高考物理答題策略
高考不僅是知識和能力等智力因素的角逐，更是意志、心理、情感、習慣等非智力因素的競賽．考生一旦進(jìn)入考場(chǎng)，智力因素水平其實(shí)已定量，此時(shí)如何充分利用非智力因素，使智力水平得以更好地發(fā)揮而不受抑制便成為高考取勝的關(guān)鍵．以下策略供同學(xué)們參考：
1．從容應對
(1)考生要根據自己平時(shí)的學(xué)習情況和心態(tài)，實(shí)事求是地確定自己的高考目標．對考生來(lái)說(shuō)，只要在高考中發(fā)揮出自己平時(shí)的真實(shí)水平就是成功．
(2)保證充足的睡眠，要重視科學(xué)用腦，不要開(kāi)夜車(chē)，也不要提前睡覺(jué)，平時(shí)幾點(diǎn)睡覺(jué)就幾點(diǎn)睡覺(jué)，打破入睡規律睡不著(zhù)，反而不利于高考．
2．瀏覽全卷
拿到試卷后，首先查閱試卷按照要求填涂答題卡，再細看試卷分幾個(gè)部分，總題量是多少，對全卷各部分的難易程度和所需時(shí)間作一個(gè)估測，以便對全卷的整體把握，確定答題的策略．另外這樣做在心理上也有積極作用，因為一般來(lái)說(shuō)高考考卷的結構、題型、題量與當年的《考試大綱》是一致的，當看到試卷與預料的一致時(shí)，自己的情緒就會(huì )初步穩定下來(lái)了，信心也會(huì )得到增強．
3．順序答題
試卷一般是按難易程度從前到后排列的，但通常選擇題的最后一兩道稍難些，因此按照試卷題號的順序答題即可，會(huì )一題就先做一題，一時(shí)不會(huì )的題目，做個(gè)記號后跳過(guò)去，繼續往下答，直到將全卷會(huì )做的題都答完，再回過(guò)頭來(lái)，把第一遍做記號的題目再答一遍，把會(huì )做的全都做好后，如果還有時(shí)間，則集中精力去突破最后的難題，如果沒(méi)有時(shí)間，起碼已經(jīng)把會(huì )做的題全做完了，先易后難，是考試的最佳選擇，因為這樣有利于穩定情緒，增強信心，能確保自己水平的正常發(fā)揮．先難后易不可�。械耐瑢W(xué)認為剛開(kāi)考頭腦清醒，先把難題攻克了，解答簡(jiǎn)單題就容易了．
4．用好草紙
對于物理，幾乎所有的演算都在草稿紙上展開(kāi)．特別是對基礎稍有欠缺或經(jīng)常粗心大意的考生，此時(shí)草稿紙就顯得更為重要．考試時(shí)考生可將草稿紙疊出格痕，按順序演算，并標上題號，以便檢查、對照．有的同學(xué)哪里方便就寫(xiě)哪里，雜亂無(wú)章，到檢查時(shí)無(wú)法對照，只好重新演算一次，浪費了寶貴的考試時(shí)間．根據規定，考試結束后草稿紙必須留下，因此考生不要丟棄草稿紙，更不可把草稿紙帶出考場(chǎng)．
5．細準審題
考試時(shí)審錯了題意可以說(shuō)是最大的遺憾．為了審好題，可按下面的措施去做：“眼看”“手畫(huà)”“腦思”．
(1)“眼看”首先要看清題目要求．例如選擇題，就要看清是選正確的選項還是選不正確的選項，是單選題還是多選題．其次要看題述文字和附圖，特別是題中的關(guān)鍵字詞．這一點(diǎn)要特別注意，一字之差，離題萬(wàn)里．題述中的關(guān)鍵詞語(yǔ)包括研究的對象、討論的過(guò)程、題設的條件、始末的狀態(tài)等．計算題讀題時(shí)要和圖相配合，重要的語(yǔ)句可在草稿紙上寫(xiě)出來(lái)．
(2)“手畫(huà)”就是根據題述的物理過(guò)程和物理情境畫(huà)出示意圖(或軌跡圖或運動(dòng)圖象)，在圖上標明已知條件、待求量等．
(3)“腦思”就是在審題時(shí)一要注意挖掘隱含條件，排除干擾因素；二要分析題述中包含哪些物理過(guò)程，這些過(guò)程如何銜接，要思考哪個(gè)過(guò)程可以套用哪個(gè)物理模型，可以應用哪些物理規律，可以列出哪些方程．
通過(guò)認真審題，從而透徹理解命題的意圖、問(wèn)題給定的物理情境，進(jìn)一步找出各物理量間的對應關(guān)系，運用物理過(guò)程所遵守的物理規律，正確快速地進(jìn)行解答．
6．慎“熟”克“生”
高考遇到熟題，要注意可能有所改造，避免犯低級錯誤．所以遇到熟題時(shí)要找出與平時(shí)做的題的差異，嚴格按照“審題、抓關(guān)鍵詞、列式、計算”這樣的解題程序去完成．
遇到生題找聯(lián)系．題目生疏，是因為它與平時(shí)練的題目不一樣，其實(shí)，有些僅僅是因為考題在原來(lái)題上稍微作了些變化，比如，所畫(huà)圖形換了個(gè)角度，問(wèn)題換了個(gè)問(wèn)法．要以不變應萬(wàn)變，分析它與過(guò)去做的哪個(gè)類(lèi)型的題目類(lèi)似，又在哪個(gè)方面作了巧妙變化，然后對具體問(wèn)題具體分析，就會(huì )找到解決問(wèn)題的突破口．你也不妨冷靜想一想該題與書(shū)本哪部分知識有聯(lián)系，哪些公式可以運用．
7．巧解難題
高考時(shí)遇到難題，要靈活處理，避免只從一個(gè)角度想問(wèn)題，結果總是想不出來(lái)．要“一計不成，再生一計”，從多個(gè)角度、用多種方法來(lái)分析思考難題．對于解答有困難的大題可采用如下的解題策略提高自己的高考分數：
(1)列標準式．列方程時(shí)應列與原始規律公式相對應的標準形式，而不要列移項后或化簡(jiǎn)后的公式．
(2)分步列式．從評分的角度來(lái)說(shuō)，計算題都是分步給分的，只要能寫(xiě)對某一步，就可得到一定的分數，而列一個(gè)大式子，其中只要有一項錯，就全部錯，無(wú)法得分．分步列式，既有利于理清思路，又可以在不能正確做完的情況下得到部分分數．
(3)缺步解答．如果遇到難題，確實(shí)“啃”不動(dòng)，一個(gè)聰明的解題策略是：將大題分解為一系列的`步驟或者一個(gè)個(gè)的小問(wèn)題，能解答出多少就解答多少，能演算幾步就寫(xiě)幾步．特別是那些解題層次明顯的題目，會(huì )做一步就列出一個(gè)方程，這樣就可得到一部分分數，雖然最后結果尚未得出，但分數可能會(huì )過(guò)半．
(4)跳步解答．解題過(guò)程中卡在某一環(huán)節上是常發(fā)生的，此時(shí)我們可以跳步，跳過(guò)“卡殼處”，繼續做下面的．雖然“卡殼處”不能得分，但后面做對了，照樣可以得到后面的分數．
8．規范解答
現在的高考閱卷都是用計算機在網(wǎng)上閱卷，首先對試卷的各道題進(jìn)行切割掃描，如果你的答案不在指定的位置，就掃描不進(jìn)去，閱卷老師當然就看不到你的答案，你也就得不到相應的分值．同時(shí)高考閱卷量大，時(shí)間緊，這就要求閱卷老師具有較高的批閱速度，有時(shí)候，若老師不能在短時(shí)間內發(fā)現答案的正確點(diǎn)，可能就放過(guò)去了，從而影響考生得分．因此規范答題是極為重要的，考生在作答時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：(1)一定要預先考慮周全或在草稿紙上推算完畢之后再在答題紙上填寫(xiě)，避免大錯重寫(xiě)現象，即周密思考、慎重下筆．(2)字跡工整、整潔，避免潦草難以辨認．(3)書(shū)寫(xiě)具有條理性，避免東一榔頭西一斧．(4)在書(shū)寫(xiě)答案時(shí)應突出要點(diǎn)，避免要點(diǎn)與細節夾雜不清，混成一團．(5)計算題一定要確保計算的最終結果正確，若不是來(lái)不及做，一定不要列出個(gè)算式就完事．(6)文字敘述不一定越多越好，有時(shí)多答的部分若有錯誤還可能引起扣分，答出關(guān)鍵點(diǎn)就可以了，在物理實(shí)驗中特別要注意這一點(diǎn)．
9．認真檢查
檢查是答卷的重要一環(huán)，可以按大處著(zhù)眼、重點(diǎn)檢查、異法驗證進(jìn)行檢查．
(1)大處著(zhù)眼是指先看答案是否有漏答的整頁(yè)、整題，答題卡是否涂完．
(2)重點(diǎn)檢查針對的是：第一遍做時(shí)不會(huì )或沒(méi)有把握而做下標記的題目，以及計算結果比較怪異的題目．
(3)異法驗算，是指驗證時(shí)可以采用不同方法，如逆向運算．異法驗算可以克服思維定式，查出問(wèn)題．
對選擇題的檢查要相信自己的第一直覺(jué)，檢查時(shí)，若無(wú)絕對把握一般不要改動(dòng)．重點(diǎn)檢查完后仍不到交卷時(shí)間，要沉住氣，可以再從頭開(kāi)始全面檢查，要堅持到考試結束．最后檢查時(shí)要防止出現誤檢．在沒(méi)有確切把握和充足時(shí)間的情況下，當你發(fā)現原來(lái)的解題過(guò)程有問(wèn)題時(shí)，不要把已經(jīng)做的題劃去重新再做．建議考生可以在旁邊重新寫(xiě)出認為完美的解題過(guò)程，寫(xiě)完后，再劃去原來(lái)的．以防新的沒(méi)時(shí)間寫(xiě)完，而舊的已劃掉了．
10．考后不思
一門(mén)課程的考試結束后，最為恰當的做法是：馬上把它完全放下，并全面轉入對下一門(mén)課程的預熱．千萬(wàn)不要再對前一場(chǎng)考試的情況耿耿于懷了，你再怎么計較，木已成舟，已無(wú)法改變．心理學(xué)研究證明，許多困難問(wèn)題的解決，依賴(lài)于激活思維．而激活思維需要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的預熱．如果一個(gè)考生從走出考場(chǎng)開(kāi)始，思維就轉到下一門(mén)課程的考試，可以使思維在相關(guān)問(wèn)題的解決上獲得一段時(shí)間的預熱，到下一門(mén)課程的考試開(kāi)始時(shí)，思維就可以處于較高的激活狀態(tài)，從而使相關(guān)問(wèn)題的解決更加順暢．
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