送教心得體會(huì )（通用9篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的送教心得體會(huì )（通用9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
送教心得體會(huì )1
今天中心校組織了骨干教師到駐駕莊小學(xué)送教活動(dòng)，有幸感受了老教師的精彩課堂，收獲還是很大的。我們這些新教師都是剛剛接觸小學(xué)教材，各方面都把握不準，有時(shí)感覺(jué)到很迷惘，這個(gè)活動(dòng)就給我們送來(lái)了福音，送教教師的獻身說(shuō)法，讓我們親自感受了那種氛圍。
上午聽(tīng)了兩節課，上的是三年級《三袋麥子》這篇課文，兩位老師為我們演繹了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)的精華。聽(tīng)了之后有以下幾點(diǎn)拙見(jiàn)：
1、兩位教師的語(yǔ)言感染力極強，相比之下，我上課的語(yǔ)言就顯得生硬了，沒(méi)有顧及自己教學(xué)對象是一群孩子，沒(méi)有考慮他們的感受，如此，學(xué)生怎會(huì )喜歡上語(yǔ)文課呢？
2、課堂上注重學(xué)習方法的指導，特別是韓老師，整節課中涉及了字音、字形、字義、閱讀的方法等讓我感到震撼，我們都知道應該“授之以漁”的�？墒窃谡嬲慕虒W(xué)中我們能做到多少呢？
3、課堂上對孩子已有知識的再現這塊做得很好，學(xué)生的積極性很高，特別是“我說(shuō)你猜”的小游戲，也增強了課堂的學(xué)習氛圍。
4、以讀貫穿課堂，讀寫(xiě)結合重實(shí)效。課堂上采用了開(kāi)火車(chē)讀，齊讀、個(gè)讀、范讀等多種形式，整節課上書(shū)聲瑯瑯，很有感覺(jué)。田老師最后的那個(gè)天空形式的小練筆很有特色，集理解、回顧、寫(xiě)作訓練于一體的那張小小紙條，承載了多少思考？
5、不要吝嗇你的微笑與夸獎。兩位老師對學(xué)生的愛(ài)護與鼓勵，課堂上隨處可見(jiàn)，學(xué)生也深受鼓舞，課堂氣氛自然活躍。還記得自己說(shuō)過(guò)的“愛(ài)我你就夸夸我”，可我還是覺(jué)得自己還是個(gè)小氣鬼，時(shí)不時(shí)的總會(huì )發(fā)點(diǎn)小火呢。
6、當堂檢測是我比較看好的一個(gè)環(huán)節，學(xué)生真正學(xué)到東西才是我們教學(xué)的第一目標，兩位老師都或多或少的落實(shí)了這點(diǎn)。
送教心得體會(huì )2
“送教上門(mén)”學(xué)習心得體會(huì ) 在為期二天的“送教上門(mén)”教學(xué)培訓中，我感受頗深。特別是廣東技術(shù)師范學(xué)院的老師們帶領(lǐng)大家在做的過(guò)程中懂得了什么是行動(dòng)導向教學(xué)、案例分析法、項目教學(xué)法；親身經(jīng)歷了在做中學(xué)的樂(lè )趣——快樂(lè )學(xué)習，深深體會(huì )到了教學(xué)的含義——在做中教才是真教，在做中學(xué)才是真學(xué)，尤其是課堂活躍的氣氛，熱烈的討論，積極的發(fā)言，愉快的合作，精美的作品給我留下了深刻的印象。其中，我對行動(dòng)導向教學(xué)法認識最深，有如下幾點(diǎn)認識：
一、在學(xué)習內容上
使用的學(xué)習材料不是傳統學(xué)科體系中教材，而是以職業(yè)活動(dòng)分析為基礎，以職業(yè)行為活動(dòng)為依據，橫向綜合各有關(guān)學(xué)科的知識點(diǎn)和技能，根據教學(xué)目標分類(lèi)要求，形成以培養職業(yè)能力(專(zhuān)業(yè)能力，方法能力，社會(huì )能力)為目標的新課程結構——學(xué)習領(lǐng)域。
二、在教與學(xué)的過(guò)程中
1、學(xué)生互相合作解決實(shí)際問(wèn)題。所有需要學(xué)生解決的問(wèn)題，在教師引導下由學(xué)生共同參與，共同討論，共同承擔不同的角色，在互相使用的過(guò)程中問(wèn)題最終獲得解決，解決問(wèn)題的過(guò)程，即是學(xué)生們學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程，也是學(xué)生們獲得經(jīng)驗的過(guò)程。
2、學(xué)生參加全部教學(xué)過(guò)程。從信息的收集，計劃的制定，方案的選擇，目標的實(shí)施，信息的反饋到成果的評價(jià)，學(xué)生參與問(wèn)題解決的整個(gè)過(guò)程。這樣學(xué)生既了解總體，又清楚了每一具體環(huán)節的細節。
3、學(xué)生表現出強烈的學(xué)習愿望。這種強烈的學(xué)習愿望，積極的參與。一方面是內在的，好奇，求知欲，興趣的提高；另一方面是外在的，教師的鼓勵，學(xué)生的配合，取得成果之后的喜悅等等。
4、教師的作用發(fā)生了變化。教師從知識的傳授者成為一個(gè)咨詢(xún)者，指導者和主持人，從教學(xué)過(guò)程的主要講授者淡出，但這并不影響教師作用的發(fā)揮，相反對教師的要求則是提高了，教師只控制過(guò)程，不控制內容，只控制主題，不控制答案。
三、在教學(xué)方法上行動(dòng)導向教學(xué)法使用了一整套可以單項使用，也可以綜合運用的教學(xué)方法。如：頭腦風(fēng)暴、卡片展示法、角色扮演法，案例分析法，項目教學(xué)法，引導課文法，項目與遷移教學(xué)法，模擬教學(xué)法等。
四、在教師個(gè)人能力素質(zhì)方面
1、加大了教師的備課力度，這對老師是個(gè)提高和進(jìn)步的過(guò)程，在備課過(guò)程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學(xué)生，根據學(xué)生的認知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內容，來(lái)設計課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；并且在教學(xué)過(guò)程后，要及時(shí)對教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足，從中悟出道理，總結經(jīng)驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發(fā)現，有所創(chuàng )造。
2、行動(dòng)導向教學(xué)法更加強調素質(zhì)教育，從原有的應試教育向素質(zhì)教育轉變。過(guò)去我們的傳統教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造能力，也抹平了學(xué)生的個(gè)性。而之所以提倡素質(zhì)教育，原因在于教師需在教學(xué)過(guò)程中，充分挖掘學(xué)生的內在潛能，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)過(guò)程切忌整齊劃一、統一教學(xué)，教師應該根據每位學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層次教學(xué)，努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且，教育是培養人的事業(yè)。作為教學(xué)對象的學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)活生生的人，不是產(chǎn)品。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現、發(fā)展能力的機會(huì )，尤其對于《導游基礎》教學(xué)來(lái)說(shuō)，重在訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力時(shí)，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
3、老師要深入了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實(shí)行分層次教學(xué)，因材施教。比如：在課堂教學(xué)中，對于提問(wèn)以及布置課后作業(yè)等環(huán)節要兼顧不同層次的學(xué)生，根據不同學(xué)生，提出相關(guān)一些難易不同的問(wèn)題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問(wèn)題都要從層次性出發(fā)，提高他們的學(xué)習興趣，尤其對于那些學(xué)習困難的學(xué)生，提高學(xué)習興趣， 培養他們的自信心，這是至關(guān)重要的。使他們能夠充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正體現出他們的主體地位。
4、行動(dòng)導向教學(xué)過(guò)程中教師除了要傳授給學(xué)生知識以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識的方法，逐步培養學(xué)生掌握學(xué)習方法，引導他們養成良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力。教師在教學(xué)時(shí)，要多給學(xué)生設置一些問(wèn)題，培養他們的問(wèn)題意識，使之能夠積極主動(dòng)地加以思考，并適時(shí)加以啟發(fā)、引導，使學(xué)生最終能夠積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并且能夠觸類(lèi)旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實(shí)踐當中,教師要轉變自己在教學(xué)過(guò)程中作用的轉變。也就是說(shuō),在 學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是導，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，會(huì )學(xué)，肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)，幫助學(xué)生建構一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng )造能力。行動(dòng)導向教學(xué)使我進(jìn)步很大，學(xué)到好多知識，深刻體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)，也使我更加的了解學(xué)生，更加熱愛(ài)教師這一職業(yè)。
送教心得體會(huì )3
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習時(shí)間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀(guān)念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3 天時(shí)間里，我們先后聆聽(tīng)了xx、xx、xx、xx、xx等各位教授的講座。xx教授的《幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂(lè );怎樣才能上好打擊樂(lè )課程;知道了什么是創(chuàng )造性;了解了打擊樂(lè )整體教學(xué)法有幾種;怎么樣設計打擊樂(lè )教學(xué)過(guò)程;還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂(lè )器正確演湊方法、放法。我感覺(jué)自己當時(shí)就是一名幼兒，是教授給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )和享受，感受到自己責任的重大。xx教授《探究式科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織》，使我認識到在以后的科學(xué)課程中應該如何去上好每節科學(xué)課，我明白了如何去寫(xiě)好科學(xué)課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。xx教授《0--3歲嬰幼兒早教機構運營(yíng)模式及教育服務(wù)模式》，聽(tīng)過(guò)王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期、基礎時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個(gè)人、家庭、社會(huì )的重要時(shí)期，是社會(huì )進(jìn)步的財富，同時(shí)我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。xx教授《與幼兒教師談營(yíng)養與保健》，知道了營(yíng)養對一個(gè)人的重要性，每天要合理安排3餐，營(yíng)養是人體必不可少的元素，是人健康成長(cháng)的保障，尤其是幼兒時(shí)期營(yíng)養是關(guān)鍵時(shí)期。4節課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。
通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個(gè)人的范例對于幼兒幼小的心靈健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生、營(yíng)養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動(dòng)環(huán)境。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束，但是老師們學(xué)習的興致很高。通過(guò)此次學(xué)習，我學(xué)到了新的教育理論和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習到知識積極運用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。
送教心得體會(huì )4
丹桂飄香、金風(fēng)送爽，10月16日至18日，我有幸參加了江蘇省教育廳xxxx年“名師送培”東�？h小學(xué)數學(xué)教師培訓的培訓班，心里特別高興，因為可以和“名教師”一起學(xué)習、交流、研討。本次培訓由省教育專(zhuān)家、特級教師、高級教師、省學(xué)科帶頭人等構成的名師講學(xué)團陣容強大，都是引領(lǐng)數學(xué)教育教學(xué)的教育大師，培訓團隊主要采取開(kāi)設示范課、專(zhuān)題講座等形式，對參加教師進(jìn)行培訓和指導。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素養的提升發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用。
各位專(zhuān)家的宣揚的教學(xué)理念令人耳目一新，給人以震撼與驚奇，著(zhù)實(shí)讓我大開(kāi)眼界。
王嵐老師的一節《間隔與排列》使學(xué)生徜徉在探索的海洋中，學(xué)生有說(shuō)有畫(huà)有思，在快樂(lè )的活動(dòng)中去發(fā)現數學(xué)、體驗數學(xué)，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生們和聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象，以至于下課后孩子們依然對這位40分鐘的新老師戀戀不舍。
給我深刻體會(huì )的是蔣守成老師的數學(xué)教學(xué)思想，他的教學(xué)思想《給孩子創(chuàng )造五彩繽紛的數學(xué)生活》我與之有很好的共鳴，我們數學(xué)教學(xué)就是來(lái)源于我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什么我們的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿(mǎn)節課的嚴肅，學(xué)生不敢發(fā)表意見(jiàn)，不敢下位與他人討論，不敢質(zhì)疑教師。他的數學(xué)主題拓展匯報也使我也給我的教學(xué)思路指明了方向，他提出主題是學(xué)生思維的起跑線(xiàn)，拓展是學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機，數學(xué)主題拓展打通了數學(xué)內部的關(guān)聯(lián)，打通了數學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，打通了數學(xué)世界與生活世界的關(guān)聯(lián)，主題拓展將零碎的內容統整起來(lái)，構成新系統，獲得新見(jiàn)解的教學(xué)。對比自己的課堂教學(xué)，幾乎是零碎的，沒(méi)有系統性，沒(méi)有很好的將知識間的聯(lián)系很好的給學(xué)生編織起來(lái)，學(xué)生對知識也就沒(méi)有了系統性。
金松武的《基于兒童理解的數學(xué)概念教學(xué)》體現了為兒童理解而教；李繼峰老師的《讓數學(xué)沐浴思想的光輝》闡述了在小學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法；莊惠芬老師的《兒童數學(xué)課堂的能見(jiàn)度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。
這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。
送教心得體會(huì )5
20xx年9月20日我很榮幸來(lái)到宿遷高師參加“名師送教”這次培訓，在培訓中，我嚴格遵守培訓的紀律，聆聽(tīng)多位專(zhuān)家的精彩講座，認真做好記錄。下面是我獲得的體會(huì )。
一、 幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)的組織
在李漫園長(cháng)精彩講述中，讓我明白打擊樂(lè )教學(xué)不再離我們那么遙遠，只要我們肯去嘗試，打擊樂(lè )教學(xué)能讓孩子手眼并用，讓頭腦變的聰慧;還能培養幼兒的創(chuàng )新能力、合作能力：
1、幼兒在音樂(lè )感知和音樂(lè )感受的基礎上自主創(chuàng )編節奏，充分表達自己對音樂(lè )的理解，
2、幼兒通過(guò)完成演奏的任務(wù)學(xué)習如何與人合作，感受合作帶來(lái)的愉悅。
知道打擊樂(lè )活動(dòng)的要點(diǎn)，打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中教師應關(guān)注的問(wèn)題，活動(dòng)開(kāi)始和結束的常規。
二、 幼兒園探索式科學(xué)活動(dòng)的設計與指導
陳曉娟園長(cháng)給我們講述幼兒園探索式科學(xué)活動(dòng)的設計與指導，
1對幼兒園科學(xué)教育的歷史回顧，
2、分析幼兒園科學(xué)教育的實(shí)際現狀，
3、科學(xué)教育的重要任務(wù)，
4、科學(xué)活動(dòng)的目標，
5、科學(xué)活動(dòng)硬遵循的原則。
陳園長(cháng)還列舉了實(shí)例“我和影子玩游戲”通過(guò)實(shí)例讓幼兒自己去探究影子是如何形成的、影子的特點(diǎn)，這些抽象的知識讓幼兒自己去探究。改變以前灌輸式教學(xué)。
張教授給我們講了養生之道，王博士給我們講了早期教育的重要性。這次培訓讓我懂得作為幼兒教師不僅要有愛(ài)心，還要有先進(jìn)的理念，才能跟上時(shí)代的腳步。我會(huì )把培訓的內容運用到教學(xué)中，并不斷學(xué)習新知識、新信息，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
送教心得體會(huì )6
又是一年送教下鄉的學(xué)習，百名幼兒教師在市機關(guān)幼兒園參加國培送教下鄉學(xué)習。感謝國培，感謝萬(wàn)寧市教育教培中心組織這樣的學(xué)校平臺，感謝為送教下鄉負責的老師們。我們在線(xiàn)下聽(tīng)課學(xué)習，有線(xiàn)上分享交流，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。
從事幼兒教師這些年，時(shí)刻感受到幼兒的天真可愛(ài)。幼兒每天的成長(cháng)，我們的都充滿(mǎn)了來(lái)自一份職業(yè)的幸福感。幼兒是游戲交往中來(lái)獲得一份成長(cháng)的，例如《小熊斗怪獸》這一節體育課中，孩子們在這一節課中充當了小熊與怪獸，可以從中學(xué)習提高幼兒對體育活動(dòng)的興趣，以及培養堅強、勇敢的意志品質(zhì)。
通過(guò)投擲和平衡的綜合學(xué)習，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性。讓孩子們體驗成功和合作的快樂(lè )�！妒^剪刀布》這節音樂(lè )課中，在學(xué)唱歌曲的基礎上按游戲規則進(jìn)行游戲。樂(lè )意與同伴交往，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )，并用良好的心態(tài)對待輸贏(yíng)，培養幼兒對音樂(lè )有良好的情操。在《仙人掌》這節美術(shù)課中，教師通過(guò)不同顏色讓幼兒認識各種仙人掌，并認幼兒了解仙人掌及外形特征。讓幼兒認真觀(guān)察仙人掌，培養幼兒的觀(guān)察能力并發(fā)揮想象思維能力，畫(huà)出不同仙人掌。培養幼兒繪畫(huà)能力并對繪畫(huà)不濃厚的興趣，并產(chǎn)生對大自然熱愛(ài)的情感�！独匣窝馈愤@節語(yǔ)言課中，老師通過(guò)故事激發(fā)孩子對故事內容的興趣。培養孩子對故事的理解，感受故事中各種動(dòng)物的角色形象和心理活動(dòng)，并能通過(guò)結合肢體語(yǔ)言來(lái)表達故事的內容，培養幼兒對語(yǔ)言能力的表達。教師借助課件，角色對話(huà)，了解大老虎沒(méi)有牙齒的原因是吃了太多的糖，讓幼兒知道保護牙齒的重要性。培養幼兒在日常生活中要愛(ài)刷牙講衛生的好習慣。
聽(tīng)了老師們的各個(gè)領(lǐng)域的分享，讓我們明白到學(xué)前教育是多么關(guān)鍵的時(shí)期。在單調乏味的環(huán)境和學(xué)前教育的缺乏，容易造成幼兒在認知方面的薄弱，所以我我們應當為幼兒提供豐富的學(xué)習游戲。學(xué)前教育的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒能否養成良好的行為習慣、良好的學(xué)習習慣和良好的生活習慣，從而對個(gè)性的認知發(fā)展和終身學(xué)習具有重大影響。遵循兒童身心發(fā)展規律的學(xué)前教育能夠積極地促進(jìn)幼兒體智美育德全面發(fā)展。
通過(guò)送教下鄉的學(xué)習，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。愿我們每一次的學(xué)習，都能讓我們不斷提高自己，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)水平。感謝國培送教下鄉，讓我遇見(jiàn)了最美的你。
送教心得體會(huì )7
20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語(yǔ)文送教活動(dòng)的聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)由兩個(gè)部分組成，上午聽(tīng)三位教師的初三復習課，下午聽(tīng)兩個(gè)教研員的專(zhuān)題講座。
上午第一堂課，由宜賓市翠屏區南廣中學(xué)的李靜宜老師上說(shuō)明文的專(zhuān)題復習課，她從說(shuō)明文的文體知識、說(shuō)明文的考點(diǎn)給大家上了一堂精彩的公開(kāi)課。第二節由宜賓市二中的龍進(jìn)學(xué)主任給大家上文言文專(zhuān)題復習課，她主要從文言文的學(xué)習目標、歷屆中考文言文歷史回眸、考點(diǎn)分布、復習策略和課堂練習幾個(gè)部分給大家作了很好的講解和展示。第三節課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復習公開(kāi)課，主題是細節描寫(xiě)讓作文升格。她首先讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于游戲的作文片段描寫(xiě)，接著(zhù)回顧了細節描寫(xiě)的有關(guān)知識，第三對作文中細節描寫(xiě)進(jìn)行了方法的指導，引用了《故鄉》中中年閏土的形象描寫(xiě)、朱自清〈背影〉中父親動(dòng)作的描寫(xiě)、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫(xiě)、〈孤獨之旅〉中環(huán)境描寫(xiě)和〈變色龍〉中語(yǔ)言的描寫(xiě)等幾個(gè)方面對學(xué)生給予了具體的指導，第四對學(xué)生前面所寫(xiě)的作文片段進(jìn)行了修改。第五進(jìn)行了寫(xiě)法指導，最后進(jìn)行了實(shí)戰演練。下午的第一個(gè)專(zhuān)題是翠屏區教師進(jìn)修校的張兵老師講《現代文復習的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結構。其次對20xx年的中考題型作了預測。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對今年中考的現代文閱讀作了預測。第五講了現代文閱讀復習的策略。下午的第二個(gè)專(zhuān)題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對20xx年的中考語(yǔ)文試卷進(jìn)行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語(yǔ)文教師應該具備的一些素質(zhì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，對我啟發(fā)很大：作為語(yǔ)文教師，首先要愛(ài)語(yǔ)文，要從語(yǔ)文的學(xué)習和教學(xué)中找到快樂(lè )。其次，要努力提高自己的語(yǔ)文素養和業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，從而產(chǎn)生對語(yǔ)文的強烈興趣。第三、在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生反復誦讀，強化記憶，增強學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力。第四、現在正是中考前的緊張復習階段，教師的復習必須要有一個(gè)整體安排，要制定切實(shí)可行的復習計劃。第五、要增強復習的針對性，要把重點(diǎn)放在文言文、現代文和作文三個(gè)方面。
根據他們所講，我預測：
1、今年中考，說(shuō)明文的閱讀理解極有可能成為考點(diǎn)。
2、仿寫(xiě)仍然是重要得分點(diǎn)。
3、古詩(shī)詞鑒賞中極有可能要求學(xué)生根據一兩句古詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)一個(gè)片段。
為此，我對前面自己制定的復習方案庚即進(jìn)行了調整（具體見(jiàn)方案），希望通過(guò)后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績(jì)。
送教心得體會(huì )8
今天非常榮幸能夠參加這次江西省初中英語(yǔ)外教課例農村巡展活動(dòng)，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到郭滿(mǎn)英老師和外教Mike的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的'興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著(zhù)手，利用歌曲來(lái)活躍課堂氣氛，很得學(xué)生們的喜歡。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。
送教心得體會(huì )9
2013年11月6日我縣組織了初中國培送教活動(dòng)，我們參加了西河中學(xué)的聽(tīng)課、評課活動(dòng)以及陽(yáng)城四中的專(zhuān)題報告，有幸聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家對新課改中數學(xué)改革的獨到見(jiàn)解，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對生本的理解都有自己獨特的見(jiàn)解。在新課堂教學(xué)中，自主學(xué)習、小組交流、展示反饋等讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示，那么是不是我們的課改就完美無(wú)缺呢？當然不是，今天我們的專(zhuān)家就在西河中學(xué)的課堂教學(xué)中提出了許多建設性的意見(jiàn)和建議，同時(shí)我們也聆聽(tīng)了北師大專(zhuān)家就數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的專(zhuān)題報告�，F就我在學(xué)習后的一些心得與大家共同分享。
�。ㄒ唬┬抡n堂教學(xué)應體現數學(xué)本質(zhì)。
新課改中不僅要進(jìn)行“知識和技能”的學(xué)習，而應充分體現“四基”的落實(shí)。在學(xué)好知識和技能的同時(shí)，要不斷滲透數學(xué)思想方法和積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，讓學(xué)生真正認識數學(xué)的本質(zhì)。為了迎合課改，在公開(kāi)課上，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識；為了擴展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識；為了節省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件，提前讓學(xué)生準備好答案。一節課下來(lái)，精彩紛呈，眼花繚亂。學(xué)生不知這節課到底是什么課，數學(xué)課最終成了“四不像”。但這次專(zhuān)家對于課堂評價(jià)又充分體現了數學(xué)課應有數學(xué)的味道，具體表現在兩個(gè)方面：一是這次講課內容貼近生活，源于教材，選材恰當，過(guò)度自然，不像以前公開(kāi)課那樣只重形式，淡化實(shí)質(zhì)，只重結果，淡化過(guò)程，只講簡(jiǎn)單數學(xué)認識，對于一些抽象知識是避之若騖。二是重視學(xué)生語(yǔ)言表達和思維的形成過(guò)程，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，最大特點(diǎn)是培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達，注重數學(xué)的抽象思維的培養。
�。ǘ┬抡n堂是獨立思考與小組合作的完美結合。
這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現學(xué)生的課桌擺放跟我們課改以前的教室一樣，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起。以前一到公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流，往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習是新課改大力倡導的學(xué)習方式，為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開(kāi)放的充滿(mǎn)活力的課堂，把學(xué)生獨立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學(xué)習方式。于是在課堂上，任課教師把合作學(xué)習用到了“隨手拈來(lái)”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨立思考。這次公開(kāi)課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間（或小組）討論，不需要討論的問(wèn)題一律強調學(xué)生獨立思考。事實(shí)上，新課改所倡導的小組合作與學(xué)生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學(xué)習而丟棄獨立思考，首先應該要求學(xué)生獨立思考，然后再進(jìn)行合作學(xué)習。
�。ㄈ┬抡n堂是參與+反思的活動(dòng)課堂。
數學(xué)活動(dòng)是主體參與、知行合一、探索意義的活動(dòng)。在新課改中，要充分認識數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的重要作用，要充分認識學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的組織者、引導者、參與者。如何才能使數學(xué)活動(dòng)更有效？
1、引導學(xué)生經(jīng)歷自主、多樣化的體驗過(guò)程，積累探究性經(jīng)驗。
積累探究經(jīng)驗不是通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)和思考就可以完成，它更強調的是一種真實(shí)的情境，對數學(xué)思想方法的學(xué)習和體驗。因此，教師應精心創(chuàng )設問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放的探究性活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗。
2、引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)對接生活的過(guò)程，把生活經(jīng)驗轉化為數學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于數學(xué)的原始、初步的經(jīng)驗，對于數學(xué)知識的認識和理解，有時(shí)需要具有豐富的生活經(jīng)驗背景，讓生活經(jīng)驗和數學(xué)經(jīng)驗“有效對接”，使得日常生活經(jīng)驗“數學(xué)化”。因此，我們要善于捕捉生活中的數學(xué)現象，挖掘數學(xué)知識的生活內涵，將數學(xué)與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將生活經(jīng)驗轉化為數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的過(guò)程，使學(xué)生充分積累“數學(xué)化”的活動(dòng)經(jīng)驗。
3、引導學(xué)生經(jīng)歷操作與思考的過(guò)程，積累有效操作的活動(dòng)經(jīng)驗。
“智慧自動(dòng)作發(fā)端”，動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要途徑和方法。動(dòng)手操作能把抽象的知識變成看得見(jiàn)、講得清的現象。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與獲取知識的全過(guò)程，使操作、思維、語(yǔ)言有機結合，獲得的體驗才會(huì )深刻、牢固，從而積累有效的操作經(jīng)驗。
4、引導學(xué)生經(jīng)歷抽象概括的過(guò)程，積累抽象概括的經(jīng)驗。
抽象概括是形成概念、得出規律的關(guān)鍵手段，也是建立數學(xué)模型最為重要的思維方法。學(xué)生學(xué)習數學(xué)，需要充分地經(jīng)歷觀(guān)察、思考、比較的過(guò)程，獲取豐富的感性經(jīng)驗，再從許多數學(xué)事實(shí)或數學(xué)現象中舍去個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，抽象出共同的本質(zhì)屬性。
5、引導學(xué)生經(jīng)歷反思推廣的過(guò)程，積累情感、思想性經(jīng)驗。
數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗是屬于學(xué)生自己的，帶有明顯的個(gè)性特征。就學(xué)習群體而言，數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗又具有多樣性。因此，數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的積累需要學(xué)生的自我反思，也需要與同伴展開(kāi)積極的交流。
數學(xué)教學(xué)需要學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，從而獲得最具數學(xué)本質(zhì)的、最具價(jià)值的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。著(zhù)名教育家陶行知作了這樣一個(gè)比喻：我們要有自己的經(jīng)驗做“根”，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知識作“枝”，然后別人的知識才能接得上去，別人的知識方法才成為我們知識有機體的一個(gè)部分。因此，要讓學(xué)生在親歷中體驗，在體驗中累積，讓經(jīng)驗的“根”長(cháng)得更深。
以上是我這次學(xué)習后的感受�？傊�，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來(lái)，課改教學(xué)的思路也逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。教學(xué)必須遵循事物的發(fā)展規律，遵循學(xué)生的認知規律，依托學(xué)生的認知水平讓學(xué)生自主快樂(lè )的學(xué)習，健康自由的成長(cháng)，也愿我們的老師在自己的教學(xué)園地里結出豐碩的果實(shí)。
【送教心得體會(huì )（通用9篇）】相關(guān)文章：
送杜少府之任蜀州教讀08-31
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教后感10-25
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教后感范文10-25
“送培下鄉”心得體會(huì )01-19
送傘小學(xué)作文通用15篇01-31
送的禮物作文（通用33篇）12-10
早教老師年終述職報告（通用7篇）01-24