2021幼兒園教師心得體會(huì )范文(通用6篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編為大家整理的2021幼兒園教師心得體會(huì )范文(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園教師心得體會(huì )1
新《剛要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時(shí)對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰。新《剛要》的教育理念與精神的貫徹、實(shí)施關(guān)鍵在教師。能否對幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)首先體現在教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上,而教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)集中體現在實(shí)施素質(zhì)教育的能力上,這也正是教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和發(fā)展的基本方向。
一、熱愛(ài)、關(guān)心、尊重幼兒
當教師必不可少的,甚至幾乎是最重要的品質(zhì),就是熱愛(ài)幼兒。教師的愛(ài)是普遍而廣泛的,需要將自己的愛(ài)給予全班每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的幼兒,并保證他們受到同等的教育機會(huì ),都擁有幸福、快樂(lè )的童年。
二、全面、正確地了解幼兒
教師應具有全面、正確的幼兒發(fā)展的知識和全面、正確地了解幼兒發(fā)展的能力,積極、適宜地把握兒童發(fā)展進(jìn)程及其特點(diǎn),這是一個(gè)教師對幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的前提。
教師的職責現在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識,而越來(lái)越多地激勵思考:除他的正式職能以外,他將越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn),一位交換意見(jiàn)地參加者,一位幫助發(fā)現矛盾論點(diǎn),而不是出現成真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有小過(guò)的和有創(chuàng )造性的活動(dòng):互相影響、討論、激勵、鼓舞。
幼兒園教師心得體會(huì )2
記得文文剛來(lái)我們班的時(shí)候,一天到晚的哭哭啼啼,怎么哄也不停下,我就問(wèn)她,為什么哭,她擦著(zhù)眼睛對我說(shuō):“我害怕中午睡覺(jué),我不想睡覺(jué)!蔽揖桶参克f(shuō):“好吧,文文,不要哭了,中午老師陪你玩,咱們不睡覺(jué)好嗎?”她淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭,很快就不哭了,就和小朋友們做游戲去了。
到了午睡的時(shí)間,我陪她玩了一中午。第二天中午的時(shí)候,她媽媽來(lái)接她回家,對我說(shuō):“文文去過(guò)好幾家幼兒園,都不愿意去,就是因為害怕中午睡覺(jué)!蔽腋龐寢屔塘苛艘幌,這幾天可以接文文回家睡覺(jué),等下周的時(shí)候再讓文文在園里睡覺(jué),文文也同意了。
到了下周的時(shí)候,文文媽媽沒(méi)來(lái)接她,我就讓她睡了一會(huì )兒,結果文文第二天不愿意來(lái)上學(xué)了,我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)她媽媽?zhuān)龐寢尭嬖V我說(shuō):“文文回家告訴我說(shuō),老師說(shuō)話(huà)不算數!眱A刻間,我覺(jué)得我做錯了,于是,我為這件事和文文道了歉,并和她約定好,以后文文可以不睡覺(jué),但是必須在床上躺著(zhù),不能影響其他小朋友午休,文文很認真地點(diǎn)了點(diǎn)頭,沒(méi)幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地,也養成了午睡的良好習慣。
從這件事中,我反省到對孩子說(shuō)的話(huà)就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的,有時(shí)候家長(cháng)的話(huà)都不如老師的話(huà)管用。老師對孩子說(shuō)出的話(huà)要負責,這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈,我們要加倍地呵護,悉心地尊重。
幼兒園教師心得體會(huì )3
不知不覺(jué)中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開(kāi)始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)內容還感到有些陌生。有太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習,等著(zhù)我去探討。
剛剛入園的第一天,張園長(cháng)帶我熟悉園內的環(huán)境,讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時(shí),園長(cháng)給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時(shí),教研組長(cháng)認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(cháng)耐心的傳授我經(jīng)驗,如何讓幼兒安全的度過(guò)每一天。園內的每一位教師都毫無(wú)保留的幫助我這個(gè)“新手”。
漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長(cháng)到普通的教師,我們總有很多共同的話(huà)題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言,每天我都會(huì )摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問(wèn)問(wèn)他們早飯吃的是什么,路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著(zhù)李教師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛(ài)全身心地投入,愛(ài)護孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。
一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,而且樂(lè )意接近我、親近我。每當我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì )想起一聲聲的問(wèn)候,那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間,誰(shuí)就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時(shí)此刻寫(xiě)到這里,我的心情非常激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛(ài)”,這是園長(cháng)常常叮囑我們的話(huà)。我想說(shuō),我選擇了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)。
幼兒園教師心得體會(huì )4
這幾天有多所幼兒園開(kāi)放,在園領(lǐng)導的關(guān)心下,今天,我和一位老師來(lái)到了xx幼兒園,通過(guò)這次學(xué)習,使我受益多多,感觸也頗深,下面是自己的一點(diǎn)體會(huì )。
走進(jìn)教學(xué)樓,走廊全是孩子們的作品,環(huán)境創(chuàng )設也是圍繞主題所展開(kāi)的,充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。各個(gè)區域活動(dòng)簡(jiǎn)單明了,知識他們活動(dòng)的東西有點(diǎn)少,種植區還是不錯的,不光是種了花、草,還種了大蒜等東西。
xx幼兒園的孩子們給我的感覺(jué)是思維活躍,想象力豐富,知識面廣,不管是哪個(gè)年齡段的孩子,他們在課堂上的表現都很好,思維都能跟著(zhù)老師的思維走,而且能積極回答問(wèn)題,紀律也很好。于是,我選擇了一節課,進(jìn)行聽(tīng)課,中班教室講解的課程,老師語(yǔ)言流暢,富有親和力,深深地吸引著(zhù)孩子們,教師始終以微笑、眼神與幼兒交流,給人的感覺(jué)很自然。
故事xxx是個(gè)關(guān)于小動(dòng)物間互相關(guān)心的一個(gè)故事,其中動(dòng)物之間的對話(huà)時(shí)該活動(dòng)的重點(diǎn),其次動(dòng)物的電話(huà)號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),教師在講故事時(shí),就引發(fā)幼兒發(fā)現故事中電話(huà)號碼的規律,再者通過(guò)提問(wèn):“小黑熊被誰(shuí)驚醒了?醒來(lái)后它干了什么?它是怎么說(shuō)的?”孩子們會(huì )根據故事回答:“小黑熊被雷聲驚醒了,醒來(lái)后它給小松鼠打電話(huà),它說(shuō),喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩吧!”
教師馬上根據幼兒的回答,出示小黑熊、小松鼠的圖片,貼上小松鼠的電話(huà),教師根據幼兒在理解的基礎上,引導幼兒大膽猜想:松鼠按了電話(huà),又會(huì )給誰(shuí)打電話(huà)呢?同樣根據幼兒的回答,再貼上小白兔的電話(huà),這時(shí),教師又讓孩子們觀(guān)察比較一下,就不難發(fā)現其中的規律了,在教師的引導下,幼兒就很容易掌握下面學(xué)習小花蛇、小狐貍、小黑熊的電話(huà)號碼和對話(huà)的內容了。我感覺(jué)教師講解的很不錯,一環(huán)扣一環(huán),讓幼兒很容易理解。
總之,這次外出還是學(xué)到了很多知識,在以后的教學(xué)中,我會(huì )將我所學(xué)到的應用到自己的教學(xué)當中。
幼兒園教師心得體會(huì )5
為了提高幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,我們在園長(cháng)的帶領(lǐng)下,帶著(zhù)各自分配的任務(wù)踏上了參觀(guān)的旅途。我們每到一處幼兒園,都會(huì )感受到一股濃厚的兒童化氣息,每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心、朝氣蓬勃的教師隊伍,通過(guò)觀(guān)察、交流,都能感受到他們團結、進(jìn)取、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的精神。各幼兒園園長(cháng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗介紹,讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動(dòng)中,我們主要通過(guò)看、問(wèn)、查閱檔案等形式去參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)此次學(xué)習,我感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)看,我們了解了每所幼兒園的特色,xx幼兒園環(huán)境創(chuàng )設豐富多彩:老師們充分利用了空間,教學(xué)樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng )設真是各有千秋,他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻,這樣便于粘貼孩子的作品,也便于更換,老師布置的作品幾乎沒(méi)有,而展現在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。
各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設都是那么適合孩子,從各個(gè)角度考慮,為孩子設置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養孩子愛(ài)心的動(dòng)、植物角,植物角特別豐富,有各種花卉、孩子種植的農作物和大蒜等,孩子每天觀(guān)察植物的生長(cháng)變化,然后把觀(guān)察結果記錄到本子上。通過(guò)讓幼兒種植、觀(guān)察、管理等培養了幼兒積極學(xué)習的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。
通過(guò)問(wèn),我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法,xx幼兒園充分利用家長(cháng)資源縫制的特色玩具:沙包、魚(yú)類(lèi)、水果等,如果不問(wèn),我們還不知道這些玩具的玩法,原來(lái)他們都是用扣子連接起來(lái)的,如:沙包可以一個(gè)一個(gè)的玩,還可以把幾個(gè)沙包用扣子連接在一起,做成毛毛蟲(chóng)、長(cháng)龍等玩具,魚(yú)類(lèi)身上的'魚(yú)鱗可以用扣子扣到魚(yú)身上,一塊塊蘋(píng)果用扣子組成一個(gè)完整的蘋(píng)果。
這些一物多玩的玩具適合小班的孩子,孩子在玩的過(guò)程中,既鍛煉了動(dòng)手操作能力,又豐富了想象力。老師們制作的多功能棋盤(pán),即在硬紙板上畫(huà)上線(xiàn),孩子通過(guò)下棋,不僅開(kāi)發(fā)了智力,還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過(guò)游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展,使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。
總之,通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)習,讓我們開(kāi)闊了眼界,學(xué)到了很多。在今后的工作中,我們將認真學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足,不懂、不會(huì )的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
幼兒園教師心得體會(huì )6
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師同,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng )新,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。作為新時(shí)代的幼兒教師,通過(guò)此次對兩所幼兒園的參觀(guān)學(xué)習,使我們的教育觀(guān)念有了深刻的轉變。
聯(lián)系幼教當前形式,我們認為,幼兒園課程正處在由封閉走向開(kāi)放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專(zhuān)家走向教師和學(xué)生、由理論走向實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程。讓幼兒充分參與、積極探索,不斷發(fā)現與理解周?chē)纳詈褪挛,使幼兒真正成為發(fā)展的主角,課程的主體;同時(shí)也是教育理念和教育實(shí)踐之間的一座橋梁。它的時(shí)代特點(diǎn)不言而喻,時(shí)代需要我們轉變觀(guān)念,以現代課程理念來(lái)搭建平臺。
幼兒的發(fā)展是在多種活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的;是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的;是在家園合作的影響下統一地連續發(fā)展的;“幼兒是課程的主體”。就內容而言,建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習的有意義的主題內容,充分讓幼兒主動(dòng)建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗,是與兒童渴望探索、發(fā)現和理解的周?chē)娜、事、物密切?lián)系的。
就實(shí)踐的方法和策略而言,建構式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合,即主題線(xiàn)索、區角活動(dòng)、日;顒(dòng)多項活動(dòng)的有機整合,五大領(lǐng)域聯(lián)結整合。課程的主體是幼兒。它注重學(xué)習過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作,但不輕視學(xué)習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動(dòng);而是讓過(guò)程和結果、生成和預設、互動(dòng)與主動(dòng)、獨立和合作辨證地統一起來(lái),使幼兒和教師共同成長(cháng),都成為課程的建構者和創(chuàng )造者。因而,教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活,重視他們的經(jīng)驗和興趣,使幼兒在積極、主動(dòng)的建構過(guò)程中獲得知識、經(jīng)驗和技能,同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì )性等方面得到發(fā)展。
通過(guò)此次參觀(guān)學(xué)習,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將用自己的智慧和汗水,滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境,為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間。太陽(yáng)每天都是新的,面對充滿(mǎn)挑戰和希望的明天,我們只有不斷的創(chuàng )新、超越自我,我們才能贏(yíng)得新世紀的輝煌。
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