c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì )范文（精選16篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇1
兩周的上機實(shí)習結束了，在這段時(shí)間內，我的C語(yǔ)言知識得到了溫習，編程能力得到了很大的提高，我覺(jué)得這次實(shí)習很重要，而且是恰逢其時(shí)，當然通過(guò)自己編程的過(guò)程，也有了一些心得：
編程要的是正確的結果，體會(huì )的是艱辛的過(guò)程，收獲的是好心情。
首先編程的時(shí)候你不能覺(jué)得這是一個(gè)繁瑣的過(guò)程，在遇到出錯的時(shí)候要有信心解決，不要害怕出錯，不能忽略細節，尤其是對標點(diǎn)以及輸入輸出函數，要正確使用。其次，編程要有一個(gè)扎實(shí)的知識儲備，沒(méi)把課本看好，沒(méi)把例題看好，不會(huì )編出正確的程序，同時(shí)，如果不多看程序，不斷吸收別人的編程思想，就不會(huì )編出精彩的程序；當然也不能忽略與別人討論與請教，在這過(guò)程中，我們可以相互交流編程想法，找到解決問(wèn)題的最佳路徑，這種團結協(xié)作的精神也是必須要有的。
兩周很短，編程的過(guò)程卻很漫長(cháng)，思考，編程，改錯，運行，這就是編程的感覺(jué)。感謝幫助我，還有一起討論問(wèn)題的同學(xué)，感覺(jué)老師細心的指導，在遇到小問(wèn)題的時(shí)候，他也是很耐心的解答，感謝這次上機機會(huì )，讓我重新溫習了C語(yǔ)言，也讓我對明年的等級考試更有信心。在初學(xué)Ｃ語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了Ｃ語(yǔ)言實(shí)訓階段，嘗試編寫(xiě)一個(gè)比較復雜的程序系統。在這次實(shí)訓中，我對對C語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認識，也對這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿(mǎn)信心。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫(xiě)程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實(shí)訓，使我對C語(yǔ)言的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
通過(guò)這次實(shí)訓，也使我們發(fā)現了許多問(wèn)題。
在實(shí)訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒(méi)學(xué)好，基礎知識沒(méi)理清，而且許多東西還要去翻書(shū)，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來(lái)，就會(huì )煩躁不安，覺(jué)得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好C語(yǔ)言，也學(xué)好用C語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統。
一年來(lái)，我們已經(jīng)學(xué)習了VB語(yǔ)言和C語(yǔ)言，在應用這些語(yǔ)言的過(guò)程中，我們的邏輯思維得到了加強，更重要的是我們把在數學(xué)上學(xué)習到的算法應用到計算機程序中，通過(guò)分析問(wèn)題，調查研究，最終解決問(wèn)題。盡管每次解決問(wèn)題的過(guò)程不會(huì )都很順利，尤其是在出錯的時(shí)候總是很難解決那些很細微的錯誤，比如一個(gè)符號打錯，或者漏掉一個(gè)標點(diǎn)，檢查起來(lái)都會(huì )很麻煩，但是，每次成功的運行，得到的不僅僅是一個(gè)正確的結果，更多的是體會(huì )到了過(guò)程，有了一種成就感，特別是C語(yǔ)言，最能給我這種感覺(jué)。
還有就是對于未來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺(jué)得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續學(xué)習好C語(yǔ)言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫(xiě)一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問(wèn)題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在C語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇2
在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計算機的語(yǔ)言，我們學(xué)習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習對我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序實(shí)踐學(xué)習。在這之前，我們已經(jīng)對c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習了一個(gè)學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們詳細的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機實(shí)驗是學(xué)習程序設計語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對于程序設計語(yǔ)言的學(xué)習目的，可以概括為學(xué)習語(yǔ)法規定、掌握程序設計方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機操作才能完成。
學(xué)習c程序設計語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機時(shí)間。因為學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統一上機實(shí)驗，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機實(shí)驗的機會(huì )，盡快掌握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續學(xué)習打下一個(gè)良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內容和進(jìn)度，安排了12次上機實(shí)驗。課程上機實(shí)驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實(shí)驗的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1、加深對課堂講授內容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機練習，對于語(yǔ)法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會(huì )自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規定。對于一些內容自己認為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機實(shí)踐中會(huì )發(fā)現原來(lái)理解的偏差，
這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實(shí)踐所致。
學(xué)習c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習它的語(yǔ)法規則，而是利用學(xué)到的知識編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過(guò)上機才能檢驗自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
通過(guò)上機實(shí)驗來(lái)驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會(huì )想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機調試運行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。
2、熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習計算機系統的操作方法
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì )使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機實(shí)驗，熟練地掌握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì )觸類(lèi)旁通，很快掌握新系統的使用。
3、學(xué)習上機調試程序
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著(zhù)萬(wàn)事大吉。你認為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機運行時(shí)可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統無(wú)法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個(gè)技巧性很強的工作，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過(guò)這次為數不多的幾天計算機實(shí)踐學(xué)習，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識，著(zhù)對我們將來(lái)到社會(huì )工作將會(huì )有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì )太難。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇3
在初學(xué)Ｃ語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了Ｃ語(yǔ)言實(shí)訓階段，嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)比較復雜的程序系統。在為期兩周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：Ｃ語(yǔ)言實(shí)訓和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了Ｃ語(yǔ)言實(shí)訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。
剛開(kāi)始接觸到Ｃ的時(shí)候，我已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)ＶＢ的內容，這個(gè)在算法和思維上稍微有點(diǎn)幫助�；叵氡緦W(xué)期的學(xué)習，首先，最基本的，是Ｃ的數據格式，讓我們知道整數，浮點(diǎn)數以及字符常量在Ｃ中的運用。然后，在學(xué)會(huì )了數據轉化，以及熟練的可以對各種數據處理之后，我開(kāi)始進(jìn)行有關(guān)數據結構，像數組，結構體等的學(xué)習，因為有的東西從現有的知識來(lái)看都是非常簡(jiǎn)單的，還沒(méi)有聯(lián)系到指針等等一些復雜的概念�？墒�，僅僅學(xué)會(huì )這些是遠遠不夠的，Ｃ語(yǔ)言中，還有很多更加經(jīng)典、重要、實(shí)用的知識。
說(shuō)說(shuō)函數。雖說(shuō)很多程序語(yǔ)言都有函數這一內容，但我覺(jué)得Ｃ語(yǔ)言的函數是最有魅力的了。學(xué)習函數的方法是比較簡(jiǎn)單的，只有兩個(gè)字“牢記”，即：牢記函數的功能，牢記函數的用途以及如何輸入輸出。函數從本質(zhì)上講是一段通用程序，用它可以幫助我們節約很多編程的時(shí)間，學(xué)習Ｃ語(yǔ)言的“高人”都說(shuō)，一個(gè)聰明的編程者在編寫(xiě)程序前往往總是先找自己所編寫(xiě)的程序中有多少是可以用函數來(lái)代替的。比如，大家可以作一個(gè)比較字符串的實(shí)驗，用Ｃ語(yǔ)言中的strcmp（）函數只要一句話(huà)，而自己編寫(xiě)的話(huà)，３０句都很難實(shí)現，可想而知函數的實(shí)用和快捷。在我們Ｃ語(yǔ)言實(shí)訓的代碼中，函數更是得到了充分的應用，可以說(shuō)，實(shí)訓題目的復雜代碼，就是用無(wú)數個(gè)函數的調用和嵌套積累出來(lái)的。
要注意的是，有的同學(xué)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，都是被一些大的程序激勵的，所以當開(kāi)始的時(shí)候看到繁瑣的數據轉化和簡(jiǎn)單的算法，都覺(jué)得很無(wú)聊，都想自己做幾個(gè)自己滿(mǎn)意的程序來(lái)看看，雖然這種想法很好，但是，我們說(shuō)，沒(méi)有基礎，純粹是搬照一些現成設計方法，是不足取的。要知道，程序設計講究的是個(gè)人的思維的，假如剛開(kāi)始就被一些現成的思想束縛住，以后就會(huì )覺(jué)得很無(wú)趣。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇4
在朗沃學(xué)習已經(jīng)差不多一個(gè)月了，今天是學(xué)C語(yǔ)言的最后一天。在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中感覺(jué)比較輕松，可能是因為以前接觸過(guò)C語(yǔ)言，再加上只學(xué)了C語(yǔ)言的基礎吧，也有了一些學(xué)習C語(yǔ)言的心得。
學(xué)習C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習它的方法規則，如果把它學(xué)習得好在學(xué)習后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法基礎，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和我的學(xué)習經(jīng)驗、建議：
一、學(xué)習C語(yǔ)言呢，首先要調整好自己的心態(tài)，不要再想著(zhù)玩了。只有自己努力學(xué)習，才能學(xué)有所得，學(xué)有所想，學(xué)有所用。
二、在學(xué)習C語(yǔ)言的時(shí)候不要鉆牛角尖，不要在一個(gè)問(wèn)題上卡死，當你遇到問(wèn)題時(shí)，要多想想多條途徑去解決一個(gè)問(wèn)題。如果實(shí)在解決不了了，可以去請教你的任課老師。（學(xué)習的時(shí)候一定要注意這幾點(diǎn)，不會(huì )的一定要問(wèn)明白，不管誰(shuí)能讓他教會(huì )你知識就是你的了，要學(xué)會(huì )讓知識為我所用。在看書(shū)的時(shí)候一定要做好標記，特別是不懂的地方一定要標明是什么意思。）
三、學(xué)C語(yǔ)言時(shí)，要多想，多寫(xiě)，多練，多動(dòng)！當一個(gè)題目出現的時(shí)候，你不能只想到用一種方法去解決它，要多想出幾種方法去做、去研究；當你將它完成后，可以將它全部刪去，然后再重新寫(xiě)，寫(xiě)個(gè)二、三遍就熟悉了；如果你有多余的時(shí)間，你可以按照這道題的模板稍加修改，然后自己去做，做個(gè)n遍，此為多練；一般來(lái)說(shuō)，一道題如果你有三種做法將
它做出來(lái)，那么對于這一類(lèi)型的題目你就不在話(huà)下拉！當然你也可以給自己出題目，多動(dòng)動(dòng)腦筋，這樣可以提高自己的發(fā)散思維和邏輯能力，這是很重要的�。�！
四、在上課的時(shí)候一定要認真聽(tīng)老師講課及上課演示的代碼，因為有些東西是書(shū)上沒(méi)有的。如果上課不認真聽(tīng)，那么在練習的時(shí)候是很困難的（當然天才除外）。
五、在學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)候一定要記住動(dòng)手，不要只說(shuō)不做，這樣會(huì )行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過(guò)才能說(shuō)會(huì )了。
六、學(xué)習時(shí)，老師是寶貴的資源，但也別忘了圖書(shū)管的作用，多跑圖書(shū)管，多借相關(guān)的書(shū)看，多看程序、分析程序思想、多做題，從中尋找不會(huì )的題，與老師、同學(xué)交流，進(jìn)而不斷地提高自己！
最后，再送大家幾句話(huà)：
1、學(xué)習不要死鉆牛角尖，當你遇到解不開(kāi)的問(wèn)題時(shí)，就要換一種方法去想想，說(shuō)不定會(huì )有新的路給你去走，而且很寬敞。主要是要用心去學(xué)、并且要找到好的學(xué)習方法，肯定有所成功。
2、在學(xué)習C語(yǔ)言的路上我們都是公平的，且我們的智力大抵相似，最后能否成功就看我們的學(xué)習態(tài)度。要想成功，我們就必須努力且要堅持，因為蝴蝶是蛹痛苦脫繭后的羽化，鳳凰要在烈火中鍛造才能涅磐。
3、想想自己的未來(lái)，看看自己的過(guò)去。我不想用過(guò)多的時(shí)間來(lái)考慮。過(guò)去的一切都已經(jīng)不可挽回了。未來(lái)又充滿(mǎn)了無(wú)數的變數。我只想把握的就是現在�？偨Y過(guò)去的經(jīng)驗，并用以指導現在，我想才能在以后的日子里少些感傷，少些變數，讓未來(lái)變得更美好。
4、想成功的人找方法，夢(mèng)想成功的人找失敗的借口，我希望我和我的朋友都不是一個(gè)找借口的人。以上所述，旨在拋磚引玉，若有不當，敬請見(jiàn)諒！
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇5
從這學(xué)期開(kāi)始接觸C語(yǔ)言，它對于我來(lái)說(shuō)就只是一個(gè)模糊的概念，就覺(jué)得這個(gè)東西我是用不著(zhù)的，其實(shí)不然。從這次C語(yǔ)言的實(shí)訓，我才認識到其實(shí)在很早以前我們已經(jīng)接觸運用了它，只是我們并沒(méi)有深入的去了解一個(gè)程序它的產(chǎn)生與它的規律。
在次過(guò)程中我們深刻的感觸到團隊的重要性，平時(shí)都沒(méi)怎么認真，老師講的東西我們也并不是都懂或者是上課的時(shí)候都沒(méi)聽(tīng)，平時(shí)沒(méi)在意，自然在實(shí)際操作的時(shí)候你就會(huì )發(fā)現腦子就不夠用了。首先是小組的明確分工，自然效率就可想而知了，當然這也是老師精心策劃的結果。緊接著(zhù)的調試，我才知道一個(gè)程序的產(chǎn)生是多么的不易，至少對于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)是這樣的，并且我們也早已在享用它的便利，有了它才有了我們握著(zhù)鼠標的一揮而就，才有了我們凌亂數據的.一目了然與井井有條。
一個(gè)程序就這么產(chǎn)生了，可是它僅僅是我們拿著(zhù)老師設計好只是有那么點(diǎn)點(diǎn)缺失的程序的錄入，要讓我自己弄那么一個(gè)程序出來(lái)感覺(jué)真的是天方夜譚。在畫(huà)我們自己挑選的版塊的流程圖的時(shí)候又一難題出現了，都不知道從哪兒著(zhù)手了，從課本的翻閱到群組的討論，其間大家都是互幫互助，不僅提高了我們的學(xué)識，共識了我們的智慧，還大大增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
老師一個(gè)個(gè)不厭其煩的指導，讓我們親自弄清楚每一個(gè)細節，了解每一個(gè)步驟，在脫口講解與老師的提問(wèn)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。在不同的同學(xué)身上找出不同的問(wèn)題，共享問(wèn)題，共享智慧。記得我們老師也是微笑著(zhù)對我們說(shuō)“是不是這樣才覺(jué)得真正的學(xué)了點(diǎn)東西？”。我們的回答是“對”。
這次實(shí)訓讓我對C語(yǔ)言的學(xué)習又稍稍提高了那么點(diǎn)興趣，不覺(jué)得它是那么的無(wú)聊與迷茫。讓我從客觀(guān)上認識到其實(shí)電腦還是不如我們人腦，因為他的心臟還是人來(lái)設計的。只是那些人他們的付出與他們的腦細胞和我不同而已。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇6
在本學(xué)期學(xué)習C語(yǔ)言將近一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓，做了一個(gè)比較復雜、功能較全的學(xué)籍管理系統。雖然實(shí)訓為期不長(cháng)，但對我C語(yǔ)言水平的提高和對C的認識理解有很大幫助。
在這次實(shí)訓中，我對C語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認識，也使我這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識得到了鞏固。雖然在實(shí)訓中遇到了許多的困難，比方說(shuō)一開(kāi)始在文件方面的知識比較薄弱，在對輸入的數據保存、已輸入條數的統計方面做得不足。但經(jīng)過(guò)自己對文件內容的學(xué)習和向他人的請教，在這方面的知識得到補充，問(wèn)題也得到了解決。在這次實(shí)訓中，當自己每次解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，當自己經(jīng)過(guò)多次調試、修改使程序得以運行時(shí)，自己心中那份自信、滿(mǎn)足、愜意感油然而生。經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓，使我加強了對C語(yǔ)言的興趣。
同時(shí)在這次實(shí)訓中，也使我發(fā)現了許多的問(wèn)題。
在實(shí)訓中，我認識到自己還有很多的知識沒(méi)學(xué)好，基礎知識沒(méi)理清，而且許多東西還要去翻書(shū)，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來(lái)，就會(huì )煩躁不安，覺(jué)得有些自暴自棄，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好C語(yǔ)言，也學(xué)好用C語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)按要求的系統。
同時(shí)這次實(shí)訓也使我更加深化了C語(yǔ)言學(xué)習方法。算法是程序的靈魂，在我們每遇到一個(gè)比較復雜的編程問(wèn)題時(shí)，我們應該先寫(xiě)出該問(wèn)題解決的算法，然后再去實(shí)現編代碼。做到了這樣，問(wèn)題才能更快地解決。軟件開(kāi)發(fā)少不了合作，只有合作才能共同提高，只有互補才能取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
通過(guò)這次實(shí)訓，我也認識到自己有許多的方面需要改進(jìn)和有待提高。
對于以后，我會(huì )從以下幾方面繼續努力：
1、加強對算法的學(xué)習，達到精通一些基本算法的水平。
2、編程多加強實(shí)踐，多上機學(xué)習。
3、打好基礎，扎實(shí)功底，注重基礎理論學(xué)習，不好高騖遠。
4、加強和同學(xué)的合作，遇到問(wèn)題多討論，多尋找解決問(wèn)題的方法，
總之，這一切將對我C語(yǔ)言的學(xué)習有很大幫助。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇7
互聯(lián)網(wǎng)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)論你愿意不愿意，反正在短期之內IT生活是肯定無(wú)法改變的了，所以我想我現在最喜歡的c語(yǔ)言也將可以在未來(lái)給我帶來(lái)一份滿(mǎn)意的工作。
不錯，在這個(gè)IT行業(yè)正不斷增溫的年代里面，我還是選擇的計算機這個(gè)熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)的主要原因一來(lái)是我自己喜歡編程，二來(lái)就是這個(gè)行業(yè)只有你做得好，找份好的工作還是沒(méi)有太多問(wèn)題的。
作為全國計算機、通信、數學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)參加二級考試的一門(mén)語(yǔ)言，c語(yǔ)言的強大地位一直沒(méi)能沒(méi)其他的java，go，c#這些編程語(yǔ)言撼動(dòng)。在學(xué)校的推薦之下，我進(jìn)入一下主要適用VC進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的軟件公司里面實(shí)習，雖然平時(shí)在課堂上認真聽(tīng)講，課后會(huì )積極地參與實(shí)踐操作，但是如果要我獨立開(kāi)發(fā)出一個(gè)比較完善的系統的話(huà)，我感覺(jué)自己還是沒(méi)有那個(gè)能力，所以我也希望可以在實(shí)習中了解一款主要語(yǔ)言是由c語(yǔ)言編寫(xiě)的軟件到底有那些模塊，這樣學(xué)到了這些編程經(jīng)驗之后，以后畢業(yè)答辯的時(shí)候，在其他同學(xué)都只是拿出那些c#，java，vb寫(xiě)出的軟件的時(shí)候可以自豪地將我的c語(yǔ)言軟件拿出來(lái)。
起初雖然我并沒(méi)有直接參與到開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，但是在我與測試人員一起寫(xiě)測試代碼，測試程序的時(shí)候你也可以發(fā)現原來(lái)程序可以測試。當晚上會(huì )到學(xué)校宿舍的時(shí)候，將在公司里面學(xué)到的幾種測試思維一一實(shí)踐下就會(huì )發(fā)現原來(lái)自己驕傲得不得了的程序竟然到處都是錯誤。
如果不是后面幾天，在測試組長(cháng)的重磅推薦之下，我可以參與到軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程的話(huà)，我只怕都會(huì )拋棄c語(yǔ)言直接去做一名測試人員了。令人不可思議的是，一個(gè)午間休息的時(shí)候，負責帶我的龍哥說(shuō)給我一些有趣好玩的代碼給我看看，結果里面竟然還有龍哥以前在騰訊、金山那些大公司里面做事的時(shí)候保留的一些代碼，看著(zhù)那些熟悉的關(guān)鍵詞竟然像他那樣組合起來(lái)，我也想要成為那樣牛逼的程序員。而且當我知道騰訊的那些表情包什么的可以用c語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)之后，我更加堅定了我要好好學(xué)習c語(yǔ)言決心。
有一次，龍哥給我分配了一個(gè)小時(shí)鐘的任務(wù)，雖然我沒(méi)有做過(guò)小時(shí)鐘，但是以前有過(guò)制作一個(gè)日歷的經(jīng)驗，這兩種應該還是有不少相同之處的話(huà)，因此我就按照以前的思路，花了幾乎一天的時(shí)間才將這個(gè)功能完善了一下交個(gè)龍哥，當時(shí)因為龍哥他也在趕一個(gè)功能，所以沒(méi)有及時(shí)看我的代碼，等到晚上的時(shí)候，他突然用qq離線(xiàn)將修改后的代碼發(fā)我，天吶，整整少了100多行代碼。
因此在后面的實(shí)習生活中，我也從龍哥那里學(xué)到不少好東西，現在我雖然回到了學(xué)校，但是我對于c語(yǔ)言的熱愛(ài)卻絲毫沒(méi)有降低，一有我實(shí)在解決不了的問(wèn)題我又可以去問(wèn)龍哥，所以我覺(jué)得這次c語(yǔ)言實(shí)習還是挺有意義的。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇8
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的C語(yǔ)言學(xué)習，大體算是在這個(gè)編程語(yǔ)言上入了門(mén)，能夠通過(guò)一些代碼解決特定的問(wèn)題。當然，每次成功將問(wèn)題轉換成代碼都小有激動(dòng)，雖然只是在黑框上輸出了一些數字或是字符串。
編程，雖然還不是很懂，但總感覺(jué)不只是學(xué)習知識這么簡(jiǎn)單，更多給我的感受是它在潛移默化中培養了人的一種能力，用自己的話(huà)來(lái)講就是一種”代碼能力“。對于同一個(gè)問(wèn)題，讓大家去解開(kāi)答案，可能經(jīng)過(guò)一些紙筆的運算都能得出結果，但是如何把這個(gè)問(wèn)題轉化成代碼，這就是一種能力，而僅僅是將問(wèn)題轉換成代碼，這是較為淺層次的能力，更深層的便是通過(guò)優(yōu)化代碼讓程序運行時(shí)間縮短以及減少可能出現的bug。
如果只是單純的學(xué)習知識，像是背英語(yǔ)語(yǔ)法知識那樣去學(xué)習一門(mén)編程語(yǔ)言、背下代碼規則(當然熟識理論知識是必須的)，這樣可能也可以初步懂得這門(mén)語(yǔ)言，但是在深入上卻較為困難。我始終覺(jué)得學(xué)習編程,重點(diǎn)在于培養寫(xiě)代碼的能力。就拿寫(xiě)文章來(lái)說(shuō)，對于文字的認識，可能大家都懂，但是給定一個(gè)題目，寫(xiě)出來(lái)的文章質(zhì)量就各有差異，有的人文章平淡無(wú)奇，而有的人的卻是宏篇大論。編程也是如此，懂得了理論知識，就像是認識了文字，但是優(yōu)秀的作家能將這些文字巧妙地組合在一起形成佳作，優(yōu)秀的程序員也是如此，能將大家都懂得的理論知識以一種更為巧妙的方法通過(guò)代碼展示出來(lái)并使之可執行。
所以，學(xué)習編程我始終認為我們每個(gè)人都應該注重寫(xiě)代碼能力的培養。而這種培養可能需要無(wú)數次重復的練習，在獲取這種能力的途中，可能有一部分人會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味，因為始終看到的只是在黑色框框里輸出一些數字以及字符串。剛開(kāi)始的自己也是如此，但是后來(lái)那種解決問(wèn)題的成就感慢慢克服了這種困難。給自己以有難度但又不超過(guò)自己能力范圍的題目來(lái)練習，這樣可能能逐步培養起興趣。當然，因為每個(gè)人程度的不同，要找到適合自己能力范圍的題目本身就是一種困難。以己之愚見(jiàn)，作為在校學(xué)生，老師的題目首先就是不錯的選擇，因為根據教學(xué)進(jìn)度，老師都會(huì )給出不同的題目，而在此題目中必不乏難題存在，此時(shí)google一下，你可能就懂得了怎么去選擇有難度又在自己能力范圍的題目了。
在這個(gè)學(xué)期里寫(xiě)過(guò)的程序大概有八十多個(gè)，包括老師的題目以及網(wǎng)上的oj練習，行數在三千行左右，當然因為是零基礎進(jìn)來(lái)的，所以在起步階段，“水題”的部分占所寫(xiě)的程序總量應該不算少，因為相信扎實(shí)的基礎可能對以后會(huì )大有裨益。雖然說(shuō)是水題，但是在練習的過(guò)程也發(fā)現自身存在的很多問(wèn)題，通過(guò)谷歌，一步步解決那種喜悅當然不必言說(shuō)啦。編譯器一直用的是Dev C++和Code:Blocks，中途也嘗試過(guò)VS(作為新手總想試試鮮嘛)，但是對于寫(xiě)C來(lái)說(shuō)確實(shí)顯得臃腫便放棄了。也試過(guò)幾個(gè)編輯器，個(gè)人覺(jué)得atom和sublime的體驗還是不錯的，界面比較清爽，字體顏色較多能對不同部分代碼加以區分。
在今后的學(xué)習中希望能加強代碼模塊化的意識，可能現在提及模塊化還顯得偏早，但是意識總是早點(diǎn)樹(shù)立會(huì )比較好。對于下學(xué)期要學(xué)習的面向對象的課程，總之加油吧。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇9
在朗沃學(xué)習已經(jīng)差不多一個(gè)月了，今天是學(xué)C語(yǔ)言的最后一天。在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中感覺(jué)比較輕松，可能是因為以前接觸過(guò)C語(yǔ)言，再加上只學(xué)了C語(yǔ)言的基礎吧，也有了一些學(xué)習C語(yǔ)言的心得。
學(xué)習C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習它的方法規則，如果把它學(xué)習得好在學(xué)習后面的時(shí)候就比較容易理。比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）；其次就是要我要怎么去運用它（我要用什么型式去應用它）。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現在我們面前，所以在學(xué)習某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規則是什么、有什么用、怎么實(shí)現等。這些都是語(yǔ)法基礎，如果把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句,這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)執行判斷功能的，那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch,如果很好地了解它們的結構和作用的話(huà)那么就能靈活運用：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之，在大多數情況下就用if。掌握了語(yǔ)言法規則，不一定就能編出程序來(lái)，其實(shí)學(xué)習編程就是要學(xué)習一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法,如從1加到100,判斷潤年等,我認為這些算法都是一種思維方法。畫(huà)流程圖就是在構建編寫(xiě)程序思路的過(guò)程,當畫(huà)好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來(lái)了，程序也差不多了，再結合掌握的語(yǔ)言的方法規則，在計算機里實(shí)現就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實(shí)現程序時(shí)就不會(huì )覺(jué)得無(wú)從下手。而要學(xué)習這種思維方法就是多做題，多讀程序，學(xué)習別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現它。這樣久而久之，自然會(huì )形成一種自己的思維方法。因此我認為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣。
另外，良好的編程習慣也是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素。例如編寫(xiě)程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫(xiě)注釋、程序寫(xiě)到一定的階段時(shí)要做一下測試等。這些工作可以幫我們在調試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現后，錯誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調試查錯能力，而良好的編程習慣可以使我們在調試時(shí)減小工作量和提高調試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
C語(yǔ)言是一種編譯性的語(yǔ)言，由于出現的時(shí)間比較早，所以現在有很多不同的編譯環(huán)境。在這里我不想推薦一種編譯環(huán)境，只是希望大家能夠找到滿(mǎn)足自己要求的。首先我們可能會(huì )去找中文的編譯環(huán)境，比如國內的WIN-TC之類(lèi)，但是從以后的學(xué)習中我認為初學(xué)者還是應該從英文的環(huán)境開(kāi)始入手會(huì )比較好。因為大多數的編譯器都是英文的，如果對英文不習慣，為了將來(lái)你也要慢慢的去學(xué)習適應。當然不是每個(gè)人的英文水平都會(huì )那么好，那么我們可以借助于計算機，用一些在線(xiàn)的翻譯軟件，如金山詞霸之類(lèi)的就很好用。讓我們在學(xué)習一種計算機語(yǔ)言的同時(shí)又可以從中掌握一些常用的英語(yǔ)單詞，這對于我們以后學(xué)習計算機，無(wú)論是不是從事軟件開(kāi)發(fā)都會(huì )有好處的。
不要想以后的計算機語(yǔ)言會(huì )是中文的語(yǔ)句，這一點(diǎn)永遠都只會(huì )是幻想。我們可以想一下，是打一個(gè)IF快一些，還是你打“如果”快一些呢？
學(xué)習語(yǔ)言要有目的性。沒(méi)有目的你會(huì )發(fā)現自己的學(xué)習的過(guò)程中很枯燥，會(huì )漸漸失去對C語(yǔ)言的學(xué)習興趣。所以我們要有一個(gè)遠大而又容易實(shí)現的目的，我要用C語(yǔ)言來(lái)做什么？再把這個(gè)最終的目的分成部分，讓我們慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)完成它，這樣在學(xué)習C語(yǔ)言的過(guò)程中，我們就會(huì )始終陶醉在一個(gè)又一個(gè)成功的喜悅里，讓我們的學(xué)習越來(lái)越有興趣。有一天，我們會(huì )發(fā)現：原來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言真的是一件很有意思的事兒，而且學(xué)好C語(yǔ)言也不是很難么！
學(xué)習C語(yǔ)言要有一定的方法。很多人學(xué)習C語(yǔ)言都是自學(xué)的，這里我向大家推薦一種方法。在學(xué)習的過(guò)程中，我們會(huì )發(fā)現一章一章的看下去會(huì )很枯燥，那么我們可以先掌握C語(yǔ)言的基本數據類(lèi)型和控制結構，然后用自己的想法來(lái)實(shí)現一種功能，不會(huì )的地方可以再去書(shū)中找。不要把書(shū)當成教材，要把它當成一本字典，一個(gè)工具。如果大家還是習慣于看書(shū)中的章節循序漸近的話(huà)，我們也可以改一下，遇到不會(huì )的地方，我們可以跳過(guò)去，看下面的章節，直到把書(shū)看過(guò)一遍后我們再回到以前不懂的地方，你就會(huì )發(fā)現你已經(jīng)可以看懂了。再有就是不要看一本書(shū)，每個(gè)人的思想都不相同，雖然都是C語(yǔ)言書(shū)籍的作者，但每個(gè)人對C語(yǔ)言的理解和表述都不會(huì )一樣的，如果你正在看的一本書(shū)你看不懂，或是不理解，那么我建議你再去買(mǎi)一本另外作者寫(xiě)的。也就是說(shuō)不一定別人說(shuō)的好書(shū)就適合我們，書(shū)一定要多讀多看。學(xué)習C語(yǔ)言只看書(shū)也是不夠的，我們要一邊看書(shū)，一邊上機做練習，或者在你學(xué)習了C語(yǔ)言的基礎知識以后就可以找一些別人的程序來(lái)看，遇到不明白的函數可以再翻一下書(shū)，當然，看別人程序的時(shí)候手頭有一本庫函數大全是最好不過(guò)的事兒了。如果查書(shū)也理解不了，我們可以把他的程序輸入到計算機里，情況好的話(huà)能夠順利通過(guò)編譯，如果不能順利執行，我們也同樣可以學(xué)習到一些C語(yǔ)言調試方面的知識。
說(shuō)了這么多有朋友也許會(huì )問(wèn)，學(xué)習C或其它語(yǔ)言對我們有什么好處呢？有一點(diǎn)我可以告訴給大家，學(xué)習C語(yǔ)言可以讓我們更好的鍛煉自己的邏輯思維能力，還可以讓你掌握更好的計算機知識，在不斷學(xué)習的過(guò)程中讓你真正的自信起來(lái)！讓我們一起來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言吧！
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇10
1、引言
《C語(yǔ)言程序設計》是各大高校理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的必修課程，由于C語(yǔ)言使用靈活，數據類(lèi)型繁多，結構復雜，因此學(xué)生在學(xué)習該課程時(shí)都或多或少的感覺(jué)頭疼，學(xué)習不得要領(lǐng)。這就要求教師在教學(xué)中需要貫穿先進(jìn)的教學(xué)理念，采用適合的教學(xué)方法。本文針對C語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題，結合多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出幾點(diǎn)教學(xué)方法和體會(huì )。
2、C語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1學(xué)生學(xué)習熱情不高
C語(yǔ)言課程的開(kāi)設對象一般為大一學(xué)生，想讓他們馬上接受程序設計的思想幾乎是不可能的。另外他們從高年級同學(xué)那里得知C語(yǔ)言學(xué)習難度大，就會(huì )產(chǎn)生學(xué)習C語(yǔ)言這門(mén)課程的懼怕心理。還有一部分學(xué)生認為學(xué)習C語(yǔ)言對自身的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么用處，因此產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。
2.2傳統教學(xué)方式存在弊端
以教師為中心的灌輸式教學(xué)方法忽視了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，缺少教師和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮。雖然近年來(lái)C語(yǔ)言程序設計課程多媒體課件教學(xué)得到廣泛普及，在某種程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，但仍然沒(méi)有脫離傳統教學(xué)方式，缺少教學(xué)目標的針對性，由“照本宣科”變?yōu)椤罢掌?幻燈片)宣科”，沒(méi)有從根本上解決師生交互匱乏的現實(shí)[1]。
2.3學(xué)生學(xué)習方法不得當
由于大一學(xué)生還不是很適應大學(xué)的學(xué)習方式，很多時(shí)候還沿用高中時(shí)候學(xué)數學(xué)、英語(yǔ)等科目的方法來(lái)學(xué)習C語(yǔ)言，一些學(xué)生只重視理論知識，以為光靠背一背、做做題就能學(xué)好，忽視了實(shí)踐環(huán)節的重要性，從而導致了一部分學(xué)生學(xué)不得法，效率極低。
3、幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì )
針對上述存在的問(wèn)題，分別提出幾點(diǎn)體會(huì )，可以歸納為：“一個(gè)目標”、“兩個(gè)關(guān)鍵”、“三步實(shí)踐”。
3.1樹(shù)立一個(gè)目標
這是針對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度提出的。做一件事情如果沒(méi)有一個(gè)明確的目標。就很難提起興趣，遇到困難也很容易放棄，當然也無(wú)法做好。學(xué)習C語(yǔ)言也不例外。如果想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)，就必須讓學(xué)生明確為什么要學(xué)習C語(yǔ)言，明確一個(gè)學(xué)習的目標。事實(shí)上，學(xué)習C語(yǔ)言對于任何專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有莫大的好處，可以鍛煉邏輯思維能力，對以后的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習有很好的輔助作用，也會(huì )對以后學(xué)習其他編程語(yǔ)言打下良好的基礎，正所謂”萬(wàn)變不離其宗”，如果真正掌握精了程序設計思想，具備了真正解決實(shí)際問(wèn)題的能力，語(yǔ)言再更新可程序設計的本質(zhì)不會(huì )變[2]。當然，從更實(shí)用的角度來(lái)看，可以把“通過(guò)國家二級考試”作為一個(gè)為之努力實(shí)現的目標，不僅對以后就業(yè)很有幫助，讓學(xué)習有了興趣和動(dòng)力，有了克服困難的決心，取得事半功倍的效果。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇11
通過(guò)一學(xué)期對C語(yǔ)言的學(xué)習，我感覺(jué)學(xué)習C語(yǔ)言是有一定難度卻又是非常有趣的科目。這段時(shí)間的學(xué)習我知道了C語(yǔ)言的基本特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1． 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，使用靈活方便。
2． 運算符豐富，表達能力強。
3． 數計類(lèi)型豐富。
4． 目標程序質(zhì)量高，具有面向硬件系統的特點(diǎn)。
5． 具有結構化的控制語(yǔ)句和模塊化的程序結構。
6． 具有編譯預處理功能。
7． 程序設計自由度大，可移植性好。
這段時(shí)間學(xué)習使我掌握了：
一、 我學(xué)習了C語(yǔ)言的數據類(lèi)型、常量與符號常量、變量、
C語(yǔ)言的運算符和表達式、賦值運算符和賦值表達式、自增自減運算符以及逗號表達式等。
二、 這章介紹了結構化程序的三種基本結構、C語(yǔ)句概述、
數據輸出包括字符輸出函數put)和格式輸出函數printf()、數據輸入包括字符輸入函數get)和格式輸入函數scanf()，還有一些簡(jiǎn)單的C語(yǔ)程序設計舉列等。
前幾天一直在看C++語(yǔ)法，所以對一些比較實(shí)際的例子總感到比較抽象，但是那也是一個(gè)必需階段，可能大家和我的學(xué)習方式不一樣，但從剛接觸程序到現在來(lái)看，發(fā)現這樣學(xué)習語(yǔ)言的方法挺不錯的。
經(jīng)過(guò)第一階段對語(yǔ)法的學(xué)習，我覺(jué)得實(shí)例階段應該是一個(gè)過(guò)渡階段吧，通過(guò)前一階段對語(yǔ)法的學(xué)習之后，可能有很多概念我們都比較模糊，或者說(shuō)很多東西太抽象了，這就為我們第二個(gè)階段的學(xué)習做好了實(shí)例化的準備,可以這樣說(shuō)吧，第一個(gè)階段就我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習一樣東西而構建的一個(gè)類(lèi)，里面講了我們應該在這里面要做什么？第二階，也就是本階段，我們就應該去把前一段的東西具體化（實(shí)例化先前創(chuàng )建的類(lèi)),那怎么個(gè)具體化呢，去練習一些小例子，從網(wǎng)上下載的電子書(shū)上有很多這方面的例子的，如果有自己去書(shū)店買(mǎi)書(shū)的話(huà)，里面也應該提供了不少，里面的例子，我是每次都打了一遍，也許有的人不會(huì )親自去用手打一遍，什么copy等，當然這樣也行，但我個(gè)人認為，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最好還是自己動(dòng)力打一遍比較好，畢竟這些東西對我們來(lái)說(shuō)，都比較陌生，如果每個(gè)字都自己打完的話(huà)，有些代碼你不想記住也難了，在這里，我們得弄懂練習的每一個(gè)例子，如果能把一些例子稍稍修改，弄懂里面精髓的東西，讓自己知道為什么這樣做，那么是最好不過(guò)的了,我平時(shí)練習時(shí)，這一步是少不了的，都習慣了，所以也就成了條件反射，想不這樣都不行。
最后，我們就應該匯一下總，把前面做過(guò)的例子里所用的技術(shù)理一下，再做一個(gè)比較大的例子，盡量把到目前為止所懂的知識全部應用到里面去，只是盡量，當然有些東西是不能集成到一起的，也是是代碼之間的排斥性。
這是個(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習心得，希望能更好的運用到學(xué)習中去。C語(yǔ)言是一門(mén)很有用的、對于我們的就業(yè)很實(shí)際的語(yǔ)言，學(xué)習好C語(yǔ)言是一項必須而實(shí)際的任務(wù)。我們必須要好好掌握。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇12
為期一周的C語(yǔ)言實(shí)驗室實(shí)踐學(xué)習已經(jīng)結束，這是對自己上學(xué)期的C語(yǔ)言學(xué)習的檢驗，同時(shí)也對于舊知識、舊思路的復習理解提供了很好的機會(huì )。于其中的漫漫路也是給了我許多感觸。
(1)“獨木不成林”。單憑個(gè)人力量若要有所成就著(zhù)實(shí)不易。即便非大成功，就C語(yǔ)言程序的設計而言，若僅個(gè)人之力，有些問(wèn)題想破腦袋仍無(wú)結果，有時(shí)卻只需老師、同學(xué)輕輕一點(diǎn)便迎刃而解。不僅效率可大大提高，亦能增進(jìn)與人交流機會(huì )，促進(jìn)彼此情感。反之，倘若一個(gè)人獨立行走，就可能走極端，反思路做題，結果顯而易見(jiàn)。
(2)細心方面仍是一個(gè)大問(wèn)題。一次次“運行失敗”其實(shí)更多是因粗心引起。僅小小的分號，就不知漏了幾次。抑或是少了個(gè)括號，少了個(gè)等號，便顯示程序無(wú)法運行或者進(jìn)入了死循環(huán)。很多時(shí)候，碎小的個(gè)體會(huì )影響到整個(gè)工程效果。所謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，C語(yǔ)言編程是這個(gè)理，而生活很多其他問(wèn)題不也是如此嗎?
(3)“鍥而不舍，金石可鏤”。很多題目需要靠堅持才能有結果。一次次編寫(xiě)的程序無(wú)法運行，一次次的改正無(wú)法獲得”編譯成功“的認可，心情有多糟無(wú)需多說(shuō)。此時(shí)倘若將其放掉，那這個(gè)題目可能就永遠被埋掉了，那些錯誤之處也就再無(wú)機會(huì )得到修正，那個(gè)知識點(diǎn)也可能從此漏了。
(4)同時(shí)還更為深刻理解了模塊化編程的重要意義。以模塊化方式考慮程序結構，以函數形式書(shū)寫(xiě)復雜的程序是C語(yǔ)言編程的重要思路。不僅利于錯誤檢查，也大大提高了速率。
(5)需注意鞏固過(guò)往知識，熟悉它們的用途。就如函數f4(題9)程序的編寫(xiě)，原本在判斷兩數是否為質(zhì)數時(shí)只需用“&&”就能很好解決，實(shí)際編寫(xiě)中卻用了分開(kāi)判斷的思路，使得問(wèn)題變復雜了，程序編寫(xiě)自然困難了許多。
坦白說(shuō)，剛開(kāi)始得知還有個(gè)C語(yǔ)言專(zhuān)周用來(lái)搞這個(gè)，心情一下子變灰色調了。跟C語(yǔ)言不熟不說(shuō)，就算懂，也是沒(méi)什么興趣的。想起上學(xué)期，就它最折騰我的�，F在想來(lái)，倒覺(jué)得多虧了學(xué)校有這個(gè)安排。不僅復習了一些基本知識，也大大提高了對C語(yǔ)言的興趣。調試中有“編譯失敗”時(shí)的困惑和煩心，但也有“編譯成功”時(shí)的喜悅作為報答。那感覺(jué)就如在山窮水盡無(wú)路之時(shí)看到柳暗花明又一村的感覺(jué)，很棒的。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇13
說(shuō)到我學(xué)習C語(yǔ)言時(shí)，真是用千言萬(wàn)語(yǔ)呀！記得剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，我的C語(yǔ)言學(xué)的并不是很好，學(xué)期都過(guò)了快一半了，對C語(yǔ)言還是一知半解的，我是第四小組的組長(cháng)，組長(cháng)的職位給我了很大的壓力，我一直認為做學(xué)問(wèn)都要做到這一點(diǎn)，要么做到最好，要么就不去做它，本著(zhù)這樣一個(gè)心太，我下了一個(gè)決心就是要學(xué)好C語(yǔ)言，開(kāi)始我用了最笨的方法，就是一個(gè)厚厚的本子，一支筆，一本C語(yǔ)言書(shū)，天天有事沒(méi)事抄程序，不管什么程序，我都不放過(guò)，一個(gè)一個(gè)的抄，抄了有好幾個(gè)本，回到宿舍就在機子上調程序，一個(gè)月過(guò)去了，老師讓做C語(yǔ)言項目，是一個(gè)學(xué)生成績(jì)管理系統，在當時(shí)這樣一個(gè)項目對我們來(lái)說(shuō)真是難度不小，可是我本著(zhù)一個(gè)試一試的心太去做了，一個(gè)打死我都不敢相信的奇跡出現了，這個(gè)程序我寫(xiě)出來(lái)了，而且幾乎是一氣合成，而且只用了一個(gè)晚上的，寫(xiě)了足足有六頁(yè)的代碼，看著(zhù)寫(xiě)在本子上的代碼我有點(diǎn)不相信，這怎么可能呢，當晚我沒(méi)有睡著(zhù)覺(jué)，高興啊，誰(shuí)能睡的著(zhù)。做這個(gè)項目讓我明白了一些，再大的程序也是有不同的小程序組成的，因為我天天抄程序，抄的全是小程序，做這個(gè)大點(diǎn)的程序的時(shí)候我發(fā)現全是一個(gè)一個(gè)的小程序，抄了一個(gè)月的程序，當然能很順利的就寫(xiě)出來(lái)了。
后來(lái)我明白了，抄程序是最笨的方法但我認為它是進(jìn)步最快的方法，抄程序是積累經(jīng)驗的時(shí)候，而做項目才是真正把所學(xué)為所用的時(shí)候，可以說(shuō)只有你做一個(gè)大點(diǎn)的項目出來(lái)才能真正是說(shuō)明你學(xué)到了東西，你會(huì )用所學(xué)的東西，要不然就算你學(xué)的再多，不會(huì )用也沒(méi)用啊，我還發(fā)現有很多同學(xué)，在學(xué)飛C語(yǔ)言的時(shí)候比我學(xué)的要好，可是他們卻做不出來(lái)項目，就是說(shuō)學(xué)會(huì )了但是不會(huì )用，那我說(shuō)還不如不學(xué)呢。有點(diǎn)浪費時(shí)間。做學(xué)問(wèn)特別是計算機一定要做的精準，比如說(shuō)一個(gè)語(yǔ)句一個(gè)關(guān)鍵字，你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白，比如說(shuō)print語(yǔ)句，對于它你一定要明白什么時(shí)候用，這些你都要非常的清楚明白，要不然說(shuō)不定那一天你用會(huì )碰上麻煩事，一句話(huà)要學(xué)精了，語(yǔ)法掌握住了，接下來(lái)就是寫(xiě)程序了，其實(shí)抄程序并不是說(shuō)一直沒(méi)有目的去抄，你會(huì )發(fā)現當你抄一段時(shí)間以后就不用再抄了，因為大部分都是一樣的你一看就知道怎么寫(xiě)了，當你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯的時(shí)候，那你的成績(jì)可是進(jìn)步不小啊，這并不需要太多的時(shí)間，只要你用心一個(gè)月足夠了。
跟大家說(shuō)幾點(diǎn)經(jīng)驗：
1、在學(xué)習的時(shí)候一定要注意這幾點(diǎn)，不會(huì )的一定要問(wèn)明白，不管誰(shuí)能讓他教會(huì )你知識就是你的了，要學(xué)會(huì )讓知識為我所用。在看書(shū)的時(shí)候一定要做好標記，特別是不懂的地方一定要標明是什么意思。
2、在學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)候一定要記住動(dòng)手，不要只說(shuō)不做，這樣會(huì )行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過(guò)才能說(shuō)會(huì )了，不要整天說(shuō)我不會(huì )學(xué)不會(huì )，其實(shí)是你不想學(xué)，只是你下決心抄一個(gè)月程序，我保證我能有大的進(jìn)步，其實(shí)當你抄到一周到兩周的時(shí)候你就會(huì )特想抄，因為你會(huì )發(fā)現程序你能看懂了，能幫別人調程序了，有一種成就感呀！它會(huì )讓你更加努力的去學(xué)習。
3、再一點(diǎn)是我建議大家在上課的時(shí)候少看課本，課本要在下課的時(shí)候看特別是上課前一定要先看看課本，上課的時(shí)候呢就不要看了，不要老師講到那個(gè)問(wèn)題了你馬上在書(shū)上找，這樣不好，會(huì )影響你的注意力，其實(shí)還真不如注意聽(tīng)老師講呢？因為你要是一邊聽(tīng)一邊看課本，你是看到了書(shū)上的答案但是老師的思路你沒(méi)有聽(tīng)到，而要是你不看的話(huà)，你聽(tīng)明白了思路，一定是想迫切的看到結果，這個(gè)時(shí)候看課本才是記的最死的時(shí)候，學(xué)習要的是就是個(gè)效率嗎？
4、提醒大家學(xué)習要講效率，我發(fā)現有很多同學(xué)天天學(xué)習，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學(xué)，別人學(xué)他也學(xué)，可是別的一天30%的學(xué)習時(shí)間卻比他們一天50%以上的學(xué)習時(shí)間的效率要高上不僅僅是幾倍的問(wèn)題，所以我要說(shuō)的是不要對別人說(shuō)你天天在學(xué)習，要說(shuō)你天天在進(jìn)步，學(xué)習不是要你學(xué)習了多久是，是要你學(xué)了多少東西的，你學(xué)一小時(shí)還沒(méi)有別人學(xué)一分鐘的效率高，難道自己不是浪費時(shí)間嗎？不想學(xué)的時(shí)候就不要學(xué)，出去玩一會(huì )兒再來(lái)學(xué)說(shuō)不定會(huì )有更好的效果。希望這些經(jīng)驗能跟大家分享一下，最后還是要跟大家強調一點(diǎn)，抄程序是學(xué)好C語(yǔ)言的最好最快的方法。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇14
一、課前認真預習，把下一節要上的內容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標記，等上課的時(shí)候可以請教老師。理解書(shū)上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法�？赐旰髧L試著(zhù)不看例子自己編寫(xiě)程序，編完以后再跟書(shū)上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好C語(yǔ)言光看書(shū)是不夠的，一定要自己多動(dòng)手。
二、上課認真聽(tīng)講積極思考，提高上課效率。老師上課講述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達到"事半功倍"的目的。
三、課后復習。把每天的上課內容回家再溫習一遍，獨立完成課后的作業(yè)，如果有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書(shū)籍、課外習題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內容。
四、主動(dòng)上機，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。通過(guò)上機實(shí)踐來(lái)驗證所學(xué)的理論，通過(guò)在機器上查找錯誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機能力來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力。
學(xué)習C語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規定上，一定要養成良好的編程習慣，平時(shí)寫(xiě)程序注意語(yǔ)法規范格式控制，格式規范了，出了錯誤也容易找到出錯的地方，這是C語(yǔ)言的基礎；后期的重點(diǎn)要轉移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫(xiě)，寫(xiě)程序切忌半途而費，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫(xiě)完，就算錯了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì )錯？錯在哪里？會(huì )出什么結果？以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯誤。當學(xué)到一個(gè)新的知識點(diǎn)，就試著(zhù)把它運用到以前做的習題上，不但鞏固了以前學(xué)的內容，也更加能加強新知識的理解。
學(xué)習C語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)以上這樣幾個(gè)反復，才能前后融會(huì )貫通，積累所應該掌握的知識。C語(yǔ)言是這樣，其他語(yǔ)言也是這樣，從基本抓起，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，注意平時(shí)積累。
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇15
在設計打字游戲的過(guò)程中，通過(guò)我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了打字練習的程序設計。在這個(gè)學(xué)期中，我們已經(jīng)學(xué)習了《C 語(yǔ)言程序設計》這門(mén)課，但是我所學(xué)的知識最多也就是在做作業(yè)的時(shí)候才會(huì )用到，平時(shí)沒(méi)有什么練習的機會(huì )，這次的設計是我第一次通過(guò)自己構思，和同學(xué)討論并且不斷查閱資料來(lái)設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學(xué)的知識，還讓我對c語(yǔ)言有了更深一步的了解，掌握了更多的技巧和技能。
C語(yǔ)言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學(xué)習和工作中都有著(zhù)十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言，僅僅學(xué)習課本上的知識是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較強的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫(xiě)程序，才能發(fā)現我們學(xué)習上的漏洞和自己的不足，并在實(shí)踐中解決這些問(wèn)題，不斷提高自己轉化知識的能力。
在這次課程設計中，我們首先對系統的整體功能進(jìn)行了構思，然后用結構化分析方法進(jìn)行分析，將整個(gè)系統清楚的劃分為幾個(gè)模塊，再根據每個(gè)模塊的功能編寫(xiě)代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進(jìn)行函數的調用。我們在函數的編寫(xiě)過(guò)程中，我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和switch語(yǔ)句，還用到了函數之間的調用。由于我們是分工編寫(xiě)代碼，最后需要將每個(gè)人的代碼放到一起進(jìn)行調試。因為我們每個(gè)人寫(xiě)的函數的思想不都一樣，所以在調試的過(guò)程中也遇到了困難，但經(jīng)過(guò)我們耐心的修改，終于功夫不負有心人，我們成功了！
一學(xué)期的學(xué)習成果，都體現在了這次打字游戲的設計過(guò)程中。這個(gè)學(xué)期，我學(xué)得不算認真，一開(kāi)始做感覺(jué)力不從心，但在幾個(gè)同學(xué)的幫助和努力下，我翻閱課本，詢(xún)問(wèn)ACM大神，絞盡腦汁的情況下做完這個(gè)程序設計，我的自信一下子提高了。盡管對于有些人這種程序會(huì )很簡(jiǎn)單，可對我這個(gè)C語(yǔ)言初學(xué)者來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的學(xué)習計算機的我們增強了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙��！
c語(yǔ)言實(shí)訓心得體會(huì ) 篇16
課程設計是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現,提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節,是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程.隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機已經(jīng)成為當今計算機應用中空前活躍的領(lǐng)域， 在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握單片機的開(kāi)發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處，對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設計之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識重新溫故。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在梁強老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時(shí)，在梁強老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過(guò)我幫助的所有同學(xué)和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
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