語(yǔ)文研修心得體會(huì )（通用6篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文研修心得體會(huì )（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文研修心得體會(huì )1
轉眼間，我踏上教師這一工作崗位已經(jīng)兩年了，兩年來(lái)在校領(lǐng)導和同事們的指導、幫助下，在實(shí)踐教學(xué)中我不斷地豐富自己，充實(shí)自己，也取得了一些成績(jì)。但時(shí)間越長(cháng)我越是發(fā)現自己身上還存在著(zhù)很多不足，例如自己理論書(shū)籍看得較少，功底較��；教學(xué)經(jīng)驗不足，基本功不夠扎實(shí)；總感覺(jué)時(shí)間、精力不夠，每天都過(guò)得很忙碌，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習、充電，不善于總結和整理……在新課程改革的背景下，尤其是在這次研修學(xué)習之后，我明確地制訂了個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的規劃。我要學(xué)著(zhù)改變教師的角色與教育教學(xué)的行為，試圖探索自己作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的策略，規劃如下：
第一、確立明確的發(fā)展目標。
選擇什么樣的目標，就有什么樣的成就，有什么樣的人生目標對一個(gè)人的成長(cháng)發(fā)展具有巨大的導向作用。許多名師的成長(cháng)、成功經(jīng)歷和本模塊視頻中專(zhuān)家的個(gè)人經(jīng)歷介紹充分印證了這一點(diǎn)。
第二、樹(shù)立積極向上的心態(tài)。
一個(gè)人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中，他在每一個(gè)困難與問(wèn)題面前看到的將是機會(huì )和希望。成功始于覺(jué)醒，心態(tài)決定命運。
第三、有堅定的教育信念。
教師的教育信念決定著(zhù)教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學(xué)校全部教育現象極其復雜的關(guān)系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念——這是學(xué)校里最寶貴的東西�！�
第四、堅持學(xué)習提高自身素質(zhì)。
1、堅持練基本功。眾所周知，語(yǔ)文教師的基本功就是指“三字一話(huà)”，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話(huà)，是語(yǔ)文教師區別于其他教師的主要特點(diǎn)之一，是語(yǔ)文教師必備的技能。這是傳統的技能，要不遺余力的繼承與加強；
2、堅持讀書(shū)學(xué)習。語(yǔ)文是最具綜合性的，它的知識內容涵蓋極大。因此要求我們語(yǔ)文老師應該對各種知識進(jìn)行廣泛涉獵，努力使自己成為一個(gè)“雜家”。讓閱讀成為我們的生活必需；讓書(shū)籍成為我們的精神伴侶；
3、堅持寫(xiě)作�！白x”是“寫(xiě)”之源泉，“寫(xiě)”是“讀”之升華，讀寫(xiě)結合，成長(cháng)的步履才會(huì )穩健。寫(xiě)作，應該成為語(yǔ)文老師的另一種生命形態(tài)。
第五、養成反思的良好習慣。
教師職業(yè)生涯是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐和反思的過(guò)程，反思應當自然而然地成為教學(xué)的一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫(xiě)教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)日記，及時(shí)記錄下自己的成長(cháng)，將有利于我們總結教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展。
第六、始終如一，勤奮執著(zhù)。
成長(cháng)是向著(zhù)同一個(gè)方向連續攀登、不斷超越的過(guò)程，必經(jīng)“艱難困苦”，方能“玉汝于成”，因此，要想成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，勤奮和執著(zhù)，一個(gè)也不能少。
蛹的成長(cháng)，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅忍，痛苦裂變，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。人亦然。在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上，我肯定會(huì )有困惑甚至是失敗，但我堅信，只要我始終堅持想要成長(cháng)的信念，終將有所收獲。
語(yǔ)文研修心得體會(huì )2
一、基本思路
認真貫徹新課改理念，積極落實(shí)山東省教育廳關(guān)于改進(jìn)21世紀課堂評價(jià)和培養模式的精神，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；全面實(shí)施以生為本的育人原則，結合遠程研修，因地制宜，學(xué)以致用，加強關(guān)于課堂中的評價(jià)的學(xué)習和研究，將21世紀技能評價(jià)的理論運用到實(shí)際教學(xué)中，突出對學(xué)生能力和素養的培養；努力提高教師的教學(xué)教研水平，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式，促進(jìn)XX縣一中基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，大幅度提高我校高中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，提高我校的科研教育水平，為創(chuàng )辦特色名校貢獻力量。
二、研修目標
1、深入總結在課程改革實(shí)踐中的經(jīng)驗與教訓，探索校本課程研發(fā)的具體有效途徑，繼續改革課堂教學(xué)模式，推進(jìn)三段五環(huán)課堂教學(xué)研究；
2、結合遠程研修，積極推進(jìn)學(xué)校、學(xué)科組和教師個(gè)人教研，努力提升學(xué)校、學(xué)科組和教師的研修水平，積極轉變教師教學(xué)方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；
3、始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習，深入探求學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)方式，構建學(xué)習小組下的高效和諧課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，全面提高學(xué)生的綜合素養和能力；
4、努力探究出一條將“21世紀課堂評價(jià)”融入到常態(tài)課堂教學(xué)中研究之路，設計出符合我校特色的具體可行的評價(jià)體系，為培養具有21世紀技能和素養的世界公民而奮斗。
三、時(shí)間安排
本學(xué)期整個(gè)學(xué)期
時(shí)間段：20xx年9月10日——20xx年1月22日
四、研修內容
�。ㄒ唬┮詡湔n組為依托，深入開(kāi)展每個(gè)教師繼續研讀1—3本教育專(zhuān)著(zhù)活動(dòng)，繼續研究遠程培訓的內容，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
要求每位教師至少精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，書(shū)籍自選，學(xué)科組提供參考書(shū)目。繼續研究遠程培訓內容，深入體會(huì )。學(xué)期末提交一篇個(gè)人研究總結，并在學(xué)科組qq群中發(fā)表。
�。ǘ┱J真搞好先個(gè)人備課再集體備課再個(gè)人備課活動(dòng)，要求每位教師堅持寫(xiě)教學(xué)反思，不斷結合21世紀技能和評價(jià)改進(jìn)課堂教學(xué)，提高備課和授課水平。
�。ㄈ┲贫ń萄杏媱�，加強集體教研，學(xué)科組內部實(shí)行分工，成立課題研究小組，重點(diǎn)研究如何把21世紀技能和評價(jià)貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學(xué)習小組教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的學(xué)習能力。
�。ㄋ模├^續執行學(xué)�！扒嗨{工程”，學(xué)校骨干教師與教齡不滿(mǎn)三年的年輕教師結成師徒對子，徒弟在師傅的備課、聽(tīng)課指導中，不斷提高和成長(cháng)，同時(shí)師傅在帶徒弟的過(guò)程中深入研究，獲得自身更快發(fā)展。
�。ㄎ澹├^續實(shí)行學(xué)科組每周聽(tīng)評課制度和推門(mén)跨學(xué)科聽(tīng)課制度，開(kāi)展全校性公開(kāi)課和學(xué)校開(kāi)放周活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評課集思廣益，在評課和討論環(huán)節，為廣大教師提供交流學(xué)習的契機，資源共享，運用理論分析實(shí)踐，全面提升教師的教學(xué)教研水平，提高備課組研究水平。
�。⿲�(shí)行“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”學(xué)習交流制度，開(kāi)展校外交流，傾聽(tīng)講座，學(xué)習專(zhuān)家經(jīng)驗，開(kāi)闊視野，改進(jìn)理念，更好地開(kāi)展課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習研究。
�。ㄆ撸⿲�(shí)施海量閱讀，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，舉辦語(yǔ)文節，通過(guò)活動(dòng)落實(shí)教研，促進(jìn)學(xué)生能力素養的提高。
�。ò耍┥钊胙芯堪嗉墝W(xué)習小組建設，培訓學(xué)生，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，轉變學(xué)生學(xué)習習慣，提高學(xué)生學(xué)習能力。
語(yǔ)文研修心得體會(huì )3
一個(gè)學(xué)期又將結束，回首這一學(xué)期的教研，雖說(shuō)我們并沒(méi)有怎么轟轟烈烈的做出什么引人注目的成就，但卻扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng)，圓滿(mǎn)了完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現總結如下：
一、組織教師解讀教材
隨著(zhù)新課程的全面普及，為了深入領(lǐng)會(huì )課標精神，有效地實(shí)施素質(zhì)教育，我們全體語(yǔ)文教師重新學(xué)習《課標》，新舊理念碰撞，大家獲益菲淺。再根據市里“新教材解讀競賽”活動(dòng)的要求，各年級選派了一位青年教師參加了學(xué)校語(yǔ)文組競賽，通過(guò)公平競爭，評選出兩位老師代表學(xué)校參加市新教材解讀比賽。
二、積極認真開(kāi)展教研活動(dòng)
在做好教學(xué)工作的基礎上，再進(jìn)行教研工作，對每一位老師而言，其實(shí)是十分辛苦的。今年，為了讓我們的新教師能適應語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)崗位，我們先進(jìn)行了新教師聽(tīng)課活動(dòng)，指導他們如何落實(shí)課堂教學(xué)目標，達成課堂教學(xué)效果，使我們的新教師具有一定的課堂教學(xué)能力，隨后再隨堂進(jìn)行聽(tīng)課，根據個(gè)人具體特點(diǎn)我們給予針對指導，最后我們又設置了相關(guān)年級四年級的課堂展示活動(dòng)，讓新教師學(xué)著(zhù)進(jìn)行課堂實(shí)踐。
根據我校的教學(xué)實(shí)際，為了提高我們的教學(xué)水平，12月9日我們很榮幸的邀請了教研員老師對我們的教學(xué)進(jìn)行現場(chǎng)指導。張金丹、張腰蜜、毛劍月、王娜四位老師在作了大量的準備，通過(guò)多次試教之后，分別向大家展示了《美麗的小興安嶺》、《呼風(fēng)喚雨的世紀》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《父親和鳥(niǎo)》四堂精彩紛呈各有特色的閱讀課。張金丹老師的課堂教學(xué)循循善誘，學(xué)生如坐春風(fēng)，接受詩(shī)情和文采的熏陶。毛劍月老師的課激情澎湃，學(xué)生的感情和智慧不斷和老師進(jìn)行碰撞……在忙忙碌碌的辛苦充實(shí)之后，我們看到了大家臉上洋溢著(zhù)成功的微笑！
圍繞本次教研活動(dòng)的主題，各位教師暢所欲言，對教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了分析、反思，進(jìn)行了教育思想和教學(xué)經(jīng)驗的交流，以及教育教學(xué)規律的探尋。
通過(guò)這四堂展示活動(dòng)，教研員糜老師對我們提出了希望：
1、朗誦
它我國傳統的語(yǔ)文教學(xué)方法，它具有悠久的歷史，對增長(cháng)學(xué)生語(yǔ)文知識，發(fā)展學(xué)生智力和語(yǔ)文能力起著(zhù)良好作用。所以在以后的教學(xué)中，要重視背誦應有的地位。
2、語(yǔ)文教師要不斷錘煉自己，做學(xué)生的魅力教材。
3、把握語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標。
一學(xué)期的時(shí)間是短暫的，但由于我們全體語(yǔ)文教師的積極投入，共同努力，取得了豐碩的成果，我們將繼續努力，爭取下學(xué)期再創(chuàng )佳績(jì)。
語(yǔ)文研修心得體會(huì )4
語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著(zhù)XX年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來(lái)前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語(yǔ)文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見(jiàn)，獻計獻策；再如從觀(guān)念上改變以往初語(yǔ)課堂內重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì )的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準時(shí)開(kāi)會(huì )，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。語(yǔ)文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著(zhù)XX年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
包場(chǎng)中學(xué)初中語(yǔ)文教研組共有教師3人，年齡都在32歲以下，整個(gè)教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著(zhù)課程改革的深入發(fā)展，社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。
首先我們在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對課程改革的深入發(fā)展，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將新課標吃透。在開(kāi)學(xué)前夕，我們自發(fā)組織學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》，使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、明確了所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子，教研的內容也更豐富充實(shí)，如從觀(guān)念上改變以往課堂內重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵教師創(chuàng )造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內，落實(shí)到學(xué)生身上。經(jīng)常組織教師觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，或外出參加教研活動(dòng)，拓寬教師視野，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。
其次，努力提高說(shuō)課、評課的水平。以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的設計，內容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，提高說(shuō)課的水平。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的.。在評課中，教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，
再者是嚴肅教研時(shí)間。我校教研活動(dòng)每周一次，如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了關(guān)鍵之一。我們教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。
語(yǔ)文研修心得體會(huì )5
今天的語(yǔ)文培訓中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀(guān)看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴謹扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設計，幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言，豐富多彩的肢體語(yǔ)言、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語(yǔ)文本色的課堂，什么是真正的語(yǔ)文味！
一、扎實(shí)學(xué)字詞，打好閱讀基礎。
在準確把握教材，充分了解學(xué)情的基礎上，重點(diǎn)出示兩組詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。第一組詞語(yǔ)“窺伺、大模大樣、供養不周”中有兩個(gè)多音字“�！焙汀肮�，側重讀音糾正。第二組詞語(yǔ)“凈角、脾氣”則側重于意思和字形的指導。通過(guò)多媒體畫(huà)面、學(xué)生的說(shuō)、演，充分做到了讀、寫(xiě)結合，學(xué)生在老師不露痕跡的指導下透徹的理解了課文中的詞語(yǔ)，加深了對課文內容的理解。
二、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，潛心會(huì )文本
要讓學(xué)生真正與文本進(jìn)行交流、對話(huà)，教師恰當的引導至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“三板一眼”引導學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時(shí)，陳老師先引導學(xué)生讀書(shū)找出“三板一眼”所指的內容，接著(zhù)講解“三板一眼”本來(lái)所指的意思，師生打節拍體會(huì )，然后再讀文本，體會(huì )白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學(xué)習詞語(yǔ)，學(xué)生興致高，記得牢。
三、朗讀形式多，盡享語(yǔ)文味
沒(méi)有讀書(shū)聲的課堂不是真正的語(yǔ)文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲。有時(shí)創(chuàng )設情境讀，有時(shí)帶上動(dòng)作讀，還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對學(xué)生的朗讀指導層層遞進(jìn)，學(xué)生盡情享受朗讀。在反復對比的讀書(shū)過(guò)程中，學(xué)生們有所悟，有所得，語(yǔ)感不斷增強。
陳老師的課堂真正充滿(mǎn)了語(yǔ)文味，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文天地里，感受到了語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養，也給我們帶來(lái)了深深地啟示。
語(yǔ)文研修心得體會(huì )6
暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓平臺。在這里，我們觀(guān)看課程視頻、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì )，匆忙有序，受益匪淺。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法�，F將這段時(shí)間參加遠程培訓的情況總結如下：
一、重新認識了自己的責任，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的授業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。
在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )。由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、充分認識語(yǔ)文教學(xué)應重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性。
古語(yǔ)說(shuō)得好：“學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞”。在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。遠程網(wǎng)絡(luò )教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠程教育培訓這個(gè)平臺，我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識，還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略，對自己小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
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