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幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì )（精選15篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 1
11月25日，本著(zhù)提高園長(cháng)專(zhuān)業(yè)素養，使園長(cháng)們更好地把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規劃以及兒童學(xué)習與發(fā)展的理論，學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展園長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨，我非常榮幸的與來(lái)自河北省邯鄲市各縣區的40多名幼兒園園長(cháng)參加了由國家教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心主辦的“河北省國培計劃(20xx)普惠民辦幼兒園園長(cháng)短期集中培訓”項目，走進(jìn)了東北師范大學(xué)這座美麗的校園。
在培訓中心領(lǐng)導、老師們的精心安排下，為期十天的培訓活動(dòng)組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、培訓形式多樣，有專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、小組討論、實(shí)地觀(guān)摩考察等方式，專(zhuān)家教授和優(yōu)秀園長(cháng)們的講座有如醍醐灌頂，充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性魅力，不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問(wèn)探究，也使我受益匪淺、感受頗深。
一、做好定位，找準我園發(fā)展的未來(lái)之路；
11月25日的開(kāi)班典禮拉開(kāi)了本次培訓的序幕。接下來(lái)是緊鑼密鼓的學(xué)習行程，首先是廣州大學(xué)教育科學(xué)研究學(xué)院的葉平枝教授的講座，使我對“什么是有價(jià)值的學(xué)前教育”有了進(jìn)一步的理解，也激發(fā)了我對本園辦園理念和特色建設的思考。
當天下午，教育部幼兒園園長(cháng)培訓中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園教師隊伍建設與培養的實(shí)踐對策”的.專(zhuān)題講座，柳教授用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，將當前學(xué)前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養闡述得淋漓盡致，也使我們對學(xué)前教育的未來(lái)充滿(mǎn)了信心，我想我縣的學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃已經(jīng)啟動(dòng)，作為我縣的一所農村公辦幼兒園，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養。
二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質(zhì)量。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，才能真正提高辦園質(zhì)量。26日，在對長(cháng)春市金太陽(yáng)幼兒園進(jìn)行了現場(chǎng)參觀(guān)后，該集團董事長(cháng)孫磊與大家進(jìn)行了現場(chǎng)教研，孫董事長(cháng)生動(dòng)形象的講座，一個(gè)個(gè)真實(shí)的管理案例，使我進(jìn)一步了解了現代幼兒園管理的發(fā)展的趨勢，掌握了新的教育理念。
三、聚焦教師，找到園本教研的價(jià)值所在，以研促教。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師，才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。聽(tīng)了東北師大教育學(xué)部陳堅教授深入淺出地講解 “幼兒園園本教研的基本方法”，感嘆于他們幼兒園園本教研的扎實(shí)有效，也增加了我對園本教研理解的深度和寬度，使我進(jìn)一步了解了幼兒教育理論發(fā)展的趨勢，掌握了新的教育理念。
四、依法辦園、家園和諧辦好園。
在“幼兒園的安全管理”講座中，學(xué)術(shù)嚴謹的楊穎秀教授給我們講授了關(guān)于幼兒園安全管理方面的相關(guān)法律及生動(dòng)的案例，使我進(jìn)一步明確了依法律己、依法執教，也懂得了如何與家長(cháng)溝通，如何用法律武裝我們的專(zhuān)業(yè)和尊嚴。在我們幼兒園所在的農村地區，家長(cháng)工作并不容易開(kāi)展，需要一步一步扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展家長(cháng)工作，我想我會(huì )努力去嘗試的，我也相信，只要有科學(xué)的家長(cháng)工作方法和技巧，在堅持一致和一貫地執行下去，我們也會(huì )獲得家長(cháng)的理解和支持，讓家園更加和諧地發(fā)展。
無(wú)疑，東北師范大學(xué)為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，他們都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用�；仡欁约旱膶W(xué)習歷程，既洋溢著(zhù)成功的喜悅，也充滿(mǎn)著(zhù)探索的艱辛；既是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)；十天來(lái)我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵。也很榮幸地結識了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學(xué)習、探討與交流中碰撞觀(guān)點(diǎn)、激活思維，相互關(guān)愛(ài)、共同進(jìn)步。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 2
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂(lè )章，回顧這走過(guò)的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結，同時(shí)也將對下一學(xué)期的工作作一展望。
一、重實(shí)際，抓基礎，明確保教管理目標
作為一名新手業(yè)務(wù)園長(cháng)，面對全新的幼兒園，面對不熟悉的各類(lèi)事務(wù)，心里是著(zhù)急又是茫然。于是在多方請教聆聽(tīng)、有效汲取保教管理經(jīng)驗，特別是在園長(cháng)趙老師的引領(lǐng)指導下，讓我從迷茫中走出來(lái)，清晰地認識到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責與任務(wù)，逐漸揭開(kāi)管理之思路。
開(kāi)學(xué)初，我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長(cháng)現狀進(jìn)行了全方位了解、分析、診斷的基礎上，本著(zhù)“因園而異”、“因人而異”“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng)，貫策落實(shí)“區學(xué)前教育xx發(fā)展規劃”總體要求，根據園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作計劃，明確具體的目標任務(wù)。把握兩個(gè)重心：重教師梯隊的培養，加強培訓與指導，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；重基礎性課程的實(shí)施，加強教學(xué)實(shí)踐研究，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)關(guān)注常規的管理，不斷規范教師一日活動(dòng)操作要求，確保幼兒園保教工作穩中有序開(kāi)展，促進(jìn)教師幼兒的共同進(jìn)步。
二、重培訓，抓薄弱，促進(jìn)教師整體發(fā)展
幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)教育教學(xué)能力的提高，教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)教師的發(fā)展。針對我園整體師資非常薄弱的現狀，加強師資隊伍建設迫在眉睫，成為我園首要任務(wù)。
1、重教研組長(cháng)的培養。
(1)以組長(cháng)例會(huì )為途徑，體現指導的針對性。針對教研組長(cháng)是新手，教師隊伍缺少骨干教師的現狀，我們加大了對教研組長(cháng)的引領(lǐng)與指導。我悉心聽(tīng)取趙園長(cháng)的意見(jiàn)，采納了她多年積累的業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗，以面對面、手把手的方式進(jìn)行指導。在組長(cháng)例會(huì )上我們從如何制定教研計劃入手，共同商討確立教研目標，梳理每月的研究重點(diǎn)內容，研討教研活動(dòng)方案的設計，活動(dòng)過(guò)程的組織等，逐步提高組長(cháng)的設計與組織活動(dòng)的能力。
(2)以蹲點(diǎn)指導為途徑，促進(jìn)教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動(dòng)時(shí)，正副園長(cháng)堅持深入教研，與教師共學(xué)、共研、共思。在活動(dòng)中，或以組員的身份，參與話(huà)題交流，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗；或以管理者的身份，對教師們研討的質(zhì)量，教研活動(dòng)的組織，作出評價(jià)，提出建議；或以“專(zhuān)家”的身份對教師爭論的問(wèn)題，予以診斷、梳理、提升。通過(guò)不同角色的轉換，為教研活動(dòng)的開(kāi)展引好路，把好舵。
2、重新教師的培養。
我園新教師多占一線(xiàn)教師數的52%，而且大都是非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，這些教師缺乏理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗。因此為了幫助新教師盡快成長(cháng)，在最短的時(shí)間內勝任教師工作，本學(xué)期加強了對新教師的培訓力度。
(1)啟動(dòng)師徒帶教活動(dòng)
由于我園存在著(zhù)中青年骨干教師嚴重匱乏的局面，在啟動(dòng)師徒結對活動(dòng)中我們實(shí)行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現有教師資源(包括行政正、副園長(cháng))，進(jìn)行一對一，也有一對二的結對，有效彌補了師資不足的現象，給每位新教師配備教學(xué)與常規帶教兩位老師，努力營(yíng)造了能者為師互助學(xué)習氛圍，共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃，日常中圍繞教育教學(xué)計劃記錄的撰寫(xiě)、一日活動(dòng)組織、班級管理、教學(xué)理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長(cháng)起來(lái)。
(2)開(kāi)展專(zhuān)題培訓活動(dòng)
我們以新教師日常教學(xué)困惑為點(diǎn)，開(kāi)展了區角環(huán)境創(chuàng )設、一日活動(dòng)操作規范與要求、如何組織家長(cháng)會(huì )、班級常規培養、如何給幼兒講故事、怎樣聽(tīng)課評課等專(zhuān)題培訓，幫助新教師在集體的碰撞中，積淀經(jīng)驗。
(3)組織崗位練兵活動(dòng)
本學(xué)期在引領(lǐng)新教師學(xué)習內化的同時(shí)，每月堅持開(kāi)展多種形式的技能展示活動(dòng)，如：9月組織家長(cháng)會(huì )前的`“模擬小課堂”活動(dòng)；10月的精彩故事會(huì )活動(dòng)；11月結合區教育辦的指示精神積極開(kāi)展了“我的成長(cháng)故事”演講比賽、結合區研訓的活動(dòng)開(kāi)展了室內運動(dòng)案例的撰寫(xiě)及主題背景下的繪畫(huà)技能展示與交流等等，強化新教師的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)技能的提高。
(4)開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)。圍繞新教師的培訓計劃，堅持每月一次的匯報活動(dòng)外，還積極鼓勵新教師上實(shí)踐課，結對展示活動(dòng)。嘗試“一課三研”，讓新教師在反復的磨課、實(shí)踐反思的過(guò)程中不斷調整自己教育行為，從提問(wèn)的設計到教學(xué)活動(dòng)環(huán)節設計與組織，從語(yǔ)言的節奏到活動(dòng)的提升，從范例的大小到幼兒作品評價(jià)，幫助他們找問(wèn)題、尋對策，給思路、出點(diǎn)子，力求使每位教師在互聽(tīng)評活動(dòng)中獲得發(fā)展，在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。
本學(xué)期我們還利用請進(jìn)來(lái)、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學(xué)習、培訓、觀(guān)摩交流的平臺。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂(lè )部、骨干班教研組的培訓，業(yè)務(wù)園長(cháng)參與業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習；還讓教師參加市級的培訓活動(dòng)、鄰近區的環(huán)境創(chuàng )設、結構游戲交流觀(guān)摩活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，做到資源共享，共同提高。其次我們利用合作結對平臺，與區級示范園人樂(lè )幼兒園、一級園機關(guān)幼兒園開(kāi)展多種形式的結對觀(guān)摩活動(dòng)，有園所文化建設、師資建設等方面的指導、切磋、有現場(chǎng)教研活動(dòng)觀(guān)摩，有計算、語(yǔ)言、音樂(lè )教學(xué)展示活動(dòng)等。通多渠道的學(xué)習培訓拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗，教師感悟很深，收獲很多，有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
三、重課堂，抓實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)是幼兒發(fā)展的陣地，教師是駕馭課堂教學(xué)的主帥，根據我園教師課堂教學(xué)能力薄弱的現狀和教師發(fā)展的需要，本學(xué)期我們主要以新教材為依托，以課例研究為主要研究方式，開(kāi)展集體教學(xué)的研究，進(jìn)行了一系列學(xué)習、研討和實(shí)踐，來(lái)提高教師實(shí)施新教材能力，提升課堂教教學(xué)的有效性。
1、關(guān)注專(zhuān)題研究的質(zhì)量，提高教師設計活動(dòng)的能力
我們根據教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極開(kāi)展專(zhuān)題研究，圍繞 集體活動(dòng)中“目標制訂與把握”、“內容的選擇”、“環(huán)節設計”等內容進(jìn)行理論學(xué)習，同時(shí)通過(guò)具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的活動(dòng)設計理論和經(jīng)驗，為教育教學(xué)實(shí)踐打好基礎。
2、 關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐，提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力
在理論學(xué)習的同時(shí)，我們積極開(kāi)展一課三研、同課異構的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到人人參與研討，形成團結合作的研究氛圍，使老師們在反復的實(shí)踐中，逐漸將新的理念進(jìn)行內化，并落實(shí)到教育實(shí)踐中去。如小班組的語(yǔ)言活動(dòng)《片片樹(shù)葉像蝴蝶》《火車(chē)嗚嗚叫》、生活活動(dòng)《鉆被筒》；中大班組的《蝸牛和蘋(píng)果》《借動(dòng)物》等活動(dòng)，就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中，使活動(dòng)的目標更貼切幼兒的最近發(fā)展區、內容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續學(xué)習的興趣，著(zhù)眼問(wèn)題，提升能力。
3、 關(guān)注實(shí)踐前后的反思，提升教師分析，調整能力
我們堅持開(kāi)展好一課一議，實(shí)踐前我們重各教研組的每位教師運用所學(xué)理論知識，認真研討教材、設計活動(dòng)方案，實(shí)踐中讓觀(guān)摩者帶著(zhù)問(wèn)題看活動(dòng)，發(fā)現亮點(diǎn)和問(wèn)題，實(shí)踐后及時(shí)跟進(jìn)說(shuō)課、評課活動(dòng)，學(xué)會(huì )關(guān)注教材的價(jià)值、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗，關(guān)注環(huán)境創(chuàng )設與環(huán)節設計、關(guān)注教師的提問(wèn)和回應，讓教師在集體智慧的碰撞下，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進(jìn)調整自己教學(xué)方法與策略，有效提升教師的反思、分析和調整能力。
四、重日常，抓細節，提升組織管理能力
1、關(guān)注班級常規工作，提高班級管理質(zhì)量
在新教師占絕對比例的情況下，班級常規易出現混亂的現象，因此，本學(xué)期我們異常關(guān)注班級常規管理，如：一日活動(dòng)的作息時(shí)間安排和實(shí)施情況調查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長(cháng)情況等，以專(zhuān)題的輔導、對話(huà)交流、隨機檢查、指導等形式，提升新教師班級管理能力。
2、關(guān)注班級整體環(huán)境，提高教師環(huán)境創(chuàng )設能力
開(kāi)學(xué)初我們專(zhuān)門(mén)組織教師進(jìn)行了班級環(huán)境創(chuàng )設培訓，培訓中重點(diǎn)指向三個(gè)方面：主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室、點(diǎn)心屋、家園之窗等)、區角環(huán)境。與此同時(shí)，我們還多次請教師到機關(guān)、人樂(lè )、進(jìn)修附幼等參觀(guān)環(huán)境，在多次的參觀(guān)學(xué)習后教師們受益匪淺，并積極地行動(dòng)起來(lái)，在模仿的基礎上根據班級特色創(chuàng )造性地制作、布置區角環(huán)境，投放相應的材料。從11月的環(huán)境檢查評比活動(dòng)中，我們欣喜地看到我們教師真的學(xué)有所用，環(huán)境創(chuàng )設的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng )意，在大組活動(dòng)時(shí)與大家進(jìn)行了分享交流，得到了全員教師的認同。
3、關(guān)注資料積累，提高教師分析、撰寫(xiě)能力
在日常工作中，業(yè)務(wù)園長(cháng)與教研組長(cháng)配合，堅持有重點(diǎn)地看每一位教師的案頭資料，及時(shí)反饋，將共性的問(wèn)題以集體指導，將個(gè)性化的問(wèn)題以個(gè)別交流，將亮點(diǎn)的經(jīng)驗以互動(dòng)交流的形式進(jìn)行學(xué)習，提高教師撰寫(xiě)的質(zhì)量。同時(shí)我們注重留下教師的成長(cháng)的足跡，將教師的實(shí)踐活動(dòng)、教育教學(xué)研究、班級環(huán)境、教師撰寫(xiě)的資料進(jìn)行分類(lèi)整理，存檔，逐步建立起幼兒園的資源庫。
4、關(guān)注教師考核評價(jià)，激發(fā)教師主觀(guān)能動(dòng)意識
我們堅持每月一次教研組考核，期末一次學(xué)期考核的制度，以月考核、教研組實(shí)踐活動(dòng)，新教師實(shí)踐活動(dòng)，項目檢查評比(教師的案頭資料、幼兒成長(cháng)檔案、區角環(huán)境創(chuàng )設、自然角種植角、運動(dòng)器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻為依據，由考核小組成員客觀(guān)、公正地對每一位教師進(jìn)行考核，并認真聽(tīng)取教職員工的意見(jiàn)和想法，及時(shí)商榷、調整，充分體現“以人為本”的管理理念。
五、重溝通，抓家長(cháng)工作，提高幼兒園宣傳力度
1、重視引領(lǐng)指導，保證家教指導工作的有效性
觀(guān)念是行為的先導，家長(cháng)對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質(zhì)量，為此我園開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，幫助家長(cháng)更新教育觀(guān)念。組織有一定專(zhuān)業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實(shí)際的專(zhuān)家講座，如開(kāi)學(xué)初趙園長(cháng)的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話(huà)幼兒習慣培養”講座；在家園小報上選登有關(guān)家教經(jīng)驗文章、與幼兒同樂(lè )的游戲天地；開(kāi)辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得。另外我們還經(jīng)常與個(gè)別教師進(jìn)行交流，及時(shí)地發(fā)現家長(cháng)工作中存在的問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì )與不同文化水平、不同教育素養、不同性格特點(diǎn)的家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，提高溝通的能力與實(shí)效性。
2、重視日常工作，腳踏實(shí)地的開(kāi)展常規工作
常規性的家長(cháng)工作體現在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長(cháng)了解我們的工作，從而爭取家長(cháng)的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長(cháng)溝通，及時(shí)反饋幼兒園教育教學(xué)內容、及時(shí)向家長(cháng)展現幼兒在園活動(dòng)掠影，同時(shí)盡可能滿(mǎn)足不同家長(cháng)對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長(cháng)會(huì )、家園聯(lián)系欄、家長(cháng)同樂(lè )、寶寶成長(cháng)冊、班級網(wǎng)頁(yè)、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑，開(kāi)展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。通過(guò)一系列常規性的家長(cháng)工作，使我們的家長(cháng)更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習、生活情況，從而進(jìn)一步增強對幼兒園工作的理解、支持。
3、重視家委會(huì )的作用，加強家園溝通
本學(xué)期我們成立第一屆園家委會(huì )。通過(guò)定期召開(kāi)幼兒園家委會(huì )會(huì )議，組織家委會(huì )成員通過(guò)參與園教育教學(xué)、幼兒膳食、安全等各項工作的管理，使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中，借助于家長(cháng)的智慧和能力，集思廣益，完成幼教目標的順利實(shí)現。如，在制定幼兒園四年發(fā)展規劃時(shí)，我們就召開(kāi)了家委會(huì )會(huì )議，讓家委會(huì )成員對幼兒園在家庭與社區工作版塊，進(jìn)行評議。又如，本學(xué)期10月我園還特邀家委會(huì )成員到幼兒園參與安全督查日活動(dòng)；12月共同策劃新年活動(dòng)等等。一學(xué)期來(lái)我們可以看到家委會(huì )成員的積極性非常高，許多家委會(huì )成員主動(dòng)擔當起幼兒園與其他家長(cháng)的橋梁工作。
六、不足與思考：
主要問(wèn)題：自身理論水平、業(yè)務(wù)指導能力、管理經(jīng)驗薄弱，整體的謀劃少，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時(shí)間雖多，但效率不夠高。具體表現:
1、 一日環(huán)節中幼兒的午餐、盥洗等文明習慣培養方面有要求，但檢查力度還不夠，下學(xué)期加強日常的監督檢查，抓好幼兒常規中的薄弱環(huán)節。
2、 針對教師的案頭資料檢查，由于幼兒園新教師多，每一位新教師的一日活動(dòng)計劃沒(méi)有逐個(gè)把關(guān)，存在著(zhù)質(zhì)量不高，流水帳的現象，師徒帶教要有效跟進(jìn)。
3、 班級區域活動(dòng)有劃分，也建立了一定的常規，但材料的提供不多，缺乏層次性，下學(xué)期教研組對主題內容要挖深挖透，提供豐富的適合幼兒的活動(dòng)材料。
4、備課組、教研組的活動(dòng)質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進(jìn)行深入的剖析，創(chuàng )造性地實(shí)施新教材。在教研組活動(dòng)形式上努力呈現多樣化，積極開(kāi)展教師參與式、案例分析、骨干引領(lǐng)、實(shí)踐反思等多元化的教研活動(dòng)，形成了民主、開(kāi)放、有效的教研機制，讓教研真正滿(mǎn)足教師內在的需求，成為促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“加油站”。
5、深入課堂調研不夠，特別是課程管理過(guò)程中的課程評價(jià)監控不夠具體、到位。下學(xué)期將不斷規范日常教育教學(xué)工作常規，深入班級聽(tīng)課，注重反饋。
一學(xué)期的工作是忙碌而充實(shí)的，在園長(cháng)的支持下，教師的配合下，我們基本能夠將業(yè)務(wù)計劃進(jìn)行有效落實(shí)，不夠的地方也及時(shí)調整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下，創(chuàng )造更加燦爛的明天!
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 3
20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導的委派，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓中心參加貴州省幼兒園園長(cháng)省級培訓班學(xué)習。在此期間，我們聆聽(tīng)了由貴陽(yáng)幼師培訓中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類(lèi)講座。參觀(guān)了貴陽(yáng)市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽(tīng)取了各縣市幼兒園園長(cháng)的經(jīng)驗介紹，課余時(shí)間我與來(lái)自全省各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。
首先，在培訓學(xué)習和參觀(guān)過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會(huì )上，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地
當前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實(shí)把幼教工作當成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè )趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè )業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
二、堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的.關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著(zhù)辦園規模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著(zhù)校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團隊。
三、注重精細化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對培養人的培養，比直接培養人更重要�！边@次全省園長(cháng)省級培訓，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所以的學(xué)員一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 4
20xx年11月13日，我受福泉市教育局的委派，有幸參加貴州省幼兒園園長(cháng)培訓班(黔南分院貴定培訓中心)學(xué)習。在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓中心各位專(zhuān)家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；參觀(guān)了黔南州示范幼兒園(都勻機關(guān)幼兒園)和省級示范幼兒園(貴陽(yáng)市南明區實(shí)驗幼兒園)以及國家級示范幼兒園，聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹；課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流。通過(guò)培訓，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮。
首先，在培訓學(xué)習和參觀(guān)、考察過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。南明區實(shí)驗幼兒園鄭園長(cháng)說(shuō)得好，沒(méi)有滿(mǎn)意的員工就沒(méi)有滿(mǎn)意的客戶(hù)。鄭園長(cháng)的管理是：她以愛(ài)關(guān)注每一位員工，對員工的愛(ài)表現在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng )設豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養中肩負雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的智慧轉化為組織的智慧。打造—充滿(mǎn)生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見(jiàn)，有了好的員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
通過(guò)培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參考依據。通過(guò)許多的案例分析，使我了解了園方和家長(cháng)的矛盾集結點(diǎn)；發(fā)生的原因與啟示；賠償的責任與范圍；妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個(gè)責任，即教育、管理、保護。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護教師、幼兒的合法權利。以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。
在培訓中，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要擯棄傳統的'監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
此次培訓不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。使我體會(huì )到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級主管部門(mén)為我們提供了這次極好的學(xué)習機會(huì )。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問(wèn)題，努力做一個(gè)學(xué)習型、知識型、研究型的現代化的管理者。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 5
今年我有幸參加了由洛陽(yáng)市幼兒師范和信陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長(cháng)培訓，收獲頗多，特總結如下:
一、 為如何規范辦園找到了法律及政策依據
在本次學(xué)習中，信陽(yáng)師范學(xué)院的郭勇教授對教育法規及政策進(jìn)行了解讀，如:教育法律、教育法規、教育政策等的概念及性質(zhì)，以及三者的聯(lián)系等，這些概念都是以前從未了解過(guò)的，在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識指導。今后有了這強有力的法律和政策依據，相信今后的工作會(huì )更好開(kāi)展。
二、安全指導
郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育 ”這一主題進(jìn)行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘，那一條條具體詳細、切實(shí)可行的預防措施也為大家樹(shù)立了搞好安全工作的信心。
三、職業(yè)道德需內化
信陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長(cháng)陳天順教授的課幽默風(fēng)趣，印象也很深刻。他沒(méi)有按照一些教條去強調教師職業(yè)道德有哪些規定、應該做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習最重要的三件事是什么?為了實(shí)現“幼兒健康快樂(lè )地學(xué)習發(fā)展”這一目標，幼兒園教師應該具備的最重要的品質(zhì)是什么?這些思考對我的啟發(fā)很大，我會(huì )在對教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn)，和老師們共同提升職業(yè)道德修養，逐漸達到內化自律。特摘抄重點(diǎn)如下：
一是誠，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動(dòng)的地位，充滿(mǎn)著(zhù)對人的不信任，這就導致被管理者對工作缺乏熱情，消極應付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體，具有能動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性以及個(gè)體特征，只有發(fā)揮教師的主體性，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。
二是細，就是細致工作。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教育工作中沒(méi)有小事，最好的教育工作是不可忽略細節與小事的�！�
三是嚴，就是要嚴格要求。園長(cháng)在管理中，要善于把教師的思想和行為作為研究對象進(jìn)行觀(guān)察分析，關(guān)注教師自我反思意識和能力的發(fā)展。
四、行知思想與我同行
最讓我難以忘懷的莫過(guò)于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過(guò)七旬，仍然致力于傳播陶行知思想。通過(guò)她熱情洋溢的講座，我們才對被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解，無(wú)論是他無(wú)私奉獻的高尚品格，還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著(zhù)我，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng )新。
行知思想的精髓：生活即教育、社會(huì )即學(xué)校、教學(xué)做合一。
行知思想的核心：創(chuàng )造教育。天天是創(chuàng )造知識，處處是創(chuàng )造之地，人人是創(chuàng )造之人。
行知思想的目標：民主教育，自主學(xué)習。
行知教育理念：以人為本，以生為本，為孩子的終身幸福奠基；自主合作探究，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)；因材施教，發(fā)展個(gè)性；開(kāi)發(fā)潛能，六大解放。
五、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓
此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授，他博學(xué)多識，妙語(yǔ)連珠，用一些淺顯幽默的語(yǔ)句就把晦澀高深的`儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長(cháng)了知識，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。
六、禮儀教育提升形象
我們還有幸傾聽(tīng)了河南省牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座，對“自身形象是內在品質(zhì)的外部反映”這句話(huà)有了更加深刻的理解，我會(huì )和我園教師一起牢記“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內在修養的窗口”，從生活中的點(diǎn)滴做起，處處以身作則、注意自己的一言一行，為孩子們樹(shù)立禮儀好榜樣。
感謝上級領(lǐng)導給了我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，我一定會(huì )在工作中運用所學(xué)到的理論知識和寶貴經(jīng)驗，把我園管理工作做得更好，讓更多農村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 6
首先感謝市教育局，宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓學(xué)習的機會(huì )。感謝市人民警察培訓學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習場(chǎng)地。20xx年5月4日我非常有幸的參加了市幼兒園園長(cháng)提高培訓班。在這短短的一周的集中學(xué)習中，我們參觀(guān)了兩所幼兒園，聆聽(tīng)了由省教育廳、市教育局選派的專(zhuān)家及本市幼教專(zhuān)家的講座，我被她們身上所具有的內涵深深地吸引，被她們流露出的對生活、對幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)�？h一小幼兒園園長(cháng)張泉華的《幼小銜接中所注意的問(wèn)題及所要做的工作》使我明白了當前幼小銜接中存在的主要問(wèn)題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的'銜接，而是能力的銜接，明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習準備。
市一幼園長(cháng)的《新時(shí)期如何做園長(cháng)》，給我們講了三個(gè)問(wèn)題，一是教育面臨的新機遇，二是幼兒教育目前存在的問(wèn)題，三是作為一名園長(cháng)應該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長(cháng)在新形勢下應該做到會(huì )管理、溝通、能寬容、會(huì )引領(lǐng)，要時(shí)懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應當為幼兒提供一個(gè)以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場(chǎng)所。
還有張副院長(cháng)的《幼兒園管理機制的探討》，告訴我們一是園長(cháng)一定要把握好政策，辦園思路要清晰；二是作為一名園長(cháng)不僅要懂管理，更應該有一定的專(zhuān)業(yè)知識，這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走�！秷@本教研促進(jìn)幼師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》《我的課程我做主——做一名優(yōu)秀的課程實(shí)施者》的課題，真是讓我開(kāi)闊了視野，明確了方向。
最讓我感動(dòng)的是靈璧幼兒園園長(cháng)張曉紅的講座，她的《推進(jìn)精細化管理創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會(huì )到精細化管理就是把大事抓好，小事做細，細事做精。了解到新時(shí)期的園長(cháng)要具備以下素質(zhì)：率先垂范、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛(ài)崗敬業(yè)的感人故事深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位園長(cháng)，使我深深懂得了沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)更談不上管理。管理者要有一整套成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗和以人為本的教育理念。沒(méi)有思想就沒(méi)有出路；沒(méi)有做為就沒(méi)有地位；沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界；這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。
我認為學(xué)員之間的相互交流就是一個(gè)好的學(xué)習資源，我抓住這次學(xué)習機會(huì )，主動(dòng)與其他園長(cháng)溝通，大家都來(lái)自不同的園，相互交流，相互學(xué)習，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高。
總之，這次培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但是內容豐富，讓我受益匪淺雖然現在培訓結束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動(dòng)。這次學(xué)習我找到了差距，認清了方向，特別是在學(xué)前教育的春天來(lái)臨的大好形勢下，沿著(zhù)市學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃的道路，反思自己在工作中的不足，我將進(jìn)一步更新觀(guān)念，強化管理，以德立園，依法興園，科研興園，自強不息，追求完美，不求最大但求最佳，讓每一位家長(cháng)放心，讓每一位兒童都快樂(lè )幸福的在我園成長(cháng)。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 7
我參加了園長(cháng)任職資格培訓，在此期間，我們聆聽(tīng)了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬(wàn)中、何葉、吳麗娟等專(zhuān)家的《幼兒園相關(guān)法律法規》專(zhuān)題講座、《幼兒園家長(cháng)學(xué)校課程構建與實(shí)施》《幼兒園多元智能開(kāi)發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應用》《幼兒園教師質(zhì)量評價(jià)》等精彩豐富專(zhuān)題講座。這次培訓，讓我感悟頗多。
首先，辦好一所幼兒園，要有好的領(lǐng)導，尤其是要有優(yōu)秀的園長(cháng)，一個(gè)好的園長(cháng)應當以教師作為基礎和底色，事實(shí)上許多園長(cháng)也都是從一個(gè)好老師培養成長(cháng)起來(lái)的。園長(cháng)的素質(zhì)和作風(fēng)能夠對教師起帶頭作用，所以，園長(cháng)必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)怠倦，不停的學(xué)習，在學(xué)習中總結經(jīng)驗，不斷地反思，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，在教師專(zhuān)業(yè)話(huà)成長(cháng)的道路上結合本園的實(shí)際情況做得更好。
其次，在培訓學(xué)習和參觀(guān)、考察過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。再次，幼兒園團隊管理，團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營(yíng)，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調動(dòng)每個(gè)教師的潛能。作為一名領(lǐng)導，首先要學(xué)會(huì )與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相處是一個(gè)基本的`素質(zhì)，就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛?lè )畛�，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從體貼老師，愛(ài)護老師。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)賢思齊，少看缺點(diǎn)，見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(cháng)，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂(lè )。
幼兒園的家長(cháng)工作也是不可忽視的一項工作，要真正做到家園合作，才能讓幼兒得到更好的教育。
在各領(lǐng)導、專(zhuān)家、和園長(cháng)的講座過(guò)程中，我學(xué)到了作為一名園長(cháng)如何把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來(lái)完善自己的方法。
通過(guò)這次的學(xué)習，我總結出干好工作應具備的必備的幾點(diǎn)能力：
一是貫徹執行能力、就是面對問(wèn)題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。
二是組織管理能力，就是善于社會(huì )交往，有較高的管理水平，組織得當。
三是開(kāi)拓創(chuàng )新能力，就是以大無(wú)畏的精神，在原有的經(jīng)驗基礎之上大膽嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。
四是學(xué)習實(shí)踐能力，就是每個(gè)人要把學(xué)習當成畢生的任務(wù)。要想把工作做好，就必須具備這四個(gè)能力，因為作為新世紀的園長(cháng)人才就要順應時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì )才能科學(xué)的進(jìn)步�？傊�，這次培訓對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育，教學(xué)的理念，學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了成長(cháng)，學(xué)會(huì )了豐富自己，我將在今后的工作中，努力，創(chuàng )新，切實(shí)以創(chuàng )新觀(guān)念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際，讓金虹橋幼兒園更上一層樓。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 8
快樂(lè )、分享、信任、誠實(shí)、冒險、負責任、承諾、開(kāi)放--這么多的詞語(yǔ)在人們的工作、生活中頻繁出現著(zhù)，但是誰(shuí)又能真正意義上去深入理解，并實(shí)際運用到我們的工作、生活中去呢?現在這個(gè)浮躁社會(huì )中大多數人似乎都裹著(zhù)一層看似光鮮的虛偽，將內心真正的能量掩蓋著(zhù)、壓抑著(zhù)，這種痛苦的折磨使大家失去了本應屬于自己的快樂(lè )人生!
怎樣才能讓自己干脆利落的退去這層光鮮的虛偽，勇敢、熱情、大膽、奔放的把屬于自己的快樂(lè )找回來(lái)，一起來(lái)享受屬于大家的快樂(lè )人生呢?我們一直在自己的舒適圈中彷徨著(zhù)、迷惘著(zhù)、不斷地錯誤的追尋著(zhù)。但今天我終于找到了方法，原來(lái)是那么的簡(jiǎn)單--自己就是一切的根源。
在知識淵博、思維敏捷、令人崇拜的導師的帶領(lǐng)下，通過(guò)兩天一夜的幼兒園“贏(yíng)在教育-卓越人生”特訓營(yíng)的培訓學(xué)習，我突然覺(jué)得我的人生得到了前所未有的洗禮，我是那么的幸運與快樂(lè )，我的內心突然變得強大、坦然、遼闊、開(kāi)放，這正是發(fā)自?xún)刃牡�，真正意義上的巨變。此時(shí)才感到那些詞語(yǔ)在我們工作、生活運用中有著(zhù)無(wú)比強大的力量，這種力量叫突破?突變?不管怎么形容，從那天開(kāi)始它們已經(jīng)成為鞭策我無(wú)條件前進(jìn)的動(dòng)力。
不同的體驗式的游戲中我明白了有一種成功叫團結：不同的城市、素不相識、用同一個(gè)動(dòng)作，做同一件超難度的任務(wù)，想想就是天方夜譚。但是，在導師的引導下，我們忘卻了一切，拋開(kāi)了一切雜念，一遍又一遍地一起重復著(zhù)一個(gè)單調的動(dòng)作，五分鐘、十分鐘、二十分鐘、半小時(shí)、一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，每個(gè)人的心中此起彼伏，有的失望、有的絕望、有的沮喪、有的發(fā)脾氣、有的預示離開(kāi)，有的---。但此時(shí)，有個(gè)人一直在不厭其煩的為大家加油鼓勁、調整方案、調整情緒，此時(shí)我們的任務(wù)在一次又一次的突破著(zhù)，但在大家信心百倍的默默付出中卻被助教一次又一次的叫停著(zhù)--時(shí)間不知不覺(jué)的又過(guò)去了半小時(shí)，大家的情緒即將慢慢的'預示著(zhù)要跌入谷底的時(shí)候，鼓勵聲、吶喊聲又出現了。每個(gè)人屏住呼吸，將自己內心深處隱藏已久的那股潛在能量在同一時(shí)間內被挖掘了出來(lái)，形成了一股強大的氣場(chǎng)，有韻律的呼吸著(zhù)--慢慢的--慢慢的--有節奏的--此時(shí)猶如天人合一，在那一刻，我們大家一氣合成、齊心協(xié)力完成了艱巨而重要的任務(wù)。接踵而至的就是一家人不約而同的簇擁在一起，發(fā)自?xún)刃牡臍g呼聲，吶喊聲，前所未有的欣喜若狂，此時(shí)，每個(gè)人都興奮的留下了快樂(lè )、激動(dòng)的淚水。
僅僅不到兩個(gè)小時(shí)，素不相識的一群人情同姐妹；不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，挖掘出了我們內心的那股隱藏已久的潛能；不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們感受了此起彼伏的情緒變換；不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們領(lǐng)略了作為一個(gè)領(lǐng)導核心力量的重要性。經(jīng)歷著(zhù)，感受著(zhù)，變化著(zhù)，成功了。原來(lái)，快樂(lè )是那樣的簡(jiǎn)單--原來(lái)我是一切的根源。
接下來(lái)不同的體驗式游戲中我慢慢的理解并感悟到了：有一種成功叫信任；有一種成功叫謙讓?zhuān)挥幸环N成功叫擔當；有一種成功叫承諾。
在千變萬(wàn)化、充滿(mǎn)誘惑的生活中，一個(gè)人要想真正的快樂(lè )成功，真的需要非常大的勇氣，放下一切雜念與顧慮，讓自己的內心從此變得豐富、強大起來(lái)。盡自己最大的努力，去影響，感化身邊的每一個(gè)人，讓世界因為你的存在而美麗。因為，你是一切的根源。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 9
8月3日至4日，聊城市教育局舉辦了全市第四屆幼兒園園長(cháng)培訓班，市教育局聘請了省內4位學(xué)前教育專(zhuān)家進(jìn)行了講座。
山東省銀座集團英才幼兒園團長(cháng)袁教授的《幼兒園課程管理》、丁海東博士的《幼兒園園長(cháng)應該具備的素質(zhì)與要求》、令我受益匪淺、感觸頗多。聆聽(tīng)專(zhuān)家園長(cháng)們的講座，我被她們身上所特有的內涵深深地吸引著(zhù)，更被她們一言一語(yǔ)間流露出的'對生活、對幼教事業(yè)無(wú)限的愛(ài)而感動(dòng)。袁霞園長(cháng)的《幼兒園課程管理》給我留下了很深的印象。她講的是幼兒園課程的問(wèn)題，從中我體會(huì )到對課程的管理與使用，對幼兒園的教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)決定性的作用，特別是在當前的農村幼兒園來(lái)說(shuō)，是一次質(zhì)的改變。在當前，廣大農村幼兒園存在著(zhù)一是看孩子，二是教學(xué)小學(xué)化，這種教學(xué)實(shí)際上不是在教孩子，而是在害孩子，它剝奪了孩子的天性。在今后幼兒園教學(xué)中，堅決杜絕這種教學(xué)方式。
這次培訓，不僅使我接受了一次系統的理論熏陶，而且對幼兒園的教學(xué)管理，進(jìn)一步提升幼兒園的管理水平有著(zhù)非常重要的意義。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 10
20xx年8月17—18日，根據沙區政府、沙區教育局的統一安排，我有幸參加了沙區幼兒園園長(cháng)維穩工作實(shí)訓暨培訓活動(dòng)，這次培訓除了參觀(guān)沙區轄區內兩個(gè)“庭院式”管理的社區，還到烏魯木齊市火車(chē)南站進(jìn)行了為期半天的維穩實(shí)訓，利用半天的時(shí)間就如何適應形勢需要，加強和改進(jìn)幼兒園維穩工作進(jìn)行分組討論。培訓暨實(shí)訓期間，我認真聆聽(tīng)，做好筆記，仔細學(xué)習，并同其他園長(cháng)進(jìn)行交流，雖然只是短短的一天半的時(shí)間，但是對于我來(lái)說(shuō)，卻是受益匪淺。
一、夯實(shí)基礎，深入民心，打造團結和諧的“庭院式”社區環(huán)境
大浦溝社區地處偏遠、交通不便，弱勢群體居多；平頂山社區規模大、人員密集，困難群眾多。兩個(gè)社區都存在流動(dòng)人口多，居住環(huán)境復雜，管理難度大，就業(yè)人員少，居民文化程度低，居民基本沒(méi)有固定的工作，主要靠低保和臨工維持基本的生活問(wèn)題。通過(guò)兩個(gè)社區主任的介紹和我們實(shí)地觀(guān)摩，我們深深感受到社區的工作人員為切實(shí)保障社區居民的基本生活，維護轄區穩定，在沙區政府的親切關(guān)懷親臨指導下，把去極端化思想和維穩工作作為頭等大事來(lái)抓，作為凝聚人心、增強信心的好事來(lái)做。
通過(guò)“加強領(lǐng)導，全面發(fā)動(dòng)”、“加大措施，健全網(wǎng)絡(luò )”、“加強宣傳，家喻戶(hù)曉”三項措施，充分調動(dòng)各方面的社會(huì )治安積極因素，以群防群治隊伍為骨干，以建立平安網(wǎng)絡(luò )為手段，以提升整體水平為目的，全面創(chuàng )建團結和諧的“庭院式”社區。
社區建立了長(cháng)效管理機制，做到齊抓共管，將強化對廣大群眾的去極端化思想的教育，提高居民的去極端化意識作為抓手，結合不同人群的特點(diǎn)和轄區實(shí)際情況，有的放矢地開(kāi)展去極端化思想的宣傳教育活動(dòng)。首先采用了沿山砌墻封閉式管理的模式，社區借助沙區政府大力資金投入支持下，不斷的改變內部基礎設施，為社區居民建立了社區食堂、社區學(xué)校、社區衛生服務(wù)點(diǎn)、社區蔬菜直銷(xiāo)點(diǎn)等，方便社區居民的日常生活；其次社區干部幫助社區居民掌握生活技能，增加家庭收入，提高了居民生活質(zhì)量，引進(jìn)阿依努麗工貿有限公司等3家企業(yè)，為社區居民創(chuàng )建了手工編織、廚藝、縫紉等居民就業(yè)培訓基地，特別是少數民族婦女的扎花技術(shù)得到了參觀(guān)人員的高度贊揚。稱(chēng)贊的背后是對沙區政府工作細致的由衷感動(dòng)�？吹侥切┐蟠笮⌒∑恋幕ㄊ�、一盤(pán)盤(pán)精美放的點(diǎn)心、小朋友在干凈明亮的教室接受學(xué)前教育、漢語(yǔ)教師用流利的維吾爾語(yǔ)給社區內的居民授課等等，所見(jiàn)之處都是用心之為“授之以魚(yú)不如授之以漁”。社區文化站倡導文民健康的生活方式，促進(jìn)居民自身覺(jué)醒，增強自主自立的能力，就是維護穩定的最大成效。這成效的背后是一支勇于打硬仗的隊伍，一顆顆飽含熱情奉獻于這片社區的心，才將一團亂麻一點(diǎn)點(diǎn)梳理成型，打磨成爍爍閃光的模板，給其他的社區以鼓舞和啟迪。
二、穩定的社會(huì )環(huán)境，才有百姓的幸福安寧
每天生活在這座美麗的城市，卻有很多地方從未深入其中，烏魯木齊火車(chē)南站就是這樣一個(gè)地方。偶爾匆匆路經(jīng)那里看到的多是熙熙攘攘的人群，匆匆疾駛的車(chē)輛，但究竟維穩安保工作是如何開(kāi)展的卻不得而知。8月18日半天的火車(chē)站維穩實(shí)訓讓我們深深體會(huì )到“累并感懷著(zhù)”。所有參加實(shí)訓的園長(cháng)都感慨道：“在這里真正體會(huì )到責任的重大，是穩定社會(huì )環(huán)境的`根基！嚴謹忙碌的工作態(tài)度，是創(chuàng )建和諧家園的責任擔當！”比起幼兒園的安保工作，這里的維穩安保人員真是太辛苦，太不容易了�；疖�(chē)站廣場(chǎng)人來(lái)人往，車(chē)輛川流不息。疆內的，疆外的，各民族的旅客來(lái)來(lái)往往，很多人摸不清東南西北，不知道哪里能走，那里不能走，該往哪里走，作為火車(chē)站的工作人員，你就要不厭其煩的、耐心細致的解釋說(shuō)明。進(jìn)出站和來(lái)往車(chē)輛多，你不但要做來(lái)往人員指路導游，還要做車(chē)輛通行的導航員。我們只體驗了半天的時(shí)間，就感覺(jué)到精神壓力大，責任心重，體力跟不上，試想，車(chē)站的工作人員他們常年累月在這嘈雜的環(huán)境工作，夏季頂著(zhù)烈日酷暑，冬季冒著(zhù)凜冽的寒風(fēng)大雪，日復一日，年復一年的堅守在自己的崗位是多么的不易……
三、實(shí)訓暨培訓后的感悟
經(jīng)過(guò)一天半的實(shí)地觀(guān)摩兩個(gè)“庭院式”管理社區和親身體會(huì )火車(chē)南站維穩安保的實(shí)訓，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。兩個(gè)社區都是全封閉式的管理模式，但這里的居民從精神面貌到生活習俗上充滿(mǎn)著(zhù)愉悅和祥和之情，在這個(gè)社區各民族之間團結和諧、幸�？鞓�(lè )，看到孩子們雖置身于這個(gè)全封閉的社區，但滿(mǎn)臉洋溢著(zhù)童趣和幸福，使我深深感受到這都取決于社區工作人員的平易近人、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)�；疖�(chē)南站管委會(huì )管轄面積不如這兩個(gè)社區大，但是她們同樣擔負著(zhù)異常繁重的安全維穩工作，雖然來(lái)往人員繁多，但他們的管理工作依然是井然有序。結合我園實(shí)際，全面落實(shí)責任和措施，廣泛深入地開(kāi)展維穩宣傳教育工作，并組織園所維穩工作情況總結分析整改。強調幼兒園的安全、穩定，并向教職員工及家長(cháng)通過(guò)對普法工作文件材料、維穩知識及有關(guān)的法律法規和方針政策進(jìn)行了宣傳，使幼兒園領(lǐng)導及廣大教職工增強“責任重于泰山”的意識，明確搞好幼兒園維穩工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，幼兒園的安全、穩定對維護幼兒園正常教育教學(xué)秩序的重要性，切實(shí)增強抓好幼兒園維穩安保工作的責任感和緊迫感。把幼兒園維穩安保工作納入重要議事日程，并作為教育的一項重要工作來(lái)抓緊、抓好。切實(shí)維護正常的教育教學(xué)秩序，保證了幼兒園的安全、穩定，初步形成了人人重視、關(guān)心、支持和積極參與維穩安保工作的良好局面。抓好宣傳教育工作，提高師幼維穩安保法律意識和自我防范能力。
實(shí)訓暨培訓是精彩的，學(xué)習是可貴的。維穩安保對于提高我們園長(cháng)整體素質(zhì)，開(kāi)拓維穩工作新局面、推進(jìn)幼兒園維穩工作的深入開(kāi)展意義重大，要認真學(xué)習吸收。我也切實(shí)認識到幼兒園維穩安保工作任重道遠，幼兒園園長(cháng)的責任重大，要明確職責，不斷加強學(xué)習，積極參加類(lèi)似培訓班提高自身素質(zhì)和工作能力，為維護社會(huì )穩定，創(chuàng )造平安壞境做貢獻，從而真正做到“強穩定，創(chuàng )平安，促發(fā)展”。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 11
非常有幸參加xx師范大學(xué)第37期幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的一周時(shí)間里，我和xx市各位園長(cháng)參觀(guān)xx市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)xx等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”。
我們先后到xx新區xx幼兒園和xx幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的'幼兒園，和xx的這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
朱xx教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”�，F在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。
前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及��！
三、善于學(xué)習，打造優(yōu)秀團隊。
在聽(tīng)了新區xx幼兒園園長(cháng)和xx幼兒園園長(cháng)的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福；要善于調動(dòng)每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 12
這次培訓，參觀(guān)了新的xx幼兒園，聽(tīng)了2節小班的課，其余時(shí)間聽(tīng)了8個(gè)不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的xx、xx教授，有深入一線(xiàn)、規范細節的xx、xx莉專(zhuān)家，有深入研究的xx、xx教授，還有互動(dòng)結合講課風(fēng)格的xx教授，讓我多角度接收了如何做好一名當代幼兒園園長(cháng)的信息，從中讓我“更新了一種觀(guān)念、感受了一種魅力、明確了一種方向、認識了一種智慧、理清了一條思路”。
一、更新一種觀(guān)念
作為耕耘在教育第一線(xiàn)的教育者，你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，對園長(cháng)提出了更高的要求。你的觀(guān)念是否時(shí)時(shí)在更新，你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作，你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識，你是否有自己的教育思想與見(jiàn)解等等。在這次培訓中，大量的接受了各方面的信息，雖然，現在能引起共鳴的也許只有這么一小部分，相信在以后的工作中，實(shí)際與理論會(huì )交軌的，會(huì )對日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。
二、感受一種魅力
魅力是一個(gè)人內在精神與綜合素質(zhì)的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專(zhuān)家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個(gè)專(zhuān)家教授對國內外教育家、及所對應的理論、各種書(shū)籍等脫口而出，還有園長(cháng)學(xué)員中，有些園長(cháng)豐富的`知識。同時(shí)也感受了專(zhuān)家教授的深度與高度，從基礎性、操作性、前瞻性、信息性、互動(dòng)性等講座中，拓寬了幼教領(lǐng)域知識，積累了管理方法，為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據。
三、明確一種方向
聽(tīng)了這么多講座，明確了做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移。如：聆聽(tīng)了xx教授的《幼兒園規劃與管理》后，更明確了任何規劃、計劃，除制定切實(shí)可行規劃以外，更應做好規劃認可、內化工作。又如：xx特級教師講述“園長(cháng)領(lǐng)導力”，實(shí)質(zhì)就是密切聯(lián)系教師，調動(dòng)了教師們的工作積極性、創(chuàng )造力，這樣工作才會(huì )如此出色。
四、認識一種智慧
管理需要智慧。也就是要做一個(gè)學(xué)習型、思考型、研究型、創(chuàng )造型、發(fā)展型集一體的園長(cháng)。如：xx專(zhuān)家提到的一日生活皆課程的理念，看似標志意識，也需要園長(cháng)的思考與創(chuàng )造。如：盥洗室標志不光有大人標志、還需要符合年齡特征各種標志。也就是保育員消毒方面與二教一�？臻g占位以及一米線(xiàn)、洗手標志、上廁所標志、腳印、溫馨提示等等。又如：xx專(zhuān)家在談到如何建構教研組、備課組、項目組中，教研要有主題、專(zhuān)題，更應突出如何幫助教師解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，提升教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。又如：xx專(zhuān)家對字字句句的理解與剖析也是那么的到位，xx專(zhuān)家在提出現代六種學(xué)習的六個(gè)特征。有主動(dòng)性、自主性、差異性、體驗性、探索性、合作性學(xué)習，如何去理解呢？這6種學(xué)習看似相似，實(shí)質(zhì)有很大的區別，相對應的就是我要學(xué)、我能學(xué)、按個(gè)性化學(xué)習、在體驗中學(xué)習、在解決問(wèn)題中學(xué)習、在交流與分享中學(xué)習。
五、理清一條思路
在每一位教授專(zhuān)家身上看到了，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線(xiàn)。在日常管理中，會(huì )思、會(huì )理、會(huì )決策、會(huì )總結、會(huì )提升，在循環(huán)往復的主線(xiàn)管理中，發(fā)展著(zhù)幼兒園、發(fā)展了老師。
總之，這次培訓“榮幸之止，收獲頗多”。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 13
2020年xx月xx號我參加了寒假最后一期園長(cháng)培訓班。在此，首先感謝主辦方xx師范大學(xué)，承辦方xx科技發(fā)展有限公司，給我提供了這次難得的學(xué)習機會(huì )。非常感謝的是各位教授專(zhuān)家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說(shuō)聲 “各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無(wú)目標，沒(méi)有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實(shí)實(shí)的我。
培訓期間，我深刻的認識到我對幼兒的一些想法是錯的。本認為孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學(xué)會(huì )什么，沒(méi)有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒(méi)有好好去讀，去反思各個(gè)年齡段的幼兒的學(xué)習和發(fā)展。培訓完之后，我明白了，心理教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規律，不要違背孩子發(fā)展的內在“時(shí)間表”。否則只會(huì )適得其反，拔苗助長(cháng)的故事也就會(huì )重演。
看了xx老師給我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時(shí)間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個(gè)好老師，做個(gè)對的起孩子的好老師。
在以后的日子了，我聽(tīng)從xx老師的教導，首先給自己也做個(gè)個(gè)人成長(cháng)檔案PPt，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改造自己，包裝自己，全面提升個(gè)人素養：
1、應該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語(yǔ)言，如果我們說(shuō)話(huà)沒(méi)有藝術(shù)，或是說(shuō)話(huà)不得當，就很難得到別人對自己的好感。在性格上假如習氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見(jiàn)，嫉妒，愚癡，傲慢不改，就很難在道德，修養上有所提高。所以應該學(xué)會(huì )不斷的改進(jìn)，要改言，改性，改心，這樣才能得到不斷地進(jìn)步。
2、應該受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的進(jìn)步，而有的人則不進(jìn)反退呢？問(wèn)題就是他不能＂受＂和學(xué)習讀書(shū)是同樣的`道理，有的人容易進(jìn)步，因為他樂(lè )于接受；有的人容易退步，因為他納不進(jìn)去。我們在加深修養的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì )受教，受教就是把東西吸收到自己心中，然后把它消化成為自己的思想。從一定意義上說(shuō)，受教、受苦才會(huì )得以進(jìn)步。
3、應該思考，反思。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經(jīng)過(guò)深思熟慮后再去做，必定能事半功倍，經(jīng)常的反思也會(huì )不斷的進(jìn)步。
4、應該敢說(shuō)，敢做，敢當：有些人不敢表達自己的想法，有意見(jiàn)的時(shí)候不敢在大眾面前發(fā)表，只會(huì )在私底下議論紛紛；遇事也不敢當，不敢做。不敢擔當就不會(huì )負責，不會(huì )負責就無(wú)法獲取別人對自己的信任，修養也不會(huì )提高。因此只要是好事，善事，我們就要學(xué)會(huì )敢說(shuō)，敢做，敢當。
其次，作為一名夢(mèng)想園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，接下來(lái)，我將對自己的職業(yè)將從以下幾點(diǎn)提升：
1、要明確現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及籌建現代化的幼兒園應該達到什么樣的要求，要明確園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視，應從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
2、xx老師的講座，改變了我的育兒觀(guān)念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì )從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(cháng)們的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
3、聽(tīng)課的同時(shí)我不斷的反思對于幼兒“小學(xué)化“也不是說(shuō)一定不可以教和學(xué)一些“知識”，但方式方法一定要正確。幼兒園教育是基礎教育的基礎，主要是對幼兒進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育。因此，我們應通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行基礎性、綜合性、非重復性的適宜教育。只要符合這些原則和要求，對幼兒開(kāi)展多方面的學(xué)習活動(dòng)都是可以的。但關(guān)鍵的問(wèn)題是，幼教工作者需要具備相應的專(zhuān)業(yè)素養，擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學(xué)的最初目標。
4、聽(tīng)了各位專(zhuān)家的課，言語(yǔ)親切、明晰，不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學(xué)中如何和家長(cháng)、教師之間的溝通由此顯得和重要。以后再教學(xué)中說(shuō)什么樣的話(huà)，干什么樣的事。我現在很明了，也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實(shí)說(shuō)白了幼兒園的教育發(fā)展，說(shuō)到底就是根據幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們各位老師要以身作則，不端提升自己的品質(zhì)，素養，做到強化細節，保證幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節不出差錯、引導力度，讓每一個(gè)幼兒能實(shí)現科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學(xué)習課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導孩子主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習課程、游戲課程，均應在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動(dòng)中出現的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預，加強溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
總之，對于剛出茅廬的我來(lái)說(shuō)，任務(wù)艱巨。我將克服困難。做扎扎實(shí)實(shí)的我。也希望能再有機會(huì )參加培訓，讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 14
20xx年10月18日至10月23日，我有幸參與了全國幼兒園幼兒園健康教育和北京市示范性健康特色教育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)的培訓班學(xué)習。轉瞬幾天的培訓完畢了，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對于我個(gè)人，我認為這次培訓對我來(lái)說(shuō)特別有必要，由于它不僅讓我充實(shí)了更多的理論學(xué)問(wèn)，更讓我開(kāi)放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內心。無(wú)論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長(cháng)的論壇，都讓我有所感動(dòng)和收獲。加之與來(lái)自不同市、縣、鄉各園長(cháng)聚攏一堂，全面提高了自己的理論水平和工作力量，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì )。
首先，在培訓學(xué)習中，劉建霞園長(cháng)給我們解讀了《幼兒健康教育組織與實(shí)施》，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學(xué)前教育有關(guān)政策的熟悉和理解。孫璐博士的《幼兒健康教育》講座，讓我受益匪淺。提高學(xué)習，使我真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)展教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，為我們以后開(kāi)展教師培育和自身培育方面指明白方向。
深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)效勞、為幼兒效勞、為教師效勞的觀(guān)念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，常常深入教職工和家長(cháng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)展反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的治理水平，發(fā)揮表率作用。
多與家長(cháng)溝通，轉變育兒觀(guān)念。我們要以公平的態(tài)度對待家長(cháng)，急躁、誠意聽(tīng)取家長(cháng)的一些合理化的'建議。通過(guò)開(kāi)展家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等活動(dòng);利用家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間，家訪(fǎng)等多種形式與家進(jìn)步行溝通和溝通，爭取營(yíng)造和諧、自然、輕松、開(kāi)心的家園共育的氣氛。通過(guò)開(kāi)展育兒溝通主題會(huì )，急躁告知家長(cháng)要運用科學(xué)的育兒方式，確定孩子的成績(jì)，強化孩子連續努力的心理，爭取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(cháng)。
這次園長(cháng)培訓，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的過(guò)程中，對于幼兒園治理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我信任，通過(guò)這次培訓，所以的學(xué)員肯定交出一份滿(mǎn)足的答卷。我們肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園治理水平提升一個(gè)檔次，也盼望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有時(shí)機參與提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長(cháng)辦園能力提升培訓心得體會(huì ) 15
隨著(zhù)教育行業(yè)的發(fā)展，園長(cháng)作為學(xué)校的核心管理者，承擔著(zhù)重要的職責和義務(wù)。為了提高管理水平和教育質(zhì)量，我參加了一次關(guān)于園長(cháng)培訓的研討會(huì )。通過(guò)這次培訓，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。以下是我對園長(cháng)培訓的心得體會(huì )。
在培訓開(kāi)始之前，我對園長(cháng)這個(gè)職位的要求和任務(wù)存在一些模糊的認識。然而，在整個(gè)培訓過(guò)程中，我充分了解到園長(cháng)需要具備的領(lǐng)導力。作為園長(cháng)，我們不僅需要具備專(zhuān)業(yè)的知識和技能，還需要具備良好的溝通能力、決策能力和團隊協(xié)作精神。通過(guò)培訓，我深刻意識到，只有具備這些領(lǐng)導力，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
作為園長(cháng)，學(xué)校的管理是我們最重要的職責之一。在培訓過(guò)程中，我深入學(xué)習了學(xué)校管理的理論和實(shí)踐方法。培訓通過(guò)講解和分析等方式，使我對學(xué)校管理的各個(gè)方面有了更加全面和深入的認識。例如，我學(xué)到了如何制定有效的管理目標和計劃，如何建立科學(xué)的組織結構和職責分工，如何進(jìn)行人力資源的配置和管理等。通過(guò)這次培訓，我對學(xué)校管理的思路和方法有了更清晰的認識，為我在實(shí)際工作中的管理提供了有效的指導。
在園長(cháng)的工作中，團隊建設起著(zhù)重要的作用。一個(gè)團結和諧、高效有序的團隊能夠為學(xué)校的發(fā)展作出巨大貢獻。在培訓中，我學(xué)到了如何建立和管理團隊的技巧和方法。例如，通過(guò)開(kāi)展團隊建設活動(dòng)，提高團隊成員之間的溝通和合作能力；通過(guò)設立清晰的工作目標和責任分工，提高團隊的執行力和效率；通過(guò)制定激勵機制和獎懲措施，提高團隊成員的積極性和工作動(dòng)力。通過(guò)這次培訓，我意識到，只有建立和諧有序的團隊，才能更好地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和教育質(zhì)量的'提升。
一個(gè)好的家校合作機制是學(xué)校教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素之一。在培訓中，我深刻認識到了家校合作的重要性。通過(guò)培訓，我了解到家校合作的方式和方法，如、家校聯(lián)絡(luò )員制度等。我發(fā)現，只有與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，才能更好地解決學(xué)生的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校和家庭的共同發(fā)展。因此，在我回到學(xué)校后，我積極加強了與家長(cháng)的溝通和合作，推動(dòng)了學(xué)校的家庭教育工作，取得了很好的效果。
通過(guò)這次園長(cháng)培訓，我深刻體會(huì )到了學(xué)習的重要性。在學(xué)習中，我不僅擴展了自己的知識面，提高了專(zhuān)業(yè)素養，還結識了許多優(yōu)秀的教育同行。通過(guò)與他們的交流和互動(dòng)，我不斷地接觸到新的理念、新的方法和新的觀(guān)點(diǎn)，為提升自己的能力和水平提供了源源不斷的動(dòng)力。因此，我決心繼續深入學(xué)習，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
通過(guò)這次園長(cháng)培訓，我認識到了作為園長(cháng)需要具備的領(lǐng)導力，加深了我對學(xué)校管理、團隊建設和家校合作的認識，激發(fā)了我繼續學(xué)習的欲望。我深信，通過(guò)這次培訓，我將能夠更好地履行自己的職責和使命，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也希望更多的園長(cháng)能夠重視培訓，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
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