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小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文(通用6篇)
當我們有一些感想時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )1
為期兩天的古冶區小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比與觀(guān)摩活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束,這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這10節優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如:唐二小教師趙冬梅講的四年級課本Lesson18:Cats and Dogs ,采用了男女小組競賽的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)她還用聽(tīng)動(dòng)物聲音的方法來(lái)引出要學(xué)習的動(dòng)物單詞使學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習,為學(xué)生營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。建國小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的.積極性,使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確,盡量使用英語(yǔ)。例如:You please!Who can? Read aloud!Spell it!Once more!等等。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng)。例如:利用電腦課件、錄音機、等多媒體,創(chuàng )編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中得,樂(lè )中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
三、組織英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓和學(xué)習。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應當多參加培訓。我作為一名青年教師,作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者,非常希望能多參加英語(yǔ)培訓和學(xué)習。希望上級領(lǐng)導多提供一些機會(huì )。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )2
通過(guò)這次的名師英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )展播活動(dòng),讓我這個(gè)剛剛開(kāi)始接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新教師受益匪淺。聽(tīng)完這兩節課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是我的一點(diǎn)收獲:
小學(xué)英語(yǔ)教師應當是一個(gè)情感豐富的表演者。
龍溪師范附屬小學(xué)林文美老師的授課給我留下來(lái)深刻的印象,她是一位十分優(yōu)秀的英語(yǔ)老師,也是一位情感豐富的表演者,基于此,她的整個(gè)課堂顯得十分生動(dòng)有趣,學(xué)生學(xué)習的積極性被極大地點(diǎn)動(dòng)起來(lái),并且一節課下來(lái)就能脫口而出,熟練地應用所學(xué)的內容進(jìn)行表演交流。豐富的表演可以極大地促進(jìn)教學(xué),比如說(shuō)在教授turtle這個(gè)單詞的時(shí)候,老師抓住烏龜最典型的特點(diǎn)——縮脖子,邊模仿動(dòng)作邊教學(xué),學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè )乎;再比如說(shuō)教授look for的時(shí)候,老師遮住自己的眼睛,然后一直故意找不到人,反復呈現look for,給學(xué)生留下了深刻的印象;當然,本節課中還有很多這樣的例子。由此,我感受到了對于一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō),出色的.表演能力可以使我們的課堂變得更加豐富,也能更加激起小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
第二、 小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)應當要與生活實(shí)際息息相關(guān)。
在陳振浩老師的What’s the weather like?一課中,我最欣賞他把全球氣候變暖作為一個(gè)話(huà)題引入到課堂教學(xué)中,引起學(xué)生的思考,并引導他們討論相關(guān)的對策。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)不能僅僅為了教學(xué)而教學(xué),要學(xué)以致用,要讓學(xué)生明白所學(xué)習的知識是具備實(shí)用價(jià)值的,這樣才能更加引起學(xué)生對學(xué)習的重視。另外,陳老師很多設計理念都與此相關(guān),說(shuō)明他十分重視語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)用性,比如說(shuō)他將福鼎人最引以為傲的太姥山作為一個(gè)情境,讓學(xué)生播報太姥山的天氣狀況,這樣學(xué)生不僅學(xué)習了知識,運用了知識,還能激起他們作為一個(gè)福鼎人的驕傲情感。因此,英語(yǔ)教學(xué)的設計應當多與生活實(shí)際相聯(lián)系。
第三、讓學(xué)生成為課堂的主人。
首先,從學(xué)生座位的擺放就可以看出兩位老師實(shí)實(shí)在在地把課堂交給了學(xué)生,整節課中雖然不乏老師的引導,但更多的是學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論,共同學(xué)習。教師善于用各種方法讓學(xué)生集中注意力,比如,用豐富的表演抓住學(xué)生的注意力、用視頻的方式讓學(xué)生各個(gè)感官參與語(yǔ)言學(xué)習、以動(dòng)靜結合的方式讓學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的表演等等,讓學(xué)生明確每個(gè)環(huán)節的任務(wù),積極地參與到課堂當中。當學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習的主人時(shí),他們就十分地享受英語(yǔ)學(xué)習。而這,我從學(xué)生上課時(shí)興奮的笑臉就能深深地感受到。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師應當明確自己扮演的是主導者的角色,而學(xué)生才是學(xué)習的主體。
通過(guò)這次名師英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )展播活動(dòng),我見(jiàn)識到了優(yōu)秀英語(yǔ)老師的風(fēng)采,也看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我也對自己提出了許多問(wèn)題去思考,特別是怎樣成為一個(gè)感情豐富的表演者,怎樣盡量多地設計與生活相關(guān)的教學(xué)環(huán)節,以及讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。我相信通過(guò)自己的努力,一定能和他們拉近距離,不斷進(jìn)步!
小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )3
抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度,我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)培訓活動(dòng)。來(lái)自全縣各小學(xué)的英語(yǔ)老師近百名聚集一堂,從理論與實(shí)踐出發(fā),對新課標、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討,展示了二節優(yōu)質(zhì)課,分別從教學(xué)方法、多樣化的活動(dòng)、句型、對話(huà)各方面給我很多啟發(fā)。
凱里下來(lái)的兩位老師不僅給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念;她們還對課堂教學(xué)模式,課堂教學(xué)環(huán)節等方面進(jìn)行詳細講解,使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化,同時(shí)也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生為中心,正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來(lái)思考。
講課的二位教師有效地通過(guò)言語(yǔ)、活動(dòng)、圖片、實(shí)物等多種手段構建情感生成舞臺,解開(kāi)學(xué)生的心扉。在學(xué)習課文中,創(chuàng )設情景,運用肢體,激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué),以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué),這是我的情感體驗。陸華老師的課把幾個(gè)枯燥無(wú)味的單詞policeman/policewoman/pupil and fireman等運用圖片和切合實(shí)際的游戲,使學(xué)生輕松愉快的`掌握了本節課的重難點(diǎn)。
其中,給我印象最深的是紀莎老師。她在教“Where’s the cat?”這一課時(shí),運用了游戲比賽式等方法,讓學(xué)生在積極、活潑課堂中使學(xué)習。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法,讓每一位學(xué)生都參與其中,使每一位學(xué)生都能夠說(shuō),同時(shí)對這一課的句型反復操練,使學(xué)生不知不覺(jué)中掌握了句型的用法。
我覺(jué)得要成為一名真正出色的小學(xué)英語(yǔ)教師,不僅需要扎實(shí)的基本功,還要有豐富的課堂教學(xué),這樣才能保證學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境。這一點(diǎn)是我們應該特別注意的。并且,我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么,絕不是表面的熱鬧,而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì )英語(yǔ)本身的魅力,以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。
小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )4
十月二十六日,在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評選活動(dòng)圓滿(mǎn)結束,來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂,現場(chǎng)觀(guān)摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。我也有幸到現場(chǎng)聆聽(tīng)了這些參賽教師的精彩講課,雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評,使我受益匪淺,感受頗多,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
首先,口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)地運用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺,從而真正地讓學(xué)生在"用中學(xué),學(xué)中用",這是我們在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上,張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué),提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習了新句型后,靈活運用于不同的情景中,達到活學(xué)活用的目的。
其次,調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競賽的.模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí),通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性,引出將要學(xué)習的內容,使學(xué)生在生活中學(xué)習,為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。
聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式,學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要,老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事。而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì )打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。
再次,恰當使用多媒體,F代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà),給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程,同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致,設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。在聽(tīng)課期間,我看到一些教師雖然年輕,經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚,但是在上課的時(shí)候對課堂知識點(diǎn)的設計比較合理,在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條,可見(jiàn)在課前做了充分的準備。
最后,教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現很多老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體,演唱,動(dòng)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,明白了努力方向。這次學(xué)習給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識,也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力,相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )5
參加了__小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執教教師注意創(chuàng )設寬松、愉快的學(xué)習氛圍,以英語(yǔ)歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對話(huà)引入新課,運用“任務(wù)型”教學(xué)手段,引導學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流,多媒體課件直觀(guān)、實(shí)用性強,活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談感受:
一、教師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
讓我感受最深的要數各位教師教學(xué)語(yǔ)言的運用。教師語(yǔ)言對于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉,口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調要準確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準確又易懂,為學(xué)生創(chuàng )設很好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異,發(fā)音準確,在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習課文過(guò)程中,把所學(xué)課文自編成chant,chant編的非常好,押韻,教師自己打著(zhù)節奏,及鞏固了知識,又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然,讓人羨慕。
二、教學(xué)設計靈活、新穎,別具一格。
本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā),創(chuàng )設各種情境,以活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中將學(xué)習內容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù),在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)習英語(yǔ)并學(xué)會(huì )用英語(yǔ),許多老師的教學(xué)思路設計的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽(tīng)力練習,再到對話(huà)討論,最后拓展,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn),注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展,使得學(xué)生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀(guān)者,既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者,整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設計給我的印象特別深刻,讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng )設情景,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式,使學(xué)生準確地理解和掌握語(yǔ)言。她的`課堂流程動(dòng)靜結合,張弛有度。教師引導得法,在學(xué)生進(jìn)行各項活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范,學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令,但就因為有她的示范表演,所以,學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì )老師的意圖,積極地開(kāi)始課堂活動(dòng),體現了教學(xué)的有效性。
三、科學(xué)、合理的評價(jià)。
此次優(yōu)質(zhì)課評選,多數上課老師課堂評價(jià)的活動(dòng)設計與本堂課的中心話(huà)題相結合,能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結合,多角度,準確地給予評價(jià),獎品形象、生動(dòng)、有趣、直觀(guān)、充滿(mǎn)色彩,充滿(mǎn)人性化;在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心,吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,達到以評激趣的效果。
四、課件制作精美、實(shí)用。
此次活動(dòng),所有老師都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà),給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實(shí)用。教師利用多媒體的優(yōu)勢,很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設計的猜單詞、自編的chant等。
這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí),在看別人上課的過(guò)程中,也發(fā)現了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒(méi)意識到。通過(guò)學(xué)習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現類(lèi)似的問(wèn)題,努力讓自己的課堂做到更好。
小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課心得體會(huì )6
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課在xx市xx區教師進(jìn)修校舉行,這對于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),是一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)四天的聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談感受:
首先馬英華老師這節課講的是三年級Lesson 8 who is she ? 一開(kāi)始是師生問(wèn)候,學(xué)生能夠積極配合,直接導入teacher,,應用上以前學(xué)過(guò)的知識,這樣既復習了舊知識,又培養了學(xué)生語(yǔ)感。熱身活動(dòng)中,學(xué)生能夠連說(shuō)帶做動(dòng)作,體現了對學(xué)過(guò)的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀(guān),能激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。直接操練了he /she is… who is he/she?緊接著(zhù)導入father,mother,brother,sister,教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀,反復進(jìn)行了操練,利用游戲進(jìn)行鞏固,看出了這位老師的基本功很扎實(shí)。為了鞏固新知識,采用小組比賽的方式,充分達到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。用游戲的方式,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學(xué)生自己談?wù)撟约旱募彝,說(shuō)到自己引用復習了6課學(xué)習的 It’s me !而板書(shū)設計清晰明了,整節課設計得比較緊湊,始終關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機。
在評課中,xx市教研員周永文對于李麗老師講英語(yǔ)課能夠寓教娛樂(lè ),尤其是能全英語(yǔ)授課,感觸最深,感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中,能融入到教學(xué)、會(huì )話(huà)、歌曲中。講得課能夠創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍、提高興趣、培養能力,給予了很高的評價(jià)。最后xx市教研員周永文做出了總結:要想培養學(xué)生的學(xué)習興趣,應以興趣為先導,教師自己制作課件、卡片,為教學(xué)打下基礎,學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué);設計真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué),用英語(yǔ)來(lái)做事情,利用情境表達;創(chuàng )設真實(shí)情景,達到“詞不離句、句不離題”;教學(xué)語(yǔ)言,要全英語(yǔ)教學(xué),苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。并提出了一系列改正措施,重視英語(yǔ)教學(xué);有充足的時(shí)間聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);在備課上下工夫,整體把握內容;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應面向全體學(xué)生;關(guān)注學(xué)生情感;提高課堂效率;正確對待學(xué)生學(xué)習毅力的培養等。
通過(guò)聽(tīng)課我認為首先要調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好,因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了講課老師不同的調動(dòng)孩子的方式。
我發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要:
1、只要孩子積極回答了問(wèn)題,應對其進(jìn)行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done, 這些表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)在課堂上要隨處可見(jiàn),并且多數老師對回答對問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎勵,這也極大的調動(dòng)了孩子的積極性。
2、積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì )打擊孩子的積極性。
課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)。我認為李麗老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先,上課前她與孩子做互動(dòng)式就有意引入課題,課程開(kāi)始后,從單詞的講解,到練習,再到對話(huà)討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用這一系列過(guò)程。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體,演唱,畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
小學(xué)英語(yǔ)教師想使自己平常的英語(yǔ)教學(xué)更加有效,首先就得抓住并了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)。要使小學(xué)生通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極情感,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,使學(xué)生具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的初級能力,并養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣,為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。因此,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應具備以下特點(diǎn):
教學(xué)內容貼近生活,能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習興趣,用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,引起他們的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時(shí)要以自己的態(tài)度來(lái)激活課堂氣氛,用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒,因為學(xué)生的情緒會(huì )直接關(guān)系到教學(xué)的效果。
根據小學(xué)生好動(dòng)、好奇的生理和心理特點(diǎn),上課教學(xué)宜兼收并蓄,集各家所長(cháng),采用多樣化的教學(xué)方式,應用綜合的教學(xué)路子。如:情景法、直接法、討論法、練習法、視聽(tīng)法、交際法等等,只要有助于實(shí)現教學(xué)目標的都可采用。
要重視學(xué)生的'學(xué)習積極性,對每個(gè)學(xué)生取得的成績(jì)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定?刹捎枚喾N表?yè)P和獎勵的方式,如:在上課時(shí)給認真聽(tīng)講的學(xué)生的書(shū)上畫(huà)上五角星,或在其額頭上貼上彩色五角星,并將每節課時(shí)英語(yǔ)學(xué)得好一點(diǎn)的學(xué)生指命為當天的小老師,并加兩顆紅五星,這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習積極性。
利用小學(xué)生的好勝心理,在平常教學(xué)時(shí),讓他們用所學(xué)知識分組比賽,并由教師或其他同學(xué)給予評分,這也能促使他們更加認真聽(tīng)講。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué),語(yǔ)言源于生活,又實(shí)踐于生活。因此,我們教師應不受時(shí)空限制,為學(xué)生創(chuàng )造全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。杰克珀森曾說(shuō)過(guò),教好英語(yǔ)的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣,學(xué)生必須泡在水中,而不是偶爾沾沾水,學(xué)生必須潛到水里去。這樣,他最后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè )在其中。因此,英語(yǔ)教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng )造聽(tīng)、說(shuō)、練的機會(huì ),讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與市優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:
1、學(xué)書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)課堂情境設置。
3、學(xué)習駕馭課堂的能力。
4、學(xué)教學(xué)環(huán)節設計。
5、學(xué)英語(yǔ)教師角色扮演。
培訓中還提到了“如何做一名合格的英語(yǔ)教師”,這為自己平時(shí)的工作指明了前進(jìn)的方向,指明了學(xué)習的方向。以后,我應該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中,以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
總之,這次學(xué)習培訓給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識,也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力,將使我盡快走向成熟。