副校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )（精選6篇）
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的副校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )（精選6篇），希望對大家有所幫助。
副校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )1
看完《大熊校長(cháng)》這本書(shū)，覺(jué)得大熊校長(cháng)真好，就像我們和藹可親的校長(cháng)一樣。
我們的校長(cháng)看到小在走廊上奔跑跌倒時(shí)，他會(huì )溫柔的將他扶起來(lái)，并且和藹的告訴他以后要小心點(diǎn)。當我們看到害怕的小動(dòng)物時(shí)，校長(cháng)會(huì )叫我們不用怕他，只要不去驚擾它，就可以和它和平相處。校長(cháng)常常會(huì )跟著(zhù)我們一起去戶(hù)外教學(xué)，他像我們的保姆，像媽媽一樣隨時(shí)都會(huì )在我們身邊陪著(zhù)我們保護我們，引導學(xué)生勇于面對困難。
如果我是一位校長(cháng)我也會(huì )幫小朋友解決無(wú)法處理的事，而且會(huì )盡自己所能，像大熊校長(cháng)一樣以自身得體驗去幫小朋友克服難關(guān)，也要了解小孩子們的心聲，發(fā)覺(jué)他們心中的困難。
有一次我考試考不好，畫(huà)圖沒(méi)得獎時(shí)我好沮喪，可是校長(cháng)安慰我，叫我要振作起來(lái)，下次繼續奮斗努力。經(jīng)過(guò)校長(cháng)的鼓勵我堅持下去，終于，得到了全縣第三名。我開(kāi)心極了，所以我立志要在每一次的比賽都得名，好讓校長(cháng)更開(kāi)心，讓他對我的鼓勵不白費。
我覺(jué)得一個(gè)好校長(cháng)就應該跟我的校長(cháng)一樣，常在小朋友遇到困難時(shí)，用許多話(huà)鼓勵他們，讓小朋友度過(guò)重重難關(guān)。
副校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )2
今天我再一次的拿起這本書(shū)來(lái)讀，倍感親切。我非常喜歡讀這本書(shū)，尤其是其中的一段話(huà)：湯里加入適量的鹽是一種美味，但是直接放到嘴里的鹽即使少量也會(huì )使人感到苦澀。德育應該是一種“無(wú)痕”的教育，就像融化到湯里的鹽一樣，無(wú)處不在又不露痕跡�！皾饪s”的德育目標需要融化到學(xué)校日常工作中去。好喜歡這句話(huà)，富有哲理。
這是華東師范大學(xué)二附中的成功的德育教育，看后不禁使我想到學(xué)業(yè)這么繁重的學(xué)校如此重視德育教育，我們應該向他們學(xué)習。
前不久，我在網(wǎng)上看到這樣一則消息，高三畢業(yè)的學(xué)生為了減壓，距離高考前一周撕書(shū)泄憤，一名老師出面阻止，幾名男生竟然對年過(guò)半百的老師大打出手�！@樣的事例真的令人痛心。是什么原因造成現在的孩子而且是高中生如此的難以理喻呢？我捫心自問(wèn)，作為老師作為學(xué)校，我們又有多少責任能夠承擔呢？
作為一名德育校長(cháng)痛定思痛，追本溯源，我們的學(xué)校，又有多少能像華東師范大學(xué)二附中那樣，重視德育，真正把德育放在首位呢？學(xué)校普遍存在重智育，輕德育的現象，我們當前的德育教育存在太多的問(wèn)題。無(wú)論是家長(cháng)還是學(xué)校，認為學(xué)生只要是考試分數高，其他方面的表現稍微壞點(diǎn)也無(wú)所謂，久而久之，我們的孩子出現了這樣和那樣的問(wèn)題，德育教育薄弱的現象暴露的的越來(lái)越明顯。就像前文所說(shuō)的那樣，鹽直接放到了嘴里，怎么能好吃，難以讓人接受。
作為一名主抓德育的校長(cháng)我在反思，對孩子進(jìn)行怎樣的德育教育，才能使我們的孩子成為明事理懂禮貌的好孩子呢。這就要求我們對學(xué)生，就像融化到湯里的鹽一樣，無(wú)處不在又不露痕跡。
副校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )3
看完大熊校長(cháng)這本書(shū)，覺(jué)得大熊校長(cháng)真好，就像我們和藹可親的校長(cháng)一樣。
我們的校長(cháng)看到小朋友在走廊上奔跑跌倒時(shí)，他會(huì )溫柔的將他扶起來(lái)，并且和藹的告訴他以后要小心點(diǎn)。當我們看到害怕的小動(dòng)物時(shí)，校長(cháng)會(huì )叫我們不用怕他，只要不去驚擾它，就可以和它和平相處。校長(cháng)常常會(huì )跟著(zhù)我們一起去戶(hù)外教學(xué)，他像我們的保姆，像媽媽一樣隨時(shí)都會(huì )在我們身邊陪著(zhù)我們保護我們，引導學(xué)生勇于面對困難。
如果我是一位校長(cháng)我也會(huì )幫小朋友解決無(wú)法處理的事，而且會(huì )盡自己所能，像大熊校長(cháng)一樣以自身得體驗去幫小朋友克服難關(guān)，也要了解小孩子們的心聲，發(fā)覺(jué)他們心中的困難。
有一次我考試考不好，畫(huà)圖沒(méi)得獎時(shí)我好沮喪，可是校長(cháng)安慰我，叫我要振作起來(lái)，下次繼續奮斗努力。經(jīng)過(guò)校長(cháng)的鼓勵我堅持下去，終于，得到了第三名。我開(kāi)心極了，所以我立志要在每一次的比賽都得名次，好讓校長(cháng)更開(kāi)心，讓他對我的鼓勵不白費。
我覺(jué)得一個(gè)好校長(cháng)就應該跟我的校長(cháng)一樣，常在小朋友遇到困難時(shí)，用許多話(huà)鼓勵他們，讓小朋友度過(guò)重重難關(guān)。
副校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )4
坐在回城的車(chē)上，我又一次忍不住拿出了包里的書(shū)！
這已是第二遍逐字逐句地讀“米粒兒”寫(xiě)給班級同學(xué)的信了。心里的感受還是如此澎湃，如此……（不知道用什么詞來(lái)形容好。）我眼眶又是濕濕的。不知是昨晚看書(shū)時(shí)間太長(cháng)的緣故，還是其他什么原因，我現在滿(mǎn)腦子的，就是米粒兒、米芯、米老師……一個(gè)善良、可愛(ài)的女老師！
當初買(mǎi)這本書(shū)，是因為覺(jué)得封面上的一段話(huà)吸引了我：
有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的老師；
有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生；
有什么樣的學(xué)生就有什么樣的未來(lái)；
初看不覺(jué)得怎么，細細品來(lái)，才能讀出其中的味兒。
“蠶不知道它可以變成蛹，蛹不知道它可以化為蝶，當蝶飛舞的時(shí)候，它當然需要你的喝彩�！�
書(shū)中塑造的是一個(gè)全新的教師形象。她叛逆、反傳統（逆的是那些教師隊伍里的敗類(lèi)，反的是逐名逐字的語(yǔ)文課堂，更有的是不向惡勢力屈服的個(gè)性），孩子氣，立場(chǎng)永遠站在學(xué)生的一邊。
看了二、三十頁(yè)，我的一個(gè)感覺(jué)是——同樣是畢業(yè)分配，我們比米粒兒幸運多少��！文中的主角米芯（小名：米粒兒），雖分到了一所重點(diǎn)中學(xué)，雖善良純真，雖有滿(mǎn)腔熱情，雖有一個(gè)非常支持她工作的好校長(cháng)；但丑惡的人性，使善良的人遭到欺壓，可憐的米粒兒，甚至有時(shí)連自己錯在哪兒都不知道。她一心撲在教學(xué)上，一心想成為孩子們的靠山，但總是處處受到那些“流言派”們的排擠，甚至連聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，也成了被攻擊的“把柄”。
再反過(guò)來(lái)想我們，只要自己肯努力，就會(huì )有機會(huì )，就能取得成功，多好的環(huán)境��！
繼續往下看，我才發(fā)現，真正應該看好這本書(shū)的，就是我自己！口口聲聲，說(shuō)了多少次的——應該“愛(ài)”學(xué)生！可現在想來(lái)，那是多么蒼白無(wú)力��！與米粒兒和學(xué)生建立的血肉相連的愛(ài)相比，與米粒兒全心全意信任學(xué)生的愛(ài)相比，我們口中頭頭是道的“愛(ài)”，顯得好虛偽！
雖然最終，可敬的“大貓”校長(cháng)被迫提前退休了，與“流言派”們一丘之貉的新校長(cháng)等人把她與她所愛(ài)的孩子們強行分開(kāi)了，雖然她完全有機會(huì )將這些可惡的人一網(wǎng)打盡，但她還是那么善良，從孩子的角度出發(fā)�！拔业男睦餂](méi)有恨，只有愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對學(xué)生的感恩”�！叭绻袡C會(huì )，我會(huì )再去當老師，我會(huì )再去教書(shū)，做夢(mèng)都想回到講臺上�！薄叭绻袡C會(huì )重新回到講臺上，我會(huì )淚流滿(mǎn)面的�！薄噯�(wèn)，我們當中，這樣的人有幾個(gè)？這又是一種什么樣的情懷��！
說(shuō)慣了“愛(ài)學(xué)生”，把“愛(ài)學(xué)生”掛在嘴邊的我們，不覺(jué)得汗顏嗎？
曾經(jīng)有人對我說(shuō)——你對學(xué)生缺乏愛(ài)心！我心中很不服氣，我怎么不愛(ài)學(xué)生了？
現在想來(lái)，我對學(xué)生的，那不是愛(ài)，是一種自欺欺人的感覺(jué)，是一種滿(mǎn)足虛榮的愛(ài)，是一種施舍的愛(ài)，不是全身心的、發(fā)自?xún)刃牡难庀噙B的疼愛(ài)與信任！
假如，像我們這類(lèi)人，都能擁有這般的情懷，憂(yōu)傷的米粒兒將不會(huì )再憂(yōu)傷了！
副校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )5
本學(xué)期，我有幸參加永嘉縣十三五骨干校長(cháng)研修班培訓，在培訓期間讀了《用心做校長(cháng)》這本書(shū)，可謂受益匪淺，從中也看到了自身的不足，經(jīng)過(guò)反思和對照優(yōu)秀校長(cháng)的成功做法，我認為做一名好校長(cháng)必須做到以下幾點(diǎn)：
一、鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身管理水平。
1、作為校長(cháng)要加強理論學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。校長(cháng)不但要有學(xué)習的愿望，而且還要善于學(xué)習，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，善于在學(xué)習中不斷發(fā)現問(wèn)題，然后用心去研究問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的學(xué)習能力。
2、作為校長(cháng)，要有自己的思想。要想他人所不敢想，做他人所不敢做，因為不怕做不到，就怕想不到。
3、作為校長(cháng)，要確立目標。在實(shí)現目標的過(guò)程中，要善于總結經(jīng)驗，成功的經(jīng)驗需要總結，失敗的原因更應該深入分析研究，找到解決問(wèn)題的對策，校長(cháng)的管理水平和綜合素質(zhì)就是在一次次總結中得以提升發(fā)展的。校長(cháng)的素質(zhì)提升和管理水平提升是教育發(fā)展形式的需要，也是提高學(xué)校管理水平的必然要求。
4、作為校長(cháng)，還要有危機意識和競爭意識。學(xué)校目前是永嘉縣辦學(xué)條件比較成熟的鄉鎮學(xué)校，這當然得力于教育局領(lǐng)導的努力爭取和國家的好政策，“硬件”上來(lái)了，“軟件”工作也必須做好，當然，這需要時(shí)間，這是一個(gè)朝夕必爭卻不是朝夕間就能做好的事情。因此，就需要不斷學(xué)習與探究，來(lái)提高業(yè)務(wù)水平，拓展職業(yè)內涵、提高管理水平。
二、構建和諧的團隊，凝心聚力共同奮斗。
1、做為校長(cháng)，首先要建構科學(xué)合理的領(lǐng)導班子。作為班子成員，必須道德高尚，業(yè)務(wù)能力強，平易近人，頭腦靈活，應變能力強，有一定的決策能力；必須公正無(wú)私，善于做思想工作，以誠待人，能充分調動(dòng)起教師的積極性。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(cháng)處和成績(jì)，也愿意把自己的心里話(huà)向我敞開(kāi)。班子領(lǐng)導應“其身正，不令而行”，在涉及教師切身利益的事情上，如評優(yōu)評先等，不搞“暗箱操作”，而是用“制度說(shuō)話(huà)”，讓群眾發(fā)言，做到了公正公開(kāi)，領(lǐng)導要做到在榮譽(yù)面前，不爭不搶。
2、作為校長(cháng)，懂得凝聚人心，真正關(guān)心教師的工作和生活。每個(gè)教師都有事業(yè)心和責任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。作為學(xué)校的校長(cháng)就應該對他們有所了解，為他們提供方便，為他們解決困難。要盡可能滿(mǎn)足教師的需要，使其感到在你的領(lǐng)導下有奔頭，你的心里記著(zhù)他。在業(yè)務(wù)上也要關(guān)心教師，對青年教師大膽使用，給他們分任務(wù)、壓擔子，讓他們在工作中鍛煉成長(cháng)，盡快成為學(xué)校的中堅力量；對中年教師，充分發(fā)揮他們的能力水平，為他們提供實(shí)現自身價(jià)值的機會(huì )。對老教師則尊重他們的想法予以適當照顧。還應根據教師的實(shí)際能力，用其所長(cháng)，合理搭配師資，優(yōu)化組合，搭建教師展示才華的平臺，最大限度地把所有教師的聰明才智盡可能發(fā)揮出來(lái)。教師的積極性自然而然就被調動(dòng)起來(lái)了，這樣，干勁就足了，教學(xué)質(zhì)量自然而然就提高了。
三、以教學(xué)為中心，以活動(dòng)為載體，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作為校長(cháng)，首先以教育教學(xué)為中心，切實(shí)加強課程管理，要嚴格按照上級教育行政部門(mén)規定的課程、課時(shí)計劃，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足。其次要督促業(yè)務(wù)領(lǐng)導對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，積極參與到教育教學(xué)管理當中。其三是作為校長(cháng)，要切實(shí)加強常規教學(xué)管理，把主要精力投入到教學(xué)中，讓每位教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)實(shí)效。作為校長(cháng)，除了要培養學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識之外，還要開(kāi)展好各種社團或集體活動(dòng)，這樣做除了有利于培養、提高學(xué)生的集體觀(guān)念、團隊意識、參與意識、交流溝通能力、組織協(xié)調能力等綜合素質(zhì)外，還有利于學(xué)生的.特長(cháng)發(fā)展。如為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)我校成立了象棋、繪畫(huà)、舞蹈、籃球、書(shū)法等十幾個(gè)社團組織，定期開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校每年都召開(kāi)學(xué)區運動(dòng)會(huì )和藝術(shù)展演以及大量的體衛藝等小型活動(dòng)。除此之外，還組織了一些有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中，你會(huì )發(fā)現孩子們變活潑了，孩子得到了鍛煉，學(xué)校也增添了活力與生機。
四、家校合作，努力爭取家長(cháng)的支持。
作為校長(cháng)，必須重視家校合作，取得家長(cháng)的支持與理解，這樣會(huì )使你的工作更加輕松。每學(xué)期都召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，每次都有收獲，每次都有不同的感受。通過(guò)接觸、了解，會(huì )發(fā)現不同的家長(cháng)渴望在學(xué)校扮演不同的角色，有的家長(cháng)在學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)中學(xué)到有關(guān)教育的理論知識與方法，實(shí)現和加強對孩子的科學(xué)教育，有的家長(cháng)不僅關(guān)注自己子女的教育，對于學(xué)校的整體教育也很感興趣，這樣的家長(cháng)是積極主動(dòng)的，他想參與學(xué)校管理，針對這種情況，不是走形式，而是實(shí)實(shí)在在的，真真切切的。不但大事需要家長(cháng)的參與、支持，平時(shí)日常教學(xué)也需要家長(cháng)的監督，學(xué)校建立了家校聯(lián)系制度，正在逐步完善，為了加強此項工作的實(shí)效性，學(xué)校要求各位班主任一定要與家長(cháng)常聯(lián)系，常溝通，建立和諧的家班合作關(guān)系。
五、強化學(xué)校文化建設，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。
作為校長(cháng)，必須要重視學(xué)校文化建設。學(xué)校文化不是走廊、班級有幾塊展板；墻上貼幾張師生作品、有幾句口號就是文化。那只是一些表象的東西。應不應該做？我認為應該做，但它不是主要的，主要的應該是把學(xué)校的發(fā)展理念內化成學(xué)校的一種精神，一種師生共同的愿景，一種師生共同為之奮斗的內驅力。明年我校繼續挖掘象棋內涵，打造美麗的象棋文化校園。
副校長(cháng)讀書(shū)心得體會(huì )6
這兩日閱讀了起點(diǎn)中文網(wǎng)的一部作品《最校長(cháng)》，這里給大家分享一些我的感悟。首先介紹一下作品內容，《最校長(cháng)》講的是一位青年穿越到一個(gè)平行時(shí)空，成為一所即將倒閉的野雞大學(xué)的校長(cháng)，借助“最強校長(cháng)系統”將學(xué)校在短短幾年內打造成世界學(xué)府的故事。
這個(gè)“最強校長(cháng)系統”有一個(gè)功能，就是召喚原來(lái)世界的大師級人物成為大學(xué)的老師（這個(gè)平行時(shí)空里沒(méi)有我們世界里的這些名人）�？纯催@位校長(cháng)都召來(lái)了哪些老師——魯迅、周杰倫、楊廷寶、庖丁、張季鸞、白巖松、李斯特、馬友友、達芬奇......等等等等，都是我們世界中了不得的人物，紛紛成為了這所學(xué)校的老師，這所學(xué)校能迅速崛起也就不足為怪了。
這部小說(shuō)在當今的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)中其實(shí)不甚起眼，在如今這個(gè)人人皆可為作者的時(shí)代，它的情節也好文筆也罷，都不能令人感到驚艷。但是在看了這部小說(shuō)的開(kāi)頭以后，我卻是一口氣將其讀完并大力推薦，原因何在？因為這部作品的思想值得人們思考。
無(wú)論是什么作品，都有其靈魂，文學(xué)作品的靈魂就在其思想。唐朝的古文運動(dòng)提倡“文以載道”，就是說(shuō)文章應該有其思想內涵，有其靈魂。否則再為華麗的辭藻，再為吸引人的情節，也無(wú)法成為經(jīng)典的傳世之作。
在《最校長(cháng)》中，作者設定主人公任風(fēng)是劍橋歸來(lái)的高材生，為了培養國人，為了“中華之崛起”而辦校。在文中，作者批判了許多真實(shí)存在的社會(huì )現象，表現了作者對真善美的追求。
《最校長(cháng)》的核心是，主人公任風(fēng)勇于創(chuàng )新，堅持不懈，力排萬(wàn)難，將自己的價(jià)值觀(guān)通過(guò)教育傳播到了整個(gè)社會(huì )上。而這種價(jià)值觀(guān)則是非主流的，或者說(shuō)是復古的。當然，也可以說(shuō)是“幼稚”的，不切實(shí)際的“幻想”。
什么是幼稚？在大人的世界里，幼稚已經(jīng)成為了善良、勇敢、正義的代名詞。因為人們知道，童話(huà)是編給孩子們的謊言，而真實(shí)的世界是殘酷的，想要成為善良的人就是犯傻，就是幼稚。
沒(méi)錯，這就是幼稚�！蹲钚ｉL(cháng)》中的價(jià)值觀(guān)就是這樣一種價(jià)值觀(guān)，追求夢(mèng)想，追求真實(shí)，追求正義。但是我認為，人們需要這種幼稚。讀后感·當人們失去了天真的幻想，失去了感動(dòng)的熱淚，失去了幸福的笑容，失去了簡(jiǎn)單的滿(mǎn)足，失去了拼搏的勇氣，失去了對真實(shí)的渴求，失去了對生活的熱忱，失去了對未來(lái)的希望，這樣的人，還是真正的人嗎？
當然，不能認清現實(shí)，沉迷在虛無(wú)的幻想中的人，依然是犯傻。那什么是我們這個(gè)社會(huì )真正需要的？
正如《大校長(cháng)》中任風(fēng)的觀(guān)念，人們應該在認清現實(shí)的殘酷后，依然保有對美好的渴望與追求，而不是在麻木中沉淪放縱，否則今日之中國，與魯迅筆下之中國，又有何異？
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