送教心得體會(huì )（通用50篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的送教心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
送教心得體會(huì ) 1
今天中心校組織了骨干教師到駐駕莊小學(xué)送教活動(dòng)，有幸感受了老教師的精彩課堂，收獲還是很大的。我們這些新教師都是剛剛接觸小學(xué)教材，各方面都把握不準，有時(shí)感覺(jué)到很迷惘，這個(gè)活動(dòng)就給我們送來(lái)了福音，送教教師的獻身說(shuō)法，讓我們親自感受了那種氛圍。
上午聽(tīng)了兩節課，上的是三年級《三袋麥子》這篇課文，兩位老師為我們演繹了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)的精華。聽(tīng)了之后有以下幾點(diǎn)拙見(jiàn)：
1、兩位教師的語(yǔ)言感染力極強，相比之下，我上課的`語(yǔ)言就顯得生硬了，沒(méi)有顧及自己教學(xué)對象是一群孩子，沒(méi)有考慮他們的感受，如此，學(xué)生怎會(huì )喜歡上語(yǔ)文課呢？
2、課堂上注重學(xué)習方法的指導，特別是韓老師，整節課中涉及了字音、字形、字義、閱讀的方法等讓我感到震撼，我們都知道應該“授之以漁”的�？墒窃谡嬲慕虒W(xué)中我們能做到多少呢？
3、課堂上對孩子已有知識的再現這塊做得很好，學(xué)生的積極性很高，特別是“我說(shuō)你猜”的小游戲，也增強了課堂的學(xué)習氛圍。
4、以讀貫穿課堂，讀寫(xiě)結合重實(shí)效。課堂上采用了開(kāi)火車(chē)讀，齊讀、個(gè)讀、范讀等多種形式，整節課上書(shū)聲瑯瑯，很有感覺(jué)。田老師最后的那個(gè)天空形式的小練筆很有特色，集理解、回顧、寫(xiě)作訓練于一體的那張小小紙條，承載了多少思考？
5、不要吝嗇你的微笑與夸獎。兩位老師對學(xué)生的愛(ài)護與鼓勵，課堂上隨處可見(jiàn)，學(xué)生也深受鼓舞，課堂氣氛自然活躍。還記得自己說(shuō)過(guò)的“愛(ài)我你就夸夸我”，可我還是覺(jué)得自己還是個(gè)小氣鬼，時(shí)不時(shí)的總會(huì )發(fā)點(diǎn)小火呢。
6、當堂檢測是我比較看好的一個(gè)環(huán)節，學(xué)生真正學(xué)到東西才是我們教學(xué)的第一目標，兩位老師都或多或少的落實(shí)了這點(diǎn)。
送教心得體會(huì ) 2
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習時(shí)間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀(guān)念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3 天時(shí)間里，我們先后聆聽(tīng)了xx、xx、xx、xx、xx等各位教授的講座。xx教授的《幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂(lè );怎樣才能上好打擊樂(lè )課程;知道了什么是創(chuàng )造性;了解了打擊樂(lè )整體教學(xué)法有幾種;怎么樣設計打擊樂(lè )教學(xué)過(guò)程;還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂(lè )器正確演湊方法、放法。我感覺(jué)自己當時(shí)就是一名幼兒，是教授給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )和享受，感受到自己責任的重大。xx教授《探究式科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織》，使我認識到在以后的科學(xué)課程中應該如何去上好每節科學(xué)課，我明白了如何去寫(xiě)好科學(xué)課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。xx教授《0--3歲嬰幼兒早教機構運營(yíng)模式及教育服務(wù)模式》，聽(tīng)過(guò)王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期、基礎時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個(gè)人、家庭、社會(huì )的重要時(shí)期，是社會(huì )進(jìn)步的財富，同時(shí)我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。xx教授《與幼兒教師談營(yíng)養與保健》，知道了營(yíng)養對一個(gè)人的.重要性，每天要合理安排3餐，營(yíng)養是人體必不可少的元素，是人健康成長(cháng)的保障，尤其是幼兒時(shí)期營(yíng)養是關(guān)鍵時(shí)期。4節課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。
通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個(gè)人的范例對于幼兒幼小的心靈健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生、營(yíng)養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動(dòng)環(huán)境。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束，但是老師們學(xué)習的興致很高。通過(guò)此次學(xué)習，我學(xué)到了新的教育理論和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習到知識積極運用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。
送教心得體會(huì ) 3
丹桂飄香、金風(fēng)送爽，10月16日至18日，我有幸參加了江蘇省教育廳xxxx年“名師送培”東�？h小學(xué)數學(xué)教師培訓的培訓班，心里特別高興，因為可以和“名教師”一起學(xué)習、交流、研討。本次培訓由省教育專(zhuān)家、特級教師、高級教師、省學(xué)科帶頭人等構成的名師講學(xué)團陣容強大，都是引領(lǐng)數學(xué)教育教學(xué)的教育大師，培訓團隊主要采取開(kāi)設示范課、專(zhuān)題講座等形式，對參加教師進(jìn)行培訓和指導。通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素養的提升發(fā)揮了引領(lǐng)和示范作用。
各位專(zhuān)家的宣揚的教學(xué)理念令人耳目一新，給人以震撼與驚奇，著(zhù)實(shí)讓我大開(kāi)眼界。
王嵐老師的一節《間隔與排列》使學(xué)生徜徉在探索的海洋中，學(xué)生有說(shuō)有畫(huà)有思，在快樂(lè )的活動(dòng)中去發(fā)現數學(xué)、體驗數學(xué)，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，給學(xué)生們和聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象，以至于下課后孩子們依然對這位40分鐘的新老師戀戀不舍。
給我深刻體會(huì )的是蔣守成老師的數學(xué)教學(xué)思想，他的教學(xué)思想《給孩子創(chuàng )造五彩繽紛的數學(xué)生活》我與之有很好的共鳴，我們數學(xué)教學(xué)就是來(lái)源于我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什么我們的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿(mǎn)節課的嚴肅，學(xué)生不敢發(fā)表意見(jiàn)，不敢下位與他人討論，不敢質(zhì)疑教師。他的數學(xué)主題拓展匯報也使我也給我的教學(xué)思路指明了方向，他提出主題是學(xué)生思維的起跑線(xiàn)，拓展是學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機，數學(xué)主題拓展打通了數學(xué)內部的關(guān)聯(lián)，打通了數學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，打通了數學(xué)世界與生活世界的`關(guān)聯(lián)，主題拓展將零碎的內容統整起來(lái)，構成新系統，獲得新見(jiàn)解的教學(xué)。對比自己的課堂教學(xué)，幾乎是零碎的，沒(méi)有系統性，沒(méi)有很好的將知識間的聯(lián)系很好的給學(xué)生編織起來(lái)，學(xué)生對知識也就沒(méi)有了系統性。
金松武的《基于兒童理解的數學(xué)概念教學(xué)》體現了為兒童理解而教；李繼峰老師的《讓數學(xué)沐浴思想的光輝》闡述了在小學(xué)教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法；莊惠芬老師的《兒童數學(xué)課堂的能見(jiàn)度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。
這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。
送教心得體會(huì ) 4
20xx年9月20日我很榮幸來(lái)到宿遷高師參加“名師送教”這次培訓，在培訓中，我嚴格遵守培訓的紀律，聆聽(tīng)多位專(zhuān)家的精彩講座，認真做好記錄。下面是我獲得的體會(huì )。
一、 幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)的組織
在李漫園長(cháng)精彩講述中，讓我明白打擊樂(lè )教學(xué)不再離我們那么遙遠，只要我們肯去嘗試，打擊樂(lè )教學(xué)能讓孩子手眼并用，讓頭腦變的聰慧;還能培養幼兒的創(chuàng )新能力、合作能力：
1、幼兒在音樂(lè )感知和音樂(lè )感受的基礎上自主創(chuàng )編節奏，充分表達自己對音樂(lè )的理解，
2、幼兒通過(guò)完成演奏的任務(wù)學(xué)習如何與人合作，感受合作帶來(lái)的愉悅。
知道打擊樂(lè )活動(dòng)的'要點(diǎn)，打擊樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中教師應關(guān)注的問(wèn)題，活動(dòng)開(kāi)始和結束的常規。
二、 幼兒園探索式科學(xué)活動(dòng)的設計與指導
陳曉娟園長(cháng)給我們講述幼兒園探索式科學(xué)活動(dòng)的設計與指導，
1對幼兒園科學(xué)教育的歷史回顧，
2、分析幼兒園科學(xué)教育的實(shí)際現狀，
3、科學(xué)教育的重要任務(wù)，
4、科學(xué)活動(dòng)的目標，
5、科學(xué)活動(dòng)硬遵循的原則。
陳園長(cháng)還列舉了實(shí)例“我和影子玩游戲”通過(guò)實(shí)例讓幼兒自己去探究影子是如何形成的、影子的特點(diǎn)，這些抽象的知識讓幼兒自己去探究。改變以前灌輸式教學(xué)。
張教授給我們講了養生之道，王博士給我們講了早期教育的重要性。這次培訓讓我懂得作為幼兒教師不僅要有愛(ài)心，還要有先進(jìn)的理念，才能跟上時(shí)代的腳步。我會(huì )把培訓的內容運用到教學(xué)中，并不斷學(xué)習新知識、新信息，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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又是一年送教下鄉的學(xué)習，百名幼兒教師在市機關(guān)幼兒園參加國培送教下鄉學(xué)習。感謝國培，感謝萬(wàn)寧市教育教培中心組織這樣的學(xué)校平臺，感謝為送教下鄉負責的老師們。我們在線(xiàn)下聽(tīng)課學(xué)習，有線(xiàn)上分享交流，我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。
從事幼兒教師這些年，時(shí)刻感受到幼兒的天真可愛(ài)。幼兒每天的成長(cháng)，我們的都充滿(mǎn)了來(lái)自一份職業(yè)的幸福感。幼兒是游戲交往中來(lái)獲得一份成長(cháng)的，例如《小熊斗怪獸》這一節體育課中，孩子們在這一節課中充當了小熊與怪獸，可以從中學(xué)習提高幼兒對體育活動(dòng)的興趣，以及培養堅強、勇敢的意志品質(zhì)。
通過(guò)投擲和平衡的.綜合學(xué)習，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性與靈活性。讓孩子們體驗成功和合作的快樂(lè )�！妒^剪刀布》這節音樂(lè )課中，在學(xué)唱歌曲的基礎上按游戲規則進(jìn)行游戲。樂(lè )意與同伴交往，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )，并用良好的心態(tài)對待輸贏(yíng)，培養幼兒對音樂(lè )有良好的情操。在《仙人掌》這節美術(shù)課中，教師通過(guò)不同顏色讓幼兒認識各種仙人掌，并認幼兒了解仙人掌及外形特征。讓幼兒認真觀(guān)察仙人掌，培養幼兒的觀(guān)察能力并發(fā)揮想象思維能力，畫(huà)出不同仙人掌。培養幼兒繪畫(huà)能力并對繪畫(huà)不濃厚的興趣，并產(chǎn)生對大自然熱愛(ài)的情感�！独匣窝馈愤@節語(yǔ)言課中，老師通過(guò)故事激發(fā)孩子對故事內容的興趣。培養孩子對故事的理解，感受故事中各種動(dòng)物的角色形象和心理活動(dòng)，并能通過(guò)結合肢體語(yǔ)言來(lái)表達故事的內容，培養幼兒對語(yǔ)言能力的表達。教師借助課件，角色對話(huà)，了解大老虎沒(méi)有牙齒的原因是吃了太多的糖，讓幼兒知道保護牙齒的重要性。培養幼兒在日常生活中要愛(ài)刷牙講衛生的好習慣。
聽(tīng)了老師們的各個(gè)領(lǐng)域的分享，讓我們明白到學(xué)前教育是多么關(guān)鍵的時(shí)期。在單調乏味的環(huán)境和學(xué)前教育的缺乏，容易造成幼兒在認知方面的薄弱，所以我我們應當為幼兒提供豐富的學(xué)習游戲。學(xué)前教育的質(zhì)量直接關(guān)系到幼兒能否養成良好的行為習慣、良好的學(xué)習習慣和良好的生活習慣，從而對個(gè)性的認知發(fā)展和終身學(xué)習具有重大影響。遵循兒童身心發(fā)展規律的學(xué)前教育能夠積極地促進(jìn)幼兒體智美育德全面發(fā)展。
通過(guò)送教下鄉的學(xué)習，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。愿我們每一次的學(xué)習，都能讓我們不斷提高自己，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)水平。感謝國培送教下鄉，讓我遇見(jiàn)了最美的你。
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20xx年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語(yǔ)文送教活動(dòng)的聽(tīng)課活動(dòng)。這次活動(dòng)由兩個(gè)部分組成，上午聽(tīng)三位教師的初三復習課，下午聽(tīng)兩個(gè)教研員的專(zhuān)題講座。
上午第一堂課，由宜賓市翠屏區南廣中學(xué)的李靜宜老師上說(shuō)明文的專(zhuān)題復習課，她從說(shuō)明文的文體知識、說(shuō)明文的考點(diǎn)給大家上了一堂精彩的公開(kāi)課。第二節由宜賓市二中的`龍進(jìn)學(xué)主任給大家上文言文專(zhuān)題復習課，她主要從文言文的學(xué)習目標、歷屆中考文言文歷史回眸、考點(diǎn)分布、復習策略和課堂練習幾個(gè)部分給大家作了很好的講解和展示。第三節課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復習公開(kāi)課，主題是細節描寫(xiě)讓作文升格。她首先讓學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于游戲的作文片段描寫(xiě)，接著(zhù)回顧了細節描寫(xiě)的有關(guān)知識，第三對作文中細節描寫(xiě)進(jìn)行了方法的指導，引用了《故鄉》中中年閏土的形象描寫(xiě)、朱自清〈背影〉中父親動(dòng)作的描寫(xiě)、〈蘆花蕩〉中老頭子的心理描寫(xiě)、〈孤獨之旅〉中環(huán)境描寫(xiě)和〈變色龍〉中語(yǔ)言的描寫(xiě)等幾個(gè)方面對學(xué)生給予了具體的指導，第四對學(xué)生前面所寫(xiě)的作文片段進(jìn)行了修改。第五進(jìn)行了寫(xiě)法指導，最后進(jìn)行了實(shí)戰演練。下午的第一個(gè)專(zhuān)題是翠屏區教師進(jìn)修校的張兵老師講《現代文復習的思考》他首先分析了20xx年的中考試卷結構。其次對20xx年的中考題型作了預測。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對今年中考的現代文閱讀作了預測。第五講了現代文閱讀復習的策略。下午的第二個(gè)專(zhuān)題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對20xx年的中考語(yǔ)文試卷進(jìn)行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語(yǔ)文教師應該具備的一些素質(zhì)。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，對我啟發(fā)很大：作為語(yǔ)文教師，首先要愛(ài)語(yǔ)文，要從語(yǔ)文的學(xué)習和教學(xué)中找到快樂(lè )。其次，要努力提高自己的語(yǔ)文素養和業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，從而產(chǎn)生對語(yǔ)文的強烈興趣。第三、在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生反復誦讀，強化記憶，增強學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力。第四、現在正是中考前的緊張復習階段，教師的復習必須要有一個(gè)整體安排，要制定切實(shí)可行的復習計劃。第五、要增強復習的針對性，要把重點(diǎn)放在文言文、現代文和作文三個(gè)方面。
根據他們所講，我預測：
1、今年中考，說(shuō)明文的閱讀理解極有可能成為考點(diǎn)。
2、仿寫(xiě)仍然是重要得分點(diǎn)。
3、古詩(shī)詞鑒賞中極有可能要求學(xué)生根據一兩句古詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)一個(gè)片段。
為此，我對前面自己制定的復習方案庚即進(jìn)行了調整（具體見(jiàn)方案），希望通過(guò)后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績(jì)。
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今天非常榮幸能夠參加這次江西省初中英語(yǔ)外教課例農村巡展活動(dòng)，作為一個(gè)英語(yǔ)教師，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到郭滿(mǎn)英老師和外教Mike的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的.重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節，在這次聽(tīng)課中我發(fā)現課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著(zhù)手，利用歌曲來(lái)活躍課堂氣氛，很得學(xué)生們的喜歡。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。
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今天，聽(tīng)完了本次活動(dòng)的示范課和專(zhuān)題講座后，我受益匪淺。在發(fā)言環(huán)節中，我真想拿過(guò)話(huà)筒談?wù)勛约旱母惺�。因為我從�?lái)都不曾在這樣的場(chǎng)合中發(fā)言，想借此機會(huì )鍛煉鍛煉自己。但我知道，自己愚鈍、笨拙的語(yǔ)言表達能力與在座的大、中、小領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老師存在著(zhù)多大的差別呀！更做不到出口成章。即使鼓足了勁，最終還是沒(méi)敢舉手。在那一刻，我深深地體會(huì )到，我的學(xué)生中不優(yōu)秀的那部分又何嘗不是也存在著(zhù)這樣的心理抗爭？而我只會(huì )偏執地對他們不積極發(fā)言的行為而惱怒著(zhù)。因此我覺(jué)得，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力和信心尤其重要。這也為略讀教學(xué)的新理念做了很好的鋪墊。
首先，看了吳老師的示范課。明顯地，五年級的學(xué)生按理說(shuō)說(shuō)話(huà)的條理性應該比二年級的學(xué)生更強些。但是，卻恰恰相反，在課堂上比不上二年級的學(xué)生喜歡發(fā)言。這是為什么呢？是他們的想法相對變得復雜了，也多了許多顧慮。這就得我們老師多花心思去溝通，去鼓勵，讓他們有說(shuō)的勇氣和力量。此外，課上老師的感染力要能夠使學(xué)生忘了自己身后有很多老師在聽(tīng)課，老師要讓學(xué)生不要覺(jué)得有壓力，學(xué)生的心態(tài)是輕松愉悅的才是。能做到這樣又談何容易呀！我發(fā)現，吳老師的整堂課下來(lái)，教學(xué)素養也好，對教學(xué)中的引導以及各種細節的處理等都很不錯的，但美中不足且至關(guān)重要的是，老師的親和力不夠，一節課下來(lái)老師都沒(méi)有甜甜地給學(xué)生一個(gè)微笑。微笑是最好的語(yǔ)言呀！這能給學(xué)生很大的力量的`。表情凝重、緊皺眉頭、語(yǔ)氣沉重，活生生的勸學(xué)、傳教模樣，這難道不給學(xué)生帶來(lái)壓力嗎？如果能做到和學(xué)生上課像朋友之間的交談一樣，讓學(xué)生的心態(tài)是輕松的，其場(chǎng)面也許會(huì )大有不同的。也許你會(huì )說(shuō)，這是老師上課的習慣，難改！可是一個(gè)人的成長(cháng)不是一直都在改掉不好的習慣而培養好習慣的過(guò)程嗎？因此我覺(jué)得，老師的感染力很重要！方法再好，理論再強，感染不了學(xué)生，怎辦？
其次，聽(tīng)了王老師的專(zhuān)題講座也讓我學(xué)了不少！正視了當前新課改理念的新局勢。針對本次的小學(xué)語(yǔ)文略讀課教學(xué)的一個(gè)全新的探討。在講座中提到的略讀課文教學(xué)理念：教略學(xué)豐，文道結合。其中談到的“教略學(xué)豐”，真正實(shí)踐起來(lái)真的很不容易！這得老師精心地設計能夠很大限度地激發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)手段，再者是，能培養學(xué)生獨立閱讀以及積極發(fā)言的能力。說(shuō)到這，不由得讓我想起差不多十年前的教學(xué)片斷：當時(shí)我上的是三年級語(yǔ)文，那是個(gè)很活躍的班級。我當時(shí)跟他們上課很喜歡嘻嘻哈哈的，學(xué)生上我的課可喜歡說(shuō)話(huà)了，個(gè)個(gè)都強著(zhù)說(shuō)。有一次我正準備上一節略讀課文時(shí)，突然我心想：既然學(xué)生那么愛(ài)說(shuō)話(huà)，我何不偷懶一下，讓學(xué)生自己根據自讀課文向其他同學(xué)提問(wèn)題呢？結果這一嘗試讓我有很多的收獲，發(fā)現學(xué)生們?yōu)榱四芸嫉箤Ψ�，設計的問(wèn)題難道也在不斷的加深，最后經(jīng)過(guò)我的總結，課文基本上也掌握了。經(jīng)過(guò)那次以后，我整個(gè)學(xué)期的略讀課文我都這么“偷懶”。意外的是，學(xué)生每次一到略讀課文的教學(xué)都很興奮。后來(lái)接手新的班級后偶爾也用過(guò)一兩次這樣的方法，可是年級越大，發(fā)言的積極性就越差，再后來(lái)就沒(méi)再用了�，F在想想，何不再?lài)L試一下這種做法呢？而且現在的教學(xué)參考書(shū)內容又很齊全，有一本叫做《教材全解》的參考書(shū)，其內容和我們老師教案差不多，甚至有過(guò)之，在這種條件下，學(xué)生的預習就顯得容易多了。因此，我覺(jué)得可以的話(huà)，比較活躍的班級如果采用我之前做過(guò)的教學(xué)方法的話(huà)，似乎離“教略學(xué)豐”不太遠了。
總之，我覺(jué)得，適合學(xué)生的方法就是好方法，教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我教的輕松，最后學(xué)生學(xué)到知識了就行了。能夠參加這樣的活動(dòng)我覺(jué)得機會(huì )難得！今后希望多參加這樣的學(xué)習活動(dòng)，以便提高自己的教學(xué)能力。
送教心得體會(huì ) 9
我很榮幸參加這次送教下鄉活動(dòng)。作為一名承擔送教任務(wù)的老師，我的內心充滿(mǎn)了使命感和責任感，短短幾天，帶給我的感受卻是很多很多。
感謝
首先我感謝教育局給我們這次鍛煉的機會(huì )，感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，感謝教研室專(zhuān)家的及時(shí)點(diǎn)評，感謝兄弟學(xué)校的熱情款待，聽(tīng)課老師的誠懇建議，孩子們的默契配合。
感動(dòng)
每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語(yǔ)、板報，總會(huì )吸引我的目光，鄉鎮的老師們聽(tīng)課時(shí)那專(zhuān)注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認真地做著(zhù)筆記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。
在這幾天的相互學(xué)習，相互交流中我聽(tīng)取了三位老師的三節英語(yǔ)課，我發(fā)現三位老師在講課時(shí)有共同特點(diǎn)：首先是都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的.圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。其次有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。最后調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
印象最深的是候老師這節課，她講的是三年級Lesson14 My body ?一開(kāi)始是視頻播放26個(gè)字母歌曲，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，然后是師生之間相互問(wèn)候，拉近了師生之間的距離，在新授課中，老師采用多種形式，巧妙設計情境，運用直觀(guān)法、情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等饒有興趣的活動(dòng)中，學(xué)習英語(yǔ)、發(fā)展能力、激發(fā)興趣。
收獲
此次送教下鄉活動(dòng)行程安排較緊湊，雖然很累、很辛苦，但對我來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉鎮老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)應變能力的提高。
送教心得體會(huì ) 10
沐浴著(zhù)冬日的陽(yáng)光，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的激情和喜悅，我們青年志愿者又一次踏上了音樂(lè )送教的征程，年輕的我們將知識傳播，將把愛(ài)心奉獻。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情，就這樣，志愿者們出發(fā)了。
這是大理學(xué)院第四屆社團文化節系列活動(dòng)之第三屆百名志愿者送教育下鄉活動(dòng)從策劃到活動(dòng)具體安排都是由我們幾位新干事負責的，而我有幸成為此次活動(dòng)的主要負責人。部長(cháng)說(shuō)：“只有放手讓你們新人去做，才是你們的東西，你們才會(huì )成長(cháng)起來(lái)”的.確，從寫(xiě)策劃，到前期活動(dòng)宣傳，再到現場(chǎng)咨詢(xún)報名，以至最后的帶隊下鄉，我們的空間是大的，足夠讓每一個(gè)新干事發(fā)揮自己的才能，與前兩屆百名志愿者送教育下鄉活動(dòng)相比，我們有不足，但更多的是進(jìn)步。首先，在前期活動(dòng)宣傳中，我們制作了彩繪海報以及小型宣傳海報，確保昂廣大師生了解此次活動(dòng)的簡(jiǎn)單事項;其次，在設置現場(chǎng)咨詢(xún)點(diǎn)上，我想，這是我此次活動(dòng)中最成功之處，在現場(chǎng)咨詢(xún)點(diǎn)，由我們新干事輪流值班，向前來(lái)咨詢(xún)的同學(xué)詳細的講解此次活動(dòng)，并通過(guò)我們自制的宣傳欄上生動(dòng)的照片將活動(dòng)宣傳到了極致。報名者在前兩天就已經(jīng)超額，我想，成功的第一步已經(jīng)邁出了，最后，在帶隊下鄉的時(shí)候，我負責帶規模最大的一隊到岑完全小學(xué)，這也是第一次與該小學(xué)合作，所以任務(wù)多責任重。
由于上次帶隊至上末完全小學(xué)，出現很多問(wèn)題，在此次帶隊中，特別注意志愿者在上課期間走動(dòng)的情況，所以在此次下鄉活動(dòng)中，志愿者沒(méi)有在上課期間走動(dòng)，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服，以最好的形象展示給小學(xué)的老師和學(xué)生們�；顒�(dòng)即將結束張校長(cháng)給我們上了一堂課，他說(shuō)：“在你們身上，我們看到了教育的希望”臨走之時(shí)，校長(cháng)邀請我們觀(guān)看看校鼓號隊的排練以及和在校老師合影留念，就這樣，活動(dòng)圓滿(mǎn)的成功了，志愿者們排著(zhù)整齊的隊列不舍得離開(kāi)了那群可愛(ài)的孩子們。車(chē)子啟動(dòng)的那一霎那，我的眼淚忍不住留下來(lái)，因為活動(dòng)的完美，還是因為可親的老師、可愛(ài)的學(xué)生？我不知道，但唯一可以肯定的是，我愛(ài)上了這里，愛(ài)上了青協(xié)，愛(ài)上了志愿者們。
等到其余兩隊回到學(xué)校之后，我們部搞了一次聚餐，這也是我離開(kāi)家鄉來(lái)到美麗的彩云之南最開(kāi)心的一夜大家雖然相處時(shí)間不長(cháng)，但彼此敞開(kāi)心扉，放肆的吃、喝、玩、樂(lè )。我也好激動(dòng)，我知道，大學(xué)四年的時(shí)光，我是離不開(kāi)送教部，離不開(kāi)青協(xié)了，因為，我對他們有了一份難舍的感情。
在青協(xié)這個(gè)大舞臺，每個(gè)人都有施展自己才華的機會(huì )，在送教這種活動(dòng)中，每個(gè)人都會(huì )收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅持它曾經(jīng)和現在擁有的努力，在一代又一代人的奮斗下，越辦越好！
送教心得體會(huì ) 11
xx月xx日，在市教育局冉局長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們都亭二小的幾位教師到柏楊壩鎮見(jiàn)天小學(xué)去參加“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”送教活動(dòng)，與其說(shuō)是送教，不如說(shuō)讓我們去感受、體驗他們的教學(xué)及管理經(jīng)驗，回想起來(lái)，感受頗多。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們終于來(lái)到了見(jiàn)天小學(xué)。走進(jìn)校門(mén)，映入眼簾的是一幢三層教學(xué)樓及宿舍樓，放眼望去，豐富的校園文化建設，多彩的班級文化建設，為學(xué)校增添了無(wú)限風(fēng)采。走進(jìn)教師的辦公室，桌上的東西擺放整齊，桌面一塵不染，有幾臺電腦，而且是光纖入戶(hù)，由此可以看出，上級部門(mén)和學(xué)校該花了多大的精力，增加了多大的投入��！說(shuō)實(shí)在的，他們的辦公條件并不比我們差，互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通，更是拉近了他們與世界的距離，從老師的話(huà)語(yǔ)中，我看出他們對先進(jìn)教育理念、先進(jìn)的教育方法的渴求也絲毫不遜色于我們。
讓我感動(dòng)的是蔡老師上的《窮人》一課，我在評課的時(shí)候用了“到位”一詞進(jìn)行了概括：一是引入到位，蔡老師從“人”字的結構入手，開(kāi)題新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣；二是對基礎知識訓練到位，蔡老師用小黑板出示的本課較難記憶的字，以順口溜的形式出現，加深了學(xué)生對生字的印象，讓他們記得快，記得準；三是讀得到位，課中，蔡老師采用了范讀、自由讀、指名讀、分組讀等形式，體現了讀在閱讀教學(xué)中的地位；四是對學(xué)生的激勵到位，對表現好的學(xué)生，老師適時(shí)給予鼓勵，讓學(xué)生始終處于興奮中，有利于知識的掌握；五是講解、指導到位，老師對文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行摳詞摳句，講解、引導恰到好處；六是板書(shū)出示到位，蔡老師能根據內容出示板書(shū)，板書(shū)層次清楚、字跡美觀(guān)，給人以賞心悅目的感覺(jué)，也可以看出老師出色的板書(shū)、語(yǔ)言功底；七是過(guò)渡語(yǔ)設計到位，各環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，體現了語(yǔ)言文字的魅力；八是教師博學(xué)多才，特別是以小詩(shī)的形式出現桑娜和西蒙家的貧窮，既能讓學(xué)生記得牢，又看出老師備課時(shí)花的精力多，教師的點(diǎn)子多，將老師深厚的`語(yǔ)文功底體現得淋漓盡致。我想，聽(tīng)了這節課，我該學(xué)習的地方實(shí)在是太多了，在今后的教育教學(xué)工作中，要像蔡老師那樣認真備課、那樣敬業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是他們學(xué)校的管理。雖然他們學(xué)校學(xué)生不多，較我們學(xué)校而言便于管理，但這只是一個(gè)自我開(kāi)脫的借口。見(jiàn)天小學(xué)校園內看不到一點(diǎn)果皮、垃圾、飯菜，可見(jiàn)他們的老師對學(xué)生愛(ài)護環(huán)境、講究衛生的教育花費了多少精力；他們學(xué)校裝剩飯剩菜的潲桶形同虛設，里面沒(méi)有什么東西，可見(jiàn)他們對學(xué)生愛(ài)惜糧食、尊重他人勞動(dòng)成果的教育是多么成功；他們對學(xué)生的養成教育同樣值得我們學(xué)習，我在上樓梯時(shí)，一位六年級的學(xué)生從樓上下來(lái)時(shí)走得很急，看到我上樓去，他馬上停下來(lái)說(shuō)：“老師，對不起，差點(diǎn)把您給撞了！”可他離我還有三步梯子的.距離，而我們的學(xué)生把你撞翻了看能不能有句對不起！我感嘆，這是一兩天就形成的嗎？
令我感動(dòng)地還有一個(gè)小男孩。在來(lái)的路上，我看見(jiàn)一個(gè)四五歲的小男孩，估計是上學(xué)前班的，聽(tīng)見(jiàn)車(chē)來(lái)，他遠遠地讓開(kāi)，蹲在一堆石頭上，在我們的汽車(chē)超越他的剎那，我分明讀懂了他那請求的目光：“帶我走一程吧！”頓時(shí)，一種不安之心涌上我的心頭，我從車(chē)后窗望去，只見(jiàn)他又緩緩地行進(jìn)在高低不平的路上，我看了看時(shí)間九點(diǎn)零四分，從這里到學(xué)校，我們的汽車(chē)竟然走了17分鐘，他要走多久呢？我期待著(zhù)……十點(diǎn)十八分，這個(gè)小家伙終于走進(jìn)了學(xué)校。我想，這小家伙每天花在走路上的時(shí)間竟有這么長(cháng)，姑且不說(shuō)學(xué)多少知識，就是每天堅持走這么長(cháng)的路，對成年人來(lái)說(shuō)已是苦不堪言，對這樣的小孩來(lái)說(shuō)，更是可想而知了，我驚嘆于他堅韌的毅力。而我們城里的學(xué)生，稍微遠一點(diǎn)就是乘公汽、坐的士，學(xué)校離家很近也有父母接送，要什么買(mǎi)什么，而且學(xué)習不努力……可他卻獨自一人上學(xué)放學(xué)，我堅信，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的磨練，一定會(huì )磨礪出小男孩堅忍不拔的性格，小家伙，我祝福你！
通過(guò)本次活動(dòng)，讓我認識到，對學(xué)生的養成教育絕不能只放在口頭說(shuō)教上，絕不是學(xué)校幾個(gè)領(lǐng)導就能完成的事，全體老師要形成共識、齊抓共管，要實(shí)實(shí)在在的去抓落實(shí)、去督促。只有這樣，才能還我們一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境，還我們一個(gè)平安、和諧、讓人民滿(mǎn)意的校園。
送教心得體會(huì ) 12
五月的最后一天，白建東工作坊一行第二次深入二中的常規語(yǔ)文課堂，為二中的語(yǔ)文教學(xué)出謀獻策。這次由鄭夏明老師上《觀(guān)刈麥》。
這堂課的教學(xué)思路是想一改過(guò)去文言文教學(xué)“字字落實(shí)，句句清楚”的老套子，貫徹了新課標“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，盡量創(chuàng )設一種寬松和諧的`學(xué)習環(huán)境。
在生字詞的學(xué)習時(shí)，鄭老師把學(xué)生弄不明白的字詞打出來(lái)，然后讓學(xué)生查字典,這個(gè)是最好的加強認字的辦法，最后把注音全部打出來(lái)。然后就該從題目《觀(guān)刈麥》入手了，學(xué)生一般都能找到關(guān)鍵字的。以“觀(guān)”字為切入口，直擊詩(shī)歌內容，讓孩子們發(fā)現詩(shī)人觀(guān)刈麥觀(guān)到了那些景象。孩子們呢，基本說(shuō)出來(lái)了，但是句子參差不齊，于是鄭老師帶著(zhù)他們把句子修改成對稱(chēng)的句子。
接下來(lái)就該進(jìn)入圖景更深層的內容，作者看到的圖景背后都大有文章啊。觀(guān)，不僅是眼觀(guān)，心也在觀(guān)。這環(huán)節采用理解（練字煉句）和朗讀結合的方式進(jìn)行。每一幅圖所描繪的情景如何，這情景之下主人公的心情如何，哪一些字詞或句子特別富于感染力，然后把這樣的理解用讀的方式表現出來(lái)。這個(gè)過(guò)程落實(shí)得比較好，不但理解加深了，讀的水平也會(huì )有提升。但是，也有個(gè)別的孩子表達能力不夠，完成這個(gè)環(huán)節的時(shí)候很困難，基本上是鄭老師在不斷地提點(diǎn)，孩子才能說(shuō)出一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)。在以前，我曾經(jīng)試著(zhù)讓學(xué)生自己說(shuō)自己看到的，但是學(xué)生都默不作聲了，不愿意自己一個(gè)人來(lái)回答。于是，每到這樣需要孩子們自我鍛煉語(yǔ)言表達能力的時(shí)候，就很困難。
白居易的詩(shī)歌確實(shí)通俗易懂，沒(méi)有太難的字詞。但這也恰恰體現了白居易的語(yǔ)言功力
送教心得體會(huì ) 13
我今天聽(tīng)了邢校長(cháng)的專(zhuān)題講座:怎樣觀(guān)課議課，回答了我很多的困惑與不解:什么是觀(guān)課議課?怎樣觀(guān)課議課?邢校長(cháng)風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格，形象的比喻，案例的運用，都讓我回味無(wú)窮，記憶猶新。邢校長(cháng)的理念很新，把我領(lǐng)進(jìn)了另一番新的境地。
我們原來(lái)的聽(tīng)課評課，年年都在搞，是我們學(xué)校的教學(xué)研究常規，但總感覺(jué)不盡人意，原因大致如下:一、只聽(tīng)課、不評議。有些學(xué)校雖然也有教師聽(tīng)課評議的`相關(guān)規定，也有組織教師聽(tīng)課，卻只是聽(tīng)課不評議。教師們聽(tīng)完課后，便各自拿起手中的筆，在聽(tīng)課評議表的相關(guān)欄目中要么畫(huà)上記號，要么寫(xiě)上ABcD，然后將表格上交，便大功告成。造成這種現象發(fā)生的原因，除了學(xué)校領(lǐng)導不重視、制度貫徹不得力之外，教師也要承擔一定責任。有些教師把聽(tīng)課評議不當一回事，甚至唱對臺戲，說(shuō)這是在搞形式主義，他們是為了完成任務(wù)而被動(dòng)地聽(tīng)課，所以致使評議無(wú)法進(jìn)行或干脆不評議。二、聽(tīng)課評議成了表?yè)P奉承大會(huì )。在有些學(xué)校，聽(tīng)課評議成了開(kāi)表彰大會(huì )，大家都紛紛列出某某教師諸如備課充分、教學(xué)思路清晰、課堂組織合理、語(yǔ)言生動(dòng)流暢等優(yōu)點(diǎn)，而對缺點(diǎn)與不足出于礙于情面或擔心對自己不利，要么只字不提，要么輕描淡寫(xiě)。這樣的聽(tīng)課評議純粹是在應付形式，浪費時(shí)間。三、跟著(zhù)領(lǐng)導意思走。有領(lǐng)導在場(chǎng)時(shí)，大家出于尊重，讓領(lǐng)導先發(fā)言，領(lǐng)導說(shuō)好，大家都跟著(zhù)說(shuō)好，領(lǐng)導說(shuō)不好，大家也跟著(zhù)說(shuō)不好。參加評議的教師成了領(lǐng)導的附和者，聽(tīng)課評議跟著(zhù)領(lǐng)導的意思走。這樣的聽(tīng)課評議很難收到良好的效果，相反，卻容易助長(cháng)部分教師驕傲自滿(mǎn)的情緒，也容易造成部分教師的悲觀(guān)失望。
觀(guān)課議課的提出不是簡(jiǎn)單的名詞的改變，而是一種理念的改變，觀(guān)課與聽(tīng)課比較，聽(tīng)指向聲音，聽(tīng)的對象是師生在教學(xué)活動(dòng)中的有聲語(yǔ)言往來(lái);是為了認識真實(shí)的課堂，聽(tīng)課者往往坐在后面。觀(guān)不僅要用耳朵聽(tīng)，更要用心去感悟課堂，體悟課堂，要從大處看，從關(guān)鍵看，不拘泥與于偶然個(gè)別現象。議是圍繞課堂去探討，評是句號，而議是問(wèn)號。而觀(guān)強調用多種感官(包括一定的觀(guān)察工具)收集課堂信息。在多種感官中，眼睛是心靈的窗戶(hù)，透過(guò)眼睛的觀(guān)察，除了語(yǔ)言和行動(dòng)，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對象。更重要的是，觀(guān)課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。評課與議課比較，評是對課的好壞下結論、做判斷;議是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，議的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程。評有被評的對象，下結論的對象，有主客之分;議是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，議要超越誰(shuí)說(shuō)了算的爭論，改變教師在評課活動(dòng)中的被評地位和失語(yǔ)現狀。評課活動(dòng)主要將表現、展示作為獻課取向，執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處;議課活動(dòng)以改進(jìn)、發(fā)展為主要獻課取向，不但不怕出現問(wèn)題，而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)和不足;議課強調集中話(huà)題，超越現象，深入對話(huà)，促進(jìn)理解和教師自主選擇。如果說(shuō)評課是把教師看成等待幫助的客體的話(huà)，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動(dòng)者，幫助他們實(shí)現自身的解放。
送教心得體會(huì ) 14
今年，我參加了市教育局和進(jìn)修校組織的送教下鄉活動(dòng)。作為一名承擔送教任務(wù)的老師，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉鎮教辦的領(lǐng)導、老師和孩子們。
這次送教下鄉，根據進(jìn)修校的安排，我到過(guò)四個(gè)鄉鎮，不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語(yǔ)、版報，總會(huì )吸引我的目光。在河西小學(xué)，還未走進(jìn)大門(mén)，就聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節課，我改變了原先設計的課前談話(huà)內容。我說(shuō)，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿?huì )笑得這么燦爛，因為你們有漂亮的教學(xué)樓，整潔的校園，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話(huà)是由衷地，來(lái)源于一種感動(dòng)，是教辦領(lǐng)導對教育的重視和對教學(xué)氛圍創(chuàng )設的那種細心感動(dòng)了我。
更讓我感動(dòng)的'是聽(tīng)課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方，也許等的時(shí)間更長(cháng)。他們在聽(tīng)課時(shí)，用心地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)而思索，時(shí)而認真地做著(zhù)筆記。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的`一次是到永錄小學(xué)送教。那次，我帶去一節作文課——搶橡皮。在寫(xiě)比賽后的心情時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)主動(dòng)站起來(lái)讀自己寫(xiě)的。一個(gè)女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺(jué)有些傷心，她說(shuō)道，我的對手兩次都贏(yíng)了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語(yǔ)言多么生動(dòng)，多么真實(shí)，多么富有創(chuàng )造性呀！其實(shí)，孩子的語(yǔ)言不是教出來(lái)的，只要你創(chuàng )設那種情境，去激活他們內在的表達，他們就會(huì )創(chuàng )造出最美的語(yǔ)言。由此，我感悟到教師責任的另一種含義。
讓我感動(dòng)的還有評課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節課。課后的說(shuō)課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮講《海倫·凱勒》一課，評課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話(huà)語(yǔ)。有個(gè)副板書(shū)：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運時(shí)，把其中的“耳、兩點(diǎn)、口”去掉，在講到海倫成就時(shí)再把“聰”補充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽(tīng)不到，看不見(jiàn)，說(shuō)不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評這個(gè)細節時(shí)說(shuō)，去掉“耳、眼、口”是說(shuō)海倫的身殘，老師結尾處又加上，是說(shuō)海倫志堅�！吧須堉緢浴�，這一語(yǔ)使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開(kāi)朗。
還有我們每次跟隊的點(diǎn)評老師，也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽(tīng)課記錄都十分詳細。評課一語(yǔ)中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因為聽(tīng)課老師多，后排的同學(xué)淹沒(méi)在了老師中間。課堂上，前面的學(xué)生都非�；钴S，可我忽略了后排的同學(xué)。點(diǎn)評的李老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩(shī)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”提出了委婉的批評。
笑聲中，我吸取了教訓，在以后的課上，我總會(huì )注意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會(huì )更好。下午去原村鄉上這一課時(shí)，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實(shí)不一樣。這種細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說(shuō)是送教下鄉，其實(shí)對于送者和接受者，都是收獲者。
在教育局組織的送教下鄉活動(dòng)結束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應邀到永錄教辦送了一節課。這讓我感到老師們對加快教育改革進(jìn)程的渴望，感到送教下鄉確實(shí)是及時(shí)的，必要的。講評一節課、數節課，是遠遠不夠的，把送教下鄉作為契機，創(chuàng )設課程改革氛圍，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉的意義所在。
如果說(shuō)教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆，送教下鄉就是鼓起帆的風(fēng)。祝愿我們高平的教育揚起風(fēng)帆，越走越寬闊！
送教心得體會(huì ) 15
林區幼兒園副院長(cháng)張嵐和秦英俊老師于4月15日至19日送教下鄉到宋洛中心學(xué)校幼兒園，為宋洛中心學(xué)校幼兒園幼兒常規培養指導傳經(jīng)送寶。雖然只有短短的五天，我覺(jué)得比我在外學(xué)習半個(gè)月甚至一個(gè)月學(xué)到的多，很受用，真的受益匪淺。
在這五天里，張園長(cháng)首先是到幼兒園小班跟班，初步了解小班的情況后，就班上課，跟班時(shí)看到我在組織教學(xué)活動(dòng)中缺乏一定的駕馭能力和應變能力，就及時(shí)指導和親自上課。奇了怪了，那些哭的、坐不住的、注意力不集中的幼兒在張園長(cháng)的幾句話(huà)、幾個(gè)動(dòng)作、幾個(gè)眼神、做個(gè)游戲，都很乖了。我傻眼了，當時(shí)就讓我想到了一句沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的老師。我很慚愧，張園長(cháng)說(shuō)：“不是別的，是你們平時(shí)對幼兒常規培養訓練少了，如果幼兒常規培養訓練好了，孩子聽(tīng)話(huà)了，老師也輕松了�！闭娴�，張園長(cháng)手把手的讓我從幼兒的坐姿、站隊等行為習慣的訓練，還有口號：比如：小小嘴，不說(shuō)話(huà)，小眼睛，看老師，小小手放腿上，小手拍起來(lái)，拍起來(lái)，誰(shuí)的小手拍起來(lái)，我的小手拍起來(lái)，走走走，跟著(zhù)老師走等。通過(guò)幾次的訓練，神了，幼兒很聽(tīng)話(huà)，很順利。
張園長(cháng)和秦老師在這五天里給我們帶來(lái)了幼兒廣播體操：《健康快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》、《世界真美好》等。不但教給幼兒，由于時(shí)間短利用休息時(shí)間教會(huì )了我們。律動(dòng)：豬八戒吃西瓜、點(diǎn)豆豆、黑貓警長(cháng)等。語(yǔ)言?xún)?yōu)美、動(dòng)作夸張、表情豐富，很受幼兒喜愛(ài)。手指游戲：紅紅和黃黃、咕嚕咕嚕、搭房子、小不點(diǎn)。既豐富了幼兒的語(yǔ)音又鍛煉了手指。
音樂(lè )游戲：《找小豬》既讓幼兒學(xué)會(huì )了唱歌，又讓幼兒在快樂(lè )的游戲中積極的互相配合使幼兒非常開(kāi)心。
4月18日下午，也就是星期四下午，大班開(kāi)展了親子活動(dòng)《可愛(ài)的綿羊》。通過(guò)幼兒和幼兒家長(cháng)在一起動(dòng)手制作羊毛并粘在羊身上，制造了幼兒和幼兒家長(cháng)在一起合作的親身體驗，他們非�？鞓�(lè )，親子活動(dòng)非常成功。第二天兩位老師還講了三節示范課。分別是張園長(cháng)在大班的語(yǔ)言課《小熊過(guò)生日》、秦老師的'《數字娃娃找朋友.》。秦老師在小班講了語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。老師準備教具的形象、兒童話(huà)的親切語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、優(yōu)美的音質(zhì)深深地吸引著(zhù)我和幼兒們，使我難忘。
通過(guò)一周的幼兒常規培養指導學(xué)習，我學(xué)到了很多，厲害幼兒的聲音沒(méi)有了，這個(gè)坐好，那個(gè)坐好的聲音沒(méi)有了，也不擔心幼兒的安全問(wèn)題了。幼兒們臉上的笑容多了，對人有禮貌了。喜歡到幼兒園了。我現在上課感到很輕松了。感謝林區幼兒園送教下鄉的老師，讓我每日有豐富多彩的日常常規活動(dòng)安排。
送教心得體會(huì ) 16
20xx年12月3日到12月9日，我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉活動(dòng)”。作為一名承擔送教任務(wù)的老師，我的內心充滿(mǎn)了使命感和責任感，短短一周的支教生活，帶給我的感受卻是很多很多。
心得之一：感謝。
作為一名承擔送教任務(wù)的老師,首先我要感謝市教育局的信任與支持,感謝教育局能給我們這次學(xué)習和鍛煉的機會(huì ),同時(shí)我還要感謝初中的領(lǐng)導、老師和孩子們。
心得之二：感動(dòng)
一周里我們很是感動(dòng)：感動(dòng)初中的校長(cháng)和聽(tīng)課老師們的熱情好客和對我們的歡迎；感動(dòng)的是鄉鎮的老師們聽(tīng)課時(shí)那專(zhuān)注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認真地做著(zhù)筆記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。
心得之三：收獲
讓我感動(dòng)的還有評課的那種氛圍。其實(shí)，送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽(tīng)一節課。課后的說(shuō)課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。在評《皇帝的新裝》一課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有許多讓人深思的話(huà)語(yǔ)。比如王老師這堂課拖堂將近十分鐘，于是我們便重點(diǎn)討論該怎么講，就不會(huì )出現這樣的問(wèn)題了。
還有我們每次跟隊的點(diǎn)評老師，也讓我十分感動(dòng)。他們每次聽(tīng)課記錄都十分詳細。評課一語(yǔ)中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。笑聲中，我吸取了教訓，在以后的課上，我總會(huì )注意不再讓有被遺忘的`角落。說(shuō)是送教下鄉，其實(shí)對于送者和接受者，都是收獲者。
如果說(shuō)教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆，送教下鄉就是鼓起帆的風(fēng)。此次送教下鄉活動(dòng)行程安排較緊湊，再加之家里無(wú)人照應，中午還得
來(lái)回奔波，時(shí)間顯得很倉促。雖然很累、很辛苦，但對我來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉鎮老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)應變能力的提高。
“送教下鄉”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時(shí)候，我覺(jué)得我過(guò)得很充實(shí)，只要這些事對他人有用，我就很快樂(lè )，這就足夠了。這里的學(xué)生都很實(shí)在，和他們相比我感受到城市的孩子能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習是多么的幸福。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛(ài)，也許更淳樸更像一張白紙，和世界上所有可愛(ài)的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學(xué)習環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個(gè)隊伍中來(lái)。
送教心得體會(huì ) 17
為期七天的三下鄉活動(dòng)在隊員和學(xué)生的依依不舍中結束了。雖然這次活動(dòng)的時(shí)間很短，但收獲和時(shí)間并不成正比。第一次作為一名老師，我學(xué)會(huì )了很多從前不知道的東西，也通過(guò)與隊友的對比對自己進(jìn)行了反思，讓自己對一些問(wèn)題有了新的認識
關(guān)于老師
我接觸到的老師并不多，數得出的就只有給我們帶隊的胡衛老師、多祝三中負責接待我們的老師和703、803班的班主任。本以為老師的出現只是“形式形式”，大多數只是靠20個(gè)“老師”和學(xué)生的配合。但事實(shí)不同于我的預料，老師們出現雖然并不多，但他們卻給了我們很多實(shí)質(zhì)性的指導和幫助。
還記得胡老師坐在“辦公室”門(mén)口的板凳上給一字排開(kāi)坐在地上的我們提意見(jiàn)的情景。老師經(jīng)過(guò)不到一個(gè)下午的觀(guān)察，就在本來(lái)我覺(jué)得無(wú)懈可擊的教學(xué)和課外活動(dòng)中發(fā)現了不少需要改進(jìn)的地方。比如說(shuō)上數學(xué)課的時(shí)候畫(huà)圖最好還是用尺子畫(huà)、上課的時(shí)候要注意思路清晰、解題要一步一步、游戲后要給學(xué)生總結、籃球比賽后應該先清點(diǎn)人數再放學(xué)……不同于之前聽(tīng)老師的“訓話(huà)”，我覺(jué)得胡老師指出的問(wèn)題都是小處中很重要的問(wèn)題，沒(méi)有經(jīng)驗是決不能發(fā)現這些問(wèn)題的。老師的責任心和洞察力讓我深深佩服。
還有兩個(gè)班的班主任，他們對學(xué)生的愛(ài)也讓我很感動(dòng)。學(xué)�？隙ㄊ菦](méi)有硬性要求兩位班主任每天回來(lái)看望學(xué)生的，但他們每天至少都會(huì )出現一次。有時(shí)他們并沒(méi)有給老師交代什么，只是在他們上課的時(shí)候悄悄地在窗外看看，但從他們的眼神我看到的是對學(xué)生的關(guān)心和深切的期望。關(guān)心學(xué)生，這大概是每一個(gè)老師都首先應該具有的品質(zhì)吧。
關(guān)于隊友
這次活動(dòng)給我最多啟發(fā)的是我的隊友。這20名來(lái)自公管學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)各有各的特色和長(cháng)處，領(lǐng)導能力很強的曉龍，平時(shí)搞笑但工作起來(lái)非常認真負責的智杰、康志、永強、阿炳、澤權，溫文爾雅的“班主任”光錦，充滿(mǎn)活力的海燕、愷兒、詠雪、慧敏、阿曉，可愛(ài)的小北、健婷，耐心的嘉嘉、佩儀、思遠、曼輝、敏冰。不管是義教還是助學(xué)的隊員們都拿出了自己全部的精力，出色地完成了自己的任務(wù)。在球場(chǎng)上、教室里、辦公室里、宿舍里、廚房里、買(mǎi)菜的路上，不論在什么場(chǎng)合，跟他們在一起，我總能受到這樣或那樣的啟發(fā)。
我本來(lái)認為自己還算是個(gè)很外向很擅于和別人溝通的人，但跟他們一起，我發(fā)現自己比起他們還是差太遠了。這些“老師們”都是學(xué)院里的精英，而且很多都是團委學(xué)生會(huì )的優(yōu)秀干部，他們的辦事能力和負責態(tài)度都讓我自慚形愧，讓我知道自己還有太多太多要改進(jìn)的地方了。有時(shí)候我認為只要把自己的工作做好，就算話(huà)不多，表現不太出色，但日久見(jiàn)人心，時(shí)間長(cháng)了，人家是會(huì )知道我有能力，有激情的。比如說(shuō)放學(xué)學(xué)生在掃地的時(shí)候，有的老師會(huì )跟學(xué)生打鬧，瘋狂地打成一片，而我比較喜歡靜靜地拿起掃把，幫學(xué)生搞衛生。但我發(fā)現，比起一個(gè)愿意幫他們掃地的老師，他們更喜歡和他們玩得開(kāi)心的老師。所以之后我就改變了自己的心態(tài)，不是把他們當作弟弟妹妹看，而是當他們同齡的朋友一樣，和他們交談，和他們游戲，事實(shí)也證明他們更愛(ài)這樣的老師。隊員們教會(huì )了我應該以什么心態(tài)和學(xué)生打交道。
隊友們都是不計較得失、樂(lè )于奉獻的好老師。這次活動(dòng)在出發(fā)前雖然已經(jīng)分好了工，但在實(shí)際過(guò)程中會(huì )有很多計劃所不能預測的事情，但隊友們都沒(méi)有計較自己是否比別人工作得多，只要自己能做的`，他們都主動(dòng)要求幫忙。比如說(shuō)助學(xué)過(guò)程中隊員要到貧困學(xué)生家中探訪(fǎng)并收集資料，但并不是所有助學(xué)人員都懂得當地的客家話(huà)，于是歐陽(yáng)曉、張愷兒、陳光錦三位懂得客家話(huà)的義教老師沒(méi)有因為自己身上還有艱巨的教學(xué)任務(wù)就以此為借口不去家訪(fǎng)，而是上完課就跟隨助學(xué)隊員到學(xué)生家中當“翻譯”。又如陳光錦、李炳兩位老師分別擔任初一初二班的班主任，比起其他任課老師，他們需要做更多的學(xué)生工作。他們倆早上還沒(méi)上課的時(shí)候都要到教室先看看學(xué)生，對每位學(xué)生都深入地了解他們平時(shí)的學(xué)習和生活，十分盡職盡責。還有老師們積極地在學(xué)生的日記中跟學(xué)生交流;大家都主動(dòng)跑到廚房幫忙煮飯;阿曉在烈日下載著(zhù)學(xué)生踩一個(gè)多小時(shí)的單車(chē)到學(xué)生家中家訪(fǎng);嘉嘉、佩儀為了下午給學(xué)生上手工課中午都不休息，馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出，都是為了整個(gè)團隊出色地完成任務(wù)，他們的無(wú)私精神讓我學(xué)會(huì )了很多。
關(guān)于學(xué)生
這次之所以選擇當一名義教老師而不是助學(xué)成員，是因為我一直希望以后當一名老師。所以一知道學(xué)院要組織三下鄉的隊伍，需要一批義教老師，我就積極申請，經(jīng)過(guò)幾輪面試才難得地進(jìn)入了這個(gè)團隊。因此我十分珍惜這個(gè)機會(huì )，并且在義教過(guò)程中集中關(guān)注教學(xué)這一塊，希望自己能夠從中得到一些當一名好老師的的經(jīng)驗。
這次我當一名物理老師，雖然相當來(lái)說(shuō)對我是一個(gè)挑戰，但我并沒(méi)有膽怯，而是積極準備，放假回家就向表弟表妹們借了初中的物理書(shū)認真地“復習”起來(lái)。而作為物理科的組長(cháng)，在出發(fā)的一個(gè)多星期前我就跟另外兩位物理老師多次開(kāi)會(huì )，商討課程安排和工作分配。我敢說(shuō)，比起其他幾個(gè)科組，我們物理科組是準備得最早和最充分的。
在開(kāi)課一天后，我們發(fā)現學(xué)生的水平要比我們預計的要高很多，之前的備課對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能太簡(jiǎn)單了。所以我們開(kāi)會(huì )商量對上課內容作了調整，還穿插了日語(yǔ)、法語(yǔ)、博弈論、奧數等有一定難度又能引起學(xué)生興趣的課程，受到了學(xué)生的歡迎。但由于我們物理科組準備得比較充分和全面，所以調整并不大，最終都出色地完成了物理教學(xué)任務(wù)。
送教心得體會(huì ) 18
10月13日到15日，我參加了漢昌學(xué)區為期三天的送教活動(dòng)，我選擇的是六年級的作文課。
首先說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )選擇上這樣一堂課。還是在我上課文《草蟲(chóng)的村落》時(shí)，我對作者豐富的聯(lián)想與想象非常感謝興趣，我發(fā)現課文的一段話(huà)充滿(mǎn)童趣，可以給孩子一個(gè)想象的空間，這段話(huà)是：“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對這個(gè)龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著(zhù)，好象攀談得很投機似的�？窗�！蜥蜴好象忘記了旅途的勞倦，它背著(zhù)幾只小黑甲蟲(chóng)，到處參觀(guān)遠房親戚的住宅�！睂W(xué)習完課文后，我又重點(diǎn)把這一段找出來(lái)跟孩子們交流，讓他們發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)蜥蜴與小黑甲蟲(chóng)相遇時(shí)，相知時(shí)，相交時(shí)還會(huì )有什么不一樣的事情發(fā)生。當時(shí)，我和孩子主要談了在蜥蜴背上的事情，以《蜥蜴背上的快樂(lè )時(shí)光》為題寫(xiě)了小作文�？赐陮W(xué)生的作文，覺(jué)得想象空間不大，意猶未盡。
接到送教下鄉的通知，丁老師建議上作文課，我想了很多。上作文課是一個(gè)挑戰，沒(méi)有現成的教學(xué)范例可以借鑒，平時(shí)這方面的教學(xué)研究也非常少。但是反過(guò)來(lái)一想，沒(méi)有約定俗成，那我的作文課就可以“隨心所欲”，上得不好，正好可以與大家一起討論提高。于是，我就把這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)的小發(fā)現，作為了本次作文訓練的點(diǎn)。
把第一次備課發(fā)給丁老師，丁老師就給我“潑了一瓢冷水”，調子太高，沒(méi)有考慮學(xué)情。我在本校其他班試教，聽(tīng)課的張校長(cháng)和蘇主任也向我提出了同樣的修改意見(jiàn)。感嘆“英雄所見(jiàn)略同”，回家馬上改教案。
把第二次教案發(fā)給丁老師時(shí)，她的回復是“好象比上次要容易實(shí)施些”，言語(yǔ)中仍有顧慮與擔心。我揣著(zhù)這個(gè)教案來(lái)到了送教第一站：蘇白。蘇白是一所美麗的鄉村學(xué)校，校園里綠樹(shù)成蔭，有些樹(shù)的枝丫已經(jīng)伸到了教學(xué)二樓的走廊里。我在走廊里漫步，那綠綠的樹(shù)葉吸引了我，我翻開(kāi)一片，啊，綠葉底下藏著(zhù)一只小蝸牛！我突然有了一個(gè)想法：我要把這片綠葉帶進(jìn)課堂。舉起這片樹(shù)葉，我讓學(xué)生想象，它像什么呢?有幾個(gè)學(xué)生發(fā)了言，如像扇子，像手掌之類(lèi)的。我把樹(shù)葉卷起來(lái)，馬上有學(xué)生說(shuō)像小船，像月亮。接下來(lái)，我把蝸牛放在樹(shù)葉上，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)時(shí)候的樹(shù)葉是什么?發(fā)言積極起來(lái)，有的說(shuō)這是蝸牛的運動(dòng)場(chǎng)，有的說(shuō)這是蝸牛的食物，有的說(shuō)這是蝸牛的床……學(xué)生的想象力似乎打開(kāi)了。我趁熱出示課文選段，鼓勵孩子在這兒再想象。有一個(gè)女孩說(shuō)得特別好，她說(shuō)：“我和蜥蜴成為了好朋友，蜥蜴給我打洞造房，我給他扇扇子，擦汗，給他倒水喝。蜥蜴給我摘食物吃，我給蜥蜴唱歌，跳舞�！苯涣鬟�算比較順利，可等我看表時(shí)，才發(fā)現時(shí)間只有幾分鐘了，急忙讓孩子提筆寫(xiě)故事。課間，我只與孩子們交流了幾個(gè)比較好的作文開(kāi)頭。下課后，剛才說(shuō)得挺好的這個(gè)女孩把她寫(xiě)完的作文給我看時(shí)，我有些失望，因為她寫(xiě)的都是別人說(shuō)的，她把自己說(shuō)的東西給忘了。
回來(lái)后，我對自己這堂課進(jìn)行了反思。一是時(shí)間把握，放在口語(yǔ)交際上的時(shí)間太多了，用于寫(xiě)作的時(shí)間明顯不足。二是沒(méi)有告訴學(xué)生，把自己所說(shuō)，所想寫(xiě)下來(lái)，不要受別人的干擾�；貋�(lái)跟丁老師匯報：“沒(méi)有完整反饋，看不出效果。有一個(gè)學(xué)生上課說(shuō)得很好，下課寫(xiě)作文的時(shí)候把自己說(shuō)的全忘了，寫(xiě)的全部是別人說(shuō)的�！倍±蠋煾抑v，這就是需要幫學(xué)生解決的問(wèn)題。她建議我及時(shí)發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并予以鼓勵。
第二天去的是大眾學(xué)校。由于受前一節課的影響，我在大眾上課時(shí)，前面的口語(yǔ)交流部分草草帶過(guò)，著(zhù)急讓學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作階段。這樣一來(lái)，學(xué)生的作文是完成了，可是由于前面想象力培養不夠，課堂顯得有些沉悶，沒(méi)有亮點(diǎn)。只是，學(xué)生的作文完成還是比較好，有比較豐富的想象，我還把其中的一篇拍照存下來(lái)了。評課時(shí)，李校長(cháng)說(shuō)開(kāi)頭幾分鐘的情境創(chuàng )設沒(méi)能調動(dòng)學(xué)生積極性，他的意思是，既然是這樣的送教課，就應該有“秀”的成分。雖然我一直追求真實(shí)平淡的課堂，不想嘩眾取寵，但覺(jué)得他說(shuō)的也有幾分道理，這樣的課堂還是應該向示范的角度靠近一些的。何丁華老師給了我一個(gè)很好的建議，她說(shuō)在交流時(shí)，可以讓學(xué)生表演一下，蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)是怎樣活動(dòng)的，也許氣氛會(huì )更活躍、輕松。我準備在下一節備課里采納這個(gè)建議。
插敘一段題外話(huà)。上完課，還有一段自由支配的時(shí)間，我到大眾村子里走了走。家家戶(hù)戶(hù)，房前屋后，種滿(mǎn)了桔子樹(shù)，黃澄澄的桔子掛滿(mǎn)枝頭，沒(méi)有圍墻，怎么沒(méi)有人偷偷摘著(zhù)吃呢?我是真想去摘一個(gè)，但我沒(méi)有這樣做，我不能破壞了村子里美好的東西。走在大眾的鄉村公路上，陣陣桂花香撲鼻而來(lái)。桂花的種類(lèi)多，紅色的，黃色的，白色的。樹(shù)多，花也多。桂花本不張揚，小小的，都藏在葉子下面。但是桂花開(kāi)得實(shí)在太多了，密密麻麻擠在一塊，好不熱鬧。最令人向往的，還是村子大路旁的毛簡(jiǎn)青故居，那棟紅瓦白墻、四層的房子。由于時(shí)間關(guān)系，我只遠遠地望著(zhù)它，沒(méi)有進(jìn)去。下次，我會(huì )專(zhuān)門(mén)去看一次。因為課前交流時(shí)，孩子們曾向我介紹這個(gè)地方，孩子們說(shuō)毛簡(jiǎn)青是他們村子里的驕傲。是的，學(xué)校是以他的名字命名的，道路是以它的名字命名的.，路旁的小店子，也是毛氏商店，似乎也能讓人感受到先人的氣息。真的，這兒一切都給我留下了深刻的印象，花香大眾，淡雅田園，令人流連忘返。
繼續說(shuō)課。大眾回來(lái)，我把這兩天的上課情況進(jìn)行了回顧，我作出了一個(gè)決定，重新備課。了解了這些學(xué)校學(xué)生的大致情況，我摒棄了先前教案的導入部分，我覺(jué)得，應該從孩子的實(shí)際出發(fā)，我跟他們說(shuō)：“秋天的田野里，是一番怎樣的景象呢?”“這金黃的田野，它不僅僅屬于我們人類(lèi)，它更是小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)的天堂�！比缓箝_(kāi)始一段簡(jiǎn)短的交流，爾后，我再把蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)介紹給學(xué)生，我讓孩子們想象蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)“相遇——相知——相交”的情景。然后，我讓孩子把自己想象成一條蜥蜴或者是一只小黑甲蟲(chóng)，讓它們對蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)進(jìn)行模仿表演，再讓他們交流自己在田野里與蜥蜴相處的故事。
全班交流時(shí)，他們真正都把自己當作了小黑甲蟲(chóng)，訴說(shuō)著(zhù)它們在田野里的故事：捉迷藏，躲在樹(shù)葉底下偷偷吃零食……天真爛漫，童趣十足，我感覺(jué)到，他們的想象之門(mén)被打開(kāi)，小黑甲蟲(chóng)的世界和孩子的世界是相通的。
開(kāi)始寫(xiě)作文了，孩子們一個(gè)個(gè)寫(xiě)得好認真，都在努力地寫(xiě)，都怕自己寫(xiě)得不夠長(cháng)。說(shuō)真的，我被這群孩子感動(dòng)了，我在行間巡視時(shí)，發(fā)現了好多特別的想象，我嘴里不停地說(shuō)著(zhù)，“你們真不錯，吳老師的想象力跟你們差遠了�！薄皡抢蠋熢趺淳蜎](méi)有想到這個(gè)呢?”……
有一個(gè)孩子的作文，我真的非常欣賞，她寫(xiě)“與蜥蜴玩時(shí)，我們把蜥蜴的尾巴當跳繩，蜥蜴尾巴甩一下，小黑甲們跳一下�！倍嗝葱缕娴南胂罅�，蜥蜴那個(gè)長(cháng)長(cháng)的尾巴當跳繩是再合適不過(guò)了，蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)配合是多么默契啊。
還有精彩的詞句：“蜥蜴抖了抖身上的落葉”，“蜥蜴從樹(shù)干的縫隙里探出頭來(lái)”——你猜得到，這是蜥蜴和小黑甲蟲(chóng)捉迷藏時(shí)的描寫(xiě)嗎?
蜥蜴的客廳里掛著(zhù)一幅很大的畫(huà)，我問(wèn)：“這是你畫(huà)的嗎?”蜥蜴說(shuō)：“這是我小時(shí)候畫(huà)的�！� ——你猜得到，蜥蜴是一位非常出名的畫(huà)家嗎?
以上就是我送教上課的全過(guò)程，我要感謝帶隊的楊主任和鄧老師，他們工作極其負責，每天早上，他們總是準時(shí)從家門(mén)口接到我，回來(lái)時(shí)一定要把我送到家門(mén)口。車(chē)上，他們親切地與我交談，告訴我既要放松自己，不帶壓力來(lái)上課，也要精心準備每一個(gè)環(huán)節，因為鄉村校開(kāi)展一次教研活動(dòng)不容易。對于課，楊主任語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō)：“你的課要升華情感，要讓小孩子感受到大自然的美好，要培養他們熱愛(ài)自然的感情。愛(ài)自然，愛(ài)小動(dòng)物，才會(huì )愿意做一只小蟲(chóng)子。對不對?”我要感謝丁老師，我們張校長(cháng)和教導主任，還有我的好朋友房老師，他們對我的課進(jìn)行了精心指導。感謝這蘇白、大眾、歐泰三所學(xué)校的校長(cháng)、老師來(lái)到我的課堂，給我鼓勵，給我出點(diǎn)子，向我提建議;每上一次課，就是重新備一次課，這其中的收獲太多，對我個(gè)人的幫助太大;這哪是送教呢，這明明是三所學(xué)校的老師在幫我磨課啊，我能不感謝他們嗎?我最應該感謝的，是這三所學(xué)校里，與我一起在課堂上交流的107個(gè)孩子，是他們讓我有了這許多感想與收獲，是他們讓我成長(cháng)，是他們讓我享受教育的美好。
我喜歡作文教學(xué)，我會(huì )認真做下去！
送教心得體會(huì ) 19
20xx國培送教下鄉小學(xué)語(yǔ)文第二輪專(zhuān)題培訓于5月10日、11日在實(shí)驗小學(xué)如期進(jìn)行。兩天來(lái)，我們聆聽(tīng)到了兩場(chǎng)接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市實(shí)驗小學(xué)石月新校長(cháng)的《與幸運同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白xx主任的《幸�？鞓�(lè )教師的成長(cháng)密碼》。兩天的學(xué)習用完了我特意準備的一支新筆。翻閱著(zhù)厚厚的筆記，梳理著(zhù)兩天來(lái)的學(xué)習所得，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
兩位基層走出的教育專(zhuān)家都在共同關(guān)注一個(gè)話(huà)題——做幸福教師。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)觸及到了每一個(gè)老師的內心，引起了我們極大的學(xué)習興趣，更引發(fā)了我們對自己職業(yè)的深度思考。
如何做一名幸福教師？
石校長(cháng)說(shuō)，幸福必須具備四個(gè)元素：積極的心態(tài)；對一件事的投入與專(zhuān)注；獲得一定的成就感和收獲；對事件意義和價(jià)值的認同。她告訴我們，教師的幸福成長(cháng)要樹(shù)立八種意識：我想發(fā)展的成長(cháng)意識，我能成長(cháng)的潛能意識，我向哪發(fā)展的目標意識，我要更新的學(xué)習意識，我想改變的研究意識，�；仡^的反思意識，勤練筆的表達意識，敢上公開(kāi)課的交流意識。一位有30年教齡的樸實(shí)的校長(cháng)，她用自身一步步的成長(cháng)經(jīng)歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強自己的閱讀積累，讀好三類(lèi)書(shū)——專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、文史書(shū)籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊，提升人文情懷，品味人生哲理，向專(zhuān)家型教師邁進(jìn)。對于一名教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就是一生的備課。其次是善于反思不斷進(jìn)步，教師不一定成為寫(xiě)作能手，但一定要成為一個(gè)勤奮的寫(xiě)作者，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)反思，寫(xiě)生活。最后就是要善于把握機遇，機遇永遠屬于愿意準備的人，當我們充實(shí)了自我，擁有了實(shí)力，機遇來(lái)臨時(shí)，我們才有能力大膽地敞開(kāi)胸懷迎接。
其實(shí)對于一名教師來(lái)說(shuō)，職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎？石校長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)，句句入心，發(fā)人深思。
白xx主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事，為我們解開(kāi)了幸福教師的成長(cháng)密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認識到：每個(gè)教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數是由心態(tài)決定的，“積極的心態(tài)像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的教師都會(huì )調適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態(tài)，就要找準自己的人生方向，樹(shù)立人生的目標，向教育名家學(xué)習，向自己內心挖掘，你會(huì )發(fā)現自己原來(lái)就是一個(gè)金礦，堅持挖下去，終會(huì )挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過(guò)程中一定會(huì )遇到各種困難，我們要明白，每一個(gè)困難的背后就是一個(gè)機遇，當我們用自己的努力戰勝了困難，就能發(fā)現困難中蘊藏著(zhù)智慧，每一次戰勝困難的過(guò)程，就是一次自我提升的過(guò)程。當你靜下心來(lái)，專(zhuān)注于自己的職業(yè)，全力以赴地用心付出時(shí)，才能體會(huì )到真正的職業(yè)幸福感。
接下來(lái)白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領(lǐng)我們開(kāi)啟幸福的密碼：微型優(yōu)課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長(cháng)密碼。既有經(jīng)驗的總結，又有方法的指導，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長(cháng)密碼的解讀——目標意識，終身學(xué)習，閱讀積累，反思隨筆。他的觀(guān)點(diǎn)與石校長(cháng)有著(zhù)相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著(zhù)講了一天。最后聽(tīng)到他就是我早已耳聞的“白老師語(yǔ)絲”的`主人時(shí)，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過(guò)一種幸福完整的教育生活，那么幸福來(lái)自哪里？幸福來(lái)自于師生共讀共寫(xiě)的點(diǎn)滴收獲中；幸福來(lái)自于鉆研教材解讀文本，上出一節理想課堂的喜悅中；幸福來(lái)自于看到自己的學(xué)生不斷變好的進(jìn)步中；幸福更來(lái)自于挑戰自我，戰勝自我的成長(cháng)中……幸福的路很長(cháng)，鮮花伴著(zhù)荊棘，成就和著(zhù)汗水。途中，我們會(huì )有懈怠，會(huì )有停留，甚至會(huì )有躊躇不前的糾結。其實(shí)我們缺少的正是那份執著(zhù)與專(zhuān)注，缺少那份堅持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅持才有奇跡。兩位專(zhuān)家的成長(cháng)之路更證明了這一真理。學(xué)習讓我反思，明確目標——堅持讀書(shū)，不找借口；堅持反思，不懈��；堅持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進(jìn)！
送教心得體會(huì ) 20
20xx年4月1號，濮陽(yáng)市華龍區實(shí)驗小學(xué)的老師給我們帶來(lái)了下鄉送教活動(dòng)，聽(tīng)了三位老師的專(zhuān)業(yè)課，她們講得十分出色，通過(guò)觀(guān)摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀(guān)摩這節課后的教學(xué)收獲和自我反思。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
郭利敏老師那種和藹可親的語(yǔ)氣和笑容讓特別值得我學(xué)習，她講的《動(dòng)手做做看看》通過(guò)親身體驗魚(yú)放到放滿(mǎn)水的'魚(yú)缸，水到底會(huì )不會(huì )溢出來(lái)，讓孩子產(chǎn)生了很大的興趣，頓時(shí)課堂活躍了起來(lái)，也讓孩子知道了答案，也明白了凡事要動(dòng)手做做看。在這一課里，郭老師運用了默讀、大聲讀、齊讀、自由讀的方式來(lái)學(xué)習課文，加深了孩子對課文印象，也能讓孩子在讀中理解課文，唯一不足的的是孩子寫(xiě)得少，課件與書(shū)寫(xiě)有些出入。
這三位老師有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是善于讓孩子對認識的字查字典，孩子能發(fā)現的、能讀懂的都不會(huì )去講。把主動(dòng)權交給了學(xué)生，而且三位老師講課都特別重積累、對字、詞、句的延伸也都掌握的非常好。
我相信在課下這三位老師一定下了不少的功夫來(lái)準備這節課。因為只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點(diǎn)，不僅教師基本功十分扎實(shí)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中，聲音洪亮，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講，構思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課，使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
送教心得體會(huì ) 21
正值火紅的杜鵑花怒放，鮮綠的茶葉飄香之際，我有幸再次來(lái)到了湯口中心學(xué)校，在這兒又看到了那一張張可愛(ài)的笑臉。聆聽(tīng)了三位幼兒老師的課，從中學(xué)習到了先進(jìn)的教育理念，讓我們看到了學(xué)前教育的蓬勃生機和美好未來(lái)�？梢哉f(shuō)三堂課都精彩生動(dòng)，讓人受益無(wú)窮。
�。ㄒ唬┣稍O計，善引導。程雪女老師的“認識時(shí)鐘”設計的活動(dòng)環(huán)節動(dòng)靜交替，認知和活動(dòng)交叉進(jìn)行，課件制作精細。幼兒專(zhuān)注學(xué)習，絲毫也不覺(jué)得累。
在參觀(guān)完“鐘表展覽館”后，師先問(wèn)孩子們：“你記住了鐘表有哪些形狀？”從而培養了孩子細致的觀(guān)察力。隨后緊接著(zhù)問(wèn)“除了外形之外，你還看到哪些？”孩子們回答有：“聲音不一樣�！薄坝袛底�，12個(gè)數�！薄坝蟹轴�、秒針、時(shí)針�！边@樣就是發(fā)散幼兒思維，給了幼兒一個(gè)自由想象和回憶的空間，并通過(guò)讓孩子描述，培養了孩子的語(yǔ)言表達能力。在進(jìn)行整時(shí)認識時(shí)，特別注重讓幼兒觀(guān)察“6時(shí)”和“12時(shí)”的特殊性，分別是呈“一條直線(xiàn)”和“在一起”（有個(gè)孩子還說(shuō)時(shí)針躲到后面去了。）程老師就是這樣因勢利導，循循善誘，方可讓孩子輕松學(xué)到本領(lǐng)。
�。ǘ皬暮⒆觽兊捻�、興趣和需求中找到孩子們渴求的知識.，這正是一名教育者所需要的.眼光�！眲⒑缋蠋熅途邆淞诉@樣的眼光，她設計的科學(xué)活動(dòng)“泡泡都是圓的嗎？”讓大人都就得新奇有趣，更何況是孩子呢？在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現幼兒的興趣是那樣高漲，能更深入地開(kāi)展主題嗎？我有些擔心，可是經(jīng)驗豐富的劉老師卻能讓孩子們“活而不亂”，使幼兒有目的，有問(wèn)題，并帶著(zhù)問(wèn)題去探討,不是停留在表面，只顧著(zhù)吹泡泡，忘了正事。很快幼兒通過(guò)自己動(dòng)手驗證，解決了問(wèn)題，發(fā)現了“圓形、正方形、三角形、梯形”的`泡泡器吹出的泡泡都是圓的。這一切都是在玩中學(xué)到的，多么快樂(lè )！劉老師的這次活動(dòng)真正體現了《綱要》”以幼兒發(fā)展為本,提倡終身教育”的這一理念。讓孩子從小就想去探索生活中的秘密，為孩子一生的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
�。ㄈ┯變航處煵粌H要為幼兒創(chuàng )設豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境,以滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要,還要給幼兒關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重,教師要成為幼兒學(xué)習和發(fā)展的支持者,合作者和引導者。年輕的楊蕾老師上的課給人以美感：聲音甜美，舞姿優(yōu)美，故事蘊含的情感目標體會(huì )“做一件讓世界變得更美麗的事情“的美好更是永駐心間。
這次送教下鄉活動(dòng)對于我們的鄉鎮學(xué)校是一次絕佳的學(xué)習機會(huì )，真正起到了“城鄉交流、資源互享”的作用。衷心希望這樣的活動(dòng)多開(kāi)展，像那杜鵑花一樣，越開(kāi)越旺，開(kāi)遍大山里的每一個(gè)角落！
送教心得體會(huì ) 22
我們是醫科大學(xué)的學(xué)生參加三下鄉就這樣結束了，但是大家仿還佛意猶未盡。
我們30號人在一起，從最初的不太熟，到下鄉期間的默契配合，再到好不容易的歡笑一家人。我們苦過(guò)累過(guò)，但最后留下的最多的，依然是歡笑和成長(cháng)。
這次三下鄉我們的任務(wù)與以往的學(xué)長(cháng)們不同，我們不僅要發(fā)揮我們醫學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)義診，還要開(kāi)展開(kāi)展活動(dòng)我們這次的清水復流保護母親河活動(dòng)，所以，我們的責任又多了李令皙。在小店區劉書(shū)記熱心招待下我們在小店區順利地開(kāi)展了我們的各項活動(dòng)，這讓我不得不佩服這位湖南年輕人的辦事能力，沒(méi)有他，這次三校聯(lián)合的下鄉活動(dòng)就沒(méi)辦法舉行。雖然我們一個(gè)星期的下鄉活動(dòng)中曾經(jīng)有過(guò)差錯與不盡人意的地方，但是，總的來(lái)說(shuō)任務(wù)談的還算漂亮，當然，這得感謝太多太多的人因了，薛老師、孫書(shū)記、每天送我們的司機、劉書(shū)記、王吳村的村民們當然還有我們自己。
作為20XX級臨床一系最普通的成員之一，我很少能與這么多同學(xué)在一起去合作，三下鄉正給我們提供了這樣好的一個(gè)機會(huì )。在這個(gè)全新的`創(chuàng )業(yè)團隊中，我抓住自己的特長(cháng)，很快便找到了自己的位置，并積極投身到我們的集體杜勒旺勒沙托縣中其。雖然最初兩天大家干的不太起勁兒，但是，在第三天第三天之后大家普遍地積極了許多，默契也了不斷增加了不少，而我，也開(kāi)始和以前只知道他們名字的駱占峰、王志偉開(kāi)起了玩笑，大家在短短幾天的時(shí)間內成為了老朋友。這次的三下鄉中，我不光鍛煉了自己的能力，多交了好多好朋友，而且，還極多還在老師和老師那兒學(xué)了不少處理問(wèn)題的新思路哦，恩，仔細想想，這次下鄉真的收獲不小!
終于明白，為什么一開(kāi)始我們說(shuō)要讓竹仔港參加下鄉的同與沒(méi)有下鄉的同學(xué)不一樣了，而我們，也成功地證明了這一點(diǎn)!
送教心得體會(huì ) 23
10月14日，陽(yáng)光明媚的一天，漢昌學(xué)區組織的“送教下鄉”活動(dòng)來(lái)到了我們金塘學(xué)校，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的課堂享受。
雖然只有短暫的一天，但我感受頗多，受益匪淺。這一天，我們一共聽(tīng)了三節課，二年級胡老師的語(yǔ)文課《歡慶》，四年級劉老師的數學(xué)課《三位數乘以?xún)晌粩怠�，三年級宋老師的英語(yǔ)課《Look at me》，聽(tīng)了她們的課讓我在心里對自己進(jìn)行了一個(gè)反思與吸收，知道了以后該怎樣駕馭課堂。
一、應對教學(xué)充滿(mǎn)激情
孩子是天真可愛(ài)的，你怎么對他，他就會(huì )怎樣反饋給你。你在課堂上以孩子為主體，通過(guò)他們的思維思考問(wèn)題，投入你的熱情、動(dòng)作、笑容、表?yè)P，那孩子們也會(huì )很好的反饋給你。英語(yǔ)課《Look at me》對每個(gè)孩子的問(wèn)好，語(yǔ)文課對孩子的表?yè)P與鼓勵，數學(xué)課的一視同仁讓我感受到每個(gè)孩子都是快樂(lè )的天使，應當把快樂(lè )傳遞，在快樂(lè )熱情的`課堂里教學(xué)。
二、小學(xué)階段應多注重孩子的行為習慣培養
小學(xué)是孩子的啟蒙期，培養期，小學(xué)的好習慣、好行為受益終生。在教學(xué)過(guò)程中，應注重小細節，仔細認真的對待孩子的一言一行，培養好他們的握筆動(dòng)作、寫(xiě)字姿勢、文明、衛生、禮儀等等，要耐心細心的對待每一位的孩子。
三、應精心準備課堂
聽(tīng)了三位老師的課，精彩又實(shí)在，她們沒(méi)有使用多媒體，但就是充足的準備，簡(jiǎn)單的卡片，惟妙惟肖的語(yǔ)言和動(dòng)作就讓課堂活躍起來(lái)，讓孩子們跟著(zhù)她們的腳步一步一步的吸收知識，使我真正感受到了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。而這種樸實(shí)的課堂同時(shí)也適用于我們這種山區小學(xué)，以后我可以進(jìn)行遷移模仿，提高教學(xué)效率。
“送教下鄉”活動(dòng)送來(lái)的大餐，讓我品味良久，反思許久。作為一位新教師，一名特崗老師，她們的到來(lái)，使我看到了自己的不足，讓我知道教好學(xué)生應吃透教材，吃透學(xué)生，應加強對新課改理論知識等方面的學(xué)習，多聽(tīng)課，多探討，虛心請教，及時(shí)進(jìn)行反思，與孩子一起努力學(xué)習，積極向上!
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在這次“送教下鄉”活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了xx老師精彩的教學(xué)，收獲很多�？吹竭@位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽(tīng)著(zhù)xx老師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。xx老師和藹可親的.語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生。
xx老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學(xué)設計是那么合理，流暢�！鞍褑�(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。xx老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
傳統教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
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20XX年10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉”的活動(dòng)，通過(guò)這次的“送教下鄉”活動(dòng)，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動(dòng)的感受。
這次活動(dòng)，我有幸觀(guān)摩了三節公開(kāi)課：一節是杜會(huì )玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”；一節是張老師所講的“表內乘法（二）”和王倩老師的“I have a penpal”。三位老師的課都很精彩。說(shuō)是精彩，可以從以下幾個(gè)方面得到印證：
首先，三位老師語(yǔ)言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的'心靈深處。杜老師課堂語(yǔ)言幽默，簡(jiǎn)潔，準確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。通過(guò)簡(jiǎn)單明白的通俗語(yǔ)言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺(jué)中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數學(xué)課學(xué)習其實(shí)并不難，只要你能做學(xué)習中的有心人，善于積累總結學(xué)法經(jīng)驗，就能找到解題的規律和技巧.
其次，教師著(zhù)眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導和學(xué)生討論相結合，這是夏老師所執教給我的深刻印象。
再次，三位老師用設疑解難的方法來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習，創(chuàng )設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導扎實(shí)有效，相當到位，可以說(shuō)是“潤物細無(wú)聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當然存在一些不足，由于是農村學(xué)生，加上是外校老師來(lái)上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽(tīng)課老師能通過(guò)他們在教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)態(tài)、引導、評價(jià)、調控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次送教下鄉的活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。
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通過(guò)一個(gè)上午時(shí)間的國培送教下鄉活動(dòng)和學(xué)習，我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉變，改變了以往比較隨意的目的性不強的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高，我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認識，這次活動(dòng)我有三點(diǎn)最深切的感受：
首先，更新教育理念，樹(shù)立現代體育教育觀(guān)通過(guò)觀(guān)看視頻，每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。他們從宏觀(guān)的角度出發(fā)，在暢談中國教育的過(guò)去、現在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國教育的遠景和教育各家之長(cháng)。我認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
其次、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平通過(guò)到江蘇省啟東中學(xué)、匯龍中學(xué)的體育課觀(guān)摩活動(dòng)，我學(xué)習和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的'機會(huì )，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長(cháng)。
最后、我覺(jué)得這次活動(dòng)最有意義也是最有價(jià)值的是專(zhuān)家關(guān)于課程標準的學(xué)習指導。聽(tīng)課評課環(huán)節，全校所有的數學(xué)教師都參與了活動(dòng)。我們數學(xué)四二班的焦老師首先上了一節公開(kāi)課，隨后我校的崔淑英老師做了示范課，最后專(zhuān)家也進(jìn)行了點(diǎn)評。有了很大的促進(jìn)和提高，我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認識。
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20xx年xx月xx日，按照區委組織部《船營(yíng)區百名青年干部下鄉興村實(shí)施方案》要求，我來(lái)到越北鎮政府參加下鄉興村青年干部對接會(huì )，正式開(kāi)始為期兩年的黨建指導員工作。
入村前，我完全是一副忐忑不安的心情。不是沒(méi)去過(guò)農村，工作三年半，每年的下基層、幫扶包保、審計工作都會(huì )下鄉幾次，漫長(cháng)的車(chē)程、零星的房屋、茫茫的田地是我一直的印象�？粗�(zhù)手中《實(shí)施方案》要求的六大方面、15項重點(diǎn)任務(wù)，我的.第一項擔心，其實(shí)是我每天怎么入村，方向感并不好的我得需要多久才能熟悉曉光村的位置，以不至于自己到村時(shí)茫然無(wú)措。我和一起下鄉的同志討論著(zhù)各種可能性。但是當我們剛到中東越山路就迎面而來(lái)一輛22路時(shí)，所有的猜測都不復存在。向公交車(chē)上的大爺大媽打聽(tīng)了一番，才發(fā)現其實(shí)城郊的農村通行已經(jīng)方便的不得了：早上5點(diǎn)半就已開(kāi)始有公交車(chē)，差不多十幾分鐘一趟，路過(guò)中東、桃園廣場(chǎng)、吉林站等重要路段，村民基本換成一輛公交就能到達吉林市各個(gè)地方。正感慨著(zhù)曉光村的便利，公交車(chē)報站已提醒我們到達曉光村委會(huì )。粗略估計一下，最多10分鐘，就已達到村部。
進(jìn)入村部，竟然發(fā)現已有村民在大廳辦事。村委會(huì )工作人員為村民辦理著(zhù)殘疾人公交卡、社保一卡通、養老保險等各項事宜�？粗�(zhù)這人來(lái)人往的辦事節奏，仿佛是曾經(jīng)走入的社區委員會(huì )辦事大廳。聽(tīng)村書(shū)記、村長(cháng)介紹，曉光村的情況其實(shí)早已向城市靠攏：經(jīng)濟條件好的村民搬進(jìn)了市內的各個(gè)小區，村里的房子出租給更遠鄉村來(lái)城務(wù)工人員；年輕的村民都在市內工作，工作的多于務(wù)農的；網(wǎng)絡(luò )基本家家通，快遞也已入村，更別提飯店、小超市等基本生活服務(wù)。
望著(zhù)盡在咫尺的高樓住宅，看著(zhù)不遠處的施工工地，回想著(zhù)初下鄉的所見(jiàn)、所聞，我感嘆著(zhù)近郊農村的迅速城市化，也驚訝于近郊農村因城市建設發(fā)展所發(fā)生的重大變革。也許，怎樣積極穩妥、科學(xué)有序地推進(jìn)曉光村城市化，正是我未來(lái)兩年應該思考的重要問(wèn)題。
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隨著(zhù)期末考試的結束，暑假便到來(lái)。每年都要過(guò)一個(gè)暑假，但今年和我們學(xué)院的同學(xué)一起參加了三下鄉活動(dòng)，所以今年的暑假顯得非常特別，非常有意義。這次三下鄉的活動(dòng)地點(diǎn)就在大學(xué)城的陳家橋。我親身參與了很多事情，所以收獲比較大，感觸也非常的深。
我們三下鄉是從7月13號開(kāi)始的。三下鄉的第一項活動(dòng)便是動(dòng)員大會(huì ),會(huì )議主要分以下幾個(gè)程序：老師代表講話(huà)、學(xué)生代表講話(huà)、周校長(cháng)講話(huà)、學(xué)生宣誓,龔書(shū)記授旗、學(xué)院旗手上臺合影、老師上臺合影。動(dòng)員大會(huì )場(chǎng)面宏大，老師和學(xué)生代表們的真情實(shí)感以及周校長(cháng)深深地祝福點(diǎn)燃了這次活動(dòng)的激情。在轟轟烈烈的動(dòng)員大會(huì )結束后我們便踏上我們的征程。
活動(dòng)的第一天我們主要的工作是幫助居民測血型和血壓。早上由于雨比較大,所以我們就在居委會(huì )的樓上開(kāi)展我們的活動(dòng)�？赡苁翘鞖夂托麄鳑](méi)有到位的`原因，,居民們都不是很支持，我們需要請居民們過(guò)來(lái)積極參與我們的活動(dòng)。大約出現將近半個(gè)小時(shí)的冷場(chǎng)，但在各個(gè)學(xué)生干部努力地來(lái)改變這種狀況,不一會(huì )兒,測血型和測血壓的同學(xué)便忙不過(guò)來(lái)了。
在這天的工作中我們遇到了很多問(wèn)題。比如我們的知識儲備不夠，只能簡(jiǎn)單的`給大家提一些建議，不能切切實(shí)實(shí)的幫助大家。還有我們的組織紀律性，由于下雨，早上遲到的人比較多，而且活動(dòng)現場(chǎng)也比較混亂，有的人很忙，有的人很閑。這在我們開(kāi)總結大會(huì )的時(shí)候，我們的主席也強調了這一點(diǎn)，第二天就有了很好的改觀(guān)。
當然最人感動(dòng)的是當天下午居民對我們工作的支持。那些老奶奶和老爺爺們一個(gè)接一個(gè)比較有秩序的進(jìn)行血型和血壓的測量。有的家長(cháng)還將他們幾個(gè)月大的小孩抱過(guò)來(lái)進(jìn)行測量。還有他們滿(mǎn)臉的微笑和聲聲道謝，讓我們感覺(jué)我們進(jìn)行這項活動(dòng)不是完成任務(wù)，而是一種享受。
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一、主題墻：
由鄧老師跟做主題墻的培訓，讓我受益良多。首先主題墻是給孩子創(chuàng )造的環(huán)境，高度不能超過(guò)一米五，要能讓孩子接觸到的高度。在主題墻表現手段上也應多以圖片和實(shí)物呈現為主。
教師要改變觀(guān)念，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng )設，把墻面環(huán)境的創(chuàng )設的主動(dòng)權交給孩子，那么教師的角色就會(huì )從原先的直接動(dòng)手、動(dòng)腦者變?yōu)橛^(guān)察者、傾聽(tīng)者、支持者。首先，教師要多關(guān)注孩子，觀(guān)察孩子的.興趣點(diǎn)、觀(guān)察孩子的需求。激發(fā)他們創(chuàng )設主題墻飾的積極性，然后多傾聽(tīng)孩子創(chuàng )設墻飾環(huán)境的所思、所想，給孩子提供適度的支持。
鄧老師的培訓，讓我學(xué)到了很多，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是一切以孩子為中心，幫助孩子去創(chuàng )設他們想要的`環(huán)境。
二、美術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)：
說(shuō)到美術(shù)活動(dòng)課，每個(gè)老師的反應都會(huì )想到要給孩子畫(huà)范畫(huà)給孩子看，讓孩子去模仿老師的畫(huà)去畫(huà)畫(huà)，但是聽(tīng)了于老師的培訓后，讓我們知道了，老師給孩子畫(huà)范畫(huà)是錯誤的，這樣限定了孩子的想象。首先要給孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)，例如我們要畫(huà)一棵樹(shù)，首先要讓孩子去觀(guān)察樹(shù)的特征、形狀、顏色等，讓孩子們去看一看，摸一摸，聞一聞，然后再發(fā)揮自己的想象去作畫(huà)。
聽(tīng)了于老師的培訓后還讓我學(xué)到了，孩子無(wú)論畫(huà)出怎樣的作品，作為老師我們都不能去否定孩子的作品，每個(gè)孩子的作品都有他們自己的想法，我們應該去肯定，去鼓勵他們。幼兒的畫(huà)看不懂，正是表現他們是用自己特有的方式來(lái)表達對外部世界的認識和理解，表達自己的意愿和情感。還有幼兒的畫(huà)畫(huà)不是教會(huì )的，受制于幼兒的認知水平，所教的技能也是很難遷移的，幼兒的繪畫(huà)技能是在大量表現表達的機會(huì )中自然成熟的。
美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養鍛煉孩子的觀(guān)察、記憶、想象、表現和創(chuàng )造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫(huà)在紙上變?yōu)楝F實(shí)。
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20xx年3月23日，星期五，張店區優(yōu)秀教師“下鄉送課“活動(dòng)在馬尚鎮九級小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。
第一節課：綠杉園小學(xué)翟東峰老師帶來(lái)的是三年級下冊語(yǔ)文的一堂生動(dòng)精彩的課，課題是《秦兵馬俑》
《秦兵馬俑》是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級下冊》的新教材。這是略讀課文，從兩方面詳盡塊紹了秦兵馬俑。文中既有說(shuō)明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們如臨其境，而且深深體會(huì )到字里行間洋溢著(zhù)的強烈的民族自豪感。
翟老師這節課上得非常生動(dòng)和精彩，他能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本，以疑為線(xiàn)，以讀為主，以拓展為目標，通過(guò)正確流利有感地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。
第二節課：城中小學(xué)林寧老師帶來(lái)的是三年級下冊綜合實(shí)踐的一堂生動(dòng)精彩的課，課題是《風(fēng)車(chē)轉轉轉》
林寧老師這節課上得非常生動(dòng)和精彩，她采取的是通過(guò)學(xué)生觀(guān)看各式各樣的風(fēng)車(chē)、各組員代表的.講解，學(xué)生的親自動(dòng)手操作，最后加以教師的簡(jiǎn)單總結步驟發(fā)，使得每人都能做出像模像樣的風(fēng)車(chē)，看到展示時(shí)，洋溢在孩子臉上那充滿(mǎn)自信、樂(lè )觀(guān)的表情，我不禁感慨，現在的孩子真是太幸福了。
坑下來(lái)，我們便到了九小的接待室進(jìn)行評課活動(dòng)，首先是翟老師進(jìn)行了說(shuō)課，然后各校的領(lǐng)導及教師代表分別進(jìn)行了發(fā)言，最后還聆聽(tīng)了區代表領(lǐng)導進(jìn)行的發(fā)言從而讓我更加明確了以下幾點(diǎn)：
一、中年級閱讀教學(xué)要做到：
1、導讀起步，明確訓練點(diǎn)；
2、指導學(xué)生預習的三步讀法：初讀課文，標出不認識的字詞，再讀課文，把握文章中心，三讀課文，加入批注。
二、精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習上下文體會(huì )詞語(yǔ)的意思；
2、初步概括文章的主要內容。
3、加強朗讀的指導，引導學(xué)生邊讀邊思，專(zhuān)業(yè)的讀懂教材，用心地讀懂學(xué)生。
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今年的七月別有一番滋味，今年的七月最是燦爛。
這是我第一次參加的三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，雖然只是短短的八天，但在這八天里，我們夢(mèng)翔浪潮實(shí)踐隊40人扭成一條線(xiàn)，一起工作、一起吃飯，同進(jìn)退，共患難，嘗盡了辛酸苦辣，但也收獲甚多，受益匪淺。
有人說(shuō)：大學(xué)生就是一張白紙，需要自己去尋找恰當的位置展現自己。而我很幸運，在這打短短的八天中我找到了自己的恰當位置——老師。在這次三下鄉活動(dòng)中，我第一次以老師的身份站在那三尺講臺上。當我站在上面時(shí)我突然明白這就是屬于我的舞臺。因此，我竭盡所能把知識教給學(xué)生，通過(guò)把數學(xué)和趣味相結合，力圖教會(huì )學(xué)生知識和引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。但“臺上三分鐘，臺下十年功”，這次講課我突然發(fā)現自己親率，備課工作還沒(méi)做好，備課內容與學(xué)生的知識水平有些脫節。但我并沒(méi)有氣餒，在課后積極與學(xué)生的溝通交流，并在下次上課中作了相應的調整。與此同時(shí)，學(xué)生們激情高漲，上課很時(shí)積極，課堂氣氛活躍。是我最感動(dòng)的是學(xué)生們很尊重老師，走在校園里不停有學(xué)生向我問(wèn)好，我熱淚盈眶。做了十幾年的學(xué)生，今天我終于體會(huì )到了做老師的不容易。我很珍惜這次實(shí)踐機會(huì )，同時(shí)，在以后的日子中我也會(huì )把握機會(huì )不斷鍛煉能力和積累經(jīng)驗。
與此同時(shí)，我還是新聞組的一員。在新聞組中，通過(guò)不斷寫(xiě)稿不斷提高了我的學(xué)作能力，而且增長(cháng)了我的見(jiàn)識和積累里很多寶貴的經(jīng)驗。在這短短的`八天中，我們新聞組很給力，總共發(fā)表了300篇左右的新聞稿，碩果累累。
三下鄉雖然已經(jīng)結束了，但我們夢(mèng)翔浪潮實(shí)踐隊將會(huì )繼續下去，通過(guò)書(shū)信等方式與學(xué)生們保持密切的聯(lián)系，盡自己最大的努力幫助需要幫助的孩子。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了：知識只有為人民服務(wù)才能彰顯功績(jì)，大學(xué)生只有服務(wù)社會(huì )才能實(shí)現人生價(jià)值。年輕的我們要勇敢地走出校園，服務(wù)社會(huì )�？傊�，這次三下鄉實(shí)踐活動(dòng)是既充實(shí)有很有意義。
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今天是“三下鄉”的第二天了，為了預防有些孩子會(huì )來(lái)的很早，考慮到孩子的安全，我們早早地就在門(mén)口去迎接孩子了 去到那里就發(fā)現有很多家長(cháng)，聽(tīng)到鄰居的小孩來(lái)暑期班上學(xué)了，就帶著(zhù)自己的小孩過(guò)來(lái)報名了，可是我們招生已經(jīng)招滿(mǎn)人了，我們隊伍的人數也有限，怕無(wú)法顧及到每個(gè)小朋友們的安全，就和家長(cháng)解釋說(shuō)不再招生了，很多家長(cháng)都能理解我們，帶著(zhù)自己的小孩回去了，當時(shí)只有一個(gè)小女孩一直在那里哭，上去問(wèn)，原來(lái)是因為她知道自己不能來(lái)上課了，覺(jué)得很難過(guò)很委屈，當時(shí)她家長(cháng)又回去了，她覺(jué)得很無(wú)助，一直在哭著(zhù)說(shuō)要來(lái)上課，當時(shí)自己多么希望能收這個(gè)孩子啊，可又是那么的無(wú)能為力！
只好聽(tīng)隊長(cháng)的話(huà)把孩子送回去，可孩子的情緒一直不穩定，我們很擔心，由于當時(shí)我的的隊友一二節都有課，只有我沒(méi)課，所以當時(shí)我就去了，但我不太會(huì )白話(huà)，還好有艷霞陪著(zhù)我 孩子突然一下子就跑出去了，送孩子的路上，是那么的`艱巨，孩子一直在哭在跑，我們很擔心，當時(shí)車(chē)又多，我一下子變得很害怕，很擔心，一無(wú)所顧地跟著(zhù)孩子，卻又不敢靠近，一靠近孩子的情緒就變得更加的激烈，但又不能讓孩子一個(gè)人回去，她一個(gè)人回去我們更不放心，孩子的步伐越來(lái)越快了，越快我們就越擔心，特別是看到路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)，我們只能在后面緊跟著(zhù)…… 還好，孩子的家不是很遠，孩子很快就跑進(jìn)去了，我的隊友艷霞因跑的過(guò)程中身體不舒服差不多都快吐了，艷霞身體比較虛弱，不能做激烈運動(dòng)，可為了這孩子，她沒(méi)想那么多，還好最后沒(méi)發(fā)生什么，真是辛苦艷霞了！當和孩子的家長(cháng)解釋之后我們就回來(lái)了，可孩子還在那里哭…… 出門(mén)時(shí)，我回了頭，有點(diǎn)失落，對于那孩子，或許是我們還沒(méi)有那緣分，但我相信她以后一定會(huì )是一個(gè)很棒的孩子！因為她那強烈的學(xué)習欲望，深深地觸動(dòng)著(zhù)我！
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這次有幸參加了在舉行的送教下鄉活動(dòng)，負責培訓的領(lǐng)導就我縣教育現狀，教師與學(xué)生的基本情況做了報告，現實(shí)有點(diǎn)骨干，令人擔憂(yōu)，當然造成這種現狀有很多方面的因素，可我們教師綜合素質(zhì)的提升是志在必得。
少年強，則國強！青少年的健康成長(cháng)送非常重要的！作為教師的我們該如何為他們的健康成長(cháng)盡自己的一份力呢？我呢，有幾點(diǎn)體會(huì )。
人們的交往主要是語(yǔ)言的交流�，F在也提倡普通話(huà)的教學(xué)�？蛇�有很多老師還是習慣方言教學(xué)。他們或許有各種各樣的理由。其實(shí)，說(shuō)普通話(huà)，給我們的生活帶來(lái)了許多的方便。從大的方面而言，說(shuō)普通話(huà)，可以增強民族與民族之間的溝通，有利于維護國家統一團結，有利于促進(jìn)社會(huì )的文明進(jìn)步。讓普通話(huà)成為中華民族的傳統，讓普通話(huà)成為我們校園的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)吧！說(shuō)普通話(huà)，是教師的需要、是學(xué)生的'需要、更是時(shí)代的要求。說(shuō)好普通話(huà)，請從我做起！給學(xué)生們創(chuàng )造一個(gè)說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境吧！
教師要認真鉆研教材,熟悉教材內容,不斷擴展自己的知識范圍，及時(shí)更新知識，向同行學(xué)習，從學(xué)生中學(xué)習，從實(shí)踐中學(xué)習，從網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習，慢慢地提升自己。還要更多了解學(xué)地生,知道他們已掌握的知識,已具備的能力，他們比較感興趣的事情。一定要不忘初心、繼續前進(jìn)，永遠保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風(fēng)，永遠保持艱苦奮斗的作風(fēng)，勇于變革、勇于創(chuàng )新，永不僵化、永不停滯，以適應社會(huì )發(fā)展的需求，進(jìn)而更好地搞好自己的本職工作。
團結協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎，是立于不敗之地的重要保證。如劉邦打敗了曾經(jīng)不可一世的項羽、三國時(shí)期的火燒赤壁，等等，都充分體現了團結協(xié)作的重要性。我們教師也要團結協(xié)作，可集體備課，可互相聽(tīng)課，做出點(diǎn)評，取長(cháng)補短，提升大家的能力�？苫プ鼋叹�，教學(xué)課件做到資源共享。教師可以在工作之余在一起就某些學(xué)生的課堂表現進(jìn)行討論和溝通，從不同的方面了解自己的學(xué)生，既有利于很好的了解學(xué)生，因材施教，有為教師之間的團結協(xié)作提供了機會(huì )。
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今天，我參加了在實(shí)驗中學(xué)舉辦的“送教下鄉”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對下鄉活動(dòng)非常重視。在短短的一天的活動(dòng)中，我感受到了教師執著(zhù)的敬業(yè)精神，作為一名學(xué)員老師，我的內心充滿(mǎn)了好奇，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。
一、新穎
這次送教下鄉，根據各科的安排，我們到了實(shí)驗中學(xué)，講課老師們親切的笑容，以及學(xué)員老師們之間互動(dòng)小游戲，使老師們頓時(shí)變得活躍起來(lái)，通過(guò)設計組名、組徽、小組口號、小組內老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，好的`地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議、爭取自己的設計既新穎又能表達作為一名教育者堅守著(zhù)那份責任。聽(tīng)送教老師講解時(shí)我們那專(zhuān)注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認真地做著(zhù)筆記，好像又回到學(xué)生時(shí)代，感覺(jué)自己又年輕了許多。
二、收獲
通過(guò)活動(dòng)應該說(shuō)一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒，對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都是一種思索，一種提高。說(shuō)是送教下鄉，其實(shí)對于送者和接受者，都是收獲者。在課后的"聊課"，我們無(wú)所不談，大家都提出了教學(xué)中不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗，我覺(jué)得還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
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一個(gè)酷暑的季節，一次難忘的，一份無(wú)聞的付出，在這驕陽(yáng)烈似火的七月，唱出了心中真情豪邁的歌聲，為這片灼熱的土地澆灌了溫情的甘霖，滋潤一方。性格開(kāi)朗，積極向上，不怕困難，不怕累，不怕苦的'我有足夠的理由相信，這次暑期社會(huì )實(shí)踐會(huì )鐫刻在我的心頭，直到永遠！記得那時(shí)驕陽(yáng)熬不走我澎湃的激情，擋不住我似火的熱情，勞累更驅不走我激蕩的豪情。用笑遮蓋勞累，用歌聲感動(dòng)烈日，要讓自己的青春在奉獻中飛舞。當我激情昂揚地參加出征儀式時(shí)，激動(dòng)的會(huì )場(chǎng)讓我覺(jué)得無(wú)論多辛苦，一切都會(huì )值得的！
在大家支教的日子里，每天都被工作排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，白天和隊友們一起出去活動(dòng)，晚上回來(lái)做總結到凌晨，拖著(zhù)疲憊的身體上床睡覺(jué)，經(jīng)歷了，收獲很多�；貋�(lái)之后，我始開(kāi)梳理自己的，發(fā)現這一路的經(jīng)歷讓我著(zhù)實(shí)成長(cháng)了很多。在三下鄉的全程中我求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新、樂(lè )善。
具體情況如下：
一、思想方面，精心部署，全面策劃，全力以赴。
二、把思想作為前進(jìn)的動(dòng)力，"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
指導老師說(shuō)過(guò)，"三下鄉"目的是要增強大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和歷史責任感，因而我們要以改革創(chuàng )新的精神深入、了解基層、服務(wù)基層，搞好這次活動(dòng)，實(shí)現下鄉的最大價(jià)值。
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本人在第二季度的下鄉支援工作中，對于基層的常見(jiàn)病、多發(fā)病和重大疾病醫療救治等方面給予了較大的支持，使農民就近得到了較高水平的醫療服務(wù)，我盡了最大努力去幫扶科室發(fā)展，提高了其業(yè)務(wù)水平。
一、醫療任務(wù)完成情況：我結合科室的實(shí)際情況，合理安排門(mén)診、病房工作。協(xié)助完成會(huì )診工作，以有限的藥物和檢查手段，盡量給予病人滿(mǎn)意的治療。在臨床工作中注意宣教，樹(shù)立病人保健、康復的意識。
二、發(fā)揮上級醫院接觸國內外專(zhuān)業(yè)知識較多的優(yōu)勢，在科室內定期舉辦講座和示教，將一些國內外的'學(xué)科新進(jìn)展帶到基層醫院，發(fā)揮我院教學(xué)醫院的特長(cháng)，對于科室醫生和護士言傳身教并嚴格要求，幫助他們提高業(yè)務(wù)水平。
三、將病歷書(shū)寫(xiě)、查房制度等基本醫療管理制度切實(shí)地運用到實(shí)際工作中，促進(jìn)基層醫療機構的醫療管理水平的提高。并根據工作體會(huì )，提出了多條合理化建議及改進(jìn)措施。
四、發(fā)揮科研優(yōu)勢，幫助基層醫院科室找準科研方向，以臨床促科研，以科研助臨床發(fā)展。
五、針對目前骨科病患多，神經(jīng)系統病人少的特點(diǎn)，下一步將深入基層，更好的為偏癱后遺癥患者提供優(yōu)質(zhì)的醫療服務(wù)，吸引患者前來(lái)就診，完善業(yè)務(wù)范圍。
但我發(fā)現農民對衛生知識掌握有限，對一些常見(jiàn)病認識不足，深切地感受到群眾對醫療的渴求。需要我們進(jìn)一步的為他們服務(wù)，下一步我將與人民醫院的同事們緊密合作、互助互長(cháng)，服務(wù)一方群眾、帶好一個(gè)科室，為加強新時(shí)期基層衛生工作而努力。
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從9月23日學(xué)校通知參加“國陪計劃”送培下鄉活動(dòng)講公開(kāi)課時(shí)起，我頓時(shí)身感“任務(wù)艱巨”,不過(guò)這也是一次機會(huì )。一年來(lái)，我們學(xué)校也在搞課改，確立了“導學(xué)—探究—訓練”的課堂教學(xué)模式，我本人也在摸索著(zhù)用這一模式教學(xué)，其中有成功和喜悅，也有困惑與不解，感覺(jué)就像閉門(mén)造車(chē)，盲人摸象�，F在專(zhuān)家來(lái)了，太好了，我有機會(huì )把自己真實(shí)的一面展現出來(lái)，可以當面聆聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評和指導，向專(zhuān)家學(xué)習新的教學(xué)理念與方法技巧了。
29日上午，XX市萬(wàn)柏區十一中張瑞麗老師上了一節精彩的示范課《記承天寺夜游》。課上張老師以實(shí)際的行動(dòng)詮釋著(zhù)新課程理念，讓我明白了教學(xué)中如何培養學(xué)生的.自主學(xué)習能力，如何培養學(xué)生的問(wèn)題意識，以及什么是問(wèn)題前置等教學(xué)理論在實(shí)際課堂教學(xué)中的運用，令人耳目一新，豁然開(kāi)朗，這才是真正的以生為本。
接下來(lái)是周老師的報告《云端跳舞，地面步行——思想·踐行》。從制訂教學(xué)目標、單元教學(xué)設計、課文解讀能力、教法、課堂預設、板書(shū)設計等方面，深入淺出地做了講解，每個(gè)環(huán)節都能從不同角度給出理論指導，并結合實(shí)際案例進(jìn)行分析，這一切都給了人眼前一亮的感覺(jué)，在座的聽(tīng)講老師都說(shuō)得很新穎、很實(shí)用。
這短短3天的培訓活動(dòng)，讓我看到了課改的光明前景，找到了奮斗的方向。感謝國培，呼喚國培常下鄉走走。
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我們湛師“向陽(yáng)”社會(huì )實(shí)踐隊于下鄉的第四天為群眾展開(kāi)了醫療保健活動(dòng)，目的是為了幫助康港圩群眾解決他們對自己身體問(wèn)題的困惑和普及健康知識，作為這個(gè)活動(dòng)的一員，我有了深刻的體會(huì )。
活動(dòng)的前期工作五點(diǎn)就開(kāi)始了，隊員們搬桌子、裝配體檢儀器、布置場(chǎng)地，忙得不亦樂(lè )乎，同時(shí)也在傳遞一種團隊精神——團結就是力量。
經(jīng)過(guò)隊員們的團結與合作，活動(dòng)在早上六點(diǎn)就順利開(kāi)始。圍觀(guān)的群眾不少，大都是一臉疑惑與好奇。他們似乎對這個(gè)活動(dòng)很感興趣，但畢竟這些形式的活動(dòng)對于他們來(lái)說(shuō)都是前所未有的。很多人都表現出了一種望而卻步的.神態(tài)，但經(jīng)過(guò)我們隊員的熱情招攬和介紹之后，群眾對這個(gè)活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，并都十分樂(lè )意地參與其中。我們的隊員則是微笑在耐心的為群眾們分析身體上病痛的困惑，給出健康指示，并為群眾們進(jìn)行血壓檢查和手法治療。
免費健康體檢的消息，在群眾的口口相傳中，越來(lái)越多的群眾聞?dòng)嵍鴣?lái)，活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼。湛師學(xué)子的白衣在夏日驕陽(yáng)的映襯下顯得尤為親切�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行也讓我深刻的認識到微笑、熱情、關(guān)愛(ài)的青春精神必能感染人。同時(shí)，從群眾對身體上的各種疑惑中可以看出他們對健康知識的缺乏。
我覺(jué)得，除了我們開(kāi)展的各種志愿者活動(dòng)外，國家也應該加大醫療保障的力度，使健康知識能普及到一些落后和偏遠的地區。
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聽(tīng)完XX小學(xué)老師到我校送教下鄉的課，以及她們對教學(xué)設計、課堂把握的點(diǎn)評，我收獲多多：
在XX老師的《平行四邊形面積》教學(xué)中，讓學(xué)生大膽猜測，動(dòng)手操作，探究，在操作和演示中形象，直觀(guān)的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行猜測、驗證、抽象概括等，給了學(xué)生充足的思考空間，使師生共同產(chǎn)生教與學(xué)之間的共鳴。而且在她的鞏固練習環(huán)節，適合不同學(xué)情的孩子，讓每個(gè)孩子都能走進(jìn)并達到自己的“最近發(fā)展區”。
在XX老師的'《垂直與平行》教學(xué)中，將生活與數學(xué)緊密聯(lián)系，給學(xué)生充分想象的空間；在實(shí)踐與想象中培養學(xué)生的空間觀(guān)念。這節課中有個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生自學(xué)教材，培養學(xué)生自學(xué)、獨立思考、查缺補漏的能力和機會(huì )，同時(shí)也是我應該去學(xué)習的地方：在數學(xué)課堂中，應該大膽的放手，讓學(xué)生在各方面都能夠展示自己，使教學(xué)松緊自如，環(huán)環(huán)相扣。
在我自己教學(xué)的《認識幾分之一》中，嘗試合作學(xué)習，讓孩子在操作中充分去突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)，在展示學(xué)生自我的平臺中突破難點(diǎn)，但是教學(xué)時(shí)間的控制有待改善，學(xué)生的表達能力有待提高……
通過(guò)兩位老師的課，和自己的實(shí)際教學(xué)，我感到：培養學(xué)生的學(xué)習興趣以及思維能力在教學(xué)中是非常重要的，但是在數學(xué)教學(xué)中：枯燥的計算教學(xué)如何能培養孩子的興趣呢？解決問(wèn)題的教學(xué)又該怎么樣去培養他們的思維能力？
作為新老師，作為青年教師，“有思必有獲”。
非常感謝領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )和展示自我的機會(huì )！
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20xx年7月14日——16日，我參加了商學(xué)院的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在晉中市和順縣李陽(yáng)鎮榆圪塔村有了為期三天的下鄉體驗
7月14日中午，該村給予我的第一感覺(jué)是“世外桃源”。村子四周環(huán)山，植被繁茂，空氣清新，村里的建筑雖然簡(jiǎn)單，但格外整齊，村里的衛生情況保持的十分不錯。該村村民熱情樸實(shí)，積極配合我們的問(wèn)卷調查。我們沿途看了莊稼，認識了很多的作物，還親自體驗了務(wù)農，一路上歡聲笑語(yǔ)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。村里還有很多工廠(chǎng)，7月15日中午我們參觀(guān)了一家礦泉水制造廠(chǎng)，該廠(chǎng)有環(huán)保工程，水源更是綠色健康，安全不添加化學(xué)要素，村里的人們都很信賴(lài)。農村遠離城市的喧囂，發(fā)展不比城市進(jìn)步，但他們的居住環(huán)境空氣清新，接近自然，食用的食物綠色安全，鄰里之間互幫互助，是城市居民所向往和追求的生活。
快樂(lè )的時(shí)光總是彌足珍貴，短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的，我反復回憶、思索這一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這幾天的社會(huì )實(shí)踐有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲。暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結束了。驀然回首，雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的鍛煉，但是給我們帶來(lái)的影響卻遠沒(méi)有結束。
這幾天的'社會(huì )實(shí)踐雖然比較累。但這將是對我的挑戰，也是我人生中的一筆寶貴的財富。在我看來(lái)上班工作是一件神圣的事情，因為那樣我們可以通過(guò)自己的努力，用辛勤和汗水換來(lái)應得的報酬，我們可以體驗只有付出才會(huì )有收獲的經(jīng)歷。
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很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉”培訓活動(dòng)，通過(guò)此次培訓學(xué)習，我收獲頗多，也讓我從中認識到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認識：
一、 注重自主學(xué)習、動(dòng)手能力、把課堂還給學(xué)生。
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導下讓學(xué) 自己通過(guò)動(dòng)手折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，然后以小組的方式匯報，最后老師再加以完善補充。
二、 具有深厚的教學(xué)功底。
四位老師雖然都是數學(xué)老師，但語(yǔ)言豐富、幽默絲毫不遜于語(yǔ)文老師，而且語(yǔ)言組織嚴密，不可少一個(gè)字，也不可多一個(gè)字，板書(shū)規范、美觀(guān)，把彩色粉筆用的恰到好處。
三、 處理突發(fā)情況到位。
當學(xué)生出現兩種不同的答案而知識上又沒(méi)錯，老師會(huì )怎么處理； 當課堂氣氛異�；钴S時(shí)，老師又是如何處理；當學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題時(shí)，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話(huà)，
四、 注意細節。
讓我記憶深刻的是老師在教分數的初步認識時(shí)，不但強調分數 書(shū)寫(xiě)順序：分數線(xiàn)—分母—分子，而且老師是用尺子畫(huà)分數線(xiàn)，看到
此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓學(xué)習，讓我不但學(xué)習了很多，而且我又一次重新的`認識到了自己的'不足。從今以后，我會(huì )積極參加各種教研活動(dòng)，多聽(tīng)其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節課，做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )認可的合格的人民教師。
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通過(guò)這次的社會(huì )實(shí)踐，讓我更加意識到，要想融入這個(gè)社會(huì )，單有在學(xué)校里的理論知識是遠遠不夠的，還需要與實(shí)踐相結合。作為新時(shí)代青年，我們并不是溫室里的花骨朵兒，而是應該去接受風(fēng)吹雨打。經(jīng)歷了三天的社會(huì )實(shí)踐，我受益頗多。我們這次所到的榆圪塔村是山西省財政廳的重點(diǎn)扶貧對象，這個(gè)村莊由于先天惡劣的土壤狀況，村民們并沒(méi)有穩定的收入，而且村中多為老人和小孩，但在相應國家脫貧攻堅的號召下，村干部實(shí)行了一系列措施來(lái)保障村民的利益。第一天我們進(jìn)行了座談會(huì )，拉進(jìn)了我們與村民的距離，增強了我們愛(ài)國、感恩的.意識，對我們在座的每個(gè)人都產(chǎn)生了深遠的影響。第二天我們集體參觀(guān)了村里的礦泉水廠(chǎng)，據了解，該水廠(chǎng)長(cháng)期為附近村民提供飲水便利，且致力于對環(huán)境的保護，因為他們懂得“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)理念，甘甜的泉水也是對樸實(shí)農村人最好的饋贈。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的社會(huì )經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力。這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為青年大學(xué)生，社會(huì )實(shí)踐是引導我們走出校門(mén)、步入社會(huì )、并投身社會(huì )的良好形式，我們要抓住鍛煉才干的好機會(huì )，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想與意識。同時(shí)，要樹(shù)立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量！
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今天已是7月6日，是來(lái)到吳川市黃坡鎮唐祿村唐祿小學(xué)的第3天，似乎已經(jīng)開(kāi)始習慣這里的生活。兩天前我還在擔憂(yōu)，現在好像在這里夠了很久。人是一種記憶差的生物。
昨晚，我們新聞組講整理好的.`新聞與心得投發(fā)到各給網(wǎng)站，從八點(diǎn)到凌晨一點(diǎn)，除了中間開(kāi)了一個(gè)會(huì )議，我們都堅守崗位，努力完成任務(wù)。我本來(lái)肩關(guān)節就不是很好，加上熬夜，兩邊就更酸了。但是，我們互相幫忙，沒(méi)有懈怠，領(lǐng)隊也等我們做好后來(lái)關(guān)門(mén)窗。我以為只有我們呆這么晚，但此時(shí)此刻還有很多人在努力奮斗，也許，等我踏出社會(huì )后，我會(huì )熬的更晚，現在就像是社會(huì )的縮影。
中午，廚房人手不足，我去幫忙。這里買(mǎi)的雞蛋打出來(lái)有點(diǎn)稀，不是很新鮮，有的雞蛋還有腥味。應該不是家養的雞，我以為這里的雞蛋都是家雞的。人手夠了，我站在那里看師兄切肉。你看那些學(xué)校里能力很強的人，在現實(shí)生活中也是這樣。切肉也是有門(mén)道，要先知道肉的紋理，在看清紋理切，才能把筋切斷。今天的肉算多的，我也有機會(huì )吃到三下鄉的第二片豬肉。我以前或許不會(huì )因為一兩塊肉得到滿(mǎn)足，反而會(huì )因為其賣(mài)相不好或是味道不滿(mǎn)意而排斥他。我以為我來(lái)這里是來(lái)幫助這些學(xué)生，結果反而是這里來(lái)改變我。
總之，當我試探著(zhù)去了解這里，發(fā)現這里也沒(méi)這么可怕，還讓我知道自己生活技能的欠缺，真得回家好好學(xué)學(xué)了。
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20xx年9月22日，沙河市教育局舉行了送課下鄉活動(dòng)。我有幸可以去聽(tīng)課，通過(guò)這兩節課，我受益匪淺。這兩位老師都有豐富的業(yè)務(wù)知識和組織協(xié)調能力，有教改理念和創(chuàng )新精神。并且她們教學(xué)語(yǔ)言準確，精煉，有感染力。這讓我要好好領(lǐng)會(huì )。
第一位老師，教學(xué)目標明確，思路清晰，并且做到了環(huán)環(huán)相扣。在這一節課中，她以圖片的形式來(lái)講解，用圖說(shuō)話(huà)。我覺(jué)得老師最為出彩的是她這一首詞《山坡羊·潼關(guān)懷古》一直讓學(xué)生朗讀，在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生們可以理解作者的感情，可以很容易地做到背誦，真是兩全其美。短短的一節課，滿(mǎn)滿(mǎn)的知識，學(xué)生還是在她的指導下，背熟了，理解了。這堂課真的很成功。
第二位老師講的是《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》，這堂課課堂結構合理，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)，詳略得當。還能夠注意調動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究，互動(dòng)和諧。使整堂課多姿多彩，同時(shí)她也強調朗讀，這樣可以讓學(xué)生體會(huì )到作者的思想感情。并且運用其它詩(shī)來(lái)對比，更能生動(dòng)的體現出作者的情感。這又是一個(gè)出彩的地方，為這堂課潤色不少。
我們是實(shí)習老師，本來(lái)就經(jīng)驗不足，而這次送課下鄉，無(wú)疑是雪中送炭，給了一次有助于我們提升的機會(huì )，這讓我們從中學(xué)到了很多東西。細細回味兩位老師的'課后，我發(fā)現了好多新的點(diǎn)子，值得我們去效仿，去學(xué)習。很感謝有這樣的一個(gè)機會(huì )，能讓我們有所收獲，希望我們實(shí)習老師都可以在這半年學(xué)到真正有用的東西。
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自己很幸運參加了本次培訓，分別聽(tīng)到了xx老師的《歌曲教學(xué)技能初探》，王琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)》，xx老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節》，xx老師的《新課程英語(yǔ)教學(xué)設計》四節課。四位老師都身懷絕技，各有千秋。是自己學(xué)習的楷模，為自己的英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向。
首先，xx老師的能歌善舞是最大看點(diǎn)。把英文歌曲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律融匯到課堂中更是錦上添花。使學(xué)生在音樂(lè )的熏陶中學(xué)到新知。當然，馬老師優(yōu)美的舞姿與表現力是絕對值得我們學(xué)習與借鑒的。
王琳老師的課堂教學(xué)用語(yǔ)非常的流暢、自然，可以分為常用課堂教學(xué)用法，開(kāi)展訓練用語(yǔ)、詞匯教學(xué)用語(yǔ)、聽(tīng)力教學(xué)用語(yǔ)、閱讀教學(xué)用語(yǔ)、寫(xiě)話(huà)教學(xué)用語(yǔ)以及其他相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)幾大板塊。王琳老師還把授課的基本環(huán)節中必學(xué)的課堂用語(yǔ)進(jìn)行了歸納總結，可謂用心良苦。
xx老師的英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)節使自己明白了新課程的基本理念、整體設計目標中的四大要素與三大整合，還有英語(yǔ)教師所必備的專(zhuān)業(yè)水準等諸多的精辟的理論知識。
xx老師是這次支教中唯一的男士，也是最有幽默感的老師。聽(tīng)他的課，感覺(jué)不到絲毫的乏味。風(fēng)趣的.語(yǔ)言，強烈的親和力使xx老師成為一道別具特色的風(fēng)景。
總之，我在這次短暫的培訓中受益匪淺，自己應該努力學(xué)習并將四位老師精辟的教育教學(xué)理論應用到課堂教學(xué)中，以達到學(xué)以致用的目的。
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我很榮幸參加這次送教下鄉活動(dòng)。作為一名承擔送教任務(wù)的老師，我的內心充滿(mǎn)了使命感和責任感，短短幾天，帶給我的感受卻是很多很多。
感謝
首先我感謝教育局給我們這次鍛煉的機會(huì )，感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，感謝教研室專(zhuān)家的及時(shí)點(diǎn)評，感謝兄弟學(xué)校的熱情款待，聽(tīng)課老師的誠懇建議，孩子們的默契配合。
感動(dòng)
每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語(yǔ)、板報，總會(huì )吸引我的目光，鄉鎮的'老師們聽(tīng)課時(shí)那專(zhuān)注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認真地做著(zhù)筆記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。
在這幾天的相互學(xué)習，相互交流中我聽(tīng)取了三位老師的三節英語(yǔ)課，我發(fā)現三位老師在講課時(shí)有共同特點(diǎn)：首先是都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。其次有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。最后調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
印象最深的是候老師這節課，她講的是三年級Lesson14 My body ?一開(kāi)始是視頻播放26個(gè)字母歌曲，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，然后是師生之間相互問(wèn)候，拉近了師生之間的距離，在新授課中，老師采用多種形式，巧妙設計情境，運用直觀(guān)法、情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等饒有興趣的活動(dòng)中，學(xué)習英語(yǔ)、發(fā)展能力、激發(fā)興趣。
收獲
此次送教下鄉活動(dòng)行程安排較緊湊，雖然很累、很辛苦，但對我來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉鎮老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)應變能力的提高。
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這次三下鄉的活動(dòng)，雖然時(shí)間不長(cháng)，但是對我來(lái)說(shuō)卻有著(zhù)重要意義。以下是我在這次三下鄉活動(dòng)中獲得的心得體會(huì )：
首先，我感受到了農村教育的現狀。在支教過(guò)程中，我發(fā)現農村教育資源相對匱乏，孩子們的學(xué)習環(huán)境相對較差。這讓我深刻地感受到了城鄉教育資源的差距，也讓我更加珍惜自己能夠接受到優(yōu)質(zhì)教育的機會(huì )。
其次，我體驗到了農村生活的艱辛。在和孩子們一起生活的過(guò)程中，我感受到了他們的'生活環(huán)境、生活條件相對較差，需要面對很多困難和挑戰。這讓我更加珍惜自己的生活，也讓我更加堅定了自己要為社會(huì )做出貢獻的決心。
第三，我認識到了團隊合作的重要性。在三下鄉活動(dòng)中，我們需要完成很多任務(wù)，單憑個(gè)人是無(wú)法完成的。只有通過(guò)團隊合作，才能更好地完成任務(wù)，達成目標。這讓我深刻地認識到了團隊合作的重要性，也讓我更加珍惜團隊中的每一個(gè)人。
第四，我體驗到了助人為樂(lè )的快樂(lè )。在三下鄉活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兘M織了很多活動(dòng)，包括趣味運動(dòng)會(huì )、音樂(lè )課、繪畫(huà)課等，讓他們在學(xué)習的同時(shí)也能感受到來(lái)自我們的關(guān)愛(ài)。這讓我深刻地感受到了幫助他人的快樂(lè )，也讓我更加愿意去幫助需要幫助的人。
最后，我認識到了自己的不足之處。在三下鄉活動(dòng)中，我發(fā)現自己還有很多需要改進(jìn)的地方，比如在組織活動(dòng)方面、語(yǔ)言表達方面等。這讓我更加清晰地認識到了自己的不足之處，也讓我更加明確了自己需要努力的方向。
總之，這次三下鄉活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我深刻地認識到了農村教育的現狀、團隊合作的重要性、助人為樂(lè )的快樂(lè )以及自己的不足之處。在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我會(huì )繼續努力，不斷進(jìn)步，為社會(huì )做出更多的貢獻。
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本人在3月28日參加了和縣xx國培“送教下鄉”培訓班的學(xué)習，雖然只有短短一天，我卻覺(jué)得收獲很大，不虛此行。
一、學(xué)習氣氛十分濃厚。參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，認真、虛心、態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注。老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聽(tīng)課和評課，積極踴躍發(fā)言，在反思和交流中取長(cháng)補短，獲得共同提高。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚。
二、名師風(fēng)采各具特色。上公開(kāi)課的兩位老師（張集初中的楊老師和馬鞍山十二中的孔老師）各具特色，各有長(cháng)處，雖然教學(xué)風(fēng)格迥異，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節的設計都恰到好處，無(wú)可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中兩位老師也是方法各異，各有千秋，這些種種設計都體現出教師的聰明才智。如孔老師在陌生班級給陌生學(xué)生上課，仍能輕松自如、游刃有余地把握課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢。楊老師在課堂上引導學(xué)生層層深入，那種沉著(zhù)，那種自信也都是我們學(xué)習的好榜樣。
三、專(zhuān)家講座精彩深入。馬鞍山教科院的語(yǔ)文專(zhuān)家陶年生老師滔滔不絕、揮灑自如的講座，就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，令人心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他知識的淵博。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。讓我對這一版語(yǔ)文新教材的編寫(xiě)、內容、教法等方方面面有了一個(gè)較全面深入的了解。這對我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐將會(huì )有很大的幫助和指導作用。
在今后的工作中，我要善于總結自己教學(xué)上的不足，同時(shí)，要不斷學(xué)習新的.知識，掌握新的教育技能，把在國培中學(xué)習到的新的教育理念、新的教學(xué)方法活學(xué)活用到自己的教學(xué)實(shí)際中去，逐步、不斷地提高自己的教學(xué)水平。
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本次學(xué)習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂(lè )的氣氛中學(xué)到更多的知識。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué)，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問(wèn)詞why who when what how講解了為什么要學(xué)習英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng )編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期計劃教會(huì )每個(gè)班級學(xué)生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩，講解的內容較多，鼓勵學(xué)生的80句話(huà)，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓練內容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫(xiě)話(huà)教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學(xué)習提供了方便。
xxx老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應很形象的說(shuō)出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習的.舞臺還給學(xué)生。馬老師講的內容不是很多卻發(fā)人深省。
通過(guò)四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認為這次學(xué)聽(tīng)的課如果有書(shū)面材料就更好了。此次學(xué)習不但增長(cháng)了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門(mén)藝術(shù)。無(wú)論我們面對的是誰(shuí)，講的一定要吸引聽(tīng)者興趣，讓聽(tīng)者樂(lè )于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè )趣，學(xué)有收獲樂(lè )于收獲。我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(cháng)有很多東西要去學(xué)習。我一定會(huì )努力加油的。
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以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。愛(ài)上這門(mén)課，愛(ài)上這份職責，亮麗自己的教學(xué)生涯。
前幾天，我有幸到xx實(shí)驗小學(xué)參加小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)到了不少東西，也身感自己的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行�，F將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì )，匯報如下：
這次我聽(tīng)了三節課，分別是沙丹老師的《歡樂(lè )的潑水節》、楊永老師的《槐鄉五月》和郭召義老師的《明天，我們畢業(yè)》，三位教師的課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，課堂緊湊主題突出，激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學(xué)的設計，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語(yǔ)文的多樣和精彩。
扎實(shí)的基本功游刃于課堂，同時(shí)三位老師具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的'很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
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