小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)觀(guān)摩研討培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)觀(guān)摩研討培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)觀(guān)摩研討培訓心得體會(huì )1
研討會(huì )上，我認真聽(tīng)講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足，現我將本次學(xué)習研討的心得體會(huì )作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：
本次學(xué)習最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習，提高教育教學(xué)效率，是當前我們要狠抓的重點(diǎn)。
首先，提高自身的素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我總做一個(gè)固步自封、不求上進(jìn)的人，認為自己很前衛，然而，通過(guò)學(xué)習以后，我才認識到自己的不足之處，所謂學(xué)無(wú)止境，作為教師，應該建立終身學(xué)習的理念，不斷擴大自己的視野，提高自身素質(zhì)，就像周益民老師說(shuō)的那樣，要不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己，要與學(xué)生一起進(jìn)步，其實(shí)，老師的進(jìn)步是通過(guò)學(xué)生的進(jìn)步來(lái)體現的，學(xué)生可以完全成就一個(gè)老師，可以幫助一個(gè)老師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面提供強有力的幫助，因此，不僅要學(xué)生進(jìn)步，而且要伴隨學(xué)生一起成長(cháng)；
其次，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養，我認為，最關(guān)鍵的是要熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，因為只有熱愛(ài)自己職業(yè)的老師，才會(huì )從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，時(shí)時(shí)把學(xué)生當成自己的親生孩子一樣，，不斷地為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，
使他們的智力得到合理的開(kāi)發(fā)利用。在學(xué)習方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生；
第三，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀(guān)念通通去掉，不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把它們有機的運用到教學(xué)實(shí)踐中去。在新課程的教學(xué)中，我們要嚴格按照新課標的要求執教，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識。因此，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習他人的長(cháng)處，彌補自己的短處，在擴充知識結構的同時(shí)改進(jìn)自己的'教學(xué)方法；
第四，要結合當前的形勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習研討會(huì )，我認識到真正有效的方法是要熱愛(ài)學(xué)生，要關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們，才會(huì )從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績(jì)，不要隨便動(dòng)不動(dòng)就批評學(xué)生，打擊他們的學(xué)習積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來(lái)，把他們真正變成學(xué)習的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場(chǎng)，幫助他們，在他們最需要的時(shí)候出現在有他們的身邊，與他們一道克服困難；
另外，通過(guò)本次學(xué)習，使我認識到了加強學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過(guò)程中，老師不能是旁觀(guān)者，要與學(xué)生一起，成為忠實(shí)的參與者，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習的好朋友、好伙伴，
這樣，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過(guò)程中體驗到無(wú)限的樂(lè )趣。
總之，無(wú)論怎樣的學(xué)習方法和教育方法，我們都要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)刷新自己，保持終身學(xué)習，直到終老，并且 ，我們要把這種終身學(xué)習的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹(shù)立終身學(xué)習的理念，并為之不斷地奮斗終身。
小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)觀(guān)摩研討培訓心得體會(huì )2
20xx年 9月18日至19日，我有幸參加了蘭州市教育局舉辦的“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)”。有幸聆聽(tīng)了三位老師的閱讀課，小語(yǔ)會(huì )專(zhuān)家崔巒老師的現場(chǎng)評課，關(guān)于閱讀教學(xué)改革的專(zhuān)題報告，兩位老師的作文課和作文專(zhuān)題報告，感受頗深，受益匪淺。下面談一談本次聽(tīng)課的一點(diǎn)體會(huì )：
一、帶給學(xué)生“愛(ài)”的真情
上課的幾位教師都是知名教師，但他們放下權威，帶著(zhù)激情，帶著(zhù)愛(ài)心，帶著(zhù)尊重走進(jìn)課堂，以和藹可親的態(tài)度，真誠可信的微笑來(lái)吸引和激勵學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。李芳老師課前的一句“孩子們，你們好”的親切問(wèn)候，徐世赟老師的“同學(xué)們，你們喜歡怎么樣的老師？請你們說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)，好不好？”讓學(xué)生如沐春風(fēng)。使學(xué)生感受到教師的愛(ài)和情，產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲，實(shí)現學(xué)生由“要我學(xué)”過(guò)渡到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。
二、留給學(xué)生“讀”的時(shí)間
學(xué)生語(yǔ)言的品味是“讀”出來(lái)的，情感的感悟也是“讀”出來(lái)的，留給學(xué)生讀的時(shí)間，以讀帶情，以讀悟情�？梢�(jiàn)，“讀”在語(yǔ)文課堂學(xué)習中的的重要性。一直以來(lái)，我對于朗讀指導總感覺(jué)有些困難。這次，聽(tīng)了這么多名師的課，受益非淺。他們采用的方法雖然也是我們平時(shí)常用的自由讀、老師范讀、學(xué)生感悟自讀等，但是怎么就有那么好的教學(xué)效果呢？幾位老師舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀，切準可讀處讓學(xué)生讀出感情；精心選擇讀的形式和方法，齊讀，個(gè)別讀，分角色讀，配樂(lè )朗讀等根據讀的內容和時(shí)機靈活運用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書(shū)狀態(tài)。老師們在課堂上通過(guò)抑揚頓挫的語(yǔ)言，快慢急緩的語(yǔ)速，把語(yǔ)言中包含的音﹑意﹑情淋漓盡致的表現出來(lái)，吸引學(xué)生，并從中受到感染和熏陶。如李芳老師在《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的詞串朗讀訓練中，引導學(xué)生：“小柳樹(shù)是什么樣的？小棗樹(shù)是什么樣的？”學(xué)生讀：“小柳樹(shù)是綠綠的。細細的，小棗樹(shù)是彎彎曲曲的，光禿禿的�！苯處熛鄼C指導疊詞的讀法，并美美的范讀，令孩子們陶醉。在老師創(chuàng )設的情境中快樂(lè )地，入情入境地美讀，讀出了詞的韻味。如徐世赟老師在上《白鵝》一課時(shí)，先讓學(xué)生找出描寫(xiě)白鵝樣子的詞語(yǔ) “歷聲呵斥”“大模大樣” “三眼一板”，然后又讓學(xué)生找出三種描寫(xiě)白鵝樣子的句子，讓學(xué)生反復品讀。教師范讀突出作者的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)生再讀，學(xué)生越讀越好，通過(guò)多層次的讀，學(xué)生讀出了白鵝吃飯時(shí)的高傲和有趣，讀出了情趣，讀出了情境。
三、還給學(xué)生“講”的機會(huì )
鼓勵學(xué)生在課堂上多講，通過(guò)發(fā)言。讓學(xué)生在對話(huà)中相互啟發(fā)，促進(jìn)，形成清楚有序的表達能力。如：張祖慶老師的作文課，課前談話(huà)，“同學(xué)們，你們喜歡什么樣的童話(huà)？談一談�！蓖瑢W(xué)們暢所欲言，興趣高漲，接著(zhù)老師出示圖片。讓學(xué)生觀(guān)察，想一想，圖上有什么？并發(fā)揮想象編故事，經(jīng)過(guò)老師的巧妙點(diǎn)撥和引導，激發(fā)了孩子們的奇思妙想。激起了孩子們強烈的表達意識，使孩子們在興致盎然中不知不覺(jué)融入作文教學(xué)，畫(huà)面上的面包時(shí)而是一朵白云，時(shí)而是一朵雪花，時(shí)而是一團棉花，孩子們充分調動(dòng)各種感官豐富故事的內涵。此時(shí)，孩子們不再覺(jué)得說(shuō)話(huà)是一種負擔，他們爭相發(fā)言，急于表達，達到了“情動(dòng)辭發(fā)”，“不吐不快”的境地。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習對我是一次提高，也是促進(jìn)，使我更深刻的體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫性。在以后的工作中，要不斷學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用今天所學(xué)，將各位老師合理科學(xué)的課堂教學(xué)設計，新穎有效的教學(xué)方法靈活地應用到自己的課堂教學(xué)中，博采眾長(cháng)，大膽求新，構建活力四射的課堂。
小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)觀(guān)摩研討培訓心得體會(huì )3
導學(xué)生寫(xiě)好作文？小學(xué)作文該如何教？是當下語(yǔ)文老師們最頭疼的問(wèn)題。怕上口語(yǔ)交際課，怕上作文課是大多數小學(xué)語(yǔ)文老師的心聲。為此，州教育局專(zhuān)門(mén)組織舉辦了“全國著(zhù)名教育專(zhuān)家小學(xué)語(yǔ)文、中小學(xué)數學(xué)教學(xué)展示與研討會(huì )”特地邀請了全國著(zhù)名的特級教師于永正、閆學(xué)、賈志敏、為我們舉辦專(zhuān)題講座，并進(jìn)行口語(yǔ)交際及作文指導的示范教學(xué)，還邀請了現任山西省教科所語(yǔ)文教研主任崔云宏為我們解讀20xx版小學(xué)語(yǔ)文新課程標準。我有幸參加了這次活動(dòng)，獲益良多。
首先聽(tīng)的是于永正老師上的作文指導課，指導學(xué)生學(xué)習寫(xiě)人物對話(huà)。于老師雖然64歲了，但上起課來(lái)依然飽富激情。于老師以與同學(xué)們課前交流的信息為引子，教學(xué)生怎么寫(xiě)人物的對話(huà)，掌握引用人物對話(huà)的三種方式，并在教學(xué)中自然的進(jìn)行文明禮貌的教育，教育學(xué)生用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行對話(huà)。之后于老師以小猴子跟媽媽要桃吃的情境設計對話(huà)，讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀和演，使學(xué)生在歡快和諧的氣氛中對話(huà)的內容，揣摩人物的動(dòng)作、神態(tài)等。然后，于老師讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，加上時(shí)間、地點(diǎn)、根據事件的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)出一篇
記事的作文，寫(xiě)好之后，讓學(xué)生上臺朗讀自己的作品，于老師一邊傾聽(tīng)，一邊及時(shí)地給予恰當的評價(jià)，提出改進(jìn)的方向，之后讓學(xué)生之間互讀、互改，再讓寫(xiě)得好的學(xué)生上臺朗讀自己的作品，老師給予肯定，表?yè)P寫(xiě)的好的地方，然后讓同學(xué)們再次進(jìn)行修改，直至成文。整堂課過(guò)渡自然，氣氛活躍，學(xué)生積極參與，教師引導適時(shí)有效，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，讓人耳目一新。
其他兩位教師分別上了一節口語(yǔ)交際課和一堂作文指導課，都上得非常精彩，在設計提問(wèn)和引導分析方面都有自己的獨到之處。
通過(guò)幾位名師的示范教學(xué)和講座，我感受到，要教學(xué)生寫(xiě)好作文不是一朝一夕的事�？谡Z(yǔ)交際與作文息息相關(guān)，上好口語(yǔ)交際課是上好作文課的前提，而上好口語(yǔ)交際課則要抓實(shí)平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，課文教學(xué)與作文教學(xué)不是孤立的兩項工作，而是相互聯(lián)系，互為依促的。如果在平時(shí)的課文教學(xué)中不注重學(xué)生的口語(yǔ)表達，不注重詞句的積累與運用，學(xué)生沒(méi)有深厚的語(yǔ)言基礎，教師的教學(xué)水平再高也是教不好作文的。所以，作文教學(xué)要從一年級的說(shuō)話(huà)訓練抓起，重視學(xué)生的字、詞、句的積累與運用，多抓口頭造句、口頭說(shuō)話(huà)，鼓勵學(xué)生多讀、多背、多抄寫(xiě)，鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)等。豐富學(xué)生的語(yǔ)言信息，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感；掌握必要的修辭方法，學(xué)習一些作文構架的方法等，才能從根上解決作文難的難題。
而作為語(yǔ)文老師的我們來(lái)講，更應加強自身的繼續學(xué)習，提高語(yǔ)
文素養，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)理念。要提高學(xué)生的作文水平，不是光靠某個(gè)年級、某個(gè)老師的努力就能實(shí)現的，需要靠1——6年級的語(yǔ)文老師的共同努力，從最基礎的語(yǔ)言抓起，從最基本的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)抓起。一步一步，夯實(shí)基礎，才會(huì )有萬(wàn)丈高樓的平地而起。在此，我愿與各位同仁共勉，為改變作文教學(xué)之窘狀而努力。
【小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)話(huà)教學(xué)觀(guān)摩研討培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
山東省小學(xué)習作教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )心得體會(huì )01-19
現代與經(jīng)典全國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討心得體會(huì )01-19
創(chuàng )新課堂觀(guān)摩研討會(huì )心得體會(huì )01-29
小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革發(fā)展觀(guān)摩交流培訓心得體會(huì )01-19
專(zhuān)業(yè)課教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )01-19
語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)主持詞模板01-25
“千課萬(wàn)人”教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )01-19
生命化教育問(wèn)題教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )01-19