社區矯正工作心得體會(huì )（通用5篇）

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的社區矯正工作心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　社區矯正工作心得體會(huì ) 篇1

　　我在大學(xué)期間學(xué)的是社會(huì )工作，當年在學(xué)習[社區社會(huì )工作]這門(mén)課的時(shí)候，首次接觸到“社區矯正”一詞，那時(shí)對社區矯正的概念是十分含糊的，腦子里甚至呈現了在社區里關(guān)押著(zhù)一些犯人的畫(huà)面，此刻想想甚是搞笑。

　　完全沒(méi)有想到的是畢業(yè)后的第一份工作，就是做社區矯正工作，天天和“犯人”們打著(zhù)交道。事實(shí)上在我對這份工作逐漸熟知后，不僅一改原先的錯誤熟悉，而且更是覺(jué)得社區矯正工作是一份能夠助人的十分有意義的工作。

　　社區矯正不僅沒(méi)有監獄，而且沒(méi)有“犯人”，有的只是社區矯正工作室心理咨詢(xún)法律咨詢(xún)室和曾經(jīng)犯過(guò)一些對社會(huì )危害不大的錯誤，并且改錯意識較強的人。

　　在近一年的工作里，前前后后接收了近三十名社區矯正人員，得到了以下幾點(diǎn)的感想和反思。

　　一、每個(gè)人都有改變和發(fā)展的內在潛力

　　在社區矯正的人員，雖然他們曾經(jīng)犯過(guò)錯，并因此受到法律的制裁和道德的責備，但是他們的生活環(huán)境并沒(méi)有太大的改變，因此他們大多都很感恩社會(huì )，并且愿意去彌補自己的過(guò)錯，或是愿意通過(guò)學(xué)習和社區勞動(dòng)來(lái)提升自己，服務(wù)社會(huì )。

　　在我們一月一次的集中學(xué)習和集中勞動(dòng)中，每位社區服刑人員都很積極的參與，并且會(huì )互相交流自己的學(xué)習心得。在社區服刑的同時(shí)，他們每個(gè)人在社會(huì )上還扮演著(zhù)不同的角色，有的是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司的法人，有的是商場(chǎng)經(jīng)理，有的是外賣(mài)員等等，因為犯罪丟掉工作的，也都會(huì )去主動(dòng)的在社會(huì )上找尋一個(gè)適合自己的位置，有的'自己開(kāi)公司創(chuàng )業(yè)，有的在家備考一些技能證書(shū)考試等等。

　　因此，我們在做好日常監管工作的同時(shí)，要引導他們向上向善，注重心理的疏導和關(guān)懷，相信每個(gè)人都有改變的期望和發(fā)展的潛力，不能因為一時(shí)的錯誤，就判定一個(gè)人的一生。

　　同時(shí)還應注重社區服刑人員潛能的開(kāi)發(fā)和利用，盡可能的給他們提供一些就業(yè)信息，幫助他們找到一個(gè)適合的工作崗位。

　　二、人在情景中，每個(gè)人的行為選擇都是有原因的

　　每個(gè)個(gè)體都不是完全獨立自存的，個(gè)人的發(fā)展受到生理，心理，社會(huì )三方面的影響，個(gè)人在環(huán)境中不斷成長(cháng)，社會(huì )環(huán)境會(huì )影響到個(gè)人的行為，家庭作為一個(gè)人生來(lái)所接觸到的第一個(gè)環(huán)境，對人的影響更是深遠持久的。因此鉆研一個(gè)人的行為背后的原因應該將其放在所處的環(huán)境當中。

　　這一點(diǎn)在未成年人身上體現的尤為明顯，未成年人處在人生的要害期，身體心智都還不夠成熟，對一些事情的看法還不夠客觀(guān)和全面，在這個(gè)時(shí)期，假如沒(méi)有正確的引導合理的關(guān)懷，很簡(jiǎn)單走向歧途，這也是近年來(lái)我國未成年人犯罪率升高的原因之一。

　　以我們這一名未成年社矯人員小D為例，中考那年，他的父親患上尿毒癥后，母親和父親離婚，生活學(xué)習疏于管教的他在學(xué)校結識了一幫朋友，平時(shí)一起出去上網(wǎng)打游戲，沒(méi)有上網(wǎng)費了，就和朋友們一起偷竊，從幾塊到幾十塊到幾百塊。

　　中學(xué)畢業(yè)后，他來(lái)到本地的一所技術(shù)學(xué)校，放假期間，和他的朋友們搶劫而被判刑。

　　經(jīng)過(guò)此事，小D輟學(xué)，性格變得更加內向，平時(shí)基本不和母親交流，也很少出門(mén)，平時(shí)就和奶奶在家呆著(zhù)，每月到司法所也是由母親帶領(lǐng)。得知此事，社區矯正工作人員開(kāi)始每周會(huì )找他談話(huà)一次，詢(xún)問(wèn)他最近的一些生活情況，每月帶領(lǐng)他去參加一些社區勞動(dòng)或是參加心理知識講座，引導他主動(dòng)參與社會(huì )，走向社會(huì )。

　　經(jīng)過(guò)近半年的溝通和相處，小D逐漸放下戒備，和工作人員敞開(kāi)心扉。在一次交流會(huì )中，小D和母親敞開(kāi)心扉，小D講出當年結識“朋友”的原因是自己一個(gè)月沒(méi)回家母親都不知道，母親拋下病重父親太“涼薄”，并向母親表達了自己意識到了錯誤和積極向上改錯的決心。

　　小D母親淚流滿(mǎn)面，講出了當年是D父親得知自己病重，不想拖累他們母子才執意要離婚的事實(shí)，也表達了對小D疏于關(guān)愛(ài)的愧疚之心。經(jīng)過(guò)此事后，母子倆的關(guān)系有了較大的改進(jìn)，此刻，小D重返校園，決定學(xué)好一門(mén)技術(shù)，以后承擔起家庭責任，讓母親和奶奶少些擔憂(yōu)，多些笑臉。

　　小D的案例告訴我們，對于未成年人，家人應該賦予更多的關(guān)懷，引導他們向善;社會(huì )也應賦予更多的寬容，沒(méi)有哪個(gè)孩子是天生的壞孩子，壞孩子也有好的一面。

　　面對未成年人犯罪，要從行為背后的原因著(zhù)手，因為人在情境中，每個(gè)行為的選擇都是有原因的，我們不能因為某個(gè)人某一時(shí)的某個(gè)行為，就判定這個(gè)人的好壞，探究行為背后的原因，才是解決問(wèn)題的根本之道。

　　三、法治宣傳教育工作應當更加的細化和深入

　　法律意識淡薄也是犯罪的原因之一，很多人被判了刑都沒(méi)有意識到自己違反了哪條法律規定，甚至覺(jué)得，“我也就是開(kāi)車(chē)前喝了點(diǎn)酒，沒(méi)有那么嚴重”，“我就是租了塊地，做點(diǎn)小生意，什么農田非農田的”，“我就是和同學(xué)們一起去嚇唬嚇唬那個(gè)人順便拿了點(diǎn)零花錢(qián)，又沒(méi)有動(dòng)手”，“我就是把群里的信息給了那個(gè)人，賺點(diǎn)小外快而已”等等，這許多的“我就是”即為法律意識淡薄的表現。

　　這也啟發(fā)我們法律宣傳不能停留在變口號，掛標語(yǔ)，應該深入細化到和日常生活息息相關(guān)的法條的宣傳和解讀，法治宣傳的范圍也不能局限在街道和社區，學(xué)校也是我們宣傳的重要地點(diǎn)。

　　在宣傳過(guò)程中，應該注重結合典型的案例，突出相關(guān)的法律法條。讓法治宣傳更加的貼合生活實(shí)際，提升法治宣傳的質(zhì)量和效果。

　　社區矯正工作心得體會(huì ) 篇2

　　為創(chuàng )新我區社會(huì )管理，加快推進(jìn)社區矯正工作，8月8日，區局副局長(cháng)濮素暉帶隊一行5人，赴浙江余杭區考察學(xué)習社區矯正工作。通過(guò)聽(tīng)取介紹、實(shí)地觀(guān)看、會(huì )議座談等形式，對余杭區的社區矯正工作進(jìn)行了全面、系統了解與學(xué)習。先進(jìn)地區工作經(jīng)驗主要有以下特點(diǎn)：

　　一是體制機制全。區里建立矯正工作例會(huì )制度、聯(lián)系會(huì )議制度、請示報告制度、責任追究制度，形成公、檢、法、司協(xié)調配合、齊抓共管的格局�；鶎渔偨志�設立社區矯正工作站，專(zhuān)職專(zhuān)人負責矯正工作，作為開(kāi)展工作的主要載體。二是管理模式新。實(shí)行三色管理法，根據矯正類(lèi)別、期限、犯罪成因、個(gè)人經(jīng)歷等因素，將矯正對象分類(lèi)管理。實(shí)行心里矯正與行為矯正相結合，使對象能夠真正回歸社會(huì )，確保矯正質(zhì)量。三是配置資源廣。充分利用社會(huì )資源，發(fā)揮志愿者隊伍作用，形成社區矯正工作者、專(zhuān)業(yè)社工、矯正志愿者隊伍有機配合、優(yōu)勢互補的工作格局。依托當地監獄建立了社區矯正工作法律教育基地，依托各鎮街與福利院等部門(mén)建立了公益勞動(dòng)基地，為開(kāi)展集中教育和公益勞動(dòng)提供了有效載體。四是財政投入大。將社區矯正工作經(jīng)費納入到財政預算，按照矯正對象每人每年3000元的標準，撥付工作經(jīng)費。參與矯正的社工工資報酬、福利保險待遇也一律由財政負擔。每開(kāi)展一例社會(huì )調查，財政補貼200元。各鎮街對社區矯正工作采取實(shí)報實(shí)銷(xiāo)的形式，給予一定的`經(jīng)費保障。

　　借鑒經(jīng)驗，結合實(shí)際，我區社區矯正工作下一步重點(diǎn)抓好以下以下幾個(gè)方面：一是做實(shí)中心工作。依托集“監督管理、教育矯正、幫困扶助”于一體的社區矯正管理教育服務(wù)中心，發(fā)揮中心功用，開(kāi)展好入矯、解矯教育，鞏固矯正效果;認真開(kāi)展好社會(huì )調查，盡可能多地掌握清、掌握全調查對象的信息，為下一步因人施矯奠定基礎;指導司法所開(kāi)展好各類(lèi)教育和幫扶活動(dòng)，提升矯正工作的質(zhì)量。二是完善運行機制。依據“兩高、兩部”《社區矯正實(shí)施辦法》和我區實(shí)際，制定詳細的社區矯正工作制度和工作流程，公、檢、法、司加強配合，履行各自職責，嚴格按照流程開(kāi)展工作，把握好銜接、管理、獎懲三大環(huán)節，形成規范的日常管理與獎懲考核機制。三是做好各類(lèi)保障工作。積極協(xié)調相關(guān)部門(mén)，爭取各級加大對此項工作的經(jīng)費投入力度，積極爭取上級支持，提高社區矯正專(zhuān)職工作者的待遇，提高其工作積極性;加大基地建設力度，滿(mǎn)足好當前監管、教育、幫扶社區矯正人員的工作需要，確保工作健康有序發(fā)展。

　　社區矯正工作心得體會(huì ) 篇3

　　從教育系統進(jìn)入司法行政系統兩年了，但我感覺(jué)到恍若昨天。尤其是社區矯正工作的開(kāi)展讓我覺(jué)得仿佛依然堅持在教育戰線(xiàn)，一樣的教育，不一樣的方式，不一樣的受教人群，但是始終堅守一顆愛(ài)心、保持一份耐心、堅定一種認真，一樣會(huì )贏(yíng)得矯正對象如同學(xué)生對老師般的尊敬！

　　古縣鎮位于永豐縣中部，擁有215平方公里國土面積，2.5萬(wàn)人口，民風(fēng)淳樸，西晉太康元年（公元280年）是陽(yáng)豐縣縣治所在地。古縣司法所到目前為此接受社區矯正人員17人，9人解教，8人還在服刑中。我所接受的基本上是盜伐林木、失火、盜竊等類(lèi)型的服刑人員，其中女性1人，60歲以上2人。在平時(shí)的點(diǎn)滴工作中我感覺(jué)到只要嚴格按照法律法規、永葆“三心”，便一定能夠感化教育好他們。

　　一是要有愛(ài)心。

　　一顆愛(ài)己愛(ài)人的心，永遠能夠獲得別人的理解。對于社區矯正人員來(lái)說(shuō)，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的社區矯正工作者能夠給他的服刑生活帶來(lái)更多的尊重和理解。從服刑人員入矯談話(huà)、組織入矯宣告到要求思想匯報等等每一個(gè)細節、每一個(gè)環(huán)節都秉承一顆愛(ài)心，就算是心腸再硬的矯正對象都會(huì )軟化。陳某，男，62歲，古縣鎮營(yíng)下村人，2010年6月因一念之差盜竊鄰居5000元被判盜竊罪管制兩年。我2011年9月加入司法行政隊伍初次接觸他時(shí)，神情低落、態(tài)度強硬，幾次找他都愛(ài)理不理。我留心了他的家庭情況，陳有兩個(gè)兒子，一個(gè)在廣東某高校教書(shū)，一個(gè)在家里做生意，家庭條件較好，出了這件事之后他覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)家人總覺(jué)得別人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，他很是懊悔甚至有輕生的念頭。我了解他的情況之后，與他的家人取得聯(lián)系，經(jīng)常主動(dòng)走訪(fǎng)他家，有意在村干部面前表?yè)P他種田積極、為人誠懇等等，慢慢地他的心態(tài)放平穩了，敢于面對家人及村里人，大家也重新接受了他。是啊，一個(gè)年過(guò)花甲的老人，一念之差犯下的錯誤只要他會(huì )悔改，大家多包容一點(diǎn)，他一定會(huì )給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的！

　　二是要有細心。

　　越是細微的細節，往往越是決定事件的關(guān)鍵。對于社區矯正工作者來(lái)說(shuō)細致的觀(guān)察是做好社區矯正工作的前提。社區矯正對象屬于特殊人群有他特有的誘發(fā)犯罪的環(huán)境，社區矯正工作者唯有搞清他所犯罪的最原始環(huán)境，才能對癥下藥才能藥到病除。廖某，女，1976年出生，高中畢業(yè)，原是浙江省某水產(chǎn)公司會(huì )計，典型的'白領(lǐng)，古縣鎮營(yíng)下村人。丈夫在浙江務(wù)工收入尚可，兒子在上小學(xué)、公婆家生活富裕。2011年3月因職務(wù)侵占3萬(wàn)元被浙江省某法院判管制兩年。初次接觸她時(shí)，感覺(jué)到她長(cháng)相清秀、談吐文雅、舉止大方怎么也無(wú)法同犯罪份子聯(lián)系在一塊。憑著(zhù)同為女性的身份，我試著(zhù)想打開(kāi)她的心結，于是帶著(zhù)疑團我打電話(huà)到她原來(lái)工作的公司詳細了解她的情況，又驅車(chē)20里步行5里到她古縣鎮營(yíng)下的家里。原來(lái)她本是古縣鎮朱溪人嫁到營(yíng)下村，在浙江務(wù)工因肯吃苦善學(xué)習多年來(lái)從開(kāi)始的保管員晉升到現在的會(huì )計，父母年歲已過(guò)花甲，唯有一個(gè)患腎衰竭的弟弟，家中為弟弟治病已經(jīng)是家徒四壁又急需20萬(wàn)元換腎，她是實(shí)在是沒(méi)有辦法才鋌而走險利用職務(wù)之便侵占3萬(wàn)元公司款項為弟弟治病。我知道后馬上到她娘家村里，做她娘家人的工作要她不要有思想負擔，一定要遵守紀律，我們會(huì )力所能及地幫助她家的。后來(lái)她主動(dòng)辭掉浙江的工作在家接受矯正教育。雖然我們后來(lái)由于能力有限并沒(méi)有幫到她多少，但她還總是記著(zhù)我。2013年3月她解矯了，6月她同丈夫一起出去務(wù)工時(shí)還特別地向我請假，我笑著(zhù)說(shuō)：你已經(jīng)解教了，不再是服刑人員了。是的，對于社區矯正人員特別是女性矯正對象，她們往往在犯罪的危害性和嚴重者性方面并不突出，更多的是出于一時(shí)的無(wú)奈之舉，細心真心對待她們，往往最后還能成為朋友呢。

　　三是要有耐心。

　　對待任何事情一定要耐得下性子，這樣才能出效果，社區矯正工作也是一樣。社區矯正對象為何當初會(huì )走向犯罪？很多源于他們法律知識的缺失、法律意識的單薄、紀律觀(guān)念的松散。古縣鎮是林業(yè)大鎮，豐富的林業(yè)資源給一些犯罪份子可乘之機，所以我所17個(gè)社區矯正對象中有12個(gè)是盜伐林木罪，而且他們還是一個(gè)一個(gè)的小團體作案。謝某、涂某、邱某、張某，男，均為古縣鎮古縣村坳上人，四人因2011年12月盜伐林木被永豐縣人民法院判處有期徒刑1年8個(gè)月，緩刑2年。開(kāi)始來(lái)報到時(shí)四人中三人超過(guò)7天的規定期限，唯有謝某按時(shí)到我所接受入矯教育。我一邊做好謝的工作，一邊要求他通知另外三人到所里來(lái)報到�？墒亲蟮扔业冗�是等不來(lái)，于是我找到村干部到他們家中一一告知他們這樣做法是違反《社區矯正實(shí)施辦法》的行為，在一次次耐心的教育下他們最后主動(dòng)到所里報道，并且嚴格遵守各項紀律。2012年、2013年縣社區矯正中心組織的每次需矯正對象參加的活動(dòng)均由這四人代表，并且他們也從中學(xué)習到了很多的法律知識明白了違法要負責從而更加守法。鍥而不舍金石可鏤，鍥而舍之朽木不折。矯正對象也是人，只要認真耐心對待他們，要求他們做的他們力所能及的事情一定會(huì )配合做好的。

　　“傳道、授業(yè)、解惑”是師者的職業(yè)要求，作為社區矯正工作者其實(shí)一定程度上擔當了“解惑”的職責。我想，人性最初都是善良的，多給矯正對象一份關(guān)懷、一度溫暖會(huì )更加和諧、更加美滿(mǎn)。以上便是我社區矯正工作中的一點(diǎn)點(diǎn)小體會(huì )。

　　社區矯正工作心得體會(huì ) 篇4

　　參加社區矯正工作已一年有余，現就將工作以來(lái)發(fā)現的問(wèn)題和經(jīng)驗體會(huì )總結如下：

　　一、人性化管理

　　根據相關(guān)規定和要求，我所對社區矯正對象實(shí)行“分等級、分時(shí)段”管理，但在實(shí)際操作中發(fā)現有些規定不能生搬硬套。矯正對象劉某因工作需要經(jīng)常出差，多為臨時(shí)外派，且期間較短，無(wú)法根據外出請假制度及時(shí)完成請假審批、發(fā)放請假證明等系列手續，故我所采取電話(huà)請銷(xiāo)假措施，要求其在外出前和回來(lái)后進(jìn)行電話(huà)匯報，外出期間保持電話(huà)24小時(shí)暢通。這樣既方便了該矯正對象的工作，也降低了其對抗情緒，達到矯正的直接目的。

　　二、重視獎懲宣告

　　剝權矯正對象程某，接受社區矯正以來(lái)，無(wú)視相關(guān)矯正規定，經(jīng)常更換手機號碼，并以多種借口不報到、不參加公益勞動(dòng)，今年4月份以來(lái)更是未向司法所申請便擅自前往上海打工。鑒于對剝權矯正對象管理中普遍存在的問(wèn)題，我所只能對其進(jìn)行行政處罰，分別于4月、6月通過(guò)對其警告處分的審批。6月底我所和當地居委會(huì )工作人員一同前往該矯正對象家中，鄭重向其家人宣讀警告通知書(shū)，并發(fā)放“獎懲條例摘錄”，要求程某家人通知其必須于近日前往我所報到。出于對黑字紅章的震懾和一定程度的“制服崇拜”，該矯正對象主動(dòng)和我所進(jìn)行了聯(lián)系，并到我所報到，現矯正態(tài)度已大有好轉。雖說(shuō)社區矯正是以教育、監督為主要手段，但在必要時(shí)候對于一些頑固分子仍需要采取一定的威懾措施，正規獎懲宣告書(shū)發(fā)放形式有利于提高法律的嚴肅性和震懾力。

　　三、注意談話(huà)技巧

　　剛接觸工作時(shí)我的談話(huà)技巧比較拙劣，只會(huì )照搬法律文書(shū)和相關(guān)規定，這樣無(wú)疑拉遠了和矯正對象的距離，經(jīng)過(guò)一年多的工作實(shí)踐，我個(gè)人總結出一些可行方法：入矯談話(huà)需嚴肅認真，明確相關(guān)法律規定；管理中期可以朋友口氣交流，談話(huà)內容主要圍繞生活、工作等情況；假釋和剝權對象要淡化可行使處罰權力，以鼓勵和表?yè)P為主，防止產(chǎn)生“破罐子破摔”情緒；緩刑對象因沒(méi)有接受過(guò)監禁矯正，可提高其在刑意識，適當進(jìn)行反面題材教育；要求矯正對象和家人溝通比要求其與工作人員溝通效果好，可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)其家人間接了解對象思想動(dòng)態(tài)；多詢(xún)問(wèn)矯正對象家庭情況可增強其家庭責任感。我所大多數矯正對象年齡都要比我大，前期溝通難免被輕視，但不能以管理者的身份去壓迫他們，只能曉之以理，動(dòng)之以情，耐心比獎勵和處罰都更為重要。

　　四、認真解決矯正對象訴求

　　大多數矯正對象并不愿意將自己真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，更多的人是一種應付的態(tài)度，如果有矯正對象提出幫困申請一定要認真處理。矯正對象馮某（現已解矯）曾向我所咨詢(xún)村莊整體搬遷政策，因正好也屬我所工作范圍內，故立即對其進(jìn)行了政策講解，并給其發(fā)放相關(guān)法律宣傳品，同時(shí)安排其和搬遷工作人員直接進(jìn)行溝通。事后馮某對我所處理措施表示滿(mǎn)意，更加配合矯正管理。

　　五、工作中存在困難

　　1、各類(lèi)矯正對象矯正要求單一無(wú)變化，體現不出不同類(lèi)矯正對象管理上的差異性，尤其剝權矯正對象應單獨分類(lèi)管理。

　　2、社區矯正宣傳力度不夠，甚至一些業(yè)務(wù)相關(guān)部門(mén)，如民政辦、勞動(dòng)所，都不清楚社區矯正的工作性質(zhì)和內容，導致協(xié)調處理問(wèn)題時(shí)溝通有困難和發(fā)生不理解。

　　3、文書(shū)下達和矯正對象入矯銜接上有漏洞，如在和檢察院核對數據時(shí)發(fā)現一人未來(lái)報到，經(jīng)查法院因該犯罰金未交全而不發(fā)執行通知書(shū)，但檢方已有記錄�，F該犯已被我所找到，但仍無(wú)法進(jìn)行接管。

　　4、部分人戶(hù)分離矯正對象按戶(hù)籍所在地管理則容易造成人員信息掌握不及時(shí)，按常住地管理則在和當地矯正機構溝通銜接上存在困難。

　　5、獎懲實(shí)效有待提高。警告、記過(guò)等行政處分停留在文書(shū)和檔案中并不能給予矯正對象足夠警戒，而治安處罰審批過(guò)程太過(guò)繁瑣且不易得到公安部門(mén)配合。表?yè)P、記功獎勵只與減刑掛鉤難起積極引導作用，且不說(shuō)減刑審批程序的嚴格和現在表?yè)P獎勵的過(guò)多。

　　星期二進(jìn)修學(xué)校組織了全市識字劃片教學(xué)研究會(huì )，聽(tīng)了臨江建國小學(xué)兩位老師的教研課后使我受益匪淺。兩位老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段更值得我學(xué)習。通過(guò)多年的教學(xué)習與實(shí)踐，談?wù)勎以谧R字教學(xué)中的一些體會(huì )：

　　在識字教學(xué)當中，如果讓學(xué)生被動(dòng)地記，機械地抄，學(xué)生會(huì )馬上厭倦。只有調動(dòng)學(xué)生的識字愿望，在識字過(guò)程當中讓學(xué)生逐步掌握識字的方法，形成獨立識字的本領(lǐng)，去主動(dòng)識字，體會(huì )成功的快樂(lè )，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單純的興趣變成學(xué)生的一種學(xué)習的樂(lè )趣。

　　1、在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)識字興趣。

　　低年級學(xué)生都喜歡游戲，引導學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習的最大興趣，乃是對學(xué)習材料的興趣�！睗h字是最古老又最富有生命力的文字，是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。在教學(xué)中我經(jīng)常開(kāi)展以下一些游戲，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，猜字謎：教師根據字形特點(diǎn)創(chuàng )編謎面“一口咬掉牛尾巴。人在那云上走�！钡茸种i，讓學(xué)生猜謎底，學(xué)生猜謎的過(guò)程實(shí)際上是識記字形的過(guò)程，這種識記不同于機械識記，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象深刻。然后再引導學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，觀(guān)察字謎，展開(kāi)聯(lián)想，和同學(xué)合作或者獨自創(chuàng )編字謎，讓大家來(lái)猜，學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會(huì )開(kāi)心地大笑，因為他感受到了一種成功的喜悅。

　　另外還有編兒歌，編故事，做動(dòng)作，反義詞大比拼等游戲。

　　2、教給學(xué)生自主識字的方法

　　一學(xué)期認識400個(gè)漢字是個(gè)繁重而艱巨的任務(wù)，除了激發(fā)學(xué)生識字的興趣外，還必須大力培養學(xué)生識字的能力。第斯多惠說(shuō)：“知識是不應該傳授給學(xué)生的，而應引導學(xué)生去發(fā)現它們，獨立地掌握它們�！睗h字本身有一定的規律可循，識字教學(xué)要充分利用。教學(xué)中，要授之以“漁”，抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識字的方法及規律，使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。例如在學(xué)《詠鵝》這一課時(shí)我特意把“波浮清池”這些帶有氵旁的`生字放在一起進(jìn)行集中識字，并問(wèn)學(xué)生這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)，學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現這些漢字都有氵旁。為什么都有氵呢？學(xué)生通過(guò)思考，發(fā)現這些字都和水有關(guān)。然后再讓學(xué)生找一找我們還學(xué)過(guò)那些帶有氵的字。學(xué)生很容易就能記住了許多字，逐漸能根據形旁去推測字義。例如：學(xué)習“休”引導學(xué)生觀(guān)察字和圖片，在對比中發(fā)現規律，漢字和圖很相象。學(xué)生不僅很容易記住生字，而且從圖中就明白休的含義一個(gè)人靠在大樹(shù)旁休息。

　　另外，還有會(huì )意法、聯(lián)想法、比較法等等，結合課文，自然滲透這些方法，學(xué)生通過(guò)自主的識字逐漸領(lǐng)悟，老師鼓勵學(xué)生在學(xué)習中大膽地運用這些方法學(xué)習，學(xué)生識字的能力在實(shí)踐中逐步提高，興趣也越來(lái)越濃，感受到了創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　3、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式識字

　　通過(guò)調查，我發(fā)現孩子在學(xué)前教育上有很大的差異，有的孩子已經(jīng)認識了一些字，多的到200左右，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同。因此我鼓勵孩子選擇自己喜歡的方式識字。有的孩子學(xué)前有基礎，表現欲強，就讓他當小老師，教大家識字，小學(xué)生都興趣盎然；有的孩子喜歡找小伙伴一起識字，在交流中提高口語(yǔ)交際能力；有的喜歡讀兒歌、講故事就在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固字詞；有的喜歡抄寫(xiě)；有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字，方法不求統一。學(xué)生干自己喜歡干的事就不會(huì )覺(jué)得厭倦，而是一種樂(lè )趣，一種心里需求的滿(mǎn)足。

　　4、在語(yǔ)言環(huán)境中識字

　　小學(xué)生記憶的特點(diǎn)是無(wú)意識記強與有意識記，記得快，忘得也快。脫離語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生所學(xué)字詞容易忘記。教材中的兒歌、韻文朗朗上口，學(xué)生很快就能背下來(lái)，但是那些方塊字并不見(jiàn)得都認得了。因此，我結合課文選擇了一些課外讀物，并且摘錄了一些兒歌、韻文引導學(xué)生閱讀，使學(xué)過(guò)的字反復出現，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中和這些字打照面，久而久之，在語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生提高了理解能力，所學(xué)的字也深深地印在腦子里，達到了溫故而知新的效果，并且從小培養了學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習慣，同時(shí)學(xué)生也會(huì )在無(wú)意中識更多的字。

　　5、讓生活成為識字的舞臺

　　語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，應把識字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便，很重要的識字途徑。

　　在學(xué)校里創(chuàng )設良好的識字氛圍。開(kāi)學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生把自己的名字寫(xiě)在一個(gè)漂亮的卡片上放在桌子上，大家課間休息時(shí)，互相認識，互相介紹自己的名字，會(huì )記住不少字。在旁邊的“學(xué)習園地”中，學(xué)生把自己在課外會(huì )認的字寫(xiě)貼在上面，互相交流，學(xué)生有一種成就感，勁頭很足。還有學(xué)校的標語(yǔ)牌等為學(xué)生創(chuàng )設了識字的良好環(huán)境。

　　在社會(huì )上引導學(xué)生養成隨時(shí)隨處識字的良好習慣。結合課文讓學(xué)生在生活中進(jìn)行識字的比賽，如食品包裝袋、廣告牌、街標、路標、電視、等等都成了學(xué)生識字的活生生的教材，學(xué)生識字也就變得興致勃勃，樂(lè )此不疲了。

　　以上是我在識字教學(xué)中的一些想法和做法，有很多方法許多教師也一直在用，在今后的教學(xué)中，我將不斷地進(jìn)行努力研究，掌握識字教學(xué)的特點(diǎn)，從而提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。

　　面對孩子，有愛(ài)才會(huì )有責任感，有責任感才會(huì )始終付出愛(ài)的行動(dòng)。讓我走進(jìn)孩子們的世界，和他們一起快樂(lè )成長(cháng)。將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子，讓他們的世界變得更加美麗精彩。

　　每個(gè)孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉，將來(lái)都有可能成為這個(gè)世界上的“杰出人物”，而這塊玉是放出光芒還是失去光彩，就得看我們如何進(jìn)行雕琢，如何進(jìn)行教育！

　　—— 我的教育格言

　　從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。

　　只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛(ài)去引導學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)的專(zhuān)心致志，愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏！

　　愛(ài)不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。因為教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種嚴慈相濟的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的。著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生，每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的，獨一無(wú)二的世界�！�

　　在工作中我逐漸領(lǐng)悟到這句話(huà)的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長(cháng)、愛(ài)好不同，在各方面的能力不同，因此，對孩子的教育方法也不同。一年級的孩子自我意識不成熟的孩子，自我行為的調控能力還較弱，更需要別人的理解和尊重，需要不斷地變換教育方式加以指導，使學(xué)生樂(lè )于接受，那么作為一名一年級的班主任必須具有一顆愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生就要把學(xué)生當作自己的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)心他們。一年級孩子年齡較小，有時(shí)課間貪玩忘記喝水、上廁所。下課時(shí)我總是提醒他們先上廁所，洗手后回來(lái)喝點(diǎn)水準備好下節課用具再出去玩。漸漸的學(xué)生們養成了習慣，不但自己注意，還經(jīng)常提醒自己的小同伴。天氣漸涼，室內外溫差大，上操時(shí)我不忘提醒學(xué)生穿上外衣。有時(shí)同學(xué)之間還互相提醒：外邊涼，穿上外衣，要不該感冒了。

　　讓每個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的愛(ài)，孩子們也就學(xué)會(huì )了去傳遞愛(ài)。班里有個(gè)孩子叫劉家，長(cháng)得又高又大，白白胖胖，如果不說(shuō)，你肯定不會(huì )以為他是一年級的孩子，可能是這特殊的身材給他帶來(lái)了自卑感，他不喜歡或者是不敢和別的小朋友們交流，上課的時(shí)候總是我行我素想說(shuō)就說(shuō)坐沒(méi)坐相，習慣太差——這是我對他的初步印象。后來(lái)開(kāi)始和他的爸爸媽媽交流了解他的性格和平時(shí)表現，一起制定改善計劃，每天上課時(shí)都對他額外關(guān)注，偷偷的告訴他能讓同學(xué)喜歡他的小秘密，有一點(diǎn)小進(jìn)步就在班里大肆表?yè)P……或許是他感受到了我對他的在乎，或許是漸漸喜歡上了課堂上和大家一起互動(dòng)的感覺(jué)，或許是周?chē)�同學(xué)對他的熱心幫助不歧視。有一天，我驚奇的發(fā)現，這孩子變了，課堂上聽(tīng)不到那怪異的尖叫了，教室角落里也找不到那個(gè)蹲著(zhù)玩兒紙片的小孩兒了，他去哪兒了？ 他正端坐在自己的座位上認真思考老師的問(wèn)題，他正舉著(zhù)小手等著(zhù)發(fā)言呢！

　　然而這些還不夠，教師要把自己的學(xué)生培養成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向學(xué)生傳授科學(xué)知識、文化知識，培養其能力，而且還要按照一定的世界觀(guān)塑造學(xué)生的靈魂�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”因此，教師必須加強道德修養，用健康的心理、積極向上的人生態(tài)度對待工作，對待學(xué)生。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的“工程師”。

　　這就要求教師有坦蕩的胸懷，實(shí)事求是的態(tài)度。在學(xué)生中間有威信的教師肯定有較豐富的知識，是守紀律、講文明、尊重人、有道德的典范，因而在師生情感交流與合作上具有親和力，但是在學(xué)生中間有威信的教師并不是沒(méi)有一點(diǎn)錯誤、缺點(diǎn)的完人。要身教重于言教。常規評比是我校的一項重點(diǎn)日常工作，包括文明禮貌、升旗等內容，雖然這些都是細微的小事，但每一項都是在培養學(xué)生的良好習慣。我結合低年級的年齡特點(diǎn)和本班的具體情況，給同學(xué)們提出了明確的要求，并制定了互相監督的措施。在這些日常工作中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到。升旗過(guò)程中我嚴肅認真，同學(xué)們自然也就不會(huì )放松對自己的要求�？吹浇淌业厣嫌屑埩�，我主動(dòng)撿起來(lái)扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)。

　　教師是“辛勤的園丁”，是“燃燒自己照亮別人的蠟燭”，所以，教師所從事的職業(yè)是圣潔光榮而艱巨的。教師要用自己的汗水、心血和智慧，去精心澆灌祖國的幼苗和花朵，要有教書(shū)育人、為人師表的崇高風(fēng)范，求真知、做“真人”，不斷加強道德修養，自尊、自重、自強，用自己的無(wú)限忠誠，用自己的智慧和汗水奮力托起明天的太陽(yáng)。

　　社區矯正工作心得體會(huì ) 篇5

　　做社區矯正的工作將近半年，最初接觸的社區矯正對象是一個(gè)94年出生的xx某某，因犯故意傷害罪被xx市xx區人民法院判處有期徒刑兩年十個(gè)月，緩刑3年。入矯宣告儀式時(shí)還不到19歲。

　　20xx年12月底，父親陪同其來(lái)到司法所接受月度考察和年度考察并填寫(xiě)思想匯報，全所工作人員與他們圍坐在xx司法所懇談室里的小圓玻璃桌旁。一小陣的閑聊之后，我把話(huà)題帶到談話(huà)筆錄的點(diǎn)上，我看著(zhù)他問(wèn)道：這段時(shí)間在哪里做什么，是否記得每周的電話(huà)報告等等，并在筆錄上記著(zhù)我們和他的一問(wèn)一答，我發(fā)現他失去了許多他在這個(gè)年齡應有的陽(yáng)光，看得出他不是緊張，或許那是對法律的敬畏。我目視著(zhù)他們父子說(shuō)道，我們做這份工作不針對任何人或任何事，不會(huì )添加任何個(gè)人褒貶情愫，只是盡力做好上級交給我們其中的一項工作。話(huà)音剛落，xx父突然用含著(zhù)感激的眼神看著(zhù)我樸實(shí)的接過(guò)話(huà)說(shuō)道這個(gè)老弟說(shuō)的很對。我心里悠然一樂(lè )，這或許是對我做他兒子這項工作的認可、支持一類(lèi)的。所長(cháng)對他說(shuō)道有什么事或什么問(wèn)題可以問(wèn)問(wèn)我，不管是法律知識還是案例只要我知道就不保留的和你交流，我看著(zhù)他回答。

　　談話(huà)筆錄結束之后，我把月度考察表、年度考察表、思想匯報表一起遞給他填寫(xiě)，問(wèn)了我兩個(gè)他忘記寫(xiě)的字，隨后笑著(zhù)從他的衣兜里拿出一包紅塔山向我遞了一支，我說(shuō)我們所的幾個(gè)從不吸煙，告誡他也別吸了對肺不好，他父親站在一旁的補充道本來(lái)自己沒(méi)經(jīng)濟基礎家里條件也不好，他說(shuō)以后會(huì )少抽。沒(méi)過(guò)多久，他把三張寫(xiě)好的表交給我，我看過(guò)后轉交給所長(cháng)審閱和寫(xiě)評議。他們走出司法所，xx父友好的'和我打了招呼，我說(shuō)xx叔，天冷路滑騎摩托車(chē)要慢點(diǎn)走。這天氣想快也快不了，年邊交警也查的嚴，xx父回答道就回去了。

　　他們走后，我想不明白他當初為何有勇氣手拿匕首對著(zhù)人連刺兩下。我總結為，不知畏懼便不懂得尊重生命，甚至健康。我連連問(wèn)自己近幾年來(lái)犯罪低齡化的原因，或許是他們不知道在法律面前的姿態(tài)亦或是像初生的牛犢真的無(wú)所畏懼？

　　我想法律是助人的，是社區矯正制度幫助像他這類(lèi)人可以重獲自由，幫助人改變、轉變甚至知道感恩，這是我所理解的法律的正義。這種正義應該像陽(yáng)光一樣照耀大地的每一個(gè)角落，讓世界充滿(mǎn)陽(yáng)光和愛(ài)，這是我所理解的法治和法治社會(huì )。

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