持，首先，六位講課教師分別說(shuō)課，反思，講出了自己的預設與實(shí)施過(guò)程中的出入。然后，集體研討展開(kāi)，針對上午這三節優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評論和改進(jìn)。每個(gè)小組都先針對自己組的講課教師表達了詳細的建議和實(shí)施了改進(jìn)方案，而后，每個(gè)小組又針對其他三位老師的課進(jìn)行了評述，也說(shuō)出了真實(shí)的不同意見(jiàn)。
在短短兩天的時(shí)間里，診斷示范的`第一階段就勝利落幕了。并且這樣一種學(xué)習方式，讓大家產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺給我提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機會(huì )傾情表達，在這里我可以通過(guò)與同仁們的一起進(jìn)行交流、研討達到目的。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的日子里，我們將以磨課為契機，更加努力的學(xué)習，吸取精華，去除糟粕，讓我們的課堂更高效，讓我們的課堂更精彩!
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前一段時(shí)間，我有幸聽(tīng)取了由棗莊市實(shí)驗學(xué)校組織的閱讀教學(xué)觀(guān)摩。顧名思義，課的主導方向在于如何進(jìn)行閱讀教學(xué)。一共有四節課，第一、二節是全國著(zhù)名特級教師張敬義老師的《航天飛機》，第三、四節分別是棗莊市實(shí)驗學(xué)校張媛的《云雀的心愿》和孫琦的《沙漠中的綠洲》。
這些課的共同點(diǎn)都在于重視學(xué)生的閱讀，都在運用各自的方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀朗讀水平。接下來(lái)，針對每個(gè)老師的課我說(shuō)一下我自己的看法。
張敬義老師的課，最大特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，能夠輕而易舉抓住學(xué)生的心弦，學(xué)生很快就會(huì )融入到教師所營(yíng)造的輕松愉快的氛圍中。整個(gè)課堂以“普通飛機PK航天飛機”貫穿始終，張老師還給它們起了一個(gè)生動(dòng)形象地名字，就是“高人PK超人”，同學(xué)們的學(xué)習熱情被充分調動(dòng)起來(lái)了。本堂課最大的亮點(diǎn)就在于“讀”，在“高人PK超人”的帶動(dòng)下，在張老師的`示范指導下，學(xué)生讀得情真意切，把那種“PK”的火藥味彌漫在了課堂的每一個(gè)角落。其中有一個(gè)環(huán)節給我留下的印象較為深刻，我給起了名字叫“朗讀擂臺賽”，同學(xué)們自愿起來(lái)朗讀，如果你讀得比之前的同學(xué)好，你就繼續站著(zhù)，不然，就由之前的同學(xué)繼續堅守擂臺，最后，由張老師集合全班同學(xué)把最后一個(gè)同學(xué)讀坐下，我感覺(jué)比較有意思。另外，張老師的評價(jià)語(yǔ)也說(shuō)到了學(xué)生的心窩里，辟如“你乃神人”“這個(gè)同學(xué)了不起”之類(lèi)的，經(jīng)過(guò)張老師的演繹，可以感受到學(xué)生的自信心有了很大提升。
張媛老師的《云雀的心愿》則是一篇很純粹的朗讀指導課。通過(guò)抓提示語(yǔ)、角色特點(diǎn)和想象畫(huà)面的方法來(lái)指導學(xué)生朗讀，將“學(xué)—練—用”融匯其中，2-4自然段學(xué)讀，5-10自然段練讀，11-15自然段用所學(xué)方法自讀，思路很清晰。但整個(gè)課堂內容略顯空洞，課堂從開(kāi)始到結束都只有各種形式的讀。只有在最后有一個(gè)小練筆“怎樣讓沙漠重新變成綠洲？”學(xué)生并不是很會(huì )寫(xiě)，而教師在學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候又缺乏指導。教的痕跡過(guò)重，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀應該是一個(gè)自然而然的過(guò)程，教的時(shí)候應該潤物細無(wú)聲，如春風(fēng)化雨，學(xué)生在潛移默化中就學(xué)會(huì )了朗讀。
孫琦老師的《沙漠中的綠洲》用的是“關(guān)鍵詞朗讀指導法”。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，比如三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，動(dòng)作“挖去、填上、埋上”等等，再抓關(guān)鍵句來(lái)體會(huì )阿聯(lián)酋人培育花草的不容易，進(jìn)而讀出那種感覺(jué)。但我個(gè)人認為這堂課設計得并不是很合理，教師只注重了學(xué)，而沒(méi)有“練”和“用”。
下午，張敬義老師對《云雀的心愿》和《沙漠中的綠洲》進(jìn)行了非常精彩的點(diǎn)評。點(diǎn)評非常有針對性。我重點(diǎn)說(shuō)一下張老師對這兩節課的建議。張老師是這樣說(shuō)的：“《云雀的心愿》中的練筆‘怎樣讓沙漠重新變成綠洲’過(guò)于成人化，要蹲下身來(lái)�？梢愿某伞≡迫冈庥龉忸^強砍樹(shù)，怎樣勸說(shuō)他？’”確實(shí)，這樣兒童化的問(wèn)題，更能提起學(xué)生的熱情。由此，我的感想是：要在教學(xué)中將生活與愛(ài)好結合，抓住學(xué)生興趣，語(yǔ)文問(wèn)題生活化，生活問(wèn)題語(yǔ)文化。還有，我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，張老師特別善于使用表格，在他執教的《航天飛機》中用到了表格，建議在《云雀的心愿中》也使用表格，這樣可以使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，面容清晰，一目了然，教師用得放心，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。針對《沙漠中的綠洲》中“抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵句，抓轉述”的思路，張老師提出的建議是“一雅詞，二佳句，三精段”，由易到難，又有語(yǔ)文味。針對最后的練筆“播放南京郁金香被踐踏的視頻，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)”，可以改成“以雅詞雅句寫(xiě)迪拜街頭風(fēng)光”，頓時(shí)給人以柳暗花明之感。
聽(tīng)了張老師的點(diǎn)評，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我將會(huì )繼續努力，提高自身的語(yǔ)文素養和各方面的實(shí)力。
最后，我想以張敬義老師的話(huà)作結：
語(yǔ)文三境界：會(huì )教語(yǔ)文，快樂(lè )教語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。實(shí)實(shí)在在，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，從從容容，輕輕松松。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 12
本學(xué)期我有幸參加了陜西省遠程研修培訓,通過(guò)這次培訓我受益匪淺，對于新型的課堂和新型的師生關(guān)系有了更深刻的了解,我們學(xué)校幾位英語(yǔ)教師在學(xué)樣領(lǐng)導的配合下開(kāi)展了校本教研活動(dòng),交流一下培訓的心得和平常工作的體會(huì ),現在把我們的心得體會(huì )總結如下:
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。在教學(xué)中，老師要注重知識的積累和拓展，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養。幫助學(xué)生巧記單詞，引導學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設置也要到位，閱讀時(shí)采用略讀和細讀。體現閱讀課特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生化解重難點(diǎn)，指導學(xué)生掌握閱讀技巧,注重圍繞故事情節展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言，這一切都要求教師具備過(guò)硬的基本功。
二、英語(yǔ)教師必須更新教育觀(guān)念。
新一輪的課程改革要求“以人為本”、重視人的主體性、弘揚學(xué)生主體精神，教師必須徹底拋棄“以教師為中心”、“唯師是從”傳統的、專(zhuān)制型的師生觀(guān)，改變教師“主宰”課堂、學(xué)生被動(dòng)接授、機械模仿、單調的“鸚鵡學(xué)舌”的局面，樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的主體意識，構建教學(xué)主體之間相互尊重、相互理解的民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。
1、以學(xué)生為中心，面向全體
“以人為本”就是要以學(xué)生為中心、以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，要尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，教學(xué)設計要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)并遵循語(yǔ)言學(xué)習的規律，力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生身心得到健康發(fā)展。我認為，明智的教師應會(huì )“投其所好”，在備課、設計活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平和興趣愛(ài)好，組織開(kāi)展符合學(xué)生身心特點(diǎn)、為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，抓住一切時(shí)機用各種恰當的方法引導、啟發(fā)、激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng )造欲望，調動(dòng)學(xué)生“樂(lè )之”、“好之”的情緒，從而積極主動(dòng)、輕松愉快地學(xué)習；并要面向全體學(xué)生，設計活動(dòng)要盡可能讓各層次的學(xué)生都能參與，多開(kāi)展一些“對子”和集體的活動(dòng)，提問(wèn)的面要盡可能寬一些。
2、把主動(dòng)權交給學(xué)生，激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生才是活動(dòng)的主體。英語(yǔ)教學(xué)不能是簡(jiǎn)單的“我教你學(xué)”、“鸚鵡學(xué)舌”，我們應該把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習、相互交流的機會(huì )。引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)自我嬌正，讓學(xué)生在探究過(guò)程中掌握學(xué)習的方法，體驗到自主探究獲取知識的快樂(lè )。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我常常實(shí)行“開(kāi)放式教學(xué)”，讓學(xué)生自由選擇合作伙伴，兩人、3人或5人一組，進(jìn)行操練或開(kāi)展游戲活動(dòng)。如“開(kāi)火車(chē)”操練單詞學(xué)生可以圍繞這個(gè)單詞出示實(shí)物或圖卡說(shuō)
一、兩個(gè)句子或一段話(huà)，也可以只說(shuō)這個(gè)單詞，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)；開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)經(jīng)常先征得學(xué)生的同意，有時(shí)游戲形式由學(xué)生自選。我還經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)和建議，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，集思廣益，根據需要和可能靈活運用，把主動(dòng)權交給學(xué)生，大大提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
3、以“師愛(ài)”關(guān)注學(xué)生的`情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化、對學(xué)習有一種積極的情感，才能保持學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。一旦他們對教師或英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生消極情感，就會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果。愛(ài)是教育的工具和媒介，愛(ài)是最好的老師，愛(ài)心是激發(fā)創(chuàng )新能力的催化劑，美國著(zhù)名心理學(xué)家羅杰曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在緊密、融洽的師生人際關(guān)系中才能對學(xué)習產(chǎn)生安全感并能真實(shí)地表現自己的個(gè)性，創(chuàng )造性地發(fā)揮自己的潛能�！苯虒W(xué)是師生情感雙向交流的過(guò)程，和諧的課堂氛圍、融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的潤滑油，有道是：“親其師而信其道”，我們要充分運用這種心理效應強化師愛(ài)的作用，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試，大膽創(chuàng )新，讓課堂充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)活力。在教學(xué)實(shí)踐中我堅持把微笑帶進(jìn)課堂、把關(guān)愛(ài)帶進(jìn)課堂、把激勵帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每一個(gè)學(xué)生，尊重的話(huà)語(yǔ)送給每一個(gè)學(xué)生。課前以親切的對話(huà)和唱歌進(jìn)行雙向問(wèn)候、情感交流，以和藹的微笑環(huán)視全班；注意不失時(shí)機地關(guān)愛(ài)學(xué)生，教學(xué)無(wú)小節，通過(guò)一個(gè)嘉許的目光、一個(gè)親呢的動(dòng)作（摸摸學(xué)生的頭、拍拍學(xué)生的肩、親親學(xué)生的臉）、一句贊揚的話(huà)（更精彩時(shí)獎勵一朵小紅花）或一句包容和安慰的話(huà)，讓學(xué)生感受老師的關(guān)愛(ài)、鼓勵和寬容，體驗自尊、自信及安全感，從而形成濃厚的學(xué)習興趣和良好的語(yǔ)言心理優(yōu)勢。我想，這不僅是教師的教學(xué)藝術(shù)、更是落實(shí)“以人為本”教學(xué)觀(guān)念的體現。
4、發(fā)揮教師主導作用，演好多重角色
在教學(xué)過(guò)程中，教師應該是主導，是學(xué)生的引路人，要給予學(xué)生正確的引導，不僅教學(xué)生“學(xué)會(huì )”、而且更重要的是使學(xué)生“會(huì )學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”。英語(yǔ)課應突出交際功能、在交際活動(dòng)中學(xué)以致用，在靈活運用中培養創(chuàng )新能力，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應該是出色的組織者和監控者，有能力做好組織和控制，掌握好活動(dòng)的進(jìn)程，同時(shí)，教師還應該是出色的導演，要想方設法根據教材和學(xué)生的知識水平編排和指導演員演好課堂教學(xué)這場(chǎng)“戲”，偶爾，老師也不妨“客串”或“友情演出”。在游戲活動(dòng)中，教師除了是組織者和監控者外，還可以是拉拉隊員、裁判，必要時(shí)還可直接參與活動(dòng)，和孩子們一道游戲，和學(xué)生融為一體，其樂(lè )融融，師生心理距離更近。英語(yǔ)教師在課堂上應是多重角色。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 13
今天，聽(tīng)了兩節英語(yǔ)觀(guān)摩研討課，兩節課教師出示的學(xué)習目標明確，口語(yǔ)流利，課堂教學(xué)組織有序，層次清晰，在小組合作學(xué)習和評價(jià)方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。
趙老師的課堂上體現的學(xué)生自主學(xué)習明顯，并能充分利用身邊的教學(xué)資源和學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，評價(jià)機制科學(xué)合理。英語(yǔ)學(xué)習就是要利用身邊的人和事進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運用和交流，如學(xué)習When is your birthday？My birthday is…就可以根據學(xué)生們真實(shí)的情況進(jìn)行猜、問(wèn)答。這樣的課堂調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的'積極性，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松自如。
我們往往在課堂上強調小組合作，忽視了學(xué)生的個(gè)體思維。在本節課的課堂小結時(shí)，老師先讓學(xué)生獨立思考本節所學(xué)知識點(diǎn)，給了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，然后才小組討論，集思廣益，總結歸納，這也是我們課堂教學(xué)中應該借鑒的。
劉老師的課堂設計形式多樣，教師整節課充滿(mǎn)激情，課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。在學(xué)習了有關(guān)職業(yè)的單詞后，通過(guò)快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶，然后在學(xué)案上寫(xiě)出來(lái)。這是一個(gè)很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張———集中精力學(xué)習、記憶和鞏固，大大提高了課堂效率。今天的觀(guān)課，收獲不少。每次的活動(dòng)教師都要給學(xué)生提供充分的探究、討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )和相互補充、更正的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。教師深入到每個(gè)小組，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)行交流，恰當地點(diǎn)撥學(xué)生的“盲點(diǎn)”，根據合作、探究?jì)热萆系牟町�，改變小組的組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習的興趣和新鮮感。
在今后的教學(xué)中我們還要注意對學(xué)困生的鼓勵和照顧，讓他們樹(shù)立自信心，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)課堂上要給足學(xué)生思考和練習的時(shí)間，既要注重聽(tīng)說(shuō)和讀的訓練，還要加強寫(xiě)的訓練，尤其是新授課的單詞和短語(yǔ)，只有邊記邊寫(xiě)，才能掌握得更好，運用得更靈活。
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1月22日，我有幸到城南小學(xué)聽(tīng)了王慧娟老師和趙敏老師兩位老師講的英語(yǔ)課，兩位老師的課活潑生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓我收益良多。
“興趣是最好的老師”，但兒童天生缺乏耐性，讓他們擁有一時(shí)的興趣不難，難的是如何讓他們的興趣持久。因此，老師應該從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，在課堂中適當的穿插一些小游戲，讓學(xué)生在快樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，而不把學(xué)習當做負擔。同時(shí)，可適當的開(kāi)展競爭性游戲，使學(xué)生在競爭活動(dòng)中獲得成功所帶來(lái)的滿(mǎn)足感、成就感。學(xué)生自然而然就會(huì )興趣高漲。
農村小學(xué)的英語(yǔ)教師工作量大，教師往往兼任其他學(xué)科；英語(yǔ)課時(shí)量少，未能保證每天都有英語(yǔ)課；學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境差，往往是課堂上說(shuō)，而下課就把它丟到一邊，不能做到經(jīng)常練習，缺乏鍛煉，針對這種現象，我想，我們可以充分利用黑板報，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用英語(yǔ)來(lái)辦黑板報，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)創(chuàng )設一個(gè)良好的環(huán)境。
我們在要求學(xué)生的同時(shí)，也應該更嚴格的要求自己，農村英語(yǔ)教師中，存在較多發(fā)音不準問(wèn)題，我們應該努力提高自己的'教學(xué)水平，在要求學(xué)生不犯錯時(shí)，首先做到自己不犯錯。這樣才能取信于學(xué)生，讓學(xué)生信服。學(xué)生對老師有一種天然的崇拜，怎樣才能不辜負學(xué)生的崇拜？當然就是努力提升自己，不斷充實(shí)自己。
總之，我們的英語(yǔ)課堂，不僅要充分體現“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習英語(yǔ)的小主人；并讓學(xué)生在多元化化的教學(xué)方法中形成持久的學(xué)習動(dòng)機，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗學(xué)習成功的愉悅，從而調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
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聽(tīng)了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一，備課的`精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高！
第三，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的`魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂(lè )”。
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公開(kāi)課有利教師之間的交流，更有利于我對教學(xué)工作的促進(jìn)和提高。我于3月31日在蟠龍中心小學(xué)了一節三年級英語(yǔ)公開(kāi)課，通過(guò)本次公開(kāi)課，我受益匪淺。
首先，我感受到了集體的力量。不管是教學(xué)還是其他事情，光靠一個(gè)人是做不好的，必須發(fā)揮集體的力量。而在教學(xué)上，更應該集體備課，采集所有人的智慧。原本在我們學(xué)校試教后，我覺(jué)得效果應該還不錯，可是等我在中心小學(xué)上完課以后，等那些老師給我評完課后，我才發(fā)現自己有著(zhù)那么多的不足。我才知道，這中間的差距到底有多大。而這個(gè)差距，正是我要虛心學(xué)習的地方。
其次，我第一次如此近距離地接近英語(yǔ)教學(xué)的名師。我的指導老師是王時(shí)珍老師。她不僅年輕漂亮，更重要的是對英語(yǔ)教學(xué)上的造詣。令我嘆為觀(guān)止！記得剛參加工作時(shí)，我是多么地渴望能有位英語(yǔ)教學(xué)上的師傅。而現在，我終于見(jiàn)到了。她親自給我點(diǎn)評課堂上的不足以及應該改進(jìn)的地方。
再次，通過(guò)這次的公開(kāi)課，我感受到要上好一節課，如下環(huán)節不可忽視：
1、課前做好充分的準備。老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
2、讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習的主人，是學(xué)習的主體。教學(xué)中只有充分調動(dòng)學(xué)生認知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)參與。
3、情景教學(xué)設計。為了能夠讓學(xué)生在課堂上能有所收獲，在課堂設計上也盡量從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，設計一節學(xué)生能接受的情景教學(xué)場(chǎng)景。
4、教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)別差異學(xué)生的英語(yǔ)水平是參差不齊，既要比較全面地照顧各個(gè)層次的學(xué)生，運用小組合作的教學(xué)模式比較恰當。每一小組都安排有一至兩個(gè)英語(yǔ)水平相對好點(diǎn)兒的`.同學(xué)，這樣在合作的過(guò)程中，可以激發(fā)那些英語(yǔ)水平相對比較好的同學(xué)的興趣，同時(shí)也讓他們起帶頭的作用，以一帶一或以一帶二，本人積極創(chuàng )造機會(huì )讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，體驗到說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè )趣。從而慢慢地提高全體學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
最后，在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話(huà)，我們的教學(xué)將會(huì )起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 17
第一，教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。
在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音標準準確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識；
2、善于利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識更立體，更形象、更直觀(guān)，更生動(dòng)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動(dòng)，在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為堅實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
第二，精心制作英語(yǔ)課件，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng )意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
第三，導入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
導語(yǔ)設計巧妙、風(fēng)趣，導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形導入新課，有的用圖畫(huà)、有的用當時(shí)的天氣、學(xué)生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
第四，高效的閱讀課模式。
大多數的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現出閱讀的方法及具體指導，培養學(xué)生好的閱讀習慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節都設有一定的任務(wù)，有一位老師的設計很有新意，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當，并指出了難度指數，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
第五，課堂體現了教為主導、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，并巧用本節課所學(xué)內容，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的`教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
第六，重知識的運用。
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng )設的情景中對語(yǔ)法知識進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。
通過(guò)這次聽(tīng)課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己，揚長(cháng)避短，做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 18
昨天，我聽(tīng)了一節七年級英語(yǔ)公開(kāi)課，受益匪淺。
這是一堂成功的公開(kāi)課，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)設計巧妙，授課教師還通過(guò)一系列的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、圖片、ppT、頭飾、地球儀、視頻等結合游戲進(jìn)行知識點(diǎn)的操練，很輕松地突破了重難點(diǎn)。整個(gè)課堂氣氛十分活躍，我感覺(jué)聽(tīng)這樣生動(dòng)有趣的公開(kāi)課是一種欣賞。
可見(jiàn)要上好一堂成功的課，首先要充分備課，備學(xué)生，備教材，備教法。對教材一定要吃透，抓住重難點(diǎn)，讓整個(gè)課堂有明確的`教學(xué)目標。教法更是不可缺的一部分，在上課前我們應當思考怎樣的方法才能使英語(yǔ)課堂生動(dòng)起來(lái)，授課教師她在這點(diǎn)上做的就十分到位。她巧妙地運用多媒體教學(xué)，在教動(dòng)物單詞的時(shí)候用課件播放各種動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜動(dòng)物的名稱(chēng)，給學(xué)生營(yíng)造了神秘的氛圍，接著(zhù)又放映動(dòng)物的圖片，音像結合，形象直觀(guān)，激起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣。還有后面體現的游戲教學(xué)法，歌曲教學(xué)法，情景表演法等都是值得我借鑒的.好方法。
最令我欣賞的是授課教師運用的情景表演法。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)過(guò)程應融入一定的語(yǔ)境之中。她通過(guò)頭飾讓學(xué)生扮演各種動(dòng)物；還有小導游，讓學(xué)生身臨其境，似乎進(jìn)入了動(dòng)物王國。給學(xué)生營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；最后為學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生有綻放的舞臺，在玩中學(xué)，做到學(xué)以致用。
所以，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我想應該多設置一些貼近生活的情景表演來(lái)豐富課堂，讓學(xué)生體會(huì )課文語(yǔ)境，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 19
終于，精心準備的公開(kāi)課星期一上午第三節在多媒體教室結束了，心底長(cháng)長(cháng)地呼了一口氣，腦中那根緊繃的弦稍稍放松一下，從準備這節課到上完，中間的過(guò)程使我學(xué)到了很多的知識，也明白了公開(kāi)課對于一位年輕老師的成長(cháng)有著(zhù)重要的作用，在這次備課中，雖然費了很多腦汁，但我的收獲確是不能用文字來(lái)表達的，很感謝校領(lǐng)導給了我這次歷練、成長(cháng)的機會(huì )、感謝師傅張老師這幾天的辛苦和細致的指導、感謝英語(yǔ)組老師的點(diǎn)評以及肯定、鼓勵�；叵脒@段時(shí)間來(lái)準備這次課的過(guò)程，有些許感想體會(huì )。
記得上次城區公開(kāi)課，學(xué)校給了我一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，我也確實(shí)努力準備了一番，很想把它完成好，但課下的精心設計安排等到真正上課時(shí)才發(fā)現并沒(méi)有達到預想到的效果。缺乏鍛煉、經(jīng)驗不足、課堂駕馭能力不夠、再加上我急于成功，很快就把缺點(diǎn)暴露出來(lái)了。雖然上次講課失敗了心里有些遺憾，但回頭想想那段時(shí)間的準備使我收獲頗多，學(xué)到了平時(shí)在課堂上不注意的細節問(wèn)題。它也是我成長(cháng)過(guò)程中的一次寶貴經(jīng)歷。我相信人是在不斷挫折和失敗中慢慢磨練和提高的，只有正視自己的缺點(diǎn)和不足才會(huì )有進(jìn)步，通過(guò)上次的鍛煉使我能夠快速成長(cháng)。
這次學(xué)校組織的.公開(kāi)課，我首先把心態(tài)放好，認真選課，精心設計教案，利用周末時(shí)間在家里備課、看優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)從中學(xué)習和充實(shí)自己，這次課中間穿插的游戲、chant、和歌曲環(huán)節使我費勁腦汁。我對自己要求這次一定要把課講好，這次公開(kāi)課家人也很支持我配合我，主動(dòng)要求給我當學(xué)生，而且做得很稱(chēng)職，很認真，小組讀，個(gè)人讀，男女生讀，每一遍他都像學(xué)生一樣一個(gè)單詞不拉地去跟讀，給我創(chuàng )造上課的氣氛，并且用相機拍下每一次講的情況，根據不足之處，共同分析，加以改進(jìn)，給我提供了很大的幫助。這次制作課件的'過(guò)程中也使我從中收獲了不少知識，每一張幻燈片中所需要的圖片和聲音一點(diǎn)一點(diǎn)從網(wǎng)上下載，其中有一張幻燈片是插入一首family歌曲，為了從網(wǎng)上下載帶動(dòng)畫(huà)的歌曲短片插入到課件中需要轉換格式才行，我又下了一個(gè)轉換格式的軟件，晚上試了一次又一次還是不行最后我較上了勁做不好就不睡，終于功夫不負有心人做到早上四點(diǎn)多才算制作好，當時(shí)很興奮也不困了感覺(jué)自己很有成就感。
通過(guò)這次講課，使我提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)水平和教學(xué)中注意的細節，收獲頗多，但是需要改進(jìn)的地方還有很多，從師傅和聽(tīng)課老師那里反饋到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，如學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)老師已經(jīng)把他叫起來(lái)了其他同學(xué)還在嚷嚷顯得課堂有些亂等都是我下面應該注意和改進(jìn)的。
總之，在以后的教學(xué)中，需要改進(jìn)的地方還有很多，應多學(xué)習，多努力方能取得更大的進(jìn)步讓自己能夠更快地成長(cháng)。
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經(jīng)過(guò)兩周的精心準備，我們七位新老師在上周四，周五輪番呈現了自己的公開(kāi)課。本覺(jué)得課講完心情會(huì )稍微輕松一下，可是并不如此。從準備課到上課，我有不少心得體會(huì )，現在與大家一起分享一下。
剛一接到這一通知，覺(jué)得壓力好大，從未上過(guò)公開(kāi)課的我一時(shí)間有點(diǎn)慌神兒。于是找到我的指導教師，倪老師給了我一個(gè)很明確的準備方向，首先先熟悉教材，包括本單元所有的課，在此基礎上設計教學(xué)流程，而且必須要體現新課堂的教學(xué)要求。之后，我用大量時(shí)間去研究教材，為了事先了解學(xué)生的情況，我多備了兩課，在兩個(gè)班各提前上了兩節課，倪老師針對我的課給了許多指導意見(jiàn)，基本上公開(kāi)課的流程可以按照這節課準備。我回去又按照倪老師意見(jiàn)，合理的安排修改了自己的課件，修改好后，再次找到倪老師，這一次基本敲定沒(méi)什么問(wèn)題了，我暫時(shí)松了一口氣。其實(shí)，備課真的不是一件容易的事情，需要教師考慮好多因素，要先了解到學(xué)生們的英語(yǔ)水平和能力，才能設置問(wèn)題和活動(dòng)，在這里你設置的`難度比較低學(xué)生們可能會(huì )比較沒(méi)有興趣，設置的比較高學(xué)生們可能會(huì )覺(jué)得太難跟不上，這樣課堂效果都達不到自己預期的`那樣，還有就是怎樣設置各個(gè)環(huán)節引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)起他們的學(xué)習積極性，怎樣自然過(guò)渡每個(gè)環(huán)節，怎樣控制好每部分的時(shí)間，怎樣實(shí)現以生為本的新課堂教學(xué)理念，這些都是我們要花心思反復琢磨的問(wèn)題。
課備好后，有功夫我就一遍一遍的回憶整個(gè)流程，我們必須用全英把整堂課上下來(lái)，所以必須熟練，流利，這是一個(gè)英語(yǔ)老師的基本功。時(shí)間定下來(lái)了，周四上午第三節課，在五班，我事先安撫了孩子們一下，告訴他們不要緊張，自然發(fā)揮，我相信他們是最棒的。上課鈴聲響得那一刻我鼓足勇氣面帶微笑大聲說(shuō)出：Classbegins!剛開(kāi)始就出現了一個(gè)小問(wèn)題，音樂(lè )放完后聽(tīng)力部分內容也開(kāi)始自動(dòng)播放了，不過(guò)我沒(méi)有慌張，從容的處理了這一問(wèn)題。四十五分鐘似乎過(guò)得很快，下課鈴響得那一刻，正好結束，時(shí)間安排還算是合理。上完后我就去找到指導教師，我自己并不是很滿(mǎn)意這堂課，原因是沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性，倪老師鼓勵我說(shuō)已經(jīng)很不錯了，我知道自己的課還存在很多不足，課后我一直在找原因，后來(lái)逐漸明白，不是你想以怎樣的方式調動(dòng)學(xué)生，而是學(xué)生接受得了或者說(shuō)喜歡什么樣的方式，你有沒(méi)有在上課十分鐘內走進(jìn)他們心中，被他們接受，這才是關(guān)鍵。整堂課全英上下來(lái)，語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生們理解稍有困難，應該放慢語(yǔ)速，觀(guān)察孩子們的表情，酌情給予中文釋意，再就是在采用各小組表現積分獎勵機制前，應給與詳細說(shuō)明，這樣才有利于鼓動(dòng)他們，最后就是邀請學(xué)生回答問(wèn)題應該照顧好全局，注意一下后排的學(xué)生和舉手迅速的學(xué)生。
總之，這次公開(kāi)課順利進(jìn)行，我很感謝我的指導老師，倪老師誨人不倦，給我幫助很大。雖然這次公開(kāi)課上完之后，留下一些遺憾，但我想我會(huì )在以后的工作中努力克服自身的不足，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和提升自己。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 21
有幸聽(tīng)了我校優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師路老師英語(yǔ)課，收獲很多！本次教研活動(dòng)講單詞和詞組教學(xué)設計自然、流暢；設計了生活化學(xué)習、操練情景，教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)習氛圍和諧、教學(xué)評價(jià)恰當有效，教師努力扮演好了引導者、合作者、組織者的角色，本節課中我感受深的是路老師的'微笑課堂，切實(shí)營(yíng)造了和諧向上的學(xué)習氛圍，很好實(shí)現了師生生互動(dòng)。突出了學(xué)生主體地位，學(xué)生參與性強，努力實(shí)踐快樂(lè )英語(yǔ)課堂，彰顯學(xué)生風(fēng)采！
下面先就路老師的英語(yǔ)課談一下自己的體會(huì )：
值得分享的經(jīng)驗：
1、教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣，任務(wù)型活動(dòng)推進(jìn)。Let’sdo聽(tīng)做熱身，集中學(xué)生注意力。創(chuàng )設實(shí)用生活化情境，教師引導學(xué)生做動(dòng)作理解如tallandstrong；shortandthin等引導學(xué)生學(xué)單詞、詞組，讀的形式。整個(gè)Let’slearn讀的形式多樣，跟讀、導讀，自由讀、排火車(chē)合作讀，及時(shí)反饋，學(xué)生練得多，興味盎然。
2、充分師生互動(dòng)，教師自然、充分的.多次評價(jià)，切實(shí)拉近了教師與全體師生間的距離。師生齊做動(dòng)作表示詞組的意思，形式活潑，效果理想。
3、課件制作精心，精美，非常實(shí)用，課件動(dòng)畫(huà)、圖片（尤其是生活化情境圖片）、音效給學(xué)生美的視聽(tīng)享受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣。
4、詞組教學(xué)融于句子中學(xué)習、練習，有效提高了單詞、詞組的應用能力。
個(gè)人體會(huì )方面的建議：教師的教學(xué)語(yǔ)速稍快，可適當減緩些。幾個(gè)詞組的呈現與學(xué)習形式相同，若在新知學(xué)習新穎多樣方面再?lài)L試實(shí)踐，效果更理想。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 22
20xx年3月，在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節里，我們的第23屆英語(yǔ)開(kāi)放周活動(dòng)如火如荼的展開(kāi)了，本次開(kāi)放周一共有六位老師給我們展示公開(kāi)課，有經(jīng)驗豐富的老教師焦老師，馬老師，也有年輕漂亮的付老師，曲老師，還有帶病為我們展示授課的楊老師，這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個(gè)個(gè)身懷絕技，令我佩服的不得了，也感到慚愧，慚愧的是自己既沒(méi)有老教師的經(jīng)驗豐富，也沒(méi)有年輕教師的年輕貌美，頓時(shí)覺(jué)得壓力好大。所以要好好的努力學(xué)習了。
這六位教師所講的課，期中四節是語(yǔ)音課，兩節是故事課。先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)音課吧，今年我們學(xué)校也是積極響應張主任的號召，開(kāi)展了語(yǔ)音課的教學(xué)，我也講了這個(gè)課型，所以聽(tīng)得時(shí)候聽(tīng)得很認真，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)看法：
1、第一節和第二節的語(yǔ)音課，我認為有很大的共同點(diǎn)，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)比較好，學(xué)生們非常喜歡，也起到了練習的效果。
2、我們學(xué)校的劉老師的這節課的亮點(diǎn)則是整節課無(wú)縫連接，尤其是將學(xué)過(guò)的三個(gè)字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個(gè)新的`chant進(jìn)行總結并且加上動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱這是本節課最大的亮點(diǎn)，避免了枯燥無(wú)味，學(xué)生們動(dòng)起來(lái)了，也調動(dòng)了積極性，學(xué)校效果也很好。
3、我覺(jué)得楊老師的課個(gè)人覺(jué)得兩個(gè)字母講的太分了，感覺(jué)是兩節課組合到了一起，太散。
4、故事課就不用說(shuō)了，我們已經(jīng)搞了這么多年，這個(gè)課型已經(jīng)很成熟了，兩個(gè)老師也是很厲害，有很多地方值得我學(xué)習。
聽(tīng)課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節課是老師挖空心思在琢磨，這一節課是經(jīng)過(guò)多少次組內的打磨，這一節課是整個(gè)學(xué)校智慧的結晶，只有參入之中才能體會(huì )其中的苦與樂(lè )，每個(gè)學(xué)校都有自己的'特色，走出來(lái)才發(fā)現原來(lái)還可以這樣設計，聽(tīng)了之后確實(shí)是有了很多的靈感，讓人茅塞頓開(kāi)。在回過(guò)頭來(lái)想想自己講的那節語(yǔ)音課，則是感覺(jué)有很多的地方設計的不合理，原來(lái)還可以加入拼單詞的游戲。有些細節原來(lái)還可以在講究一些。
想想這兩年來(lái)到二小確實(shí)在講課方面歷練了很多，學(xué)到了很多，正如張主任跟我說(shuō)的，在這個(gè)大家庭里，在這樣的氛圍中，你自然而然的跟著(zhù)一起走，一起學(xué)。你不學(xué)也是被大家拖著(zhù)一起走，而且拖得連皮帶肉。說(shuō)的真是形象呀，自己的心里就是這個(gè)感受。我這個(gè)人比較悶，而且也不善于表達，所以我還要做的有很多，還要學(xué)的有很多。繼續努力吧。
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在英語(yǔ)新課改的進(jìn)程中，對于課堂教學(xué)的評價(jià)的改變也是英語(yǔ)課改的一個(gè)重要方面。在新課程理念下聽(tīng)課和評課則是英語(yǔ)老師相互學(xué)習和幫助的最好交流方式。
20XX年4月18日在我校舉行了京北、津天、杜口朗中學(xué)的英語(yǔ)同課異構，我上午首先第一節聽(tīng)了我校李華英老師的課，然后第二節聽(tīng)了北師大附中張老師的一節示范課，在這里我主要說(shuō)一下聽(tīng)張老師的一節課的感受。這節課使我開(kāi)擴了眼界，解放了思想，收到了啟發(fā)，有了很深的感想。對我印象最深的有以下幾點(diǎn)：
教師的素質(zhì)高，基本功強。張老師給人的第一印象是精神飽滿(mǎn)，與學(xué)生很有親和力。其次是教師的英語(yǔ)口語(yǔ)流利，語(yǔ)音語(yǔ)調優(yōu)美，語(yǔ)速適中，無(wú)可挑剔。并且能夠根據學(xué)生的反應，做出適當的調整，所以與學(xué)生的配合很默契。新課導入很新穎，用多媒體的歌曲，錄像，動(dòng)畫(huà)來(lái)一步步的調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生對這些導入的方式很感興趣，注意力很集中。在教學(xué)過(guò)程中，教師的情景教學(xué)是一大亮點(diǎn)，教師充分利用多媒體，利用自己上課的真實(shí)錄像來(lái)設置情景，讓學(xué)生自然而然的學(xué)到了知識，對重要知識用不同方式進(jìn)行操練及運用，使學(xué)生可以很好地掌握知識。圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。
課堂環(huán)節的設置較好。首先，是用簡(jiǎn)單的`情境導入本節課的內容，增加了趣味性，這樣能讓學(xué)生更加容易的記住這個(gè)單詞，然后又用一個(gè)情境導入本節課的內容。特別在聽(tīng)力方面，我很佩服老師的耐心，我記得當學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)，聽(tīng)第一遍時(shí)，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂，只有幾個(gè)同學(xué)能聽(tīng)會(huì )，老師又聽(tīng)了第二次，聽(tīng)完后，一半多的同學(xué)能聽(tīng)懂了，我當時(shí)認為這樣就可以了，更何況這是大課，是比賽課，這樣會(huì )耽誤速度的，但沒(méi)讓我想到的是她竟然有聽(tīng)了第三遍，這是什么精神，這是執著(zhù)，這是一事不優(yōu)不從二事的理念，是對學(xué)生的高度的負責，只這一點(diǎn)，就會(huì )另我汗顏了。這就是名師，這就是自己學(xué)習的榜樣。除此之外，老師對教材研究的相當深刻，在她們學(xué)校不上外研版的教材，但是她為了上這節課，肯定研究了這冊的很多直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的對話(huà)，否則她不會(huì )設計的情景這么合理流暢。這是什么，這是不怕吃苦，敢于嘗試和承擔的精神，除了設計情景讓學(xué)生學(xué)習，教師還給了學(xué)生充分的時(shí)間練習，讓同學(xué)們不但能理解，還能夠掌握，這能讓學(xué)生深深的`感到自己的收獲，他們上完這樣的堂課，學(xué)生收獲的是快樂(lè )，更是沉甸甸的豐碩的成果。
我想：要想上好一堂英語(yǔ)課，教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，首先要讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。對英語(yǔ)學(xué)科的興趣來(lái)自于具體的課堂教學(xué)實(shí)踐，把英語(yǔ)教學(xué)設計得更能引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)的氣氛更加寬松和諧，就會(huì )引起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。要為學(xué)生提供豐富多彩的情景�？傊�，聽(tīng)一堂好課，是一種美的享受；評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會(huì )聽(tīng)，會(huì )評，才能得到這種享受。要做到會(huì )聽(tīng)、會(huì )評，有兩個(gè)基礎：一是要有教育理論的學(xué)習基礎；二是要有多聽(tīng)、多評、多實(shí)踐的基礎。有了這兩個(gè)基礎，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗積累，就會(huì )有聽(tīng)課、評課水平的飛躍。
結合自己的課堂，在以后我的課堂上我會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，讓自己的課堂能夠在內涵和情境上有很大的提高。通過(guò)聽(tīng)張老師的一節課，我會(huì )努力的改正不足，提高和完善自己的課堂，注重實(shí)踐，讓自己的課堂在英語(yǔ)教學(xué)中有所突破，上出自己的特色，使自己的課堂更上一層樓。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 24
很有幸的觀(guān)看了送教下鄉的三位老師的公開(kāi)課。課堂是那么的優(yōu)秀，三位老師以?xún)晒?年級一節4年級的課展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)復習舊知識、展示新知識并配合當堂練習構建整堂課。同一單元教學(xué)內容用兩種不同層次的學(xué)生實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現同課分層次教學(xué)。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，盡管學(xué)生水平不一，三位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的`發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調動(dòng)學(xué)生積極性的`方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，J激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習策略的培養，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”迅速過(guò)渡到“會(huì )學(xué)”上來(lái)。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話(huà)引出新課內容，充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個(gè)人認為于和美老師能稍微放慢教學(xué)節奏，留給學(xué)生足夠思維空間和書(shū)寫(xiě)，讓b層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節極為優(yōu)秀的課。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對自己也提出了相應的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習時(shí)空和學(xué)習平臺。我們應該承認學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習現狀。在教學(xué)中要J激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習方法，創(chuàng )設成功的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機與行為。三位老師的確有許多值得自己學(xué)習和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
聽(tīng)英語(yǔ)示范課心得體會(huì ) 25
一、重新認識自己，通過(guò)講高中英語(yǔ)公開(kāi)課讓老師的思想有一個(gè)新的轉變，想要成為一個(gè)英語(yǔ)老師必須要有淵博的知識，熟練的操作技能，才能夠講出生動(dòng)有趣的課堂。作為老師不能簡(jiǎn)單的教授英語(yǔ)知識作為自己的主要任務(wù)和目的.，需要花費大量的精力檢查學(xué)生對知識的掌握程度，遇到問(wèn)題老師和學(xué)生要一起尋找答案，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
二、對英語(yǔ)課堂有新的認識，英語(yǔ)一門(mén)一眼，要從根本上培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的能力，通過(guò)高中英語(yǔ)公開(kāi)課之后要明確英語(yǔ)教學(xué)方式，這樣可以更好的解決未來(lái)教學(xué)中遇到的問(wèn)題。還要多于學(xué)生進(jìn)行交流，不要只是單一的講述課文內容。在以后的教學(xué)中要大膽創(chuàng )新，讓自己的教學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情，為學(xué)生創(chuàng )造更加自由的`英語(yǔ)學(xué)習空間。
三、學(xué)會(huì )新的教學(xué)技能，通過(guò)高中英語(yǔ)公開(kāi)課之后對英語(yǔ)課堂有新的認識，英語(yǔ)課上培養孩子積極發(fā)言，為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。在教學(xué)模式上會(huì )不斷的創(chuàng )新和發(fā)展，注重培養孩子語(yǔ)感和交際能力，讓學(xué)生具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等英語(yǔ)知識，這樣才是教學(xué)的最終目的。
四、學(xué)會(huì )教材重組和創(chuàng )新，之前聽(tīng)過(guò)一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師的演講，他介紹在課堂上需要將各個(gè)知識面串聯(lián)起來(lái)。在高中英語(yǔ)公開(kāi)課上我使用了這種教學(xué)方式，將各種知識點(diǎn)組成對話(huà)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行展示，這樣讓課堂變得更加生動(dòng)。另外通過(guò)學(xué)生自己組織語(yǔ)言、翻譯的形式，讓他們充分掌握學(xué)習英語(yǔ)要點(diǎn)，從根本上提高英語(yǔ)成績(jì)。
此外，我體會(huì )到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言教學(xué)的重要性，不能在孩子只會(huì )應付考試，還要在生活中熟練的使用英語(yǔ)，所以要提高孩子口語(yǔ)表達能力。在課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方式，才能夠充分調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)孩子學(xué)習知識的潛能。作為老師要不斷的探索英語(yǔ)教學(xué)的方法，在今后的工作中要與學(xué)生共同學(xué)習，為培養下一代做出貢獻。
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