跟孩子讀繪本的心得
跟孩子讀繪本的心得1
轉眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來(lái)一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽(tīng)，故事講了幾遍之后他既然可以自己復述了，看他裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對著(zhù)圖片說(shuō)出故事的內容，有時(shí)還能自己認出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達能力也有了很大提高。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認識到，培養孩子養成良好的閱讀習慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話(huà)，是培養親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)，只要能堅持下去，孩子一定會(huì )在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。
以后我更堅定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書(shū)和故事的決心。我會(huì )找更多更好的親子繪本和你分享。趙哲，讓我們一起進(jìn)步吧!
跟孩子讀繪本的心得2
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習的機會(huì )，在周末的時(shí)間里，認真地聆聽(tīng)，觀(guān)摩應彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開(kāi)展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會(huì )。
我們都在羨慕著(zhù)應老師他們能“玩轉繪本”細細想來(lái)確實(shí)我們許多工作的不到位。
我們在選擇繪本的時(shí)候有認真的去篩選繪本嘛嗎?在認真研究幼兒的年齡特點(diǎn)了嗎?互動(dòng)，游戲的角色都有適時(shí)的加入嗎?原來(lái)我總是以自己的教育經(jīng)驗不足為借口，其實(shí)不然，很大時(shí)候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會(huì )中，我也見(jiàn)識到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個(gè)選擇思路：
1、適應幼兒的年齡特點(diǎn)
2、依據幼兒的原有生活經(jīng)驗
3、適合幼兒的學(xué)習方式
4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣
當然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒(méi)有很好的教學(xué)方式也說(shuō)一種失敗�？磻蠋煹恼n，覺(jué)得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的。在聽(tīng)了4場(chǎng)后，我們在羨慕的同時(shí)也在總結著(zhù)：
1、導入(出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題)約3min
2、開(kāi)始故事(聲請并茂，節奏，語(yǔ)調很重要。大概3、4副畫(huà)面)3min左右
3、互動(dòng)，引入游戲或練習(與主題有關(guān))10min左右
4、繼續故事3min左右
5、互動(dòng)，討論，教師小結并將興趣繼續延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右
除去這些，也還是要根據幼兒的學(xué)習興趣來(lái)進(jìn)行一定的調整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺(jué)，及時(shí)流程相類(lèi)似。但每個(gè)老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應變能力也是值得我們學(xué)習的。像投影儀出現問(wèn)題了，孩子們開(kāi)始躁動(dòng)，但老師還是以幽默的方式“原來(lái)風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續。
由此可見(jiàn)，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。
我也在反思，我們班級在周五開(kāi)展的繪本集教到底欠缺了什么?好像都欠缺了許多，更覺(jué)得自己失敗極了，不過(guò)也幸好在這次的學(xué)習中，讓我發(fā)現了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會(huì )越上越好。
跟孩子讀繪本的心得3
首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強烈的視覺(jué)感受。其次繪本是一本看似故事簡(jiǎn)單異懂，卻又包涵著(zhù)一個(gè)深刻道理的童話(huà)書(shū)。再次繪本以圖文并茂的方式呈現，不僅孩子們可以看圖猜測故事內容，也對文字有了更深的認識。
一、教師要走進(jìn)繪本，挖掘繪本的內涵。.
在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師是幼兒的引導者和討論者，所以我們一定要仔細鉆研教材才能更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。因此，要開(kāi)展一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)會(huì )有些難度。
在《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)中，從小兔子和兔媽媽的對話(huà)中，表達了媽媽對孩子的那種深厚的愛(ài)，讓人感動(dòng)不已，也會(huì )讓孩子情不自禁的'想要抱住媽媽。作家以簡(jiǎn)單卻豐富的畫(huà)面講述了生活的哲理。我們要仔細的反復閱讀才會(huì )感受到作者幽默話(huà)語(yǔ)中溫馨的母愛(ài)。
在繪本活動(dòng)中，因為她的點(diǎn)面涵蓋的過(guò)于多，往往在一個(gè)活動(dòng)中，我們究竟怎樣去開(kāi)展，非常需要教師對繪本了解透了，自己真正的走了進(jìn)去，對繪本有了很多自己的感觸，這樣才能把自己認為很有價(jià)值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。甚至包括分享的過(guò)程是如何組織的。
剛開(kāi)始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本，第一個(gè)反應就是很難，這是日本作家描述的家庭的溫情，會(huì )覺(jué)得與我們的孩子的生活實(shí)際相隔很遠�，F在的孩子大部分是獨身子女，很難理解這個(gè)意思。但這個(gè)繪本所展現的親情與美好，會(huì )讓很多人感動(dòng)，有深刻的教育價(jià)值，那么怎么入手，孩子們才會(huì )感受到繪本所要表達的意義呢?當我看了應彩云老師的繪本教學(xué)后，覺(jué)得原本很難的教學(xué)活動(dòng)，在應老師的教學(xué)過(guò)程中非常輕松，應老師從職業(yè)入手，當孩子們發(fā)現兔子先生和兔子太太培養的子女，有各種各樣讓人羨慕的工作，那么了不起，從而去感受，父母對于孩子們的愛(ài)與培養，再到第三代。應老師在整個(gè)活動(dòng)中都抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，是一個(gè)非常好的教學(xué)活動(dòng)。如果教師對繪本不了解透徹，是很難有線(xiàn)索去展開(kāi)繪本的教學(xué)。因為有的繪本，線(xiàn)索很多，而且很難，因此，我覺(jué)得要更好的展開(kāi)繪本教學(xué)活動(dòng)，首先教師一定要很深刻的去挖掘繪本內涵。
跟孩子讀繪本的心得4
上個(gè)月我園開(kāi)展了繪本教學(xué)活動(dòng)，作為新老師的我第一次在家長(cháng)半日活動(dòng)中組織了一節繪本課《艾瑪與風(fēng)》，我知道繪本能夠深受孩子們的喜歡，是有一定道理的，首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強烈的視覺(jué)感受。其次繪本是一本看似故事簡(jiǎn)單異懂，卻又包涵著(zhù)一個(gè)深刻道理的童話(huà)書(shū)。再次繪本以圖文并茂的方式呈現，不僅孩子們可以看圖猜測故事內容，也對文字有了更深的認識。那次半日活動(dòng)的一節繪本課讓我半個(gè)月時(shí)間沒(méi)有睡好覺(jué)，因為里面能夠挖掘的東西太多太多，我每天和師傅不停的磨課，最后又試教請來(lái)了各位骨干老師和園長(cháng)，經(jīng)一個(gè)星期的磨課最終才把這節課順利呈現給班里的孩子和家長(cháng)。
我覺(jué)得上好一節繪本課首先教師要走進(jìn)繪本，挖掘繪本的內涵。.在繪本教學(xué)活動(dòng)中，教師是幼兒的引導者和討論者，所以我們一定要仔細鉆研教材才能更好的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。因此，要開(kāi)展一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)會(huì )有些難度�！栋斉c風(fēng)》是一個(gè)中班的繪本故事，起初翻看這個(gè)繪本時(shí)，發(fā)現除了顏色鮮艷以外，沒(méi)有什么值得與幼兒共同分享的地方，但是經(jīng)過(guò)參考閱讀指導，再加上反復斟酌研討，感覺(jué)《艾瑪與風(fēng)》是一個(gè)很有趣的故事，中班幼兒求知欲、好奇心都非常強，對故事里的畫(huà)面情節特別感興趣，我就從引導孩子觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象入手，逐步導入故事情節，孩子們觀(guān)察得都非常仔細，在重點(diǎn)討論環(huán)節，我采用了
蘇州外國語(yǔ)學(xué)校附屬金山路幼兒園
“問(wèn)題式”的引導，遷移孩子生活經(jīng)驗;增添了幼兒討論的環(huán)節，讓幼兒和同伴共同商量解決問(wèn)題，共同體驗繪本故事的快樂(lè )。傾聽(tīng)孩子發(fā)表的意見(jiàn)，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，達到了主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)效果。整個(gè)活動(dòng)中，我還缺乏對故事主題思想的挖掘，尤其是在活動(dòng)的結束部分，對于“什么是快樂(lè )?想把快樂(lè )送給誰(shuí)?”這個(gè)問(wèn)題，針對幼兒的討論回答，我沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)小結與梳理，以至于孩子還是停留在問(wèn)題表面�！皩τ跒槭裁匆芽鞓�(lè )送給別人?”缺乏進(jìn)一步的提升，這也恰恰是這個(gè)繪本故事需要傳遞給孩子最主要的信息。
跟孩子讀繪本的心得5
一直聽(tīng)過(guò)繪本教學(xué)，但是并沒(méi)有真正接觸過(guò)它，4月28日，我有幸參加了安慶市“幼兒繪本教學(xué)”觀(guān)摩研討活動(dòng)，活動(dòng)中上課的兩位老師給我留下了深刻的印象。讓我對繪本有了更深入的了解，同時(shí)也對繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣。
繪本符合孩子思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子閱讀興趣同時(shí)也能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng )造力的培養。任何人都不是生來(lái)就具有豐富想象力的，想象力是通過(guò)直接、間接的體驗獲得的，體驗越豐富想象力也越豐富，而繪本的內容大多都很簡(jiǎn)單十幾幅插畫(huà)，寥寥數句，一個(gè)故事便結束了，留給孩子們的是大塊大塊的想象空間。例如楊俊梅老師的繪本教學(xué)《彩虹色的花》，在出示第一幅圖的時(shí)候，就會(huì )想：這朵彩虹色的花是從哪里出來(lái)的呢?她想做什么呢?到結束的時(shí)候：冬天來(lái)臨了，大雪覆蓋萬(wàn)物的時(shí)候彩虹色的花怎么樣了呢?在這想象和思考中，孩子們的注意力就被吸引住了。
第一節的繪本活動(dòng)中，楊老師的教學(xué)經(jīng)驗讓我嘆為觀(guān)止。在活動(dòng)開(kāi)始多媒體出現問(wèn)題的時(shí)候，她面帶微笑語(yǔ)氣輕快的告訴孩子們：做事要講究方法。隨后又跟孩子們普及了電腦的一些常識，讓孩子們在等待的過(guò)程中沒(méi)有一點(diǎn)焦躁和不耐。她的這種隨堂應變能力讓我吃驚，也讓我學(xué)到了今后要如何應對課堂上的突發(fā)狀況。通過(guò)楊老師的這節繪本教學(xué)也讓我了解到教師在每節活動(dòng)中
的提問(wèn)應該具有準確性和時(shí)效性。繪本的學(xué)習目的是讓啊孩子在學(xué)習的同時(shí)得到感情的升華。楊老師在活動(dòng)延伸時(shí)出示的《尋找身邊彩虹色的花》，讓孩子們時(shí)刻注意尋找自己身邊幫助過(guò)別人或幫助過(guò)自己的人，同時(shí)自己也會(huì )主動(dòng)去幫助別人。這就達到了孩子們對《彩虹色的花》學(xué)習的目標。而且活動(dòng)中楊老師對孩子語(yǔ)言的引導以及觀(guān)察里的培養也是我今后努力的目標。
在第二節《小豬變形記》中，秦老師配合圖片用生動(dòng)形象的語(yǔ)言帶孩子們認識了一只沒(méi)有信心的小豬，它認為自己什么都做不好，一無(wú)是處，所以想通過(guò)變成其他動(dòng)物來(lái)表現自己的價(jià)值。秦老師的課真實(shí)而且自然，在活動(dòng)中很善于引導孩子讀圖，讓孩子觀(guān)察，猜測并表達小豬的想法，這也正是體現了繪本教學(xué)的意義——激發(fā)孩子閱讀興趣同時(shí)也能激活孩子的想象。在活動(dòng)中，老師給了孩子更多的獨立表達的機會(huì )，讓孩子能夠自主學(xué)習發(fā)展，這也是我平時(shí)做的不夠好的地方。
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