2021家校共育的心得體會(huì )(通用8篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編精心整理的2021家校共育的心得體會(huì )(通用8篇),歡迎閱讀與收藏。
家校共育的心得體會(huì )1
青少年是國家的未來(lái),是民族復興偉業(yè)的肩負者,是華夏文明的繼承者和傳承者。人無(wú)德不立,業(yè)無(wú)德不興。因此,做好未成年人德育教育工作,可以說(shuō)于己是功德無(wú)量,于人是受益終生,于國則是播下和諧發(fā)展的希望火種。青少年德育教育的好壞,不僅關(guān)系到個(gè)體的未來(lái)成長(cháng),更是間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低,乃至國家整體文明的優(yōu)劣和續斷。
父母是學(xué)生的第一任教師,家庭對學(xué)生德育的影響不可忽視。伴隨身體與智慧的成長(cháng),學(xué)生的思想、品性日趨成熟,道德觀(guān)、人生觀(guān)也會(huì )逐漸完善。俗話(huà)說(shuō),“身教勝于言教”,這就需要家長(cháng)率先垂范,以身作則,時(shí)刻正確引領(lǐng),把學(xué)生帶入到德智兼備的人生軌道上來(lái)。
學(xué)校為了把體美勞教育真正落到實(shí)處、取得實(shí)效,在現有背景下,開(kāi)展好學(xué)校課后服務(wù),讓學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負擔中解放出來(lái),更多地去親近自然、接近生活、靠近勞動(dòng),不失為一個(gè)求真固本的理想選擇。只有加強認識,主動(dòng)作為,因人、因時(shí)、因地制宜,才能有效落實(shí)課后服務(wù)要求,才能為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng )造更為寬松、更為個(gè)性化的成長(cháng)環(huán)境。
很榮幸為孩子選擇了朔城區五中,在教育教學(xué)的基礎上,注重課后服務(wù),加強全面發(fā)展,在教育教學(xué)改革的大潮中,按照教學(xué)的自身規律,自覺(jué)地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
家校共育的心得體會(huì )2
就如何言傳身教,身體力行,努力做好一名合格家長(cháng),我的認識有三。
一是必須不斷的提高自身,對事物和各種社會(huì )現象要有正確的認識和評價(jià)標準,時(shí)刻注意自己的一言一行,遵守社會(huì )公德良俗和行為規則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。
二是不能沒(méi)有原則的寬容,自然法則和一個(gè)社會(huì )的整體規則不會(huì )因為某個(gè)人的年齡大小來(lái)改變,所以我們千萬(wàn)不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無(wú)限的原諒和寬容,孩子犯了錯誤,我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補,不想讓孩子受到該有的懲罰,認為這才是對孩子應有的愛(ài)。其實(shí)這是極端錯誤的,這樣實(shí)際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠,下一次犯下更大的錯誤,可能是我們家長(cháng)根本無(wú)法彌補,到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰,受到更大的傷害。
三是一定要教會(huì )孩子樹(shù)立正確的人生導向,加強孩子的規則意識和責任意識,孩子總要離開(kāi)我們,走向社會(huì ),如何更好地融入社會(huì ),適應社會(huì ),這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會(huì )孩子如何承擔自己的社會(huì )責任家庭責任,如何遵守社會(huì )規則、職場(chǎng)規則、政治規則等等,要培養他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),正確的判斷是否標準。家長(cháng)要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬,將他們扶上馬背,更重要的是要能放開(kāi)韁繩,讓孩子能自由馳騁,實(shí)現自我。
家校共育的心得體會(huì )3
學(xué)校教育,家庭教育,是相輔相成不可分割的,采用怎樣有效的方式和家長(cháng)合作教育孩子,幫助學(xué)生健康成長(cháng),我認為可以從家校合心,共同教育做起。要做到這點(diǎn),就要善于與家長(cháng)的溝通與合作。
要知道,教育不只是老師的事,家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會(huì )使學(xué)生有不同的性格和習慣,那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(cháng)溝通,多與家長(cháng)交流,向家長(cháng)介紹好的教育經(jīng)驗,與家長(cháng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。要讓家長(cháng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現,也讓家長(cháng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí),家?晒餐膭钏,表楊他,贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯誤的事情,家?晒餐逃,勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言:家庭是習慣的學(xué)校,父母是習慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育,來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣,我們的教育,不能僅僅只依靠老師,更多的還需要家長(cháng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效,這是我們應該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們在實(shí)踐中不管總結完善,讓自己的教育更為有效,讓自己獲得提高。
家校共育的心得體會(huì )4
今天是中秋節假后上課的第一天,距開(kāi)學(xué)已過(guò)去三周了,孩子自升入四年級后,在學(xué)習積極性方面比起三年級的她真是判若兩人。孩子的班主任王老師打電話(huà)給我,讓我寫(xiě)一篇《育子心得》,以便了解孩子的學(xué)習習慣得以好轉的外在原因。聽(tīng)到這里,我的心里真是感到無(wú)比慚愧。因為在教育孩子上,我自認為是一個(gè)不稱(chēng)職的父親。從一年級起,在孩子的學(xué)習和生活方面的習慣上,我一貫只是言語(yǔ)告之,而不去嚴格督促,長(cháng)此以往就導致了孩子做事拖拉的壞習慣。孩子從一年級一直到三年級上學(xué)期,她書(shū)包里所有的書(shū)本基本上沒(méi)有完好無(wú)損的,全被女兒親手戕虐到一級到三級傷殘不等。
各科老師隔三差五的反饋給我說(shuō)孩子的某個(gè)書(shū)本又莫名其妙的不翼而飛了。很顯然,事情已經(jīng)到了一種很?chē)乐氐牡夭搅,必須馬上采取措施補救,F在想起來(lái),我當時(shí)的想法真是很偉大:這不是孩子的錯,孩子急需幫助!從那以后,女兒哪些方面需要改進(jìn),我除了告訴女兒如何做,還要示范給她看,看著(zhù)她去改正,耐心的去教她。做好了就給予獎勵,不論是精神上的口頭表?yè)P,還是物質(zhì)上的實(shí)際獎賞,說(shuō)到就及時(shí)做到,只要許諾就一定落實(shí),從不食言。孩子逐漸有了好轉。孩子的壞習慣一旦養成,改起來(lái)是很困難的,是需要時(shí)間的,也許三年級的下學(xué)期就是女兒轉變的一個(gè)過(guò)渡期吧。孩子現在的表現雖然積極向上,但仍需要乘勝追擊。孩子的好習慣需要家校持之以恒的共同努力。
總之,在孩子的生活和學(xué)習習慣的培養方面,家長(cháng)和老師有著(zhù)極其重大且不可推卸的責任。只要家校聯(lián)合,耐心正確的教導孩子,就一定會(huì )教育出高素質(zhì)的學(xué)生。
以上所談,實(shí)在談不上育子成功方面的心得,因為我和孩子她媽媽對于孩子近期的轉變一直都很迷惑,也許這種疑慮正是源于孩子現在的老師的緣故吧。所以衷心地道一聲:謝謝老師!
家校共育的心得體會(huì )5
大家好聽(tīng)完下午的演講和培訓有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀(guān)點(diǎn),敢說(shuō)敢做敢自我。它是公眾教肓活動(dòng),公眾話(huà)語(yǔ)權,每個(gè)人都有發(fā)言的觀(guān)點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉。滿(mǎn)口家鄉話(huà),普通話(huà)一般。但是他的演講接地氣,很撲實(shí)。大眾能聽(tīng)明白,他的互動(dòng)能力很強。每一句大白話(huà)能夠穿透每位家長(cháng)內心深處。讓人快速明白如何應用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問(wèn)題。核心問(wèn)題看清自己,洞察孩子。我的話(huà)說(shuō)完了。什么時(shí)候有機會(huì )咱們班里也搞一次培訓。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(cháng)。變的更加完美。謝謝家長(cháng)的點(diǎn)評!
非常感謝德高忘重,為師良母老師認可我的觀(guān)點(diǎn)以及所有的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來(lái)自哪里,干什么工作,受何等教育。有多少錢(qián)!都與性格有關(guān)系。性格決定命運。有的人后天訓練變的含蓄,低調,委婉用暗示的手端告訴你,不發(fā)言。而有的人看中目標,不達目標不罷休,外界的人很難影響他的`想法。而有的人富有激情,很有愛(ài)心,有爆發(fā)力,情緒化。而還有一種人沒(méi)有大起大落,不以物喜,不以己悲,別人有,與我有什么關(guān)系。所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的,骨子里先天性的。無(wú)法改變。怎樣了解性格互相理解,互相包容,不管和孩子和別人處的融洽和諧交流。性格是一個(gè)工具。我希望咱們靈活應用起來(lái)。感興趣的話(huà)家長(cháng)看看性格大師樂(lè )嘉性格色彩學(xué)。能洞見(jiàn)自己身上的問(wèn)題?辞遄约,了解別人。和孩子成長(cháng)起來(lái),有責任,更有擔當。謝謝咱們團隊。
人的一生都在學(xué)做人,學(xué)習做人是一輩子的事,沒(méi)有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農工商,各種人等,只要學(xué)習就有進(jìn)步。人缺乏溝通,會(huì )產(chǎn)生是非、爭執與誤會(huì )。最重要的就是溝通,相互了解、相互體諒、相互幫助,大家都是龍兄虎弟,互相爭執、不溝通怎么能和平呢?也要學(xué)習生存,為了生存,要維護身體健康,身體健康不但對自己有利,也讓朋友、家人放心,所以也是孝親的行為。
家校共育的心得體會(huì )6
時(shí)間過(guò)得好快,轉眼間孩子已成為三年級的學(xué)生了,他是一個(gè)活潑好動(dòng),愛(ài)提問(wèn)題,很調皮的一個(gè)小男生。說(shuō)起孩子大概每個(gè)家長(cháng)都有說(shuō)不完的話(huà)題,孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài),當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂(lè )。
有幸學(xué)校能提供這樣的一個(gè)平臺,通過(guò)家校合育有機會(huì )和學(xué)校老師以及家長(cháng)共同交流孩子的成長(cháng)教子心得,交流教育培養學(xué)生的經(jīng)驗和做法。在教育孩子的過(guò)程中自己不可能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度,有時(shí)候也會(huì )為孩子的不懂事生氣,或為考試成績(jì)不理想而擔憂(yōu),每當遇到這些方面的問(wèn)題都是不知道怎么辦才好,沒(méi)有更好的引導方法。
自從通過(guò)家校共育,學(xué)校老師家長(cháng)共建交流平臺,使我和孩子都有了很大進(jìn)步,沒(méi)有了和以前那樣孩子一不聽(tīng)話(huà)就大呵小叫起來(lái),孩子也是有一個(gè)上課老師反應說(shuō)話(huà),連進(jìn)校值日的家長(cháng)也給我反應上課坐不住交頭接耳,這么一個(gè)嚴重的問(wèn)題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣,真得是讓我感到有了很大的壓力,通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀家長(cháng)的教子心得,使我改變了對孩子的教育思路,調整正確的教育方法,對教育孩子有了更深的認識,還有通過(guò)班級積分實(shí)施以后,孩子也有了很大進(jìn)步,我也是通過(guò)我們三三班老師家長(cháng)互動(dòng)互助以及她們的影響鼓勵下,積極參與親子日記才能堅持寫(xiě)了下來(lái),這得感謝老師感謝三三班家長(cháng)們,像候昭璇,辛羿諾,楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習的榜樣,她們?yōu)榘嗉壐冻龅奶嗵,老師的辛勤培育,無(wú)怨無(wú)悔的付出,讓我們感動(dòng),我們有不懂的遇到困難,就說(shuō)寫(xiě)親子日記要求寫(xiě)電子版,由于文化成度有限,她們也是給了我們很大幫助,衷心的感謝她們,家校共育我們就是一個(gè)大家庭,一切為了孩子們。
總之,要充分發(fā)揮老師家長(cháng)孩子三個(gè)積極性,合力真正把孩子培養成學(xué)校家長(cháng)滿(mǎn)意,祖國有用人才,讓我們家校緊密合育,取得更好成績(jì)!而加油努力!
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真正認識到教育,是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天,到現在成長(cháng)為一個(gè)小學(xué)高年級的學(xué)生,可謂是一直在孩子的成長(cháng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同,每個(gè)父母的教育方式不同,但想必每個(gè)家庭的教育目標是一致的,我們都想把孩子培養成一個(gè)品格高尚的有用人才。
初上小學(xué)時(shí),我們作為家長(cháng)對孩子的學(xué)習非常緊張,每一次期中考試期末考試,甚至是一次小測驗,我們比孩子還要焦慮,總想讓孩子的學(xué)習在起初打好一個(gè)基礎。而隨著(zhù)時(shí)間的推移,孩子慢慢長(cháng)大,我們才認識到,孩子的學(xué)習習慣和性格的培養才是教育的關(guān)鍵。從對家長(cháng)的依賴(lài)學(xué)習到獨立學(xué)習,每一步都離不開(kāi)家長(cháng)和學(xué)校老師的共同引導。
我們既不能把孩子扔給老師,單純地讓老師管教,也不能干涉老師的教育,只有學(xué)校和家庭共同引導,才能讓孩子在成長(cháng)的道路上不走偏路。有些家長(cháng)可能會(huì )認為孩子更聽(tīng)老師的話(huà),送到學(xué)校萬(wàn)事大吉,認為管教孩子就是老師的責任,其實(shí)不然,孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處,很多的處世方式是來(lái)自家庭,家長(cháng)是孩子的第一任老師,我們需要在孩子的性格習慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級,我會(huì )更加關(guān)注孩子的心理健康,有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題,我都會(huì )和孩子的班主任溝通一下,了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀(guān)念,如果有不好的習慣,我會(huì )請班主任老師和我共同引導一下,疏導孩子的思想,這樣孩子才會(huì )向正確的方向前進(jìn)。更重要的是,我們要相信班主任老師,說(shuō)實(shí)話(huà)很多方面老師比我們家長(cháng)更能理解孩子的行為動(dòng)機,所以我選擇完全信任,我相信學(xué)校教育一定是朝著(zhù)我們家長(cháng)希望的目標前行。
四年的時(shí)間,我看到了孩子的成長(cháng),也看到了學(xué)校老師的努力,學(xué)校老師和家長(cháng)及時(shí)溝通,家長(cháng)極力配合學(xué)校教育,才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育,順勢而養,順勢而育,我們需要共同培養優(yōu)秀的下一代,培養國家棟梁之才!
家校共育的心得體會(huì )8
家校之間有個(gè)娃。家校共育幸福未來(lái)工程是日照經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區連云港路小學(xué)的重點(diǎn)工作。多年來(lái),學(xué)校一直探索前行,改變了家長(cháng)的教育方式,也改變了教師的教育范式,優(yōu)化了教育生態(tài)。其結果就是學(xué)生有了更好的發(fā)展。這個(gè)發(fā)展不僅僅是教學(xué)質(zhì)量,而更重要的是一個(gè)完整的人的發(fā)展質(zhì)量的提升。
徐西強老師善于從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作:一是引導父母做榜樣,而是引導孩子做榜樣,三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。
作為老師,我們要傳道授業(yè),要傳送人性之美。我曾經(jīng)讀過(guò)一篇《中國青年報》的通訊,寫(xiě)的是河南一位姓張的女班主任。張老師也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事,通訊中講了她和一位貧困學(xué)生的交往一件小事。
那個(gè)學(xué)生來(lái)自太行山區,家境貧寒。張老師發(fā)現他有兩個(gè)奇怪舉動(dòng),一是從來(lái)不與其他學(xué)生一起吃飯,二是洗臉總是到水管接水,洗完后也不擦。天漸漸變冷了,有一天,張老師把學(xué)生叫到辦公室,遞給他一條嶄新的毛巾,問(wèn)他為什么會(huì )有這樣的習慣,學(xué)生激動(dòng)地哭了,說(shuō):“張老師,因為家里窮,我從來(lái)沒(méi)有條毛巾來(lái)擦臉,您是第一個(gè)發(fā)現我不擦臉的老師!我吃不起食堂的飯,只好在吃飯時(shí)間忍餓出去!睆埨蠋熉(tīng)了,也很感動(dòng),之后就對他多了一份關(guān)心。
這位同學(xué)后來(lái)在高考中因意外事件落榜,回到了老家。張老師依然牽掛著(zhù)他,盼著(zhù)他來(lái)信,可是,左盼右盼,竟然一封信也沒(méi)收到,“怎么會(huì )事?出什么事了嗎?”張老師想。半年過(guò)去了,張老師突然收到了來(lái)自太行山內的一個(gè)大大的郵包,拆開(kāi)后一看,是厚厚的一沓信,信中說(shuō):“老師,我畢業(yè)后,每周給您寫(xiě)兩封信,但我沒(méi)有勇氣發(fā)給您,因為我沒(méi)有考入大學(xué),給您丟臉了,F在我鼓起勇氣把所有的信寄給您。您的恩情,我無(wú)法報答,我記得你愛(ài)養花,窗臺上總擺著(zhù)幾盆花,我惟一的愿望是化成露珠,凝在您的花上!”沒(méi)有讀完,張老師的淚珠便流了下來(lái),如一顆顆晶瑩的露珠……
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