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師德師風(fēng)建設心得體會(huì )

時(shí)間:2021-07-29 15:05:56 心得體會(huì ) 我要投稿

師德師風(fēng)建設心得體會(huì )范文(通用9篇)

  當我們備受啟迪時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)建設心得體會(huì )范文(通用9篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

師德師風(fēng)建設心得體會(huì )范文(通用9篇)

  師德師風(fēng)建設心得體會(huì )1

  通過(guò)十八大會(huì )議精神、十項規定和20xx年縣局紀檢監察工作要點(diǎn)的的學(xué)習,使全校教師師德建設和教育觀(guān)念有明顯轉變,思想政治素質(zhì)、責任意識和創(chuàng )新意識有明顯增強。為了進(jìn)一步增強加強師德師風(fēng)建設,轉變作風(fēng),樹(shù)立新時(shí)期人民教師的良好形象,現把我校師德師風(fēng)情況的自查情況向局領(lǐng)導匯報如下:

 。ㄒ唬⿴煹路矫

  自查問(wèn)題:少數教師政治覺(jué)悟差,事業(yè)心和責任心不強,缺乏敬業(yè)精神;少數年輕教師不能公正、平等的對待學(xué)生,教育方法簡(jiǎn)單,缺乏教育管理學(xué)生的經(jīng)驗。

  改進(jìn)措施:師德是每一位教師的立身之本,興德之源。為此,我校把“鑄師魂、揚師德、樹(shù)新風(fēng)”作為整頓師德的重點(diǎn)和目標,做到兩個(gè)結合:

 。1)把加強師德教育同向模范教師學(xué)習活動(dòng)結合起來(lái),切實(shí)整頓教師隊伍中的不良思想和作風(fēng)。引導我校教師模范履行師德規范,既教書(shū),又育人,既言傳,又身教。

 。2)把同建立和完善各種制度結合起來(lái),依法治校、從嚴治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為,教育廣大的教師能以高尚的儀表形象,文明的語(yǔ)言,健康的思想面對學(xué)生、面對社會(huì ),自尊自律、為人師表。

 。ǘ⿴燂L(fēng)方面:

  1、教師教育觀(guān)念方面

  自查問(wèn)題:少數教師不注意加強學(xué)習,不了解教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)向;不關(guān)心教育政策、教育形式和教育改革的趨勢;墨守成規,因循守舊,不能適應新課程改革的要求;不注意學(xué)習先進(jìn)的教育理念,不積極參加新理念、新課程、新教材培訓,不能及時(shí)對自身教學(xué)理念和經(jīng)驗進(jìn)行反思;不能熟練使用現代化教育技術(shù)等。

  改進(jìn)措施:與時(shí)俱進(jìn)的教育觀(guān)念是每一位教師的立教之本、興教之源。為此,學(xué)校把“換腦筋、樹(shù)形象、爭一流”作為作風(fēng)建設年整頓教育觀(guān)念的基礎和前提,做到兩個(gè)結合。

 。1)把整頓作風(fēng)同學(xué)校的校本培訓相結合,引導教師用先進(jìn)的教育理論指導教學(xué)實(shí)踐,不斷充實(shí)自己,不斷拓寬知識面,做適應時(shí)代要求的新型教師。

 。2)把整頓作風(fēng)同學(xué)校的信息化建設相結合,積極組織我校教師參加培訓,提高教師運用信息技術(shù)的能力。

  2、教師教育教學(xué)方面

  自查問(wèn)題:少數教師實(shí)際教學(xué)能力低,不注意向優(yōu)秀教師學(xué)習,團結協(xié)作意識不夠,不注意鉆研業(yè)務(wù),教學(xué)方法單一,忽視學(xué)生的主體地位,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,教學(xué)成績(jì)落后。

  改進(jìn)措施:教育教學(xué)工作是學(xué)校的立校之本、興校之源,為此學(xué)校把“重科研、興教研、創(chuàng )特色”作為整頓作風(fēng)的難點(diǎn)和突破口,做到兩個(gè)結合。

 。1)把整頓作風(fēng)同課堂教學(xué)達標活動(dòng)結合起來(lái),促進(jìn)教師一絲不茍,精益求精的備好、上好每一堂課,提高課堂教學(xué)的實(shí)效,真正樹(shù)立課堂教學(xué)的精品意識和優(yōu)質(zhì)意識,成為學(xué)識淵博、學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。

 。2)把整頓作風(fēng)同抓教科研緊密的結合起來(lái)。引導教師們同心同德,群策群力、團結協(xié)作,真正發(fā)揮教研組集體的力量,保證我校教育教學(xué)的長(cháng)興不衰。

  總之,要通過(guò)加強學(xué)習和各項措施的落實(shí),學(xué)校將邊自查邊整改,邊整改邊貫穿始終。使集中整頓成果與辦人民滿(mǎn)意的教育有效結合,與打造區域名校有效結合。確保校領(lǐng)導以身作則、廉潔奉公;全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、團結協(xié)作;全體學(xué)生拼搏進(jìn)取,積極進(jìn)取。打造一個(gè)安全、和諧、文明、向上的新校園。

  師德師風(fēng)建設心得體會(huì )2

  通過(guò)對《教師師德師風(fēng)建設》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規定的專(zhuān)題學(xué)習,我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師,應當做好以下幾方面工作:

  一、愛(ài)崗敬業(yè)。

  首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。

  二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。

  每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。

  三、以身作則。

  教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

  四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

  精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

  以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。

  師德師風(fēng)建設心得體會(huì )3

  教師的職業(yè)是神圣的,擔負著(zhù)培養教育下一代的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望,以嚴愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。

  師德是職業(yè)道德的一種,是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價(jià)的方式調整自己與他人、個(gè)人與社會(huì )之間相互關(guān)系的思想與行為規范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規范包括教師與國家,教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng),教師與學(xué)生,教師之間,教師自我修養等基本的人際、社會(huì )關(guān)系與規范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現出來(lái)的一種長(cháng)期的、穩定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。它既可以表現為教師個(gè)人的作風(fēng),也可以表現為教師群體的作風(fēng)。

  師風(fēng)建設成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一。怎樣看待教師師德師風(fēng)建設,已成為教育工作者必須正視的問(wèn)題。

  教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍,是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉變教育思想和觀(guān)念,更新知識,提高教育教學(xué)水平,更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng),直接關(guān)系到國家和民族的未來(lái)

  我認為,當好一個(gè)“光榮的人民教師”,成為學(xué)生學(xué)習的榜樣,在社會(huì )上為人師表,主要體現在以下幾點(diǎn):

  第一,要熱愛(ài)教育事業(yè)

  教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的職業(yè)是神圣的,也是艱苦的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。這是師德的首要條件。

  第二,要熱愛(ài)學(xué)生

  教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。因此,教師必須真情付出,關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)業(yè)成績(jì)不夠理想的學(xué)生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)幫助他們。

  第三,要學(xué)無(wú)止境

  要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水。教師要不斷地提高自己的教學(xué)水平。今天的時(shí)代已是知識經(jīng)濟的時(shí)代?茖W(xué)技術(shù)日新月異,教育學(xué)心理學(xué)也有很大的發(fā)展,對學(xué)生的成長(cháng)規律也有了新的認識。教師只有不斷學(xué)習才能適應時(shí)代的要求,適應教育新形勢的需要。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習教育學(xué)心理學(xué)教育方法等方面知識,在工作中要不斷研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,成為一名研究型的老師。

  第四,要為人師表

  孔子書(shū)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睘槿藥煴,授之以道。教師在向學(xué)生傳授知識的同時(shí),用自己的品德、修養、情操、作風(fēng)、儀表;對國家、人民和社會(huì )認真負責的態(tài)度;對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養的教師,猶如一臺文明的播種機,通過(guò)不斷為社會(huì )輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生,把文明的種子撒向社會(huì )四方,才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統得以代代相傳。

  第五,要樂(lè )于合作,善于合作

  現代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動(dòng)。教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂(lè )于合作,善于合作。學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。因此,在教育教學(xué)過(guò)程中,教師除了面對學(xué)生,還要與周?chē)渌處煱l(fā)生聯(lián)系,要與家長(cháng)進(jìn)行溝通與配合。

  學(xué)生看老師,既看才,也看德。無(wú)才無(wú)德,學(xué)生厭惡你;有才無(wú)德,學(xué)生敬畏你;有德無(wú)才,學(xué)生同情你;德才兼備,學(xué)生才會(huì )真心擁戴你。

  因此,作為老師首先應該成為學(xué)習的模范,對于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統教師,知識的多少是非常重要的標準,何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來(lái)越快教師要引導學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體,就應該有終身學(xué)習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀(guān)念的同時(shí),掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段,從而適應創(chuàng )新教育的重要學(xué)習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平,受教育者因有了更高的目標而受到激勵,教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力,形成雙主體間的互動(dòng)局面,增強教育活動(dòng)的實(shí)效。另外,作為老師還應成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷,而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習和生活中所表現出來(lái)的言談舉止,就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現,或者說(shuō)體現了教師的形象學(xué)生的日常行為習慣的形成,固然有主動(dòng)適應和服從道德規

  范及規章制度的因素,但教師的影響是永遠抹不掉的,教師如果德行好,就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力,學(xué)生有了現實(shí)的標準和模范,在思想上認同并在行動(dòng)中做到自律,道德規范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。

  作為一名教師,必須自覺(jué)地加強自身的職業(yè)道德修養,既要以學(xué)問(wèn)教人,又要以道德范人。尤其是應不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養,做到自覺(jué)、自醒、自強、自重、自律,從而提高自己樹(shù)立良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性,以自己高尚的品德塑造廣大學(xué)生的人格和品質(zhì)。

  教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的'太陽(yáng)!

  師德師風(fēng)建設心得體會(huì )4

  聽(tīng)了好幾場(chǎng)報告,看了不少關(guān)于“師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)”的文章和錄象,感觸最深的還是這句話(huà):“百年大計,教育為本”,“振興中華,教師為本”,F代教師必須要把尊重和理解學(xué)生落實(shí)到實(shí)處,這是毫無(wú)疑問(wèn)的,這也是師生關(guān)系和諧的重要基矗然而,教與學(xué)不是教師或學(xué)生的單一活動(dòng),應該是師生的雙邊活動(dòng)。教育不僅僅是教師的事,應該是全社會(huì )要共同關(guān)心的事。因此,尊重和理解也應是雙向的、互動(dòng)的,教師也要受到社會(huì )的尊重和理解。

  我在心理咨詢(xún)工作中,聽(tīng)到不少因為師生間缺乏溝通而出現誤會(huì )的事。

  曾經(jīng)有一個(gè)女孩子氣呼呼地對我說(shuō):“老師,要是我有一把小刀,剛才我就會(huì )插到某老師身上!蔽液艹泽@地問(wèn):“這個(gè)老師到底哪一點(diǎn)得罪你啦?”她說(shuō):“他總是要我們背課文!本褪

  因為要他們背課文,她就氣得要殺人。老師要學(xué)生學(xué)習有錯嗎?現代教師要是不狠下心來(lái),不嚴格要求學(xué)生能出成績(jì)嗎?

  雖然現在高喊要搞素質(zhì)教育,但素質(zhì)教育最終還不是以分數來(lái)衡量教與學(xué)的工作?還不是以考多少個(gè)600分或幾個(gè)清華、北大學(xué)子來(lái)衡量學(xué)校的辦學(xué)水準?考分是學(xué)校的生命線(xiàn),也是老師的生命線(xiàn)。為提高學(xué)生的分數,老師不得不采取一些措施。但老師的辛勤付出學(xué)生不理解,假如一個(gè)一心撲在教學(xué)上的老師最后卻給自己的學(xué)生捅了一刀的話(huà),教師價(jià)值何在?

  當然,會(huì )說(shuō)出這樣氣話(huà)的學(xué)生是不會(huì )對老師怎么樣的。但有心事不說(shuō)出來(lái)的學(xué)生,哪就有點(diǎn)可怕啦。

  我還聽(tīng)到一件這樣的事:有一個(gè)老師到某班去上課,進(jìn)教室后說(shuō)“請同學(xué)們保持安靜,準備上課!比欢,有個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)反而在哪起哄,周?chē)膶W(xué)生則在哪大笑。于是,某老師就質(zhì)問(wèn)該學(xué)生為何起哄,可他就是不承認。當某老師一轉身,他又在哪叫喊。于是某老師生氣地要該生站起來(lái)說(shuō)明理由,由于學(xué)生不肯站起來(lái),老師拉了學(xué)生的衣服。這下就捅了馬蜂窩啦,學(xué)生大叫“老師打人啦,老師打人啦!笔潞笪覀儐(wèn)他:“老師真的打你了嗎?”“反正我們全班同學(xué)都是討厭他!薄澳阏f(shuō)他到底哪一點(diǎn)讓你們討厭?”真要他說(shuō)該老師到底哪一點(diǎn)讓人討厭,他倒說(shuō)不出來(lái)啦。

  當老師難啊,當海濱中學(xué)的老師更難。海濱中學(xué)雖然地處中心區,然而,她所面對的學(xué)生有65%來(lái)自私立學(xué)校,另外的35%是經(jīng)重點(diǎn)中學(xué)篩選出來(lái)的。這些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的行為規范訓練,有的學(xué)生雖有參加過(guò)訓練但卻是屬于連小學(xué)學(xué)習生活都是沒(méi)法適應的。海濱中學(xué)的老師們面對的家長(cháng)是土生土長(cháng)的本地人和小商販,他們的文化素質(zhì)偏低,法律觀(guān)念淡保當老師們面對一些蠻不講理的家長(cháng)時(shí),真是秀才遇到兵,有理也說(shuō)不清埃這些難處,有誰(shuí)明白?

  慶幸的是,海濱中學(xué)的領(lǐng)導們能明白自己的老師工作的難處,能體諒老師,關(guān)心老師。面對這些,包校長(cháng)常告誡老師們:要自己保護好自己。我們沒(méi)有能力也沒(méi)資格強求上級、強求社會(huì )理解老師,尊重老師。然而,我們必須要勇于面對,不能靠等待。其實(shí),我們只要和學(xué)生加強溝通,相互理解,老師們還是能贏(yíng)得學(xué)生尊重的。

  有一個(gè)案例是這樣的:

  有一位女生,可以說(shuō)是一位德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生,是學(xué)校的女籃隊員。但由于和老師缺乏溝通,從而產(chǎn)生猜疑,以為是老師不喜歡她。理由是:女籃訓練時(shí)她經(jīng)常遲到。但指導老師從沒(méi)有責備過(guò)她。于是,她就以為是老師不喜歡她了。事實(shí)上,指導老師是因為知道她是一個(gè)很乖的學(xué)生,又是班長(cháng),是學(xué)生會(huì )干部,遲到肯定是工作上的事,不舍得責備一個(gè)好學(xué)生埃老師是一番好意的,可是學(xué)生不理解埃后來(lái),我告訴了相關(guān)老師,該老師專(zhuān)門(mén)找她談心,并在訓練時(shí)給她更多的關(guān)心、指導。心結解開(kāi)了,心情快樂(lè )了。后來(lái)我聽(tīng)班主任說(shuō),這個(gè)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步也很大,從原來(lái)全年級的20多名進(jìn)入前10名呢。從此,這個(gè)學(xué)生和這個(gè)老師的關(guān)系就像親姐妹一樣。

  可見(jiàn),師生間加強溝通,不僅可以消除師生間的誤會(huì ),教師還能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。然而,溝通需要時(shí)間,需要過(guò)程,需要機會(huì )?墒,教師的工作特別是班主任的工作,實(shí)在是太忙啦。老師們找不到與學(xué)生溝通的時(shí)間,也就失去了贏(yíng)得學(xué)生尊重的機會(huì )。如何改變這種現狀呢?我的看法是:

  第一、為班主任減負,讓班主任有時(shí)間去架好師生溝通的橋梁。

  第二、班會(huì )課應該以尊師重教為主線(xiàn),教會(huì )學(xué)生如何走近老師,理解尊重老師。

  第三、每周(哪怕是每二周一次)進(jìn)行一次師生間的溝通對話(huà)活動(dòng),形式、對象、內容由老師、學(xué)生根據需要自己定。

  第四、提高班主任待遇,讓家長(cháng)、學(xué)生、老師甚至學(xué)校的中層干部都羨慕、尊重班主任這個(gè)崗位。

  綜上所述,我個(gè)人認為,加強師德師風(fēng)建設也應該把尊重和理解當成一個(gè)話(huà)題。不僅師生間要加強溝通、理解與尊重,而且,教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與家長(cháng)之間也要加強溝通,相互理解,相互尊重。以安定團結為重,以育人為本為重,不要自己制造障礙。通過(guò)加強師德師風(fēng)建設,弘揚中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。讓和諧的師生關(guān)系,和諧的教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與家長(cháng)之間的關(guān)系不再成為一句空話(huà)。

  師德師風(fēng)建設心得體會(huì )5

  學(xué)校一直以來(lái)都十分重視師德師風(fēng)的建設,開(kāi)展多種形式的師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。通過(guò)對學(xué)校組織師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習,我進(jìn)一步認識到,作為新時(shí)代的教師,要在各方面嚴格要求自己,為社會(huì )培養出有用之才。

  一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責。

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師個(gè)性的重要,因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿其身正,不令而行;其身不正,雖令不從自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表“育人”。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,我清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導愛(ài)崗敬業(yè),強化職責意識,是社會(huì )對職業(yè)道德教育的必然要求。

  教師要做到愛(ài)崗敬業(yè),首先就就應熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,樹(shù)立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至能夠以苦為樂(lè ),以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。

  二、孜孜不倦,用心進(jìn)取。

  有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,用心進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,改革教學(xué)形式。

  傳統課堂中,比較大的問(wèn)題是整個(gè)課堂中信息的傳遞方向往往是單向的(從老師到學(xué)生)、或者是以單向為主的。因此就有可能造成這樣的情況:老師講得很明白,但是學(xué)生并沒(méi)有學(xué)明白,因為老師沒(méi)有及時(shí)從學(xué)生處獲得反饋信息。雖然有經(jīng)驗的老師可以通過(guò)提問(wèn)—回答、觀(guān)察學(xué)生表情、調動(dòng)課堂中學(xué)生的氣氛、鼓勵學(xué)生發(fā)言等手段采集反饋,但是這些反饋都是零星的,老師無(wú)法對課堂中學(xué)生整體掌握情況有明確的把握。

  隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展,“雨課堂”這種新形式的混合教學(xué)能夠彌補傳統課堂中的不足,便于準確了解學(xué)生學(xué)習效果。

  首先,老師可以用課件加語(yǔ)音的形式,將準備在課堂上講授的知識點(diǎn)在課前推送到雨課堂上,使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行提前學(xué)習,還可以采用推送試題的方式了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。這就使得老師掌握了大量來(lái)自于學(xué)生的反饋信息,從而可以采用合適的教學(xué)進(jìn)度,對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識無(wú)須重復講解,對學(xué)生還沒(méi)有掌握的知識進(jìn)行著(zhù)重講解。

  此外,通過(guò)課外推送,不僅可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行一定程度的預習,而且也便于在課后進(jìn)行一定程度的復習。這樣使得認知速度不同的學(xué)生,通過(guò)預習/復習,在上課之前達到了接近或相同的水平。這樣就會(huì )使得大多數學(xué)生與老師上課的進(jìn)度有比較好的匹配。大多數學(xué)生課堂聽(tīng)課的受益會(huì )比較大。雨課堂軟件在進(jìn)行課堂授課的時(shí)候可以把課件推送到每位同學(xué)的手機上,這樣可以避免學(xué)生為了抄筆記而忽略老師的講授,同時(shí)也方便同學(xué)課后復習相關(guān)內容。使學(xué)生的學(xué)習不受時(shí)間和空間的限制,全真回放教學(xué)內容,對知識點(diǎn)反復強化,有利于提高自主學(xué)習能力,讓課堂在時(shí)空上外延。

  同時(shí),學(xué)生利用雨課堂學(xué)習老師的課件時(shí),每一頁(yè)ppt下方都設選項,如果學(xué)生覺(jué)得看不懂這張ppt的時(shí)候可以選擇“不懂”選項,老師就知道哪些ppt里的內容學(xué)生沒(méi)有看懂,有多少學(xué)生沒(méi)有看懂等信息,從而便于掌握學(xué)生的學(xué)習情況。在課堂上使用雨課堂程序,可以實(shí)現自動(dòng)點(diǎn)名統計,還可以對于一些話(huà)題設置彈幕互動(dòng),讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)發(fā)表自己的想法,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。還可以將知識點(diǎn)設置成題目,讓學(xué)生進(jìn)行投票的方式選擇正確的答案,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。采用雨課堂授課后,軟件自動(dòng)生成課堂小結,便于教師了解學(xué)生的學(xué)習情況。

  通過(guò)上學(xué)期及這學(xué)期,我將雨課堂應用到教學(xué)環(huán)節中,感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習積極性比以前高了,學(xué)習效果也有所提升。作為教師,我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,用心進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,誨人不倦、精益求精。

  三、做好學(xué)生的良師益友。

  常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”,良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛(ài),這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心,那他如何能夠擔當教師的職責?師愛(ài)是教師務(wù)必具備的美德,也是教師的天職。教師應該對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。因此,身為教師,就務(wù)必用愛(ài)心去滋潤每一位學(xué)生的心靈,這樣才不愧為師。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作職責心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

  師德師風(fēng)建設心得體會(huì )6

  20xx年9月14日下午,我校召開(kāi)了全校的“師德師風(fēng)建設年動(dòng)員大會(huì )”。通過(guò)孫菲菲老師這次師德師風(fēng)教育,讓我覺(jué)得要使教師轉變教育觀(guān)念,為人師表,要在加強和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí),要加強師德的制度建設和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統,千方百計地為教師辦實(shí)事、辦好事,不斷改善教師的工作、學(xué)習和生活條件,為教師教書(shū)育人創(chuàng )造更為良好的社會(huì )環(huán)境;熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛(ài)執教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新的高尚師德。

  通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習,我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認識。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

  通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教育的,無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習做人的參照對象,所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì )在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

  師德師風(fēng)建設心得體會(huì )7

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)!皩W(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng),作為一名教師必須正確認識自身的職業(yè)價(jià)值,愛(ài)崗敬業(yè),強化職責意識,嚴格要求自己,才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責

  三尺講臺,日復一日,似乎十分平淡,也十分平凡,但是我們不能沉悶,不能倦怠。我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),我們就應該干好教育這一行,努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。我們要激情澎湃地滿(mǎn)懷希望地用高尚的師德、強烈的責任心、溫暖的愛(ài)心去教育影響自己的學(xué)生,為中華民族的偉大復興培養出建設者和合格接班人。

  二、勤奮學(xué)習,提升素質(zhì)

  在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),沒(méi)有終身學(xué)習的意識,我們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求,作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教育好學(xué)生,要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們要多學(xué)習,不斷地給自己充電,虛心學(xué)習,不斷創(chuàng )新,開(kāi)辟新的教學(xué)方法,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,做貼合社會(huì )發(fā)展的合格教育工作者。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生

  “親其師”,才“信其道”。為師者,愛(ài)學(xué)生,是一切教育成功的基礎;熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師的天職。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,在教育教學(xué)當中,要熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友,教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心,是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),這種愛(ài)是神圣的,偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎,我們應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  四、以身作則,言傳身教

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教書(shū)是手段,育人是目的,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,表里不一,不僅僅會(huì )失去學(xué)生的信任,而且會(huì )讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑。在與家長(cháng)的溝通交流過(guò)程中,要認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和推薦,尊重家長(cháng)的人格,不呵斥,不指責,調動(dòng)學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校教育的參與,構成正確的與育人觀(guān)念和思想。因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,率先垂范,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要不忘初心、牢記使命,從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作職責心,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人,只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。在以后的教育教學(xué)工作中,我將嚴格要求自己,勤奮工作,用心進(jìn)取,進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有貢獻!

  師德師風(fēng)建設心得體會(huì )8

  國家的興衰,系于教育;教育的興衰,系于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂?鬃釉f(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!庇纱丝梢(jiàn)教師作為一面鏡子,不管是言談舉止還是為人處世,都是學(xué)生的榜樣,只有以“以德為本,身正為范”來(lái)嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,才能為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。學(xué)校組織學(xué)習的師德師風(fēng)建設學(xué)習,使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。

  自從走上教師崗位,我認為“在其位,謀其政”,把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù),通過(guò)這次學(xué)習,我深深體會(huì )到:作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養具有綜合文化素養與創(chuàng )新精神的人才,促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改革在全國范圍內轟轟烈烈的地進(jìn)行著(zhù),要求我們每一位教師盡快轉變教育觀(guān)念,“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養創(chuàng )新型的學(xué)生”、“使學(xué)生學(xué)到對生活有用的知識”、“轉變師生關(guān)系”等等,這些都是新課程下的教育觀(guān)念。

  人人都說(shuō)教師的職業(yè)是神圣的,而在當今這個(gè)利欲橫流的社會(huì )當中,作為這個(gè)神圣職業(yè)的守護者更應該是保持自己的本心,更要有熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習,讓我更加熱愛(ài)學(xué)生;通過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習,使我明白了凡事都要以身作則;通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習,讓我覺(jué)得要使教師轉變教育觀(guān)念,重德為師,愛(ài)崗敬業(yè),依法治學(xué),忠誠于黨和人民的教育事業(yè),為人師表,要加強和改進(jìn)教師的思想政治教育。

  師德師風(fēng)建設心得體會(huì )9

  師德乃立教之魂。師德立,則教育興;師德興,則教育強。

  長(cháng)期以來(lái),廣大教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè),扎根三尺講臺,潛心教學(xué)、悉心育人,默默耕耘、無(wú)私奉獻,培養出一批又一批優(yōu)秀人才,為我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展做出了不可替代的貢獻,涌現出盤(pán)振玉、金展鵬、楊建一等一批具有強大影響力和感召力的師德典型人物?傮w上說(shuō),教師隊伍的師德師風(fēng)是好的。但是,受社會(huì )不良風(fēng)氣的侵蝕和金錢(qián)利益的誘惑,在教師隊伍中也存在著(zhù)部分教師為師不尊、律己不嚴、品行不端的現象,甚至有少數教師借給學(xué)生補課、評選班干部、評優(yōu)評先、安排好座位等名義向學(xué)生及家長(cháng)索要禮品禮金,或者利用職務(wù)之便向學(xué)生推銷(xiāo)圖書(shū)報刊、教輔資料、生活用品、社會(huì )保險等商業(yè)服務(wù)并從中獲取回扣,嚴重敗壞了教育風(fēng)氣、損害了教師形象,人民群眾對此反響強烈。

  針對這些不正之風(fēng),教育部出臺了《嚴禁教師違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等行為的規定》,嚴明了教師從教的六條禁令,強化了問(wèn)責與懲處,這既是教育系統自覺(jué)踐行黨的群眾路線(xiàn)、深入落實(shí)中央八項規定、堅決整肅不正之風(fēng)的切實(shí)行動(dòng),也是進(jìn)一步規范教師從教行為、深化師德師風(fēng)建設的重要舉措。各級教育行政部門(mén)、各級各類(lèi)學(xué)校應以貫徹落實(shí)《規定》要求為契機,堅決整治教師違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金等不正之風(fēng),切實(shí)規范教師從教行為,著(zhù)力建設優(yōu)良的師德師風(fēng)、營(yíng)造風(fēng)清氣正的執教氛圍。

  廣大教師要修身立德。教師只有在品德、修養和人格方面堪當表率,才能讓學(xué)生親其師、信其道,才能潛移默化地影響學(xué)生、感召學(xué)生、熏陶學(xué)生,美化學(xué)生的心靈、塑造學(xué)生的靈魂。因此對于教師來(lái)講,修身立德既是崇高的精神追求,也是基本的職責要求。廣大教師要注重修身立德,積極踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),努力堅守職業(yè)道德與職業(yè)操守,自覺(jué)規范自身的從教行為,真正做到為人師表、行為世范。特別是要把教育部規定的六條禁令內化于心、外化于行,不逾規矩、不踏紅線(xiàn),不做有違師道尊嚴的事情。

  教育部門(mén)要加強師德建設。要建立和完善師德考評制度和具體實(shí)施辦法,將師德師風(fēng)建設與教師培養培訓、資格準入、職務(wù)聘任和績(jì)效考核等方面的制度建設有機結合起來(lái),形成長(cháng)效機制。堅決整治教師從教當中的各種不正之風(fēng),堅決懲處教師隊伍中的害群之馬。

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