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教育課心得體會(huì )

時(shí)間:2021-08-16 12:17:23 心得體會(huì ) 我要投稿

教育課心得體會(huì )范文(通用5篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編整理的教育課心得體會(huì )范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教育課心得體會(huì )范文(通用5篇)

  教育課心得體會(huì )1

  大學(xué)生就業(yè)是重大的民生問(wèn)題。開(kāi)展大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)教育,提升大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)能力,是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分,也是培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的創(chuàng )新型人才的重要途徑。

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育,既包括理論知識的傳授,也包括實(shí)踐技能的培養。當前,我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育存在以下幾方面問(wèn)題:一是認識片面,缺乏對創(chuàng )業(yè)教育的深刻理解。與國外中小企業(yè)的興起和發(fā)展推動(dòng)創(chuàng )業(yè)教育的繁榮不同,我國創(chuàng )業(yè)教育的原動(dòng)力之一是解決就業(yè)問(wèn)題。這樣的目標設定使創(chuàng )業(yè)教育被簡(jiǎn)單地理解為如何引導學(xué)生創(chuàng )辦企業(yè),如何通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育減輕就業(yè)壓力。

  事實(shí)上,創(chuàng )業(yè)教育不僅僅是一種就業(yè)教育,更是創(chuàng )新高等教育人才培養模式的一個(gè)切入點(diǎn)。二是模式封閉,內容陳舊,方法途徑單一。在教學(xué)模式上,大多數高校創(chuàng )業(yè)教育局限在校內和課堂,搞統一的教學(xué)計劃,忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),顯得較為陳舊、封閉;在教學(xué)內容上,以專(zhuān)業(yè)為中心,以行業(yè)為目標,專(zhuān)業(yè)面偏窄,知識結構單一;在教學(xué)方法上,創(chuàng )業(yè)教育偏重理論性、知識性傳授,較少開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。三是力量不足,缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍。

  還未形成專(zhuān)業(yè)化、正規化的創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍,有的教師在進(jìn)行案例分析、操作練習時(shí)不免有紙上談兵之感,既有先進(jìn)教育理念又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的“學(xué)者型企業(yè)家”或“企業(yè)家型學(xué)者”非常缺乏。

  面對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育存在的問(wèn)題,應努力構建“創(chuàng )業(yè)教育+模擬實(shí)訓+創(chuàng )業(yè)實(shí)踐”的“三位一體”創(chuàng )業(yè)教育模式。這種教育模式強調以創(chuàng )業(yè)教育為基礎,以創(chuàng )業(yè)運籌、創(chuàng )業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰略等為主要內容,通過(guò)創(chuàng )業(yè)理論課程教學(xué),使學(xué)生積累創(chuàng )業(yè)所需的知識;以模擬實(shí)訓為實(shí)踐教學(xué)的主要手段,幫助學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)過(guò)程;讓學(xué)生在學(xué)校創(chuàng )業(yè)園開(kāi)辦企業(yè),或在創(chuàng )業(yè)園實(shí)習,使學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力真正得到提升。構建“三位一體”創(chuàng )業(yè)教育模式,需抓好以下幾方面工作。

  大力營(yíng)造創(chuàng )業(yè)文化氛圍。創(chuàng )業(yè)文化是指敢于開(kāi)創(chuàng )事業(yè)的思想意識以及相應的價(jià)值觀(guān)念和鼓勵創(chuàng )業(yè)的社會(huì )心理的總和。高校實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育,應重視創(chuàng )業(yè)文化的培育,營(yíng)造濃厚的創(chuàng )業(yè)文化氛圍。

  深入開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育理論研究,創(chuàng )業(yè)型師資隊伍。深入開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育理論研究,并注重對創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐進(jìn)行總結,形成一套較為成熟的理論體系來(lái)指導創(chuàng )業(yè)實(shí)踐;重視師資隊伍,鼓勵支持教師通過(guò)創(chuàng )業(yè)體驗,或通過(guò)定期參加創(chuàng )業(yè)組織、創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )的活動(dòng)以及同企業(yè)家交流創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗,獲取創(chuàng )業(yè)教育鮮活材料和信息,培養既有理論基礎又有實(shí)踐經(jīng)驗的創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍。

  加強實(shí)踐環(huán)節,建立校企聯(lián)合模式。高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育,應該建立校企聯(lián)合模式?梢酝ㄟ^(guò)產(chǎn)學(xué)研結合的方式,建立學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地,強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節;也可以通過(guò)校辦產(chǎn)業(yè)、研究所、科技開(kāi)發(fā)公司等途徑籌集資金,建立創(chuàng )業(yè)基金會(huì )、創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )等組織機構,為學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所。

  形成堅實(shí)的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐組織保障。由高校領(lǐng)導及教務(wù)、學(xué)生管理等相關(guān)部門(mén)組成創(chuàng )業(yè)組織指導機構,負責大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的組織管理;建立創(chuàng )業(yè)活動(dòng)固定場(chǎng)所,可在校園建立一定規模的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化中心或創(chuàng )業(yè)園;出臺鼓勵政策,如建立大學(xué)生科技創(chuàng )業(yè)基金,為創(chuàng )業(yè)團隊提供創(chuàng )業(yè)資助并減免場(chǎng)租、水電、通訊等費用,扶助大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。

  教育課心得體會(huì )2

  隨著(zhù)社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。人們越來(lái)越懂得學(xué)習了,生活在知識經(jīng)濟時(shí)代,時(shí)時(shí)感覺(jué)自己有被淘汰的可能,在經(jīng)歷了不斷的摸索之后,今天終于選擇了電大作為我的第二個(gè)人生加油站,之所以作出這樣的決定,全在于經(jīng)過(guò)了從開(kāi)學(xué)到現在的一個(gè)不斷的思考和觀(guān)察的過(guò)程,看到一批和我一樣已過(guò)而立之年的同學(xué),放棄了休閑和娛樂(lè )時(shí)間,孜孜不倦的學(xué)習,上課,翻閱了學(xué)校下發(fā)的《開(kāi)放教育入學(xué)指南》,對開(kāi)放教育的內涵有了更深的認識。

  人的一生,是個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程,活到老,學(xué)到老,社會(huì )在進(jìn)步,知識在更新,每個(gè)人都有接受再教育的機會(huì ),不想提高自己的人。不懂的自主學(xué)習的人,沒(méi)有掌握一定學(xué)習技巧的人,就有被淘汰的可能。

  通過(guò)學(xué)習《開(kāi)放教育入學(xué)指南》,使我深深的認識到再教育的重要性,也使我認識到每個(gè)人都有繼續學(xué)習的機會(huì )和這樣的場(chǎng)所,電大的開(kāi)放教育就是最好的選擇,有授課老師,有教室,有同學(xué),提供網(wǎng)上答疑,發(fā)表意見(jiàn)的空間,可以和老師,教授平心靜氣的討論問(wèn)題,只要你能不斷的堅持,就能學(xué)到許多新的知識,這些認識,堅定了我的學(xué)習信心。

  教育課心得體會(huì )3

  轉眼之間,三年的大學(xué)時(shí)光很快就將要度過(guò),而所需要面對的就已經(jīng)是社會(huì ),首要問(wèn)題便是一個(gè)就業(yè)問(wèn)題。在現今的嚴峻就業(yè)形勢下,有了一種“畢業(yè)等同于失業(yè)”的說(shuō)法,雖然不盡屬實(shí)有了夸張成分,但同時(shí)也是說(shuō)明了現在社會(huì )發(fā)展情況下就業(yè)形勢還是很?chē)谰。好在中國的?jīng)濟還是在飛速的發(fā)展,各種行業(yè)欣欣向榮,更是有形形色色的新興產(chǎn)業(yè)誕生、發(fā)展著(zhù),在這種情況下,就業(yè)不成中,便有一部分的人選擇了自主創(chuàng )業(yè)。

  如今,我們也差不多到了該選擇的時(shí)候了,這樣一來(lái),我們又必須了解清楚何之為“創(chuàng )業(yè)”才能更好的投入進(jìn)去創(chuàng )業(yè)是什么?在學(xué)習了《創(chuàng )業(yè)教育》這門(mén)課程之后,有了一個(gè)較為清晰的認知:創(chuàng )業(yè),其實(shí)也是一種事業(yè),一種充滿(mǎn)了挑戰性的事業(yè),創(chuàng )業(yè),意味著(zhù)我們要摒棄自己的惡習惡慣,以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去。

  創(chuàng )業(yè)的最大好處是能提高自己的能力,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,增加社會(huì )經(jīng)驗,更為誘人的是創(chuàng )業(yè)它是實(shí)現一個(gè)人夢(mèng)想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng )業(yè)這條道路是具有大光明的,但同時(shí)道路也是最坎坷艱辛的,通向最光明燦爛的航向,總會(huì )有最跌宕起伏的波折。創(chuàng )業(yè)的艱辛《窮爸爸,富爸爸》這個(gè)故事給以我們很好的闡述:創(chuàng )業(yè)的成功與否不一定與知識的累積量成正比,就算沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng )業(yè)競爭中照樣能夠站在高處,立于不敗之地。創(chuàng )業(yè)的.關(guān)鍵在于方向、方式以及方法。與此同時(shí),一個(gè)很好的創(chuàng )業(yè)機遇,也是創(chuàng )業(yè)成功與否的一個(gè)重要因素,所謂“謀事在人,成事在天”這“天”,或許指的便是這機會(huì )機遇。把握住了,就得成功,畢竟機遇這東西,轉瞬即逝,難以捉摸。

  在創(chuàng )業(yè)這條道路上,需要的是執著(zhù),冷靜,一股全局觀(guān)念,一份充足的準備。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者占用大部分成分,然而這類(lèi)創(chuàng )業(yè)者中,往往是急于求成,企圖一飛沖天,但又毛毛躁躁,不僅缺乏市場(chǎng)意識,更是沒(méi)有商業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗,又缺乏必要的營(yíng)銷(xiāo)知識。更為可怕的是很多人對于創(chuàng )業(yè)一途還存在一種美妙的幻想之中,認為創(chuàng )業(yè)是條坦途,盲目樂(lè )觀(guān),絲毫不曾察覺(jué)創(chuàng )業(yè)之中蘊含的辛酸困苦,一旦失敗就一蹶不振,頹廢墮落,失去年輕人應有的朝氣拼搏。我想,當我們要選擇創(chuàng )業(yè)這條道路時(shí),所要學(xué)習的不是那些成功者的經(jīng)驗總結,而是失敗者的錯失因素。

  很多人在創(chuàng )業(yè)之前喜歡研讀那些有著(zhù)巨大成就的“成功人士”的人生經(jīng)驗來(lái)作為學(xué)習榜樣;在我看來(lái),此舉不可取。誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流,他們的人生是已經(jīng)獲取了巨大成就的,資產(chǎn)萬(wàn)萬(wàn)千春風(fēng)得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng )業(yè)然后獲得成功,卻不去根究其背后的機遇,他是恰逢機遇,更有他家庭的多年培養才能輟學(xué)創(chuàng )業(yè)而取得讓世界為之側目的成就。試想,換個(gè)時(shí)間換個(gè)人物,沒(méi)有了一系列的內在條件,你能成功?或者他人又能成功?顯而易見(jiàn)的,你研究成功者的事跡,所得到的只是成功者的成功經(jīng)歷,而你卻無(wú)法想象他的經(jīng)歷有多辛酸,而又有了怎樣的機遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán),不見(jiàn)背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓,通過(guò)學(xué)習避免一個(gè)個(gè)失敗者的錯誤先例,謹慎小心這樣一來(lái),才能更接近成功乃至獲得成功。

  而如若我們要投入創(chuàng )業(yè)這個(gè)大浪潮之前,需要深思熟慮地考慮清楚,要確立自己的人生方向和人生的定位。在學(xué)習工作的不斷的充實(shí)自己,提高自己,完善自己。使自己有能力去實(shí)現自己的存在價(jià)值、社會(huì )價(jià)值。所謂“知己知彼,百戰不殆”在充分認識自己后,還有什么能阻攔你前進(jìn)的腳步?在創(chuàng )業(yè)之中。要能認識到自己的不足,且要及時(shí)彌補,同時(shí)要懂得揚長(cháng)避短。虛心的聽(tīng)取他人的有益意見(jiàn),以此來(lái)補足自己,通向成功。

  當然的,在此過(guò)程時(shí)代還是在不斷的發(fā)展變化,用日新月異來(lái)說(shuō)也不為過(guò),時(shí)代的更替,導致所掌握的資源也會(huì )“過(guò)期”,使其失去了本應有的價(jià)值。而我們?yōu)榱吮3趾脧姶蟮母偁幜鸵遣粩嗟难a充自己,強化自己,只有增強了自己的社會(huì )競爭力,才有立足社會(huì )的資本,才能在殘酷競爭中屹立不倒,去實(shí)現自己夢(mèng)想。

  此外,多多參與一些創(chuàng )業(yè)活動(dòng),有助于拓展自己的視野,開(kāi)闊自己的見(jiàn)識,更是能夠展現自己才華,綻放自己的光芒。讓更多的人認識自己,讓自己能更好的融入社會(huì )。只有體驗了創(chuàng )業(yè),在體驗中學(xué)習創(chuàng )業(yè),在學(xué)習中實(shí)踐創(chuàng )業(yè),最終能夠在實(shí)踐中成就創(chuàng )業(yè)。這也是創(chuàng )業(yè)的幾個(gè)階段,所必須經(jīng)歷的階段。只有經(jīng)歷的才是彌足珍貴,在不斷的嘗試中使自己走向成功,在成功中完成自己的夢(mèng)想。

  每個(gè)人都是有夢(mèng)想的,在學(xué)習《創(chuàng )業(yè)教育》之后,我想,我的夢(mèng)想不再是遙不可及,也不再是如鏡中花,水中月,觸摸不得,觸摸不到。雖然還不是如撥開(kāi)云霧見(jiàn)日明那樣的清晰可見(jiàn),但是通過(guò)這個(gè)課程,起碼還有了另一條道路來(lái)有機會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想,即便此路難通,即便此路險阻,即便此路是充滿(mǎn)荊棘但只要愿意去披荊斬棘,見(jiàn)河搭橋,遇山開(kāi)路。

  路就不在是遠方,而是就在你腳下蜿蜒,路的盡頭就是你夢(mèng)想的彼岸。夢(mèng)想是每個(gè)人都有的,或大或小都有存在著(zhù),夢(mèng)想的彼岸也一直在路的盡頭徘徊,等待著(zhù)尋夢(mèng)人的追尋。勇敢的邁出第一步,夢(mèng)想就在那向你招手,路就在腳下匍匐。

  教育課心得體會(huì )4

  雖然每次的安全教育課我都精心準備,但是同學(xué)們對安全環(huán)境教育課一直沒(méi)有興趣,課堂枯燥無(wú)味,所以每次上課我都很發(fā)愁。于是我就借鑒其他老師的一些做法,讓同學(xué)們自己設計課堂內容,嘗試去做一個(gè)小老師。首先我找來(lái)班里比較活潑外向的莊新龍,把我的想法告訴了他,當時(shí)他就欣然的接受了。今天上課前,我一到教室就發(fā)現他在熟悉課件,別提那個(gè)認真勁了。上課了,同學(xué)們不用我介紹就知道這節課由誰(shuí)上了,除了莊新龍自己,還找了搭檔徐灃、王浩宇和秦文川,陣容還真不!

  他準備的這節課是《見(jiàn)義巧為》,在劉歡的《好漢歌》中拉開(kāi)了這節課的帷幕。他們幾個(gè)首先各舉了一個(gè)見(jiàn)義勇為的事例,一個(gè)個(gè)鮮活的事例,讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味,不時(shí)有同學(xué)還會(huì )提出不同的見(jiàn)解,課堂氣氛十分活躍。在上課的過(guò)程中幾個(gè)小老師提出疑問(wèn):在實(shí)際生活中,我們真的要見(jiàn)義勇為嗎?接著(zhù)列舉了事例,這個(gè)例子中出現的困難和危險,不是同學(xué)們自身能夠解決的,而是需要靠智慧去幫助別人,讓同學(xué)們從中感悟要在力所能及的情況下見(jiàn)義巧為,同學(xué)們爭先恐后列舉身邊的一些見(jiàn)義巧為的事例,有的不時(shí)還配上一定的動(dòng)作,惹得同學(xué)們笑聲不斷,也受到了很大的啟發(fā)。

  緊接著(zhù),他們四人又即興發(fā)揮,演了一場(chǎng)公交車(chē)上抓小偷的情景劇。雖然準備得不是很充分,但是也達到了教育同學(xué)們的效果?粗(zhù)臺上的同學(xué)表演的那么起勁,臺下的同學(xué)看得那么認真,我真后悔沒(méi)拿相機拍下那美好的瞬間。最后幾位同學(xué)還在其他的同學(xué)的發(fā)言中進(jìn)行了總結,你看這課上得比老師上得還精彩呢!我在一邊都感覺(jué)是多余的。

  看來(lái)以后的課還得多上呀。不但鍛煉了同學(xué)們,而且還使得同學(xué)們在愉悅的氣氛中得到了教育和啟示。

  教育課心得體會(huì )5

  古往今來(lái),世界上一切主權國家,都十分重視自己的國防教育,不斷強化公民的國防意識。在當今的和平時(shí)代,國防教育依然是世界的一大戰略問(wèn)題,隨著(zhù)主權國家觀(guān)念的強化,現代國民意識的確立,國防教育越來(lái)越受到各國的普遍重視。不重視國防教育的國家是沒(méi)有前途的國家,沒(méi)有國防意識的民族是沒(méi)有希望的民族。因此,一定要加強國防教育,增強全民族的國防觀(guān)念。

  國防與你、與我、與他、與每一個(gè)公民的利益關(guān)系本來(lái)是十分清楚的。國強則民安,國破則家亡。這是歷史經(jīng)驗的總結,是人們通過(guò)血與淚換來(lái)的對國防與人民的生命、財產(chǎn)、生產(chǎn)、生活等價(jià)值關(guān)系的深刻認識。我們不能等到敵人把刺刀逼近胸口上,再來(lái)認識它的重要性。因此,在平時(shí)我們享受?chē)缼?lái)的安寧環(huán)境和幸福生活的時(shí)候,一定不要忘記它、輕視它。要通過(guò)經(jīng)常而有效的國防教育,使人們居安思危,從而積極關(guān)心和參加國防。

  一般地說(shuō),當外敵入侵,公民的生存、生命、家庭幸福受到直接威脅的時(shí)候,對國防重要性的認識要深一些,會(huì )覺(jué)得沒(méi)有國防不得了;而在和平時(shí)期,當自己國家由于已有相當強大的國防力量,外敵不敢貿然進(jìn)犯,人們過(guò)著(zhù)安居樂(lè )業(yè)生活的時(shí)候,則容易出現輕視國防,甚至出現國防可有可無(wú)的認識和心態(tài)。這好比人們對待健康一樣,健康對于每一個(gè)人都是十分寶貴的,有的人當自己處于健康狀態(tài)時(shí),卻并不覺(jué)得它的重要和珍貴,當健康受到嚴重威脅甚至將要失去它時(shí),才覺(jué)得健康對于個(gè)人的生存、生命、生活是多么重要。實(shí)施有利于增強全民國防觀(guān)念,激發(fā)全民愛(ài)國熱情,和鞏固國防。

  回首歷史,中華民族屢遭侵略戰爭之害,飽受列強的欺凌之苦,中華民族不屈不撓,通過(guò)長(cháng)期英勇頑強,前仆后繼,艱苦卓絕的奮斗。推翻了三坐大山,贏(yíng)得了國家的獨立,使偉大的中華民族屹立于世界民族之林,最終走上了有中國特色的社會(huì )主義發(fā)展道路,F在,我國既面臨難得的發(fā)展機遇,也面臨嚴峻的挑戰。我們在抓住歷史機遇,集中力量進(jìn)行現代化的時(shí)候,必須清醒地看到,天下還不很太平,國防力量對比嚴重失衡,強權政治在國防政治,經(jīng)濟和安全領(lǐng)域依然存在并有新的發(fā)展,對此,我們絕不能放松警惕的制定和貫徹,為深入貫徹黨在國防教育方面的方針、政策,推動(dòng)國防教育深入,持久地開(kāi)展,提供了可靠的法律保障。制定國防教育法對于提高全民素質(zhì),促進(jìn)國防和經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展也有重要意義。

  同時(shí),制定國防教育法也是貫徹落實(shí)國防法和教育法的需要,教育法在總則中明確要求,“國家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義的教育,進(jìn)行理想、道德、紀律、法制,國防和民族團結的教育”。通過(guò)宣傳貫徹國防教育法,可以體現和落實(shí)國防法和教育法對國防教育的原則要求。

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