2021高中班主任心得體會(huì )（精選5篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的2021高中班主任心得體會(huì )（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中班主任心得體會(huì )1
時(shí)間飛逝，轉眼擔任“1班”班主任工作也已經(jīng)有三年。在短短三年里經(jīng)歷了諸多的酸甜苦辣，班主任的工作辛苦、瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來(lái)自學(xué)生帶給我的感動(dòng)，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢(mèng)境;如融融春意，暖洋洋地慰藉著(zhù)心靈�？粗�(zhù)孩子們快樂(lè )茁壯的成長(cháng)，一臉的陽(yáng)光我的心中滿(mǎn)是欣慰。
“班主任”這三個(gè)字說(shuō)起來(lái)輕松，但做起來(lái)沉重。因為我們常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：有什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的學(xué)生。從這一句平凡的話(huà)語(yǔ)中，可見(jiàn)班主任工作的重要。下面是我作班主任的一點(diǎn)感觸。
一、把教育當成事業(yè)，把學(xué)生看作生命。
熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業(yè)，不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè)，你就會(huì )設計它的未來(lái)，把每天的每一步當作一個(gè)連續的過(guò)程。
而作為辦主任，班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里，才能結出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)這一基礎都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理;沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說(shuō)得好，教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好，老師表?yè)P學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵;老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是愛(ài)護。如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P學(xué)生認為是哄人，批評學(xué)生認為是整人。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法。
我感覺(jué)只要你有把教育當成事業(yè)，把學(xué)生看作自己的生命，甚至比你的生命還重要那么你將贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴與尊重。
二、為人師表，率先垂范。
在現階段孩子們絕大部分的時(shí)間都在學(xué)校，接觸最多的是老師和同學(xué)，在這里面班主任接間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范�！敖處煹氖澜缬^(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生”。這句話(huà)道出了一個(gè)道理：教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更應該做學(xué)生的楷模。
所以作為班主任必須時(shí)刻嚴格要求自己，無(wú)論是穿衣打扮還是行為規范。班主任自身肩負著(zhù)黨和國家人民的殷切希望，面對著(zhù)幾十雙期待和信賴(lài)的眼睛，班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng )造和智慧，必須嚴格要求自己，不斷提高和擴展自己的知識、能力，必須將自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻給學(xué)生、祖國和人類(lèi)。班主任像一支點(diǎn)燃生命的蠟燭，以他自身的光點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的明燈。古人云“言傳莫如身教”即為人師行事必須率先垂范。
三、業(yè)務(wù)上過(guò)硬，建立威信。
我們大部分的班主任都同時(shí)教著(zhù)課，我以為如果一個(gè)班主任在業(yè)務(wù)上說(shuō)不起話(huà)，那么，他很難獲得學(xué)生的信任，建立威信更是難上加難。而不能獲得學(xué)生的信任我們的很多工作將無(wú)法開(kāi)展。作為一名班主任工作量往往是普通任課教師的四五倍，有很多同事包括本人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷為了班級的管理被擠去了大量的備課時(shí)間。也許一段時(shí)間班級沒(méi)有什么事情，但時(shí)間一長(cháng)自己所代課的成績(jì)卻不甚理想，久而久之學(xué)生就會(huì )提出這樣的問(wèn)題你連課都教不好憑什么當我們班主任，如果同學(xué)們有了這樣的想法，那么下面的工作將很難展開(kāi)。所以作為一名班主任無(wú)論多么忙都要備好課，只有在業(yè)務(wù)上如魚(yú)得水游刃有余才能學(xué)生的信任，從而建立威信，而只有有威信你的話(huà)才有說(shuō)服力。
四、協(xié)調關(guān)系，支持老師工作。
作為學(xué)生特別是高中生，由于身體已經(jīng)逐漸成熟，也逐漸有了自己的思想和想法。由于涉世不深等各方面原因，的思想和情緒受外界影響極大。我們應當正確看待學(xué)生這一時(shí)期的所作所為，更多的是理解教育和支持而不是指責和無(wú)休止的說(shuō)教和批評。特別是現在的孩子大多數是獨生子女往往比較嬌慣，行為做事往往以自己為中心，把自己當作白天的太陽(yáng)，晚上的月亮，而別人必須聽(tīng)他的。由此而引起同學(xué)關(guān)系緊張，甚至是師生矛盾是在所難免得。比如說(shuō)我的一個(gè)學(xué)生由于犯了錯害怕老師批評一個(gè)人在那哭泣，而這時(shí)候她的同桌平時(shí)也是最要好的同學(xué)就這樣說(shuō)了一句話(huà)：“不要哭了，盡耽誤我學(xué)習”。大家可以想象下面的事情怎么。后來(lái)她的同桌就找我說(shuō)了這件事，我是這樣說(shuō)：“你的這句話(huà)肯定是值得推敲的，是不是可以這樣說(shuō)，不要哭了，你再哭我也會(huì )哭的”。這樣的事情很多，怎么處理呢?我覺(jué)得應該遵循平等對待，不擴大矛盾，利于同學(xué)關(guān)系。在這里老師應該起到橋梁的作用，要一切本著(zhù)有利于學(xué)生發(fā)展的角度去解決，而不是一味的指責。相對于同學(xué)之間的矛盾來(lái)說(shuō)師生矛盾也是班主任工作中的一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。很多時(shí)候老師為了學(xué)生好卻不能得到理解和支持，我以為這時(shí)候作為班主任應當支持老師的工作，但不能激化矛盾，在師生之間應當成為溝通的橋梁。
另外一點(diǎn)就是不能通過(guò)班主任的便利占用過(guò)多時(shí)間來(lái)提高自己所代科目的成績(jì)。一位班主任必須考慮平衡問(wèn)題，多替其他老師考慮，多協(xié)調科目與科目之間平衡，多支持科任教師工作。如果一位班主任在自己班太在乎自己科目，別的教師會(huì )后悔與你合作的。
總之，作為一名合格的班主任就要善于協(xié)調各方面的關(guān)系。
五、多溝通，注意批評和表?yè)P的藝術(shù)性。
在我看來(lái)，如果一個(gè)人心理素質(zhì)過(guò)差，是不適合做班主任。在與學(xué)生交流管理中，班主任會(huì )接觸到諸多有心理負擔，心理障礙甚至是嚴重心理障礙的學(xué)生，他們需要尊重、理解、疏導、愛(ài)護，而不是簡(jiǎn)單冷淡的言行，必須以多種方式進(jìn)行溝通。出現種.種問(wèn)題是正常的，不然還要教育干什么，我曾經(jīng)這樣給學(xué)生說(shuō)“教育不是教會(huì )你幾道題，我們老祖宗說(shuō)的好師者，傳道、授業(yè)，解惑也�！痹绞怯袉�(wèn)題的時(shí)候越需要老師，特別是班主任老師做工作，這時(shí)我們需要的不是指責，更多的應該是傾聽(tīng)，交流和溝通。我們不能把學(xué)生當作圣人，因為我們也不是圣人，而即使是圣人也會(huì )犯錯誤，有問(wèn)題。特別是現在的學(xué)生面臨各種思潮的沖擊和各種壓力，出現問(wèn)題時(shí)，他們需要的是善于聆聽(tīng)的長(cháng)者，而不是橫眉冷對的瘟神。
當然在日常生活中批評和表?yè)P學(xué)生都是在所難免得。我以為無(wú)論是批評還是表?yè)P我們都應該注意藝術(shù)性。我一直認為無(wú)論是批評還是表?yè)P都是一門(mén)藝術(shù)，他們是相輔相成的一個(gè)有機體�，F在學(xué)校普遍提倡“賞識”教育、“激勵”教育，少用懲罰性處罰手段，認為處罰只能打擊學(xué)生的自尊心，使學(xué)生喪失上進(jìn)和改正缺點(diǎn)的動(dòng)力。而且不知從什么時(shí)候開(kāi)始，老師越來(lái)越不敢批評學(xué)生了。事實(shí)上確有少數學(xué)生在受到批評后，動(dòng)不動(dòng)就尋短見(jiàn)，或離家出走，這樣的例子讓許多老師在教育學(xué)生中幾乎放棄了使用批評的武器。但是，教育不能沒(méi)有“懲罰”，沒(méi)有批評和懲罰的教育是不完整的教育。一個(gè)人在年輕的時(shí)候如果不曾受到批評，那他將來(lái)很難面對挫折與失敗。而人在一生中，肯定會(huì )遇到許多挫折與失敗。所以，一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代，有了缺點(diǎn)或錯誤，就要正確地面對，接受處罰和教育，從思想深處認識到自己的缺點(diǎn)與錯誤，進(jìn)行反思和借鑒，以便今后可以避免再犯類(lèi)似的錯誤。這是一個(gè)人一生中的寶貴財富，是不可替代的，也是學(xué)不來(lái)的，只能自己積累。
作為教師，對于學(xué)生的缺點(diǎn)或錯誤如何進(jìn)行批評、教育?這是一個(gè)非常重要、而且含有技巧的問(wèn)題。有效的、成功的、具有激勵性質(zhì)的批評，可以改變一個(gè)人，使他一生受益，將一個(gè)人引向成功;相反，一個(gè)傷人自尊心的、令人消沉的批評如譏諷、嘲笑，會(huì )讓一個(gè)人精神從此一蹶不振，失去前進(jìn)和向上的動(dòng)力，就是我們平常所說(shuō)的“破罐子破摔”。誠然，教師面對有缺點(diǎn)的學(xué)生，怒其不爭的心是好的，卻也應當檢討自己的批評教育方式是否正確，是否具有“勵志”性，是否能催人向上，使學(xué)生自覺(jué)自愿地改正缺點(diǎn)和錯誤，立志成才?。因此我們對學(xué)生的批評一定要注意時(shí)機方法和場(chǎng)和，要知道我們的目的不是批評和懲罰而是教育。為避免批評給自己的工作帶來(lái)不良影響，教師在批評學(xué)生的時(shí)候，務(wù)必要耐心地控制好自己的情緒，慎重地考慮好自己的語(yǔ)言，用理解的心情，豁達的心胸，充滿(mǎn)愛(ài)意地去面對學(xué)生的錯誤。做到了這一點(diǎn)，班級才真正是你的班級，學(xué)生才真正是你的學(xué)生。
當然我們平時(shí)還是要少批評多表?yè)P，著(zhù)名的特級教師王蘭說(shuō)：“不是聰明的孩子常受表?yè)P，而是表?yè)P會(huì )使孩子更聰明”。運用好表?yè)P的藝術(shù)，在班集體中為同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣，有著(zhù)巨大的啟迪作用。教師要在細微之處見(jiàn)真諦，善于在平凡中找出不平凡。做一個(gè)美的發(fā)現者。當然表?yè)P的方法有很多，在這里就不在一一敘述了。
總之作為老師特別是班主任批評和表?yè)P都是必要的，溝通更是不可卻少的。
六、平等民主地對待學(xué)生，信任他們，愛(ài)他們像自己的孩子一樣。
熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)”。做老師的就應該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權利。我在教學(xué)的過(guò)程中始終在給孩子們講平等民主的思想。第一次開(kāi)班會(huì )我就對孩子們說(shuō)“你們每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，要有自己的想法和思想，絕不能人云亦云。我們之間沒(méi)有特權，人與人生來(lái)就是平等的，而且終生平等，無(wú)論什么時(shí)候都要學(xué)會(huì )自己對自己負責，決不可有奴性”。孩子們都做的很好。在我們班不存在特權，每個(gè)人都是平等的，都有發(fā)言的權利。記得剛帶一個(gè)班時(shí)有學(xué)生給我寫(xiě)信說(shuō)班干部的權利比班主任還大，隨意罰人，他總結為“事難辦，臉難看，話(huà)難聽(tīng)”。針對這樣的事情我做了認真的調查后和班長(cháng)做了一次深入的談話(huà)，使他認識到了自己的不妥，并向同學(xué)們做了道歉，在接下來(lái)的民主選舉中得票最多。我管理班級的理念是以德服人，以愛(ài)感化，依班規實(shí)行人性化管理。在我們班人人平等班級管理人人參與�，F在班級進(jìn)行班委會(huì )與學(xué)生值班雙層管理效果比較理想。
學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對象。怎樣看待作為教育對象的學(xué)生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過(guò)程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進(jìn)學(xué)生思想轉化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹(shù)立正確的“學(xué)生觀(guān)”，是關(guān)系到培養人的質(zhì)量問(wèn)題。充分信任學(xué)生符合新時(shí)期人才培養的方向。我們應該信任學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。比如在我的班級里每周同學(xué)們都要對班委會(huì )和我進(jìn)行打分進(jìn)入班級的管理，我發(fā)現這樣學(xué)生各方面都有了很大的提高。新時(shí)期要求培養具有競爭意識，獨立性強，富于創(chuàng )造精神的開(kāi)拓型人才。為培養開(kāi)拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習、成績(jì)優(yōu)良、品行端莊外，應培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力，生活自理能力、社會(huì )活動(dòng)能力，分析和解決問(wèn)題的能力等等。而這些能力的培養，都需要班主任對學(xué)生的信任、激勵和引導。要破除“以班主任為中心”的觀(guān)念，扭轉班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識，使班級每一個(gè)成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，創(chuàng )設學(xué)生個(gè)性特長(cháng)充分施展的條件，給學(xué)生造成實(shí)際鍛煉的機會(huì )等都有助于培養開(kāi)拓型人才。而這些觀(guān)念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提。
七、堅持正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)。
一個(gè)健全的班集體，不是班級里幾十個(gè)學(xué)生的簡(jiǎn)單組合。要組織和培養出一個(gè)健全的班集體，除了要確立班級的共同目標，還要培養優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)外，在班級管理中還離不開(kāi)正確的輿論導向。在教育過(guò)程中要結合國家的法律法規、學(xué)校的規章制度和道德品質(zhì)的教育，進(jìn)行輿論導向。培養正確的輿論，最根本的在于樹(shù)立學(xué)生正確的是非觀(guān)。班主任要經(jīng)常教育學(xué)生用正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)、學(xué)生守則上規定的行為規范及學(xué)校的各項規章制度來(lái)提高自身對問(wèn)題的認識水平和道德評價(jià)能力，以指導自己的言行。同時(shí)，還要經(jīng)常結合國際國內的時(shí)事，更重要的是結合發(fā)生在學(xué)生身邊的事以及學(xué)校各個(gè)階段的工作重點(diǎn)，幫助學(xué)生形成自覺(jué)分析其中的是非善惡、榮辱美丑的習慣，使他們面對各種復雜的輿論，也能堅持真理，明辨是非。
良好班風(fēng)的形成不是一天兩天的事情，要有耐心再有耐心。當一個(gè)班形成良好的班風(fēng)以后什么事情都是那么的水到渠成。
高中班主任心得體會(huì )2
又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，回首一年來(lái)的班主任工作，可以說(shuō)是充滿(mǎn)了挑戰、辛酸與滿(mǎn)足。對于一個(gè)基礎差，素質(zhì)差，個(gè)性怪異的美術(shù)班來(lái)說(shuō)，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學(xué)年以來(lái)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、加強常規管理，培養健康班集體
1、嚴格考勤、加強常規管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班檢查學(xué)生的情況，每天做到六查！認真執行學(xué)校的規定，緊密聯(lián)系家長(cháng)，做好家訪(fǎng)工作，發(fā)現問(wèn)題，即時(shí)解決。
2、加大對學(xué)生自治自理能力培養的力度。一方面，我主要加大對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我教育的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融為一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得當，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了比較良好的成績(jì)。
3、有效地利用好每周一的班會(huì )課。按學(xué)校計劃開(kāi)展一些主題班會(huì )，學(xué)習有關(guān)的安全知識，開(kāi)展班級活動(dòng)（如詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練、即興作文等比賽）；也根據本班的實(shí)際情況開(kāi)展畫(huà)展活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行各方面教育，譬如信心教育，學(xué)習習慣養成教育，感恩教育等，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，使學(xué)生違紀防患于未然。
4、選拔班干部，培養積極分子，促使班風(fēng)的好轉。雖然是同一班學(xué)生，我每年還是堅持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時(shí)留心觀(guān)察，發(fā)現和培養積極分子，擴大先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔任班干部的機會(huì )，得到鍛煉。同時(shí)對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉。
二、抓好學(xué)習中心工作，形成良好的教學(xué)氛圍
1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解老師和尊重老師的辛勤勞動(dòng)，上課認真聽(tīng)講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。學(xué)習委員、課代表及各組長(cháng)從各個(gè)方面做好協(xié)調工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師負擔，形成良好的師生關(guān)系。使學(xué)生做到尊其師，信其道，認真抓好學(xué)習中心工作，形成良好的教學(xué)氛圍。
2、養成學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習的習慣。無(wú)論是自習課，還是老師上課，禁止學(xué)生相互討論，說(shuō)閑話(huà)、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。同時(shí)，指導學(xué)生如何在課堂上認真聽(tīng)講，從高二就開(kāi)始進(jìn)行高考備考，培養良好的學(xué)習和應試習慣。
3、堅決制止不做作業(yè)的現象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學(xué)生開(kāi)展復習工作。
4、樹(shù)立班級學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生向班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，引導他們確立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。
三、轉變學(xué)困生
眾所周知，美術(shù)班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jì)兩極化，思想也兩極化，特別是學(xué)困生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來(lái)教化學(xué)困生，我在班里成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，并對學(xué)困生因材施教，分批又集中進(jìn)行指導教育。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的教育，我處處真誠相待他們，時(shí)時(shí)耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。并及時(shí)對他們加強心理疏導，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認識到自己的價(jià)值，還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓學(xué)困生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅，使他們增強了信心�，F在他們不僅是遵守學(xué)校紀律的好學(xué)生，成績(jì)也在不斷地進(jìn)步，有些學(xué)生出現了驚人的變化，成為了優(yōu)秀生。
作為班主任雖然希望每個(gè)學(xué)生都能遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，但結果總是那么不如意。為建設這個(gè)班我花了不少心思，但有幾個(gè)無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺(jué)得頭痛的地方。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，以后的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績(jì)。
高中班主任心得體會(huì )3
我是20xx年大學(xué)畢業(yè)的,到如今已經(jīng)當了十一年的老師，而高中班主任工作就做了八年。在這八年班主任工作生涯中，我深深體會(huì )到一個(gè)好的班主任對高中學(xué)生的影響有多大，而只有學(xué)生和家長(cháng)都認可你，你才是一個(gè)合格稱(chēng)職的班主任�？梢哉f(shuō)一個(gè)成功的班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，因為他的作品是一個(gè)個(gè)活生生的人，是給社會(huì )創(chuàng )造無(wú)窮財富和價(jià)值的人。這就決定了好的班主任必須是自身素質(zhì)高且具有高度責任心的老師。在多年的班主任工作實(shí)踐中，我摸索了一些方法和措施，下面就是我的幾點(diǎn)體會(huì )：
第一、以身作則，為人為表，做到言傳身教
教師要做到愛(ài)而有度，嚴而有格。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！弊鳛榘嘀魅�，必須時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事和細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么，無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著(zhù)呢，他們在心中評價(jià)你，在背后議論你。如果老師行不正，舉不雅，就容易失去威信。所以班主任一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強，在言行中教育學(xué)生，在行為中感染學(xué)生，以身作則，真正做到教書(shū)育人。
第二、要抓好班干部隊伍建設
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng)，然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的`號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領(lǐng)導核心，才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力，團結奮斗。
第三、形成正確的集體輿論，培養優(yōu)良班風(fēng)
優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì )主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標志。它以無(wú)形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對個(gè)別學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量要有效得多。
第四、作為班主任要做個(gè)標準的天平，平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應一視同仁。
班主任在管理過(guò)程中，對于那些學(xué)習成績(jì)不突出的學(xué)生犯了規，要嚴肅處理，對于那些學(xué)習成績(jì)突出的學(xué)生犯了規，同樣要嚴肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì )自尊，樹(shù)立自信。
第五、傾聽(tīng)學(xué)生心聲，主動(dòng)和他們溝通
班主任工作中，取得的成績(jì)明擺著(zhù)，而存在的問(wèn)題自己往往不易察覺(jué)。所以作為班主任應主動(dòng)溝通。與學(xué)校領(lǐng)導溝通，得到指點(diǎn)，爭取支持；與任課教師溝通，了解情況，爭取合作；與家長(cháng)溝通，互相理解，爭取配合；更要與學(xué)生溝通，聆聽(tīng)呼聲，改進(jìn)方法。值得注意的是，千萬(wàn)不要為一小事，一時(shí)沖動(dòng)，與領(lǐng)導、老師、家長(cháng)或學(xué)生翻臉，傷及感情，這會(huì )對自己以后的工作帶來(lái)許多麻煩。
班主任是一項富有挑戰性的工作，它是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，需要每位班主任用心地去把握、體會(huì )。我會(huì )在以后實(shí)際工作中不斷學(xué)習，不斷的反思，不斷的提高、完善。
高中班主任心得體會(huì )4
作為一名高中班主任，我的工作較為繁重，在我教學(xué)期間對于學(xué)生的管理，對于學(xué)生的教導有一份自己的見(jiàn)解與看法。
第一點(diǎn)就是對于在學(xué)生的日常管理上，嚴厲不是學(xué)生聽(tīng)話(huà)的理由，懲罰不是我們的棍棒，一個(gè)有好的言行、好的師生相處方式的班主任對學(xué)生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作為一名師長(cháng)要以身作則，擁有高度的責任心對待自己的學(xué)生，在言談中讓學(xué)生觀(guān)察到你的品格，在行為上帶動(dòng)學(xué)生，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。
第二點(diǎn)就是在管理學(xué)生方面以學(xué)生管學(xué)生。一名班主任管理一個(gè)班級幾十人，總有力不能及之處，所以才有班干部的誕生。在這一點(diǎn)上就是選擇合適的班干部，放手交由學(xué)生自己來(lái)處理紛爭與矛盾，同時(shí)共享快樂(lè )和成就。這樣就會(huì )造就一個(gè)更加和諧與團結的班級隊伍。
第三點(diǎn)就是要有良好的積極向上的班風(fēng)，整個(gè)集體是向上的話(huà)，當中的每一個(gè)人都會(huì )受到感染，無(wú)論是學(xué)習還是其他，在無(wú)形之中給予人力量。在現在師生的關(guān)系上，距離較為明顯，老師對于學(xué)生的影響有可能會(huì )起到反作用，但是學(xué)生之間一起鼓勁加油會(huì )使人不斷的奮進(jìn)。
第四點(diǎn)就是平等待人。對于老師來(lái)說(shuō)優(yōu)秀的人固然惹人喜愛(ài)，但也不能忽略后進(jìn)生的學(xué)習情況。一整個(gè)班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個(gè)大家庭是一件緣分，在管理班級的過(guò)程中就要注意方式方法，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，最好能夠做到優(yōu)幫差，一起努力，共同進(jìn)步。
第五點(diǎn)就是溝通。作為一名班主任與領(lǐng)導之間、與任課老師之間、與家長(cháng)之間、與學(xué)生之間，連接成一張大網(wǎng)，稍有不慎，就會(huì )有不好的事情發(fā)生，因此需要作為溝通的橋梁，準確無(wú)誤的處理好這些關(guān)系，使得學(xué)生獲得成功，家長(cháng)滿(mǎn)意。
班主任這個(gè)工作是辛苦的，但也是幸福的，與學(xué)生更加接近，享受為人師長(cháng)的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學(xué)習，吸取以往的經(jīng)驗教訓，更加完美的做好自己的工作。
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在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”，陳老師試著(zhù)從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系
教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛(ài)學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛(ài)護學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。以培養學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng )造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。
古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都直接地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！�
我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、要嚴格公正地對待學(xué)生
教師要嚴格公正地對待學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與對學(xué)生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生�！皭�(ài)之愈深，責之愈嚴”，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個(gè)方面，是教師和學(xué)生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習成績(jì)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的學(xué)生。
教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛(ài)學(xué)生應該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區別對待，因材施教，在教育學(xué)生的過(guò)程中，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn)，把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)護先進(jìn)學(xué)生，除了繼續對他們進(jìn)行學(xué)習目的和理想的教育外，還要努力培養先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我”觀(guān)念，更要加強勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài)，必須認真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問(wèn)、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。
通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣較差，造成成績(jì)上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他們變的愛(ài)學(xué)習了。
作為班主任，我對這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛(ài)尊重是前提，嚴格要求是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級，和學(xué)生打成一片。毫無(wú)保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和熱愛(ài)，精誠所致，金石為開(kāi)，使得“嚴格要求”也就容易實(shí)現。
在紀律問(wèn)題上，曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，嚴格的紀律就會(huì )變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而確保紀律的執行，就定能達到預期的教育目的。在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。
四、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
五、管理中充分發(fā)揮班委的作用
班委會(huì )發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過(guò)競爭上崗，確定班長(cháng)，再由班長(cháng)負責其它班委會(huì )成員的競聘工作。由于是競爭上崗，學(xué)生的積極性被極大的調動(dòng)起來(lái)，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。
六、及時(shí)總結，完善自我
新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者；必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )給予，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )“IT”，學(xué)會(huì )創(chuàng )新；在課程改革中不斷實(shí)現自我更新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
總之，教育是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。教育也是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
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