專(zhuān)題講座心得體會(huì )范文(通用14篇)
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編收集整理的專(zhuān)題講座心得體會(huì )范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 1
x月x日晚,我們在實(shí)驗樓xxx教室有幸參加了xxx博士關(guān)于“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座,不但讓我從中汲取了在中西醫結合理念下診治類(lèi)風(fēng)濕方面的經(jīng)驗,也讓我感受到了x教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機應變駕馭課堂的潛質(zhì),他的愉快的課堂氣氛,嚴謹的教學(xué)語(yǔ)言,絢麗的教學(xué)情景,給我留下了深刻的印象,使我頗受震撼。下方來(lái)談?wù)勎业穆?tīng)后體會(huì )。
首先,擴大視野,轉變思維。x教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗融入講座中,深入淺出。從類(lèi)風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現,再到預防預后,從尪痹到病因病機,從西醫到中醫,再到中西醫結合,全方位、多側面講述風(fēng)濕與類(lèi)風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn),以及國際新進(jìn)展,讓我受益匪淺,為我將來(lái)的中西醫結合之路作出了引導。并強調中醫藥在治療類(lèi)風(fēng)濕疾病上的特色,期望同學(xué)們能正確認識中醫藥的優(yōu)勢,要發(fā)奮學(xué)習,不斷的發(fā)揚提高。x教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀,講座圖文并茂,擴展思維的教學(xué)方法,開(kāi)闊了我的視野、讓我感到自然清新,體現了名師的大氣。
其次,尊重學(xué)生,平等交流。在課后交流答疑中,x教授走到學(xué)生中間,應對面耐心的傾聽(tīng)學(xué)生心底的聲音,答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現,尊重學(xué)生,是學(xué)生自主探究的前提。在他的'課上,真正聽(tīng)到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答,喚醒學(xué)生的興趣,激發(fā)了學(xué)生思維,活躍了課堂氣氛,讓我倍感溫馨。
我很喜愛(ài)x教授的課,正因他強調發(fā)揮中醫優(yōu)勢的教學(xué)理念,以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格,展現不僅僅是他的精湛的教學(xué)功底,還有淵博的學(xué)識,豐厚的文化底蘊,謙遜的品格。然而,透過(guò)聽(tīng)x教授的講座,更感到自身各方面的欠缺。
總之,我要向x博士學(xué)的東西很多。因此,在今后工作學(xué)習中,我要深刻明白運用并實(shí)踐xxx博士教育思想精神,以后要更加發(fā)奮充實(shí)自己,完善自己的知識結構,多學(xué)習,勤反思,不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平,并像他那樣,不斷探索研究,不斷學(xué)習提高。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 2
我和孩子爸爸認真觀(guān)看了x老師做的專(zhuān)題講座:讓孩子的閱讀行為真正發(fā)生?戳艘院蠛苡懈杏|和共鳴,主要有以下兩個(gè)方面:
對高品質(zhì)的閱讀有了更深層次的認識。我和孩子爸爸都屬于研究生學(xué)歷,也都喜歡閱讀,在人生的過(guò)程中,曾深刻感受到閱讀帶給我們的歡樂(lè )和意義。如今我們都為人父母,在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的誘惑下,也曾經(jīng)放棄過(guò)高品質(zhì)的閱讀?墒请S著(zhù)時(shí)間推移,現在我們反而更加重新認識到高品質(zhì)閱讀的意義,尤其是對孩子,可以降低孩子日后的成長(cháng)落差,減少孩子因家庭、經(jīng)濟、地域等先天因素影響而產(chǎn)生的差異,我和孩子爸爸也達成一致意見(jiàn),要用高品質(zhì)的閱讀來(lái)讓努力讓孩子擁有一個(gè)芳香四溢的幸福人生。
充分體會(huì )到親子共讀是讓孩子愛(ài)上閱讀的方式。人都說(shuō)父母是孩子的'老師,每當我們帶孩子去xx書(shū)店一起閱讀或晚上睡前講故事時(shí),孩子發(fā)自?xún)刃牡目释銍娪慷。孩子喜歡父母給她講故事,從書(shū)中,她感受到快樂(lè )、希望、幸福、勇氣、熱情和信心。聽(tīng)完故事以后,孩子會(huì )談?wù)撍南敕ê透惺,讓父母感受到一個(gè)不一樣的孩子。循序漸進(jìn),我們的孩子越來(lái)越愛(ài)閱讀,愛(ài)故事,愛(ài)分享。
通過(guò)講座,讓我們更好的學(xué)習了引領(lǐng)孩子親子共讀的方法,也讓我們更加堅定了一起和孩子親子共讀的決心,感謝幼兒園給我們這么一個(gè)好的平臺一起分享。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 3
老師給我們上了一節人生規劃的專(zhuān)題講座,在沒(méi)有聽(tīng)講座之前,我就在想,人生規劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規劃人生藍圖一樣的呢?自己的專(zhuān)業(yè)知識是如何的扎實(shí)牢固,自己的職業(yè)崗位是如何的美好等等,在她沒(méi)有講之前,我就是這樣認為的,但是,當她給我們看的第一幅圖片,一幅中國大學(xué)生在現場(chǎng)人才招聘會(huì )上的圖片時(shí),我當時(shí)就愣住了,中國是如此多的大學(xué)生在面臨著(zhù)就業(yè),要想找到一份好的工作,是多么的不容易,也可想而知,要想找到一份較為輕松的工作,是不是也該在大學(xué)階段認真的把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)好呢?
其中,xx老師給我們講的六個(gè)階段,是如此的關(guān)鍵重要,第一階段的適應環(huán)境,第二階段的`自我探索,第三階段的社會(huì )探索,第四階段的明確職業(yè)方向,第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段,到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規劃,如何著(zhù)手,如何在一步一步中去實(shí)現它,這些,原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
通過(guò)這次的講座,讓我受益的是:我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候,你一定要結合現狀給予分析,要了解目前的形勢,還要有一個(gè)明確的目標,在關(guān)系復雜的現實(shí)社會(huì ),如何處理好人際關(guān)系,如何培養自我管理能力和理財能力,事情結束后,你還要學(xué)會(huì )善于總結和反思,從經(jīng)驗中學(xué)習,提出對自己有益的東西,只有這樣,你才會(huì )有所進(jìn)步,有所提高。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 4
20xx年7月5日,在臨高縣縣委多功能廳,我有幸聆聽(tīng)了青年教育家、演講家韓小雨處長(cháng)的報告,可謂感受頗多、受益匪淺。
教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,而且被賦予深刻的社會(huì )意義,它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng),關(guān)系到祖國的未來(lái)。教師不僅要教好書(shū),更要育好人。在思想上,崇尚遵守師德;在作為上,體現師德;在社會(huì )實(shí)踐中,進(jìn)行道德修養,真正認識善和惡。只有在實(shí)踐中,教師才能依靠自己的師德標準,潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅。如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng),韓小雨處長(cháng)指出:
一、愛(ài)崗敬業(yè),打造自己的亮點(diǎn)。
要熱愛(ài)教育事業(yè),既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻。
二、以愛(ài)心對待學(xué)子是師德素養的重要表現。
崇高的師德表現在對學(xué)生的'一視同仁,決不能厚此薄彼。要在生活上,學(xué)習上時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別是那些特困生,多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心。
三、不斷的學(xué)習,積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,尋求新的教法,并做到嚴謹治學(xué),誨人不倦。
四、以身作則,率先垂范。
教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是要求學(xué)
生做到的,自己首先做到。作為一名教師,首先要有為學(xué)生服務(wù)的思想意識,我們不光要有能力,還要有好的態(tài)度,才能成為一個(gè)合格的教師,才能成就韓老師所說(shuō)的“精品”人生。我們要把自己的工作當成事業(yè)來(lái)對待,要有事業(yè)心,才有可能成為教學(xué)能手,才會(huì )形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力,上課時(shí)所教授的內容,學(xué)生接受起來(lái)就會(huì )輕而易舉。我們的教學(xué)工作也會(huì )取得事半功倍的效果。
五、要多與學(xué)生談心,多激勵、多鼓勵他們,因為一句話(huà)可能改變人的一生。
我們無(wú)意間說(shuō)的一句話(huà)就有可能激起學(xué)生奮發(fā)向上的熱情,使他們產(chǎn)生不懈追求的動(dòng)力,甚至會(huì )成就他們輝煌的人生。
六、一個(gè)人要正確對待錯誤。
人一輩子不可能不犯錯誤,重要的是我們如何對待錯誤,要承認并改正錯誤。
今后,我會(huì )努力地做好自己的本職工作,形成自己的核心競爭力,以便更好地為學(xué)生服務(wù)。韓處長(cháng)提出的“打造教師個(gè)人核心競爭力”的觀(guān)點(diǎn),為我今后的成長(cháng)、發(fā)展指明了方向。教育工作是繁重的,壓力很大。很多人僅把教師當作職業(yè),當作一種謀生的手段,而韓教授的演講中提到,要把教育當做事業(yè)來(lái)做,而且要做態(tài)度好、能力也好的精品教師。如果把教學(xué)工作當做事業(yè),當成自己的理想和追求,那么再累的工作也會(huì )覺(jué)得充實(shí),有意義。打造核心的競爭力,還要求我們教師要在事業(yè)上有所成就。教書(shū)育人,言傳身教。我們應該加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養和專(zhuān)業(yè)技能的提升,要不斷的勤奮學(xué)習,踏實(shí)工作,使自己的工作和學(xué)習提高到前所未有的高度。今年我教五年級,學(xué)生的基礎薄弱,這就要求我更要有耐心、恒心,從基礎一點(diǎn)點(diǎn)抓起,逐步引導學(xué)生適應高年級的學(xué)習,從而提高成績(jì)。我也要以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先做好,如寫(xiě)好字,背好書(shū),認真完成練習。教師的言行是對學(xué)生的最直接、最直觀(guān)的教育,潛移默化的影響是無(wú)窮盡的。
總之,韓處長(cháng)的演講啟發(fā)我們:教師的工作是需要責任感的,作為一名普通教師,我們要努力加強師德修養,做具有核心競爭力的教師。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 5
今日上午參加了北海中心校2012年數學(xué)專(zhuān)題講座,講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點(diǎn)四十開(kāi)始,到十二點(diǎn)結束,大約用了三個(gè)多小時(shí)。苗老師所講的題目是:“從命題導向談小學(xué)數學(xué)教學(xué)”,苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷,有所側重的分析了部分試題的出題意圖以及測試內容,告誡老師們在教學(xué)中如何教學(xué)例題,如何處理練習題,如何對待涉及的數學(xué)知識。結合新的教學(xué)理念,如何制定出最高的教學(xué)目標。苗老師從個(gè)人對新教改的理念的感悟,到和與會(huì )的老師互動(dòng)研究,確實(shí)起到了“反思研討,引領(lǐng)成長(cháng)”的效果。下面就我感觸頗深的幾點(diǎn)記述于后。
一、“三維目標”再認識。
苗老師講的三維目標,強調了知識與技能兩個(gè)目標,只是素材,應注意最終的目標是:“培養思維”,最高目標是:“促進(jìn)人的發(fā)展”,苗老師列舉了生活中出現的一些現象:也就是老師們心目中的“差生”到社會(huì )上有不少人發(fā)展的很好,老師們心目中的“好生”即很聽(tīng)話(huà)的小綿羊,卻到社會(huì )上沒(méi)什么大的發(fā)展。說(shuō)明我們教學(xué)中確實(shí)存在一定的問(wèn)題。那就是我們在教學(xué)中,應注意教育教學(xué)的最高目標:“促進(jìn)人的發(fā)展”。
二、復習的重要任務(wù)是知識框架的建立。
復習不是重復學(xué)習,不是大量做題,而是老師幫助學(xué)生形成知識框架和知識結構。這里舉了這樣一個(gè)例子,很能說(shuō)明問(wèn)題!捌矫鎯葍蓷l
直線(xiàn)的關(guān)系不是( )就是( )”如果教師在教學(xué)中,注意知識結構,板書(shū)平面內兩直線(xiàn)的關(guān)系成為:
知識結構:
平行
相交——(分兩種情況:垂直與不垂直)
這樣,學(xué)生就不會(huì )出現“平行”和“垂直”并列的錯誤了。
三、“估算”運用
在平時(shí)教學(xué)中,關(guān)于應用題中什么情況下用估算,什么情況下用精確計算,我真的不怎么清楚,在跟學(xué)生解說(shuō)這方面問(wèn)題時(shí),也是告訴學(xué)生根據實(shí)際情況決定,不要一見(jiàn)到題中出現“大約”兩字,就使用,但是沒(méi)有跟學(xué)生列舉例子,說(shuō)清楚。今天苗老師也談到這個(gè)問(wèn)題了,什么時(shí)候用估算呢?估算不是“大約”字的要求,而是實(shí)際需要。
四、“類(lèi)推”能力的培養
苗老師通過(guò)二年級試卷中一道考題,講明了教學(xué)中如何培養學(xué)生類(lèi)推能力!白x數和寫(xiě)數都從( )起。
A、萬(wàn)位
B、最高位
C、個(gè)位
D、千位”這樣一道選擇題,這時(shí)二年級學(xué)生只學(xué)過(guò)千以?xún)鹊臄,所以學(xué)生中有不少人填D,這就是老師在教學(xué)中,沒(méi)有注重學(xué)生的發(fā)展。至少沒(méi)有注意學(xué)生以后三年級、四年級的'學(xué)習,更不要說(shuō)注重學(xué)生終身發(fā)展了。學(xué)生只認識到數位中的千是最高位,哪以后還要認識萬(wàn)、億哪,怎么填這個(gè)空呢?這就要求老師要根據現有的知識,引導學(xué)生歸納出讀數的方法。讓學(xué)生在一系列的數字讀法中,得出結論,從而培養學(xué)生的類(lèi)推能力。
五、教學(xué)中,注重圖片拼圖,畫(huà)示意圖,讓學(xué)生體會(huì )感悟
苗老師通過(guò)四年級試卷上一題,說(shuō)明了教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生利用圖片,去拼圖,動(dòng)手畫(huà)示意圖,促進(jìn)學(xué)生養成自學(xué)運用操作研究解決問(wèn)題的良好習慣。
以上我僅從五個(gè)方面記述了自己的心得,其實(shí)還有幾個(gè)方面,如對“例題”的教學(xué),對一些判斷題、選擇題的解答,如何引領(lǐng)學(xué)生去感知,感悟,我都有不少的收獲,限于篇幅,就不一一記述了。我相信,在新的學(xué)期里,我會(huì )比以前更高一層次從事教學(xué)的。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 6
5月21日,本人積極參加了由學(xué)校組織舉行的師德師風(fēng)專(zhuān)題講座活動(dòng)。講座會(huì )上,王家豐、王琳晶、羅堅還有周有健校長(cháng)等在會(huì )上做了講座發(fā)言。通過(guò)這次聆聽(tīng)講座活動(dòng),本人對師德的體會(huì )更加深刻了,感觸頗多。
臺上的同事在講座中都提到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心,更要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地,而教師則是教書(shū)育人的工程師。教師不僅要教好書(shū),更要育好人。教師肩負的責任非常重大。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛榻處,不僅要具有廣博的知識,,更要有高尚的師德修養。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,為人師表,才能以德治教、以德育人,真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺(jué)得教師在師德方面最重要的'是要具有“愛(ài)”。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是美德的種子”。確實(shí),愛(ài)就像一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)就像一泓出現在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)就像黑夜里的星光,照亮了黯淡的生命。有了“愛(ài)”的種子,就能有良好的收獲。一個(gè)教師應該愛(ài)崗敬業(yè),更要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養的出發(fā)點(diǎn),關(guān)愛(ài)學(xué)生則是師德修養的靈魂。
說(shuō)到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,又讓我想起了那些“最美鄉村教師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師,她被評為“海南省最美鄉村教師”。王金花工作在離海南儋州市藍洋鎮50公里遠的番打小學(xué),是民族邊遠山區,交通非常不便,很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書(shū)。開(kāi)始時(shí),王金花只是代課老師,工資待遇很低,但王金花在那一干就是34年。其間,王金花的學(xué)生
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 7
20xx年4月27日,我很榮幸參加了教育局組織的“三名”教師培訓,有幸聽(tīng)了涂煥應副局長(cháng)的專(zhuān)題講座《把上好每一節課作為自己從事教育事業(yè)一生的使命》,使我對教育的觀(guān)念有了很大的轉變。我認真聽(tīng)課,勤記筆記,積極思考,受益匪淺。涂老師對于教育事業(yè)的熱愛(ài),對于教育規律的深入探索,對于工作的精益求精的敬業(yè)精神以及他那淵博的知識、和藹的態(tài)度、謙虛謹慎的作風(fēng),給我留下了深刻而美好的印象。我一直在思考,我什么時(shí)候才能達到像涂老師那樣的高度。他的見(jiàn)解是那么的深邃,他的想法是那樣的恰到好處,他的課給我很大的啟發(fā)。
一、教師要優(yōu)秀,就必須注重細節。
涂老師在講座時(shí)強調:老師要講好每一節課,因為學(xué)生學(xué)習的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細節的把握,譬如:上課板書(shū)的位置、板書(shū)所寫(xiě)的內容等。今后,我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,多讀書(shū)、多請教,爭取不讓自己的教育教學(xué)工作在細節上出問(wèn)題。
二、教師是主主導、學(xué)生是主體。
在課堂教學(xué)中,要準確定位教師和學(xué)生的地位,老師要充分發(fā)揮起主導作用,不能放任學(xué)生自由學(xué)習,同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,不能代替學(xué)生學(xué)習,也不能進(jìn)行填鴨式的滿(mǎn)堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學(xué)識、年齡、經(jīng)驗等上存在不對等,但他們的.人格是對等的,所以在教育教學(xué)過(guò)程中,絕不能做出有損學(xué)生人格的事情,譬如:體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹言身行,別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對教育的態(tài)度要端正。
涂老師說(shuō),現在教師對教育存在著(zhù)三種態(tài)度,即把教育當作事業(yè)做,就能做出成績(jì),是成為專(zhuān)家、學(xué)者型教師的必備條件;把教育當作職業(yè)來(lái)做,可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的,那就是對學(xué)生的一種犯罪,是對教育的褻瀆。我一定要把事業(yè)當作自己一生的事業(yè),認真對待學(xué)生,認真對待每一項工作,對教育始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質(zhì),做一個(gè)合格的教師。
涂老師講到,新時(shí)代的教師要有較高的思想覺(jué)悟,對歷史和現實(shí)能正確地看待,具有敬業(yè)精神,較強的競爭意識,善于與人合作,具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì),這是對教師基本的要求,作為一名“三名”培養對象,我要多讀書(shū)、多請教,努力提高自己的素質(zhì)。
六、教師要勤思考,勤動(dòng)筆。
教師要想提高自己,在工作中做出成績(jì)就必須在自己的教育教學(xué)工作中,勤思考,善于發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái),形成自己的教育教學(xué)思想。
七、成為名師的方法。
涂老師在講座的最后,給我們這些“三名”培養對象提出了一些成為名師的建議:要多觀(guān)察,勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生,做到教學(xué)相長(cháng)。
通過(guò)這次涂老師的講座,給我很深的觸動(dòng),讓我明白了我離名師的標準還差很很遠很遠,在今后的工作中,我要把這次學(xué)到的東西盡快地內化為自己的東西,運用到教育教學(xué)過(guò)程中去,結合自己的實(shí)際情況,努力向同行學(xué)習請教,多讀書(shū)、學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 8
聽(tīng)力是學(xué)生的一個(gè)重要組成部分,也是影響學(xué)生成績(jì)的一個(gè)重要因素,所以作為教師,我們一定要提高學(xué)生的聽(tīng)力,教給學(xué)生做聽(tīng)力題的技巧。
聽(tīng)力的提高對于剛走上工作崗位的自己確實(shí)是一個(gè)棘手的任務(wù),由于沒(méi)有經(jīng)驗,也沒(méi)有系統地學(xué)習過(guò)這方面的課程或者講座,所以很困惑。在沒(méi)有學(xué)習這個(gè)講座以前,自己一直用的都是不科學(xué)的方法教學(xué)生聽(tīng)力。學(xué)習了趙書(shū)梅老師的講座后,真的是恍然大悟,而且覺(jué)得有一種如獲珍寶的感覺(jué),這些理論和科學(xué)的做法對自己教學(xué)能力的提高和轉變簡(jiǎn)直就是一副良藥,雪中送炭,及時(shí)解決了困惑我多時(shí)的問(wèn)題。
走上工作崗位到現在,一直對聽(tīng)力的教學(xué)方法都很茫然,不知道什么方法是科學(xué)的正確的。平時(shí)因為怕落下課,很少給學(xué)生放聽(tīng)力,只是前突擊練一下,而且練得時(shí)候也不注意方法。錄音機放在教室前面,放一個(gè)小題檢查一個(gè),學(xué)生有問(wèn)題了就重新讓學(xué)生再聽(tīng)一遍,給學(xué)生解釋解釋?zhuān)瑢W(xué)習之后,才知道科學(xué)的方法是這樣的。
要想提高學(xué)生的聽(tīng)力,必須從初一開(kāi)始,堅持至少每周都要對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練,要堅持給學(xué)生上聽(tīng)說(shuō)課,上語(yǔ)音課,培養學(xué)生讀的語(yǔ)調,讓學(xué)生掌握說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣,還要抽出時(shí)間給學(xué)生貫穿文化背景知識。此外,最重要的是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的方法,科學(xué)的教學(xué)方法可以事半功倍,否事倍功半。
在教學(xué)方法上,首先要教給學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候一定要放松,保持平常心態(tài),解決心理問(wèn)題很情緒問(wèn)題是第一步,然后再教給學(xué)生科學(xué)的做題方法。其中,對我感觸最深的'是聽(tīng)說(shuō)策略的第四個(gè)方面:即聽(tīng)前聽(tīng)中聽(tīng)后要求。教師在聽(tīng)力教學(xué)中要做到以下三點(diǎn):
1.聽(tīng)前一定要做熱身活動(dòng),讓學(xué)生熟悉話(huà)題,熟悉相關(guān)的詞語(yǔ)和句型,討論背景。
文化,告訴學(xué)生聽(tīng)的具體任務(wù)和要求。當聽(tīng)力中有生詞的時(shí)候教師要提前幫學(xué)生進(jìn)行科學(xué)處理。
2.聽(tīng)中要做到:聽(tīng)信息,排順序;聽(tīng)信息,列項目;聽(tīng)信息,補全文字;聽(tīng)并畫(huà)圖;聽(tīng)并制作;聽(tīng)并填空;聽(tīng)寫(xiě);聽(tīng)并記筆記;聽(tīng)指令,完成系列動(dòng)作;聽(tīng)并選擇;聽(tīng)并匹配。
3.聽(tīng)后要做到:口頭回答問(wèn)題;小組討論;模擬對話(huà);復述或轉述所聽(tīng)內容;作出書(shū)面回應;要點(diǎn);改變所聽(tīng)內容;表達個(gè)人感受和觀(guān)點(diǎn)。
這三點(diǎn)從趙書(shū)梅老師的講座里摘抄出來(lái)的,也是對我幫助最大,最受益的三點(diǎn),我把他們摘出來(lái)和大家一起分享,希望大家可以一起學(xué)習,一起成長(cháng),一起進(jìn)步。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 9
這是一次令人全神貫注,不會(huì )去碰手機的講座;這是一次主講人激情澎湃,聽(tīng)者酣暢淋漓的講座;這是一次沒(méi)聽(tīng)夠,還想繼續的講座。
一個(gè)人在開(kāi)場(chǎng)時(shí)表現得幽默很正常,一個(gè)人能滔滔不絕倆小時(shí)且持續地有樂(lè )點(diǎn)帶給大家,不得不說(shuō),這就是本事。這個(gè)本事來(lái)源于田鵬師兄的知識儲備量,閱讀的成百上千的書(shū)籍卷宗;來(lái)源于他切真體會(huì )的生活故事;更是來(lái)源于一名刑辯律師心懷正義溫暖,眼含光芒激情去看待社會(huì )丑陋的那一面。如此,才有了今天站在法律門(mén)檻的我們,收益頗豐。
假如這場(chǎng)講座以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式,直接點(diǎn)明七大思維模式—事實(shí)思維,證據思維,拆分思維,逆向思維,演繹思維,歸納思維,批判性思維,然后進(jìn)行分析。我想,這會(huì )是一次令人昏昏欲睡的講座。妙就妙在,師兄走進(jìn)我們,和廣大年輕法律人的內心—法律人心里苦!而他今天能在這兒開(kāi)一個(gè)成熟流暢的講座,苦過(guò)嗎?答案是肯定的。因為目光所及,離開(kāi)武漢這個(gè)有同學(xué)師長(cháng)提供的溫床,選擇踏向未知的深圳。他哭過(guò),迷茫過(guò),倒下過(guò),又苦苦掙扎一番,爬起來(lái),執起筆,走向夜幕沉沉的.寂靜,在“于歡辱母案”中,贏(yíng)得了萬(wàn)眾矚目的絢爛。
每次揚起的微笑,都是因為流過(guò)的淚水。每一位法律人的成功,都要獨自走過(guò)夜幕沉沉的寂靜。師兄用他的經(jīng)歷給我們這些小年輕提前打了一劑強心針—從來(lái)沒(méi)有一蹴而就的成功,只有千錘萬(wàn)鑿的磨礪。
緊接著(zhù),便在如何當好一個(gè)法律人上為我們做了剖析。首先是認識法學(xué)—一門(mén)社會(huì )科學(xué),堪比文科中的數學(xué),在案例分析中的常常用到數學(xué)方法。但不同點(diǎn)在于,數學(xué)系有唯一答案,法學(xué)能以說(shuō)服人為答案,死板的法條,運用上,貌似又活了起來(lái)。再來(lái)是學(xué)習上。趁著(zhù)大一大二的空閑,需要大量閱讀且廣泛閱讀。而我反觀(guān)自己開(kāi)學(xué)兩個(gè)月,一本書(shū)都還沒(méi)讀完,切切實(shí)實(shí)敲響了警鐘。教材是機械的,可是在學(xué)習中,同一門(mén)課,看不同版本的教材,做出對比,便是另一種學(xué)習之路了。教材閱覽后,挑一個(gè)最敏感的點(diǎn),寫(xiě)一篇論文,又是一個(gè)層次的提升,一次檢驗自己的方法。正確理性看待生活中的事兒,也能起到鍛煉自己的作用。從客觀(guān)到主觀(guān),從宏觀(guān)到微觀(guān),先抽象再具體。一天多少事兒,四年下來(lái),又有多少事兒。細微之處去打磨。除此之外,還要構建一套系統的框架。比如一本教材,通覽章節,再記住每一個(gè)一級標題,如此,便有了一本教材的整體把控力。學(xué)習生活上,都要做一個(gè)有條理的人,有條理才有邏輯,有邏輯才能推理,有推理才有結果。而當遇到疑難時(shí),要有檢索能力,去查閱資料,去問(wèn)相關(guān)人士。
走過(guò)大學(xué)的學(xué)習階段,到了上手時(shí),仍舊是學(xué)習過(guò)程,面對一個(gè)事件,不能著(zhù)急下結論,搞清事實(shí),行為,情節出處,不斷追問(wèn)且不限于眼前他人給出的結果,親手證明。從接下第一個(gè)案件,作出感悟,到十個(gè)案件成為經(jīng)驗,一百個(gè)案件便要找規律了。應該說(shuō),法律人的一生,都是學(xué)習的過(guò)程。
法律人不認眼淚,不信假設,不靠猜測。法律無(wú)情卻有情。法律人,爭當社會(huì )好醫生!
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 10
這周三,我參加了一場(chǎng)以“知感恩,講誠信,守規則!钡牡赖轮v座。我聽(tīng)了這場(chǎng)講座之后,感慨萬(wàn)千,心中風(fēng)起云涌,久久難以平復。
講座中,我最難忘的是一段關(guān)于尼克.胡哲的視頻,他是著(zhù)名的演講大師,但他卻和別人很不一樣——他沒(méi)有胳膊,也沒(méi)有腿。卻立在演講桌上,為全世界的青少年演講?戳怂慕(jīng)歷,我覺(jué)得我以前遇到的困難都不算困難。有什么比這位殘疾人登上演講的舞臺更困難?他這種無(wú)與倫比的'自強,深深地觸動(dòng)了我。但更讓我敬佩的是他那一種感恩一切的.精神。他雖然沒(méi)有四肢,但他沒(méi)有怨天由人,而是懷著(zhù)真誠的心去感恩身邊的一切。這不僅僅是自強,而是一個(gè)真正偉大的人用自己的豪情,書(shū)寫(xiě)的感恩之詩(shī)。
令我永世難忘的,還有中國屈辱的近代史。中國在漢朝、唐朝,元朝、明朝、清朝都是天朝上邦,萬(wàn)國來(lái)朝,雄立于東方,笑傲于民族之林。但在清朝末年,我們落后了,我們的國土和同胞被外國人蹂躪,被外國人譏諷為“東亞病夫”,直到新中國成立后,中國站起來(lái)了!著(zhù)名的企業(yè)家李嘉誠有一本書(shū)叫做《學(xué)習改變命運》。是啊,學(xué)習改變命運,落后就要挨打。我們要努力提升自己,才能實(shí)現我們的夢(mèng),中國夢(mèng)。讓全世界的人都聽(tīng)到中國這頭雄獅的怒吼。
最后一個(gè)題目,我的心情最沉重,那是關(guān)于父母的。這么多年來(lái),父母為我操碎了心,而我又為父母做過(guò)什么呢?他們供我上學(xué),供我吃穿,無(wú)微不至的照顧我,但我那一樣不挑三揀四?他們也許很?chē)Z叨,也許會(huì )吵我,甚至會(huì )打我。但那一樣不是他們對我的愛(ài)和用心良苦?我做的太少太少,我以后要感恩他們報答他們,來(lái)彌補我這么多年來(lái)的過(guò)失。
這次講座,對我受益匪淺,感觸極深。我以后一定要做一個(gè)知恩圖報,自強,孝親敬長(cháng)的人。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 11
11月10日下午突然接到通知要聽(tīng)一個(gè)講座,當時(shí)還不知道是誰(shuí),各位老師都帶好記錄本一起來(lái)到了多媒體教室,進(jìn)去就看到講臺上面的一個(gè)紅色橫幅“師能---不可或缺的師德支撐”。多媒體屏幕上放著(zhù)一個(gè)老師簡(jiǎn)歷,這才知道是北星小學(xué)書(shū)記及教研組組員汪早早老師。
本次講座汪書(shū)記給我們一次師能方面精神上的洗禮,同時(shí)也帶我們學(xué)習了十九大的精神。在教師方面我們要學(xué)好、教好、傳好、干好!教師們要落實(shí)十九大精神。接著(zhù)汪書(shū)記從實(shí)際生活中的例子給我們講述了上一節公開(kāi)課的辛苦和收獲,首先一節公開(kāi)課準備起來(lái)是比較辛苦的',需要千磨萬(wàn)磨才能上好,但是也是很有收獲的,因為這節課會(huì )吸取眾多老師的意見(jiàn),將上課好的地方與不好的地方都指出讓上課老師得到一個(gè)提高,所以老師有機會(huì )還是要多上上這樣的課,讓自己提高。再者汪書(shū)記從師德方面要求我們,要做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表做一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習的好榜樣。汪書(shū)記也從不同的案例和故事來(lái)給我們講解,首先要我們在教學(xué)生的時(shí)候要求我們自己也要做好,并且教好學(xué)生的同時(shí),在家里也要教好自己的孩子,還講了一個(gè)“三塊糖的故事”來(lái)告訴我們要如何去教小孩,要我們做到從知識的權威到知識的組織者,從知識的傳遞者到學(xué)習的促進(jìn)者等眾多故事和案例。
總之,汪書(shū)記這次講座我受益匪淺,學(xué)到了該如何做一個(gè)合格的老師,懂得了如何去教好每一個(gè)學(xué)生,同時(shí)也讓我勵志成為汪書(shū)記這樣才華橫溢的好教師。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 12
學(xué)校組織觀(guān)看了常麗華老師的專(zhuān)題閱讀教學(xué)講座《晨誦午讀暮省——一種回歸樸素的兒童生活方式》,自此,我就被常老師的個(gè)人魅力深深的迷住了。
以前也聽(tīng)了竇桂梅老師的讀書(shū)講座,竇桂梅老師強調的是《閱讀經(jīng)典》,探討的更多的是作為教師如果讀書(shū),讀什么書(shū)以及怎樣讀書(shū)的問(wèn)題。而常麗華老師強調的更多的是怎樣引領(lǐng)孩子讀書(shū),給孩子讀什么書(shū)。我覺(jué)得常老師最了不起的'是喚醒家長(cháng)開(kāi)始推進(jìn)親子閱讀,邀請家長(cháng)參與到閱讀中來(lái)。而且還每天都用便箋和家長(cháng)進(jìn)行交流。常老師和學(xué)生、家長(cháng)一起讀童話(huà),寫(xiě)童話(huà),和學(xué)生生活在美妙的童話(huà)世界里,過(guò)的是一種幸福的生活。我當時(shí)就在想:如果我的女兒能碰到這樣的老師該有多好啊。
聽(tīng)了常老師的報告之后,我給女兒買(mǎi)了一些適合孩子看的繪本,在家也進(jìn)行了親子共讀。每天我和老公都會(huì )抽時(shí)間陪著(zhù)女兒讀書(shū)。我那坐不住的小丫頭也漸漸喜歡上了讀書(shū)。每天都會(huì )纏著(zhù)我和他爸爸給她讀書(shū)。而且好多繪本她自己都能完整的講下來(lái)。在陪著(zhù)孩子讀書(shū)的同時(shí),我也喜歡上了曾經(jīng)被我不屑一顧的童書(shū),那精美的繪圖,豐富的想象力以及生動(dòng)有趣的故事,都深深吸引了我,會(huì )使我不禁落淚或是忍不住笑出聲來(lái)。網(wǎng)上有同仁曾說(shuō),不管是作為教師還是家長(cháng),都要讀孩子喜愛(ài)的書(shū),和孩子讀同一本書(shū),這樣才能和孩子有共同的語(yǔ)言。我覺(jué)得確實(shí)如此,在和孩子共讀的過(guò)程中,我們又回到了童真的年代,多了些童真的樂(lè )趣。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 13
很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽(tīng)了由進(jìn)修校王瑛老師開(kāi)的一節精彩生動(dòng)的講座,受益匪淺,F在,針對“指導——自主學(xué)習”結合本人實(shí)際教學(xué)談?wù)剛(gè)人的感受:
一、課前導讀是基礎。
首先在課題開(kāi)始實(shí)施之前,我把重點(diǎn)放在課前導讀上。因為學(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習,他們對自主學(xué)習更是陌生。所以,我讓學(xué)生先學(xué)會(huì )怎么讀教材,我做到以下兩點(diǎn):
1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本,對一些結論的重點(diǎn)字詞標明,如果出現兩個(gè)例題,可讓學(xué)生進(jìn)行對比,把課后的一些練習坐在課本上。
2、對于“幾何概念的教學(xué)”文本,可讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作,一邊解讀文本,看看課本中提的問(wèn)題你是否會(huì )解決,如果不會(huì )可以用問(wèn)號標明,待到課上解決。
二、導學(xué)提綱的設計。
通過(guò)一段時(shí)間的訓練,大多數學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著(zhù)設計“導學(xué)提綱”,我根據本班的實(shí)際特點(diǎn)設計、修改導學(xué)提綱,讓學(xué)生在自學(xué)的基礎上,完成導學(xué)提綱。在導學(xué)提綱的設計上我認為要以基礎為主,滿(mǎn)足大部分學(xué)生的學(xué)習需求,再設計一些開(kāi)放的靈活性題目滿(mǎn)足部分超前學(xué)生的學(xué)習需求。在“導學(xué)提綱”上還出現“問(wèn)題小站”,我對問(wèn)題小站很重視,從這里我可以看出學(xué)生對這節課的理解程度,但發(fā)現學(xué)生提的問(wèn)題不夠好,過(guò)于膚淺或應付,所以,下學(xué)期要在學(xué)生提問(wèn)題上多培養與訓練。
三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要。
在學(xué)生提前預習的基礎上,教師要對學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過(guò)多種渠道的學(xué)習,我認為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作:
1、如果第一節課有課,教師可以提早進(jìn)班,抽樣檢查自學(xué)筆記,或與部分學(xué)生談話(huà),教師對學(xué)習后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”;對中等生要關(guān)注“問(wèn)題的解答”;優(yōu)生關(guān)注“提的問(wèn)題”。
2、如果第一節沒(méi)課,教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記,查閱并調整教學(xué)設計。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵。
在做好前面一系列的工作后,教師開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué),在課堂教學(xué)的過(guò)程中,我認為教師還是要繼續保持課堂教學(xué)的時(shí)效性,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無(wú)定法”,但我覺(jué)得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期,也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節:
1、合作交流,匯報心得
教師可以采取小組討論或全班交流的形式,讓學(xué)生按照導學(xué)提綱,逐題的進(jìn)行交流,讓學(xué)生根據自己自學(xué)的情況提出疑難問(wèn)題,同學(xué)幫忙解決。
2、共同研討,解決疑難
教師應通過(guò)師生間和學(xué)生間的互動(dòng),以討論、解答或辯論等形式,探討和解決學(xué)生在閱讀教材過(guò)程中的疑難問(wèn)題,教師不能泛泛地講解教材中已有的現成結論,應該注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導,鼓勵學(xué)生爭論甚至辯論,來(lái)培養學(xué)生的.思維能力和創(chuàng )新能力。
3、對問(wèn)題的補充和提升
教師要針對課程的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對性的問(wèn)題,或者根據教材的特點(diǎn),提出知識背后的思想方法,培養和提升學(xué)生的思維能力。
4、鞏固應用,啟思導法
在練習的呈現上要有層次性,例如:第一步,模仿練習,鞏固學(xué)生的基礎知識和基本技能;第二步,變式練習,讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維;第三步,綜合應用,培養學(xué)生的能力。
5、總結反思,完善結構
不管是學(xué)生還是教師都要對本節課的學(xué)習進(jìn)反思,特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗和獲得什么教訓。
總之,聽(tīng)了這節講座,我感觸很深。當然,也存在著(zhù)一些問(wèn)題,比如說(shuō),學(xué)生提出的問(wèn)題還不夠深刻,教師應該怎樣培養學(xué)生的問(wèn)題意識?在課堂上如何更為有效地指導學(xué)生的學(xué)法?怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?希望在接下來(lái)教學(xué)生活里,能夠學(xué)習更多的理論知識,并把理論知識結合實(shí)際,運用到課堂中。相信,只要經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習一定會(huì )把自主學(xué)習做到最好。
這次教師講座的資料十分豐富,理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習,實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。透過(guò)認真的講座和自我的學(xué)習,獲得了很大的收獲,現將自我的心得體會(huì )總結如下:
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次講座的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà),對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的完美藍圖,并且勉勵我們努力學(xué)習,認真工作,完成這次講座的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)期望的熱土的'信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法,并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認識到,作為高校教師,要有強烈的工作職責心,務(wù)必堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅僅是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(cháng)時(shí)光的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生,對教師的工作一向十分崇敬,但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認真體會(huì ),使我對高校教師的資料和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。
我認識到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變,從群體型到個(gè)性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。大學(xué)課程資料有著(zhù)許多的特點(diǎn),具體能夠總結為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識,還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì )到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué),結合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向。
這次講座又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中,我再結合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了自我的差距,認識到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
總之,這次新教師講座雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)光緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)光和次數,絕大多數教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加講座的。我透過(guò)這次講座,總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。但是我有信心透過(guò)自我的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自我的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我們國家的教育事業(yè),為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自我應有的貢獻。
專(zhuān)題講座心得體會(huì ) 14
所謂進(jìn)步來(lái)自學(xué)習,今天有幸聆聽(tīng)了兩位來(lái)自北京教育專(zhuān)家的兩節語(yǔ)文課以及關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的講座。通過(guò)學(xué)習讓我感觸頗深,對于自己的教學(xué)又有了更深刻的認識。
自己從事十幾年的教師,每天都面對著(zhù)一群天真活潑的孩子,課間在操場(chǎng)上快樂(lè ),無(wú)拘無(wú)束的玩耍著(zhù),而上課時(shí)卻總有那么一些無(wú)精打采,溜號,不喜歡學(xué)習知識的孩子。究竟什么樣的課堂既能讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè ),又能學(xué)到知識?今天在陳延軍老師的課堂上讓我看到了什么是寓教于樂(lè ),什么是真正的語(yǔ)文味。學(xué)生快樂(lè )地學(xué)者,教師輕松地講著(zhù),學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識,重要的是學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法,用陳老師自己的話(huà)說(shuō):“學(xué)習的結果重要,過(guò)程與方法更重要!
在陳老師的課堂上讓我感受最深的就是一個(gè)字——“透”。
一、學(xué)生學(xué)得透,教師對教材的把握透,陳老師對字、詞、句、段、篇的分析,每一處的點(diǎn)撥都很透徹、清晰,有著(zhù)教師語(yǔ)言的精煉、幽默。豐富的詞匯量從未離開(kāi)過(guò)這篇課文,陳老師在報告中也指出:課本上的內容還沒(méi)有理解,還怎么學(xué)習課外的東西呢?怎么能學(xué)得會(huì )呢?
二、方法點(diǎn)撥透,教師對教學(xué)的理解透。例如:對課題的分析,《鄉下人家》這是一篇四年級的課文,陳老師先讓學(xué)生整體讀題目,再分開(kāi)讀題目,看看課題中都含有什么要素?“鄉下”是地點(diǎn),“人家”是人物,地點(diǎn)是寫(xiě)景,人物是寫(xiě)人,從而在整體上理清了文章的脈絡(luò )。特別是生字的教學(xué),陳老師更是一絕,指導學(xué)生用觀(guān)察的方法記憶字形,把不用書(shū)寫(xiě)就能一輩子記住的生字畫(huà)上對號。不要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)全部的生字,學(xué)生自學(xué)后是學(xué)生向教師提出認為最難寫(xiě)的字,考老師,這時(shí)學(xué)生的.興趣一下子被調動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生考教師的過(guò)程中,教師邊寫(xiě)邊講述要注意的地方,“冠”字是用手把帽子戴在頭上,“聳”字是聳著(zhù)耳朵聽(tīng)。最后讓學(xué)生總結老師是用什么好辦法記住這些字的?從而學(xué)生掌握了記字的方法。
還有很多這樣的例子:教學(xué)生如何創(chuàng )新詞語(yǔ)?如何概括文章中心?如何把握作者的寫(xiě)作手法?如何進(jìn)行口語(yǔ)交際?如何學(xué)以致用?總之,在陳老師的課堂上,我實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì )了怎樣上好一節語(yǔ)文課。
我是一個(gè)特別喜歡語(yǔ)文教學(xué)的教師,因為在與孩子的學(xué)習中,自己也學(xué)到了很多知識,也就是陳老師在課上對學(xué)生說(shuō)的:你們是我的學(xué)生,我也是你們的學(xué)生,我們都在互相學(xué)習。他對學(xué)生的尊重卓然可見(jiàn)。在他的報告中,提到:教學(xué)要時(shí)時(shí)顛覆自己,減輕負擔,就是減輕學(xué)生的身心壓力,搞好師生關(guān)系。
最后陳老師還告訴我們:語(yǔ)文,文無(wú)定法,有規可循。語(yǔ)文是學(xué)生讀會(huì )的,不是講會(huì )的,要在課堂上重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力訓練。要選擇成為一名優(yōu)秀的教師,其實(shí)就是選擇了吃苦,因為你要付出比別人更多的努力。
這是我參加工作以來(lái)第二次聽(tīng)來(lái)自北京優(yōu)秀教師的課,第一次是吳xx老師的課,至今難忘,而今天我會(huì )受益終生。
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