感統培訓的心得體會(huì )范文（通用10篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編整理的感統培訓的心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
感統培訓的心得體會(huì ) 1
蒙蒙的細雨，打濕的路面，挪動(dòng)的雙腳，卻拖不起五味俱全的那顆心。輕松還是復雜？平靜還是激動(dòng)？傷感抑或幸福？亂竄的心使我眼睛濕潤了。冥冥中注定，卻讓我等了三十年。三十歲，重新遇見(jiàn)自己。因為我的貴人王臻惠老師。
剛誕生的小生命總是那么的讓人感動(dòng)�？蓯�(ài)聰明，生命的本能讓它無(wú)師自通學(xué)會(huì )很多本領(lǐng)，而每一個(gè)小小的細節，哪怕是第一次會(huì )笑了，第一次會(huì )說(shuō)話(huà)了，都讓母親和家人幸福不已。而長(cháng)大后變得淘氣不聽(tīng)話(huà)，甚至叛逆，家人無(wú)奈的愛(ài)著(zhù)嘆氣著(zhù)。抑或像我乖巧聽(tīng)話(huà)、好好學(xué)習，用心的做乖孩子一路長(cháng)大，可是我對自己滿(mǎn)意嗎？支撐我、愛(ài)我的父母對我滿(mǎn)意嗎？他們當初一定想象不出我現在的這樣子，他們覺(jué)得他們的愛(ài)和付出應該會(huì )讓我更好�？墒俏以趺淳妥儤幼幽�？我明明聰明、懂事、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，愛(ài)交朋友，愛(ài)學(xué)習，想法多、抱負大。
可是現在呢？我敏感、多疑、計較，健忘、強迫、抑郁，委曲求全成了我與人相處的方式。我完全快瘋了，沒(méi)處訴說(shuō)，沒(méi)人能懂。結婚前的我總是離家很遠，或許是逃避吧！天南地北全國亂跑，身體的`疲憊卻使心靈暫時(shí)平靜。結婚后丈夫、孩子、公婆、妯娌，一大家子的人和事，躲也躲不掉，可自己又消化不了，恨自己卻也改變不了自己，這種折磨······至使我的身體承受不了，不斷地生病，心理影響身體，身體又壓迫心理，惡性循環(huán)。生命的本能告訴我要振作！要改變！要強大！要做回我自己原本喜歡的樣子！于是我像帶殼的蛹一樣，拼命地掙扎著(zhù)，我借助朋友的正能量，借助網(wǎng)絡(luò )，借助那么多書(shū)籍，可是每一次支撐的力量都不夠。機緣巧合，這一次我跑到金華來(lái)學(xué)習感覺(jué)統合的理論，沒(méi)想到，真是不虛此行！感覺(jué)統合，讓我真正的認識自己，讀懂家人，讓我破繭成蝶！
我為什么會(huì )是今天這樣，是成長(cháng)環(huán)境塑造的結果。我的性格脾氣，是我的身體感覺(jué)統合不良的后果。不是我愛(ài)發(fā)火，是我控制不了自己；不是我愛(ài)抑郁，是我沒(méi)辦法理解別人的言行；不是我愛(ài)計較，是我觸覺(jué)太過(guò)敏感；不是我不愛(ài)做某個(gè)工作，是我的多元智能根本沒(méi)有被開(kāi)發(fā)。一切都是身體的原因，本能失調，更別提創(chuàng )造力。結果又反饋給自己，心理更抑郁，如此而已�，F在我明朗了，也讀得懂別人了，看見(jiàn)行為就能知道心理和成長(cháng)經(jīng)歷，以及身體狀況。這樣理解了就包容了，包容了就放下了。
感統是身體的本能，是一切能力的基礎。我們每個(gè)人都愛(ài)家人、愛(ài)孩子，可是家人幸福嗎？孩子快樂(lè )嗎？我們給孩子的愛(ài)正確嗎？會(huì )和我們成長(cháng)時(shí)得到的愛(ài)一樣，使我們成為今天這個(gè)抑郁的自己?jiǎn)�？所以，有能力的�?ài)是培養孩子未來(lái)能力的愛(ài)，而感統是一切能力的基礎。感統良好，孩子悟性高、能舉一反三，能力強，身為心用，自信大方、不亢不卑，抵抗力強，身體棒，學(xué)習力、創(chuàng )造力、組織能力不在話(huà)下。而每個(gè)人都會(huì )有不同程度的感統失調，尤其是被保護太好的孩子。然而這一切在12歲之前都可以通過(guò)針對性的感統訓練得到改變。
接觸感統是我的福氣，讓我讀懂自己，重新遇見(jiàn)真實(shí)的自己。我將從改變感統開(kāi)始改變自己，也盡自己最大能力去支撐自己的孩子和更多的孩子。希望我也是你們孩子的貴人。
感統培訓的心得體會(huì ) 2
通過(guò)周六單位組織的感統訓練培訓和教學(xué)視頻觀(guān)摩，我的收獲很大，主要有以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)：能更好的把理論聯(lián)系到實(shí)際感統訓練當中。
感通培訓的內容能夠在感統課上能直接運用到，有的放矢的.進(jìn)行感統訓練教學(xué)。比如：怎樣挖掘生活用品的感統訓練作用，將適合感統訓練的生活用品搬到課堂上或介紹給家長(cháng)進(jìn)行家庭感統訓練。
第二點(diǎn)：觸覺(jué)訓練學(xué)習有了新的認識和理解。
之前對觸覺(jué)失調的孩子引起的情緒問(wèn)題、學(xué)習障礙、思維知覺(jué)轉換都會(huì )用單一的觸覺(jué)訓練來(lái)彌補，現在通過(guò)學(xué)習我發(fā)現有更好更充足的訓練方法能夠有效改善觸覺(jué)失調兒童。它需要多方面的引導，實(shí)施綜合訓練（例如：感統訓練+學(xué)習能力訓練）效果會(huì )更顯著(zhù)，兒童身心上都能得到提高。感統訓練師在感統訓練課上對所訓兒童的側重點(diǎn)也不盡相同，有的兒童以感統訓練為主，學(xué)習能力訓練為輔；有的兒童則反之。
第三點(diǎn)：通過(guò)分組，大帶小、強帶弱。
感統訓練課上兒童的分組通常是根據兒童的各項能力發(fā)展或年齡分組的，而能將組內進(jìn)行繼續細分則會(huì )有更好的訓練效果。如大帶小、強帶弱，就能發(fā)揮兒童的主觀(guān)能動(dòng)性，提高兒童配合感統訓練師的興趣，同時(shí)插入以?xún)和缪菪±蠋煹慕巧�，效果�?huì )更好。
總之，通過(guò)本次感統培訓我的收獲很大，每次學(xué)習都會(huì )有新的認識和理解，希望以后機構能夠多舉行類(lèi)似小規模的培訓學(xué)習。
感統培訓的心得體會(huì ) 3
12月9日我有幸參加了由省特殊教育師資培訓中心舉辦的感統設備使用培訓班，為期5天的培訓讓我受益匪淺。以下是我對這次培訓的總結。
進(jìn)入特殊教育學(xué)校以來(lái)我常常聽(tīng)說(shuō)感統訓練，但一直并不了解其真正意義。這次培訓解開(kāi)了我的疑惑，原來(lái)感統訓練對于智障學(xué)生有著(zhù)至關(guān)重要的作用。第一天由南京特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院副院長(cháng)王輝教授給我們進(jìn)行了全天的培訓。通過(guò)學(xué)習，我了解了感覺(jué)統合訓練的基本理論。感覺(jué)統合訓練最適合于5、6歲至11、12歲的中樞神經(jīng)系統障礙的兒童。對于特殊兒童的感覺(jué)統合失調有五個(gè)方面：觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。
感統訓練就是通過(guò)運用一些專(zhuān)用的訓練器材來(lái)幫助特殊兒童改善各系統的失調。了解了基本理論我發(fā)現原來(lái)每一個(gè)特殊學(xué)校的學(xué)生都有這樣那樣的感統失調問(wèn)題，感統訓練對于學(xué)生的身心發(fā)展都有非常重要的作用。下午我們還對學(xué)生個(gè)案進(jìn)行了感覺(jué)統合能力的評估，從前庭失衡、觸覺(jué)過(guò)分防御、本體感覺(jué)失調、學(xué)習能力發(fā)展不足、大年齡的特殊問(wèn)題，四個(gè)方面進(jìn)行打分，利用評估能夠非常有針對性的為學(xué)生制定訓練方案。一天的培訓讓我對感統課程有了初步的了解。
有了理論的基礎，第二天我們在王輝教授的帶領(lǐng)下認識了感統訓練的器材，還進(jìn)一步了解了各種器材的訓練方法。王輝教授還分析了各種訓練方法的訓練目的。比如萬(wàn)象組合中包括了呼啦圈、平衡木、小欄架等等器材，教師可以組合成不同的運動(dòng)項目，如跳躍訓練學(xué)生的上下肢協(xié)調，前庭系統；跨欄訓練學(xué)生身體雙側的協(xié)調及平衡覺(jué)；平衡木還可訓練學(xué)生的'注意力；組合成障礙賽，又可訓練學(xué)生的聽(tīng)指令能力以及動(dòng)作企劃能力。
訓練方式可謂千變萬(wàn)化，讓我大開(kāi)眼見(jiàn)。下午我們還親自到感統室嘗試了一下各種器材的運用，這些色彩明亮的運動(dòng)器材讓人眼前一亮，立刻可以激發(fā)玩的興趣，有些項目還挺難的，比如旋轉陀螺，如果不經(jīng)過(guò)訓練自己轉起來(lái)很難。我不由想到如果教會(huì )學(xué)生將會(huì )多么有成就感。在玩的同時(shí)，老師們也不忘分析每一個(gè)運動(dòng)項目的訓練目的.，如旋轉陀螺，就可以同時(shí)鍛煉到學(xué)生的前庭覺(jué)和本體覺(jué)。這玩中的學(xué)問(wèn)可真大。
第三天，特教學(xué)院的石曉輝老師給我們進(jìn)行了感統訓練活動(dòng)設計的的講座，有了兩天的基礎我們已經(jīng)能夠很熟悉的說(shuō)出各種訓練器材和訓練方法了，通過(guò)第三天的鞏固更加強了感統訓練的實(shí)操。
培訓的倒數第二天，我們來(lái)到了鼓樓區特教學(xué)校，并觀(guān)看了兩堂該校老師上的感統訓練課。通過(guò)實(shí)際聽(tīng)課以及王輝老師的點(diǎn)評，我對感統訓練課如何上，如何組織活動(dòng)有了深刻的理解。作為體育老師更可以結合這些知識，從專(zhuān)業(yè)角度去鍛煉學(xué)生的感統系統，使目標更明確，訓練更有效。下午我們南京組的老師上了一堂實(shí)操課，這堂課是我們南京9位老師智慧的結晶，每一個(gè)人都非常認真的準備，最后也得到了廣大老師的認可。
最后一天，我們進(jìn)行了考試，從第一天開(kāi)始就有點(diǎn)緊張考試，看后面的題庫也不是很明白，但最終每個(gè)人都順利拿到了結業(yè)證書(shū)，此時(shí)思路已經(jīng)非常清晰。我聯(lián)系到體育教學(xué)中感統訓練對于智障學(xué)生也是非常重要的。之前我上課太多普小模式，并且不確定每一項運動(dòng)到底給學(xué)生的幫助是什么，通過(guò)這次培訓我知道了這些學(xué)生究竟需要什么，我組織活動(dòng)也有了依據，不再那么迷茫。
我認為這次培訓非常有意義，給了我一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )，不但學(xué)習了新的知識，還開(kāi)拓了我的思路。這次培訓集合了全省各個(gè)特殊學(xué)校的骨干教師，通過(guò)互相的交流我也增加了見(jiàn)識，對培智學(xué)生的教育有了新的認識。我感受到特教行業(yè)里有這么一大批愛(ài)崗敬業(yè)的老師，這條路并不孤單，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展�；厝ブ笪覍⒑煤每偨Y這次學(xué)習經(jīng)驗，把學(xué)習到的知識運用到教學(xué)中，讓學(xué)生受益于其中。
感統培訓的心得體會(huì ) 4
作為一名感統訓練師，當然希望自己的學(xué)生能有較快的進(jìn)步，各方面能力能有較大的提升。有的孩子比較配合，訓練起來(lái)比較積極，進(jìn)步也比較明顯。家長(cháng)也會(huì )很開(kāi)心，對感統也會(huì )充滿(mǎn)信心，作為老師也很有成就感。然而并不是所有的孩子都那么配合，有的孩子因為自身條件因素或性格因素或因為其他方面的因素總是不那么配合。
訓練一段時(shí)間沒(méi)什么明顯的進(jìn)步。孩子也不想做訓練，家長(cháng)也對感統訓練沒(méi)什么信心，訓練一段時(shí)間覺(jué)得沒(méi)什么用就想停止訓練。這時(shí)老師就會(huì )覺(jué)得身心疲憊，覺(jué)得付出沒(méi)有回報，甚至也會(huì )對訓練失去信心。從大的方面來(lái)講，也會(huì )影響感統事業(yè)在我國的發(fā)展進(jìn)程。怎樣才能改變這一現象呢？
首先要讓家長(cháng)對感統要有有一定的了解，感統概念的由來(lái)，感統在國內的發(fā)展狀況，感統器材的設計原理以及感統訓練能怎樣幫助孩子提高能力等等。只有家長(cháng)對感統了解了，才會(huì )放心的讓孩子去訓練。老師還需要詳細了解孩子成長(cháng)的家庭史及周?chē)h(huán)境，通過(guò)與家長(cháng)或其撫養者進(jìn)行詳細深入的'交談，了解他們的育兒觀(guān)念及方法。然后運用心理學(xué)理論和方法分析和甄別感覺(jué)統合問(wèn)題是否存在以及產(chǎn)生的原因，幫助家長(cháng)以更實(shí)際的態(tài)度看待和要求自己的教育和孩子，然后設計感覺(jué)統合訓練方案，并提出可能的解決問(wèn)題的
其他輔助方法和建議。老師還需盡力地指導兒童父母，幫助他們成為家庭輔助治療師。
其次還要在兒童身上做功課，每個(gè)孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習慣不同導致每個(gè)孩子的狀況也都不同。老師必須根據孩子的情況選擇不同的訓練方法。有的孩子紀律性比較好，也比較勤快，完全能跟上老師的課堂計劃，老師就可以按照計劃進(jìn)行訓練，就可以有比較好的效果。有的孩子因為肌張力不足不喜歡運動(dòng)，對大部分項目都不感興趣、這時(shí)課堂進(jìn)行的就會(huì )比較困難。針對這樣的孩子，必須把提高他對孩子的興趣作為第一要務(wù)。
比如我帶過(guò)一個(gè)孩子特別怕做滑板爬，但是他對買(mǎi)賣(mài)水果特別感興趣，我就抓住這一點(diǎn)，把八根小插棍（8圈是他的計劃訓練量）放在一端，然后讓他滑滑板（對他說(shuō)是開(kāi)車(chē)）去每次運一種水果過(guò)來(lái)賣(mài)給我。（有時(shí)他會(huì )一次拿兩根或三根，我就跟他說(shuō)超載了，并扣了他的“錢(qián)”給他開(kāi)了“罰單”，他就不會(huì )多拿了。）加入這個(gè)游戲之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，現在八種水果都賣(mài)完了，他卻說(shuō)還要做。（效果顯而易見(jiàn)）有的孩子家里比較寵，什么事情都有家人包辦，這樣的孩子的動(dòng)手能力，運動(dòng)能力以及克服困難的毅力都比較弱。感統訓練有些動(dòng)作和器材學(xué)習起來(lái)是有一定難度的，如有一個(gè)孩子因為手腳肌肉不協(xié)調，雙跳學(xué)習起來(lái)比較困難。每次做到雙跳練習，人都蔫了。多次跟我說(shuō)，我學(xué)不會(huì )的，別讓我練了。（已經(jīng)完全失去信心了）我就先不讓他直接練雙跳，先學(xué)單腳跳，并在他跳的比較規范的時(shí)候及時(shí)的夸獎他（降低難度，提升他的自信心），然后讓他看看別的同學(xué)學(xué)習雙跳的過(guò)程，（讓他對雙跳的學(xué)習過(guò)程有個(gè)了解，降低他對困難的恐懼心理）。這樣幾節課下來(lái)，他已經(jīng)有了一定的信心，不再那么抵觸了。
作為一個(gè)合格的感統訓練師，必須得做好孩子和家長(cháng)兩方面的功課，有一方面做不到位，都會(huì )影響孩子的訓練效果及訓練計劃的進(jìn)行。尤其是孩子的心理和情緒一定要照顧的到，如果孩子特別抵觸感統，訓練將事倍功半。老師也會(huì )感到心力交瘁。
感統培訓的心得體會(huì ) 5
生命的旅程千絲萬(wàn)縷，都有其因緣。心想才能事成。帶著(zhù)一份探索生命初來(lái)的渴望和一份自我療愈的愿望，走進(jìn)了幼教、早教；因緣際會(huì )，20xx年在鄭州認識了王老師。短短不到一個(gè)月的相處，從被招聘的溝通到面對面的工作，感受到王老師身上那份熱愛(ài)教育的真摯和實(shí)力。
去年十月來(lái)上海探視王老師，想看看她離開(kāi)三之三機構，自己?jiǎn)胃蓤绦懈薪y教育的情況；七寶孩子的情形并不能一眼明白，但參與到執行老師的培訓中，感受到彼此間對孩子的理解深度，并且緊緊抓著(zhù)王老師的培訓內容，像汲取甘泉那樣，靈動(dòng)而深入，因而打動(dòng)了我一定要來(lái)學(xué)習的決心。
去年，王老師身邊有個(gè)小馮跟著(zhù)，那時(shí)王老師就告訴我小馮嚴重感統失調的狀態(tài)，并有心要幫助他。當時(shí)和小馮交流，我就能感受他沒(méi)自信、沒(méi)目標、做事沒(méi)重點(diǎn)、不積極，但是很愛(ài)說(shuō)話(huà)。雖然思略不很流暢，為人倒是挺熱情。
當時(shí)我想他是幫王老師做市場(chǎng)的，就跟他聊市場(chǎng)，記得那時(shí)我還狠狠地批評他沒(méi)有充足的行動(dòng)力；他主持一場(chǎng)家長(cháng)講座，要我幫他寫(xiě)主持稿，我口頭說(shuō)了開(kāi)場(chǎng)白的內容，他一點(diǎn)也吸收不了，記不下來(lái)，一定要我寫(xiě)。
去年王老師開(kāi)始了第一次感統訓練師的培訓，而我在20xx年九月起，就參加了北師大珠海分校某教授的兩期培訓，拿到了測評師的證書(shū)，同時(shí)2013年我在一所新幼兒園舉辦了一場(chǎng)七十位小朋友的測評，做的是針對粗動(dòng)作的測評，是國際上通用的測評項目，但我不是主角，是邀請該教授的學(xué)生來(lái)做的，我在一旁幫忙。因此我等著(zhù)王老師開(kāi)測評師的培訓班。
在這次的測評師培訓中，王老師完善的感統教育系統，以及有序的講解、體驗和觀(guān)摩，令我思路清晰到能對應身邊出現感統失調的人的問(wèn)題所在，以及自身的情況；所以為過(guò)去在幼兒園演講的感統觀(guān)念感到臉紅，以為自己很有悟性，講得很深動(dòng)，還拿了不少演講費，實(shí)際上不及王老師教導的五分之一，同時(shí)還有些錯誤的地方。
感謝！再感謝！只要消化了這次培訓內容，就對感統的'認識達到系統完善的地步了！在應用上，相信個(gè)案做得越多，越能透徹，可謂有能力揭開(kāi)感統的神秘面紗。
結束培訓后一直陪著(zhù)王老師，小馮也在身邊積極地安排王老師的事，才隔半年，小馮令我刮目相看！其一，這次培訓所有后勤工作由小馮一手完成，從場(chǎng)地到器材到攝像，到結束整理，可說(shuō)OK，當然，以后服務(wù)水平的提高是有空間的。其二，小馮的行動(dòng)力已由被動(dòng)轉為能動(dòng)（主動(dòng)），思維也因而起了大變化。其三，語(yǔ)言因思維上的能動(dòng)性，說(shuō)得不僅周密，還能如實(shí)把握現在與未來(lái)，簡(jiǎn)直不可思議！用語(yǔ)有幾句比我說(shuō)的還貼切！其四，市場(chǎng)的認識他變得清晰而有自信。
以上都歸因于他參加了王老師感統訓練師的培訓，加上遵循王老師的要求，每天進(jìn)行自我感統訓練，動(dòng)作如實(shí)做到的緣故。從小馮的例子來(lái)看，成人感統培訓也很有市場(chǎng)。
王老師對測評師素質(zhì)的要求是：心平、氣和、眼正、身定、覺(jué)大、知深、語(yǔ)柔、意長(cháng)，測評師是以專(zhuān)業(yè)的深度和高度來(lái)幫助支持家長(cháng)，家長(cháng)才能支持孩子、堅持支持孩子。這句話(huà)是我們參加測評師培訓的目的，也是從事感統教育的目標。
感統培訓的心得體會(huì ) 6
首先，感統培訓是一種非常適合幼兒的訓練方式。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)各種游戲、動(dòng)作和練習，不斷地練習自己的平衡、手腳協(xié)調、視覺(jué)運動(dòng)和聽(tīng)覺(jué)運動(dòng)等方面的能力，可以有效地幫助幼兒發(fā)展全面的身體感覺(jué)技能。
其次，感統培訓對于幼兒的'認知發(fā)展也具有很大的幫助作用。通過(guò)這種訓練，幼兒可以不斷地通過(guò)自己的身體感受和動(dòng)作練習來(lái)認知周?chē)氖挛�，從而促進(jìn)他們的思維能力、想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展。
另外，感統培訓還可以幫助幼兒改善注意力不集中的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒需要不斷地跟隨動(dòng)作和練習，不僅需要動(dòng)手動(dòng)腳，還需要注意力集中和耐心等品質(zhì)，這些都能夠有效地幫助幼兒改善自己的不良習慣和缺點(diǎn)。
最后，從家庭教育角度考慮，感統培訓可以有效地提高父母與孩子之間的溝通和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，父母可以與自己的孩子一起參與訓練，共同體驗樂(lè )趣，增強互動(dòng)，增加親子間的情感交流。
總之，幼兒感統培訓是一種非常值得推廣和推崇的訓練方式。通過(guò)這種訓練方式，幼兒可以全面地發(fā)展自己的身體能力和認知能力，改善注意力不集中和不良習慣，同時(shí)也促進(jìn)了父母與孩子之間的情感互動(dòng)，建立良好的親子關(guān)系。
感統培訓的心得體會(huì ) 7
幼兒園培訓是孩子成長(cháng)過(guò)程中的一部分，對于家長(cháng)和孩子來(lái)說(shuō)都非常重要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓，我深有體會(huì )到幼兒園培訓的重要性和價(jià)值。在這里我將分享我的心得體會(huì )，希望可以對其他家長(cháng)和孩子的成長(cháng)有所幫助。
第二段：關(guān)注孩子興趣和個(gè)性發(fā)展。
參與幼兒園培訓過(guò)程中，我注意到培訓師非常重視孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展。他們會(huì )根據孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，讓孩子在感興趣的領(lǐng)域中培養自己的特長(cháng)。這種方式激發(fā)了孩子的學(xué)習熱情，讓他們更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習。例如，我家的孩子對音樂(lè )特別感興趣，培訓師會(huì )利用音樂(lè )元素進(jìn)行啟蒙教育，讓孩子在音樂(lè )的世界中感受快樂(lè )學(xué)習。
第三段：培養自主學(xué)習能力。
幼兒園培訓注重培養孩子的'自主學(xué)習能力。通過(guò)一系列的學(xué)習任務(wù)和自主決策的機會(huì )，孩子可以逐漸學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題。舉個(gè)例子，培訓師會(huì )給孩子們提供一些小繪本，要求他們根據書(shū)中圖片和文字進(jìn)行講述和思考。這樣的活動(dòng)培養了孩子的表達能力和思考能力，讓他們在學(xué)習中能夠獨立思考解決問(wèn)題。
第四段：學(xué)會(huì )與他人合作。
在幼兒園培訓中，孩子們有機會(huì )學(xué)會(huì )與他人合作。在集體活動(dòng)中，培訓師鼓勵孩子們相互合作，共同完成任務(wù)。這樣的活動(dòng)培養了孩子們的溝通能力和團隊意識，讓他們學(xué)會(huì )與他人合作，共同完成目標。這對于孩子們的社交發(fā)展和情商的培養有著(zhù)重要意義。
第五段：家校合作促進(jìn)孩子發(fā)展。
幼兒園培訓強調家校合作，將教育責任共同承擔。培訓師定期與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，分享孩子在培訓中的進(jìn)步和困惑。家長(cháng)也可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況，進(jìn)而可以更好地配合和支持孩子的學(xué)習。這種家校合作讓培訓更加有針對性和有效性，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。
結尾：
通過(guò)幼兒園培訓，我深刻體會(huì )到其對孩子成長(cháng)的積極影響。關(guān)注孩子的興趣和個(gè)性發(fā)展，培養孩子的自主學(xué)習能力，學(xué)會(huì )與他人合作，以及家校合作的實(shí)施，這些都是幼兒園培訓體系的核心要素。通過(guò)這樣的培訓，孩子們可以更好地適應社會(huì )和學(xué)校的環(huán)境，提升自己的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。因此，我將繼續支持和積極參與幼兒園培訓，為孩子的發(fā)展努力奮斗。
感統培訓的心得體會(huì ) 8
因為兒子發(fā)育遲緩不得不找機構訓練時(shí)，遇到了感統這個(gè)概念。但是由于當時(shí)老師的教學(xué)方法和教學(xué)水平總達不到我的期待水平。于是自己開(kāi)始上網(wǎng)搜索相關(guān)知識來(lái)深入了解。結果一篇惠心千愛(ài)的博文躍入我的眼簾，越讀越讓人激動(dòng)不已�；叵胍幌庐敃r(shí)的大概內容是：孩子為什么會(huì )有畏難情緒？他明明想去做又為什么偏偏做不到，進(jìn)而對自己懊惱、脾氣暴躁？這不就是一直讓我百思不得其解的問(wèn)題嗎？后來(lái)一口氣閱讀了十幾篇博文，我興奮地拿起手機就開(kāi)始搜索公眾號。了解到有感統訓練師的課程，然后就立馬決定報名學(xué)習。學(xué)習感統訓練師期間，明白孩子的"癥結所在就是感統失調。然后就進(jìn)入預約測評——在家訓練——測評——訓練的循環(huán)里，期間的每一天都有看到孩子不同的進(jìn)步和成長(cháng)。
在陪孩子的幾次測評期間，總會(huì )遇到一些家長(cháng)問(wèn)我：你有沒(méi)學(xué)感統訓練師��？要不要學(xué)感統訓練師��？有沒(méi)有必要呢？幫助多大呢？培訓課程的內容和王臻惠老師的著(zhù)作內容有什么不同嗎？學(xué)了就能給孩子指導了嗎？學(xué)了，我就可以自己在家給他練，不用來(lái)找惠心千愛(ài)老師測評了嗎？……
講真，我決定學(xué)的時(shí)候只有一個(gè)念頭：我一定要搞明白什么是感統？為什么它與孩子的成長(cháng)發(fā)育有傳說(shuō)中那么大的關(guān)聯(lián)？于是我就當機立斷地報名了。
感統訓練師培訓課共三天，內容包括感統理論知識和實(shí)際訓練的操作方法。理論知識是從感統的起源講到感統對于每個(gè)人各個(gè)方面影響的推演分析。實(shí)際操作訓練方法是從不同年齡分層到不同方案的調整和延伸。
上課期間，我了解了感統的真面目，知道了感統能力的好壞與每個(gè)人一生幸福與否的利害關(guān)系。尤其是王老師旁征博引地講的很多關(guān)乎心理的、教育的、能量的、格局的、人生觀(guān)的、性格命運的等等書(shū)中不能展開(kāi)篇幅的內容，比如什么是“慈悲”？什么是“修行”？什么是“愛(ài)”，你會(huì )得到一個(gè)簡(jiǎn)單又醍醐灌頂的答案�？傊�，與其說(shuō)是感統訓練師課，不如說(shuō)是融合了感統知識的人生哲學(xué)課。真有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的幸福感。
通過(guò)三天的課程，讓感統觀(guān)念深深扎根在了我的內心，我開(kāi)始嘗試用感統的視角來(lái)觀(guān)察孩子，觀(guān)察自己，觀(guān)察家人。但是感統知識體系并非像我想象的那么簡(jiǎn)單，并不是有了本教材或者講義，就可以對癥下藥了。
起初，我也以為我學(xué)了感統訓練師我就可以出師了，然后就可以在孩子感統訓練上獨當一面。其實(shí)不然，學(xué)了感統訓練師，會(huì )讓你明白感統后，建立起感統觀(guān)念，進(jìn)而引導自己今后在對待孩子和周?chē)娜藭r(shí)，會(huì )利用感統的知識來(lái)科學(xué)客觀(guān)地分析和想辦法去解決問(wèn)題。比如找測評師測評，高標準地執行訓練方案，學(xué)會(huì )觀(guān)察影響孩子感統能力的四個(gè)因素（感覺(jué)刺激、營(yíng)養、睡眠、愛(ài)和尊重），意識到家長(cháng)的言行是孩子的`成長(cháng)環(huán)境，從而循序漸進(jìn)地在陪伴孩子成長(cháng)和與專(zhuān)業(yè)測評師互動(dòng)的過(guò)程中完善一個(gè)感統訓練師應有的能力。
在后續的不斷學(xué)習中，我發(fā)現感統知識脈絡(luò )之復雜和不同系統間影響之深遠不是一個(gè)短短三天感統訓練師課程可以呈現出來(lái)的。一個(gè)真正對孩子負得起責任的感統教師，必須是經(jīng)過(guò)教保師的培訓或者測評師的培訓，而且要經(jīng)過(guò)層層考核和長(cháng)時(shí)間的實(shí)戰鍛煉才能具備獨當一面的專(zhuān)業(yè)能力。所以作為一個(gè)感統門(mén)外漢，通過(guò)感統訓練師課程，能成為測評師的助理或者成為孩子在家感統訓練的優(yōu)質(zhì)助教和良好感統環(huán)境，你也就功德圓滿(mǎn)了。
所以，對于家長(cháng)而言，如果你正被孩子的發(fā)育問(wèn)題困擾，尤其是各種懷疑自閉癥、孤獨癥的，在醫療機構又無(wú)計可施的；或者你看了書(shū)還覺(jué)得似懂非懂的；或者你覺(jué)得對感統知識有種說(shuō)不清道不明的，但好像必須利用感統途徑才能解決當下問(wèn)題的；或是你沒(méi)有辦法一步到位進(jìn)行教保師或者測評師培訓的；亦或是你的孩子已經(jīng)在惠心千愛(ài)中心訓練，但很多問(wèn)題回到家里還是一頭霧水的，那么你可以考慮參加感統訓練師的培訓課。這個(gè)課程報名簡(jiǎn)單、課程時(shí)間短，重點(diǎn)是內容易懂且實(shí)用。
感統培訓的心得體會(huì ) 9
幼兒感統培訓是一種針對幼兒發(fā)展的教育方式，通過(guò)一系列的游戲、體驗、探索、學(xué)習，幫助幼兒從身體感官感知、運動(dòng)發(fā)展、認知發(fā)展等方面得到全面的提升。在參加了幼兒感統培訓之后，我獲得了很多收獲和體會(huì )。
首先，幼兒感統培訓在提高幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)手協(xié)調能力方面，取得了不錯的成效。通過(guò)游戲方式，讓幼兒擺弄一些小玩具、小工具、小物件，從而讓幼兒感受到不同的形狀、材質(zhì)、重量、力度等感覺(jué)，同時(shí)會(huì )讓幼兒進(jìn)行一些指、手、腕、臂的協(xié)調活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。這些小游戲通過(guò)多次反復練習，對幼兒動(dòng)手協(xié)調有了很好的提高。
其次，幼兒感統培訓在視聽(tīng)能力的培訓上也非常突出。通過(guò)一些音、色、味、觸等不同的感官體驗，讓幼兒能夠感知到周?chē)h(huán)境中的一些細微的變化。例如音樂(lè )節奏、色彩鮮艷的圖畫(huà)、柔軟毛絨的玩具、清涼的海綿等，這些讓幼兒在不斷地感知周?chē)澜绲耐瑫r(shí)，也不斷地鍛煉視聽(tīng)能力和觀(guān)察能力。
另外，在幼兒感統培訓中，還有很多有趣的探索活動(dòng)。例如通過(guò)制作卡車(chē)模型、拼裝積木等方式，讓幼兒在理解形狀和空間的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。通過(guò)挖掘沙土、捏泥巴等活動(dòng)，讓幼兒能夠體驗到手的觸感和自然界中的變化，讓幼兒對世界的認知水平達到一個(gè)全新的高度。
最后，我認為幼兒感統培訓不僅僅是讓幼兒獲得了身體和感官上的提高，更多的意義在于讓幼兒在自由的環(huán)境中，積極地參與到各種活動(dòng)中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的天賦，從而在潛移默化中，讓幼兒的人格、智力和身體得到了全面的發(fā)展。
總之，幼兒感統培訓是一種非常有意義的培訓方式，不僅僅是為了提高幼兒的'身體和感官能力，更重要的是讓幼兒在自由的環(huán)境中發(fā)揮自己的特長(cháng)和潛力，從而提高幼兒的人格、智力和身體發(fā)展水平。我相信，在不斷地實(shí)踐和探索中，我們會(huì )為幼兒的感統培訓帶來(lái)更加豐富和多彩的內容。
感統培訓的心得體會(huì ) 10
我非常幸運地參加了洛陽(yáng)市幼兒教師培訓，在培訓學(xué)習期間，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓不僅給了我一次難得的'學(xué)習機會(huì )，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談?wù)剛�(gè)人在培訓學(xué)習期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。
這次培訓學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎，也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會(huì )到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內涵。
培訓學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識爆炸型的社會(huì )，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì )的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習，不斷地更新陳舊的知識才能教書(shū)育人，更好的去教育人�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
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