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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )

時(shí)間:2021-07-30 20:58:55 心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )(通用6篇)

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可使我們今后少走彎路。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )(通用6篇)

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )1

  參加完這次xxxx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )暨xxxx小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討會(huì )后,感觸頗深,領(lǐng)略了幾位老師的精彩授課,他們的英語(yǔ)閱讀教學(xué)理念先進(jìn),教學(xué)方法靈活多樣,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺。

  閱讀能力是英語(yǔ)語(yǔ)言能力中的一項重要組成部分。不僅是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一,也是一種重要的英語(yǔ)學(xué)習手段。無(wú)論對于學(xué)生將來(lái)應試還是未來(lái)的生存發(fā)展,閱讀都是一種非常必要的學(xué)習方式,也是學(xué)生獲取信息的最重要的方式之一。小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習的起始階段,在閱讀教學(xué)中要特別注意培養小學(xué)生的閱讀能力。從幾位老師的課上,我們都能從中找到以下一些共通點(diǎn):

  1、幾位老師都特別注意在上課之前及時(shí)給學(xué)生提供有關(guān)課文內容的背景知識材料和預習練習,指導學(xué)生預習。背景知識材料有助學(xué)生理解課文,也能拓寬學(xué)生的知識面,開(kāi)闊其視野,為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行作好心理和知識上的準備。

  2、特別注重激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。對于不同課文,幾位教師采用了不同形式導入新課,其中有提問(wèn)、講故事、設置懸念、介紹背景、觀(guān)看影片、唱歌等。

  3、學(xué)生參與閱讀實(shí)踐的機會(huì )和時(shí)間特別充足。以教師為中心的"講解式"轉向以學(xué)生為主體的"任務(wù)式"。以學(xué)生為主體的任務(wù)式活動(dòng),讓學(xué)生作為閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主角,并使閱讀活動(dòng)作為一種主動(dòng)的、探索式的認知體驗。在"任務(wù)式"活動(dòng)中,教師多層次,多形式設計各種閱讀活動(dòng),如設置學(xué)校拍賣(mài)會(huì )情境,角色扮演等。

  通過(guò)這次活動(dòng),使我對小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了更深的認識和了解,我將把這次學(xué)習所得積極應用于我以后的閱讀教學(xué)課堂中,并不斷探索,優(yōu)化閱讀教學(xué)。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )2

  孩子們在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習非常關(guān)鍵,這直接影響了今后在初中以及高中的英語(yǔ)成績(jì)如何。他們在小學(xué)階段學(xué)英語(yǔ),最重要的是打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎,確保日后能準確流利地使用英語(yǔ)。

  為此,很多老師與家長(cháng)也總結出了許多教學(xué)經(jīng)驗,今天就讓我們一起討論一下關(guān)于孩子在小學(xué)英語(yǔ)心得體會(huì )。

  由于6-10歲的孩子對學(xué)習還不具備自主學(xué)習的意識,這不止是對英語(yǔ)的學(xué)習無(wú)自主意識,更是對所有的學(xué)科都不具備自主學(xué)習的意識。所以作為英語(yǔ)老師更應該以引導孩子接受英語(yǔ)的課程為主。但又由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn),那么課堂教學(xué)就必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主,老師在課堂上要想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語(yǔ)很好玩,也很樂(lè )學(xué),一定要讓小學(xué)生建立起初步的學(xué)習英語(yǔ)的信心。

  其實(shí),英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,并不上學(xué)出來(lái)的,就猶如我們講普通話(huà),沒(méi)有誰(shuí)刻意去學(xué)習著(zhù)說(shuō),而是在這樣的環(huán)境下自然而然會(huì )講了。而傳統課堂教育并不能真正吸引孩子的注意力,所以現在有許多老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候都采用寓教于樂(lè )的方式,比如通過(guò)演話(huà)劇或者進(jìn)行猜字游戲等方式讓孩子能夠更容易的接受英語(yǔ)。老師在課堂上再通過(guò)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式引導孩子獲得一定的語(yǔ)言基礎知識,從而使孩子獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。

  綜上所述,寓教于樂(lè )教學(xué)方式更容易被孩子接受!

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )3

  3月1日上午,我在學(xué)校領(lǐng)導的安排下,在實(shí)驗小學(xué)參加了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )》,聽(tīng)取了兩位英語(yǔ)教師的講課,受到了很多啟發(fā),使我開(kāi)擴了眼界,有很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì ):

  1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿(mǎn),與學(xué)生很有親和力。語(yǔ)音語(yǔ)調優(yōu)美準確,語(yǔ)速適中,與學(xué)生的配合很默契。新課導入新穎,能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性?吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。

  2、教學(xué)過(guò)程中,教師注意設法創(chuàng )造英語(yǔ)交際活動(dòng)的場(chǎng)景,利用圖片、多媒體等教學(xué)手段來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,達到了較好的教學(xué)效果。

  3、教學(xué)內容由淺入深,難點(diǎn)解釋的清楚,同時(shí)突出重點(diǎn),用不同的方式方法對重點(diǎn)內容進(jìn)行操練及運用,使學(xué)生很好的掌握知識。學(xué)生和教師在課堂中密切配合,較圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。

  最后市教研室主任結合目前英語(yǔ)教學(xué)狀況,強調了實(shí)施有效教學(xué)的重要性。針對如何提高課堂教學(xué)的有效性提出了建議和要求。

  1、要加強自身的學(xué)習,熟讀課標,通讀教材,努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、加強交流,不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。

  3、加強研究,研究學(xué)生,切實(shí)解決好小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中出現的新問(wèn)題。

  在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,我要不斷學(xué)習,取長(cháng)補短,爭取使自己的英語(yǔ)課堂變得豐富多彩,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )4

  20xx年8月24、25日,我參加了教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓。在短短兩天的學(xué)習過(guò)程中,我學(xué)習了新課標的解讀和新課程的解讀,切身體會(huì )到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負的責任。

  新課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設計目標,體現靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與、注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

  通過(guò)學(xué)習,我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會(huì )。評價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現課程目標的重要保障。英語(yǔ)課程的評價(jià)應根據課程標準的目標和要求,實(shí)施對教學(xué)全過(guò)程和結果的有效監控。

  一、體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。

  學(xué)生是學(xué)習的主體,無(wú)論是教學(xué)還是評價(jià)都應以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

  二、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用。

  形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習,幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強自信心,培養合作精神。因而在教學(xué)中,我采取了以下活動(dòng):對課堂學(xué)習活動(dòng)評比、學(xué)習效果自評、訪(fǎng)談、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗等。

  三、注重評價(jià)結果對教學(xué)效果的反饋作用。

  教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題或不足等,幫助我們根據評價(jià)的反饋信息及時(shí)調整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。

  經(jīng)過(guò)培訓,使我更新了觀(guān)念,學(xué)到了很多知識,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應有的貢獻。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )5

  在4月2日,我參加了在XX市中新雙語(yǔ)小學(xué)舉行的XX市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語(yǔ)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺,讓我見(jiàn)識了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采,又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

  在此次研討會(huì )中,我真正的接觸到了高效課堂,第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中,我感受到了它與傳統課堂的區別。傳統課堂上老師是絕對的權威,老師的主導地位不可動(dòng)搖,老師的'言語(yǔ)不可置疑,而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn),也不敢提,更加不用說(shuō)上臺去展示了,老師滿(mǎn)堂灌,孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象。在高效課堂中,孩子的主導地位得到體現,老師的輔導地位得以明確,孩子改變觀(guān)念以后真正成為了學(xué)習的主人。

  在這次的研討會(huì )中,幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。在課堂中,幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習小組,四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習。而且在實(shí)際的課堂教學(xué)中,學(xué)生當起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識點(diǎn),糾正同學(xué)的錯誤。共同學(xué)習,共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué),合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。在一堂課中,教師只是起到引導、點(diǎn)撥的作用,大部分時(shí)間讓學(xué)生練習和鞏固。并且準確把握課堂教學(xué)節奏突出精講精練,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握考點(diǎn)。老師還充分利用資源,利用現代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。

  通過(guò)參加這次的研討會(huì )活動(dòng),我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我準備從以下幾個(gè)方面提高自己:怎么讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎么培養學(xué)生的能力?怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能了。相信通過(guò)自己的不斷努力一定能不斷進(jìn)步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )6

  20xx年10月25日上午,我們在鎮輔導員戴老師的帶領(lǐng)下來(lái)到xx中心小學(xué), 參加由xx省教育研究院以及xx省教育技術(shù)中心聯(lián)合舉辦的“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)-----同一課堂,走進(jìn)東莞”現 場(chǎng)學(xué)習活動(dòng)。本次活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈,我們獲益良多。

  在盧巧兒老師的課堂里,盧老師運用了“三導、三學(xué)、四用式”微課,有效地提高了課堂學(xué)習的效率。我們看到了整節課都是師生或生生之間的交流。學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)非常的好,學(xué)生能用英語(yǔ)流利地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。英語(yǔ)作為一門(mén)工具,它的工具性體現出來(lái)了,課堂彰顯了英語(yǔ)的交際功能。

  第一,在導入部分,盧老師借課前微課與學(xué)生交流,給學(xué)生有機會(huì )表達從微課中得到的信息。我們看到學(xué)生們能用英語(yǔ)流暢的表達自己獲取到的信息。在這課堂一開(kāi)始,我們就看到老師和學(xué)生們把英語(yǔ)作為一門(mén)工具,課堂師生和生生交流的工具。

  第二,在閱讀后的這個(gè)環(huán)節里。學(xué)生在展示完自己的報告之后。劉老師,提出了一個(gè)問(wèn)題——What other ways do you know about going to school? 我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得非常好,在學(xué)生學(xué)完課本中的上學(xué)方式之后,這個(gè)問(wèn)題給學(xué)生表達的機會(huì )。教師把學(xué)生從文本回歸到學(xué)生的生活,他們知道的上學(xué)的交通方式有哪些?這是一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題,又是給學(xué)生表達他所知道的上學(xué)方式。這里每個(gè)學(xué)生根據自己的情況,可能他得到的信息不一樣。

  第三,在看想和說(shuō)的這個(gè)環(huán)節里。在學(xué)生看完云南的一個(gè)女孩子的上學(xué)方式視頻之后。老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題——How do you feel? 我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題這個(gè)提問(wèn)既及時(shí)又非常好,同樣是給機會(huì )學(xué)生表達自己的想法。學(xué)生在看了這個(gè)視頻之后,他一定是有所想法的,這個(gè)時(shí)候教師拋出這個(gè)問(wèn)題,給學(xué)生機會(huì )表達自己的想法,很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候暢所欲言有自己的想法。同時(shí)又培養學(xué)生深入思考的習慣,發(fā)展學(xué)生的思維。

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