c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì )范文(精選16篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì )范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇1
兩周的上機實(shí)習結束了,在這段時(shí)間內,我的C語(yǔ)言知識得到了溫習,編程能力得到了很大的提高,我覺(jué)得這次實(shí)習很重要,而且是恰逢其時(shí),當然通過(guò)自己編程的過(guò)程,也有了一些心得:
編程要的是正確的結果,體會(huì )的是艱辛的過(guò)程,收獲的是好心情。
首先編程的時(shí)候你不能覺(jué)得這是一個(gè)繁瑣的過(guò)程,在遇到出錯的時(shí)候要有信心解決,不要害怕出錯,不能忽略細節,尤其是對標點(diǎn)以及輸入輸出函數,要正確使用。其次,編程要有一個(gè)扎實(shí)的知識儲備,沒(méi)把課本看好,沒(méi)把例題看好,不會(huì )編出正確的程序,同時(shí),如果不多看程序,不斷吸收別人的編程思想,就不會(huì )編出精彩的程序;當然也不能忽略與別人討論與請教,在這過(guò)程中,我們可以相互交流編程想法,找到解決問(wèn)題的最佳路徑,這種團結協(xié)作的精神也是必須要有的。
兩周很短,編程的過(guò)程卻很漫長(cháng),思考,編程,改錯,運行,這就是編程的感覺(jué)。感謝幫助我,還有一起討論問(wèn)題的同學(xué),感覺(jué)老師細心的指導,在遇到小問(wèn)題的時(shí)候,他也是很耐心的解答,感謝這次上機機會(huì ),讓我重新溫習了C語(yǔ)言,也讓我對明年的等級考試更有信心。在初學(xué)C語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后,我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓階段,嘗試編寫(xiě)一個(gè)比較復雜的程序系統。在這次實(shí)訓中,我對對C語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認識,也對這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識得到鞏固,還嘗試運行編程,每次運行程序成功,讓我對下面的項目就充滿(mǎn)信心。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫(xiě)程序,最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實(shí)訓,使我對C語(yǔ)言的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
通過(guò)這次實(shí)訓,也使我們發(fā)現了許多問(wèn)題。
在實(shí)訓中,我們認識到自己還有很多的知識沒(méi)學(xué)好,基礎知識沒(méi)理清,而且許多東西還要去翻書(shū),去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來(lái),就會(huì )煩躁不安,覺(jué)得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態(tài),以后要克服,盡量保持一顆良好的心態(tài),學(xué)好C語(yǔ)言,也學(xué)好用C語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統。
一年來(lái),我們已經(jīng)學(xué)習了VB語(yǔ)言和C語(yǔ)言,在應用這些語(yǔ)言的過(guò)程中,我們的邏輯思維得到了加強,更重要的是我們把在數學(xué)上學(xué)習到的算法應用到計算機程序中,通過(guò)分析問(wèn)題,調查研究,最終解決問(wèn)題。盡管每次解決問(wèn)題的過(guò)程不會(huì )都很順利,尤其是在出錯的時(shí)候總是很難解決那些很細微的錯誤,比如一個(gè)符號打錯,或者漏掉一個(gè)標點(diǎn),檢查起來(lái)都會(huì )很麻煩,但是,每次成功的運行,得到的不僅僅是一個(gè)正確的結果,更多的是體會(huì )到了過(guò)程,有了一種成就感,特別是C語(yǔ)言,最能給我這種感覺(jué)。
還有就是對于未來(lái),近程就是下學(xué)期,我覺(jué)得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續學(xué)習好C語(yǔ)言的基礎知識,然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫(xiě)一些程序,上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)討論,并且多弄出幾套方案,多鍛煉自己結局問(wèn)題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之,這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章,更是在C語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇2
在科技高度發(fā)展的今天,計算機在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計算機的語(yǔ)言,我們學(xué)習它,有助于我們更好的了解計算機,與計算機進(jìn)行交流,因此,c語(yǔ)言的學(xué)習對我們尤其重要。
在這個(gè)星期里,我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序實(shí)踐學(xué)習。在這之前,我們已經(jīng)對c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習了一個(gè)學(xué)期,對其有了一定的了解,但是也僅僅是停留在了解的范圍,對里面的好多東西還是很陌生,更多的在運用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手,畢竟,萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系,我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們詳細的介紹,只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機實(shí)驗是學(xué)習程序設計語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節,特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔,更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對于程序設計語(yǔ)言的學(xué)習目的,可以概括為學(xué)習語(yǔ)法規定、掌握程序設計方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力,這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機操作才能完成。
學(xué)習c程序設計語(yǔ)言除了課堂講授以外,必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機時(shí)間。因為學(xué)時(shí)所限,課程不能安排過(guò)多的統一上機實(shí)驗,所以希望學(xué)生有效地利用課程上機實(shí)驗的機會(huì ),盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力,為今后的繼續學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎。為此,我們結合課堂講授的內容和進(jìn)度,安排了12次上機實(shí)驗。課程上機實(shí)驗的目的,不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確,課程安排的上機實(shí)驗的目的可以概括為如下幾個(gè)方面:
1、加深對課堂講授內容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規則,聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味,也不容易記住,死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題,又必須掌握它。通過(guò)多次上機練習,對于語(yǔ)法知識有了感性的認識,加深對它的理解,在理解的基礎上就會(huì )自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規定。對于一些內容自己認為在課堂上聽(tīng)懂了,但上機實(shí)踐中會(huì )發(fā)現原來(lái)理解的偏差,
這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設計,缺乏程序設計的實(shí)踐所致。
學(xué)習c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習它的語(yǔ)法規則,而是利用學(xué)到的知識編寫(xiě)c語(yǔ)言程序,解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具,描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟,由計算機幫助我們解題。只有通過(guò)上機才能檢驗自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
通過(guò)上機實(shí)驗來(lái)驗證自己編制的程序是否正確,恐怕是大多數同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下,可能你會(huì )想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤,而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機調試運行時(shí),可能有很多你想不到的情況發(fā)生,通過(guò)解決這些問(wèn)題,可以逐步提高自己對c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。
2、熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習計算機系統的操作方法
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運行,都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統硬件、軟件條件,只有學(xué)會(huì )使用這些環(huán)境,才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機實(shí)驗,熟練地掌握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境,為以后真正編寫(xiě)計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎。同時(shí),在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì )觸類(lèi)旁通,很快掌握新系統的使用。
3、學(xué)習上機調試程序
完成程序的編寫(xiě),決不意味著(zhù)萬(wàn)事大吉。你認為萬(wàn)無(wú)一失的程序,實(shí)際上機運行時(shí)可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯誤,也能夠順利運行,但是運行結果顯然是錯誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統無(wú)法發(fā)現這種程序邏輯錯誤,只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個(gè)技巧性很強的工作,對于初學(xué)者來(lái)說(shuō),盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯誤,調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過(guò)這次為數不多的幾天計算機實(shí)踐學(xué)習,我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識,理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識,著(zhù)對我們將來(lái)到社會(huì )工作將會(huì )有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道,只要你努力,任何東西都不會(huì )太難。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇3
在初學(xué)C語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后,我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓階段,嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)比較復雜的程序系統。在為期兩周的時(shí)間中,我們同組的同學(xué)共同的感受是:C語(yǔ)言實(shí)訓和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的,所經(jīng)受的考驗和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作,分工明確,有問(wèn)題共同解決,攻克了C語(yǔ)言實(shí)訓的復雜程序。在這里,我作為其中的參與者,自然感觸良多。
剛開(kāi)始接觸到C的時(shí)候,我已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)VB的內容,這個(gè)在算法和思維上稍微有點(diǎn)幫助;叵氡緦W(xué)期的學(xué)習,首先,最基本的,是C的數據格式,讓我們知道整數,浮點(diǎn)數以及字符常量在C中的運用。然后,在學(xué)會(huì )了數據轉化,以及熟練的可以對各種數據處理之后,我開(kāi)始進(jìn)行有關(guān)數據結構,像數組,結構體等的學(xué)習,因為有的東西從現有的知識來(lái)看都是非常簡(jiǎn)單的,還沒(méi)有聯(lián)系到指針等等一些復雜的概念?墒,僅僅學(xué)會(huì )這些是遠遠不夠的,C語(yǔ)言中,還有很多更加經(jīng)典、重要、實(shí)用的知識。
說(shuō)說(shuō)函數。雖說(shuō)很多程序語(yǔ)言都有函數這一內容,但我覺(jué)得C語(yǔ)言的函數是最有魅力的了。學(xué)習函數的方法是比較簡(jiǎn)單的,只有兩個(gè)字“牢記”,即:牢記函數的功能,牢記函數的用途以及如何輸入輸出。函數從本質(zhì)上講是一段通用程序,用它可以幫助我們節約很多編程的時(shí)間,學(xué)習C語(yǔ)言的“高人”都說(shuō),一個(gè)聰明的編程者在編寫(xiě)程序前往往總是先找自己所編寫(xiě)的程序中有多少是可以用函數來(lái)代替的。比如,大家可以作一個(gè)比較字符串的實(shí)驗,用C語(yǔ)言中的strcmp()函數只要一句話(huà),而自己編寫(xiě)的話(huà),30句都很難實(shí)現,可想而知函數的實(shí)用和快捷。在我們C語(yǔ)言實(shí)訓的代碼中,函數更是得到了充分的應用,可以說(shuō),實(shí)訓題目的復雜代碼,就是用無(wú)數個(gè)函數的調用和嵌套積累出來(lái)的。
要注意的是,有的同學(xué)剛剛開(kāi)始的時(shí)候,都是被一些大的程序激勵的,所以當開(kāi)始的時(shí)候看到繁瑣的數據轉化和簡(jiǎn)單的算法,都覺(jué)得很無(wú)聊,都想自己做幾個(gè)自己滿(mǎn)意的程序來(lái)看看,雖然這種想法很好,但是,我們說(shuō),沒(méi)有基礎,純粹是搬照一些現成設計方法,是不足取的。要知道,程序設計講究的是個(gè)人的思維的,假如剛開(kāi)始就被一些現成的思想束縛住,以后就會(huì )覺(jué)得很無(wú)趣。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇4
在朗沃學(xué)習已經(jīng)差不多一個(gè)月了,今天是學(xué)C語(yǔ)言的最后一天。在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中感覺(jué)比較輕松,可能是因為以前接觸過(guò)C語(yǔ)言,再加上只學(xué)了C語(yǔ)言的基礎吧,也有了一些學(xué)習C語(yǔ)言的心得。
學(xué)習C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習它的方法規則,如果把它學(xué)習得好在學(xué)習后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量,首先要了解變量的定義方式(格式),其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運用它(我要用什么型式去應用它)。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前,所以在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法基礎,如果把它們都了解很好了,那么編起程序來(lái)就很得心應手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和我的學(xué)習經(jīng)驗、建議:
一、學(xué)習C語(yǔ)言呢,首先要調整好自己的心態(tài),不要再想著(zhù)玩了。只有自己努力學(xué)習,才能學(xué)有所得,學(xué)有所想,學(xué)有所用。
二、在學(xué)習C語(yǔ)言的時(shí)候不要鉆牛角尖,不要在一個(gè)問(wèn)題上卡死,當你遇到問(wèn)題時(shí),要多想想多條途徑去解決一個(gè)問(wèn)題。如果實(shí)在解決不了了,可以去請教你的任課老師。(學(xué)習的時(shí)候一定要注意這幾點(diǎn),不會(huì )的一定要問(wèn)明白,不管誰(shuí)能讓他教會(huì )你知識就是你的了,要學(xué)會(huì )讓知識為我所用。在看書(shū)的時(shí)候一定要做好標記,特別是不懂的地方一定要標明是什么意思。)
三、學(xué)C語(yǔ)言時(shí),要多想,多寫(xiě),多練,多動(dòng)!當一個(gè)題目出現的時(shí)候,你不能只想到用一種方法去解決它,要多想出幾種方法去做、去研究;當你將它完成后,可以將它全部刪去,然后再重新寫(xiě),寫(xiě)個(gè)二、三遍就熟悉了;如果你有多余的時(shí)間,你可以按照這道題的模板稍加修改,然后自己去做,做個(gè)n遍,此為多練;一般來(lái)說(shuō),一道題如果你有三種做法將
它做出來(lái),那么對于這一類(lèi)型的題目你就不在話(huà)下拉!當然你也可以給自己出題目,多動(dòng)動(dòng)腦筋,這樣可以提高自己的發(fā)散思維和邏輯能力,這是很重要的。!
四、在上課的時(shí)候一定要認真聽(tīng)老師講課及上課演示的代碼,因為有些東西是書(shū)上沒(méi)有的。如果上課不認真聽(tīng),那么在練習的時(shí)候是很困難的(當然天才除外)。
五、在學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)候一定要記住動(dòng)手,不要只說(shuō)不做,這樣會(huì )行成眼高手低,不管什么樣的程序都要親手做過(guò)才能說(shuō)會(huì )了。
六、學(xué)習時(shí),老師是寶貴的資源,但也別忘了圖書(shū)管的作用,多跑圖書(shū)管,多借相關(guān)的書(shū)看,多看程序、分析程序思想、多做題,從中尋找不會(huì )的題,與老師、同學(xué)交流,進(jìn)而不斷地提高自己!
最后,再送大家幾句話(huà):
1、學(xué)習不要死鉆牛角尖,當你遇到解不開(kāi)的問(wèn)題時(shí),就要換一種方法去想想,說(shuō)不定會(huì )有新的路給你去走,而且很寬敞。主要是要用心去學(xué)、并且要找到好的學(xué)習方法,肯定有所成功。
2、在學(xué)習C語(yǔ)言的路上我們都是公平的,且我們的智力大抵相似,最后能否成功就看我們的學(xué)習態(tài)度。要想成功,我們就必須努力且要堅持,因為蝴蝶是蛹痛苦脫繭后的羽化,鳳凰要在烈火中鍛造才能涅磐。
3、想想自己的未來(lái),看看自己的過(guò)去。我不想用過(guò)多的時(shí)間來(lái)考慮。過(guò)去的一切都已經(jīng)不可挽回了。未來(lái)又充滿(mǎn)了無(wú)數的變數。我只想把握的就是現在?偨Y過(guò)去的經(jīng)驗,并用以指導現在,我想才能在以后的日子里少些感傷,少些變數,讓未來(lái)變得更美好。
4、想成功的人找方法,夢(mèng)想成功的人找失敗的借口,我希望我和我的朋友都不是一個(gè)找借口的人。以上所述,旨在拋磚引玉,若有不當,敬請見(jiàn)諒!
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇5
從這學(xué)期開(kāi)始接觸C語(yǔ)言,它對于我來(lái)說(shuō)就只是一個(gè)模糊的概念,就覺(jué)得這個(gè)東西我是用不著(zhù)的,其實(shí)不然。從這次C語(yǔ)言的實(shí)訓,我才認識到其實(shí)在很早以前我們已經(jīng)接觸運用了它,只是我們并沒(méi)有深入的去了解一個(gè)程序它的產(chǎn)生與它的規律。
在次過(guò)程中我們深刻的感觸到團隊的重要性,平時(shí)都沒(méi)怎么認真,老師講的東西我們也并不是都懂或者是上課的時(shí)候都沒(méi)聽(tīng),平時(shí)沒(méi)在意,自然在實(shí)際操作的時(shí)候你就會(huì )發(fā)現腦子就不夠用了。首先是小組的明確分工,自然效率就可想而知了,當然這也是老師精心策劃的結果。緊接著(zhù)的調試,我才知道一個(gè)程序的產(chǎn)生是多么的不易,至少對于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)是這樣的,并且我們也早已在享用它的便利,有了它才有了我們握著(zhù)鼠標的一揮而就,才有了我們凌亂數據的.一目了然與井井有條。
一個(gè)程序就這么產(chǎn)生了,可是它僅僅是我們拿著(zhù)老師設計好只是有那么點(diǎn)點(diǎn)缺失的程序的錄入,要讓我自己弄那么一個(gè)程序出來(lái)感覺(jué)真的是天方夜譚。在畫(huà)我們自己挑選的版塊的流程圖的時(shí)候又一難題出現了,都不知道從哪兒著(zhù)手了,從課本的翻閱到群組的討論,其間大家都是互幫互助,不僅提高了我們的學(xué)識,共識了我們的智慧,還大大增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
老師一個(gè)個(gè)不厭其煩的指導,讓我們親自弄清楚每一個(gè)細節,了解每一個(gè)步驟,在脫口講解與老師的提問(wèn)中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。在不同的同學(xué)身上找出不同的問(wèn)題,共享問(wèn)題,共享智慧。記得我們老師也是微笑著(zhù)對我們說(shuō)“是不是這樣才覺(jué)得真正的學(xué)了點(diǎn)東西?”。我們的回答是“對”。
這次實(shí)訓讓我對C語(yǔ)言的學(xué)習又稍稍提高了那么點(diǎn)興趣,不覺(jué)得它是那么的無(wú)聊與迷茫。讓我從客觀(guān)上認識到其實(shí)電腦還是不如我們人腦,因為他的心臟還是人來(lái)設計的。只是那些人他們的付出與他們的腦細胞和我不同而已。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇6
在本學(xué)期學(xué)習C語(yǔ)言將近一個(gè)學(xué)期后,我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓,做了一個(gè)比較復雜、功能較全的學(xué)籍管理系統。雖然實(shí)訓為期不長(cháng),但對我C語(yǔ)言水平的提高和對C的認識理解有很大幫助。
在這次實(shí)訓中,我對C語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認識,也使我這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識得到了鞏固。雖然在實(shí)訓中遇到了許多的困難,比方說(shuō)一開(kāi)始在文件方面的知識比較薄弱,在對輸入的數據保存、已輸入條數的統計方面做得不足。但經(jīng)過(guò)自己對文件內容的學(xué)習和向他人的請教,在這方面的知識得到補充,問(wèn)題也得到了解決。在這次實(shí)訓中,當自己每次解決一個(gè)問(wèn)題時(shí),當自己經(jīng)過(guò)多次調試、修改使程序得以運行時(shí),自己心中那份自信、滿(mǎn)足、愜意感油然而生。經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓,使我加強了對C語(yǔ)言的興趣。
同時(shí)在這次實(shí)訓中,也使我發(fā)現了許多的問(wèn)題。
在實(shí)訓中,我認識到自己還有很多的知識沒(méi)學(xué)好,基礎知識沒(méi)理清,而且許多東西還要去翻書(shū),去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來(lái),就會(huì )煩躁不安,覺(jué)得有些自暴自棄,以后要克服,盡量保持一顆良好的心態(tài),學(xué)好C語(yǔ)言,也學(xué)好用C語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統。
同時(shí)這次實(shí)訓也使我更加深化了C語(yǔ)言學(xué)習方法。算法是程序的靈魂,在我們每遇到一個(gè)比較復雜的編程問(wèn)題時(shí),我們應該先寫(xiě)出該問(wèn)題解決的算法,然后再去實(shí)現編代碼。做到了這樣,問(wèn)題才能更快地解決。軟件開(kāi)發(fā)少不了合作,只有合作才能共同提高,只有互補才能取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。
通過(guò)這次實(shí)訓,我也認識到自己有許多的方面需要改進(jìn)和有待提高。
對于以后,我會(huì )從以下幾方面繼續努力:
1、加強對算法的學(xué)習,達到精通一些基本算法的水平。
2、編程多加強實(shí)踐,多上機學(xué)習。
3、打好基礎,扎實(shí)功底,注重基礎理論學(xué)習,不好高騖遠。
4、加強和同學(xué)的合作,遇到問(wèn)題多討論,多尋找解決問(wèn)題的方法,
總之,這一切將對我C語(yǔ)言的學(xué)習有很大幫助。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇7
互聯(lián)網(wǎng),移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),無(wú)論你愿意不愿意,反正在短期之內IT生活是肯定無(wú)法改變的了,所以我想我現在最喜歡的c語(yǔ)言也將可以在未來(lái)給我帶來(lái)一份滿(mǎn)意的工作。
不錯,在這個(gè)IT行業(yè)正不斷增溫的年代里面,我還是選擇的計算機這個(gè)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè),選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的主要原因一來(lái)是我自己喜歡編程,二來(lái)就是這個(gè)行業(yè)只有你做得好,找份好的工作還是沒(méi)有太多問(wèn)題的。
作為全國計算機、通信、數學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)參加二級考試的一門(mén)語(yǔ)言,c語(yǔ)言的強大地位一直沒(méi)能沒(méi)其他的java,go,c#這些編程語(yǔ)言撼動(dòng)。在學(xué)校的推薦之下,我進(jìn)入一下主要適用VC進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的軟件公司里面實(shí)習,雖然平時(shí)在課堂上認真聽(tīng)講,課后會(huì )積極地參與實(shí)踐操作,但是如果要我獨立開(kāi)發(fā)出一個(gè)比較完善的系統的話(huà),我感覺(jué)自己還是沒(méi)有那個(gè)能力,所以我也希望可以在實(shí)習中了解一款主要語(yǔ)言是由c語(yǔ)言編寫(xiě)的軟件到底有那些模塊,這樣學(xué)到了這些編程經(jīng)驗之后,以后畢業(yè)答辯的時(shí)候,在其他同學(xué)都只是拿出那些c#,java,vb寫(xiě)出的軟件的時(shí)候可以自豪地將我的c語(yǔ)言軟件拿出來(lái)。
起初雖然我并沒(méi)有直接參與到開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,但是在我與測試人員一起寫(xiě)測試代碼,測試程序的時(shí)候你也可以發(fā)現原來(lái)程序可以測試。當晚上會(huì )到學(xué)校宿舍的時(shí)候,將在公司里面學(xué)到的幾種測試思維一一實(shí)踐下就會(huì )發(fā)現原來(lái)自己驕傲得不得了的程序竟然到處都是錯誤。
如果不是后面幾天,在測試組長(cháng)的重磅推薦之下,我可以參與到軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程的話(huà),我只怕都會(huì )拋棄c語(yǔ)言直接去做一名測試人員了。令人不可思議的是,一個(gè)午間休息的時(shí)候,負責帶我的龍哥說(shuō)給我一些有趣好玩的代碼給我看看,結果里面竟然還有龍哥以前在騰訊、金山那些大公司里面做事的時(shí)候保留的一些代碼,看著(zhù)那些熟悉的關(guān)鍵詞竟然像他那樣組合起來(lái),我也想要成為那樣牛逼的程序員。而且當我知道騰訊的那些表情包什么的可以用c語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)之后,我更加堅定了我要好好學(xué)習c語(yǔ)言決心。
有一次,龍哥給我分配了一個(gè)小時(shí)鐘的任務(wù),雖然我沒(méi)有做過(guò)小時(shí)鐘,但是以前有過(guò)制作一個(gè)日歷的經(jīng)驗,這兩種應該還是有不少相同之處的話(huà),因此我就按照以前的思路,花了幾乎一天的時(shí)間才將這個(gè)功能完善了一下交個(gè)龍哥,當時(shí)因為龍哥他也在趕一個(gè)功能,所以沒(méi)有及時(shí)看我的代碼,等到晚上的時(shí)候,他突然用qq離線(xiàn)將修改后的代碼發(fā)我,天吶,整整少了100多行代碼。
因此在后面的實(shí)習生活中,我也從龍哥那里學(xué)到不少好東西,現在我雖然回到了學(xué)校,但是我對于c語(yǔ)言的熱愛(ài)卻絲毫沒(méi)有降低,一有我實(shí)在解決不了的問(wèn)題我又可以去問(wèn)龍哥,所以我覺(jué)得這次c語(yǔ)言實(shí)習還是挺有意義的。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇8
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的C語(yǔ)言學(xué)習,大體算是在這個(gè)編程語(yǔ)言上入了門(mén),能夠通過(guò)一些代碼解決特定的問(wèn)題。當然,每次成功將問(wèn)題轉換成代碼都小有激動(dòng),雖然只是在黑框上輸出了一些數字或是字符串。
編程,雖然還不是很懂,但總感覺(jué)不只是學(xué)習知識這么簡(jiǎn)單,更多給我的感受是它在潛移默化中培養了人的一種能力,用自己的話(huà)來(lái)講就是一種”代碼能力“。對于同一個(gè)問(wèn)題,讓大家去解開(kāi)答案,可能經(jīng)過(guò)一些紙筆的運算都能得出結果,但是如何把這個(gè)問(wèn)題轉化成代碼,這就是一種能力,而僅僅是將問(wèn)題轉換成代碼,這是較為淺層次的能力,更深層的便是通過(guò)優(yōu)化代碼讓程序運行時(shí)間縮短以及減少可能出現的bug。
如果只是單純的學(xué)習知識,像是背英語(yǔ)語(yǔ)法知識那樣去學(xué)習一門(mén)編程語(yǔ)言、背下代碼規則(當然熟識理論知識是必須的),這樣可能也可以初步懂得這門(mén)語(yǔ)言,但是在深入上卻較為困難。我始終覺(jué)得學(xué)習編程,重點(diǎn)在于培養寫(xiě)代碼的能力。就拿寫(xiě)文章來(lái)說(shuō),對于文字的認識,可能大家都懂,但是給定一個(gè)題目,寫(xiě)出來(lái)的文章質(zhì)量就各有差異,有的人文章平淡無(wú)奇,而有的人的卻是宏篇大論。編程也是如此,懂得了理論知識,就像是認識了文字,但是優(yōu)秀的作家能將這些文字巧妙地組合在一起形成佳作,優(yōu)秀的程序員也是如此,能將大家都懂得的理論知識以一種更為巧妙的方法通過(guò)代碼展示出來(lái)并使之可執行。
所以,學(xué)習編程我始終認為我們每個(gè)人都應該注重寫(xiě)代碼能力的培養。而這種培養可能需要無(wú)數次重復的練習,在獲取這種能力的途中,可能有一部分人會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味,因為始終看到的只是在黑色框框里輸出一些數字以及字符串。剛開(kāi)始的自己也是如此,但是后來(lái)那種解決問(wèn)題的成就感慢慢克服了這種困難。給自己以有難度但又不超過(guò)自己能力范圍的題目來(lái)練習,這樣可能能逐步培養起興趣。當然,因為每個(gè)人程度的不同,要找到適合自己能力范圍的題目本身就是一種困難。以己之愚見(jiàn),作為在校學(xué)生,老師的題目首先就是不錯的選擇,因為根據教學(xué)進(jìn)度,老師都會(huì )給出不同的題目,而在此題目中必不乏難題存在,此時(shí)google一下,你可能就懂得了怎么去選擇有難度又在自己能力范圍的題目了。
在這個(gè)學(xué)期里寫(xiě)過(guò)的程序大概有八十多個(gè),包括老師的題目以及網(wǎng)上的oj練習,行數在三千行左右,當然因為是零基礎進(jìn)來(lái)的,所以在起步階段,“水題”的部分占所寫(xiě)的程序總量應該不算少,因為相信扎實(shí)的基礎可能對以后會(huì )大有裨益。雖然說(shuō)是水題,但是在練習的過(guò)程也發(fā)現自身存在的很多問(wèn)題,通過(guò)谷歌,一步步解決那種喜悅當然不必言說(shuō)啦。編譯器一直用的是Dev C++和Code:Blocks,中途也嘗試過(guò)VS(作為新手總想試試鮮嘛),但是對于寫(xiě)C來(lái)說(shuō)確實(shí)顯得臃腫便放棄了。也試過(guò)幾個(gè)編輯器,個(gè)人覺(jué)得atom和sublime的體驗還是不錯的,界面比較清爽,字體顏色較多能對不同部分代碼加以區分。
在今后的學(xué)習中希望能加強代碼模塊化的意識,可能現在提及模塊化還顯得偏早,但是意識總是早點(diǎn)樹(shù)立會(huì )比較好。對于下學(xué)期要學(xué)習的面向對象的課程,總之加油吧。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇9
在朗沃學(xué)習已經(jīng)差不多一個(gè)月了,今天是學(xué)C語(yǔ)言的最后一天。在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中感覺(jué)比較輕松,可能是因為以前接觸過(guò)C語(yǔ)言,再加上只學(xué)了C語(yǔ)言的基礎吧,也有了一些學(xué)習C語(yǔ)言的心得。
學(xué)習C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習它的方法規則,如果把它學(xué)習得好在學(xué)習后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量,首先要了解變量的定義方式(格式),其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運用它(我要用什么型式去應用它)。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前,所以在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法基礎,如果把它們都了解很好了,那么編起程序來(lái)就很得心應手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句,這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)執行判斷功能的,那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch,如果很好地了解它們的結構和作用的話(huà)那么就能靈活運用:若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之,在大多數情況下就用if。掌握了語(yǔ)言法規則,不一定就能編出程序來(lái),其實(shí)學(xué)習編程就是要學(xué)習一種思想,一種思維方法,首先要確定一種算法,如從1加到100,判斷潤年等,我認為這些算法都是一種思維方法。畫(huà)流程圖就是在構建編寫(xiě)程序思路的過(guò)程,當畫(huà)好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來(lái)了,程序也差不多了,再結合掌握的語(yǔ)言的方法規則,在計算機里實(shí)現就可以了。任何程序只要有思維,有想法,那么實(shí)現程序時(shí)就不會(huì )覺(jué)得無(wú)從下手。而要學(xué)習這種思維方法就是多做題,多讀程序,學(xué)習別人好的思維方法,多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現它。這樣久而久之,自然會(huì )形成一種自己的思維方法。因此我認為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣。
另外,良好的編程習慣也是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素。例如編寫(xiě)程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫(xiě)注釋、程序寫(xiě)到一定的階段時(shí)要做一下測試等。這些工作可以幫我們在調試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現后,錯誤是難免的,所以也要鍛煉自己的調試查錯能力,而良好的編程習慣可以使我們在調試時(shí)減小工作量和提高調試效率,也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
C語(yǔ)言是一種編譯性的語(yǔ)言,由于出現的時(shí)間比較早,所以現在有很多不同的編譯環(huán)境。在這里我不想推薦一種編譯環(huán)境,只是希望大家能夠找到滿(mǎn)足自己要求的。首先我們可能會(huì )去找中文的編譯環(huán)境,比如國內的WIN-TC之類(lèi),但是從以后的學(xué)習中我認為初學(xué)者還是應該從英文的環(huán)境開(kāi)始入手會(huì )比較好。因為大多數的編譯器都是英文的,如果對英文不習慣,為了將來(lái)你也要慢慢的去學(xué)習適應。當然不是每個(gè)人的英文水平都會(huì )那么好,那么我們可以借助于計算機,用一些在線(xiàn)的翻譯軟件,如金山詞霸之類(lèi)的就很好用。讓我們在學(xué)習一種計算機語(yǔ)言的同時(shí)又可以從中掌握一些常用的英語(yǔ)單詞,這對于我們以后學(xué)習計算機,無(wú)論是不是從事軟件開(kāi)發(fā)都會(huì )有好處的。
不要想以后的計算機語(yǔ)言會(huì )是中文的語(yǔ)句,這一點(diǎn)永遠都只會(huì )是幻想。我們可以想一下,是打一個(gè)IF快一些,還是你打“如果”快一些呢?
學(xué)習語(yǔ)言要有目的性。沒(méi)有目的你會(huì )發(fā)現自己的學(xué)習的過(guò)程中很枯燥,會(huì )漸漸失去對C語(yǔ)言的學(xué)習興趣。所以我們要有一個(gè)遠大而又容易實(shí)現的目的,我要用C語(yǔ)言來(lái)做什么?再把這個(gè)最終的目的分成部分,讓我們慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)完成它,這樣在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中,我們就會(huì )始終陶醉在一個(gè)又一個(gè)成功的喜悅里,讓我們的學(xué)習越來(lái)越有興趣。有一天,我們會(huì )發(fā)現:原來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言真的是一件很有意思的事兒,而且學(xué)好C語(yǔ)言也不是很難么!
學(xué)習C語(yǔ)言要有一定的方法。很多人學(xué)習C語(yǔ)言都是自學(xué)的,這里我向大家推薦一種方法。在學(xué)習的過(guò)程中,我們會(huì )發(fā)現一章一章的看下去會(huì )很枯燥,那么我們可以先掌握C語(yǔ)言的基本數據類(lèi)型和控制結構,然后用自己的想法來(lái)實(shí)現一種功能,不會(huì )的地方可以再去書(shū)中找。不要把書(shū)當成教材,要把它當成一本字典,一個(gè)工具。如果大家還是習慣于看書(shū)中的章節循序漸近的話(huà),我們也可以改一下,遇到不會(huì )的地方,我們可以跳過(guò)去,看下面的章節,直到把書(shū)看過(guò)一遍后我們再回到以前不懂的地方,你就會(huì )發(fā)現你已經(jīng)可以看懂了。再有就是不要看一本書(shū),每個(gè)人的思想都不相同,雖然都是C語(yǔ)言書(shū)籍的作者,但每個(gè)人對C語(yǔ)言的理解和表述都不會(huì )一樣的,如果你正在看的一本書(shū)你看不懂,或是不理解,那么我建議你再去買(mǎi)一本另外作者寫(xiě)的。也就是說(shuō)不一定別人說(shuō)的好書(shū)就適合我們,書(shū)一定要多讀多看。學(xué)習C語(yǔ)言只看書(shū)也是不夠的,我們要一邊看書(shū),一邊上機做練習,或者在你學(xué)習了C語(yǔ)言的基礎知識以后就可以找一些別人的程序來(lái)看,遇到不明白的函數可以再翻一下書(shū),當然,看別人程序的時(shí)候手頭有一本庫函數大全是最好不過(guò)的事兒了。如果查書(shū)也理解不了,我們可以把他的程序輸入到計算機里,情況好的話(huà)能夠順利通過(guò)編譯,如果不能順利執行,我們也同樣可以學(xué)習到一些C語(yǔ)言調試方面的知識。
說(shuō)了這么多有朋友也許會(huì )問(wèn),學(xué)習C或其它語(yǔ)言對我們有什么好處呢?有一點(diǎn)我可以告訴給大家,學(xué)習C語(yǔ)言可以讓我們更好的鍛煉自己的邏輯思維能力,還可以讓你掌握更好的計算機知識,在不斷學(xué)習的過(guò)程中讓你真正的自信起來(lái)!讓我們一起來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言吧!
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇10
1、引言
《C語(yǔ)言程序設計》是各大高校理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的必修課程,由于C語(yǔ)言使用靈活,數據類(lèi)型繁多,結構復雜,因此學(xué)生在學(xué)習該課程時(shí)都或多或少的感覺(jué)頭疼,學(xué)習不得要領(lǐng)。這就要求教師在教學(xué)中需要貫穿先進(jìn)的教學(xué)理念,采用適合的教學(xué)方法。本文針對C語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題,結合多年的教學(xué)經(jīng)驗,提出幾點(diǎn)教學(xué)方法和體會(huì )。
2、C語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1學(xué)生學(xué)習熱情不高
C語(yǔ)言課程的開(kāi)設對象一般為大一學(xué)生,想讓他們馬上接受程序設計的思想幾乎是不可能的。另外他們從高年級同學(xué)那里得知C語(yǔ)言學(xué)習難度大,就會(huì )產(chǎn)生學(xué)習C語(yǔ)言這門(mén)課程的懼怕心理。還有一部分學(xué)生認為學(xué)習C語(yǔ)言對自身的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么用處,因此產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。
2.2傳統教學(xué)方式存在弊端
以教師為中心的灌輸式教學(xué)方法忽視了學(xué)生的“學(xué)”,學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài),缺少教師和學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮。雖然近年來(lái)C語(yǔ)言程序設計課程多媒體課件教學(xué)得到廣泛普及,在某種程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,但仍然沒(méi)有脫離傳統教學(xué)方式,缺少教學(xué)目標的針對性,由“照本宣科”變?yōu)椤罢掌?幻燈片)宣科”,沒(méi)有從根本上解決師生交互匱乏的現實(shí)[1]。
2.3學(xué)生學(xué)習方法不得當
由于大一學(xué)生還不是很適應大學(xué)的學(xué)習方式,很多時(shí)候還沿用高中時(shí)候學(xué)數學(xué)、英語(yǔ)等科目的方法來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言,一些學(xué)生只重視理論知識,以為光靠背一背、做做題就能學(xué)好,忽視了實(shí)踐環(huán)節的重要性,從而導致了一部分學(xué)生學(xué)不得法,效率極低。
3、幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì )
針對上述存在的問(wèn)題,分別提出幾點(diǎn)體會(huì ),可以歸納為:“一個(gè)目標”、“兩個(gè)關(guān)鍵”、“三步實(shí)踐”。
3.1樹(shù)立一個(gè)目標
這是針對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度提出的。做一件事情如果沒(méi)有一個(gè)明確的目標。就很難提起興趣,遇到困難也很容易放棄,當然也無(wú)法做好。學(xué)習C語(yǔ)言也不例外。如果想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué),就必須讓學(xué)生明確為什么要學(xué)習C語(yǔ)言,明確一個(gè)學(xué)習的目標。事實(shí)上,學(xué)習C語(yǔ)言對于任何專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有莫大的好處,可以鍛煉邏輯思維能力,對以后的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有很好的輔助作用,也會(huì )對以后學(xué)習其他編程語(yǔ)言打下良好的基礎,正所謂”萬(wàn)變不離其宗”,如果真正掌握精了程序設計思想,具備了真正解決實(shí)際問(wèn)題的能力,語(yǔ)言再更新可程序設計的本質(zhì)不會(huì )變[2]。當然,從更實(shí)用的角度來(lái)看,可以把“通過(guò)國家二級考試”作為一個(gè)為之努力實(shí)現的目標,不僅對以后就業(yè)很有幫助,讓學(xué)習有了興趣和動(dòng)力,有了克服困難的決心,取得事半功倍的效果。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇11
通過(guò)一學(xué)期對C語(yǔ)言的學(xué)習,我感覺(jué)學(xué)習C語(yǔ)言是有一定難度卻又是非常有趣的科目。這段時(shí)間的學(xué)習我知道了C語(yǔ)言的基本特點(diǎn)有以下幾點(diǎn):
1. 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,使用靈活方便。
2. 運算符豐富,表達能力強。
3. 數計類(lèi)型豐富。
4. 目標程序質(zhì)量高,具有面向硬件系統的特點(diǎn)。
5. 具有結構化的控制語(yǔ)句和模塊化的程序結構。
6. 具有編譯預處理功能。
7. 程序設計自由度大,可移植性好。
這段時(shí)間學(xué)習使我掌握了:
一、 我學(xué)習了C語(yǔ)言的數據類(lèi)型、常量與符號常量、變量、
C語(yǔ)言的運算符和表達式、賦值運算符和賦值表達式、自增自減運算符以及逗號表達式等。
二、 這章介紹了結構化程序的三種基本結構、C語(yǔ)句概述、
數據輸出包括字符輸出函數put)和格式輸出函數printf()、數據輸入包括字符輸入函數get)和格式輸入函數scanf(),還有一些簡(jiǎn)單的C語(yǔ)程序設計舉列等。
前幾天一直在看C++語(yǔ)法,所以對一些比較實(shí)際的例子總感到比較抽象,但是那也是一個(gè)必需階段,可能大家和我的學(xué)習方式不一樣,但從剛接觸程序到現在來(lái)看,發(fā)現這樣學(xué)習語(yǔ)言的方法挺不錯的。
經(jīng)過(guò)第一階段對語(yǔ)法的學(xué)習,我覺(jué)得實(shí)例階段應該是一個(gè)過(guò)渡階段吧,通過(guò)前一階段對語(yǔ)法的學(xué)習之后,可能有很多概念我們都比較模糊,或者說(shuō)很多東西太抽象了,這就為我們第二個(gè)階段的學(xué)習做好了實(shí)例化的準備,可以這樣說(shuō)吧,第一個(gè)階段就我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習一樣東西而構建的一個(gè)類(lèi),里面講了我們應該在這里面要做什么?第二階,也就是本階段,我們就應該去把前一段的東西具體化(實(shí)例化先前創(chuàng )建的類(lèi)),那怎么個(gè)具體化呢,去練習一些小例子,從網(wǎng)上下載的電子書(shū)上有很多這方面的例子的,如果有自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)的話(huà),里面也應該提供了不少,里面的例子,我是每次都打了一遍,也許有的人不會(huì )親自去用手打一遍,什么copy等,當然這樣也行,但我個(gè)人認為,對于初學(xué)者來(lái)說(shuō),最好還是自己動(dòng)力打一遍比較好,畢竟這些東西對我們來(lái)說(shuō),都比較陌生,如果每個(gè)字都自己打完的話(huà),有些代碼你不想記住也難了,在這里,我們得弄懂練習的每一個(gè)例子,如果能把一些例子稍稍修改,弄懂里面精髓的東西,讓自己知道為什么這樣做,那么是最好不過(guò)的了,我平時(shí)練習時(shí),這一步是少不了的,都習慣了,所以也就成了條件反射,想不這樣都不行。
最后,我們就應該匯一下總,把前面做過(guò)的例子里所用的技術(shù)理一下,再做一個(gè)比較大的例子,盡量把到目前為止所懂的知識全部應用到里面去,只是盡量,當然有些東西是不能集成到一起的,也是是代碼之間的排斥性。
這是個(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習心得,希望能更好的運用到學(xué)習中去。C語(yǔ)言是一門(mén)很有用的、對于我們的就業(yè)很實(shí)際的語(yǔ)言,學(xué)習好C語(yǔ)言是一項必須而實(shí)際的任務(wù)。我們必須要好好掌握。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇12
為期一周的C語(yǔ)言實(shí)驗室實(shí)踐學(xué)習已經(jīng)結束,這是對自己上學(xué)期的C語(yǔ)言學(xué)習的檢驗,同時(shí)也對于舊知識、舊思路的復習理解提供了很好的機會(huì )。于其中的漫漫路也是給了我許多感觸。
(1)“獨木不成林”。單憑個(gè)人力量若要有所成就著(zhù)實(shí)不易。即便非大成功,就C語(yǔ)言程序的設計而言,若僅個(gè)人之力,有些問(wèn)題想破腦袋仍無(wú)結果,有時(shí)卻只需老師、同學(xué)輕輕一點(diǎn)便迎刃而解。不僅效率可大大提高,亦能增進(jìn)與人交流機會(huì ),促進(jìn)彼此情感。反之,倘若一個(gè)人獨立行走,就可能走極端,反思路做題,結果顯而易見(jiàn)。
(2)細心方面仍是一個(gè)大問(wèn)題。一次次“運行失敗”其實(shí)更多是因粗心引起。僅小小的分號,就不知漏了幾次。抑或是少了個(gè)括號,少了個(gè)等號,便顯示程序無(wú)法運行或者進(jìn)入了死循環(huán)。很多時(shí)候,碎小的個(gè)體會(huì )影響到整個(gè)工程效果。所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,C語(yǔ)言編程是這個(gè)理,而生活很多其他問(wèn)題不也是如此嗎?
(3)“鍥而不舍,金石可鏤”。很多題目需要靠堅持才能有結果。一次次編寫(xiě)的程序無(wú)法運行,一次次的改正無(wú)法獲得”編譯成功“的認可,心情有多糟無(wú)需多說(shuō)。此時(shí)倘若將其放掉,那這個(gè)題目可能就永遠被埋掉了,那些錯誤之處也就再無(wú)機會(huì )得到修正,那個(gè)知識點(diǎn)也可能從此漏了。
(4)同時(shí)還更為深刻理解了模塊化編程的重要意義。以模塊化方式考慮程序結構,以函數形式書(shū)寫(xiě)復雜的程序是C語(yǔ)言編程的重要思路。不僅利于錯誤檢查,也大大提高了速率。
(5)需注意鞏固過(guò)往知識,熟悉它們的用途。就如函數f4(題9)程序的編寫(xiě),原本在判斷兩數是否為質(zhì)數時(shí)只需用“&&”就能很好解決,實(shí)際編寫(xiě)中卻用了分開(kāi)判斷的思路,使得問(wèn)題變復雜了,程序編寫(xiě)自然困難了許多。
坦白說(shuō),剛開(kāi)始得知還有個(gè)C語(yǔ)言專(zhuān)周用來(lái)搞這個(gè),心情一下子變灰色調了。跟C語(yǔ)言不熟不說(shuō),就算懂,也是沒(méi)什么興趣的。想起上學(xué)期,就它最折騰我的,F在想來(lái),倒覺(jué)得多虧了學(xué)校有這個(gè)安排。不僅復習了一些基本知識,也大大提高了對C語(yǔ)言的興趣。調試中有“編譯失敗”時(shí)的困惑和煩心,但也有“編譯成功”時(shí)的喜悅作為報答。那感覺(jué)就如在山窮水盡無(wú)路之時(shí)看到柳暗花明又一村的感覺(jué),很棒的。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇13
說(shuō)到我學(xué)習C語(yǔ)言時(shí),真是用千言萬(wàn)語(yǔ)呀!記得剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候,我的C語(yǔ)言學(xué)的并不是很好,學(xué)期都過(guò)了快一半了,對C語(yǔ)言還是一知半解的,我是第四小組的組長(cháng),組長(cháng)的職位給我了很大的壓力,我一直認為做學(xué)問(wèn)都要做到這一點(diǎn),要么做到最好,要么就不去做它,本著(zhù)這樣一個(gè)心太,我下了一個(gè)決心就是要學(xué)好C語(yǔ)言,開(kāi)始我用了最笨的方法,就是一個(gè)厚厚的本子,一支筆,一本C語(yǔ)言書(shū),天天有事沒(méi)事抄程序,不管什么程序,我都不放過(guò),一個(gè)一個(gè)的抄,抄了有好幾個(gè)本,回到宿舍就在機子上調程序,一個(gè)月過(guò)去了,老師讓做C語(yǔ)言項目,是一個(gè)學(xué)生成績(jì)管理系統,在當時(shí)這樣一個(gè)項目對我們來(lái)說(shuō)真是難度不小,可是我本著(zhù)一個(gè)試一試的心太去做了,一個(gè)打死我都不敢相信的奇跡出現了,這個(gè)程序我寫(xiě)出來(lái)了,而且幾乎是一氣合成,而且只用了一個(gè)晚上的,寫(xiě)了足足有六頁(yè)的代碼,看著(zhù)寫(xiě)在本子上的代碼我有點(diǎn)不相信,這怎么可能呢,當晚我沒(méi)有睡著(zhù)覺(jué),高興啊,誰(shuí)能睡的著(zhù)。做這個(gè)項目讓我明白了一些,再大的程序也是有不同的小程序組成的,因為我天天抄程序,抄的全是小程序,做這個(gè)大點(diǎn)的程序的時(shí)候我發(fā)現全是一個(gè)一個(gè)的小程序,抄了一個(gè)月的程序,當然能很順利的就寫(xiě)出來(lái)了。
后來(lái)我明白了,抄程序是最笨的方法但我認為它是進(jìn)步最快的方法,抄程序是積累經(jīng)驗的時(shí)候,而做項目才是真正把所學(xué)為所用的時(shí)候,可以說(shuō)只有你做一個(gè)大點(diǎn)的項目出來(lái)才能真正是說(shuō)明你學(xué)到了東西,你會(huì )用所學(xué)的東西,要不然就算你學(xué)的再多,不會(huì )用也沒(méi)用啊,我還發(fā)現有很多同學(xué),在學(xué)飛C語(yǔ)言的時(shí)候比我學(xué)的要好,可是他們卻做不出來(lái)項目,就是說(shuō)學(xué)會(huì )了但是不會(huì )用,那我說(shuō)還不如不學(xué)呢。有點(diǎn)浪費時(shí)間。做學(xué)問(wèn)特別是計算機一定要做的精準,比如說(shuō)一個(gè)語(yǔ)句一個(gè)關(guān)鍵字,你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白,比如說(shuō)print語(yǔ)句,對于它你一定要明白什么時(shí)候用,這些你都要非常的清楚明白,要不然說(shuō)不定那一天你用會(huì )碰上麻煩事,一句話(huà)要學(xué)精了,語(yǔ)法掌握住了,接下來(lái)就是寫(xiě)程序了,其實(shí)抄程序并不是說(shuō)一直沒(méi)有目的去抄,你會(huì )發(fā)現當你抄一段時(shí)間以后就不用再抄了,因為大部分都是一樣的你一看就知道怎么寫(xiě)了,當你一看到程序就知道它什么功能,那里有錯的時(shí)候,那你的成績(jì)可是進(jìn)步不小啊,這并不需要太多的時(shí)間,只要你用心一個(gè)月足夠了。
跟大家說(shuō)幾點(diǎn)經(jīng)驗:
1、在學(xué)習的時(shí)候一定要注意這幾點(diǎn),不會(huì )的一定要問(wèn)明白,不管誰(shuí)能讓他教會(huì )你知識就是你的了,要學(xué)會(huì )讓知識為我所用。在看書(shū)的時(shí)候一定要做好標記,特別是不懂的地方一定要標明是什么意思。
2、在學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)候一定要記住動(dòng)手,不要只說(shuō)不做,這樣會(huì )行成眼高手低,不管什么樣的程序都要親手做過(guò)才能說(shuō)會(huì )了,不要整天說(shuō)我不會(huì )學(xué)不會(huì ),其實(shí)是你不想學(xué),只是你下決心抄一個(gè)月程序,我保證我能有大的進(jìn)步,其實(shí)當你抄到一周到兩周的時(shí)候你就會(huì )特想抄,因為你會(huì )發(fā)現程序你能看懂了,能幫別人調程序了,有一種成就感呀!它會(huì )讓你更加努力的去學(xué)習。
3、再一點(diǎn)是我建議大家在上課的時(shí)候少看課本,課本要在下課的時(shí)候看特別是上課前一定要先看看課本,上課的時(shí)候呢就不要看了,不要老師講到那個(gè)問(wèn)題了你馬上在書(shū)上找,這樣不好,會(huì )影響你的注意力,其實(shí)還真不如注意聽(tīng)老師講呢?因為你要是一邊聽(tīng)一邊看課本,你是看到了書(shū)上的答案但是老師的思路你沒(méi)有聽(tīng)到,而要是你不看的話(huà),你聽(tīng)明白了思路,一定是想迫切的看到結果,這個(gè)時(shí)候看課本才是記的最死的時(shí)候,學(xué)習要的是就是個(gè)效率嗎?
4、提醒大家學(xué)習要講效率,我發(fā)現有很多同學(xué)天天學(xué)習,每天最早到教室,走的又最晚,別人玩他在學(xué),別人學(xué)他也學(xué),可是別的一天30%的學(xué)習時(shí)間卻比他們一天50%以上的學(xué)習時(shí)間的效率要高上不僅僅是幾倍的問(wèn)題,所以我要說(shuō)的是不要對別人說(shuō)你天天在學(xué)習,要說(shuō)你天天在進(jìn)步,學(xué)習不是要你學(xué)習了多久是,是要你學(xué)了多少東西的,你學(xué)一小時(shí)還沒(méi)有別人學(xué)一分鐘的效率高,難道自己不是浪費時(shí)間嗎?不想學(xué)的時(shí)候就不要學(xué),出去玩一會(huì )兒再來(lái)學(xué)說(shuō)不定會(huì )有更好的效果。希望這些經(jīng)驗能跟大家分享一下,最后還是要跟大家強調一點(diǎn),抄程序是學(xué)好C語(yǔ)言的最好最快的方法。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇14
一、課前認真預習,把下一節要上的內容先自己看一遍,把不懂的地方打個(gè)標記,等上課的時(shí)候可以請教老師。理解書(shū)上的例子,搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義,用法?赐旰髧L試著(zhù)不看例子自己編寫(xiě)程序,編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較,看自己的程序還有哪方面的不足,再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好C語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的,一定要自己多動(dòng)手。
二、上課認真聽(tīng)講積極思考,提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),聽(tīng)好課程可以達到"事半功倍"的目的。
三、課后復習。把每天的上課內容回家再溫習一遍,獨立完成課后的作業(yè),如果有時(shí)間,最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內容。
四、主動(dòng)上機,多多實(shí)踐,提高動(dòng)手能力。通過(guò)上機實(shí)踐來(lái)驗證所學(xué)的理論,通過(guò)在機器上查找錯誤來(lái)鞏固概念,通過(guò)提高上機能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習,開(kāi)闊編程思路,提高反映速度,提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力。
學(xué)習C語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規定上,一定要養成良好的編程習慣,平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規范格式控制,格式規范了,出了錯誤也容易找到出錯的地方,這是C語(yǔ)言的基礎;后期的重點(diǎn)要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習題,找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě),寫(xiě)程序切忌半途而費,想到一個(gè)思路,就要按自己思路把它寫(xiě)完,就算錯了,也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì )錯?錯在哪里?會(huì )出什么結果?以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯誤。當學(xué)到一個(gè)新的知識點(diǎn),就試著(zhù)把它運用到以前做的習題上,不但鞏固了以前學(xué)的內容,也更加能加強新知識的理解。
學(xué)習C語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)以上這樣幾個(gè)反復,才能前后融會(huì )貫通,積累所應該掌握的知識。C語(yǔ)言是這樣,其他語(yǔ)言也是這樣,從基本抓起,多動(dòng)手,多動(dòng)腦,不懂就問(wèn),注意平時(shí)積累。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇15
在設計打字游戲的過(guò)程中,通過(guò)我們小組各成員之間的相互討論和合作,我們完成了打字練習的程序設計。在這個(gè)學(xué)期中,我們已經(jīng)學(xué)習了《C 語(yǔ)言程序設計》這門(mén)課,但是我所學(xué)的知識最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì )用到,平時(shí)沒(méi)有什么練習的機會(huì ),這次的設計是我第一次通過(guò)自己構思,和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來(lái)設計一項程序。這次設計,不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識,還讓我對c語(yǔ)言有了更深一步的了解,掌握了更多的技巧和技能。
C語(yǔ)言是計算機程序設計的重要理論基礎,在我們以后的學(xué)習和工作中都有著(zhù)十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言,僅僅學(xué)習課本上的知識是不夠的,還要經(jīng)常自己動(dòng)手,有較強的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手,經(jīng)常編寫(xiě)程序,才能發(fā)現我們學(xué)習上的漏洞和自己的不足,并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題,不斷提高自己轉化知識的能力。
在這次課程設計中,我們首先對系統的整體功能進(jìn)行了構思,然后用結構化分析方法進(jìn)行分析,將整個(gè)系統清楚的劃分為幾個(gè)模塊,再根據每個(gè)模塊的功能編寫(xiě)代碼。而且盡可能的將模塊細分,最后在進(jìn)行函數的調用。我們在函數的編寫(xiě)過(guò)程中,我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語(yǔ)句,還用到了函數之間的調用。由于我們是分工編寫(xiě)代碼,最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)行調試。因為我們每個(gè)人寫(xiě)的函數的思想不都一樣,所以在調試的過(guò)程中也遇到了困難,但經(jīng)過(guò)我們耐心的修改,終于功夫不負有心人,我們成功了!
一學(xué)期的學(xué)習成果,都體現在了這次打字游戲的設計過(guò)程中。這個(gè)學(xué)期,我學(xué)得不算認真,一開(kāi)始做感覺(jué)力不從心,但在幾個(gè)同學(xué)的幫助和努力下,我翻閱課本,詢(xún)問(wèn)ACM大神,絞盡腦汁的情況下做完這個(gè)程序設計,我的自信一下子提高了。盡管對于有些人這種程序會(huì )很簡(jiǎn)單,可對我這個(gè)C語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō),已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的學(xué)習計算機的我們增強了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙!
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇16
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現,提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節,是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程.隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異,單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域, 在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機課程設計,至今我仍感慨頗多,的確,從選題到定稿,從理論到實(shí)踐,在整整兩星期的日子里,可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識,而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái),從理論中得出結論,才能真正為社會(huì )服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可以說(shuō)得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題,同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處,對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎么放置,不懂分得二極管的正負極,對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后,一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計終于順利完成了,在設計中遇到了很多編程問(wèn)題,最后在梁強老師的辛勤指導下,終于游逆而解。同時(shí),在梁強老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識,在次我表示感謝!同時(shí),對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝!
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