音樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )范文（通用5篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )1
在音樂(lè )課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習中的“主體”地位。
一、激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，注重引導參與。
一節課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著(zhù)密切的聯(lián)系。
生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情和求知興趣，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。
興趣能集中孩子的注意力，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習。
在音樂(lè )教學(xué)中，激發(fā)興趣的導入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據所教的內容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂(lè )課就會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、培養興趣，調動(dòng)參與從目前音樂(lè )教學(xué)現狀看，大多數老師都已注意課堂上培養學(xué)生的自主能力。
但個(gè)別還存在著(zhù)“滿(mǎn)堂灌”的現象，這樣學(xué)生處與機械接受理解的地位，體會(huì )不到參與之樂(lè )，思維之趣，成功之悅。
視唱教學(xué)一直是音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節，在進(jìn)行視唱練習時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認清唱名，視唱前就做一些輔助性的節奏練習等。
如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該注意的某些音樂(lè )符號，歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預備視唱練習，反復練習直到“學(xué)會(huì )”。
這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于歌譜的認識和音樂(lè )理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì )，弊端是學(xué)生由于預先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍，甚至沒(méi)有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導學(xué)生提高發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、及時(shí)
對素質(zhì)好的學(xué)生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，
在教師的幫助下，使學(xué)生們在不同的起跑線(xiàn)上自我完善。
總之，《中小學(xué)音樂(lè )教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達出來(lái)，很好地幫助了我們音樂(lè )教師
讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。
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一、《
音樂(lè )審美教育體現在音樂(lè )教師的教育觀(guān)念中，體現在音樂(lè )教育教學(xué)的活動(dòng)中，音樂(lè )教學(xué)要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美觀(guān)念、高尚的教學(xué)情操以及必要的音樂(lè )審美能力。在這些方面，
二、資源豐富、內容廣泛，是音樂(lè )教師教學(xué)的資源庫。
讀這本書(shū)最大的感觸是，信息量大，交流面廣，教師不用走遍千山萬(wàn)水便可知各地區的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，幫助教師作好教學(xué)交流，可以看到全國各省市地區的音樂(lè )教育成果，為音樂(lè )教師搭建學(xué)習與交流的平臺。
三、教學(xué)研討氣氛濃厚，為一線(xiàn)的教師
新課程實(shí)施以來(lái)，我們的音樂(lè )課教學(xué)的.確比以前鮮活了許多，可是在深入一線(xiàn)聽(tīng)課的過(guò)程中卻也發(fā)現一些華而不實(shí)的東西，如果音樂(lè )教改抓的只是表面的轟轟烈烈，忽視了音樂(lè )的本原——音樂(lè )性，那將是可怕又可悲的事。音樂(lè )教學(xué)首先要培養學(xué)生的音樂(lè )感知力、音樂(lè )的想象力、還要引導學(xué)生提高學(xué)習音樂(lè )的意志力、音樂(lè )的表現力等。音樂(lè )是最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結構實(shí)現
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音樂(lè )教育心理學(xué)是專(zhuān)門(mén)研究在音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中，師生相互作用的各種心理現象以及教與學(xué)的心理規律的。在學(xué)習的過(guò)程中，認知、情感和意志三方面的心理活動(dòng)都在發(fā)生、發(fā)展和終止。所以了解學(xué)生在學(xué)習時(shí)心理上可能會(huì )有的變化及時(shí)采取有效的教學(xué)手段是有效教學(xué)的最佳方法，而音樂(lè )教師在教育過(guò)程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現在的音樂(lè )教學(xué)中得以勝任。
一、學(xué)生美好心靈的塑造者：
用一定的世界觀(guān)和道德行為規范塑造學(xué)生的良好的審美心靈，教師必須清楚，音樂(lè )只是手段，育人才是目的。
二、音樂(lè )知識技能的傳授者：
向學(xué)生傳授音樂(lè )基礎知識和技能，并在此基礎上促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )才能的發(fā)展和身心的健康。
三、學(xué)生身心健康的保健者：
讓學(xué)生能真正成為全面發(fā)展的人，音樂(lè )教師要對學(xué)生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注，能通過(guò)音樂(lè )的學(xué)習引導學(xué)生用健康的人生觀(guān)生活。
四、學(xué)生集體的組織者：
音樂(lè )教學(xué)不光涉及課堂教學(xué)還涉及到學(xué)生的課余生活中，音樂(lè )教師要將這兩個(gè)方面放到同等重要的位置，要成為學(xué)校音樂(lè )生活的組織者和倡導者，注意培養音樂(lè )積極分子和骨干，更要發(fā)揮好大部分學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中養成組織觀(guān)和集體觀(guān)。
五、孜孜不倦的學(xué)習者：
音樂(lè )教師要想把音樂(lè )知識和技能傳授給學(xué)生，自己就必須要具備扎實(shí)的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)知識和技能，而且更要有強烈的再學(xué)習的意識，在現代這個(gè)知識更新速度加快的時(shí)代，音樂(lè )教師的知識的容量和質(zhì)量都是要進(jìn)一步得到提高的，這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)才能獲得源源不斷的知識體系。
本書(shū)還非常系統地在音樂(lè )的很多方面都作了詳盡的闡述，是一本音樂(lè )教師不可不讀的書(shū)。
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作為現代音樂(lè )老師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和靈活嫻熟的課堂調控能力，還要更多地了解了當今的音樂(lè )課堂的流行趨勢，以及今后的努力方向。以前的時(shí)候，我們大肆的談?wù)撍刭|(zhì)教育，流行教師把教材當作教學(xué)的一種輔助工具，將教材進(jìn)行重新地整合，有些老師不太理解，把備課看地越來(lái)越不重要。其實(shí)，這樣是不正確的，備課的形式有許多種，我們該提倡有效地備課！
一、該不該寫(xiě)
�。ㄒ唬�、創(chuàng )造性地使用教材。
�。ǘ�、用盡可能多的時(shí)間去欣賞你要和學(xué)生共同分享的教學(xué)內容。只有音樂(lè )你很熟悉了，你才會(huì )動(dòng)情，教學(xué)才會(huì )“水到渠成”。拿到音樂(lè )后，先自己很認真地唱一唱，別去搞設想呀，課件呀！只要的還是音樂(lè )要熟悉！
�。ㄈ�、有選擇地利用配套的音響資料。
二、從備課到真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給歌曲定調。
2、根據不同的學(xué)生設計彈性的教學(xué)
3、根據課堂生成，臨時(shí)調整教學(xué)
三、備學(xué)習方式的選擇
1、從實(shí)際出發(fā)選擇恰當的方式。
導入要有效
2、正確設計好“問(wèn)題”。
問(wèn)題是音樂(lè )課的起點(diǎn)，問(wèn)題是主線(xiàn)，問(wèn)題是過(guò)程與方法。
音樂(lè )課堂問(wèn)題教學(xué)的誤區：
瑣碎蒼白的“淺問(wèn)題”。
教師主宰的“假問(wèn)題”，這樣的問(wèn)題是一步步引學(xué)生進(jìn)入圈套。
漠視差異的“偏問(wèn)題”。多關(guān)注學(xué)生的差異，多關(guān)注后進(jìn)生。
脫離目標的“空問(wèn)題”。
四、問(wèn)題的導向是為了更好地實(shí)現目標。
音樂(lè )課堂教學(xué)的對策：
難易適中，激發(fā)興趣——關(guān)注問(wèn)題的“啟發(fā)性”和“新穎性”。
面向全體，絲絲入扣——把握問(wèn)題的“廣泛性”和“層次性”。
圍繞目標，因勢利導——突出問(wèn)題的“針對性”和“時(shí)效性”。
注重多元，鼓勵質(zhì)疑——講究問(wèn)題的“探究性”和“多元性”。
五、課后反思：
沒(méi)有反思的教學(xué)不可能深刻，不進(jìn)行反思的教師不可能成長(cháng)。
六、素質(zhì)教育包括以下幾點(diǎn)：
1、良好的學(xué)習習慣與品德。
2、學(xué)習愿望。
3、扎實(shí)的雙基。
4、良好的身體素質(zhì)與藝術(shù)素質(zhì)。
音樂(lè )教育讀書(shū)心得體會(huì )5
一轉眼走上音樂(lè )教學(xué)崗位已經(jīng)三年了。三年來(lái)，在師傅們的幫助下，我的課堂教學(xué)取得了一些進(jìn)步，但我深知，這些進(jìn)步遠遠不夠。工作上稚嫩的我面臨著(zhù)知識結構、教學(xué)觀(guān)念、研究能力、教學(xué)方法、
一、唱歌教學(xué)。
唱歌教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其愉快地投入到音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)中，既獲得豐富的情感體驗，又學(xué)會(huì )自信、自然、有表情地唱歌。通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，感悟音樂(lè )的豐富內涵，熱愛(ài)生活和音樂(lè )，培養健全的人格；通過(guò)歌曲的齊唱與重唱，增強群體意識，培養尊重他人的良好品格和共同參與的團隊意識；通過(guò)理解歌曲含義，傳承中華民族的優(yōu)秀文明，培養愛(ài)國主義情懷，了解并尊重世界不同民族的文化。
唱歌教學(xué)要求培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，有表情地演唱；形成科學(xué)的呼吸方法，正確的唱歌姿勢，輕松、自然地發(fā)聲；歌曲中的輪唱、合唱，通過(guò)訓練后盡量做到音高準確、音色統一；防止過(guò)度用嗓和喊唱。
反思：在我的教學(xué)中，雖然注重了以學(xué)生為中心，引導學(xué)生用自信、自然地聲音演唱，但是忽略了培養學(xué)生了解音樂(lè )的內涵，忽略了培養學(xué)生的團隊意識，在今后的教學(xué)中，應該想這方面略微傾斜。
二、演奏教學(xué)。
演奏教學(xué)是實(shí)踐性很強的學(xué)習內容，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力及審美能力的有效途徑。演奏教學(xué)應在培養學(xué)生興趣和愛(ài)好的基礎上發(fā)展其音樂(lè )才能，使他們的表演潛能及創(chuàng )造潛能得以充分發(fā)揮。
演奏教學(xué)要求合理選擇樂(lè )器、從簡(jiǎn)單的樂(lè )器學(xué)起、獨奏與合奏相結合、避免過(guò)度強調技巧練習、重視個(gè)性差異等。
反思：每次演奏教學(xué)都會(huì )毫無(wú)章法，亂七八糟。反思發(fā)現，我在教學(xué)中過(guò)分強調了技巧練習，沒(méi)有注重學(xué)生演奏興趣的培養，在今后的教學(xué)中，應該從興趣入手！
三、音樂(lè )鑒賞教學(xué)。
音樂(lè )鑒賞是音樂(lè )教學(xué)的重要內容，是培養學(xué)生音樂(lè )的感受能力、審美能力、
針對小學(xué)音樂(lè )鑒賞教學(xué)，要尊重學(xué)生的獨立感受與見(jiàn)解，鼓勵學(xué)生主動(dòng)探索、積極表述自己的審美體驗；應該引導學(xué)生以多種形式參與音樂(lè )活動(dòng)，引發(fā)想象和聯(lián)想，激發(fā)欣賞音樂(lè )的興趣，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
反思：音樂(lè )欣賞課一直是我的弱項，在我心目中，要上好一堂欣賞課太難了。在實(shí)際教學(xué)中，只要
這本書(shū)解決了不少我工作中的困惑，希望能在不斷學(xué)習中找到更多“黃金屋”和“顏如玉”！
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