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德育活動(dòng)的心得體會(huì )

時(shí)間:2021-07-21 10:22:12 心得體會(huì ) 我要投稿

德育活動(dòng)的心得體會(huì )范文(精選5篇)

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì ),可使我們今后少走彎路。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編精心整理的德育活動(dòng)的心得體會(huì )范文(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

德育活動(dòng)的心得體會(huì )范文(精選5篇)

  德育活動(dòng)的心得體會(huì )1

  我有幸參加了由xx市教育局、xx市教師進(jìn)修學(xué)校舉行的xx市踐行核心價(jià)值觀(guān)暨“兩省三地”德育工作專(zhuān)題交流活動(dòng)。上午的活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節。一、到班級觀(guān)看東石鎮xx中心小學(xué)如何在早課中家校共踐核心價(jià)值觀(guān)。二、舉行開(kāi)幕式。三、東石鎮xx中心小學(xué)的葉xx老師、廈門(mén)市思明前埔南區小學(xué)的何婉容老師、xx市第一實(shí)驗小學(xué)的黃xx老師、xx省xx市師范附屬小學(xué)的黃x老師分別交流了各自學(xué)校德育的工作。這次的學(xué)習對于我來(lái)說(shuō),真可謂是及時(shí)雨,讓我受益匪淺、感受啟發(fā)頗多。

  《兼容并包、和諧共生——打造德育“樹(shù)’體系文化》這是葉xx老師為我們交流的主題。葉老師從學(xué)校的定位、扎根的目標、“樹(shù)狀”體系文化分步、壯實(shí)樹(shù)干——開(kāi)放各類(lèi)活動(dòng)渠道等四方面展開(kāi)論述,并結合豐富多彩的活動(dòng),讓我們深刻地感受到我們應該以德育實(shí)踐為主體,讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗感悟,從而提高道德素質(zhì)和人文素養。何老師就校園文化的內涵、作用及如何推進(jìn)、詮釋學(xué)!安┭拧蔽幕矫孀隽私榻B。黃xx老師介紹了xx市第二實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的具體做法,提出了愛(ài)心格子鋪義賣(mài)活動(dòng)、京劇臉譜秀、告訴我們應該根據學(xué)校的實(shí)際情況,因地制宜開(kāi)展適合學(xué)校的特色活動(dòng),就校取材,整合推進(jìn),讓德育工作開(kāi)展得豐富而有效。

  xx省xx市師范附屬小學(xué)的黃楠老師以“陽(yáng)光銀行”為翼,引領(lǐng)踐行社會(huì )價(jià)值觀(guān),她為我們介紹了陽(yáng)光銀行管理的方法與施行的制度等等。

  德育教育千頭萬(wàn)緒,涉及到學(xué)校工作的方方面面,雖然我們的工作很繁瑣,開(kāi)展起來(lái)很困難,但只要我們找到了方法和對策,不管多大的困難、多繁瑣的事情,我們都能夠把它完成好。所以對我來(lái)說(shuō),這次培訓是一場(chǎng)及時(shí)雨,它對我今后的工作將產(chǎn)生重要的幫助和影響,啟迪把今后的學(xué)校德育工作做得更好。

  德育活動(dòng)的心得體會(huì )2

  “博學(xué)為師,身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話(huà)。如今我也成為了別人的老師,加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái)。

  時(shí)光荏苒,不經(jīng)意就從指縫中溜走。數數日子,我參加工作已經(jīng)三個(gè)月了,嘗盡了其中的各種滋味。通過(guò)這幾次的學(xué)習,對于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的,意義十分重大,而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習的心得體會(huì )。

  “以德治校,以德育人”是教育中的重中之重,是不容忽視的。在我們的教育過(guò)程中“重智育,輕德育”的現象比較明顯,大多數人認為:德育工作是無(wú)關(guān)緊要的,只要同學(xué)們的學(xué)習好、成績(jì)好、取得高分,就是最好的學(xué)習成果。其實(shí)不然,學(xué)習不僅要學(xué)好文化知識,更重要的是要學(xué)習如何做人,而德育正體現了做人方面。成績(jì)只是學(xué)習的一方面,只有培養出良好品德的同學(xué)們,我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育,還要重德育,只有這樣教育才算完整,人類(lèi)才算完美。

  這次德育培訓給我印象最深就是關(guān)心和愛(ài)同學(xué)們。教育要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)們的發(fā)展,要重視同學(xué)們的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教同學(xué)們活讓我深刻體會(huì )到了,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內容對同學(xué)們的全面發(fā)展相當重要。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù),尤其是語(yǔ)文學(xué)科,我們更應該以愛(ài)同學(xué)們?yōu)榛A,愛(ài)護同學(xué)們的自尊心,培養同學(xué)們的自豪感;以表?yè)P為主、少批評,先肯定、再糾正。

  做為一名合格的教師,我們不僅要以理服其人、以智導其行,更重要的是以愛(ài)動(dòng)其心。首先,我們先要從的生活小事中關(guān)心同學(xué)們。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程,我們要注重細節才能全面地觀(guān)察和了解同學(xué)們,從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí),教師什么都不用多想,對同學(xué)們奉獻愛(ài)心就足夠了,對同學(xué)們的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事,也許他都會(huì )銘記于心。其次,教師要給同學(xué)們多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等,學(xué)業(yè)也有“一四七”分,不管是學(xué)習好的還是壞的,教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學(xué)習好的同學(xué)們,教師應給予更多的期望,讓他們保持良好的學(xué)習狀態(tài),使自己更優(yōu)秀;對學(xué)習差的同學(xué)們,教師應給予更多的鼓勵,不僅要對他們有信心還要使同學(xué)們自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯誤的同學(xué)們,教師都應該要給同學(xué)們足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄,不放棄”的心態(tài),用一顆寬容的心去接受每一位同學(xué)們,用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)護每一位同學(xué)們。

  德育教育不是一朝一夕的事,這需要教師要有持之以恒的精神。所以,在以后的教學(xué)工作中,我們更應該注重德育的培養,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。

  教書(shū)育人是教師的天職,也是教師的基本使命和主要工作,酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位同學(xué)們,用自己愛(ài)感化每一位同學(xué)們。

  “人的心靈,就像一朵小花一樣,它不知不覺(jué)地吸收太陽(yáng)的光,它永遠需要太陽(yáng),需要太陽(yáng)光輝!蔽闯赡耆诵枰獝(ài),同學(xué)們需要愛(ài),同時(shí)他們也需要愛(ài)與教育。一個(gè)同學(xué)們被教師認定是“差生”,這對他們心靈的傷害是無(wú)法彌補的,有的將影響他們一生。因此,歧視對同學(xué)們成長(cháng)是不幸的。而在目前教育下,這樣被另眼相看的同學(xué)們還很多,他們的心靈很早就感知社會(huì )的殘酷,感受自身價(jià)值的被忽視,當他們進(jìn)入社會(huì )后,怎會(huì )去關(guān)愛(ài)社會(huì ),關(guān)愛(ài)他人?思考其源頭,是無(wú)愛(ài)教育導致了他們對社會(huì )無(wú)愛(ài)。多一份愛(ài),就可能為社會(huì )多造就一個(gè)有用人才。我們教育工作者要懂得愛(ài),要去關(guān)愛(ài)同學(xué)們,要教育同學(xué)們學(xué)會(huì )如何去愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì )!敖逃疀](méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯逃枰袗(ài)。

  在學(xué)校中應開(kāi)展愛(ài)心教育。學(xué)校的活動(dòng)主體無(wú)非是教師和同學(xué)們,這樣愛(ài)心教育就應體現在三個(gè)方面:

  一、倡導教愛(ài);

  二、培養友愛(ài);

  三、教同學(xué)們自愛(ài)。

  師愛(ài),則要關(guān)懷同學(xué)們的生命與健康;關(guān)心同學(xué)們知識的積累與能力的培養;促進(jìn)同學(xué)們健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必須首先樹(shù)立平等的觀(guān)念,即人格平等,要具備更好的文化素養和更成熟的心愿,要尊重同學(xué)們。教育者的尊嚴是同學(xué)們給的,是同學(xué)們對我們的肯定、折服和依戀。沒(méi)有平等,沒(méi)有尊重,沒(méi)有理解就不可能有愛(ài)。尤其要把愛(ài)更多地關(guān)注于基礎差的同學(xué)們,激發(fā)他們的興趣,培養他們學(xué)習的信心,用愛(ài)去感召他們!坝H其師”方能“信其道”。我們需要同學(xué)們“信其道”,則要思考我們在教學(xué)中付出了多少愛(ài)心和耐心?是否愛(ài)發(fā)怒,一個(gè)容易動(dòng)怒的班主任和教師不會(huì )是一個(gè)好的教育者。因此,建立和諧平等的師生關(guān)系,是我們教育成功的重要保障。

  學(xué)校關(guān)愛(ài)教育第二是培養友愛(ài)。引導同學(xué)們學(xué)會(huì )關(guān)心他人、理解他人、尊重他人,培養同學(xué)們團結友愛(ài)的品質(zhì)和相互合作精神,提高他們人際交往能力。

  培養友愛(ài),就必須建立一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體,培養同學(xué)們對集體的情感,對集體每個(gè)人的情感;還要教會(huì )同學(xué)們關(guān)心集體中的“弱勢群體”。如集體中學(xué)習基礎差的同學(xué)們,身體差的同學(xué)們,行為習慣不好的同學(xué)們,性格孤僻的同學(xué)們等等。班級可以組織一些必要地主題班會(huì )和志愿服務(wù)活動(dòng),如“一幫一”活動(dòng)等,使同學(xué)們在這樣的活動(dòng)中懂得愛(ài)、體會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài),使他們在今后的生活中關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì );受到關(guān)愛(ài)的同學(xué)們,也可感恩,會(huì )盡力關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì )的。

  學(xué)校愛(ài)心教育第三方面是教會(huì )同學(xué)們自愛(ài)。自愛(ài)包括自尊、自強、自律、自護四個(gè)方面的內涵:自尊即自身人格尊嚴的維護,自強即對實(shí)現自身價(jià)值的不斷追求,自律即對社會(huì )規范的認同和遵守,自護即對自身生命價(jià)值的理解和珍惜。

  自愛(ài)是被愛(ài)的基礎,是進(jìn)一步去關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì )的基礎。一個(gè)對自己都不愛(ài)的人,怎么可能去愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國?教會(huì )同學(xué)們自愛(ài),首先讓同學(xué)們珍愛(ài)生命與健康,教會(huì )同學(xué)們自愛(ài),還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進(jìn)方法、培養毅力等,為他們將來(lái)實(shí)現自身的人生價(jià)值奠定堅實(shí)的基礎。一個(gè)懂得愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)校的人,更懂得去愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)人類(lèi)。

  因此,實(shí)施愛(ài)心教育,建設和諧得師生關(guān)系,建設和諧的同學(xué)關(guān)系,構建同學(xué)們發(fā)展得和諧德育環(huán)境,是每個(gè)教育工作者應積極探索并努力做好的工作。

  德育活動(dòng)的心得體會(huì )3

  認真學(xué)習了學(xué)校領(lǐng)導的講座之后,我對什么是德育實(shí)踐活動(dòng)課有了進(jìn)一步的認識,德育實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設是新課程改革的重要內容之一,德育實(shí)踐活動(dòng)并不神秘,德育實(shí)踐活動(dòng)課也沒(méi)那么難上。關(guān)鍵是認識問(wèn)題,定位問(wèn)題,認識對了,定位準了,很多問(wèn)題也就都迎刃而解了。

  德育實(shí)踐活動(dòng)是在教師引導下,學(xué)生

  自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際,體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式,而是課程層面的一種具有獨本文來(lái)源:立形態(tài)的課程。德育實(shí)踐活動(dòng)課程強調超越教材、課堂和學(xué)校的局限,在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì )領(lǐng)域延伸。

  如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導,將是雜亂無(wú)章的、無(wú)序的、低效的,所以要進(jìn)行統籌規劃。家長(cháng)和社會(huì )的理解和支持,也是德育實(shí)踐活動(dòng)能否順利開(kāi)展的重要因素,因此要注重對社會(huì )、家長(cháng)的宣傳工作。利用有關(guān)媒體、家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì ),廣泛宣傳德育實(shí)踐活動(dòng)的重要性、必要性和特殊性,引導社會(huì )和家長(cháng)了解德育實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì )影響學(xué)生對學(xué)科課程的學(xué)習,反而會(huì )因為活動(dòng)增強學(xué)生的探究創(chuàng )新意識,學(xué)會(huì )科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習,從而重視這門(mén)課程,配合學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。

  設置德育實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強學(xué)校與社會(huì )生活的聯(lián)系,鍛煉學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力,課程改革要求教學(xué)過(guò)程中,要從“以教師教為中心”轉向“以學(xué)生學(xué)為中心”,特別是德育實(shí)踐活動(dòng)課程,更應該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導”之間的關(guān)系。

  德育實(shí)踐活動(dòng)中的任何一個(gè)內容和階段,教師都應該鼓勵并要求學(xué)生自主選擇,主動(dòng)參與,主動(dòng)探究,親身體驗,積極實(shí)踐。學(xué)生為主體,并不意味著(zhù)教師一味地強調學(xué)生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功開(kāi)展的基本條件,也是不可推卸的責任。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管;顒(dòng)過(guò)程中,教師需要對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導。

  另外,德育實(shí)踐活動(dòng)雖是相對獨立的,有自己獨特的價(jià)值,但是和其他所有課程是密切聯(lián)系,相輔相成,互相促進(jìn),互相滲透,難以割裂的。

  德育實(shí)踐活動(dòng)課程是一片廣闊的沃土,等待著(zhù)廣大教育工作者去開(kāi)墾。我愿在理論專(zhuān)家和先行者的帶領(lǐng)下,加入這支充滿(mǎn)生機和希望的勞動(dòng)大軍,共同挖掘,共同探索。

  德育活動(dòng)的心得體會(huì )4

  在學(xué)校全面打造陽(yáng)光校園,實(shí)施陽(yáng)光教育的背景下,我校提出了陽(yáng)光德育的理念。學(xué)校德育處圍繞打造陽(yáng)光校園、培育陽(yáng)光少年,開(kāi)展系列陽(yáng)光德育活動(dòng)。

  多年以來(lái)我著(zhù)力打造陽(yáng)光校園,開(kāi)展陽(yáng)光德育工作,即:以陽(yáng)光之心育陽(yáng)光之人,用生命培育生命,用愛(ài)心滋養愛(ài)心,用溫暖傳遞溫暖,用尊重播撒尊重,用智慧啟迪智慧,立足培養學(xué)生積極有為的陽(yáng)光心態(tài)和開(kāi)朗豁達的陽(yáng)光人格,使學(xué)生成為獨立自主、自覺(jué)能動(dòng)、積極創(chuàng )新的生命主體。

  1、“踐行十愛(ài)德耀隆昌”演講比賽

  我校舉行“踐行十愛(ài)?德耀隆昌”演講比賽,旨在用“十愛(ài)”精神激發(fā)學(xué)生情感,傳播健康樂(lè )觀(guān)、陽(yáng)光向上的正能量。這次比賽充分展現了學(xué)生奮發(fā)向上、自信進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。為了讓更多孩子理解“踐行十愛(ài)·德耀隆昌”的深刻內涵,還將讓此次比賽中的優(yōu)秀者在全校師生大會(huì )上進(jìn)行演講,讓“十愛(ài)之花”開(kāi)遍實(shí)小。

  2、“小鬼當家”跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)

  孩子們體會(huì )到了生活的艱辛,感受到生活的熱情和廢利用的真正價(jià)值,增強了環(huán)保、創(chuàng )新意識。同時(shí)也讓孩子們掌握了一些人際交流,獨立自主陽(yáng)光向上。

  3、廉潔文化進(jìn)校園

  廉潔文化進(jìn)校園開(kāi)展“我講故事給爸媽聽(tīng)”“廉潔小報”“廉潔文化進(jìn)校園主題班隊會(huì )”等活動(dòng)有利于培養學(xué)生、家長(cháng)、教師的廉潔意識和營(yíng)造廉潔的家庭教育環(huán)境。實(shí)小將繼續堅持“廉潔教育從娃娃抓起,教育一個(gè)孩子,影響一個(gè)家庭,輻射整個(gè)社會(huì )”的理念,與學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )各界共營(yíng)廉潔氛圍,齊走廉潔路。

  4、國旗下的展示活動(dòng)

  升旗儀式是學(xué)校開(kāi)展德育教育的.途徑之一,是學(xué)生思想教育的有效手段,為了讓更多的學(xué)生陽(yáng)光自信地展示自我,為每個(gè)孩子的特長(cháng)展示提供平臺,同時(shí)也為了讓國旗下表演形式多樣,豐富多彩,我校每周實(shí)行班級組織的國旗下表演的制度可采取各種形式發(fā)揮本班特色,展示本班風(fēng)采。各班參與度達百分之百,達到全員參與,全員鍛煉。

  德育活動(dòng)的心得體會(huì )5

  今天我很榮幸地參加xx市踐行核心價(jià)值觀(guān)暨“兩省三地”德育工作專(zhuān)題交流活動(dòng)。此次活動(dòng)時(shí)間為期一天,上午報到后,我們首先參加了東石錦青中心小學(xué)的早會(huì )課,錦青小學(xué)的早會(huì )課主題為“家校共踐行核心價(jià)值觀(guān)”,每個(gè)班級以不同的內容來(lái)學(xué)習了解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),讓人覺(jué)得耳目一新的是,早會(huì )課的授課老師竟然是該班的某位學(xué)生家長(cháng),而非本班的班科任老師。由此可見(jiàn),錦青中心小學(xué)十分懂得挖掘家長(cháng)資源,通過(guò)這樣的早會(huì )活動(dòng)來(lái)增進(jìn)學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系。

  緊接著(zhù)是此次活動(dòng)的開(kāi)幕式,主要由xx市教師進(jìn)修學(xué)校德育教研室王雯老師主持,開(kāi)幕式上,xx市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)淑端老師、東石教委辦張銘華副主任,以及來(lái)自安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué)德育主任黃楠都發(fā)表了重要講話(huà)。

  接下來(lái)是進(jìn)行校際德育工作經(jīng)驗交流,此次交流的有四所學(xué)校,來(lái)自東石錦青中心小學(xué)的葉少霞老師以《“兼容并包和諧共生”—打造學(xué)校德育“樹(shù)狀”體系文化》為主題,分享了該校在德育工作上的一些經(jīng)驗,葉老師重點(diǎn)介紹了該校在德育工作方面開(kāi)展的實(shí)際活動(dòng)和具體做法,讓人覺(jué)得很接地氣,且具有操作性。廈門(mén)市前埔南區小學(xué)的何婉蓉老師則是交流了《構建以博雅為表征的校園文化》,通過(guò)介紹該校在校園文化建設的內涵、作用及如何推進(jìn),來(lái)詮釋該校的“博雅”文化!俄槙r(shí)而導因地制宜就校取材》來(lái)自xx第二實(shí)驗小學(xué)的黃玲玲老師通過(guò)三大板塊:一、順時(shí)而導,推波助瀾;二、因地制宜,內外共推;三、就校取材,整合推進(jìn)。介紹了xx第二實(shí)驗小學(xué)在推動(dòng)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)踐行進(jìn)程的一系列行之有效且極具特色的活動(dòng),讓我們贊嘆之余也深有收獲。最后則是由安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué)的黃楠老師交流了該校培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的工作經(jīng)驗,讓人印象深刻的是該校實(shí)行的“陽(yáng)光銀行”活動(dòng),通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展,為該校學(xué)生的成長(cháng)提供了一個(gè)嶄新的平臺,并切實(shí)引導學(xué)生形成并踐行著(zhù)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。

  四所學(xué)校所來(lái)帶來(lái)的德育工作經(jīng)驗交流,就像是一場(chǎng)盛大的精神盛宴,在讓我們學(xué)習之余,也讓我們更加明白學(xué)校工作該如何開(kāi)展,社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)該如何真正貼近學(xué)生生活實(shí)際去開(kāi)展。

  如果說(shuō)上午的活動(dòng)是一場(chǎng)聯(lián)系各校實(shí)際的理論學(xué)習,那么下午的活動(dòng),則是在明確的告訴老師們,如何在平時(shí)的教育教學(xué)生活中去落實(shí)和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。三堂不同的類(lèi)型的課程,三位風(fēng)格迥異的老師,三場(chǎng)以學(xué)生為主體的踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的課堂教學(xué),讓我們再次感受到這三所學(xué)校在德育工作上的思考和踐行。東石錦青中心小學(xué)洪艷芳老師的班會(huì )課,把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中的“和諧”種子,撒播在每一位孩子的心中,也撒播在聽(tīng)課老師的腦海里。課堂上洪老師通過(guò)創(chuàng )設形式多樣的活動(dòng)讓美德傳揚,把和諧傳遞。同時(shí)也為我們在平時(shí)課堂教學(xué)中如何去真正踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)提供了接地氣的教學(xué)案例。

  廈門(mén)市前埔南區小學(xué)的任佳妮老師則是提供了一節品社課,該課是北師大版三年級上冊第三單元《生活中的你、我、他》中主題三《爺爺、奶奶好》的第二課時(shí)。任老師整堂課以“實(shí)話(huà)實(shí)話(huà)”訪(fǎng)談節目的形式貫穿課堂始終,通過(guò)一系列訪(fǎng)談活動(dòng),引導學(xué)生走進(jìn)老人們的心靈,了解老年人的特點(diǎn)和情感需要,從而激發(fā)孩子們愛(ài)老、尊老、敬老的強烈愿望。但是整堂課由于都是以節目訪(fǎng)談的形式進(jìn)行,課堂上有太多的問(wèn)答形式,讓人覺(jué)得形式較為單一,難免會(huì )造成孩子的課堂疲勞,無(wú)法引起學(xué)生太多的激情和共鳴。

  安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué)的李梅老師帶來(lái)的是一節四年級語(yǔ)文課——《頤和園》。李老師以“頤和”二字為抓手,通過(guò)指導學(xué)生自主學(xué)習生字的方法,注意生字的書(shū)寫(xiě),和了解“頤和”二字的含義來(lái)引入課題。全課由兩個(gè)板塊構建而成,第一板塊,抓游覽順序,理清課文脈絡(luò ),實(shí)現對全文的整體感知;第二板塊通過(guò)精讀品悟、抓關(guān)鍵詞等方法感悟游記,抓不同景物的特點(diǎn)運用不同描寫(xiě)的手法。體現了感受、理解、積累、運用游記這一體裁的話(huà)語(yǔ)形式。李梅老師執教的《頤和園》可謂是“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的精品課的典范。整節課板塊設計清晰明快,每一板塊教學(xué)步步有高招。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,李老師都充分發(fā)揮文本的范例作用,凸顯讀寫(xiě)結合特點(diǎn),將讀寫(xiě)進(jìn)行到底,體現了語(yǔ)文科特有的本性。讀中悟寫(xiě),以寫(xiě)促讀,形成讀寫(xiě)互動(dòng)的良性循環(huán),是本節課顯著(zhù)的特色。

  以上為參加本次活動(dòng)的點(diǎn)滴感受,相信通過(guò)此次學(xué)習,在今后學(xué)校的德育工作和班級的教育教學(xué)中,我將會(huì )汲取這些專(zhuān)家老師們的經(jīng)驗方法,讓自己在這些方面都有更大的提升。

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