德育心得體會(huì )范文（精選6篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的德育心得體會(huì )范文（精選6篇），歡迎大家分享。
德育心得體會(huì )1
15天的培訓是挺難忘的，光構思定下小搞就用了8天時(shí)間，那個(gè)痛苦啊，真是沒(méi)法說(shuō)的。一邊自責平時(shí)太懶，不構個(gè)三兩張小稿，一邊看著(zhù)別人初具成稿，自己卻一次被一次的“槍斃”。痛苦，痛苦��！想起老師一直掛在嘴邊的那句話(huà)：“要時(shí)間磨出來(lái)的�！薄耙欢ㄒ〞r(shí)間的�！�
先是準備把4月份畫(huà)的那張《行行出狀元》進(jìn)行加工一下，輔導老師說(shuō)，畫(huà)得蠻好的，可是體現不出來(lái)新農村的感覺(jué)，再來(lái)來(lái)看�！霸賮�(lái)來(lái)看”這是我們聽(tīng)到過(guò)的最多的話(huà)，輔導老師陳老師慈眉善目，說(shuō)這句話(huà)時(shí)也是笑咪咪的，一點(diǎn)也沒(méi)有責怪你創(chuàng )作沒(méi)有新意的感覺(jué)。這句話(huà)我愛(ài)聽(tīng)。從陳老師那里我們聽(tīng)到的從來(lái)都是具有鼓勵性質(zhì)的話(huà)語(yǔ)，如和風(fēng)細雨，解開(kāi)你創(chuàng )作的思緒。但是，也是我們不怎么喜歡聽(tīng)到的一句話(huà)，因為這句話(huà)，就是局部或是全部槍斃了你一天或是幾天來(lái)的心血。后來(lái)又嘗試著(zhù)畫(huà)西瓜種植基地，老師說(shuō)那次的香瓜已經(jīng)畫(huà)得很完美了，再畫(huà)西瓜就沒(méi)有什么創(chuàng )新的，還不如畫(huà)點(diǎn)別的什么，“再來(lái)來(lái)看！”后來(lái)又考慮了幾張場(chǎng)面也很大的，和新農村有點(diǎn)邊的題材，還是被否定了。陳老師還是不慍不怒地替你分析構圖思路，往哪個(gè)方向考慮較有新意的�！霸賮�(lái)來(lái)看”陳老師的輔導方法，也影響了我們在對孩子創(chuàng )作輔導時(shí)的態(tài)度。我們的培訓，讓我們也成了學(xué)生，讓我們在孩子的立場(chǎng)上體會(huì )到只有充滿(mǎn)信心，才有快樂(lè )的創(chuàng )作源泉。批評聽(tīng)多了，卻沒(méi)有鼓勵的話(huà)語(yǔ)，自己的才能得不到賞識，心里就會(huì )有個(gè)聲音一直在說(shuō)，我不干了，我不干了！
終于，最后，老師大概是被我5分鐘一次請教的頻率所打動(dòng)了，“好吧！恩！就這樣定了�！睔g呼雀躍。哈哈，有方向了�？粗�(zhù)在畫(huà)正稿的同志們，看著(zhù)還在構小稿的同志們，終于可以揚眉吐氣了。
且慢。這只是第一步，把小稿復印N張后，再是給小稿確定色彩稿。也是很痛苦的是事情。一遍不行再來(lái)一遍，感謝有人發(fā)明了可以覆蓋的水粉顏色。畫(huà)啊畫(huà)，涂啊涂，直到手上的A3紙有點(diǎn)分量了。哦！小稿也終于通過(guò)了。
好了嗎？還沒(méi)有呢？然后是把A3紙黑白稿放大放大至60厘米左右。趴在“暖暖”的拷貝機上面，把畫(huà)拷貝在鉛化紙上。然后再把它”綁”畫(huà)板上，直到繃緊了，干透了才好下手。
接下來(lái)是比較幸福的時(shí)刻，因為是很機械化的工作了。把小稿上的顏色畫(huà)到大稿上去。直到填滿(mǎn)每一寸角落。但是有時(shí)顏色還是有點(diǎn)落差的，所以還是要謹慎第一，又是若干天的努力，好的，真正是大功告成了。
對著(zhù)自己的作品，欣賞著(zhù)，回味著(zhù)，感受著(zhù)，大大吐了一口氣。半個(gè)月的早出晚歸，終于可以結束了。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？半個(gè)月的冥思苦想，絞盡腦汁，揮汗如雨，顏料滿(mǎn)身。盒飯還在嘴里就已經(jīng)趴在畫(huà)板上日子是值得回憶的。
一起創(chuàng )作的很多人都是各個(gè)學(xué)校的同行，年紀也差不多。所以，這樣的活動(dòng)也讓為我們搭建了交流的平臺。談工作、談學(xué)生、談同事、談孩子、談老公、談婆婆、談?dòng)腥さ氖�、談可氣的事。哈哈，好不熱鬧��！女人本來(lái)就這樣子。
懷著(zhù)愉快的心情寫(xiě)下這些天的感受。累點(diǎn)怕什么，畢竟這也是一種機會(huì )。接觸農民畫(huà)是一種慶幸。
德育心得體會(huì )2
“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話(huà)。如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái)。
時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數數日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓課程。通過(guò)這幾次的培訓學(xué)習，對于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習的心得體會(huì )。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過(guò)程中“重智育，輕德育”的現象比較明顯，大多數人認為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習好、成績(jì)好、取得高分，就是最好的學(xué)習成果。其實(shí)不然，學(xué)習不僅要學(xué)好文化知識，更重要的是要學(xué)習如何做人，而德育正體現了做人方面。成績(jì)只是學(xué)習的一方面，只有培養出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類(lèi)才算完美。
這次德育培訓給我印象最深就是關(guān)心和愛(ài)學(xué)生。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì )到了，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內容對學(xué)生的全面發(fā)展相當重要。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，我們更應該以愛(ài)學(xué)生為基礎，愛(ài)護學(xué)生的自尊心，培養學(xué)生的自豪感；以表?yè)P為主、少批評，先肯定、再糾正。
做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛(ài)動(dòng)其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程，我們要注重細節才能全面地觀(guān)察和了解學(xué)生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí)，教師什么都不用多想，對學(xué)生奉獻愛(ài)心就足夠了，對學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會(huì )銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習好的還是壞的，教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學(xué)習好的學(xué)生，教師應給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀。對學(xué)習差的學(xué)生，教師應給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯誤的學(xué)生，教師都應該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)護每一位學(xué)生。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應該注重德育的培養，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。
教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛(ài)感化每一位學(xué)生。
德育心得體會(huì )3
教師對學(xué)生的愛(ài)體現在平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，學(xué)生進(jìn)步時(shí)，與他一起開(kāi)心；學(xué)生退步時(shí)，與他一起分析；學(xué)生氣餒時(shí)，給他一個(gè)鼓勵的眼神；學(xué)生犯錯時(shí)，教化他而不是責罵他……教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。人們常常把我們教師比做蠟燭，這就要求我們應該燃燒自己照亮他人，這就要求我們愛(ài)崗敬業(yè)，獻身教育。獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。每到教師節，總可以看見(jiàn)畢業(yè)的.學(xué)生來(lái)�？赐蠋�，這時(shí)我們感覺(jué)到很欣慰，正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)我們老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
俄國著(zhù)名教育家烏伸斯基說(shuō)：“教師的人格，就是教育工作的一切�！苯處熞獓酪月杉�、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點(diǎn)，師生關(guān)系在一定意義上說(shuō)，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學(xué)生衣著(zhù)樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學(xué)生言行一致，自己就要說(shuō)到做到；要求學(xué)生說(shuō)話(huà)誠實(shí)，自己就要表里如一。動(dòng)之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。
傳統意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉向學(xué)習知識的引路人，從“解惑”者轉向發(fā)現問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉向解決問(wèn)題的參與人。要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習、去實(shí)踐。
德育心得體會(huì )4
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生�！睆慕逃睦碜稍�(xún)學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！币虼�，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道” 。
對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理咨詢(xún)學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流
俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理咨詢(xún)學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生，我認為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習，必須轉變學(xué)習觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習為主，采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì )千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
德育心得體會(huì )5
學(xué)習有效德育體系后，我感觸很深。謝校長(cháng)從有效德育的目標、內容、路徑三個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行有效的德育，讓德育教育走的更遠。結合自身的教育教學(xué)實(shí)際有以下幾點(diǎn)德育方面的體會(huì )：
大家都知道，學(xué)生出生就接受家庭教育、之后接受社會(huì )教育、學(xué)校教育，在這些教育過(guò)程伴隨著(zhù)自我教育。
首先明確：怎樣的教育才是“有效的德育”？班主任應該關(guān)注什么？
紀律是評文明班的重要依據，分數是衡量我們教學(xué)質(zhì)量的重要指標，是進(jìn)入大學(xué)的鑰匙。所以，我們大部分老師的主要關(guān)注點(diǎn)往往集中于紀律、分數這兩個(gè)層面上，學(xué)生的思想教育，通過(guò)提升學(xué)生的思想，發(fā)展學(xué)生的自我教育，還做得不夠。學(xué)生的“自我教育”不足，思想覺(jué)悟的水平又反過(guò)來(lái)影響紀律和分數的提高�，F在很多學(xué)生沒(méi)有理想，很迷茫，對讀書(shū)也沒(méi)有太大的興趣。 “有效德育”我認為，應該重點(diǎn)關(guān)注這幾點(diǎn)：
1、使學(xué)生改變觀(guān)念，樹(shù)立積極向上思想觀(guān)念，形成美麗進(jìn)取的人生觀(guān)；
正確的思想觀(guān)念是改變一個(gè)人，改變一個(gè)企業(yè)，甚至改變一個(gè)國家的最強大的動(dòng)力。只有積極向上的思想，才能使學(xué)生產(chǎn)生強大的內驅力，才不怕困難，不怨天尤人，而主動(dòng)自動(dòng)自發(fā)的去學(xué)習，去克服困難。有時(shí)，學(xué)生可能一時(shí)發(fā)現不了自己的興趣和特長(cháng)，難以確定長(cháng)遠的理想。但是沒(méi)關(guān)系，我跟學(xué)生分析社會(huì )發(fā)展變化的形勢，社會(huì )的高速發(fā)展將很多本地沒(méi)有知識缺乏上進(jìn)意識居民邊緣化，很多學(xué)生的父母很多就是被邊緣化的階層，他們過(guò)著(zhù)辛苦而低收入的日子，學(xué)生是親身感受到的。通過(guò)這些分析，讓學(xué)生明白通過(guò)腦部發(fā)展經(jīng)濟總比通過(guò)手工發(fā)展經(jīng)濟更加有效。所以，我首先鼓勵他們解放思想，樹(shù)立“我要變”，“我要成功”的基本理想。
2、使學(xué)生養成自動(dòng)自發(fā)的良好行為習慣：
學(xué)生形成“我要成功”的思想觀(guān)念，有了自強的意識后，還要鼓勵學(xué)生養成自動(dòng)自發(fā)的良好行為習慣，學(xué)會(huì )自愛(ài)，珍惜自己的、他人的、社會(huì )的時(shí)間與資源；學(xué)會(huì )自律，進(jìn)行自我管理，管理好自己的時(shí)間安排，管理好自己的思想言行。學(xué)會(huì )自強，無(wú)論什么困難，也要想方設法克服。
3、提升辨別和控制能力；
社會(huì )有太多的誘惑和陷阱，我們還需要提升學(xué)生的辨別和控制能力。玩游戲，想偷懶這些人之常情，鼓勵學(xué)生努力克服，合理抵制不良誘惑。
4、發(fā)展優(yōu)秀的品格：如自信、樂(lè )觀(guān)、熱情、誠信、守時(shí)、勤奮、堅強等等。
德育心得體會(huì )6
本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長(cháng)期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無(wú)創(chuàng )意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問(wèn)題，肯定未免天真了一些。解決思想問(wèn)題、行為習慣問(wèn)題等，主要靠不斷的實(shí)踐，靠養成教育，靠引導進(jìn)而內化為孩子們的品格和素質(zhì)。 德育應與學(xué)校的整體工作有機融合，在各個(gè)管理層面體現并貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節、細節，即從微小處著(zhù)眼著(zhù)
手著(zhù)力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統也是基本經(jīng)驗，德育要從孩子們的生活實(shí)踐開(kāi)始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會(huì )貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲的過(guò)程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從"我和爸爸或媽媽"開(kāi)始，然后再"我與老師"、"我與學(xué)校"，最后"我與社會(huì )"、"我與祖國"、"我與世界"。；再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開(kāi)始，再從改變習以為常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會(huì )、國家、地球家園等。
只有實(shí)踐才能育人，在德育實(shí)踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對孩子終生負責的精神，千萬(wàn)不要將德育工作當作可有可無(wú)的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事，有這樣一句真話(huà)：德育為先，"先成人后成才"！很有道理。有才而無(wú)德為壞才，是可怕的！德育工作者應專(zhuān)業(yè)化，要有專(zhuān)業(yè)水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會(huì )太理想。 搞德育活動(dòng)，必須要精心設計，系統研究，鎖定目標，有可行的預案，讓孩子們從"生物人到社會(huì )人"（馬克思語(yǔ)）。記得曾有位大教育家說(shuō)過(guò)："兒童是感情的王子"，所以德育教育要以情動(dòng)人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。 細微之處見(jiàn)精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來(lái)的才是最珍貴的！開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，必須使用鮮活通俗的語(yǔ)言，生動(dòng)典型的事例，喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應主動(dòng)在實(shí)踐中不斷摸索并掌握規律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習慣的轉化，促使他們既成人又成才。
總之，德育工作者要做孩子們人生追求的引領(lǐng)者，實(shí)踐體驗的組織者，健康成長(cháng)的服務(wù)者，良好成長(cháng)氛圍的營(yíng)造者，合法權益的維護者。
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