網(wǎng)絡(luò )教研心得體會(huì )（通用5篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的網(wǎng)絡(luò )教研心得體會(huì )（通用5篇），希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò )教研心得體會(huì )1
20xx年6月我有幸參加了甘肅省義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研第二期初中數學(xué)課程的學(xué)習，受益匪淺。
隨著(zhù)基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗的深入實(shí)施,網(wǎng)絡(luò )教研就像一個(gè)充滿(mǎn)魅力的磁場(chǎng)，把所有教學(xué)一線(xiàn)的老師吸引到一起，攜手并肩，在學(xué)習和反思中，在探索和交流里，共同經(jīng)歷著(zhù)成長(cháng)的過(guò)程，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，利用網(wǎng)絡(luò )教研已成為教學(xué)教研的必然趨勢。
1、傳統的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，很難達到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )博客，還可以進(jìn)行區域內或跨區域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等形式解決眾多教師參加教研活動(dòng)的時(shí)間不一致問(wèn)題。
2、網(wǎng)絡(luò )教研延續研究，空間無(wú)限。傳統的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結束，研討也就隨之結束，即使活動(dòng)中所滲透的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉達，其效果往往也會(huì )大打折扣，如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而網(wǎng)絡(luò )教研，可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續學(xué)習的心得體會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。
3、網(wǎng)絡(luò )教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強了教師參與教研的自主性，創(chuàng )生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享。
4、通過(guò)教育成長(cháng)博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì )更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解，便會(huì )更加關(guān)注教學(xué)現象，對教學(xué)現象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們養成了觀(guān)察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng )新的思維。人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì )，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現代教育技術(shù)應用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)。
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我區數學(xué)教研首先采取了網(wǎng)絡(luò )教研的現代化教研形式，網(wǎng)絡(luò )教研給我們小學(xué)數學(xué)老師提供了更開(kāi)放的教研平臺，讓我們全區數學(xué)老師能夠更方便更及時(shí)地探究教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)全區數學(xué)老師的教研水平和業(yè)務(wù)水平的提高。
首先，感覺(jué)到自己的教學(xué)同盟會(huì )成立了，自己不再孤單，有一個(gè)強大的同盟會(huì )在支持我，同盟會(huì )的每一個(gè)成員都是我的朋友。我們交心，我們互相幫助，互相安慰，開(kāi)開(kāi)玩笑，指出不足，就像是一家人。
其次，網(wǎng)絡(luò )教研團隊推出了許多優(yōu)秀案例、課件、教學(xué)方法，大家互相借鑒、資源共享，只要你善于學(xué)習大家的智慧就是你的'智慧。我們大家互相學(xué)習，減少了很多重復性的工作，將精力直接放在了更需要我們關(guān)注的地方，教學(xué)效率有了很大提高。
再次，網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)了我及時(shí)反思，聽(tīng)課的體會(huì )隨時(shí)發(fā)播出去，教研后的心得體會(huì )大家及時(shí)在郵箱共享。在這種聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過(guò)程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng )新的思維。
最后，我們愛(ài)上了這種交流。大家都懷著(zhù)真誠和熱情而來(lái)，為著(zhù)教育事業(yè)而來(lái)的。在這里，困惑，說(shuō)出來(lái)，大家一起解決；成功，說(shuō)出來(lái)，大家一起分享；快樂(lè )，說(shuō)出來(lái)，大家一起快樂(lè )……在這里我才真正體驗到了參與網(wǎng)絡(luò )教研的真正魅力。
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豐登塢小學(xué)肖艷霞前兩天聆聽(tīng)了醫院路小學(xué)馬婧老師講的《葵花之最》一課，我受益匪淺�？傮w感受是馬老師講課思路清晰，教學(xué)過(guò)程設計巧妙，語(yǔ)言富有感染力；學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，有較強的領(lǐng)悟能力和表達能力。
下面將我的收獲與大家一起分享。
一、重視課前預習。
馬老師的這節課，學(xué)生的預習非常到位，無(wú)論是對昆侖山惡劣環(huán)境的了解，還是對作者的了解，以及字詞、朗讀都做得非常好，這對理解課文的主題有很大幫助。有效的預習一直是醫院路小學(xué)的特色，也是我一直關(guān)心卻不知如何改進(jìn)的大問(wèn)題。今天馬老師為我們引了一個(gè)很好的路子，在今后的教學(xué)中，我也要引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生把預習之路走扎實(shí)。
二、讀中感悟，讀中促講。
讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，馬老師的課重視調動(dòng)學(xué)生讀文的積極性。并讓學(xué)生緊緊結合文本體會(huì )作者蘊含其中的情感，然后通過(guò)感情朗讀將自己的感悟表達出來(lái)，學(xué)以致用很值得學(xué)習。
三、做到了長(cháng)文短教。
馬老師在第二課時(shí)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找出葵花經(jīng)歷的三個(gè)生長(cháng)階段，通過(guò)反復找、讀、感悟，使學(xué)生真正體會(huì )葵花的堅強不屈，終于使命；進(jìn)而體會(huì )女兵堅強樂(lè )觀(guān)以及愛(ài)國精神，教學(xué)設計結構合理，做到了長(cháng)文短教，值得學(xué)習。馬婧老師的課還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )取人之長(cháng)，補己之短，總結出一套適合農村學(xué)生讀懂語(yǔ)言文字，學(xué)習語(yǔ)言形式的方法。
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物理教研活對我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。教研之后受益匪淺，寫(xiě)下了自己的感受，正確熟悉物理課程、注重學(xué)習。
觀(guān)念是行動(dòng)的先導。我剛開(kāi)始教物理，對物理這門(mén)課程知之甚少，從這學(xué)期剛開(kāi)始我就亦步亦趨的隨著(zhù)老教師學(xué)習教物理。通過(guò)教研活動(dòng)之后，我學(xué)習的目標更加明確。要想教好物理，首先要學(xué)好課標。學(xué)習物理課程的基本理念及內容標準。在學(xué)好課標的基礎上再學(xué)習教材，研究教材，專(zhuān)研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎上，再象老教師指導的那樣繼續深進(jìn)學(xué)習。當然學(xué)習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習，還要積極參加各級論文、案例等評選活動(dòng)。更重要的要積極參加各級部分組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué)。網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)后我感慨很多，學(xué)到教師的教學(xué)設計、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好、課堂學(xué)生學(xué)習評價(jià)、探究活動(dòng)等方面。我感受到：
�。�1）進(jìn)步學(xué)生學(xué)習物理課的愛(ài)好是尤為重要。
�。�2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中，應多注重實(shí)驗探究的層次性。應多注重面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習物理的機會(huì )和有效的指導。方可取得非常好的教學(xué)效果！
上課應貫串物理學(xué)習要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學(xué)習的地方在材料的預備和組織上，應為學(xué)生提供有結構的材料：觀(guān)察材料——實(shí)驗材料——拓展材料。
物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達到課標提出的教學(xué)目標，物理學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機滲透，學(xué)生的物理素養就不能得到有效的進(jìn)步。只有與其他學(xué)科整合，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，從而有效進(jìn)步學(xué)生的物理素養。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見(jiàn)解，現在我對物理這門(mén)課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，今后我會(huì )在物理學(xué)習的道路上繼續學(xué)習，努力耕耘，在各位教師的指導下不斷進(jìn)步。
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20xx年4月23日，在葛老師的組織下，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行了一次英語(yǔ)網(wǎng)上教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩位赴上海學(xué)習的教師的心得體會(huì )；又通過(guò)電腦觀(guān)摩了兩位英語(yǔ)老師的示范課，感覺(jué)賞心悅目，回味無(wú)窮。對我們年輕教師來(lái)說(shuō)，又是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。參加完這次活動(dòng)我寫(xiě)下了自己的感受。以免勵自己
一、課堂是學(xué)生的舞臺，學(xué)生是課堂的主任。
這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師在上面講，我們在下面聽(tīng)；老師在黑板上寫(xiě)，我們在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不交流，自己在那里默默地學(xué)。今天我看到現在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各種活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極交流。體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，真實(shí)交際�！耙詫W(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導的。兩位老師都積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調查活動(dòng)，學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，展示自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不再是以前的單純讀寫(xiě)，而是課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實(shí)情境中得到應用。
二、精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。
現在的英語(yǔ)課，老師增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生創(chuàng )造了許多的機會(huì )說(shuō)英語(yǔ)。課前根據學(xué)生的特點(diǎn)，設計有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。老師的全英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，有利于培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語(yǔ)課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對話(huà)，不是知識的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學(xué)生接受到英語(yǔ)課的情感教育。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒(méi)有什么意義，現在學(xué)生的學(xué)習壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培養，我們應該向他們學(xué)習。
四、嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)。
這兩節講課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、優(yōu)美、純正的課堂用語(yǔ)激勵著(zhù)我前進(jìn)的步伐。
希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。
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