聽(tīng)示范課感想

聽(tīng)示范課感想

　　“有效課堂”這四個(gè)字對于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)真的很陌生什么樣的課堂才是有效課堂？怎樣才能做到有效呢？很多的問(wèn)號在眼前浮現。

　　第一節夏老師的《老人與海鷗》真正的以學(xué)生為主體，利用多媒體出示圖片 、生詞讓學(xué)生做學(xué)習的主人去發(fā)現老人與海鷗之間的愛(ài)。將對生詞的理解融入到課文當中，形象生動(dòng)，對生詞記憶深刻。在朗讀中理解，不知不覺(jué)中接受新知識，感受學(xué)習的快樂(lè )。將老人與海鷗的愛(ài)講的是那樣的動(dòng)人心弦，海鷗對老人的送別講的是那樣的撕心裂肺。把每個(gè)人帶入到了情境中去，使聽(tīng)者流淚達到共鳴，

　　楊老師的《去年的樹(shù)》能夠在學(xué)生走進(jìn)了小鳥(niǎo)對大樹(shù)的眷戀憂(yōu)傷的情境中之后，以友情卡、寫(xiě)寄語(yǔ)的形式留下他們瞬間的感悟與心聲。既能讓學(xué)生把握住主題認識到環(huán)保的重要性，又能夠達到提升學(xué)生組織語(yǔ)言和表達的能力。學(xué)生獲得雙豐收。讓我們感受到了課堂中的自由和開(kāi)放。

　　兩堂示范課就這樣不知不覺(jué)中度過(guò)了，能夠聽(tīng)到這樣的課是一種享受，同時(shí)也對“有效課堂”有了進(jìn)一步的了解。上一節有效地課，不僅僅是教師單方面的傳授，更重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正做到人與資源的緊密結合，心靈與心靈的 結合，讓學(xué)生感受到上課時(shí)有趣的，學(xué)習是快樂(lè )的。

　　回首自己的課堂只能說(shuō)“后生繼續努力！”

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