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做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì )（通用21篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì ) 1
班主任是班級的教育者、組織者、領(lǐng)導者，他們的工作影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，影響著(zhù)他們的人生方向。作為班主任，對于該如何管理好班級這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾年的班主任工作后，我總結以下幾點(diǎn)心得體會(huì )，與大家探討。
一、認真負責，腿勤手勤是做好班主任工作的前提
做好班級工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習態(tài)度怎樣、能否遵紀守法、有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀(guān)察、勤了解。學(xué)生一到校，我就出現在教室里；早自習課，我也會(huì )去教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉轉；課間操，我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練；活動(dòng)課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)�。腿勤，�?tīng)的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據。
俗話(huà)說(shuō)得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領(lǐng)導者，但是在做好指揮官的同時(shí)，還得做好戰斗員。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué)習、生活中，要十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現紙屑，我會(huì )彎腰撿起來(lái)；教室里桌椅擺放不整齊，我也會(huì )動(dòng)手清理。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。
二、為人師表，率先垂范
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生的靈魂，班主任對創(chuàng )設良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)、開(kāi)展的教育活動(dòng)最多、對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的`素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我就每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛生；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結、和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，在板書(shū)時(shí)，我做到書(shū)寫(xiě)規范認真，使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)、樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
三、做到民主，尊重和理解學(xué)生
作為班主任，一定要克服一個(gè)誤區：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓斥或請家長(cháng)。這樣的做法我向來(lái)不贊成。對于溫順的學(xué)生也許會(huì )點(diǎn)頭稱(chēng)是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會(huì )怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。
因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當他們出現問(wèn)題時(shí)要設身處地的為學(xué)生想一想。我堅信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學(xué)生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個(gè)前提下引導他們進(jìn)步。
我所帶的班級中有一位同學(xué)因為在課堂上講話(huà)，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來(lái)老師來(lái)。過(guò)后我找這為學(xué)生了解情況，我并沒(méi)有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場(chǎng)上，告訴他做人應有禮貌，尤其是在對待父母和師長(cháng)這些道理，同時(shí)教育他，課上講話(huà)不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。聽(tīng)了我的一翻說(shuō)教，這個(gè)學(xué)生向我道歉并保證以后不會(huì )再出現類(lèi)似情況。
四、掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性
年輕的班主任要樹(shù)立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著(zhù)不同的個(gè)性，因此批評學(xué)生的方式也應有所不同。對于性格內向，自尊心強的學(xué)生，教師應采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應采取“商討式”批評；對于無(wú)意識過(guò)失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應采取“容忍式”低調處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。
如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年輕的班主任，如何樹(shù)立好自己在學(xué)生心目中的形象這一問(wèn)題，主要取決于他們能否平等的對待學(xué)生，把學(xué)生當自己的朋友，當學(xué)生的行為出現偏差時(shí)，藝術(shù)的批評學(xué)生，指導學(xué)生，使其心服口服。
總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著(zhù)社會(huì )主義培養可靠接班人和合格建設者的重大問(wèn)題，我相信，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿(mǎn)信心，傾注心血，則一定會(huì )有收獲。
做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì ) 2
對自己從事了十七年的班主任工作進(jìn)行反思、總結、沉淀，面對自己走過(guò)坎坷的道路，心中充滿(mǎn)了酸甜苦辣。剛開(kāi)始擔任班主任工作的幾年，花費的時(shí)間不少，耗費的心思不少，不會(huì )組織學(xué)生，不會(huì )充分發(fā)揮班干部的作用，不會(huì )寓教育于管理之中，發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)，遇到學(xué)生出現的錯誤，不進(jìn)行冷靜分析、深刻思考，遇事急噪，付出不少，但班級的各項工作并不是很理想。隨著(zhù)班主任工作時(shí)間的延長(cháng)，通過(guò)參加各級班主任工作培訓，同時(shí)也時(shí)刻注意虛心向其他班主任學(xué)習，工作經(jīng)驗逐漸豐富，班級管理越來(lái)越順手，班級各項工作越來(lái)越向著(zhù)自己的意愿發(fā)展。所帶的班環(huán)境整潔衛生、學(xué)生間的關(guān)系和諧溫馨，學(xué)風(fēng)濃、競爭意識強，學(xué)生有強烈的集體榮譽(yù)感，班級的凝聚力特別強。
通過(guò)這么多年的班主任工作，我深深體會(huì )到工作是否“用心”決定了工作的成敗，只有用心了，才會(huì )主動(dòng)去學(xué)習他人的經(jīng)驗和方法，才會(huì )創(chuàng )造性地工作，從而使自己的班主任工作富有成效：
一、用心充實(shí)自己
當好班主任，看似簡(jiǎn)單的座位安排都充滿(mǎn)了學(xué)問(wèn)，都不能隨心所欲。因此，要成為一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。
1、要向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)。
2、要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有道、管理有效的優(yōu)秀班主任學(xué)習；同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短。
3、要向學(xué)生學(xué)習，現今各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學(xué)生知道的多，要求我們班主任虛心向學(xué)生學(xué)習，這不僅是我們自身的需要，而且通過(guò)我們虛心的學(xué)習態(tài)度去影響學(xué)生，去告訴學(xué)生學(xué)無(wú)止境，人生的主旋律就是在不斷學(xué)習中進(jìn)取。
4、要做中學(xué)、學(xué)中做，將學(xué)得的.理論與班級實(shí)際緊密結合。班主任應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的時(shí)代，面臨改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢，需要我們班主任及時(shí)、自覺(jué)、自主地順應時(shí)代潮流，增加和更新自己的觀(guān)念、知識、理論結構，有了相當的知識根底后在教育學(xué)生的過(guò)程中，才會(huì )言之有物，充滿(mǎn)自信，從而引起學(xué)生的共鳴，不至于出現學(xué)生從厭煩空洞乏味的說(shuō)教到厭煩老師的局面。
二、用心對待學(xué)生
1、班主任要學(xué)會(huì )愛(ài)學(xué)生，對于不同類(lèi)型的學(xué)生施以不同的愛(ài)的表達方式。對于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應提出更高的標準要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設的領(lǐng)頭羊。后進(jìn)生在心理上則較敏感、自卑，容易與老師產(chǎn)生對立情緒，因此，班主任在愛(ài)優(yōu)秀生的同時(shí)，還要更加愛(ài)后進(jìn)生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系，在此基礎上，糾正后進(jìn)生身上的缺點(diǎn)就容易多了。
2、用心對待學(xué)生，必須平等民主地對待學(xué)生，對全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，善于看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)。尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，班主任時(shí)刻要以學(xué)生的事跡感動(dòng)自己，并將這心態(tài)傳染給學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任是何等的重視他們的進(jìn)步。要倡導班級的民主氣氛。在班級各種規章制度，制定時(shí)多傾聽(tīng)學(xué)生的建議，多征求學(xué)生們的意見(jiàn)，必須讓絕大多數學(xué)生同意，才能順利實(shí)施。努力倡導人人參與班級管理的風(fēng)尚，形成班級中事事有人管，人人有事管，事事按時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做的局面。
三、用心進(jìn)行行規養成教育
培養學(xué)生的學(xué)習、生活等習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養學(xué)生的學(xué)習習慣，提高成績(jì)作為班級管理的中心工作。培養學(xué)生的生活等習慣與提高學(xué)生的成績(jì)緊密結合，向學(xué)生講明白良好的生活習慣等習慣是提高學(xué)習成績(jì)的前提和保證。
四、用心激勵學(xué)生
班主任應時(shí)時(shí)留心、處處用心，捕捉時(shí)機、選準火候地對學(xué)生進(jìn)行信心教育，要將教育活動(dòng)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。為此，一是要抓住歷史和新聞中的國家大事，來(lái)激勵學(xué)生的愛(ài)國熱情，并將這熱情引導轉化為學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，掀起班級的學(xué)習熱潮。二是學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展教育。三是借助于學(xué)生身邊發(fā)生的事，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行教育。四是以班主任自身的一些交往及經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要想辦法設計活動(dòng)，想點(diǎn)子激勵學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中真正充滿(mǎn)激情。
五、用心協(xié)調關(guān)系
協(xié)調各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務(wù)。只靠班主任個(gè)人的力量來(lái)完成對學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。因此班主任必須協(xié)調科任教師、家長(cháng)、社會(huì )等各種教育力量，充分調動(dòng)各方面的積極因素，對學(xué)生進(jìn)行協(xié)調一致的影響。
一要主動(dòng)與科任教師，互通情況，研究問(wèn)題，確定方向，討論措施，制定計劃。二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見(jiàn)，了解情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。三是熱情地邀請科任教師參加班級活動(dòng)，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。四是科任老師個(gè)人或家庭有困難，可引導學(xué)生做些力所能及的事情。
協(xié)調好家長(cháng)與學(xué)生的關(guān)系。通過(guò)家長(cháng)來(lái)校與自己交流、家訪(fǎng)、電話(huà)等各種手段了解學(xué)生在家的表現，因人而宜的進(jìn)行教育。
協(xié)調學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。讓學(xué)生明白能再一班共同學(xué)習生活三年是一種緣分，“同學(xué)”這種關(guān)系是純潔的、相互的、也是永衡的，不以你與個(gè)別同學(xué)的關(guān)系的好壞而改變。教會(huì )成績(jì)好的學(xué)生如何去對待成績(jì)暫時(shí)差的學(xué)生，如何去幫助他們，共同進(jìn)步；表現差的學(xué)生怎樣以表現好的的學(xué)生為榜樣，如何去縮小差距以至于迎頭趕上他們；當同學(xué)之間出現矛盾時(shí)要利用這個(gè)時(shí)機教會(huì )學(xué)生如何嚴于律己、寬以待人。
精誠所至，金石為開(kāi)，相信我們作為班主任的老師們，只要用心對待每一位學(xué)生，結合科學(xué)的工作方法，在辛苦管理的同時(shí)，一定會(huì )獲得由于看到學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)而給我們帶來(lái)的喜悅！
做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì ) 3
21世紀教育面臨的挑戰是多方面的，也是嚴峻的。新世紀的班主任只有用正確的價(jià)值觀(guān)培養具有駕馭未來(lái)的高素質(zhì)高質(zhì)量的創(chuàng )造型新人才，才能跟上時(shí)代的步伐。自從擔任高年級班主任以來(lái)，我不斷地實(shí)踐和摸索，一直為培養良好的和諧的班集體而努力。如何創(chuàng )建一個(gè)和諧的體呢？現在我從以下四個(gè)方面來(lái)談。
一、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生：在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以的關(guān)注，的投入，的愛(ài)心。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說(shuō)我們班的冉雪鋒吧，因為天生反應慢，不喜歡學(xué)習，再加上父母出門(mén)打工，無(wú)人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號叫“懶洋洋”，年輕的我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話(huà)，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個(gè)綽號“喜洋洋”，當著(zhù)他面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到喜洋洋這么會(huì )講笑話(huà)，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì )是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到的笑話(huà)�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉了。
這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生：中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、實(shí)施自我管理，培養管理能力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。當然，班規的具體內容每學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
1、民主改選班干部。
為了使的學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。這樣既可以給的學(xué)生提供鍛煉的.機會(huì )，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長(cháng)管理班級，負責文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習等各方面的工作，并記錄工作情況。
2、建立值日班長(cháng)制。
按學(xué)號輪流來(lái)當值日班長(cháng)，班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作。值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
3、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
走進(jìn)我們班，也許你會(huì )感覺(jué)不那么美觀(guān)大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺(jué)得很自豪，因為這些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒(méi)有一樣經(jīng)過(guò)我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀(guān)的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。
三、建立競爭機制，形成競爭氛圍
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(cháng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現代社會(huì )，我們更應增強學(xué)生的競爭意識，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應社會(huì )的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng )造競爭氣氛。
做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì ) 4
20XX年5月6日，學(xué)校德工處宋主任給我們新教師做了：“如何做好一個(gè)班主任”的報告，此次報告主要從：班主任的重要性、建立良好的師生關(guān)系、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、做好家長(cháng)工作、班主任要善于鉆研敢于創(chuàng )新等幾個(gè)方面開(kāi)展。宋主任的平易近人、和藹可親、幽默風(fēng)趣和樂(lè )觀(guān)心態(tài)讓我深深折服，宋主任結合自己工作實(shí)際給我們分析了一系列案例更是讓我受益匪淺。
下面結合自己工作談下自己的幾點(diǎn)心得：
1、一提起教師，很多人都持很羨慕的眼光，覺(jué)得教師工作清閑還有寒暑假，最起碼在我沒(méi)踏入這個(gè)行業(yè)之前我也會(huì )這么覺(jué)得。但自從踏入教師這個(gè)職位，我才意識到輕松只是傳說(shuō)，作為老師有來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)對老師的要求和老師自己的良知和責任感。身正為師、行高為范不再是一句空話(huà)，教師的一言一行會(huì )直接影響我們的學(xué)生，我深知當自己踏入教師這個(gè)門(mén)檻的時(shí)候就有無(wú)數雙眼睛在盯著(zhù)我，讓我時(shí)刻都不敢懈怠。僅僅“教師”這個(gè)光環(huán)帶給我的是莫大的責任和使命，我要對學(xué)生負責，要對學(xué)生家長(cháng)負責，要對社會(huì )負責，尤其初中生，在心理和生理發(fā)育還不成熟的情況下，教師對他們的引導督促似乎顯得更為重要。
2、自從進(jìn)入學(xué)校以來(lái)，“新教育”閃亮的字眼深深影響了我，作為年輕教師與時(shí)俱進(jìn)更是得首當其沖。而新教育把閱讀作為實(shí)驗最重要的基礎活動(dòng)，只有通過(guò)閱讀，教師才能從真正意義上成長(cháng)，占美國2%—3%的猶太人之所以取得如此驕人的成績(jì)，就是全民族閱讀的力量，正因為閱讀重要，世界各國都開(kāi)始推進(jìn)全民閱讀。作為教師，學(xué)生的引路人，閱讀的重要性更是不言而喻。4月份已經(jīng)根據學(xué)校安排閱讀完畢朱永新的《新教育》，5月份讀完《做最好的老師》，6月份繼續學(xué)習《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》，利用暑假時(shí)間閱讀《教師閱讀地圖》《完美教室》等書(shū)籍。一直以來(lái)自己書(shū)籍閱讀量很小，每每寫(xiě)點(diǎn)東西，詞語(yǔ)匱乏，這也是自己一直很怵的地方。正好借此契機，加大自己的閱讀量，讓自己盡快成長(cháng)。
3、從小學(xué)到高中班主任有數十位，可以說(shuō)各位老師各有千秋，都有自己獨到的管理方法。但有一點(diǎn)共性就是，所有的班主任老師都非常的敬業(yè)，盡職盡責，在我的印象中我的這些班主任每天都是我到學(xué)校的時(shí)候，老師已經(jīng)站在教室里面，我們放學(xué)的時(shí)候老師還未離開(kāi)，尤其到了高中，我們早上起床樓下集合的時(shí)候，班主任就已經(jīng)站在下面，晚上我們休息了，還聽(tīng)到樓道內班主任在巡視的聲音。這在以前我是習以為常的，我認為是正常的，沒(méi)有什么可以夸道的，直到現在我才真正理解這就是老師的奉獻，一天長(cháng)達17個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，還不是偶爾一次，是天天如此，年年如此，從沒(méi)聽(tīng)到老師們的抱怨，現在想想這真是常人難以做到的。老師是在用自己的實(shí)際行動(dòng)鞭策我們努力，在我們學(xué)校我同樣看到了一支非常敬業(yè)的班主任隊伍，真是除了晚上休息時(shí)間不跟學(xué)生們在一起外，其余所有時(shí)間都奉獻在了學(xué)校，同學(xué)們我們有什么理由不好好學(xué)習。其次對我印象深刻的就是班主任的耐心，班主任給學(xué)生做思想工作的耐心是無(wú)人能比的，在高中的時(shí)候，吃過(guò)晚飯到第一節晚自習有一段時(shí)間，找學(xué)生談話(huà)成了班主任的必修課，成績(jì)落后的、情緒低落的、調皮搗蛋的、學(xué)習進(jìn)步的等等等等都成了老師的`談話(huà)對象，針對不同群體談不同內容。記得高二那會(huì )連續兩次考試成績(jì)下降，班主任跟我足足談了五次話(huà)，先是跟我分析沒(méi)考好的原因，接著(zhù)當前自己的學(xué)習狀態(tài)，緊接著(zhù)就是加油打氣，再就是跟蹤鼓勵。老師的真心和耐心深深打動(dòng)了我，也深深感染了我，尤其現在自己也做了一名老師，我也要繼續傳遞這種正能量。
4、班主任是一個(gè)班級的靈魂，是一個(gè)班級的教育者和組織者。班主任工作不但直接影響班級里的個(gè)別學(xué)生，而且影響著(zhù)整個(gè)班級集體；班主任工作不僅是學(xué)校德育工作的基礎，而且也是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計劃的橋梁。一個(gè)好的班主任，首先要勤快，要眼里有學(xué)生；其次要有愛(ài)心，對所有的學(xué)生都能一視同仁；第三，要具有一定的管理能力；第四，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；第五，要建立一支高水平的學(xué)生干部隊伍；第六，要做好與學(xué)生家長(cháng)的溝通工作。
班主任是班級隊伍的引路人，一個(gè)好的班主任所帶班級一定是具有很強的凝聚力、團結向上的班級。尤其對于年輕老師，我們需要的更是愛(ài)心、責任心、有追求并且善于溝通�？傊�，一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切而努力。
做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì ) 5
班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)中起著(zhù)十分重要的作用，深刻影響著(zhù)每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
一、農村初中班主任工作的主要難處
目前，盡管至上而下，各級教育行政部門(mén)都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟和社會(huì )上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來(lái)相當的困難，尤其是農村，留守兒童大量增加，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現為三點(diǎn)：
1、學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習觀(guān)念不強，一部分學(xué)生組織紀律觀(guān)念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習成績(jì)差得不能再差。盡管學(xué)校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生屢教屢犯。
2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重
目前，有大量學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進(jìn)入初中，幾乎不能用分數來(lái)衡量，學(xué)習成績(jì)好也罷，差也罷，全部錄取初中學(xué)習。進(jìn)入中學(xué)，課程增加，學(xué)習任務(wù)重，學(xué)習壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習，到了初二、初三就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué)，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽(tīng)不進(jìn)去的。
3、班主任對違反紀律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級，都有違反紀律的學(xué)生。班主任對這種違反紀律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。
總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見(jiàn)，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。
二、做好農村班主任工作的基本策略
通過(guò)多年的班級管理的摸索，我找到如何應對這些困難的一些策略，可以歸納如下的幾種基本方法：
1、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生反饋信息
了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題，平時(shí)要仔細觀(guān)察，注意調查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。
其次，加強與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，加強與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內心想法，及時(shí)加以引導，是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時(shí)間內，本著(zhù)強的責任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談，根據了解到的情況，有針對性的工作，及時(shí)穩定學(xué)生的.心態(tài)，加強學(xué)生對自己的信心，這對學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步，將起到了很好的作用。古語(yǔ)有句話(huà)說(shuō)：“因材施教”。作為當代教師的我們更要應該在充分了解學(xué)生的基礎上，根據學(xué)生的實(shí)際，根據學(xué)生本人的心理狀況開(kāi)展工作，使自己能夠根據學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行教育。不同的學(xué)生，他們生活的家庭環(huán)境、原來(lái)就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學(xué)生的思想工作之時(shí)對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學(xué)生感覺(jué)到你處處為他著(zhù)想時(shí)，他才能接受你的教育，才歡迎你，反饋率才能提高。
2、具備沉穩氣質(zhì)，注重克己冷靜
班主任在抓班級管理和常規教育中，通常要處理學(xué)生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學(xué)生中出現的不良現象，甚至是嚴重的違反了學(xué)生行為規范，造成不好的影響的現象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動(dòng)上要親自過(guò)問(wèn)，具備沉穩氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過(guò)。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法，特別注意維護學(xué)生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來(lái)，處理問(wèn)題要克己冷靜，教育中遇到困難時(shí)，可以向年級組長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導匯報，取得幫助和指導，不要把學(xué)生直接推向學(xué)校主管部門(mén)，造成學(xué)生心理上的過(guò)大壓力，往往使教育表現得蒼白無(wú)力，限于困境，甚至產(chǎn)生負面效果。
3、批評時(shí)貫穿“愛(ài)”，教育時(shí)體現“情”
班主任在日常班級管理中表?yè)P往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字，要準確把握學(xué)生的心理，在批評教育后通過(guò)了解，學(xué)生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時(shí)重視體現“情”字，“曉之以禮、動(dòng)之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學(xué)方法，保護好學(xué)生的信心，使學(xué)生得到最真切的教育。
4、教育面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛(ài)”現象
有一位著(zhù)名的教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)”。做老師的就應該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權利。每個(gè)班級中都存在著(zhù)不同程度的學(xué)生，表現突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“低差生”和培養一名優(yōu)秀生是同等重要的。
同一班級的學(xué)生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀(guān)存在，它是班主任有針對性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)，但決不是班主任對學(xué)生采取不同“標準”和“政策”的依據。不能因為學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會(huì )背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jì)不一樣，而采取不平等待遇。否則會(huì )極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心；同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上，不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生，他們都有一個(gè)共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。
實(shí)際上，班主任平等地對待每個(gè)同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過(guò)程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者，班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒(méi)有在教育過(guò)程中加以實(shí)踐，則必然會(huì )導致思想教育工作無(wú)法開(kāi)展。
5、用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。平時(shí)我在班級經(jīng)常強調：“要講衛生，不能隨便亂扔垃圾�！庇幸惶�，我看見(jiàn)教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見(jiàn)了，他們也都開(kāi)始檢查自己的周?chē)欠裼欣�，并有同學(xué)在周記中寫(xiě)道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做�！笔潞�，班級衛生明顯有了好轉。又有一日，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見(jiàn)到老師或長(cháng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，班上忽然有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：我們向老師問(wèn)好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒(méi)禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個(gè)學(xué)生的話(huà)聽(tīng)起來(lái)有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋�(gè)道理：老師的一言一行都會(huì )潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。
6、制定一份可行的計劃
做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長(cháng)期計劃和短期計劃兩類(lèi)。長(cháng)期計劃是指該班學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)，完成整個(gè)學(xué)段學(xué)業(yè)的全期工作設想；短期計劃則包括學(xué)期工作計劃和短期工作安排。
班級工作計劃的第一個(gè)內容就是要確定一個(gè)共同的奮斗目標，這個(gè)目標能使個(gè)人和集體著(zhù)力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。一個(gè)班級的共同奮斗目標對群體心理有制約力和凝集力，它是班集體形成的基礎。
奮斗目標要以建立健康、積極、樂(lè )觀(guān)、向上的班集體，培養“求實(shí)、勤奮、團結、友愛(ài)”的班風(fēng)為中心，根據各個(gè)時(shí)期的不同要求和各班的具體實(shí)際來(lái)確定。目標的確定過(guò)程，既是一個(gè)教育學(xué)生的過(guò)程，又是組織班集體的動(dòng)員過(guò)程。馬卡連柯曾說(shuō)：“培養人就是培養他對前途的希望�！�
確定了奮斗目標，就要有確保實(shí)現目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內容。這里首先應提到的是班主任在確定奮斗目標的同時(shí)，要制定一些合理的班級規章制度。班級制度的建立和實(shí)施過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是將國家和社會(huì )規范轉化為班級規范并內化為學(xué)生心理尺度的過(guò)程，這些制度一方面為科學(xué)和公正地考核、獎懲學(xué)生行為提供依據，另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動(dòng)力提供手段。
7、調動(dòng)兩個(gè)積極性
班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛(ài)和高度的工作責任心，只有熱愛(ài)班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會(huì )全身心投入地去做好這項工作。這要有賴(lài)于班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養。
學(xué)生的積極性。班級組織是社會(huì )組織的雛形，讓學(xué)生在班級群體生活中進(jìn)行著(zhù)社會(huì )角色的學(xué)習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現的機會(huì )，諸如實(shí)行班干部輪換制度、實(shí)行值周班長(cháng)制度、實(shí)行班級活動(dòng)主持人制度、實(shí)行見(jiàn)習班主任制度，等等。這些都是充分調動(dòng)學(xué)生積極性的有力措施。
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史�！�
做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì ) 6
時(shí)間過(guò)的很快，六個(gè)月的培訓時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓和三個(gè)月的見(jiàn)習培訓，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒(méi)當老師，沒(méi)當班主任之前，就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗的老師說(shuō)過(guò)，當班主任是沒(méi)那么容易的。的確，從以前自己的讀書(shū)生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習來(lái)看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒(méi)得到回報，就可以從學(xué)生的學(xué)習情況和生活習慣等各方面可以看出來(lái)。
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，剛當班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗，只會(huì )憑著(zhù)自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書(shū)。這些書(shū)，一般都是有經(jīng)驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結，有的`是人家畢生心血的結晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓。他們用過(guò)的許多方法，我們也能照著(zhù)用；導致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說(shuō)，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來(lái)說(shuō)，細節決定班級管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，有助于降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數的班主任看了以后都會(huì )受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對于這條，相信很多老師都會(huì )這樣做。其實(shí)這樣對學(xué)生的影響成長(cháng)都不好，我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀律問(wèn)題。培養班委管理紀律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習成績(jì)作為評判學(xué)生的唯一標準。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的，他們都有著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因為學(xué)生成績(jì)差就對他產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣對孩子的一生都會(huì )有很不好的影響的。當然，也不要遷就學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生的小過(guò)錯。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評學(xué)生。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(cháng)。不要在批評學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。一條條的細節告訴我們不要這樣做。
所以，在當了班主任以后，我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的書(shū)籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀(guān)察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調皮，經(jīng)驗多的班主任老師就能一眼就看出來(lái)，而我們年輕的班主任老師就很難看出來(lái)。因為有的孩子在老師面前是乖的，老師離開(kāi)教室以后，就開(kāi)始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì )聽(tīng)，但是老師一來(lái)，他就會(huì )乖乖的做好，當個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
作為班主任要注意的事情有很多，除了平時(shí)觀(guān)察學(xué)生的情況，適時(shí)的糾正他們不好的地方，當然要以恰當的方式，不能怒氣沖天的對孩子一頓臭罵。另外，平時(shí)的習慣養成是很重要的。
第一，學(xué)習方面，要注意自己的坐姿以及握筆方式，還有讀書(shū)時(shí)雙手拿書(shū)，孩子們可能會(huì )記不住要這樣做。所以作為班主任的我，也要時(shí)常提醒他們的學(xué)習習慣，因為他們的骨骼比較柔軟，肌肉較細嫩。為此，在運動(dòng)時(shí)，應注意運動(dòng)量不一過(guò)大，注意走路，寫(xiě)字，看書(shū)的姿勢，避免身體畸形發(fā)展。
第二，品德方面，要杜絕學(xué)生之間出現小偷小摸的情況。還有同學(xué)之間關(guān)系不融洽，老是打架。一旦出現了這些情況以后。老師就必須對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，說(shuō)明偷盜的可恥，偷東西是不對的。對于已經(jīng)有過(guò)偷竊行為的學(xué)生要從根本上教好他，讓他以后不會(huì )再偷東西。
第三，禮貌方面，作為一個(gè)小學(xué)生，禮貌問(wèn)題就要從小就養成。早上看到老師，要說(shuō)早上好等等�？吹讲徽J識的老師，也要問(wèn)好。另外，品生課就教過(guò)他們，上課不能講話(huà)、吃東西、隨意走動(dòng)。要去解小便等都要請示老師，放學(xué)坐車(chē)回家要注意安全。
當然，在見(jiàn)習期間獲得的班主任工作心得感受是說(shuō)不清楚的，在這三個(gè)月的班主任工作中，我有做的好的地方，也有處理的不當的地方。這些我都在慢慢改正，并隨時(shí)學(xué)生其他老師的處理方式，相信我會(huì )做的更好的。
做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì ) 7
當六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，融洽師生關(guān)系。說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門(mén)深奧的人際關(guān)系學(xué)�，F在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，以前的時(shí)代，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì )是錯的，即使意識到老師有錯，也不會(huì )不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當時(shí)，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。而現在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(cháng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很?chē)乐�。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變，不然工作就會(huì )處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，就能達到事半功倍的效果。
我只當了一年六年級的班主任，下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法，希望能起到拋磚引玉的作用：
一、發(fā)揮小助手的能力
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。所以開(kāi)學(xué)初我利用幾節課的時(shí)間讓學(xué)生以文本的形式真實(shí)地寫(xiě)出自己的特長(cháng)，以及以前所任的職務(wù)或者現在你想擔任的職務(wù)，寫(xiě)好后交上來(lái)，課后，我再認真分析，推選臨時(shí)班干，考察一段時(shí)間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學(xué)生認可的班干。這樣學(xué)生自己推選的班干，他們也愿意聽(tīng)從他的管理，班干們也樂(lè )于管理，班風(fēng)自然就好。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長(cháng)，她雖然不是我們班成績(jì)最好的學(xué)生，但她是我們班管理能力最好的班干。我認為成績(jì)好不一定管理能力好，所以開(kāi)始我不以成績(jì)來(lái)選班干，否則后進(jìn)生心理有壓力，其實(shí)有些后進(jìn)生在勞動(dòng)、衛生等方面有很高的管理能力，只要我們善于培養，培養其組織能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數學(xué)生的全面發(fā)展，并積極搞好班風(fēng)、班紀，班主任自己自然也就輕松了。
為了培養學(xué)生的責任感，我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位，有官做。我們班的副班長(cháng)有好幾個(gè)，我專(zhuān)門(mén)為副班長(cháng)訂出了工作職責，讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔任班委工作的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒(méi)有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋找官位，例如，負責講臺整理衛生工作的是臺長(cháng)，負責管理燈的開(kāi)與關(guān)工作的是燈長(cháng)，負責清潔區衛生工作的是區長(cháng)，學(xué)生感到很新奇，都來(lái)尋找和爭當這些官位。由此，每個(gè)人都是班級的主人了，班級的各項工作落實(shí)在了個(gè)人頭上，使我更加順利地開(kāi)展班級管理工作了。
班主任不可能事事都管到，平時(shí)我就很注意培養多名小老師的角色。有時(shí)我有事不在學(xué)校，這些小老師會(huì )組織同學(xué)學(xué)習，布置作業(yè)，做作業(yè)當中，遇到大面積同學(xué)有問(wèn)題時(shí)，小老師會(huì )走上講臺講解一番，學(xué)生完成作業(yè)后，他們還會(huì )組織人批改其中的一部分，決不遜色于我這個(gè)真正的老師。使學(xué)習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動(dòng)調查，開(kāi)會(huì )商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六六班的班風(fēng)。
二、把班會(huì )課利用好
原先我們把班會(huì )課當作是老師的訓導課，現在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己指出本周表現差的一些學(xué)生，差在什么地方，并再提出改正缺點(diǎn)的方法，再指出表現好的學(xué)生，好在什么地方，我就及時(shí)給予物質(zhì)（小練習本）和精神上的獎勵，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾，更多的時(shí)候，我利用班會(huì )要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
班會(huì )課上，我從不當著(zhù)全體學(xué)生的面指責任何學(xué)生，因為六年級的學(xué)生特別愛(ài)面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會(huì )記恨你很長(cháng)時(shí)間，這樣的后果就是，他再也聽(tīng)不進(jìn)你的任何說(shuō)教，甚至產(chǎn)生對抗情緒，嚴重的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做，你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提醒每位老師，千萬(wàn)別傷了學(xué)生的面子。
三、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友。
六年級的學(xué)生，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時(shí)會(huì )萌生出許多念頭，如厭學(xué)、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系、拉班結派打架斗毆等，作為班主任，及時(shí)地發(fā)現這些問(wèn)題，進(jìn)行正面教育。通過(guò)耐心的'教育，使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習中去。平時(shí)還要多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到防范于未然。
我班有一名學(xué)生叫寧義浙，紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這位學(xué)生，他以前在紅艷小學(xué)讀書(shū)，聽(tīng)說(shuō)是四大金鋼之一。開(kāi)學(xué)第一天，他來(lái)報名了，一看就與眾不同，只見(jiàn)他穿著(zhù)一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，因為報名時(shí)我們每個(gè)班主任都在各自的班級門(mén)口報名，他走到我身邊，我故意裝做沒(méi)看見(jiàn)，就沒(méi)有理他，他說(shuō)：老師我要報名，我叫寧義浙。我嚴肅地說(shuō)：你也是學(xué)生？你看看你的穿著(zhù)打扮，我沒(méi)辦法給你報名，你不適合讀書(shū)。當時(shí)他意識到自己的錯誤，答應回家馬上將頭發(fā)染黑。第二天，他果然以一個(gè)嶄新的面貌出現在我的面前。給他一個(gè)下馬威過(guò)后，當天在排位子時(shí)，我一直注意他，發(fā)現他還主動(dòng)幫助力氣小的不認識的新同學(xué)抬位，我就及時(shí)抓住這一契機，當眾表?yè)P了他，他抬起位來(lái)就更起勁了，指導起來(lái)就更有方了。后來(lái)在推選班干時(shí)我主動(dòng)提出讓他做我們班的紀律委員，因為我經(jīng)過(guò)多次交流了解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動(dòng)，所以我認為他要想當好紀律委員，管好紀律，得到同學(xué)的認可、老師的獎賞，首先就得管好自己，以身作則。在他管理過(guò)程中一有成績(jì)我就及時(shí)表?yè)P他，鼓勵他，獎勵他，讓他全身心積極投入到學(xué)習、管理中來(lái)，不要讓他沒(méi)事干，出去調皮，他有錯誤我就馬上單獨叫出來(lái)，動(dòng)之以情，曉之以理，和他進(jìn)行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他的親近和愛(ài)，這樣在得到信任和表?yè)P后，他的成績(jì)提高了，紀律搞好了。
四、正確對待后進(jìn)生。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。
我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，憑著(zhù)自己強壯的身體，總是能占上風(fēng)，動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭。我多次和他談話(huà)，了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象，就是控制不了自己。為了讓他過(guò)剩的精力有地方釋放，我鼓勵他多參加體育運動(dòng)，他特別愛(ài)好打球，封他為球長(cháng)，我還跟他約好，一個(gè)星期為限，保證一個(gè)星期內不出事。一個(gè)星期，兩個(gè)星期他做到了。每當看到他熬過(guò)一星期，我就會(huì )在旁邊跟他說(shuō)：不錯，你堅持住了，繼續努力。到畢業(yè)考試結束，他再沒(méi)有打架，并且在今年六、一趣味體育竟賽拔河比賽中，在他的號召下，我充分發(fā)揮后進(jìn)生的特長(cháng)，讓他們抓住這一機會(huì )好好表現，為自己增光，也為班級增榮譽(yù)。在我的激勵下，他們以全校七個(gè)班第一的好成績(jì)贏(yíng)得了勝利。每當看到學(xué)生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時(shí)候。
五、讓每個(gè)人都有被重視的感覺(jué)
獎狀一般都是頒發(fā)給表現優(yōu)異的學(xué)生，我希望集體中的每個(gè)人都有被重視的感覺(jué)，我在班里設立了語(yǔ)文進(jìn)步獎、數學(xué)進(jìn)步獎、最佳組長(cháng)獎、最佳紀律小標兵獎、優(yōu)秀生獎等。哲人說(shuō)：使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人，無(wú)論事情大小，只要他嘗著(zhù)一點(diǎn)成功的快樂(lè )，便會(huì )渴望再次成功的光榮。這一招對從未拿過(guò)獎狀的同學(xué)特別管用，這些學(xué)生一直以來(lái)都被別人看不起，為了能在朋友、同學(xué)、父母、親戚面前有一次露臉的機會(huì )，他們會(huì )比以往任何時(shí)候都努力來(lái)爭奪這份獎，一旦在班級中形成爭當優(yōu)秀的競爭氛圍后，這樣的班級肯定會(huì )向著(zhù)好的方向發(fā)展。
以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)驗不足，在很多方面還很欠缺，但我會(huì )通過(guò)自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步。
做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì ) 8
時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)中走上工作崗位已經(jīng)15年了，在這15年里，擔任班主任工作也有些年了。通過(guò)這幾年的實(shí)際帶班情況，對于班主任工作也有了自己的想法與做法。在工作中我比較注重以下幾個(gè)方面：
1、樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。開(kāi)學(xué)初即對學(xué)生提出具體的要求，對學(xué)生進(jìn)行養成教育，使學(xué)生能有比較好的學(xué)習習慣與在校的生活習慣。在常規管理中，堅持常抓不懈，做到高標準，嚴要求。每天通過(guò)認真觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現班上的好人好事，及時(shí)表?yè)P。在這個(gè)過(guò)程中，我比較重視以身作則，對學(xué)生的要求自己先要做到，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣。
2、對學(xué)生有“三心”。記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說(shuō)過(guò)，對學(xué)生要有“三心”，即關(guān)心、耐心、愛(ài)心。這句話(huà)一直讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。
�、抨P(guān)心學(xué)生。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習，也要關(guān)心他的思想和生活情況。平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習和生活中的問(wèn)題，以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習中有困難時(shí)主動(dòng)找他們詢(xún)問(wèn)，給予幫助，使學(xué)生能感覺(jué)到老師很在意自己，關(guān)心自己。在課余時(shí)，我積極支持學(xué)生參加各項有益活動(dòng)，并在有條件時(shí)和他們一起參加，如看他們參加球類(lèi)比賽，演講大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習成績(jì)，而是重視他們多方面的發(fā)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習成績(jì)不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現的機會(huì )，增強他們的自信心。在各種集體活動(dòng)中也能樹(shù)立同學(xué)們的集體主義精神，增加班級體的凝聚力！
�、圃诎嘀魅喂ぷ髦杏心托�。班主任的工作是比較瑣碎的，感覺(jué)就是“大事沒(méi)有，小事永遠做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對待學(xué)生和問(wèn)題時(shí)要有一定的耐。以前剛畢業(yè)時(shí)，由于沒(méi)有太多的經(jīng)驗，遇到問(wèn)題和困難時(shí)總想立即解決，所以處理時(shí)不免有些急躁，但是實(shí)際情況讓我感到，那樣并不能達到很好的效果。例如有的學(xué)生不能?chē)栏褚笞约�，自覺(jué)性不夠。而每每被同學(xué)提意見(jiàn)的，不掃地的，遲到多的同學(xué)來(lái)來(lái)回回就是那幾個(gè)人。對于這些同學(xué)，我通常先問(wèn)清原因，對他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育，從老師，從同學(xué)，從班級榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況，指出他存在的不足之處。不過(guò)這些和同學(xué)的談話(huà)并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問(wèn)題，我就看到一次說(shuō)一次，直到情況有好轉。在必要的時(shí)候，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下，也采取在全班批評教育的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來(lái)進(jìn)行監督，達到“雙管齊下”的'目的。有時(shí)，學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí)，我也會(huì )很生氣，但是我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對待學(xué)生和解決問(wèn)題。
�、菍Υ龑W(xué)生有愛(ài)心。在教育工作中，對學(xué)生有愛(ài)心，我覺(jué)得是做好工作的一個(gè)重要基礎。我想我作為一個(gè)老師，都希望得到別人的關(guān)心愛(ài)護和肯定，更何況是才十多歲的學(xué)生。所以我在我的工作中都會(huì )盡可能多和他們接近，了解他們的真實(shí)想法，不斷的發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕成績(jì)再差的學(xué)生，也是以鼓勵他們?yōu)橹�，使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習中。在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更愛(ài)和我交流，會(huì )從心底感受老師對他們的愛(ài)護。對于我而言，愛(ài)我的學(xué)生，不用過(guò)多的言語(yǔ)，只要從日常的相處中多以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心愛(ài)護他們即是最好的。
在這幾年的班主任工作中，我有為學(xué)生的難于管教而生氣，有為學(xué)生的成績(jì)不理想而倍受打擊。但是回顧過(guò)去的幾年，我也得到了很多，學(xué)生對我的信任和愛(ài)是我最大的收獲。對開(kāi)展班主任這項工作，我還只是一個(gè)剛剛進(jìn)門(mén)的初學(xué)者，還必須不斷的學(xué)習，提高自己的能力，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的班級管理者和學(xué)生的良師益友！
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首先，自己在對待任何一個(gè)新的班級都是一種方法，就是陪伴，百試百靈，無(wú)論是面對好的學(xué)生還是頑皮的學(xué)生，這個(gè)陪伴的方法都能起到一定作用。這里的陪伴也不是天天在，但是在幾個(gè)關(guān)鍵的地方盡量還是要在的。在一個(gè)學(xué)期里，開(kāi)學(xué)前兩周還是盡量要盯住，讓孩子們收心，還有就是考試的前一天晚上和考完試的那一天，給他們制定復習和總結考試的計劃，讓他們浮躁的心得到安定。還有就是快期末考試的時(shí)候做好陪伴，這里的陪伴不是坐那，而是先給他們制定計劃，任何看一下他們學(xué)習的情況，可能的話(huà)找幾個(gè)尖子生談話(huà)，鼓勵一下做好考前動(dòng)員。在一天里，早上盡量還是要早到，指導學(xué)生在值日和收作業(yè)上合理安排時(shí)間盡快完成，然后在早讀前做一下前一天學(xué)生學(xué)習上的總結和說(shuō)一下新的一天對他們的期許和計劃安排，在學(xué)習上做好動(dòng)員。下午上課前要是有精力也盡可能早來(lái)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小測。晚上就是晚課上課前還要提醒下，但是這個(gè)大約在幾個(gè)月學(xué)生就基本能養成習慣了。每周六的晚自習要做一周的總結和提出下周的學(xué)習行為方面的要求。然后在晚自習的時(shí)候再找個(gè)別發(fā)現問(wèn)題的學(xué)生單獨進(jìn)行溝通指導。
第二，對學(xué)生進(jìn)行細致的分工，動(dòng)員他們的學(xué)習興趣。我班現在52人，幾乎所有人都有職位，再加上現在有個(gè)綜合素質(zhì)評價(jià)表，他們都想有個(gè)一官半職的寫(xiě)入評價(jià)表中，我就讓他們盡量發(fā)揮自己的能力�，F在A(yíng)B班教學(xué)正好就發(fā)揮了這個(gè)優(yōu)勢。各科課代表4到6個(gè)，有監考的、出題的、收發(fā)作業(yè)的等，學(xué)習不好的但是還活躍的男孩我讓他們負責班級的輔導工作，下午自習他就負責給科任拿坐墊、倒熱水，然后同學(xué)可以安心在教室自習，他來(lái)負責叫人和記錄，通過(guò)這個(gè)他自己學(xué)習積極性也提高了。在班級學(xué)習不好的又人緣好的學(xué)生來(lái)負責班級紀律，每天都有值日班長(cháng)提前3分鐘讓同學(xué)回座準備上課的東西。讓一下單科成績(jì)好的同學(xué)講題，鼓勵他們把這科優(yōu)勢發(fā)揮極致并鍛煉他們的能力。像我們班的孫宏博孫鑫，以前都是特別調皮的孩子，自私自利帶頭瘋鬧，自從給了他倆職務(wù)為班級為科任服務(wù)，不但帶頭管理班級，自己學(xué)習興趣也提高了。幾乎全班在我的指揮下都行動(dòng)起來(lái)，發(fā)光發(fā)熱。
第三，班主任細致化管理，做統計做總結，然后發(fā)到家長(cháng)群，每周六做等級賦分作為排座的依據。每天早上收作業(yè)課代表做好記錄然后匯總在學(xué)委的表上，然后向我匯報。每節課都安排好后面的同學(xué)監督同學(xué)睡覺(jué)，幾點(diǎn)睡的'都如實(shí)記錄，然后實(shí)行連坐法，附近的人看到睡覺(jué)不叫同樣要被記錄。周六把這個(gè)表發(fā)到群里讓家長(cháng)知道孩子聽(tīng)課情況，一段時(shí)間后效果特別好，幾乎沒(méi)有睡覺(jué)的，課堂氛圍特別好。然后下午輔導也是，做好統計，一周我看看誰(shuí)積極誰(shuí)不積極，我掌握一下，鼓勵大家問(wèn)問(wèn)題，哪怕有同學(xué)裝的起碼也說(shuō)明他思考了也鍛煉和老師交流的能力。對于每天各種小測的成績(jì)，只記錄不排名，在周六統一發(fā)給家長(cháng)，對于成績(jì)下降的同學(xué)要及時(shí)問(wèn)詢(xún)并告知家長(cháng)。我按照月考成績(jì)作為初始排名，按每周表現等級加分減分，一方面加強對尖子生集體培養，另一方面鼓勵那些成績(jì)不突出的孩子在平時(shí)好好表現，爭取班級座位，整體效果不錯。學(xué)習安排上要合理安排講求效率，上學(xué)期午休前和下午上課前安排物理數學(xué)和政治考試，這學(xué)期是安排數學(xué)和外語(yǔ)小測，7、9自習安排6科小測，周一周三周六晚自習安排學(xué)生講題，對于外語(yǔ)單詞不合格的懲罰學(xué)生第二天不下課背單詞，然后集中安排兩個(gè)課間學(xué)生相互問(wèn)題講題，自習課不許單獨出去研究題。尖子生培養方面：每周查一次他們6科課外練習冊，下課隨時(shí)詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習狀況，形成13人一本學(xué)習小集團，互相鼓勵，相互輔導。
第四，情感感化教育。每周六進(jìn)行一次情感教育，讓孩子對未來(lái)充滿(mǎn)希望，正能量教育，分享前兩屆學(xué)生成功失敗的教訓，讓優(yōu)秀畢業(yè)生錄視頻分享給他們經(jīng)驗，做到情商和智商雙豐收。并且鼓勵他們多聽(tīng)科任老師的話(huà)，必須和科任溝通好感情，鼓勵這一周的好人好事，做好對未來(lái)的暢想，同時(shí)指導他們如何去克服困難，如何珍惜現在這單純美好的校園生活。課下多走進(jìn)他們身邊，讓他們不避諱的同時(shí)我也能了解到他們的狀態(tài)。
做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì ) 10
作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位，把學(xué)生看成我自己的孩子，在他們身上傾注了無(wú)私的愛(ài)，也在他們身上詮釋了什么是“放縱”。
剛接到現在這個(gè)班時(shí)，我對班上學(xué)生的家庭情況了解不深，有個(gè)叫蓋建榮的同學(xué)，上課時(shí)老打瞌睡，精神狀態(tài)不好，作業(yè)不認真做，其他課任老師也這樣說(shuō)。我把他叫到我辦公室后才了解到，該同學(xué)7歲父親就病逝了，不久后的一天早晨母親也不知去向，只得與早已分開(kāi)過(guò)的爺爺、奶奶相依為命，體衰多病的老人根本照顧不了他，他每天回家后要幫腿腳不靈的爺爺喂羊（這些羊成了他們家唯一的生活來(lái)源），有時(shí)奶奶生病了還得給全家做飯，洗刷之后才去做作業(yè)，第二天早晨又得起來(lái)做飯。爺爺打算這學(xué)期完了讓他跟同村的人去打工。當他給我說(shuō)完后已經(jīng)泣不成聲，我聽(tīng)了很吃驚，也很同情這位同學(xué)，他才比我兒子大一歲，我兒子現在還在我懷里撒嬌，而他……我除了給他安慰，更多的當然就是對他的鼓勵和幫助，我給他講了很多在逆境中成長(cháng)的名人的故事，我還找出了一些我沒(méi)用過(guò)的筆記本和鋼筆。當天晚上，我與數學(xué)課任教師王老師去家訪(fǎng)，他的爺爺說(shuō)出了家中的不幸后，除了眼里浸滿(mǎn)了淚水，剩下的就是太多的無(wú)奈，我當時(shí)不知是怎么說(shuō)服他的爺爺，只是對他們爺孫兩人說(shuō)：相信我，你們只要下不放棄，我會(huì )和學(xué)校溝通為你解決一切生活中的困難，最后在我們一再的勸說(shuō)下孩子首先相信我，答應我不會(huì )放棄。之后的日子了，他相信我說(shuō)的話(huà)，各個(gè)方面進(jìn)步了不少。我也通過(guò)其他渠道，得到了助學(xué)協(xié)會(huì )的資助，但我還是一直為他懸著(zhù)一顆心，擔心他哪天會(huì )離開(kāi)班級，離開(kāi)學(xué)校。
在同情弱者的同時(shí)，我也把更多的愛(ài)灑向每一個(gè)同學(xué)，在班級活動(dòng)中通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，把微笑與獎勵分給每一個(gè)進(jìn)步的`學(xué)生，生活中，我傾注愛(ài)心和真情，關(guān)愛(ài)他們；
工作中，我始終把自己定位在長(cháng)兄、朋友的角色中，噓寒問(wèn)暖。辦公室里，經(jīng)常有學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出的身影，學(xué)生們都愿意把快樂(lè )與我分享，把煩惱向我傾訴。當學(xué)生之間發(fā)生爭吵，總是第一個(gè)找我評理。對此，我總是認真傾聽(tīng)，盡力幫助。因為我知道，冷了一個(gè)，就會(huì )冷了一群。同事們常戲說(shuō)我太縱容學(xué)生，但我認為這樣做是對學(xué)生的寬容和信任。寬容能吹開(kāi)遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂，給學(xué)生一點(diǎn)寬容，也給自己留了反省的余地。在這種輕松愉快的談話(huà)中，我能了解到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還能及時(shí)地對他們進(jìn)行思想教育。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。正因為我熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心滋潤每一個(gè)幼稚的心靈，才得到了學(xué)生的熱愛(ài)和信任。
十多年的班主任工作中，我傾注了自己的心血，也澆開(kāi)了鮮艷的花朵。每個(gè)節日到來(lái)前，我都會(huì )收到許許多多學(xué)生和家長(cháng)的祝福短信，除了欣慰，更多的是讓我有了在清貧的教師工作崗位上埋頭苦干的信心。
做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì ) 11
不知不覺(jué)，我從事小學(xué)教育工作已一個(gè)多年頭，從這學(xué)期開(kāi)始擔任學(xué)前班主作的工作。
我們都知道班主任的工作千頭萬(wàn)緒，是班級管理的關(guān)鍵所在，特別是小學(xué)低年級的班級工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個(gè)人一生的發(fā)展，20xx年9月16日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開(kāi)的師德培訓會(huì )，感受頗多，突然覺(jué)得作為一名教師，如果不去當班主任，那將永遠都不會(huì )是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開(kāi)拓出更美好的明天！
作報告的幾位老師都是針對各個(gè)不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學(xué)教師，而我們小學(xué)教師面對的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對什么都覺(jué)得新鮮，對什么都覺(jué)得好奇，對什么東西都要問(wèn)個(gè)不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學(xué)X老師那里懂得了對兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛(ài)心和一顆永遠不會(huì )煩的恒心。
一、要有一顆不老的童心
兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說(shuō)亂動(dòng)，頑皮，作為一個(gè)成熟的大人，是很不習慣的，也讓人心煩，有時(shí)候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)會(huì )，總會(huì )圍著(zhù)你軟磨硬纏，他們總有問(wèn)不完的為什么，作為小學(xué)低年級的班主任，你必須要具備一顆不老的'童心，要善于用兒童的童心去觀(guān)察世界，認識世界，要領(lǐng)會(huì )兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識運用兒童化的語(yǔ)言，來(lái)回答小孩子們所提出的永遠也回答不完的問(wèn)題。象一個(gè)真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無(wú)話(huà)不談，你就可以隨時(shí)掌握班上的一切情況。
二、要有一顆真摯的愛(ài)心
小學(xué)生是一個(gè)依賴(lài)性很強的群體，他們的獨立性差，需要特別的關(guān)愛(ài)，只要你付出了真愛(ài)是會(huì )得到回報的，我班有這樣一位學(xué)生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對于我們這輩人來(lái)說(shuō)，這都很難堅持，但是這個(gè)可愛(ài)的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長(cháng)得很胖，開(kāi)始時(shí)班級里的同學(xué)都笑話(huà)她，她因此很自卑嗎，后來(lái)我在她不在班級的時(shí)候，教育班級的孩子，我們應該向有困難的同學(xué)伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對小女孩特別關(guān)心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學(xué)時(shí)都會(huì )有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門(mén)，因為我和學(xué)生時(shí)常都給予她一些關(guān)心和體貼，她從中得到了愛(ài)。的確，在我們這種農村小學(xué)里，有很多意想不到的特殊學(xué)生，因此，對于每個(gè)孩子，都要特別的關(guān)愛(ài)。
三、有一顆永遠不會(huì )煩的恒心
作為小學(xué)低年級的班主任老師，尤其是學(xué)前班的老師是很煩的，從生活起居到學(xué)習，從學(xué)生個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過(guò)問(wèn)，親自去管理；學(xué)生有個(gè)大事小事，你也得親自過(guò)問(wèn)。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點(diǎn)小的問(wèn)題，就會(huì )來(lái)找你，來(lái)問(wèn)你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必須要不煩不燥，否則，就會(huì )對學(xué)生發(fā)脾氣，從而大傷學(xué)生的心，這樣學(xué)生有什么問(wèn)題也盡量不來(lái)找你了，會(huì )壓抑學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的發(fā)展。
若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實(shí)施高壓政策，學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了就規矩老實(shí)，乖巧得很，可是一轉身，學(xué)生就出問(wèn)題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜，而暗地里卻問(wèn)題很多，學(xué)生不踏實(shí)，嚴重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。
這就是我一年多工作總結出的最基本的問(wèn)題，只有我們發(fā)自?xún)刃�，真心�?shí)意的來(lái)面對這些可愛(ài)的天使們，相信我們的付出是有很大的回報的。
做最優(yōu)秀班主任心得體會(huì ) 12
一、愛(ài)心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個(gè)班級的學(xué)生，他是一個(gè)班級集體的領(lǐng)導者、教育者和指導者，其工作的核心是"愛(ài)"。
愛(ài)是教育的源泉，是班級工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛(ài)就能推心置腹地溝通；有愛(ài)就會(huì )用賞識的目光看待學(xué)生；有愛(ài)，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類(lèi)型的學(xué)生都應得到班主任的關(guān)愛(ài)，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結合，教育感化學(xué)生，對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P和鼓勵，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生"親其師，信其道"。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開(kāi)展，并取得顯著(zhù)的成績(jì)。
二、建立現代平等的師生關(guān)系。
一個(gè)好的班主任應當拋棄舊的師道尊嚴，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中，我體會(huì )到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說(shuō)了算，自己永遠正確，不把學(xué)生當成學(xué)習的.主體，搞一言堂，滿(mǎn)堂灌，不允許學(xué)生說(shuō)話(huà)，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識，調動(dòng)學(xué)生積極性，他的班級工作就會(huì )被動(dòng)，得不到學(xué)生的大力支持和信賴(lài)，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見(jiàn)解和能力，這種見(jiàn)解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級工作有條不紊的順利開(kāi)展，才能使師生步調一致，為搞好班級工作共同努力。
三、注重培養、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。
焦裕祿同志說(shuō)過(guò)榜樣的力量是無(wú)窮的。這就告訴我們，做任何工作都應先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。
班主任是班級工作的領(lǐng)導者，應當身教重于言教，應是學(xué)生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個(gè)班主任工作后，首先進(jìn)行一番調整研究，再結合學(xué)生的意見(jiàn)，評選出一個(gè)優(yōu)秀班級干部組織，并且培養他們的工作能力，組織能力，使他們明。
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在平淡與忙碌中，轉眼來(lái)到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭，感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習生活，讓我深切地體會(huì )到：只有關(guān)愛(ài)孩子，全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí)，我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。
低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？考考他會(huì )查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！也許還跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會(huì )很好。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對他們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的.就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，又獎勵了他幾張小獎卡，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。
愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是51份純真的愛(ài)。
二、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，還是衛生習慣。
針對本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機加強學(xué)習習慣的培養。訓練學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢。讀書(shū)時(shí)，要求全班同學(xué)都端好書(shū)，做到眼到、口到、心到；寫(xiě)作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢；發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐字清晰；作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復習和預習工作……長(cháng)期的關(guān)注，對學(xué)生良好習慣的養成起到了一定的促進(jìn)作用。
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5月17日下午，我們有幸聽(tīng)了全縣選拔出來(lái)的優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)故事，聽(tīng)后感覺(jué)受益匪淺，真正學(xué)到了不少東西，他們的演講沒(méi)有空洞的說(shuō)教，沒(méi)有講大道理，我們分享的是他們從教以來(lái)獨具一格的班主任工作經(jīng)驗，語(yǔ)言樸素，內容真實(shí)、親切，他們演講的時(shí)候投入的是自己的情感和自己的心靈，他們可以將自己所經(jīng)歷過(guò)的事情選擇一個(gè)很好的角度，加上充沛的感情，讓我們這些聆聽(tīng)的教師不能不進(jìn)入他們的所敘述的故事情境中去。尤其是陳小燕和楊晶老師的演講，她們講的事情其實(shí)離我們很近、很近。聽(tīng)他們的演講，是那么的真實(shí)，可以感覺(jué)到她們真是那么做的，她們的演講就好像我們身邊的一個(gè)個(gè)同事品著(zhù)一杯香茗，將他們的種種從教經(jīng)驗娓娓道來(lái)，那睿智的思想、精辟的見(jiàn)解，如磁石般深深的吸引著(zhù)我們。隨著(zhù)他們侃侃而談的演講，我們凝神靜聽(tīng)，心有所思，心存敬佩;他們不僅讓我們增長(cháng)了知識，也為進(jìn)一步加強班主任對學(xué)生的教學(xué)管理提供了學(xué)習機會(huì )。他們讓我們在提高理論認識的同時(shí)，也明白了今后班主任工作的具體措施策略、以及我們在以后的工作中遇到困惑時(shí)的方向。
我非常珍惜這次學(xué)習機會(huì )，在整個(gè)過(guò)程中不但認真聽(tīng)，而且把他們的教育教學(xué)辦法都做了詳細的筆記，他們的演講沒(méi)有轟轟烈烈的.事跡，只是平時(shí)的小事，卻讓我從中深深感受到他們對學(xué)生平凡的、無(wú)私的、偉大的愛(ài)。他們用自己的智慧與知識教給我們面對人生和工作時(shí)要追真、求美，積極向上。在我們的日常教學(xué)中，總不可避免的會(huì )遇到一些棘手的問(wèn)題，常常會(huì )令我們困惑，常常會(huì )為找不到合適的解決方法而焦急。聽(tīng)了6位班主任教師的教育方法，我反思自己的教育教學(xué)，我要向他們學(xué)習，也用我們的筆積累經(jīng)驗，其實(shí)我們教師的工作，看似平淡，然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細節，它會(huì )影響孩子的成長(cháng)，甚至一生。細節決定成敗，要想成功，就不要放過(guò)每一個(gè)細節，把想到的每一個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
是啊!背負記憶的行囊，只為自己成長(cháng)為教壇的一顆常青之樹(shù)，當我們已經(jīng)造就了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執著(zhù)于遠方時(shí)，我們就會(huì )欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方!
作為老師的我深感自己的責任重大，從現在開(kāi)始，我更加嚴格要求自己勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思，爭取當一名優(yōu)秀的班主任，雖然班主任工作是平凡而繁鎖的工作，但要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，還需要付出很多的心血。但我既然選擇了，就要付出真愛(ài)。我堅信只要付出，就一定有回報。
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正如于震北老師說(shuō)的那樣“天下之主任多矣!”而班主任則是“極重要、極普遍、極光榮、極偉大的主任”�？梢�(jiàn)，班主任工作是多么的重要。在新的歷史時(shí)期，經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化，教育改革的不斷深化，中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，這些都對中小學(xué)班主任提出了更高的要求，作為一名班主任，我感受到工作面臨的許多新問(wèn)題、新挑戰。如留守兒童的管理、學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲、個(gè)別學(xué)生的暴力傾向等，正在我感到力不從心，參加了第九期班主任遠程培訓，通過(guò)二十來(lái)天的學(xué)習，王寶祥老師、丁蓉老師、尚秀蘭專(zhuān)家等的講座猶如一股春風(fēng)，開(kāi)闊了我的視野，增強了我的信心。
一、班主任要了解、研究學(xué)生，增強德育工作的針對性。
只有全面了解、深入研究學(xué)生，客觀(guān)準確地掌握學(xué)生的思想情況、學(xué)習情況、身心情況和個(gè)性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科學(xué)性、針對性，增強實(shí)效。我每年都是接手一個(gè)新的畢業(yè)班的班主任，大部分學(xué)生都不了解。學(xué)年初，我要花近一個(gè)月去家訪(fǎng)，課間和學(xué)生交流。通過(guò)這樣的途徑，我對學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習情況、家庭情況有了大體的了解，在以后的工作中，才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“盡可能深入了解每一個(gè)孩子的精神世界----這是教師和校長(cháng)的'首條金科玉律�！�
二、班主任要為人師表，無(wú)私奉獻
教育過(guò)程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過(guò)程。為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展，班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無(wú)論在工作中、學(xué)習上、生活中，老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明，才能點(diǎn)燃別人。在當今社會(huì )“一切向錢(qián)看”的思想非常明顯，班主任教師如果缺乏奉獻精神，就不會(huì )熱愛(ài)自己的職業(yè)、堅守自己的崗位，就不可能具有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之了而樂(lè )”的精神。
三、班主任要具有較好的心理教育能力
學(xué)生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來(lái)，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生沒(méi)有壓力，非常坦誠、愉快，而且這種快樂(lè )還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學(xué)生交往的過(guò)程中，班主任要以真誠、真實(shí)的自我出現在學(xué)生面前，表里如一，真實(shí)可靠。只有班主任把自己的學(xué)生當成朋友，學(xué)生才能真誠地接納老師。班主任還應該掌握一些基本的、心理測量方法，能夠科學(xué)地對學(xué)生的心理狀況做出檢測和評估，從而更有針對性地選擇合適的教育方法。
四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”
在本次學(xué)習的專(zhuān)題講座中，提到學(xué)校對學(xué)生張華處理的案例，學(xué)校明顯走進(jìn)了“以罰治教”的誤區，沒(méi)有對張華采取相應的補救措施，沒(méi)有激勵，沒(méi)有矯正，而只是一昧的懲戒，導致了教育的失敗。
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田麗霞老師是全國十佳班主任，全國優(yōu)秀教師，是《班主任》、《班主任之友》、《新班主任》封面人物。田老師的講座內容非常實(shí)在，她所說(shuō)的一些情況也是新任班主任的我思考的事情。她要求我們作為一個(gè)合格的班主任應該學(xué)會(huì )控制自己。
一、控制自己的情緒
正逢前幾天我正忙于班級的一些瑣事，開(kāi)會(huì )前心情還比較郁悶，但剛聽(tīng)講座，田老師說(shuō)“在我們眼里，他們永遠都是孩子”，一句話(huà)，讓我的心情平復了下來(lái)。是啊，那些惹我們生氣，大發(fā)雷霆，讓你怒不可遏的人竟然是一群孩子，靜心想想，我是多么的不成熟，讓一群孩子控制了我的情緒。因此田老師教導我們要學(xué)會(huì )控制情緒，學(xué)會(huì )冷處理，不要輕易激發(fā)矛盾，更不要輕易拍案而已，拂袖而走。
二、控制自己的手
而對于一些恨鐵不成鋼的孩子，田老師要我們要控制好自己的手，她舉了個(gè)很生動(dòng)的例子：經(jīng)常有家長(cháng)對班主任說(shuō)“我們家孩子您多管管，只要為他好，隨你怎么打”，很多班主任都信以為真，一旦打出了問(wèn)題，學(xué)生受傷了、出走了，告狀了，您很委屈的說(shuō)，是家長(cháng)讓打的呀，那個(gè)時(shí)候家長(cháng)就說(shuō)了“讓您打，您真打��？”孩子是家長(cháng)的心頭肉，沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)不關(guān)心自己的孩子，因此我們要能夠控制好自己的舉止，符合一個(gè)教師的規范。
三、控制自己的嘴
控制好自己的嘴。很多老師，包括我在內，都認為自己是刀子嘴，豆腐心，覺(jué)得自己是為了學(xué)生們好，就算學(xué)生們不理解也沒(méi)有關(guān)系，因此我們一再的訓話(huà)，卻發(fā)現效果沒(méi)有出來(lái)，我們可能付出了比別人更多的辛苦，希望能夠得到學(xué)生的感激，而這所有的辛苦都不被學(xué)生所理解，我們又何苦呢？田老師說(shuō)，你有一個(gè)刀子嘴，就必定有顆刀子心，不然你怎么會(huì )說(shuō)出傷人的話(huà)？就算你有顆豆腐心，刀子嘴讓人傷痕累累，有怎么能夠感受得到你的豆腐心呢？控制好自己的嘴還包括我們找學(xué)生的目的是為了引領(lǐng)學(xué)生健康向上，而不是為了去制服他人�，F在的孩子從作文中我們可以看出懂得的道理一堆一堆的，說(shuō)出來(lái)比我們還流利，因此我們找他談話(huà)，和他講理是沒(méi)有用的，轉身他就忘記了，變成了我們所說(shuō)的.“老油條”、“壞學(xué)生”，我們要能夠用自己的語(yǔ)言去激勵他，可以通過(guò)鼓勵他的優(yōu)點(diǎn)，也可以通過(guò)找他的榜樣來(lái)激勵他，很多學(xué)生不是不想學(xué)好，只是不知道該如何去做，通過(guò)鼓勵，通過(guò)榜樣力量，我們可以讓他慢慢轉好。
再次感激校領(lǐng)導給我的這次學(xué)習機會(huì )，這次學(xué)習中我的收獲很多，同時(shí)我也發(fā)現了自己的理論知識還有待提高，通過(guò)培訓，我的班主任的理念得到了進(jìn)一步加強，在今后的教學(xué)中，我將不斷去學(xué)習，盡力做好這份工作。
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一、思想上高度重視，嚴抓學(xué)生的日常行為規范，培養良好的學(xué)習習慣。
班主任工作可 以說(shuō)是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對我的最大安慰，為 此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線(xiàn)——學(xué)校常規的管理。 開(kāi)學(xué)初，我首先嚴抓學(xué)生習慣、紀律和勞動(dòng)衛生等日常行為，親臨指導，力作模范。通過(guò)一 段時(shí)間的努力， 學(xué)生們在日常行為規范方面有了很大的進(jìn)步。
接著(zhù)我的工作重心隨之轉移到 課堂上來(lái)，并根據《中學(xué)生日常行為規范》，《同德中學(xué)一日常規》等制訂了班規，班規從 某些方面補充并突出了日常行為規范，同時(shí)把好日常行為規范的量化考核關(guān)。經(jīng)過(guò)努力，我 班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時(shí)間觀(guān)念，培養了勞動(dòng)意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。
二、 認真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
我從一開(kāi)始就十分注意了解學(xué)生，明確工作 重點(diǎn)。利用好每一節班訓課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著(zhù)重抓班風(fēng)的形成。為了樹(shù)立良好的 班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開(kāi)始就嚴格要求學(xué)生，并注意通過(guò)活動(dòng)增強班級凝聚力。例如，我積極發(fā) 動(dòng)和指導學(xué)生參加校校運動(dòng)會(huì )比賽， 取得了全校最好的成績(jì)， 加強了班里學(xué)生的'集體榮譽(yù)感， 增強了班級凝聚力，使班風(fēng)逐漸形成。
三、 重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用， 以影響和帶動(dòng)班級各項工作的開(kāi)展。
班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量， 為了讓他們發(fā)揮主力作用， 我及時(shí)對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定， 時(shí)時(shí)要求他們 以身作則，學(xué)會(huì )塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。
四、工作的不足和今后的方向
1、對待學(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學(xué)習，由于監 督不到位。
2、班級常規管理不完善，少數學(xué)生在思想上對待學(xué)習的主動(dòng)性仍然很差，好的生活學(xué) 習習慣依舊沒(méi)有形成。
3、與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現了問(wèn)題應該及時(shí)向家長(cháng)反映。
一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多 ，能力也得到了加強。但是，由于本人經(jīng)驗 不足，心有余而力不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得很不夠，存在一些問(wèn)題有待解決，敬請領(lǐng)導諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續努力，向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習， 搞好教學(xué)，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績(jì)。
總之，這個(gè)學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到加強。但是，由于經(jīng)驗不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得不夠，還存在一些問(wèn)題有待解決。今后，我將再接再厲，總結老班主任的經(jīng)驗教訓，不斷充實(shí)自己，爭取做得更好。
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學(xué)校組織全體班主任和青年教師學(xué)習，觀(guān)看魏書(shū)生老師的視頻《如何當好班主任》。樸素精干的魏老師那幽默詼諧，精當干練的語(yǔ)言，那睿智的思索，精辟的見(jiàn)解，如磁石般深深吸引了我。隨著(zhù)他侃侃而談的演講，我時(shí)而凝神靜聽(tīng)，若有所思，時(shí)而開(kāi)懷大笑，由衷佩服。
同是三尺講臺，魏老師卻能做得有聲有色，有滋有味。班主任工作更是做得爐火純青，出神入化。我看這其中的藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先要有積極地人生觀(guān)，這樣他才能培養出有積極人生觀(guān)的學(xué)生�；磉_，開(kāi)朗，不計較名利，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，這就是魏書(shū)生。我要學(xué)習他對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執著(zhù)追求。當老師是對黨，對人民的回報，對大自然的.熱愛(ài)。有了這種崇高的從教動(dòng)機和幸福觀(guān)，工作就成了一種享受，把工作看作是品嘗人生的歡樂(lè )，樹(shù)立視事業(yè)為生命，愛(ài)在其中，以苦為樂(lè )，為之獻身的信念。
魏書(shū)生常說(shuō)：“不要怕吃虧，要把工作看作是享受�！贝笫聸](méi)得做，就從小事做起，日積月累，長(cháng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識，一旦時(shí)機成熟，就會(huì )大顯身手。要學(xué)會(huì )改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極角色進(jìn)入生活，享受生活。競爭日益激烈。能保持一顆平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節奏，高效率地做平平常常，實(shí)實(shí)在在的事情，每回顧自己的一天，該是多么充實(shí)，愜意！
愛(ài)自己光輝的事業(yè)，愛(ài)自己的莘莘學(xué)子，不挫敗學(xué)生的自尊心，自信心，公平，公正地善待每一位學(xué)生，從不偏私。用自己日益成熟的人格，用自己逐步提高的魅力去熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，讓陽(yáng)光照進(jìn)學(xué)生心中的每一個(gè)角落，讓他們心胸坦蕩，光明磊落。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理的天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史。
作為一名教師，真的只有愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì )自覺(jué)地充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我。只有這樣，才能做好自己的工作。
前人已為我們立下了標桿：有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而耿耿園丁意，眷眷育人心；身于幽谷出，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，任憑世事滄傷，任憑青春流逝，我們會(huì )永遠守住心中這盞希望之燈。
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對于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，班級管理中的任何一件事都不是小事，它可能會(huì )影響你對整個(gè)大班級的管理效果，班主任只有盡力去對待每一件小事，把小事做細，把小事做全，才能使班級管理工作達到你所想要的效果。
本學(xué)期一開(kāi)始，我就確定好自己的課題方向，主打班主任管理。記得有位班主任在其文中這樣寫(xiě)道：“班主任工作是一項藝術(shù)性的育人工作，可謂‘大事’，就必須在細節上下苦功。班主任在教育工作中的一言一行、一舉一動(dòng)都是細節，其管理的效果在很大程度上取決于對教育細節的把握，取決于對教育細節的智慧處理�！蔽易x完之后沒(méi)深有感觸，感觸之余變前往圖書(shū)館，借閱了趙國忠老師編寫(xiě)的《班主任最關(guān)鍵的管理細節》。
這本書(shū)介紹了作者對于班主任細節管理的經(jīng)驗之談，闡述了他們對班主任管理的追求。讀著(zhù)書(shū)中介紹經(jīng)驗的文字，似乎也從他們身上汲取了許多的養分。下面我將結合自己兩年的班主任經(jīng)驗及對這本書(shū)讀后的感悟，談?wù)勛约簩Π嘀魅喂芾砑毠澋恼J識。
一、注重修養，用細節完善自己
馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教師本人應該是有教養的'�！币虼�，身為班主任，要有不斷法陣自己、完善自己的意識，要在細節中嚴于律己、不斷改造自己，具備一個(gè)班主任應有的素質(zhì)修養和人格魅力。這樣才能施以學(xué)生智慧和愛(ài)，完成偉大的教育工作。
二、見(jiàn)微知著(zhù)，從細節中認識學(xué)生
古人云：“閱人以微�！闭f(shuō)的是看人要從細微之處去認識。作為班主任，要把班級工作做細，必須注意認真觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的行為舉止，給每個(gè)學(xué)生特別是后進(jìn)生足夠的關(guān)心和關(guān)注。要能見(jiàn)微知著(zhù)，才能因勢利導，有效的管理好班級。
三、言傳身教，用細節教育學(xué)生
偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以教人者教己�！薄爸貛熓自趲熤灾��！钡拇_，班主任是以其人格魅力來(lái)教育和影響學(xué)生的，他的形象不僅是無(wú)字之書(shū)，也是無(wú)言之教。因此，班主任在平時(shí)與學(xué)生接觸中要多注意個(gè)人的外在形象，言談舉止，用細節影響和教育學(xué)生。
細節是折射世界的一粒沙，它是手段，完美是結果。我們的教育要從小抓起，從細節上多下功夫，持之以恒，鍥而不舍，這樣才能成為優(yōu)秀的班主任，這樣好才能培養出高素質(zhì)的、全面發(fā)展的人才。
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通過(guò)這次班主任培訓，使我更清楚地認識到新時(shí)期要當好一個(gè)合格的班主任就要做到下列幾點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，需要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級管理系統
在班級里，班主任可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級管理系統。
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學(xué)生開(kāi)擴視野，使每一個(gè)學(xué)生對自己未來(lái)都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
2、養成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對現在，對未來(lái)的設想”主題班會(huì )，讓學(xué)生能從小養成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì )的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會(huì )態(tài)度。
3、鼓勵學(xué)生多閱讀，陶冶情操。
四、增強責任意識，做一名成功的班主任。
每一位班主任都希望成功，獲得成功的'前提是有責任心。有了責任心，班主任就會(huì )全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心，班主任在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難，最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到良好的轉變。在以后的工作中，我要更深入細致學(xué)習本次專(zhuān)家授課講義，把理論用到實(shí)踐中去。結合專(zhuān)家經(jīng)典案例，解決平時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。不斷地總結經(jīng)驗，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班級管理水平，爭做一名受人歡迎的、幸福的、快樂(lè )的班主任。
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回顧班主任培訓的這段時(shí)間，我想用3個(gè)詞來(lái)概括我的心路歷程：幸福、收獲、提升。我們很幸福。幸福在教育局及教師發(fā)展中心對初任班主任的關(guān)懷，精心地為我們搭建高層高效的學(xué)習的平臺，讓我們有了與班主任專(zhuān)家零距離接觸與學(xué)習的機會(huì )。
幸福在指導老師對我們的偏愛(ài)，為我們送來(lái)班級管理新觀(guān)念，探索交流新理念，沙龍活動(dòng)中手把手地指導我們如何把握好班隊課課堂。
還幸福在資深班主任對學(xué)員的關(guān)愛(ài)，是他們精心講解和嚴格管理，保障了我們這些深?lèi)?ài)這份職業(yè)的新教師們能在良好的環(huán)境和氛圍中，共同學(xué)習，共同探討，共同成長(cháng)。
在幸福的包圍中，我們有了收獲。此次培訓立足于一線(xiàn)的初任班主任的班級管理培訓，給我們新教師帶來(lái)了不一樣的思考：什么是班級管理？怎樣管理才能做到巧？
如何管理性格、學(xué)習能力都天差地別的學(xué)生們？怎樣做到有班主任和沒(méi)有班主任都一個(gè)樣？三次集訓講座，有著(zhù)多年班主任管理經(jīng)驗的老師們實(shí)例講解，“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表?yè)P與激勵的方法都讓我們醍醐灌頂。特色化的小班沙龍中，思維的火花不斷碰撞。
在幸福與收獲中，我們不斷提升自己。理論學(xué)習重在實(shí)踐，每次培訓后的所學(xué)、所思、所感我們都落實(shí)到班級管理實(shí)踐中。學(xué)習深入了解學(xué)生，開(kāi)始有了自己的'思考。
以生為本，充實(shí)班隊課教學(xué)內容，突出自我管理能力訓練；靈動(dòng)了教學(xué)與管理，有了貼近學(xué)生與引領(lǐng)成長(cháng)的快感；有了團隊協(xié)作，伙伴們在互聽(tīng)互評中促進(jìn)學(xué)習。
每次訓練與作業(yè)，在老師的精辟點(diǎn)評，有針對性地指點(diǎn)中，我們找到了差距，再學(xué)習，再提升。方向的指正，使我們多了反思，有了發(fā)展。此次培訓不僅是一個(gè)自我認識，自我提升的過(guò)程，更是一個(gè)班主任團隊全方位整體提升的過(guò)程。
班主任培訓給我們新班主任補了元氣、去了驕氣、添了靈氣；培訓讓我們多了一份靈性、一份智慧、一份熱情、一份堅定。初任班主任的培訓雖即將結束，但我們學(xué)習與思考不會(huì )間斷，我們提升與踐行不會(huì )間斷。我們將與時(shí)俱進(jìn)。
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