思維導圖教學(xué)中應用心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的思維導圖教學(xué)中應用心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思維導圖教學(xué)中應用心得體會(huì )1
《思維導圖》是沈陽(yáng)大東區遼沈二小的教學(xué)模式，當我去學(xué)習過(guò)后，最先想到的是，真理往往掌握在少數人手里。思維導圖的創(chuàng )始人是東尼·巴贊。他在大學(xué)時(shí)代，驚訝地發(fā)現沒(méi)有教導如何正確有效使用大腦的相關(guān)書(shū)籍資料，于是開(kāi)始思索和尋找新的思想或方法來(lái)解決。研究證明：人類(lèi)的思維特征是呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺(jué)、記憶或思想（包括每一個(gè)詞匯、數字、代碼、食物、香味、線(xiàn)條、色彩、圖像、節拍、音符和紋路），都可作為一個(gè)思維分支表現出來(lái)，它呈現出來(lái)的就是放射性立體結構。思維導圖正是對大腦圖譜思維過(guò)程的一個(gè)真實(shí)的呈現。它能夠廣泛應用于人類(lèi)的記憶，目標設定，記筆記，時(shí)間管理，資源分配，創(chuàng )新管理等各個(gè)方面。其制作思維導圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：
1、將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2、圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散。
3、將放射線(xiàn)思維標注關(guān)鍵詞。
4、對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。
5、對最后得出的詞進(jìn)行連線(xiàn)。
6、當找到最終多次出現的詞匯時(shí)，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導圖。
7、對所用的導圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達到更好的效果。
8、如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
他們全校1—6年學(xué)生全部都使用思維導圖來(lái)學(xué)習，提升了學(xué)生的能力、提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
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一、背景介紹
在本次的`學(xué)習過(guò)程中，我知道了“思維導圖”這個(gè)學(xué)習的工具。知道校外的教學(xué)方面很多都應用了思維導圖，然后自己才在網(wǎng)上、書(shū)籍和與其他教師的交流中慢慢地積累了一些對思維導圖的認識，才第一次慢慢了解到“思維導圖”的概念，我才知道運用“思維導圖”的方法可以大大提高人的思維能力。此后，我在教學(xué)和自己的學(xué)習中主動(dòng)自覺(jué)地運用其基本原理繪制了一些思維導圖，努力使“思維導圖”的方法成為我的一種學(xué)習習慣和一種思維方式。
二、我對“思維導圖”的幾點(diǎn)認識
我認為“思維導圖”作為一種先進(jìn)的思維方法，對于全面提高和發(fā)展一個(gè)人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價(jià)值，這種價(jià)值主要表現為以下幾個(gè)方面：
1、只要有一定學(xué)習基礎和生活經(jīng)驗的人都可以學(xué)會(huì )運用思維導圖，一個(gè)人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導圖能夠充分體現一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因而具有非常強的個(gè)性化特征。由于制作者的知識結構、思維習慣、生活和工作經(jīng)驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于個(gè)性的張揚和充分體現個(gè)體思維的多樣性。
3、思維導圖的建立有利于人們對其所思考的問(wèn)題進(jìn)行全方位和系統的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問(wèn)題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng )造性的思考，從而有利于找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節。
4、思維導圖有助于提高學(xué)習者的學(xué)習能力，有助于使一個(gè)學(xué)習者真正實(shí)現終身化學(xué)習和學(xué)會(huì )學(xué)習的目標。
三、我學(xué)習和運用“思維導圖”的幾點(diǎn)不足
1、沒(méi)有系統地閱讀和學(xué)習一本通俗易懂的入門(mén)書(shū)，對于思維導圖缺乏全面、準確的認識。
2、平時(shí)較易機械地模仿他人的思維導圖，無(wú)論是在形式和思維方式方面。
3、在制作思維導圖的過(guò)程中，太拘泥于形式，制作不出具有個(gè)性和表現個(gè)體思想的思維導圖。
4、在與他人合作方面，很少把自己制作的思維導圖講給周?chē)耐�，進(jìn)行激烈的討論，缺少對已制作思維導圖的修改和提高。
我認為“思維導圖”對于致力于發(fā)展自己學(xué)習能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價(jià)值；這種方法在各級各類(lèi)的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具；總而言之，思維導圖的應用前景非常光明。
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