- 相關(guān)推薦
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì )范文（通用17篇）
我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇1
秋風(fēng)習習，迎著(zhù)清晨的第一縷陽(yáng)光，我們走進(jìn)了XX區中最年輕的一所中學(xué)——XX中學(xué)�？赡苁切吕蠋煹木壒�，對一切我都眨著(zhù)未知與求知的眼睛，一上午的觀(guān)課與評課給了我很大的感念。
�。ㄒ唬┝⑿Ｖ尽⒌聵�(shù)人。
這種校園文化滲透進(jìn)課堂中，停駐在校園里，棲息在一個(gè)個(gè)細節中。課堂鼓勵機制：激勵性的提問(wèn)；表?yè)P性的鼓勵；肯定同學(xué)間互幫互助；行走在走廊里的誠信。
激勵性的提問(wèn)。這是一種帶有鼓舞力量的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的表現欲，又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法。兩堂課講的都是《秋天》詩(shī)歌，他們對朗讀的要求都是“人聲鼎沸”，這就比“大聲有感情的朗讀”效果要好。這抓住了初中生特別是初一學(xué)生好奇嘗鮮的心理。體味到大聲朗讀的快樂(lè )。姜蓉老師課上，一位高大壯實(shí)的男生走到臺前，高聲忘情的朗讀，表情近乎扭曲，但這恰恰表明了他的忘我，暢享在朗讀的快樂(lè )里。我覺(jué)得他的感情遠遠超出了詩(shī)歌的感情基調，但老師并沒(méi)有就此評論，而是贊其優(yōu)點(diǎn)。教育是博愛(ài)的，有問(wèn)題以后慢慢改，學(xué)生自己隨著(zhù)閱讀量的增加也會(huì )無(wú)師自通。重要的是鼓勵學(xué)生培養學(xué)生朗讀興趣，說(shuō)不定他會(huì )在這條路上走很遠。
鼓勵在享受中。對于學(xué)生的回答，老師們總會(huì )給予鼓勵，非簡(jiǎn)單的“好”，“非常好”。一個(gè)女生賞析漁家打漁圖后，牟楠老師贊許她“將大家帶入打漁人悠閑愉快的情景中”，是點(diǎn)評也是對話(huà)，學(xué)生更樂(lè )于發(fā)現文學(xué)作品中的真善美并與他人分享。
高度肯定同學(xué)間互幫互助。這不僅體現在老師對小組活動(dòng)的肯定，更有學(xué)生之間的互評，學(xué)生會(huì )提出剛才某某學(xué)生說(shuō)了什么，他或肯定或提出自己的意見(jiàn)，這體現出了一種尊重，師生之間、生生之間。
每個(gè)樓層都設有文具貨架，以備學(xué)生不時(shí)之需。學(xué)生自動(dòng)自覺(jué)投幣取物，沒(méi)有人看管，全靠學(xué)生自覺(jué)，這就建立了學(xué)生自覺(jué)道德意識。細節處理的好壞決定習慣的養成，長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )樹(shù)立起很高的道德準則。
�。ǘ⿲W(xué)生為主體，在學(xué)習中體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們體味學(xué)習的快樂(lè )的人，還不是他們自己，而是老師。讓課堂成為展示學(xué)生思考、才華的舞臺。課前展示環(huán)節，每個(gè)小組都準備一段美文賞析，內容和課程安排相一致。聲音洪亮，氣韻飽滿(mǎn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。當然，這不是一蹴而就，是經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的訓練。磨刀不誤砍柴工，訓練的過(guò)程恐怕不是一帆風(fēng)順的，但成功的喜悅和自信會(huì )轉化為學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
�。ㄈ┱Z(yǔ)文知識整合
她們對語(yǔ)文教材進(jìn)行一番大膽的整合�；A知識檢測，由晨考小卷變?yōu)楦傎�，激發(fā)學(xué)生競爭意識，也加深了記憶。中考知識點(diǎn)講授上，她們采取大課堂與小課堂相結合的.方式，大課堂整合初中語(yǔ)文知識點(diǎn)，包括散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等等，小課堂夯實(shí)練習。課文整合和作文編排也有自己的新意。
每個(gè)學(xué)校的模式都是量體裁衣的，不可復制，要實(shí)事求是才行。首先要摸清學(xué)情，有些適合自己的學(xué)生，有些看上去很好卻不適合。課前的小組活動(dòng)，幻燈片制作，小組討論模式，優(yōu)秀朗讀展示就可以借鑒過(guò)來(lái)。我的課堂上存在著(zhù)教師主體的弊端，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，這要糾正過(guò)來(lái)。習慣養成方面，要注意從細節上著(zhù)手，當我看到學(xué)生寫(xiě)完古詩(shī)后清一色的把黑板檫放到右下角后較為驚訝，正是這個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)見(jiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)，見(jiàn)賢則思齊，希望我和我的學(xué)生們共同努力，從細節上入手，小到板擦、抹布、桌椅、個(gè)人衛生，循序漸進(jìn)養成好習慣。
細節決定成敗，做好細節會(huì )讓我們的腳步踩得更實(shí)，走得更加自信，距離成功也會(huì )越來(lái)越近。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇2
最近，我們到湖南長(cháng)沙參觀(guān)考察了長(cháng)沙明德中學(xué)和湖南廣益實(shí)驗中學(xué)，對地處內地的中學(xué)名校有了進(jìn)一步的感悟和了解。作為沿海較發(fā)達地區教育考察團的一名成員，參觀(guān)考察后內心深受兩校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。
一、硬件設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
明德中學(xué)和廣益實(shí)驗中學(xué)占地面積均在百畝以上，或許是因為新建的緣故，教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區、室走馬觀(guān)花的參觀(guān)和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。明德中學(xué)新校區政府投入3.5個(gè)億，廣益實(shí)驗中學(xué)股份合作投入2.4個(gè)億，都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，其短期內能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì )效益都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著(zhù)深層次的聯(lián)系，他使得兩校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習明德中學(xué)和廣益實(shí)驗中學(xué)，我們必須努力爭取更多的政府投入和社會(huì )投入，加大力度更新教育教學(xué)設施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規劃好學(xué)校，建設好學(xué)校，為學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展打好基礎、理好思路。
二、“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的`文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。
明德中學(xué)1xx年的校史為明德中學(xué)“文化立�！狈e淀了豐富的文化底蘊，校門(mén)正中面對的廣場(chǎng)中央是創(chuàng )校者的塑像，兩邊矗立著(zhù)形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對明德中學(xué)的題字和評價(jià)，沿著(zhù)校道深入到教學(xué)區邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國科學(xué)院院士校友的半身塑像和4個(gè)充滿(mǎn)鼓動(dòng)性的虛位像座，加上以賀龍元帥等命名的體育館、圖書(shū)樓，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(cháng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。
學(xué)習明德中學(xué)“文化立�！�，我們沒(méi)有這么長(cháng)久的文化積累，但努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設，堅定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，我想，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。
三、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結合的新課該理念引發(fā)出我們許多新的思考。
作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實(shí)驗中學(xué)在歷來(lái)的中考、高考中并沒(méi)有一而貫之的驕人業(yè)績(jì)，但社會(huì )對到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。廣益實(shí)驗中學(xué)的校長(cháng)指出，“我們的兩考成績(jì)一般居于中上游，并沒(méi)有特別的突出，但我們的籃球、美術(shù)、音樂(lè )在長(cháng)沙卻是一流的，我們所設的特色班級都一直吸引著(zhù)許多家長(cháng)和學(xué)生�！�
走進(jìn)明德、了解明德，你會(huì )發(fā)現，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語(yǔ)特色班，有由宋祖英等著(zhù)名藝術(shù)家定期指導的音樂(lè )、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團和藝術(shù)沙龍活動(dòng)等。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀(guān)已經(jīng)逐步從“單向應考型”向“綜合特色型”轉變，這種轉變更符合最新課改精神理念。從長(cháng)遠角度來(lái)看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請進(jìn)來(lái)、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認真學(xué)習、探討。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇3
3月16日隨從學(xué)校領(lǐng)導一起來(lái)到杜郎口中學(xué)，在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開(kāi)放的課堂，所有的學(xué)生在同一時(shí)間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門(mén)，“臺上”學(xué)生或表演，或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映�！芭_下”學(xué)生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團，聚精會(huì )神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，
學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)，說(shuō)完自己坐下另一個(gè)接著(zhù)說(shuō)，但是學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì )遇到兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言，這時(shí)老師也不調解，學(xué)生說(shuō)上一句半句的就會(huì )有人讓出來(lái)。這樣的課堂：沒(méi)有老師的呵斥，沒(méi)有老師的`監督，沒(méi)有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認。這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入。他們愛(ài)課堂，愛(ài)知識，愛(ài)學(xué)習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說(shuō)，敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于反駁他人的意見(jiàn)。
杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂，他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現，應該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式�！叭苯虒W(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏；三大模塊：預習、展示、反饋；。課堂展示六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。只有充分預習，才會(huì )有豐富多彩的課堂展示，課堂活動(dòng)才有意義。預習課上老師提出目標，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。展示課則以問(wèn)題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。
展示課上，先把學(xué)案內容分塊給小組研討，然后組內討論，再把答案及解析過(guò)程板書(shū)到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以根據提示或者個(gè)人見(jiàn)解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習的積極性，而優(yōu)秀生在組內教別人也是在檢查自己的學(xué)習水平和表達能力，對其將來(lái)在社會(huì )上參與工作可以提前學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )如何競爭。
正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生保底，優(yōu)生拔高”。反饋課，對前面的知識進(jìn)行反思和總結，對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性的檢測。本環(huán)節尤其突出“弱勢群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達到三維目標。這一環(huán)節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。
雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，將杜郎口的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學(xué)中去。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇4
永威學(xué)校以“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念、“以德貫穿，先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式、“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的過(guò)程管理，濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，嚴謹的教學(xué)理念面向全體學(xué)生，保證教好每位學(xué)生，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意的教學(xué)特色聞名全國。正是有著(zhù)很多個(gè)傳奇故事、培養了很多個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)校像塊磁石般深深吸引著(zhù)我。在孩子準備上一年級的時(shí)候，我曾多次對孟霖彬說(shuō)：“我想讓你去永威上學(xué)”。今年7月份的一天帶著(zhù)孩子一起參觀(guān)了學(xué)校后，更是堅定的讓孩子來(lái)到博愛(ài)永威這片神奇的土地。
開(kāi)學(xué)第一周是常規訓練周，雖然只是僅僅的4天時(shí)間，但孩子的坐立行走、行為禮儀都受到了老師們的指導訓練。孩子回到家后我感覺(jué)到，孩子真的有所成長(cháng)，以前每次玩過(guò)玩具，都是我們大人收拾到柜子里，從學(xué)�；貋�(lái)后，他會(huì )把自己的玩具整理好，看到書(shū)桌上書(shū)本擺放雜亂無(wú)章，他會(huì )主動(dòng)地將書(shū)本收拾一下，將自己的床鋪，被子，按照學(xué)校的要求整理好。從來(lái)不會(huì )做家務(wù)的他，也會(huì )學(xué)著(zhù)掃掃地，擦擦桌子，幫奶奶干干活了。在家被奶奶寵的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小少爺”突然長(cháng)成了大孩子，看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，做家長(cháng)的我們感到由衷的欣慰。
“環(huán)境影響人，教育轉變人”從一定意義上講，教育最大的成功就是在于讓學(xué)生養成良好的行為習慣，鑄就學(xué)生諸多優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的終身發(fā)展積累寶貴的人生財富�！皩W(xué)生的不良習慣改變多少，優(yōu)秀品質(zhì)培養多少，他們成績(jì)就會(huì )提高多少，未來(lái)的事業(yè)就會(huì )成就多少”。永威學(xué)校一直堅持“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的過(guò)程管理，確保學(xué)生人人夯實(shí)基礎，成績(jì)優(yōu)秀。
三個(gè)月以來(lái)，老師們并沒(méi)有因為孩子年級低（一年級）就對孩子們的學(xué)習要求有所降低，老師們工作有所懈怠，對學(xué)習內容的理解吸收、學(xué)習習慣的良好養成、字體書(shū)面的干凈整潔、課外活動(dòng)的豐富參加、“德智體美勞”的全面發(fā)展、飲食搭配的均衡營(yíng)養，學(xué)校都有著(zhù)相應的制度規定，都有著(zhù)嚴格的要求�，F在孟霖彬也養成了今日事、今日畢的.良好習慣，字體也比以前好了很多，學(xué)習成績(jì)也在穩步提升，學(xué)校開(kāi)展的社團活動(dòng)更是給孩子帶來(lái)了很大的樂(lè )趣，這些都離不開(kāi)學(xué)校、老師的辛勤付出。
當然，人無(wú)完人，孩子的缺點(diǎn)也還是存在的，孩子的自控能力不強，上課愛(ài)做小動(dòng)作，老是惹老師生氣，他需要老師更多的耐心去監督他，幫助他。我也會(huì )對孩子說(shuō)，成長(cháng)的道路不會(huì )一帆風(fēng)順，可能雜草叢生，荊棘密布，同時(shí)有著(zhù)許多不可知的誘惑，使你逐漸的偏離人生軌道，但我們要始終堅持自己的初心，勇往直前，奮勇前進(jìn)，勇敢邁出第一步，那么成功就會(huì )不斷向你招手。
時(shí)光如梭，轉瞬即逝！珍惜在學(xué)校的每個(gè)時(shí)光，拼盡全力，最后一定會(huì )有一個(gè)不一樣的人生。我也一直堅信孩子在的永威學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)下，孩子的成績(jì)會(huì )更上一層樓。永威學(xué)校也會(huì )再創(chuàng )輝煌！
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇5
20xx年3月11日我有幸在樺甸教育局的組織領(lǐng)導下到河南永威學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，但是感觸頗深。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里成為河南省內外遠近聞名的名校，值得我們認真學(xué)習。通過(guò)考察學(xué)習，對學(xué)校的建設和發(fā)展我有了新的理解和認識。作為一線(xiàn)教師的我關(guān)注的還是它的教學(xué)模式，下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“先學(xué)后教，當堂訓練”和“四清”打造了永威�！跋葘W(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。感覺(jué)“先學(xué)后教”教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎知識的學(xué)習與鞏固，沒(méi)有過(guò)多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達高分，是全市第一。
我的理解是：如果把我們的英語(yǔ)課堂分為精品課和常規課的'話(huà)，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對于我們的常規課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實(shí)際的教學(xué)現狀是教師可以為準備一節精品公開(kāi)課殫精竭慮、費時(shí)數日，卻往往對日常教學(xué)隨意對待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節節常規課。如何借鑒“先學(xué)后教”教學(xué)法上好常規課是我們現在要思考的問(wèn)題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。
在教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內容、教學(xué)策略�！跋葘W(xué)后教”教學(xué)法教學(xué)目標非常具體、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標往往形同虛設，甚至目標與教學(xué)內容脫節。一節課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數，學(xué)生卻一片茫然。如果每節課目標明確而簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì )了沒(méi)有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。
“先學(xué)后教”教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節要求導入簡(jiǎn)潔，直奔主題，強調開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接開(kāi)講，而我更傾向于精心設計導入，吸引學(xué)生。特別是對于英語(yǔ)而言，導入精彩，可以達到激起學(xué)生學(xué)習興趣的目的。創(chuàng )設一種與教學(xué)內容相關(guān)的情境，叩開(kāi)學(xué)生的心靈，方可更好的體現英教學(xué)之趣。
先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習，而這種先學(xué)，不是盲無(wú)目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導下的學(xué)習。這就要求我們教師設計恰當的自學(xué)指導，要求問(wèn)題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析學(xué)生的認識水平和接受能力，同時(shí)預設自學(xué)中可能出現的問(wèn)題，并準備好相應的解決方案。我認為讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習。
學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師要巡視，準確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結束之后，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導。我的體會(huì )是，這樣的課堂，教師其實(shí)是在和時(shí)間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。
同時(shí)我覺(jué)得“兵教兵”這一模式就值得借鑒�！氨瘫�，是“后教”這個(gè)環(huán)節上通過(guò)長(cháng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法”：針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習中的錯誤，教師引導學(xué)生討論，讓會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生，教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學(xué)習小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現象，這一搭配形式給學(xué)習基礎較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習交流平臺。在這樣的學(xué)習氛圍中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。
“當堂訓練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。我感覺(jué)對于英語(yǔ)科而言，當堂訓練可以更靈活。講詞匯課可以匯記憶，對話(huà)課可以提問(wèn)。并要有意識的改變課堂結構，安排好講與練的時(shí)間。
正所謂教必有法，而教無(wú)定法，對于“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)法，我要結合實(shí)際情況創(chuàng )造性地運用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達到讓學(xué)生會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的目的！
在學(xué)習永威經(jīng)驗及實(shí)施新課程中，我們必須不斷地反思，及時(shí)地總結，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高自己教學(xué)水平。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇6
清晨入校，剛打掃完衛生，就接到開(kāi)會(huì )的通知。會(huì )上安排我們十位學(xué)校值日人員去兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習，領(lǐng)導的意圖很清楚，旨在通過(guò)取經(jīng)學(xué)習提高值日的工作力度，讓值日工作落到實(shí)處，最終的目的是：提高學(xué)校管理水平。
兄弟學(xué)校的做法的確很好，很有成效，也確實(shí)給了我們許多啟示。但是，細想一想，他們的做法并沒(méi)有什么特別，只是他們能貫穿下來(lái)，切實(shí)地落到了實(shí)處。
而我們的問(wèn)題，不在我們的值日制度不完善，只在制度的落實(shí)上有欠缺。而任何一項制度的落實(shí)，離不了最基層的工作。一個(gè)學(xué)校的管理，無(wú)非是管人和管物。而管人，即是管好老師和學(xué)生！學(xué)生的管理離不了班主任！好的學(xué)校管理一定要有一批好的班主任，有了好的班主任，級部的工作就好干了，有了好的級部主任，其他中層干部的工作也就迎刃而解了。所以，要想管好人，最終還是要靠好的班主任。由班主任管好了學(xué)生，學(xué)生人人遵守紀律，學(xué)生個(gè)個(gè)愛(ài)護公物，學(xué)生時(shí)時(shí)保護環(huán)境，那么整個(gè)學(xué)校想不好都難。
因此，學(xué)校抓管理，必須建立一個(gè)好的能最終調動(dòng)班主任工作積極性的管理機制。而層層管理也的確是一個(gè)經(jīng)實(shí)踐證明了的最好的管理模式。
但是，層層管理的關(guān)鍵絕不是安排一層層的管理人員，或是簡(jiǎn)單地設立一個(gè)個(gè)有名無(wú)實(shí)的主任！如果設立了一層層的主任，而只是讓他們做分配工作任務(wù)的.“傳話(huà)筒”！那就不是真正意義上的“層層管理”。
要想讓管理工作層層落到實(shí)處，不僅要選擇一批具有管理能力的中層干部任命為“主任”，更應該賦予這些管理層的每主任們有利于開(kāi)展他們工作的一定工作權限，也就是要給他們一個(gè)可能管并且能夠管好的理由。這樣，他們才會(huì )根據實(shí)際需要制定出自己的管理措施，一層管一層，最終讓最基層的工作做到位，落到實(shí)處。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇7
10月24—25日，我們一行幾十人在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下一同參觀(guān)考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，對于這些教學(xué)成績(jì)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們組織的這次參觀(guān)學(xué)習的活動(dòng)�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大。因為他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。
一、硬件設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區、室走馬觀(guān)花的參觀(guān)和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。從這所學(xué)校的規化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì )效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著(zhù)深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習這所學(xué)校，我們應該努力爭取更多的政府投入和社會(huì )投入，加大力度更新教育教學(xué)設施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規劃好學(xué)校，建設好學(xué)校，為學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展打好基礎、理好思路。
二、“德育立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。
對于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的激動(dòng)。處處可見(jiàn)的`雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀(guān)學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細微處著(zhù)眼，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習。我們要努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設，堅定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇8
上周很榮幸的跟著(zhù)園長(cháng)老師們一起來(lái)到平江縣來(lái)觀(guān)摩。雖然天還沒(méi)亮就出門(mén)到了晚上天黑了還沒(méi)有回家，很累。但收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，這一天累并有收獲、有快樂(lè )。
上午我們來(lái)到了平江縣南江鎮中心幼兒園。剛進(jìn)到幼兒園的時(shí)候我還以為是一所小學(xué)。經(jīng)過(guò)了解這是由小學(xué)改造的一所幼兒園，幼兒園所有的設施都是按照之前小學(xué)的樣式，沒(méi)有進(jìn)行改造。
由于我們到的時(shí)間比較早，我們先對整個(gè)園所進(jìn)行了一個(gè)參觀(guān)，在參觀(guān)的過(guò)程中發(fā)現，他們每個(gè)班平均下來(lái)基本上都有30幾個(gè)人，他們園所的環(huán)創(chuàng )不僅僅是老師的制作，還有小朋友和家長(cháng)的身影。教師會(huì )讓幼兒參與進(jìn)來(lái)一同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設。比如：他們有一層樓是關(guān)于瓶子的環(huán)創(chuàng )，外面走廊上吊著(zhù)的瓶子和教室里面吊著(zhù)的瓶子都是老師和小朋友們共同完成的。還會(huì )利用一些平時(shí)不用的瓶子來(lái)進(jìn)行二次加工、裝飾。外面環(huán)創(chuàng )還有親子手工作品、親子閱讀打卡等能夠看見(jiàn)家長(cháng)和孩子的身影，環(huán)創(chuàng )不單單是教師自己完成，而是體現了適宜性、孩子的參與性、安全性、經(jīng)濟性、豐富性、探索性。
在幼兒進(jìn)行戶(hù)外混齡活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現南江鎮中心幼兒園雖小但五臟俱全。幼兒分布的很散，不會(huì )全都聚集在一塊。他們園所最有特色的一塊就是將民間游戲納入其中；有拍畫(huà)片、舞龍、坐轎子等孩子們的興趣十足，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎。
南江鎮中心幼兒園還是一個(gè)足球特色園，他們有專(zhuān)門(mén)的一塊空地做成足球場(chǎng)，老師們雖然不是專(zhuān)業(yè)的足球老師，但老師們能夠在這塊區域上面交給孩子們一些關(guān)于足球的基本常識，比如說(shuō)：是怎樣踢的？足球的使用等等一些問(wèn)題。他們還比較有特色的地方是模擬駕校、建構游戲去、士兵突擊營(yíng)、手工制作玩教具、室內小型游戲場(chǎng)。
運用創(chuàng )設情境來(lái)開(kāi)展模擬駕校；在外面開(kāi)設了騎行、種植、音樂(lè )、沙池等近20個(gè)區角來(lái)進(jìn)行戶(hù)外混齡活動(dòng)。在操場(chǎng)上還有其他的手工制造的玩教具，孩子們也玩得不亦樂(lè )乎。不要看園所雖小，相對看起來(lái)沒(méi)有特別的新、特別好的硬件條件，但確實(shí)是把游戲化活動(dòng)辦起來(lái)了，而且辦的還擁有自己的特色，將民間游戲加入其中；將手工制造的玩教具加入其中，硬件條件不好有硬件條件不好的做法和玩法。值得學(xué)習。
下午我們來(lái)到了平江縣幼兒教育中心第三幼兒園，這是一所很高大尚的幼兒園，這里的家長(cháng)也比較特殊，他們都是剛剛脫貧的家庭。這所園所針對的家長(cháng)也是這群剛脫貧的家庭所建。這里的硬件條件那是沒(méi)的說(shuō)，這里建園投入就是高價(jià)錢(qián)，相對里面的設施也很好。我們在參觀(guān)的過(guò)程中，里面有樂(lè )高室、閱讀室、美工室、軍事訓練營(yíng)等一些功能室。在功能室中的投入也相對較多，比如樂(lè )高室中他們是針對年齡段的孩子投放樂(lè )高積木，年齡越大投放的樂(lè )高積木就越小越精細，主要是鍛煉孩子的手部小肌肉發(fā)展。他們在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候是分開(kāi)進(jìn)行的，小班今天特色活動(dòng)、中班進(jìn)行區域活動(dòng)、大班進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。中班的孩子不僅僅可以在班上玩，還可以將玩具拿到走廊上進(jìn)行游戲。
大班的孩子在戶(hù)外進(jìn)行游戲，有部分孩子在進(jìn)行安吉游戲，不過(guò)最吸引老師注意的還是騎行活動(dòng)，因為他們的騎行活動(dòng)不僅僅是單純的騎行，而是創(chuàng )設延伸到了送快遞、送外賣(mài)，將指定地點(diǎn)設置成快遞點(diǎn)或外賣(mài)店，孩子們此時(shí)也是外賣(mài)員或快遞員了，在騎行的路上設置了紅綠燈和交警，小小快遞員們和外賣(mài)員們都能夠遵守交通規則，孩子們對于交通規則也很清楚，相信這也離不開(kāi)老師的`教導。最后有些孩子在種植區里面拔蘿卜，當孩子們面對老師拋出的問(wèn)題時(shí)能夠對答如流，可以利用快遞來(lái)送給偏遠地區的人。
他們在平時(shí)還開(kāi)展了家長(cháng)助教、護學(xué)崗，利用家園合作的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這不僅能夠讓家長(cháng)了解老師平時(shí)的工作，還拉近了家長(cháng)和老師之間的關(guān)系，家長(cháng)對我們平時(shí)的工作也會(huì )有一定的了解。
我們自己園所從剛開(kāi)始說(shuō)進(jìn)行安吉游戲到現在一個(gè)多月的時(shí)間，我們對于安吉游戲還在摸索中，每天雖然很忙很充實(shí)，但我們依然堅守我們的崗位，認真負責，對于孩子，我們老師也比以前更能放得開(kāi)手了，而不是一味的覺(jué)得危險就不讓孩子們玩�，F在我們能夠多鼓勵孩子積極嘗試，讓孩子在游戲中自己學(xué)會(huì )保護自己了。孩子們也比以前玩得更開(kāi)心了，因為孩子們自主選擇的項目越來(lái)越多，動(dòng)手能力也越來(lái)越好，規則和團隊意識也越來(lái)越強。
看到南江鎮中心幼兒園和平江縣幼兒教育中心第三幼兒園都有護校隊和護學(xué)崗，我們在進(jìn)行戶(hù)外混齡活動(dòng)的時(shí)候是不是也可以采取相對應的措施，讓家長(cháng)參與到我們戶(hù)外活動(dòng)中來(lái)，但要跟家長(cháng)說(shuō)清楚，過(guò)來(lái)參加護校隊的職責，不能因為自己的孩子而不去管其他所以孩子。我們也可以將家長(cháng)助教開(kāi)展起來(lái)，每個(gè)班的家長(cháng)都擁有各種各樣職業(yè)，我們可以利用他們的職業(yè)進(jìn)行家長(cháng)助教，讓孩子們對各行業(yè)有多了解。
這不僅增近了親子關(guān)系、增加了幼兒生活的基本常識，還增強了家園合作，也讓家長(cháng)體驗老師平時(shí)一日在園的工作流程�？吹搅怂麄儓@所的親子閱讀打卡，我決定之后我們班也將進(jìn)行親子閱讀打卡。親子閱讀可以有效培養孩子閱讀的興趣，鍛煉他們的口才和表述能力。拓寬他們的眼界，培養他們的情操，讓讀書(shū)成為孩子的愛(ài)好和習慣�？梢耘囵B孩子獨自思考的能力。鍛煉他們的思維，是一種自主性的學(xué)習。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇9
20xx年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀(guān)摩學(xué)習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點(diǎn)感受。
一、名校并不一定是現代、豪華建筑的代名詞。走進(jìn)xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內部裝飾也不現代(沒(méi)有重新裝修)。但是整個(gè)樓群布局非常大氣，教室內的教學(xué)設施比較完備。有一個(gè)細節：每個(gè)教室內掛著(zhù)一支教鞭！這也許給追求現代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設豐富多彩。每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓)，每一個(gè)班級都有一個(gè)彰顯班級特色的班名(宏志八班、問(wèn)鼎二班、追夢(mèng)五班……)，學(xué)校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁，講臺邊，書(shū)架上，學(xué)生們的書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話(huà)語(yǔ)，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個(gè)班級外的班級文化長(cháng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內容豐富，富有時(shí)代氣息、生活氣息，體現了班級的精神風(fēng)貌和特色。教室內的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級部、班級的活動(dòng)材料。這與有些學(xué)校為保持教室內的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。
三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。
“271”高效課堂的內涵
(1)學(xué)習內容方面：20%的知識——自學(xué)能會(huì )，70%的知識——合作學(xué)會(huì )，10%的知識—老師教會(huì )。
(2)學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生—特優(yōu)生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，
(3)271課堂模式的時(shí)間分配及內容安排：
20%(約10分鐘)—教師指導、點(diǎn)撥、答疑 ；70%(約30分鐘)—學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10% (約5分鐘)—學(xué)生自結、鞏固、檢測
(4)“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟：預習自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評，總結升華；清理過(guò)關(guān)，當堂檢測。
在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng )造、共同提升，教學(xué)相長(cháng)；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習成為享受，快樂(lè )寫(xiě)在臉上，學(xué)習效益當然大幅提高。
xx二中的師生共用學(xué)案(預習學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測學(xué)案)也是非常實(shí)用的.，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟基礎上的強力推進(jìn)，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結的耐心。否則，課堂不敢成為開(kāi)放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。
四、精細管理。有幾個(gè)細節：學(xué)校辦公室外張貼著(zhù)“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規定”，廁所內張貼“廁所使用規定”。所有這些，無(wú)不體現出學(xué)校管理之精細。
xx之行，開(kāi)闊眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計劃。先轉變觀(guān)念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內容；加強學(xué)生、老師的情感教育，調動(dòng)全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇10
盛夏7月,從導師手中接過(guò)記載著(zhù)我5年寒窗博士畢業(yè)證書(shū)后,我帶著(zhù)對導師的尊敬與崇拜,走上了教師這個(gè)向往已久的光榮崗位。
為了更好的是我們這些年輕教師盡快完成從學(xué)生到老師的角色轉換,熟悉業(yè)務(wù),提高教學(xué)、科研水平,學(xué)校安排了一系列的年輕教師培訓活動(dòng)。其中以教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)收益最甚。所謂教師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)就是安排年輕教師觀(guān)摩教學(xué)名師、學(xué)校禮聘的教師及經(jīng)院系推薦的部分教學(xué)質(zhì)量高的教師授課,言傳身教。
在學(xué)校的安排下,我觀(guān)摩的數學(xué)系施光燕老師、鄭斯寧老師、盧玉峰老師、蔣志剛老師教學(xué)課,受益匪淺。盧老師和蔣老師是優(yōu)秀中青年教師的代表,兩位老師理論基礎扎實(shí),授課有條有理,通俗易懂。鄭斯寧老師授課時(shí)聲音洪亮,使人精神為之一振;理論分析絲絲入扣,引人入勝。施光燕老師的《微積分》一直是我校的精品課程,施老師講課條理清晰,重點(diǎn)突出,由淺入深,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生們感覺(jué)不到術(shù)語(yǔ)的晦澀難懂,而是沉浸在數學(xué)理論奇妙的世界中。
通過(guò)觀(guān)摩,我深深體會(huì )到教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)獲得知識。
新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習數學(xué)而言,學(xué)生一旦學(xué)會(huì ),享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,便會(huì )強化學(xué)習動(dòng)機,從而更喜歡數學(xué)。因此,教學(xué)設計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動(dòng)的有效性和預見(jiàn)性。就此,我有如下幾點(diǎn)感想:
1.本身具備扎實(shí)的理論基礎,提高表達藝術(shù),力求用最通俗的語(yǔ)言闡述最深奧的理論。
人活到老,學(xué)到老。不斷學(xué)習創(chuàng )新,才能趕上時(shí)代潮流,才能同學(xué)生打成一片,實(shí)現互動(dòng)。授課不僅要重視內容,也要重視形式。提高表達水平,加強溝通。否則傳道授業(yè)解惑就成了誤人子弟,就成了茶壺里煮餃子有口倒不出。
2.創(chuàng )設情景,讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng),積極動(dòng)腦,主動(dòng)發(fā)言,培養學(xué)生觀(guān)察、分析和歸納能力
課中遵循素質(zhì)教育的觀(guān)念,不是把學(xué)生要掌握的知識直接告訴,而是根據內容創(chuàng )設開(kāi)放性的問(wèn)題。學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),本質(zhì)是思維參與,教學(xué)就是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,教學(xué)中要加大學(xué)生思維空間以及創(chuàng )造空間,使學(xué)生能更加深層次地投入到學(xué)習中去。
對于以后的教學(xué),我初步有以下計劃:
1.記教學(xué)日記
教師在自己的教學(xué)過(guò)程中或教學(xué)結束之后,對自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結反思,這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手:從教學(xué)參與者看,可以反思教師的教學(xué)行為得失。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,如針對不同類(lèi)型的知識(概念、原理等)是否采用了相應的方法,以及教學(xué)方法與教學(xué)目標的適合性,可以反思學(xué)生的學(xué)習行為得失,反思教學(xué)目標的達成情況;從教學(xué)進(jìn)行的步驟看,可以反思教學(xué)的導入,教學(xué)各環(huán)節的銜接;從教學(xué)內容看,可以反思教學(xué)目標設置的合適性,教材內容重點(diǎn)、難點(diǎn)的'處理,單元教學(xué)內容在學(xué)科體系中的位置等。
2.說(shuō)課
說(shuō)課是對備課的口頭說(shuō)明,但它不同于備課,說(shuō)課講備課的過(guò)程及其理由,而備課主要是指教學(xué)的內容和方法。說(shuō)課教學(xué)反思方面具體體現在:教師在備完課乃至講完課之后,對自己處理教材內容的方式與理由做出說(shuō)明,講出這些過(guò)程,就是講出自己解決問(wèn)題的策略。而這種策略的說(shuō)明,也正是教師對自己處理教材方式方法的反思。事實(shí)上,說(shuō)課總是講給同行聽(tīng)的,同行聽(tīng)后要提出建議與評比,這是一個(gè)很好且有效的教學(xué)反思途徑。并能形成反思群體,共同提高。
3.聽(tīng)課與評課
聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單地評價(jià)別人之優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內容,然后將講課者處理問(wèn)題的方式與自己的預想處理方式相對照,以發(fā)現其中的出入。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失,但若課后觀(guān)看自己的教學(xué)錄像,特別是與同行、專(zhuān)家教師一起,邊看邊評,則更能看出自己在教學(xué)中的長(cháng)短。
4.征求學(xué)生意見(jiàn)
在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主體,他們總會(huì )有創(chuàng )新的火花在閃爍,教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到的見(jiàn)解,同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來(lái),可以作為以后豐富教學(xué)的材料養分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,往往會(huì )向學(xué)生征詢(xún)對自己教學(xué)的反饋意見(jiàn),層次好、中、差的學(xué)生會(huì )有他們不同的看法,學(xué)生的某些想法也許教師沒(méi)想到。通過(guò)對他們意見(jiàn)的征詢(xún),結合自己的思考,教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行適當的調整和改進(jìn)。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。
5.評價(jià)學(xué)生學(xué)習的效果
規范化的教學(xué)應在單元教學(xué)結束時(shí),通過(guò)多種方式對自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習的效果,從而提出自己改進(jìn)的建議,不論檢查什么內容,都包含著(zhù)對自己教學(xué)的反思。這種反思包括以下幾個(gè)方面:學(xué)生完成教學(xué)目標的情況,學(xué)生學(xué)習中的得失表現,造成得失的原因,大部分學(xué)生在內容掌握上存在的一致性?xún)A向,自己解決這些問(wèn)題的方法和措施。
6.總結和提煉教學(xué)經(jīng)驗,寫(xiě)再教設計
一個(gè)教師在自己漫長(cháng)的教學(xué)生涯中,誰(shuí)沒(méi)有教得得心應手的時(shí)候?誰(shuí)沒(méi)有發(fā)現新大陸的時(shí)候?誰(shuí)沒(méi)有精雕細刻的得意之作?誰(shuí)沒(méi)有激情澎湃的創(chuàng )新靈感?但是這些別人無(wú)法領(lǐng)略的得意之作、成功之法,不及時(shí)的總結和積累,得不到進(jìn)一步的補充和完善,終歸會(huì )事過(guò)境遷而煙消云散。因此,在教學(xué)中教師要勤于積累,善于思考,一節課下來(lái),靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規律;教法上有哪些創(chuàng )新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現;組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區有無(wú)突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,考慮一下再教這部分內容時(shí)應該如何做,寫(xiě)出再教設計,這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇11
xx年4月16、17日，在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們一行8人應省實(shí)驗中學(xué)的邀請，對實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，我們參觀(guān)了整體的校園環(huán)境，參加了省實(shí)驗中學(xué)的國際交流中心的啟動(dòng)儀式，參觀(guān)了省實(shí)驗中學(xué)國際交流中心的各個(gè)功能室，觀(guān)看了各種教育教學(xué)成果展示，如外語(yǔ)節文藝匯演、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、模擬聯(lián)合國的國際會(huì )議，聽(tīng)了推門(mén)課、特色課、選修課等，讓我深深的體會(huì )到省實(shí)驗中學(xué)是一所文化氛圍濃厚的學(xué)校，素質(zhì)教育貫穿于學(xué)習生活的每時(shí)每刻，注重學(xué)生良好行為品德的養成教育。
具體表現在：
1、在校園的美化中體現文化色彩
學(xué)校占地面積10萬(wàn)平方米，建筑面積6萬(wàn)3千平方米（包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、禮堂、綜合樓、物理實(shí)驗樓、化學(xué)實(shí)驗樓、體育館、健身館、乒乓球館、天象館、美育樓、食堂、外教留學(xué)生公寓、學(xué)生公寓等）。校園布局合理，格調高雅，綠樹(shù)成蔭，花草滿(mǎn)園，清新淡雅，整潔大方。
校門(mén)口矗立著(zhù)建校功臣張學(xué)良將軍的銅像，彰顯學(xué)校的文化源遠流長(cháng)，讓學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)，也無(wú)疑會(huì )被這樣的校園文化激起強烈的愛(ài)國情懷，激發(fā)學(xué)生求知的熱情、探索的興趣、創(chuàng )新的潛能，是一個(gè)充滿(mǎn)文化科學(xué)底蘊和體現育人功能的學(xué)府。
2、合理的教學(xué)設施中滲透文化氣息。
實(shí)驗中學(xué)合理的教學(xué)設施、先進(jìn)實(shí)效的教學(xué)儀器讓人嘆為觀(guān)止：功能教室齊全，圖書(shū)館整潔美觀(guān)，借閱方便；禮堂寬敞明亮，莊重大方；科技樓、實(shí)驗樓功能明確，通往科技樓的走廊鑲嵌著(zhù)建校以來(lái)歷屆學(xué)生的畢業(yè)照，就像是一座歷史熒屏，抒發(fā)著(zhù)實(shí)驗學(xué)子對母校的濃濃情懷；每個(gè)班級的對面都有世界名山大川、古都勝地的圖片，讓學(xué)生了解世界，走向世界。
體育館、教師健身館凸顯對師生的人文關(guān)懷，國際交流中心的禮儀課堂教授各種茶藝禮術(shù)，蘊含著(zhù)東西方的文化的友好交流，為實(shí)驗學(xué)校的國際化發(fā)展提供了有效地途徑；科技樓的先進(jìn)設備提供給學(xué)生施展個(gè)性的平臺：通用技術(shù)的小制作，機器人制作，各種科技發(fā)明簡(jiǎn)介，無(wú)不展現了實(shí)驗學(xué)子的才華與智慧，也極大的激發(fā)每一屆學(xué)生的求知欲和探索精神。
3、樓道文化展示的校史精英，無(wú)疑又是奉獻給學(xué)生的一頓文化大餐
省實(shí)驗建校將近60年，文化底蘊深厚，文化氛圍濃烈，從省實(shí)驗走出的社會(huì )精英很多，他們是實(shí)驗中學(xué)的財富，激勵和鼓舞著(zhù)實(shí)驗中學(xué)一屆又一屆的學(xué)子。把歷屆精英展示給學(xué)生，讓他們成為實(shí)驗學(xué)子刻苦求學(xué)的不竭動(dòng)力。
4、班級單元的個(gè)性展示板，匯聚了班級師生的榮譽(yù)和戰績(jì)。
在每個(gè)班級門(mén)前都有個(gè)性展示板，通過(guò)展示板可以了解班級的班風(fēng)、班貌，班訓，還展示了班級班徽的個(gè)性化設計及其理念，這里不但匯集了師生的榮譽(yù)、更匯聚了班級的凝聚力，讓班集體更具生命力和戰斗力。
5、學(xué)校的校訓“明心知往，力行求至”更體現了學(xué)校培養人才的理念。
明心知往，力行求至是實(shí)驗學(xué)校根據學(xué)生的發(fā)展和社會(huì )新形勢設立的新校訓：“明心知往”即明德立志，明確為學(xué)的目標和方向�！傲π星笾痢�，就是為實(shí)現理想而努力實(shí)踐，從而達到極致之境。這是暗示學(xué)生樹(shù)立遠大目標，為了目標不斷努力奮斗的勵志之訓！
6、學(xué)生的一言一行顯揚文明的素養
文明的素養不是一朝一夕就能行成的。實(shí)驗中學(xué)課間操場(chǎng)集合時(shí)，學(xué)生都能自覺(jué)的繞過(guò)小路，從通道上走過(guò)。見(jiàn)到x都能主動(dòng)判斷是家長(cháng)、老師、還是外來(lái)客人，然后主動(dòng)問(wèn)好，彬彬有禮，落落大方。電視臺的學(xué)生記者們采訪(fǎng)x禮貌而從容，具備良好的社交素質(zhì)。這樣的行為習慣如果沒(méi)有一種長(cháng)久的持續性的教育，是不可能一蹴而就的�？梢�(jiàn)學(xué)校平時(shí)在文明行為方面的教育是很到位的。
7、課內外活動(dòng)豐富多彩
實(shí)驗中學(xué)每學(xué)期都開(kāi)設多門(mén)選修課，有模擬駕駛，有時(shí)裝設計，有機器人制作，其內容豐富多彩，深受學(xué)生喜愛(ài)；選修課有固定時(shí)間，并專(zhuān)門(mén)聘請專(zhuān)業(yè)老師授課，體現了學(xué)習是一種本領(lǐng)，掌握是一種技能的辦學(xué)理念，也受到了社會(huì )各界的好評。
實(shí)驗中學(xué)的固定活動(dòng)內容豐富，有講座，綜合素質(zhì)展示等等。講座內容有關(guān)于機器人的發(fā)展的、有交通安全法規教育的、有成長(cháng)心理的等等，這些對學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展都起著(zhù)不可估量的作用。綜合素質(zhì)展示活動(dòng)也是豐富多彩，有外語(yǔ)節表演，模擬聯(lián)合國，綜合才藝展示等等，既培養了學(xué)生的.藝術(shù)情操，又豐富了生活情趣。讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)會(huì )做人，逐步成長(cháng)、提高，真正成為社會(huì )的“領(lǐng)跑人”。
在各種活動(dòng)中滲透素質(zhì)教育、能力培養。讓學(xué)生在各項活動(dòng)中增強自律性、組織能力、讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生心靈的震撼。他們對學(xué)生的評價(jià)依據不只是學(xué)習，只要有特長(cháng)，就能得到認可。因為培養的人才“不應僅是社會(huì )的適應者，而應是社會(huì )的推動(dòng)著(zhù)，領(lǐng)軍人物”。
8、課堂教學(xué)扎實(shí)高效
我聽(tīng)了實(shí)驗中學(xué)中學(xué)高二物理教師的一節物理課《全反射現象》，感覺(jué)課堂教學(xué)扎實(shí)高效，整堂課在老師的啟發(fā)引導下循序漸進(jìn)，步步深入，從理論到實(shí)驗，從知識到能力。同時(shí)也深感老師深厚的文化素養，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，對教材的挖掘準確到位。對學(xué)生的引導恰到適時(shí)。物理教學(xué)注重一個(gè)“實(shí)”字，復習、引課、啟發(fā)、演示、探究、互動(dòng)，各個(gè)環(huán)節樸實(shí)而緊湊，卻不失新課改的理念。實(shí)實(shí)在在的課堂，實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)。
同時(shí)我也在思考：怎樣能讓我們的課堂成為喚發(fā)生命活力，碰撞激情的舞臺呢?怎樣讓我們的學(xué)生百聽(tīng)不厭呢?這堂課給了我很深的啟發(fā)：也許我們不能讓每一節課都像公開(kāi)課一樣華麗，但是我們可以將課改理念滲透到教學(xué)中的每一環(huán)節，認真學(xué)習課改精神，深挖教材，認真研究學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，落實(shí)好課堂教學(xué)。
非常感謝學(xué)校給我這次參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，作為一名物理教師，學(xué)習之后我最想做的就是在以后的日子里要不斷的學(xué)習方方面面的知識，做一名學(xué)習型的老師，對學(xué)生的每一天負責。讓課堂永遠成為學(xué)生放飛心靈，展示才華的舞臺。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇12
永威學(xué)校以“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念、“以德貫穿，先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式、“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的過(guò)程管理，濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，嚴謹的教學(xué)理念面向全體學(xué)生，保證教好每位學(xué)生，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意的教學(xué)特色聞名全國。正是有著(zhù)很多個(gè)傳奇故事、培養了很多個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)校像塊磁石般深深吸引著(zhù)我。在孩子準備上一年級的時(shí)候，我曾多次對孟霖彬說(shuō)：“我想讓你去永威上學(xué)”。今年7月份的一天帶著(zhù)孩子一起參觀(guān)了學(xué)校后，更是堅定的讓孩子來(lái)到博愛(ài)永威這片神奇的土地。
開(kāi)學(xué)第一周是常規訓練周，雖然只是僅僅的4天時(shí)間，但孩子的坐立行走、行為禮儀都受到了老師們的指導訓練。孩子回到家后我感覺(jué)到，孩子真的有所成長(cháng)，以前每次玩過(guò)玩具，都是我們大人收拾到柜子里，從學(xué)�；貋�(lái)后，他會(huì )把自己的玩具整理好，看到書(shū)桌上書(shū)本擺放雜亂無(wú)章，他會(huì )主動(dòng)地將書(shū)本收拾一下，將自己的`床鋪，被子，按照學(xué)校的要求整理好。從來(lái)不會(huì )做家務(wù)的他，也會(huì )學(xué)著(zhù)掃掃地，擦擦桌子，幫奶奶干干活了。在家被奶奶寵的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小少爺”突然長(cháng)成了大孩子，看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，做家長(cháng)的我們感到由衷的欣慰。
“環(huán)境影響人，教育轉變人”從一定意義上講，教育最大的成功就是在于讓學(xué)生養成良好的行為習慣，鑄就學(xué)生諸多優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的終身發(fā)展積累寶貴的人生財富�！皩W(xué)生的不良習慣改變多少，優(yōu)秀品質(zhì)培養多少，他們成績(jì)就會(huì )提高多少，未來(lái)的事業(yè)就會(huì )成就多少”。永威學(xué)校一直堅持“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的過(guò)程管理，確保學(xué)生人人夯實(shí)基礎，成績(jì)優(yōu)秀。三個(gè)月以來(lái)，老師們并沒(méi)有因為孩子年級低（一年級）就對孩子們的學(xué)習要求有所降低，老師們工作有所懈怠，對學(xué)習內容的理解吸收、學(xué)習習慣的良好養成、字體書(shū)面的干凈整潔、課外活動(dòng)的豐富參加、“德智體美勞”的全面發(fā)展、飲食搭配的均衡營(yíng)養，學(xué)校都有著(zhù)相應的制度規定，都有著(zhù)嚴格的要求�，F在孟霖彬也養成了今日事、今日畢的良好習慣，字體也比以前好了很多，學(xué)習成績(jì)也在穩步提升，學(xué)校開(kāi)展的社團活動(dòng)更是給孩子帶來(lái)了很大的樂(lè )趣，這些都離不開(kāi)學(xué)校、老師的辛勤付出。
當然，人無(wú)完人，孩子的缺點(diǎn)也還是存在的，孩子的自控能力不強，上課愛(ài)做小動(dòng)作，老是惹老師生氣，他需要老師更多的耐心去監督他，幫助他。我也會(huì )對孩子說(shuō)，成長(cháng)的道路不會(huì )一帆風(fēng)順，可能雜草叢生，荊棘密布，同時(shí)有著(zhù)許多不可知的誘惑，使你逐漸的偏離人生軌道，但我們要始終堅持自己的初心，勇往直前，奮勇前進(jìn)，勇敢邁出第一步，那么成功就會(huì )不斷向你招手。
時(shí)光如梭，轉瞬即逝！珍惜在學(xué)校的每個(gè)時(shí)光，拼盡全力，最后一定會(huì )有一個(gè)不一樣的人生。我也一直堅信孩子在的永威學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)下，孩子的成績(jì)會(huì )更上一層樓。永威學(xué)校也會(huì )再創(chuàng )輝煌！
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇13
5月28日，我們一行二十幾人在肖校長(cháng)的帶領(lǐng)下前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習。學(xué)校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。
一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、他們的校園到處綠樹(shù)掩映，當我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì )議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、學(xué)友相片、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄，甚至是地下踩著(zhù)的`地板磚都無(wú)不體現特色教學(xué)的文化氛圍。
二、教研氛圍濃厚，追求實(shí)效，碩果累累。
在參觀(guān)學(xué)習的過(guò)程中，我們聽(tīng)取了他們如何開(kāi)展“互學(xué)互助、百花齊放”課改實(shí)驗。注重培養學(xué)生以結對子方式，通過(guò)在課上互相指導學(xué)習、在課堂外相互幫助督促，達到學(xué)習共同進(jìn)步、品行共同發(fā)展的目的�；A知識抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)教師都各有風(fēng)格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng )設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著(zhù)豐厚的文化底蘊和高超的教學(xué)技能。參觀(guān)了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著(zhù)，“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果，從教師的教學(xué)設計，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展示等，又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng )作比賽”、實(shí)踐活動(dòng)等等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實(shí)的。
短暫的半天之旅讓我收獲很大，通過(guò)本次學(xué)習與考察，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。使我真切地感受到了提高教學(xué)任務(wù)，提高課堂改革的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗、思想和理念。我想經(jīng)過(guò)校長(cháng)和老師的努力，我們學(xué)校也會(huì )那樣好。甚至比他們更上一層樓。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇14
星期三下午第三節課，老師帶我們參觀(guān)了我們學(xué)校的校史陳列室。校史陳列室位于學(xué)校的北大樓的第四層。
校史陳列室門(mén)一開(kāi)，我們便爭先恐后地進(jìn)去了。
一進(jìn)門(mén)，首先映入眼簾的是一個(gè)圓圓的厚厚的銀色木板，上面凸起了幾個(gè)醒目的大字：校史陳列室，它是由三個(gè)房間連接起來(lái)的，墻面是用灰色的磚鋪成的，墻面上有玻璃展示牌介紹的校史資料。資料下面就是學(xué)校獲得的榮譽(yù)了。
第一個(gè)房屋，中間擺著(zhù)一張桌子，桌子上面擺放著(zhù)許多相冊，里面的照片主要拍攝的.是學(xué)校以前樣子和開(kāi)展的各種豐富多彩的活動(dòng)，還有學(xué)校這些年的發(fā)展變化，我仔仔細細地把這些照片看完后，不禁感慨萬(wàn)千，我們的學(xué)校變化真大啊!我又把目光盯在了墻壁上，上面貼著(zhù)大幅照片，有學(xué)校的領(lǐng)導，還有活動(dòng)時(shí)的照片。瀏覽了這些資料后，我知道了我們的學(xué)校歷史悠久，已經(jīng)創(chuàng )建了四十五年了，我們學(xué)校原來(lái)叫南漳縣城關(guān)鎮西關(guān)小學(xué)，后來(lái)又叫南漳縣城關(guān)鎮紅星小學(xué)，最后定名為現在的南漳縣實(shí)驗小學(xué)。
第一個(gè)房間參觀(guān)完后，我和同學(xué)們又都進(jìn)到第二個(gè)房間，第二個(gè)房間比較小，也和第一個(gè)的裝飾一樣，不過(guò)省了一張桌子，里面陳列著(zhù)學(xué)校的各種展示牌，我全神貫注地看著(zhù)這些展示牌，我又知道了：我們的校訓是文明、樂(lè )學(xué)、求實(shí)、創(chuàng )新;我們的辦學(xué)理念是讓學(xué)生擁有幸福童年，讓教師品味精彩人生;教風(fēng)是敬業(yè)愛(ài)崗、博學(xué)嚴謹�！〉谌齻�(gè)房間，資料大都是照片，瞧，我看見(jiàn)我們班精彩的瞬間定格在那DD示范課。我們帶著(zhù)激動(dòng)的心情將第三個(gè)房間參觀(guān)完了。
我戀戀不舍地離開(kāi)了那里，僅僅這二十幾分鐘，我更加了解了學(xué)校，例如學(xué)校獲得了72個(gè)獎項，學(xué)校有五位等級教師，四位襄樊等級教師，學(xué)校你是多么的偉大啊，我要好好學(xué)習，將來(lái)也要為你增磚添瓦，讓你成為我們永遠的驕傲!
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇15
根據我校課改工作的需要，報請縣教育局批準，x月x日至x月x日，我校一行五人，遠赴xx參觀(guān)學(xué)習了xx中學(xué)和xx高中。
x月x日，我們慕名來(lái)到了xx中學(xué)。在和學(xué)校門(mén)衛進(jìn)行了交涉后，該校主抓業(yè)務(wù)的副校長(cháng)x校長(cháng)接待了我們。在他的帶領(lǐng)下，我們先后參觀(guān)了該校的教學(xué)區、活動(dòng)區、藝術(shù)樓、報告廳、"一師一優(yōu)課一課一名師"錄課室和校史展覽館。x月x日，我們在xx教育局督查室主任的帶領(lǐng)下，在xx一中小會(huì )議室，聆聽(tīng)了該校校長(cháng)x校長(cháng)對該校歷史、近年取得的成績(jì)和當地文化歷史傳統以及人情風(fēng)俗的介紹，然后在x校長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)了學(xué)校的教學(xué)區、生活區、活動(dòng)區和xx課程文化建設基地。
參觀(guān)學(xué)習了這兩所學(xué)校后，我有以下幾點(diǎn)感想：
一、更新教育觀(guān)念，務(wù)求真抓實(shí)干
現在，我們全國上下正在積極推行素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育?這次xx之行讓我明白了素質(zhì)教育就是真教育，是一種返璞歸真、遵循教育教學(xué)規律的教育。xx中學(xué)的校訓為："不弄玄虛，不翻花樣，辛苦干從頭，看有什么成績(jì)；也當徒弟，也算老師，呼應成一氣，勉之這種精神。"學(xué)校精神為："追求真理，嚴謹治學(xué)，厚積有恒。"校風(fēng)為："博學(xué)篤行，敬業(yè)樂(lè )群。"教風(fēng)為："嚴謹，求精。"學(xué)風(fēng)為："厚積，有恒。"校訓："敦品，力學(xué)，大氣，卓越。"這些話(huà)簡(jiǎn)單樸實(shí)而切中肯綮，道出了教育教學(xué)的真諦，我校要遵循教育教學(xué)規律，轉變教育觀(guān)念，團結創(chuàng )新，真抓實(shí)干，做出成績(jì)，做出實(shí)效。
二、推進(jìn)數字化教學(xué)，拓展教學(xué)新時(shí)空
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，我們的課堂又迎來(lái)了發(fā)展機遇，但更面臨著(zhù)新的巨大挑戰。這次xx之行我們知道了翻轉課堂、慕課、微元課堂等等概念，這些新概念也是新理念正在不斷地挑戰著(zhù)我們的傳統課堂。這亟待我們加快探索的步伐，強化學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于反思，不斷總結。在這一點(diǎn)上x(chóng)x中學(xué)做得比較好的，該校開(kāi)展的課堂改革實(shí)踐與展示活動(dòng)、多方位數字化實(shí)驗教室的開(kāi)發(fā)與應用、xx省"數字新時(shí)空·名校課程"、xx中學(xué)第30屆教學(xué)"百花獎"全國展示活動(dòng)等，讓我們看到了時(shí)代發(fā)展的潮流和課改的方向，堅定了充分利用我�，F有的現代教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把課改推向深入的決心和信心。
三、重視校園文化建設，凝聚多方智慧力量
校園文化營(yíng)造的重要性是不言而喻的，但如何結合本地、本校情況，開(kāi)發(fā)出豐富、有特色而且又能讓師生悅目、賞心的校園文化，對每一所學(xué)校都是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)機遇。在這方面這兩所學(xué)校都進(jìn)行了積極的探索和嘗試，并且取得的驕人的成績(jì)。xx中學(xué)雅靜、別致、優(yōu)美而不失濃厚文化氣息和現代科技信息的校園布局和環(huán)境，給我們留下了深刻的印象。
該校象征該校源遠流長(cháng)的水中學(xué)校發(fā)展史，xx寫(xiě)的名牌匾，色澤艷麗內容豐富的校園文化長(cháng)廊、科技樓、世紀廣場(chǎng)、藝術(shù)樓、行知樓等，每一處都向來(lái)訪(fǎng)者昭示著(zhù)該校悠久的發(fā)展歷史、豐富的學(xué)校生活和驕人的成績(jì)。而xx第一高中對當地文化的挖掘可以說(shuō)別具特色，成績(jì)斐然。該校編輯出版的兩卷本《xx文化讀本》和建立的化課程基地向我們講述了當地悠久的歷史和深厚的文化積淀。
四、注重行為習慣養成，創(chuàng )造干凈有序環(huán)境
xx中學(xué)和xx一中的學(xué)生都顯得很文靜、文雅、文明。上課時(shí)同學(xué)們專(zhuān)心致志，我們一行人從教室外面走過(guò)，似乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)感覺(jué)到，更沒(méi)有一個(gè)同學(xué)抬頭看。下課時(shí)無(wú)論是在教室里，還是在教室外，都很安靜，沒(méi)有追逐吵鬧、大聲喧嘩的現象。遇到我們這些外面來(lái)的'老師也會(huì )主動(dòng)問(wèn)好。
在xx中學(xué)教室里，我們看到大部分學(xué)生善于整理所發(fā)的各種資料，一般都是分科整理并整齊地夾在一起，不像我們一些學(xué)生，上課時(shí)連老師要講的資料都找不到。教室布置也十分整潔，沒(méi)有亂堆亂放、亂貼亂掛的現象，教室內除幾只掃把之外，沒(méi)有放置垃圾桶，卻根本就看不到亂丟亂扔的垃圾。整個(gè)校園內也非常干凈，說(shuō)明學(xué)生已養成了良好的行為習慣，一切都顯得有素養、有品位，這也正是xx中學(xué)的校訓"敦品、力學(xué)、大氣、卓越"所彰顯的。
五、打造"精品"課堂，促進(jìn)師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展
課堂是文化傳承的核心地帶；課堂是課程實(shí)施的主要渠道；課堂是學(xué)校集體的中樞神經(jīng)；課堂是師生成長(cháng)的關(guān)鍵路徑。這兩所學(xué)校一直以來(lái)，牢牢抓住"課堂"這一教育的關(guān)鍵領(lǐng)域，完善課堂教學(xué)的生態(tài)，努力追求造精品課堂。在教育教學(xué)上取得了令人矚目的成績(jì)，為師生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了成長(cháng)的舞臺，讓師生"過(guò)一種幸福完整的教育生活"。
根據我校校情和學(xué)情，特別是課改現狀，我認為在近期我校應從以下方面入手做好我校的工作：
1.推進(jìn)課改工作走向深入。本學(xué)期，35歲以下教師必須課改達標課達標。
2.加強紀律教育，注重學(xué)生行為習慣的養成。
3.打造"精品課堂"，提高課堂教育教學(xué)效率。
4.營(yíng)造濃厚的學(xué)校文化和班級文化氛圍。
5.加強教師培訓，轉變觀(guān)念，提高能力。
外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì ) 篇16
作為一名校長(cháng)，這幾個(gè)月來(lái)，我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情，調動(dòng)教師積極性的。是嚴格管理，是物質(zhì)的刺激，還是有其他什么手段？要是嚴格管理，那富士康工廠(chǎng)的管理夠嚴格的，可工人是被動(dòng)工作，依然是事故頻出。
要是物質(zhì)刺激，其作用只是短期的，不可能長(cháng)期產(chǎn)生作用。老師長(cháng)期保持工作熱情，積極主動(dòng)、創(chuàng )造性開(kāi)展工作，
除了外部因素外，應該還有內因，那衡中老師的內動(dòng)力又是什么？衡中又是如何激發(fā)教師內動(dòng)力的？到衡中參觀(guān)后，我想明白了，是激勵倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氛圍，是一種長(cháng)期有效的競爭文化，激發(fā)教師的工作熱情。
一、創(chuàng )建競爭文化
1、以評先促競爭
衡中堅持正面教育引導，以弘揚正氣，弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用，歌頌光明，宣傳先進(jìn)，激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中，優(yōu)秀評選率高，隨處可見(jiàn)宣傳各類(lèi)先進(jìn)教師的宣傳欄，有照片、有事跡。先進(jìn)評選，均是學(xué)校推出候選人，然后把候選人事跡向學(xué)生宣傳，讓學(xué)生參與評選。評選后，又大張旗鼓表彰宣傳，并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(huì )（居委會(huì )），先進(jìn)稱(chēng)號所帶來(lái)的榮譽(yù)和自豪是無(wú)以倫比的，其激勵作用是無(wú)比巨大的，遠遠超出了物質(zhì)獎勵。同時(shí)，這樣的宣傳是一種倒逼，師生、家人、鄉親對先進(jìn)教師是一種監督，先進(jìn)教師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵，讓其他的教師也產(chǎn)生壓力，畢竟人都是有榮譽(yù)感的，特別是周?chē)泻芏嘞冗M(jìn)，又處在眾目睽睽之下。當然先進(jìn)的評選必須是公平、公正、透明的。長(cháng)期這樣，就形成了一種競爭文化，處在這樣氛圍中的人，不參與競爭，你就會(huì )被淘汰。
2、為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取之目標
衡中在教師激勵上，重視為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取的目標。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考，方能成為合格的教師。學(xué)校設立五個(gè)等級的榮譽(yù)稱(chēng)號激勵教師去追求，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這些措施，引導教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉變，由“教書(shū)匠”向“教育家”轉變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師，對應年齡段，分為五星級、四星級、三星級，讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài)，都有自己追求的目標。各項榮譽(yù)稱(chēng)號的設置，能調動(dòng)不同層次、不同年齡教師的積極性，避免成熟的教師停留在原來(lái)的狀態(tài)，不思進(jìn)取，倒逼中老年教師參與競爭。
3、全員聘任制倒逼教師完善自我
衡中實(shí)行全員聘任制，校長(cháng)和級部主任聘任教師，級部聘任班主任，班主任與科任教師實(shí)行雙向選聘。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調選聘的機會(huì )，再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門(mén)安排調離一線(xiàn)崗位，并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”，最大限度地調動(dòng)了教師的工作熱情。同時(shí)，也是一種倒逼機制，因為整個(gè)過(guò)程教師參與，當教師發(fā)現沒(méi)有人選聘自己時(shí)，情何以堪？這就倒逼教師必須提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，改進(jìn)自己的工作作風(fēng)，完善自己的人格修養。
二、鋪就專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路
在衡中，青年教師有師傅，有學(xué)科中心教研室的專(zhuān)門(mén)指導，有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺，請老師們討論學(xué)校問(wèn)題或介紹獨特的教育教學(xué)方法，做到月月有報告，周周有講座。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習，外派教師脫產(chǎn)學(xué)習，甚至派教師攻讀研究生課程。學(xué)校為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件，鼓勵教師提升專(zhuān)業(yè)素養。在強烈的競爭氛圍下，教師對專(zhuān)業(yè)學(xué)習由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這時(shí)，為教師鋪就專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，無(wú)異于雪中送炭，教師是倍加珍惜的。
對照本校實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教師激勵措施。
一、深入開(kāi)展校內評先活動(dòng)
1、增設不同類(lèi)型的榮譽(yù)稱(chēng)號。除評選市、縣先進(jìn)外，增設校內榮譽(yù)稱(chēng)號。今學(xué)年擬評選10位“名教師”，20位“師德模范教師”，60位“骨干教師”，20位成長(cháng)快的年青教師。進(jìn)一步探討設立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。
2、改進(jìn)評先方法。市、縣先進(jìn)，校內先進(jìn)的評選，均制訂具體的評選方案，盡量做到條件量化。學(xué)�；蚰昙壨瞥龊蜻x人后，全體教師和學(xué)生代表參與評選。
3、加強宣傳。
�。�1）宣傳候選人的事跡。
�。�2）宣傳先進(jìn)教師事跡，制作先進(jìn)教師宣傳專(zhuān)欄。
�。�3）召開(kāi)全體師生參加的表彰大會(huì )。
二、探索教師聘任制
學(xué)校領(lǐng)導班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。
三、轉變處室職能
政教處、教導處專(zhuān)門(mén)負責德育、教學(xué)督導檢查。加強督導檢查，及時(shí)公布階段檢查結果，跟蹤問(wèn)題整改。為年級組做好服務(wù)工作。
四、加強管理隊伍建設
對中層管理干部實(shí)行考核、聘用制，增強中層管理干部的凝聚力、執行力，使之成為教師的表率。
五、加強教研、教改力度
科組長(cháng)不兼職，專(zhuān)心做好教研設計、指導，教師專(zhuān)業(yè)培訓，青年教師指導等工作。
六、給教師更多人文關(guān)懷
創(chuàng )造民主、平等、尊重的工作氛圍，建設團結和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強對教師心理健康指導，使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活，幫助教職工排憂(yōu)解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活。
四月下旬，教育局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導到重慶的學(xué)校去參觀(guān)學(xué)習。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學(xué)管理，和諧發(fā)展的班級管理文化，追求實(shí)效的教研活動(dòng)，異彩紛呈的教研成果，現代化的辦學(xué)理念。這些都是這幾天來(lái)參觀(guān)重慶市九龍坡區兩所學(xué)校給我留下的深刻印象。
一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，他們的校園到處綠樹(shù)掩映，當我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì )議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄，甚至是地下踩著(zhù)的地板磚都無(wú)不體現特色教學(xué)的文化氛圍。
二、嚴謹細致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證。
走進(jìn)學(xué)校里，見(jiàn)他們的教學(xué)井然有序，辦公室里，老師在安靜地備課批改；
教室里，同學(xué)們在認真地上課，時(shí)時(shí)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲和優(yōu)美的歌聲；
操場(chǎng)上，師生在歡快地游戲。展示課上，教師生動(dòng)實(shí)在的教學(xué)，學(xué)生開(kāi)闊的思維，師生和諧的教與學(xué)氛圍；
音樂(lè )比賽課上，學(xué)生動(dòng)情的歌唱；
走廊里，學(xué)生那生動(dòng)活潑而又精美的書(shū)畫(huà)作品……無(wú)不顯示著(zhù)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準的，學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導向我們介紹，他們之所以能取得這樣的'辦學(xué)成績(jì)，是因為他們有嚴謹細致的教學(xué)管理制度，他們很重視常規檢查，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查，學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查，科科啟動(dòng)，全面檢查，發(fā)現問(wèn)題，嚴格要求整改。實(shí)行新老師教師掛鉤學(xué)習，注重提高教師的教育教學(xué)技能，人人都要參加科研，每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽，年輕骨干教師每年都要參加區級以上的各項教學(xué)比賽，以此為契機提高教師的教學(xué)水平和技能。
三、班級文化建設顯現個(gè)性化理念，放飛孩子們的夢(mèng)想。
當我們走進(jìn)他們的教室里參觀(guān)時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個(gè)教室里都展示著(zhù)代表著(zhù)本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班徽、班旗、班歌等，這些來(lái)自于孩子們自己設計的班徽、班旗、班歌等，不但體現孩子們的理想信念，還體現他們的班風(fēng)班紀，更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。
四、教研氛圍濃厚，追求實(shí)效，碩果累累。
在參觀(guān)學(xué)習的過(guò)程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽(tīng)課，并聽(tīng)取了他們如何開(kāi)展教研課改的講座。課堂上，無(wú)論是語(yǔ)文課還是體育課，他們的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注重培養學(xué)生能力的習得，基礎知識（技能）抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)教師都各有風(fēng)格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng )設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著(zhù)豐厚的文化底蘊和高超的教學(xué)技能。聽(tīng)了他們的講座，參觀(guān)了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著(zhù)，“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果，從教師的教學(xué)設計，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展示等，又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng )作比賽”“書(shū)畫(huà)比賽””等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實(shí)的。
五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標，是辦學(xué)特色的根本保證，當我看到重慶高新區第一實(shí)驗小學(xué)教學(xué)的樓上幾個(gè)醒目的金色大字“崇和尚美，一生相隨”時(shí)，我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學(xué)是我們參觀(guān)的另一所學(xué)校，它以“以服務(wù)求生存，以?xún)?yōu)質(zhì)謀發(fā)展，以特色塑品牌�！睘檗k學(xué)理念，它根據自己學(xué)校所處的地段和生源等實(shí)際情況，確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)�！睘槟繕�，以自我管理和科技教育為學(xué)校特色。學(xué)校以“時(shí)時(shí)求真知，事事能自理，處處謀發(fā)展”為校訓，重視兒童的科技教育，培養每一個(gè)兒童自立自強，自我管理，能夠在小學(xué)階段形成較強的自我發(fā)展意識，為終身學(xué)習與發(fā)展奠定基礎。學(xué)校以科研為先導，科技為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
12月13號在邊校長(cháng)、高書(shū)記的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)學(xué)習了參觀(guān)學(xué)習了xx中學(xué)�，F將外出學(xué)習中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì )及今后努力的方向總結如下：
一、xx中學(xué)的辦學(xué)理念給我留下的深刻的印象。
李校長(cháng)圍繞打造“特色高中”、創(chuàng )辦“精品初中”談了學(xué)校的一些新的變化和措施，對我的啟發(fā)很大。特別要注重培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣，這一點(diǎn)對學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎。
二、xx中學(xué)濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式、課堂上學(xué)生的自信都給我留下了深刻的印象。
我們一早來(lái)到xx中學(xué)，首先參加了學(xué)校的升旗儀式，然后參觀(guān)了學(xué)生的作品展，學(xué)校的榮譽(yù)展室、檔案室，觀(guān)看了學(xué)校的發(fā)展史、教育教學(xué)成果的展板，德育工作展室等。然后觀(guān)看了專(zhuān)題片《靈動(dòng)的課堂》，聽(tīng)了孫校長(cháng)的報告《和諧互助讓課堂充滿(mǎn)靈動(dòng)》，讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng )建高效課堂的原因；
“和諧互助”創(chuàng )建高效課堂的過(guò)程；
“和諧互助”創(chuàng )建高效課堂的展示；
“和諧互助”教學(xué)策略的具體措施；
“和諧互助”高效課堂創(chuàng )建的管理機制等等。最后我們走進(jìn)課堂，我聽(tīng)了二十八中一節數學(xué)課。
通過(guò)聽(tīng)課讓我進(jìn)一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學(xué)模式。這種課堂模式是以“五步十環(huán)節”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過(guò)交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個(gè)環(huán)節，充分體現學(xué)生自覺(jué)探究、合作學(xué)習、師生互動(dòng)、精講多練、當堂鞏固的和諧教學(xué)理念。
和諧互助模式遵循一個(gè)原則，就是“學(xué)友”會(huì )的先讓“學(xué)友”講，“學(xué)友”不會(huì )的時(shí)候“小師傅”再給“學(xué)友”講，“學(xué)友”會(huì )了再講給“小師傅”聽(tīng)。師徒都不會(huì )的時(shí)候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學(xué)友”聽(tīng)。教師及時(shí)了解情況后，就重難點(diǎn)進(jìn)行糾正點(diǎn)評。這樣，就特別關(guān)注了“學(xué)友”學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，這樣的課堂培養了學(xué)生的探究能力，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性�？梢允箮煾蹈玫恼莆罩R，激勵他們進(jìn)行進(jìn)一步的探索，學(xué)友在掌握基礎知識的過(guò)程中能獲得成功的喜悅，培養學(xué)習的興趣。
三、今后努力的方向：
1、學(xué)生管理方面：
做好學(xué)生的德育工作。我們所走過(guò)的地方有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來(lái)源于學(xué)生良好習慣的養成。因此我們將繼續嚴抓學(xué)生的日常行為習慣。
2、教學(xué)方面：
�。�1）將時(shí)間權還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習占據整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。
�。�2）將學(xué)習權還給了學(xué)生，課堂上出現學(xué)生兩兩成對在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現解決問(wèn)題。
�。�3）將話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達；
耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細心的觀(guān)察學(xué)生交流、精心的指導學(xué)生互助。
�。�4）將探究權還給學(xué)生。老師要選準探究學(xué)習的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。
�。�5）將教學(xué)權送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì )的問(wèn)題，“師傅”就負責把“學(xué)友”教會(huì )，如果“師傅”也不會(huì )，先向其他“師傅”請教，再教會(huì )自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì )，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的高效課堂。
【外出觀(guān)摩學(xué)校心得體會(huì )】相關(guān)文章：
外出觀(guān)摩總結范文07-09
觀(guān)摩學(xué)校后心得體會(huì ) 學(xué)校觀(guān)摩會(huì )的心得體會(huì )05-04
外出幼兒園參觀(guān)觀(guān)摩心得體會(huì )范文04-10
外出觀(guān)摩個(gè)人學(xué)習心得09-11
外出幼兒園參觀(guān)觀(guān)摩心得體會(huì )范文（精選8篇）02-08
教師外出觀(guān)摩學(xué)習報告（精選10篇）08-20