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網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-08-09 12:19:03 心得體會(huì ) 我要投稿

網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )范文1500字(通用6篇)

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )范文1500字(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )范文1500字(通用6篇)

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )1

  為了適應社會(huì )的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想,積極參加培訓學(xué)習,緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師如今,社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì ),世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化20世紀以來(lái),科學(xué)技術(shù)的飛猛發(fā)展,幾乎所有的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都發(fā)生了深刻的變化,為適應這一現狀,需要加速培養人才,培養人才的速度也更快通過(guò)此次培訓,我收獲很多,體會(huì )深刻隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教研培訓,使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著(zhù)變化,學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)變化,一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,才能適應未來(lái)教育的需要的都提到利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行培訓,建立教師網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟,實(shí)施網(wǎng)絡(luò )教研培訓,這種全新的培訓方式非常具有前瞻性和后續性,它充分地利用互聯(lián)網(wǎng),把培訓內容及時(shí)、方便、快捷、省錢(qián)地傳輸到各個(gè)角落,又迅速地得到學(xué)員的反饋,達到培訓無(wú)時(shí)無(wú)刻、成長(cháng)無(wú)處不在的效果。通過(guò)學(xué)習,我深深地體會(huì )到:網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習打破時(shí)空局限,有了網(wǎng)絡(luò ),不用出門(mén),也可以參加學(xué)習同時(shí)又不影響工作,可以說(shuō)是一舉兩得網(wǎng)絡(luò )培訓,它的后續性卻是永存的可以隨時(shí)交流、隨時(shí)探討培訓的內容容量大、信息新由于網(wǎng)絡(luò )培訓每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒,使我們每天對外界都保持一份新鮮,這份新鮮感讓我們的心不再孤單、不再麻木、不再衰老,成為我們激情工作的動(dòng)力,讓我們覺(jué)得太陽(yáng)每天都是新的處理網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的工學(xué)關(guān)系,那些互不相識的同行可以多角度地和自己交流而自己呢?不僅可以在關(guān)注他人,獲取他人寶貴的經(jīng)驗和知識的同時(shí)暢所欲言,還為自己準備了一個(gè)可以積蓄自己工作和生活經(jīng)歷的龐大的保險箱,在自己為保險箱增加儲備時(shí)還可以不斷獲取巨大的來(lái)源于不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的評論,那無(wú)異于“高額的利息”,在如此的“誘惑”之下,教研活動(dòng)不再是極小的被關(guān)注和極大的被漠視的載體,而成為一種點(diǎn)燃激情、燃燒激情的,在教師本身不斷發(fā)掘出自己潛力并不斷釋放能量的一個(gè)磁場(chǎng),更多的教育工作者可以憑借網(wǎng)絡(luò )這一先進(jìn)的工具點(diǎn)燃自己教研的激情,釋放自己的教育智慧,提高自己的人格魅力。

  網(wǎng)絡(luò )教研的又一個(gè)魅力便是有效分享學(xué)習是一項參與性的活動(dòng)如果說(shuō)課堂教學(xué)是基于課堂,教師與學(xué)生通過(guò)對話(huà)共同學(xué)習的過(guò)程;那么,網(wǎng)絡(luò )教研就是基于網(wǎng)絡(luò ),通過(guò)分來(lái)越強調自主學(xué)習和討論式的學(xué)習,網(wǎng)絡(luò )就給我們這樣一個(gè)機會(huì ),老師們能在網(wǎng)絡(luò )上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì ),這本身就已經(jīng)體現了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神在信息時(shí)代,教師既不會(huì )被技術(shù)所替代,也不應該再作為傳遞知識的權威教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會(huì )替代教師角色,教師之所以是教師,在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養和塑造學(xué)生,教育的根本特性是以人育人有了信息技術(shù),教師將會(huì )從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來(lái),

  有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)現代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中,教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和合作伙伴、設計者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì )文化的詮釋者、教育的研究者,更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計和開(kāi)發(fā)特別在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中,教師會(huì )自然而然地專(zhuān)注于對信息教學(xué)系統的設計、監控、研究和評價(jià)在信息技術(shù)的環(huán)境中,學(xué)生應該被看作為待點(diǎn)燃的火把,學(xué)生地位應該由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習的主體,成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識的積極建構者。

  我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式再忙再累,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,或搜尋信息網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與我要更加努力地學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識,應用到教育教學(xué)當中,爭取取得更大的成績(jì)。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )2

  自從參加了肇慶市中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習以后,我受益匪淺。還不斷地擴展了自己的知識面,同時(shí)也認識了很多優(yōu)秀的教師,通過(guò)學(xué)習交流,同時(shí)學(xué)到了很多豐富的知識。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來(lái)了新的教育方式,讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,,在網(wǎng)絡(luò )上我們的老師可以在一起交流學(xué)習,尋找屬于自己的人生目標,實(shí)現人生價(jià)值。以下是我在網(wǎng)絡(luò )平臺中的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、網(wǎng)絡(luò )知識的學(xué)習,可以達到提高自身的素養。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習知識的積淀,可以充實(shí)自己、完善自己。在“求知”的道路上,我還必須付出更多的辛勤和汗水。樂(lè )觀(guān)向上的人生觀(guān)會(huì )伴我勇敢地走下去,必會(huì )到達光輝的彼岸。古人說(shuō):“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)崖苦作舟!睕](méi)有止境地學(xué)習,是每一個(gè)向上者必要的,更是我們這一代教師所必需的。通過(guò)接觸網(wǎng)絡(luò )學(xué)習我認為,學(xué)習是源自?xún)刃牡男枰。我們需要過(guò)得充實(shí),網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是一種很好的學(xué)習方式,并且是一種與他人溝通、與社會(huì )接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習給了我人生很大的啟示和幫助,我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的平臺,在人生教學(xué)的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的教師。在學(xué)習中我有很多不懂之處也是在交流平臺中通過(guò)老師解答和討論解決的。平時(shí),我都是在教學(xué)之余,在網(wǎng)絡(luò )平臺上與老師們進(jìn)行教學(xué)中的問(wèn)題討論。我一天一般會(huì )在交流平臺中學(xué)習或寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)反思之類(lèi)的文章。做到一看二寫(xiě)三評的三步曲。堅持不懈,長(cháng)期學(xué)習,追求進(jìn)步。

  二、網(wǎng)絡(luò )是老師施展才華、交流的好地方。

  在網(wǎng)絡(luò )平臺中,我可以把我的作品發(fā)表上去,這樣可以與其他老師進(jìn)行交流討論,這是一個(gè)很好的交流平臺。是給老師們施展才華的平臺,如:我可以把我編制的英語(yǔ)試卷、我的教學(xué)點(diǎn)滴與體會(huì )或教學(xué)發(fā)現等都放到平臺上,這樣可以與其他老師分享我的勞動(dòng)成果。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是給我們老師提供了很多發(fā)展的空間與互相學(xué)習的空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )我們學(xué)科的老師可以在網(wǎng)絡(luò )上自由發(fā)表自己的見(jiàn)解,可以作到暢所欲言,沒(méi)有受到任何的限制。我也可以把別人好的資源轉載過(guò)來(lái),這樣可以達到資源共享的目的。如:我轉載鄭老師的“速算,以后留著(zhù)教孩子。這篇材料,1.十幾乘十幾:2.頭相同,尾互補(尾相加等于10):口訣:一個(gè)頭加1后,頭乘頭,尾乘尾?谠E:頭乘頭,尾加尾,尾乘尾!钡荣Y料,這是很好的一篇材料。我們老師要學(xué)習的東西很多,網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,相當于給了我們一把金鑰匙,這是一把增長(cháng)知識才干和提高素質(zhì)教育的鑰匙。因此,我們的老師要緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)E環(huán)境下的新型老師。我們不要做一個(gè)被時(shí)代淘汰的教師。只有付出才有回報。網(wǎng)絡(luò )是老師施展才華、交流的好地方。我很向往這個(gè)充滿(mǎn)知識海洋,是它帶給我歡樂(lè )與知識。

  三、網(wǎng)絡(luò )給我們互相學(xué)習交流的機會(huì )。

  在平臺中,從老師們真誠的評語(yǔ)中,可以看出我的博客里還是有些陳舊的知識。我深感到我的知識面還是遠遠不夠,只要不斷地去學(xué)習才能夠把新的知識學(xué)到手。同時(shí)我也看到了有喜有憂(yōu)。有位教育專(zhuān)家說(shuō):“不愛(ài)學(xué)習的老師就不會(huì )有愛(ài)學(xué)習的學(xué)生,要想學(xué)生學(xué)得好,老師首先要學(xué)得飽”。喜的是,老師們給我了很大評價(jià)與鼓勵。憂(yōu)的是,我們學(xué)習量還是不能滿(mǎn)足于現代教師的水準。網(wǎng)絡(luò )給了我們互相學(xué)習交流的機會(huì ),給我們提供了一個(gè)互說(shuō)互評的空間。所以,我必須要不斷地學(xué)習,學(xué)習、學(xué)習再學(xué)習。是我最終的目的。

  四、是網(wǎng)絡(luò )交流平臺給了我很大的變化。

  是網(wǎng)絡(luò )交流平臺給了我很大的變化。是它幫助了我的困難,幫我解決在教學(xué)中的難點(diǎn)重點(diǎn)。我要感謝它,不知道大家有沒(méi)有要感謝它,可我是要感謝它。是它的功勞,是它給予了我很大的幫助,是它給了我施展才華的平臺。它不僅給了我的機會(huì )還給我所有老師的交流機會(huì )。讓我們達到共同進(jìn)步的境地。我只要在交流平臺里繼續學(xué)習,我相信我會(huì )在教育事業(yè)中脫穎而出。在我的課堂中,我盡量用新的教學(xué)手法。我根據本班的學(xué)生實(shí)際情況,把其他老師的好的資料,好的課堂常規或某個(gè)教學(xué)片段用到我的課堂中。如:某個(gè)手勢等。

  這是一個(gè)很好的交流平臺。我很喜歡這種學(xué)習的方式,自由靈活,無(wú)須像以往的學(xué)習要有固定的時(shí)間和地點(diǎn),也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拓寬了交流的領(lǐng)域和范圍。在電腦網(wǎng)絡(luò )學(xué)習交流的時(shí)間里我受益良多。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )3

  首先,我非常感謝公司給予這次培訓機會(huì ),也很榮幸能成為XX計劃的一員。

  經(jīng)過(guò)這半年網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習,完全打破了我之前認為培訓是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的想法。通過(guò)對生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習,我更加端正了自己的工作態(tài)度,也更加意識到良好的工作習慣、職場(chǎng)形象和職業(yè)素養對于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。下面,就是在學(xué)習之后對自己提出的幾點(diǎn)要求,希望籍此可以重新塑造一個(gè)全新的自己,成為一名優(yōu)秀的員工。

  與企業(yè)同呼吸、共命運,堅守職職業(yè)操守。既然我們選擇了工作,就沒(méi)有理由不把它做好。一個(gè)人一生中除去休息的時(shí)間以及不具備勞動(dòng)能力的時(shí)間,剩下的大部分時(shí)間都是在勞動(dòng)中度過(guò)的,可以說(shuō),工作等于一個(gè)人一生的價(jià)值。如果一個(gè)員工不能站在理想的高度上去看待自己的工作,不能滿(mǎn)腔熱情的去工作,那么成功的機會(huì )就非常渺茫。

  廣泛學(xué)習,在修養方面求突破。歌德曾說(shuō)過(guò)“人不光是生來(lái)就擁有一切,而是靠他從學(xué)習中得到的一切來(lái)造就自己”。作為一名財務(wù)人員,不但要掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識,還要熟悉最新的法律、法規和政策。只有廣泛學(xué)習,不斷的“充電”,提升學(xué)習能力、提高自身修養,才能勝任本職工作。否則即使是一個(gè)知識淵博的人,如果停留在原有的水平上,很快就會(huì )被時(shí)代淘汰;即使是一個(gè)工作上盡心盡力的人,如果不接受新的知識,也難以勝任新形勢、新情況下的崗位。學(xué)習要立足于工作進(jìn)步和修養提高,廣泛學(xué)習一切有益知識。既學(xué)習與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識,提高履行崗位職責能力,也要廣泛涉獵政治、經(jīng)濟、法律、科技、文化、歷史等基本知識,并把這些方面的學(xué)習同自身的工作實(shí)際緊密結合起來(lái),做到“專(zhuān)”與“博”相結合,求知與修身共進(jìn)步,使知識結構更加合理,個(gè)人修養全面提高。

  自我加壓,在工作方面求突破。人生需要懂得自我加壓,過(guò)分的安逸會(huì )使人變得懈怠,變得“弱不禁風(fēng)”,經(jīng)不起生活的擊打,只有不斷地自我加壓,勇敢地挑起生活的重擔,人生的步履才會(huì )邁得更堅實(shí)、更穩健、更有力。我深刻認識到當前工作面臨的壓力大、肩負的責任重,我要把壓力變?yōu)閯?dòng)力,把學(xué)習的收獲化為謀劃工作的思路,促進(jìn)工作的措施,開(kāi)展工作的本領(lǐng)。

  勤于思考,在創(chuàng )新方面求突破恩格斯說(shuō),人類(lèi)思維是“地球上最美的花朵”。而創(chuàng )新思維更璀璨。當前各項工作的爭先恐后,實(shí)際上就是創(chuàng )新的爭先恐后,這是形勢發(fā)展的必然要求。為不斷提升本職工作水平,圓滿(mǎn)完成各項工作任務(wù),要正視工作中遇到的各種困難和問(wèn)題,要以飽滿(mǎn)的熱情和昂揚的斗志積極投身到創(chuàng )新工作中去,積極培育創(chuàng )新思維。新的一年里,我將以更加飽滿(mǎn)的政治熱情,昂揚的工作斗志,強烈的責任意識,開(kāi)拓進(jìn)取、扎實(shí)工作,保質(zhì)保量完成自身職責范圍內的各項工作任務(wù)。

  堅決服從安排,不折不扣地完成工作任務(wù)。企業(yè)是一個(gè)嚴密的組織,不是一個(gè)自由的組合體。它是一個(gè)有組織、有紀律、有制度、有目標的合成體。在這個(gè)組織里,個(gè)人不能也不允許自由散漫,不服從管理。服從是天職,也是企業(yè)對員工的一項基本要求,也要告訴自己丟掉不滿(mǎn)情緒,因為企業(yè)不只有我一個(gè)人,它是一個(gè)大集體。

  高標準、嚴要求,努力提高自身能力。在實(shí)際的工作中,對待自己,對待工作,一定要高標準、嚴要求,不要滿(mǎn)足于已經(jīng)掌握的,這個(gè)世界是大變、多變、快變的,要努力尋求更好、更快、更富成效的專(zhuān)業(yè)技能和技巧,提高自身競爭力,唯有如此,才有可能創(chuàng )造出更好的成績(jì),才有可能從勝利走向另一個(gè)勝利。

  努力培養團隊精神,善于更要樂(lè )于與他人合作。不能與同事友好合作,沒(méi)有團隊意識的人,即使有很好的能力,也難以把自己的優(yōu)勢在工作中淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái),一個(gè)人能力再強,總有能力不能達到之處,團結才有力量,團隊成員之間相互取長(cháng)補短,精誠合作,會(huì )把事情做的更好,甚至收到意想不到的效果。

  自信樂(lè )觀(guān),積極向上。人最大的敵人不是別人,而是自己,凡事都不會(huì )是一帆風(fēng)順,一馬平川的,總會(huì )有這樣那樣的困難阻擋我們前行的腳步,不要被設想的困難嚇倒,要相信自己,鼓勵自己,要有戰勝困難的決心和勇氣。

  學(xué)習能讓人進(jìn)步,工作能讓人自信。找到自己的個(gè)性并肯定它,按照自己對自己的期望去塑造自己,加以不懈的努力和奮斗,相信自己一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的員工。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )4

  隨著(zhù)基礎教育課程改革的發(fā)展,新課程實(shí)驗的深入實(shí)施,帶來(lái)了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng )造和問(wèn)題都推陳出新、層出無(wú)窮。必然教研活動(dòng)的方式也跟隨著(zhù)發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡(luò )教研應運而生。網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺,實(shí)現資源的交流與共享,以教育消息化推動(dòng)教育現代化。如今,利用網(wǎng)絡(luò )上博客做教研成為教研的必然趨勢。

  一、不受時(shí)間和空間的限制。

  傳統的教研活動(dòng),由于受時(shí)間、空間的限制,教研員與一線(xiàn)教師各自為政,交流少,開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難,即使有有些零星的新課程培訓,但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛,往往只有少數人參加,并且由于培訓時(shí)間短,很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。

  而網(wǎng)絡(luò )教研,充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快,信息發(fā)布及時(shí),不受時(shí)間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客,還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng),利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。

  二、網(wǎng)絡(luò )教研專(zhuān)家在線(xiàn),民主討論。

  傳統的教研活動(dòng),往往由聽(tīng)課、評課、主題研討等環(huán)節組成,由專(zhuān)家、領(lǐng)導或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進(jìn)行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉地提反面意見(jiàn),這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡(luò )教研一般由專(zhuān)家或同行在線(xiàn),因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說(shuō)什么,即使持基本否定的態(tài)度也會(huì )直說(shuō)。

  這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考,無(wú)論是教師,還是專(zhuān)家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò )教研情況來(lái)看,的確能形成專(zhuān)家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間,甚至教育行政領(lǐng)導與教師、學(xué)生之間在線(xiàn)接觸,開(kāi)展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng),這對新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。

  三、網(wǎng)絡(luò )教研延續研究,空間無(wú)限。

  傳統的教研活動(dòng),一旦活動(dòng)結束,研討也就隨之結束,即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉達,其效果往往也會(huì )大打折扣,如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而網(wǎng)絡(luò )教研,可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的教師,教師可以不受時(shí)間的限制,隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究,發(fā)表評論,甚至還可以把繼續學(xué)習的心得體會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)貼與同行交流,即使彼此不在同一地方。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研,技術(shù)教師還可以將自己遇到的`問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享,使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程,貫穿在教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。

  四、網(wǎng)絡(luò )教研促人反思,催人上進(jìn)。

  網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強了教師參與教研的自主性,創(chuàng )生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客,教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。另外,在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中好的貼子會(huì )吸引更多人讀貼跟進(jìn),教師有了“受重視”感,便會(huì )自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望,積極發(fā)表話(huà)題。

  而要發(fā)表話(huà)題,便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象,對教學(xué)現象進(jìn)行分析,進(jìn)而使教師養成了觀(guān)察與思考的習慣,催人上進(jìn)。也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中,大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、質(zhì)疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規律的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會(huì )大研討”。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過(guò)程中,促進(jìn)教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成,也促進(jìn)了教研行為的變革,更是一種創(chuàng )新的思維。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )5

  這次網(wǎng)絡(luò )培訓,收獲很多,體會(huì )深刻,F總結如下幾點(diǎn):

  一、要徹底摒棄舊的教育觀(guān)念,樹(shù)立新的科學(xué)的教育理念。

  我們的教育是發(fā)展人的教育,必須樹(shù)立現代的學(xué)生觀(guān):學(xué)生是公民,是天生的學(xué)習者,學(xué)生是學(xué)會(huì )的而不是教會(huì )的,同時(shí),要樹(shù)立向學(xué)生學(xué)習的觀(guān)念,加強和學(xué)生的交流,要與學(xué)生平等對話(huà)。

  二、要樹(shù)立現代學(xué)習觀(guān)。

  要保護好學(xué)生的學(xué)習天性,充分發(fā)揮學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機,學(xué)習方法要多樣化,從教育學(xué)和心理學(xué)方面看智力因素對學(xué)生學(xué)習的影響是有限的,而情感方面的因素對學(xué)生的學(xué)習發(fā)展是重要的,因此,我們的教師要全面了解我們的學(xué)生,保護好學(xué)生學(xué)習的天性。

  三、要樹(shù)立現代的教師觀(guān)。

  1、教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者

  教師是促進(jìn)者,也就是說(shuō)教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。所以教師要幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標,并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑,要指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,掌握適當的學(xué)習策略,發(fā)展元認知能力,要創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。

  2、教師是學(xué)生學(xué)習的引導者。

  教師作為引導者,要引導學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習方式,積極創(chuàng )設情境和條件,引導學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習方式,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性和創(chuàng )造性不斷得到發(fā)展,培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法,使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習方式。

  3、教師是學(xué)生學(xué)習的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念,豐富教學(xué)內容,求得新的發(fā)現,從而達到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。因此,作為學(xué)生的學(xué)習伙伴,教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中去,與學(xué)生共同學(xué)習,實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。

  4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過(guò)程中所出現和遇到的各種各樣的新問(wèn)題,都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀(guān)察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對自身的行為進(jìn)行反思,對出現的問(wèn)題進(jìn)行探究,對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結,使其形成規律性的認識。教師要把教學(xué)與研究有機地融為一體,把自己由“教書(shū)匠”變成“教育家”,不斷提高教學(xué)水平,從而最終實(shí)現自我完善。

  5、教師是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。教師要形成強烈的課程參與意識,了解和掌握各個(gè)層次的課程知識,以及這些層次之間的關(guān)系;要提高和增強課程建設能力,使國家課程和地方課程在學(xué)校,在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善;要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力,開(kāi)發(fā)具有本土化、鄉土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要對教材進(jìn)行鉆研和處理,使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內容。教師要使教材內容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認知欲望,使教材內容同學(xué)生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系,使教材內容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué),幫助學(xué)生建構知識的意義,形成知識的框架,掌握知識的結構,幫助他們在最短的時(shí)間內最大限度地掌握課程內容。

  總之,新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求,我們要轉變觀(guān)念,認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )新課程的改革精神,充分發(fā)揮自己在教育教學(xué)中的促進(jìn)、引導、參與的作用,認真總結教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,分析研究自己的教育教學(xué)行為,充分利用現有課程資源,不斷建設和開(kāi)發(fā)新的課程資源,為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作出自己的貢獻。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習心得體會(huì )6

  三月十九日,在河南省名師骨干教師培養對象李道玲老師名師工作室開(kāi)展了第一次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習活動(dòng)。來(lái)自省內不同地市的學(xué)員老師,根據既定時(shí)間如期而至,我期待中有些興奮。

  當李道玲老師把各小組設計的活動(dòng)方案分享至學(xué)習的平臺時(shí),頓時(shí)掀起了研討熱潮。大家各抒己見(jiàn)、暢所欲言,仿佛又回到了往日在一起學(xué)習研討的情景,腦海中浮現出學(xué)員老師們全神貫注、目不暇接的學(xué)習身影。通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),李道玲老師為大家創(chuàng )造了一個(gè)令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境,將實(shí)際的培訓研修活動(dòng)搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間里,大大改變了我們的學(xué)習環(huán)境,提高了學(xué)習效率。每組學(xué)員老師設計的活動(dòng)方案都非常符合孩子年齡特點(diǎn),以孩子生活實(shí)際為切入點(diǎn),構思巧妙、主題突出,彰顯實(shí)用性和創(chuàng )新性,使教育活動(dòng)蘊含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位老師設計的《紅包娃娃》,以中國傳統文化為視角,從不同角度詮釋紅包的含義,活動(dòng)環(huán)節由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,受到學(xué)員老師一致好評;大班組社會(huì )活動(dòng)方案《家鄉的地圖》可謂各放異彩,同樣的活動(dòng)名稱(chēng),不同的設計思路,不同的實(shí)施策略,可操作性強,目的就是最大限度促進(jìn)孩子發(fā)展。

  我們組本次網(wǎng)絡(luò )研修任務(wù)是中班社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),以季節和家園共育為著(zhù)重點(diǎn),設計了親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)《美麗的春天》。陳鶴琴老先生非常強調家園合作的重要性,他說(shuō):幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個(gè)單方面可以單獨勝任的。當今社會(huì ),很大一部分家長(cháng)對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識,認為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了,缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平,不清楚孩子真正需要什么;也有很多家長(cháng)對孩子的教育上存在著(zhù)重知識技能,忽視孩子的心理需要以及良好性格、品德、行為習慣的培養。更甚者相當一部分家長(cháng)對孩子過(guò)分溺愛(ài)、驕縱、過(guò)度保護,樣樣事情包辦代替,一直與幼兒園里呈現出一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”。在我們許昌市郊有一個(gè)“布蘭奇自然基地”,上學(xué)期幼兒園教育研討會(huì )議就在那里舉行,會(huì )議結束后,在教研員的帶領(lǐng)下我們對自然基地進(jìn)行了詳細的了解和參觀(guān)。于是就設計了親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)《美麗的春天》,旨在通過(guò)親子活動(dòng)讓家長(cháng)真正了解孩子的情況,發(fā)自?xún)刃牡恼J識到家長(cháng)的家庭教育的不足,反省自己,以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作,配合班級老師工作,和老師一起探討如何彌補孩子的缺點(diǎn),讓孩子在老師和家長(cháng)的正確引導下一點(diǎn)點(diǎn)、一步步健康茁壯成長(cháng)。在活動(dòng)方案設計中考慮到是戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng),幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重,這一點(diǎn)在活動(dòng)環(huán)節中也充分彰顯出來(lái),我們也自認為考慮的已經(jīng)比較周全,但是一位老師提出了更好的建議——與家長(cháng)簽訂安全責任書(shū)?此菩⌒〉慕ㄗh,卻讓人眼前一亮,心中充滿(mǎn)感慨。老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,研討過(guò)程中,讓我一次又一次領(lǐng)略名師的風(fēng)采,使我的思想重新煥發(fā)了激情,確實(shí)感到受益非淺。

  隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念在不斷更新。作為幼兒教師,保教職責重大,身心倍感壓力。為了適應孩子的求知需求,只有不斷學(xué)習,給自己充電,及時(shí)補充自己的知識能量,不至于感到自身的教育儲備“捉襟見(jiàn)肘”。本次研修學(xué)習使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足。從中學(xué)習到了很多知識。非常喜歡李道玲老師在此次研修學(xué)習中的一段話(huà)語(yǔ)——冰心老人說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”。教育是一塊靜靜的樂(lè )土,我們要勇于創(chuàng )新,博采眾長(cháng),內外兼修,用心去呵護每一位孩子,走進(jìn)他們的內心世界,努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)幸福成長(cháng)的樂(lè )園,肩負起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水,與時(shí)俱進(jìn),共同為家鄉的教育教學(xué)改革增磚添瓦!在此,謹記李道玲老師的淳淳教導,祝愿工作室以后的各項研修學(xué)習煥發(fā)出春天般的勃勃生機!

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