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參觀(guān)《永威學(xué)校先學(xué)后教》心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編精心整理的參觀(guān)《永威學(xué)校先學(xué)后教》心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
20xx年12月18日，我們丁莊初中9位班主任在樊校長(cháng)的帶領(lǐng)下乘坐大巴車(chē)，從社旗出發(fā)，奔赴焦作市沁陽(yáng)永威學(xué)校。我們懷著(zhù)一顆虔誠、敬仰之心，來(lái)到這所早已名揚四面八方的永威名校，親自感受“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式的精髓。這次聽(tīng)了七年級《余角和補角》和八年級《分式的加減》兩節課以及三個(gè)報告會(huì )，下面是我的心得體會(huì )：
一、對“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式的認識:
我總是認為，教師講得越細，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì )更高。但是這樣做會(huì )養成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習慣，只是被動(dòng)地聽(tīng)課，不愿主動(dòng)地學(xué)習。而“先學(xué)后教”的學(xué)習中，學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開(kāi)始根據自學(xué)提示完成自學(xué)檢測，不會(huì )的再回頭看例題或相互討論，最后完成當堂測試。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高，真正地突出了學(xué)生的主體地位。通過(guò)聽(tīng)永威老師兩節課的學(xué)習，我體會(huì )到“先學(xué)后教，當堂訓練”這種教學(xué)模式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
1、使師生得到了解脫。從上課到下課，學(xué)習的全過(guò)程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由原來(lái)的講授者變成了組織者，不但解放了學(xué)生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學(xué)生聽(tīng)得苦，老師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生不想學(xué)的問(wèn)題。
2、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。以前我們總是惟恐學(xué)生學(xué)不會(huì )，就細講、細講、再細講，重復了一遍又一遍，耽誤了許多時(shí)間，效率當然談不上。而讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測，就促使學(xué)生不得不深入地動(dòng)腦去學(xué)，自己去找出解決問(wèn)題的辦法，辦法找到了，知識也學(xué)會(huì )了。
3、有利于培養學(xué)生的競爭意識，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。由于老師規定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要自己做出練習題，學(xué)生就有一種緊迫感，如果不努力看書(shū)自學(xué)就會(huì )落后，只有爭先恐后地動(dòng)腦學(xué)習。
4、有利于轉化落后生，培養優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時(shí)間去了解落后生，針對個(gè)別情況個(gè)別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會(huì )更愿意努力學(xué)習。
5、有利于減輕學(xué)生的課下負擔。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習，理解深刻，就能當堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰術(shù)，就能夠舉一反三，運用自如，節省出的時(shí)間還可以進(jìn)行其它方面的練習
二、“四清”（即堂堂清、日日清、周周清、月月清）落實(shí)到位
“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新，鞏固提高”。課本上所學(xué)的知識達到人人過(guò)關(guān)，人人滿(mǎn)分。把老師講學(xué)生聽(tīng)變?yōu)閷W(xué)生先學(xué)，等于給學(xué)生建了四道防線(xiàn)，教師、學(xué)校都認真把關(guān)，認真對待每天沒(méi)學(xué)好的知識，就不會(huì )出現平時(shí)不注意，考試時(shí)發(fā)現問(wèn)題嚴重，積重難改。行知識傳授時(shí)，實(shí)行“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。嚴格要求師生做到“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新，鞏固提高”。課本上所學(xué)的知識達到人人過(guò)關(guān)，人人滿(mǎn)分。把老師講學(xué)生聽(tīng)變?yōu)閷W(xué)生先學(xué)，等于給學(xué)生建了四道防線(xiàn)，教師、學(xué)校都認真把關(guān)，認真對待每天沒(méi)學(xué)好的知識，就不會(huì )出現平時(shí)不注意，考試時(shí)發(fā)現問(wèn)題嚴重，積重難改。
總之，“先學(xué)后教，當堂訓練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當的掌握、運用，不但能體現新課程標準要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習的理念，還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì)，值得我們學(xué)習運用。
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