人文素質(zhì)教育心得體會(huì )700字(精選14篇)
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的人文素質(zhì)教育心得體會(huì )700字,希望對大家有所幫助。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇1
當前農村的教育并不等于以往的應試教育,也不等同于今天提倡的素質(zhì)教育,素質(zhì)教育是相對應試教育提出來(lái)的,完整的素質(zhì)教育是理想社會(huì )的理想教育模式。當下的教育模式是處于過(guò)渡階段的教育,應試教育是單純追求升學(xué)率,忽視德育教育及學(xué)生的身心健康發(fā)展的一種片面教育,而素質(zhì)教育是全面的基礎教育,即從德、智、體、美、勞動(dòng)等方面去施以教育,把每一個(gè)環(huán)節都放在同等重要的地位。不僅僅注重理論教育,更重要的是強調實(shí)踐教育,強調快樂(lè )學(xué)習,師生平等互相學(xué)習,團結協(xié)作。
素質(zhì)教育并不是不考試,不看學(xué)生的學(xué)科成績(jì),而它的評價(jià)方式是全面的,不僅看考試成績(jì)(即智育的檢測)而且更注重從學(xué)生的思想品德、科學(xué)文化、生理、心里和實(shí)踐技能等方面進(jìn)行考查。因而我個(gè)人認為,當前農村的素質(zhì)教育應從這些方面去看、去做。
一、 傳統教育中的智育不能忽視,要端正教師的態(tài)度,正確指導教師、學(xué)生、家長(cháng)認識、理解素質(zhì)教育的含義。素質(zhì)教育不是讓學(xué)生想干什么就干什么的自由主義教育,而是堅持以智育為基礎,拓寬教育的路徑,應用新的、快捷的教學(xué)手段去引領(lǐng)、指導、教育學(xué)生全面發(fā)展。在重視智育的同時(shí),也要重視德育、美育、科學(xué)實(shí)踐等方面的教育。
二、 克服應試教育的表面性,片面性和句部性。
三、 開(kāi)齊、開(kāi)足各學(xué)科的課時(shí),增加課外活動(dòng),開(kāi)展課內外科技實(shí)踐 活動(dòng)。定期舉行全校性或多校合作的科技活動(dòng)競賽,音樂(lè )、舞蹈表演比賽,體育項目全能競賽,演講口才比賽等活動(dòng),實(shí)現愉快教育,以樂(lè )促教,以樂(lè )施教。
四、 建立健全對非智育學(xué)科的教育教學(xué)考核和評價(jià)機制。鼓勵教師們積極投身教育,積極發(fā)展和專(zhuān)研專(zhuān)業(yè)教育。形成教師教學(xué)專(zhuān)業(yè)化,學(xué)生學(xué)習多樣化,教師分工合作,師生團結協(xié)作,學(xué)生全面發(fā)展, 從現實(shí)出發(fā),向素質(zhì)教育靠近。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇2
在相關(guān)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下我校組織進(jìn)行素質(zhì)教育的參觀(guān)學(xué)習。這次外出參觀(guān)學(xué)習雖然時(shí)間很短,但是我們還是學(xué)到了很多東西,不虛此行。
視野得到了開(kāi)闊。該校的整體建設氣勢輝宏,校園的規劃設計科學(xué)合理。校園硬件建設、配備投入大,校園文化建設非常具有特色,從形式到內容都很鮮明,整個(gè)校園富有生機和活力,人生與社會(huì )、理想與追求,無(wú)不在校園文化中體現出來(lái)。而我們所面臨的問(wèn)題是教育經(jīng)費的投入不足,這可能與地方性經(jīng)濟發(fā)展情況相關(guān)。
該校針對學(xué)員的生源的特點(diǎn),合理的設置課程資源,突出自身的特色,貼近學(xué)員的生活,滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求;顒(dòng)的開(kāi)設真正受到學(xué)生的歡迎,因為貼近學(xué)生真實(shí)生活的活動(dòng)容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受,也最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
教學(xué)管理規范,有一支過(guò)硬的師資隊伍。把提高教師的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)素養作為教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn),常抓不懈、狠抓落實(shí)。特別是,作為老師的他們始終以欣賞的眼光看待學(xué)生,發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)反復的表?yè)P,把贊美和掌聲送給學(xué)生,給予他們信心和力量。交流中有位教師說(shuō):孩子的學(xué)習欲望是教師激發(fā)出來(lái)的,假如教師是溫和的,是循循善誘的,不是用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們,而是用仁慈的感情與語(yǔ)言吸引他們。
學(xué)校管理突出制度管理與人性化管理的有機結合,即約束行為與約束動(dòng)機,他律與自律,強制與情感相結合,在加強制度管理的同時(shí)提倡人文關(guān)懷,強調情感和自律,通過(guò)情感的作用,促使人自我教育,產(chǎn)生“內在”影響,使人自覺(jué)遵守規章制度。如在學(xué)生管理中,做到“嚴”與“愛(ài)”的和諧統一,愛(ài)要領(lǐng)先,注重與學(xué)生談話(huà)時(shí)的措辭,使學(xué)生的心靈受到啟迪,激起學(xué)生心靈深處的浪花,從而懂得愛(ài)別人,進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力,達到良好的教育效果。
總之,“打鐵還得自身硬”,“要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水”。要把工作做好,首先從自身實(shí)際出發(fā),不斷加強學(xué)習,完善自己,提高自身素質(zhì)。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇3
從我上小學(xué)的時(shí)候,就一直聽(tīng)到素質(zhì)教育這個(gè)詞匯,可是對這個(gè)概念并不是很理解,感覺(jué)它就像是掛在嘴邊的一個(gè)口頭禪——實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人?墒亲鳛橐粋(gè)幼兒園老師,我覺(jué)得自己有必要對這一概念有一個(gè)全面、系統的了解,這樣才能指導我的實(shí)踐。
在這一次的學(xué)習中,讓我知道幼兒素質(zhì)教育是一種以素質(zhì)為導向的教育,它以培養幼兒的各種理想素質(zhì)為目標,通過(guò)各種教育活動(dòng)使幼兒得到整體和諧的發(fā)展,創(chuàng )造能力的培養是素質(zhì)教育的核心。而它的實(shí)質(zhì)是:對幼兒進(jìn)行的人生起點(diǎn)教育、全面發(fā)展的教育、強調培養幼兒的主體性、應該使幼兒得到整合性發(fā)展、應該尊重每一個(gè)幼兒。而在學(xué)習中,我也了解到幼兒素質(zhì)教育在實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題,比如:“輕知”和“重智”、“特長(cháng)教育”和“特色園”等。通過(guò)學(xué)習,可以讓我在實(shí)踐中,盡量避免這些問(wèn)題的出現,還可以轉變家長(cháng)的想法。在我們班的家長(cháng)中,就有一個(gè)家長(cháng),讓孩子很小就開(kāi)始識字,說(shuō)自己的孩子現在能夠認識很多的字?墒,我卻發(fā)現孩子的動(dòng)手能力很差,語(yǔ)言表達也不是很清晰。經(jīng)過(guò)學(xué)習,我就和這位家長(cháng)進(jìn)行了一些交流,將我的想法告訴她,讓她給孩子多一些快樂(lè ),多一些發(fā)展空間。
另外,我還發(fā)現學(xué)習中有一些思想與我所學(xué)習的,存在于我的腦海里的一些想法相契合。比如:幼兒的學(xué)習以游戲的方式進(jìn)行,讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發(fā)展。家園配合是幼兒教育的一個(gè)重要原則。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個(gè)世界,都影響幼兒的發(fā)展,因此幼兒園需要家長(cháng)配合幼兒園的工作,只有做到家園一致,才能發(fā)揮出的合力作用。
希望通過(guò)今后的學(xué)習,讓我學(xué)到更多的東西,掌握更多的先進(jìn)理念,而我也會(huì )不斷嘗試,獲得更多的經(jīng)驗。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇4
未成年人是祖國的未來(lái),是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。未成年人的健康成長(cháng)關(guān)乎國運興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養,努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國歷來(lái)的優(yōu)良傳統,也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設中,承擔著(zhù)教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習相關(guān)理論,豐富自己的內涵,提高自身的素養。
中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導,密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì ),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì )資源,為未成年人健康成長(cháng)服務(wù)的同時(shí)。
要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗為途徑,以“從增強愛(ài)國情感做起,從確立遠大志向做起,從規范行為習慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內容,堅持“貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設。未成年人正處在長(cháng)身體、長(cháng)知識,世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐漸形成的特殊階段,要堅持分層次有步驟地正面引導。
對中學(xué)生重點(diǎn)是規范其言行,培養其良好習慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義教育,引導他們樹(shù)立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗教育為基本途徑,精心設計和組織開(kāi)展內容鮮活、形式新穎,吸引力強的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式,多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法,增強教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂(lè ),寓教于學(xué),寓教于知。
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實(shí)效性。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇5
規范辦學(xué)行為是全面貫徹黨和國家的教育方針,辦人民滿(mǎn)意教育的內在要求,是提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養一代江蘇人的現實(shí)需要,也是深化教育教學(xué)改革、識破當前基礎教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題的重要途徑。應該肯定的是,這幾年在實(shí)施素質(zhì)教育方面,江蘇省從上到下,從機關(guān)到基層,實(shí)施素質(zhì)教育的理念已深入人心,教育教學(xué)成果豐碩。
目前,規范辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育已進(jìn)入更加注重內涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段。但違規補課多、考試多、作業(yè)多,學(xué)生睡眠少、課業(yè)負擔重的現象還比較普遍,制約了學(xué)生的發(fā)展,影響了學(xué)生的健康。作為教育工作者,肩負著(zhù)育人的使命,我們要以對事業(yè)負責、對未來(lái)負責的精神,充分認識到規范辦學(xué)行為,深入實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,進(jìn)一步增強緊迫感和責任感,要嚴格執行國家和省有關(guān)規范中小學(xué)辦學(xué)行為的規定,建立適應素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)秩序,切實(shí)把規范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育工作擺上更加重要的位置,確保學(xué)生的過(guò)重負擔明顯下降、不規范行為明顯減少、管理水平明顯提高。
探索“減負增效”的途徑。深化教育教學(xué)改革,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教育教學(xué)方法,倡導“自主。合作。探究”的學(xué)習方式,鼓勵啟發(fā)式教學(xué),充分利用現代教育技術(shù)優(yōu)化教育課程教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。嚴格執行國家關(guān)于中小學(xué)教輔資料的有關(guān)國家規定,切實(shí)改變依靠教輔資料。搞題海戰術(shù)的方法。教育主管部門(mén)應鼓勵在規定時(shí)間內通過(guò)提高教學(xué)效率保證教學(xué)質(zhì)量和先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀老師。
開(kāi)發(fā)利用校內外教育資源。豐富學(xué)生的課余生活,積極發(fā)展學(xué)生的各種興趣。愛(ài)好。特長(cháng)。開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館。實(shí)驗室。體育健身器材和文藝活動(dòng)場(chǎng)所。組織學(xué)生開(kāi)展文體興趣活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。重視利用社區資源,發(fā)揮素質(zhì)教育基地和愛(ài)國主義教育基地的作用。發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所的育人職能。要大力整頓學(xué)校周邊環(huán)境。營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境為明顯減少、管理水平明顯提高。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇6
前些天我校組織學(xué)習了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》,并且進(jìn)行了素質(zhì)教育大討論活動(dòng)。我感慨頗深,收益也很大。
我深深地感到了肩上重重的'擔子,因為我們教師肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)花朵的重任。只有不斷更新自己的教育理念,才能成為一名優(yōu)秀的教師。而教育部出臺的《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》更是時(shí)刻提醒著(zhù)我們,要不斷學(xué)習,提升自己。
其實(shí),提升教師的社會(huì )地位,直接受益的是我們老師,而最終受益的是孩子們,老師專(zhuān)業(yè)化了,孩子就會(huì )受到專(zhuān)業(yè)化的教育,從而推動(dòng)我們整個(gè)國民素質(zhì)的前進(jìn)。既然教師轉專(zhuān)業(yè)化如此重要,我們要怎樣做一名符合“專(zhuān)業(yè)化標準”的教師呢?
一、要有愛(ài)心。一個(gè)真正有愛(ài)心的教師不會(huì )計較自己的學(xué)生有什么問(wèn)題,就像一位母親不會(huì )計較自己的孩子有什么問(wèn)題,他會(huì )誠心實(shí)意的去愛(ài)她。我們要有一顆博大的愛(ài)心去報餓哦那個(gè)孩子。同時(shí)我們老師的愛(ài)要超越母親的愛(ài),去真正引領(lǐng)孩子的健康成長(cháng)。
二、主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考、主動(dòng)研究、與提升專(zhuān)業(yè)化,了解每一個(gè)孩子。眼里有兒童,關(guān)注到個(gè)體差異。努力提升自己專(zhuān)業(yè)化只是和業(yè)務(wù)水平。
三、志存高遠,想法決定未來(lái)。就像劉焱教授舉得例子:同樣是三位建筑工地的工人,當問(wèn)他們在做什么時(shí),第一個(gè)人的回答是,他在推石頭:第二個(gè)人的答案是,工作掙錢(qián):第三個(gè)人說(shuō)他在建造一座大廈。結果是,第一個(gè)人一輩子都在推石頭,而第三個(gè)人成為了工程師。想法決定未來(lái),什么樣的想法決定什么樣的未來(lái)。同樣我們幼兒教師,當別人再問(wèn)你在做什么時(shí),你的回答是什么呢?
四、腳踏實(shí)地,敬業(yè)樂(lè )業(yè)。從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。認真對待工作中的問(wèn)題。對待孩子,對待家長(cháng),就像自己的親人一樣,工作中虛心請教,積極進(jìn)取。一步一個(gè)腳印你終將會(huì )走到高處。
心中有理想,行為有規范,眼里有兒童,教育有方法,舉止有修養。我們要做就做最好的老師,做最好的自己。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇7
為期半天的拓展訓練過(guò)去了,內心的激動(dòng)卻久久不能平息,回顧訓練中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感受頗深。拓展訓練以簡(jiǎn)單的游戲,揭示了抽象的、深刻的道理,它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓練,而是一種文化、一種精神、一種理念。
以前“拓展訓練”對我來(lái)說(shuō)可謂是一個(gè)未知數。通過(guò)參加這次活動(dòng),我才明白原來(lái)這種訓練是種考驗人的意志和智慧,挖掘人的潛能,培養團隊協(xié)作精神的運動(dòng)。整個(gè)訓練主要包括三大項目:電網(wǎng)逃生,盲人方陣,信任背摔。在到達訓練場(chǎng)地后,按照教練的要求,現場(chǎng)隨機分隊,每個(gè)團隊隊員共同設計所在團隊具有特色和寓意的隊名、口號、隊歌、隊旗,選出自己所在團隊隊長(cháng),集體演示所在團隊隊名、口號、隊歌。在開(kāi)始項目前,我們都要大聲的喊出自己隊伍的口號,這使我們每一個(gè)人能夠時(shí)刻感受到,自己不是一個(gè)人,而是處在一個(gè)團隊當中,要成功完成訓練項目,需要每一個(gè)人的努力,更需要大家的充分合作。在之后各個(gè)項目中,大家都充分發(fā)揮了合作精神,每每遇到困難和挑戰,我們的隊友便會(huì )相互鼓勵,沒(méi)有責備,沒(méi)有抱怨,沒(méi)有放棄,沒(méi)有拋棄。最終,我們成功的完成了各個(gè)訓練項目。這使我深刻地意識到,其實(shí)每個(gè)人在平時(shí)工作和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái),只要有信心、有勇氣去面對,就沒(méi)有解決不了的難題。
這次拓展訓練可以說(shuō)使我收益頗豐。最直觀(guān)的一點(diǎn),使我和市局及其他縣市區單位領(lǐng)導、同事們有了更加深厚的情誼,因為這一次可謂同甘共苦的訓練經(jīng)歷,在今后的工作中必定能夠更加緊密的配合,更加完美的完成各項工作。這次拓展訓練,使我增強了自信心,磨練了戰勝困難的毅力,提高了解決問(wèn)題的能力,增進(jìn)了對集體的參與意識與責任心,更加明了了在工作中各部門(mén)之間溝通和信息共享的重要性,我想這次經(jīng)歷一定會(huì )在今后的工作中給我帶來(lái)極大幫助。
最后,我要感謝xx市xx局給我們提供的這次學(xué)習機會(huì ),感謝我的團隊所有成員在訓練中對我的支持和幫助!
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇8
思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎,在未成年人思想道德建設中,承擔著(zhù)教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習相關(guān)理論,豐富自己的內涵,提高自身的素養。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導,密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì ),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì )資源,為未成年人健康成長(cháng)服務(wù)的同時(shí),
要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗為途徑,以“從增強愛(ài)國情感做起,從確立遠大志向做起,從規范行為習慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內容,堅持“貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設。未成年人正處在長(cháng)身體、長(cháng)知識,世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐漸形成的特殊階段,要堅持分層次有步驟地正面引導。
對小學(xué)生重點(diǎn)是規范其言行,培養其良好習慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義教育,引導他們樹(shù)立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗教育為基本途徑,精心設計和組織開(kāi)展內容鮮活、形式新穎,吸引力強的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式,多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法,增強教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂(lè ),寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設教育的針對性和實(shí)效性。
教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達到言傳身教的效果。要認真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣活動(dòng)小組,培養小學(xué)生的創(chuàng )造意識和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇9
當前我們正面臨著(zhù)素質(zhì)教育下的新課改,教師不轉變、不發(fā)展就不會(huì )有繼續生存下去的空間!稗D變必有新出路,發(fā)展才是硬道理”。這句話(huà)概括了對素質(zhì)教育學(xué)習的體會(huì )。
老師應當不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步!傲己玫慕處熕刭|(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證”。教師是學(xué)生學(xué)習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念,會(huì )直接體現在一切工作之中,只有通過(guò)不斷的學(xué)習,不斷接受新觀(guān)念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能適應日益變化的教育形勢,教出優(yōu)秀的學(xué)生。為此,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將努力學(xué)習,不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,努力使自己成為一名合格的教師。
必須學(xué)會(huì )賞識自己的學(xué)生。學(xué)生的心靈需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長(cháng)。老師要善于發(fā)現他們的長(cháng)處,發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn),使他們能堅定目標,為實(shí)現理想而不懈努力!實(shí)施素質(zhì)教育要平等對待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生沒(méi)有優(yōu)劣之分。對于問(wèn)題學(xué)生,要更多的關(guān)心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此,在教育教學(xué)中應善于使用“表?yè)P的武器”。
要掌握現代教育理念和教育技術(shù)。在信息網(wǎng)絡(luò )化時(shí)代,教師的育人功能發(fā)生了變化。學(xué)校要培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才,如果沒(méi)有創(chuàng )新教育的能力,我們上課學(xué)生就不愛(ài)聽(tīng)。教學(xué)方法過(guò)于陳舊,就不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。當前,日趨先進(jìn)的現代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段,教師假如還不能把握住教學(xué)角色,無(wú)法適應教育技術(shù)革命的形勢,仍然固守傳統教學(xué)觀(guān)念及方式,將落后于時(shí)代的要求,終為學(xué)校教育所淘汰。我意識到我對現代教育理念和現代教育技術(shù)有很大差距,仍需刻苦鉆研。
高素質(zhì)的教師還應具有創(chuàng )新精神。讓學(xué)生創(chuàng )新,老師自身必須具備創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識。在激烈競爭的時(shí)代,創(chuàng )新的能力,絕處逢生的能力,面對挫折的耐力等等,是取得成功的必備素質(zhì)。
總之,通過(guò)這次學(xué)習,我對教師這一職業(yè)有了更深的了解,自己的思想覺(jué)悟也有了進(jìn)一步的提高;更明確了作為一名教師應有的責任;使我更加下定了決心嚴格要求自己,不斷提高自身的素質(zhì),力爭成為一名合格的教師。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇10
改革開(kāi)放以來(lái)特別是近年來(lái),我國教育發(fā)展取得令人矚目的成就:城鄉免費義務(wù)教育全面實(shí)現,所有適齡兒童“不花錢(qián),有學(xué)上”;高等教育進(jìn)入大眾化階段,毛入學(xué)率達26.9%;國家財政性教育經(jīng)費大幅增加,2012年將實(shí)現占國內生產(chǎn)總值4%的目標……我們舉辦著(zhù)世界上最大規模的教育,為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供了堅實(shí)的人才保證和智力支撐。
同時(shí),當前教育還不能適應時(shí)代發(fā)展新要求和人民群眾新期待,特別是素質(zhì)教育問(wèn)題十分突出。不論是學(xué)生抱怨課業(yè)負擔沉重,還是家長(cháng)感慨為子女“擇!钡谋疾,不論是人們詬病各種“補習班”的畸形發(fā)展,還是老師訴苦在升學(xué)率面前“壓力山大”……都反映了全社會(huì )共同的呼聲——改變應試教育現狀,實(shí)施素質(zhì)教育。
為什么素質(zhì)教育聚焦了這么多人的關(guān)注,牽動(dòng)著(zhù)全社會(huì )的神經(jīng)?
素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的呼喚。當今時(shí)代,科技進(jìn)步日新月異,知識經(jīng)濟迅猛推進(jìn),經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展日益轉向創(chuàng )新驅動(dòng)。只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育,大力培養創(chuàng )新型人才,才能搶占發(fā)展主動(dòng)權和制高點(diǎn),才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。
素質(zhì)教育決定著(zhù)國家的未來(lái)。興國必先興學(xué),強國必先強教,F在我們與發(fā)達國家在經(jīng)濟和科技上的差距,說(shuō)到底是人的素質(zhì)的差距。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育,打造大批一流的人才,才能加快實(shí)現發(fā)展方式的轉變,提升發(fā)展的質(zhì)量,為國家發(fā)展和民族振興奠定堅實(shí)的人才基礎。
素質(zhì)教育關(guān)系億萬(wàn)家庭的幸福。在很多父母心中,子女是整個(gè)家庭的中心,特別是現在的孩子大多數是獨生子女,寄托了幾代人的希望。只有通過(guò)素質(zhì)教育,才能讓青少年成為身心健康的人、人格健全的人、學(xué)有所長(cháng)的人,每個(gè)家庭的幸福生活才真正有盼頭。
素質(zhì)教育也是教育自身改革發(fā)展的需要。目前,我國教育發(fā)展正處在由全面普及向質(zhì)量提升跨越的階段,“有學(xué)上”的問(wèn)題基本解決,“上好學(xué)”的問(wèn)題日益凸顯。只有全面貫徹黨的教育方針,大力實(shí)施素質(zhì)教育,才能推動(dòng)我國教育在新的起點(diǎn)上向前發(fā)展,實(shí)現教育強國的目標。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇11
xx月xx日我校開(kāi)展了以“禮樂(lè )育人,開(kāi)放活!睘橹黝}的思想道德素質(zhì)教育大討論。通過(guò)本次討論為打造我校特色學(xué)校奠定了基礎同時(shí)也有助于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。在未成年人思想道德建設中,學(xué)校承擔著(zhù)教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習相關(guān)理論,豐富自己的內涵,提高自身的素養。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導,密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì ),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì )資源,為未成年人健康成長(cháng)服務(wù)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。
要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗為途徑,以“從增強師生禮樂(lè )意識,從樹(shù)立遠大志向做起,從規范行為習慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內容,堅持“貼近實(shí)際,貼近生活,貼近每一個(gè)孩子”的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)小學(xué)生思想道德建設。
他們正處在長(cháng)身體、長(cháng)知識,世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐漸形成的特殊階段,要堅持分層次有步驟地正面引導,對小學(xué)生重點(diǎn)是規范其言行,培養其良好習慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義教育,引導他們樹(shù)立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗教育為基本途徑,精心設計和組織開(kāi)展內容鮮活、形式新穎,吸引力強的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式,多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法,增強教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂(lè ),寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高小學(xué)生思想道德建設教育的針對性和實(shí)效性。
教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達到言傳身教的效果。要認真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇12
經(jīng)過(guò)三天的培訓,使我受益匪淺。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報告,使我的視野開(kāi)闊了許多,雖然感覺(jué)很累,但還是很值得的。
專(zhuān)家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見(jiàn)解中我體會(huì )出三點(diǎn):
第一,細節顯出教學(xué)的智慧。一句無(wú)心的話(huà)、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細末之處,往往反映著(zhù)教師的教學(xué)水平,折射著(zhù)教師的教學(xué)思想,表達著(zhù)教師的教學(xué)風(fēng)格,體現出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著(zhù)教學(xué)的成敗,絲毫的細節決定著(zhù)課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細節,其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細節就是追求教學(xué)的智慧;把握細節,更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
第二,方法是思想的生長(cháng)點(diǎn)。常言道:教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。今天,我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,我們缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教學(xué)活動(dòng)永無(wú)止境,怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí),并沒(méi)有捷徑!笆焐,巧生華”,在教學(xué)過(guò)程中,或許我們會(huì )有成功,或許我們會(huì )有失敗,但只要我們認真鉆研教材,挖掘教材,熱愛(ài)學(xué)生,苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段,教學(xué)的趣味自然會(huì )生發(fā)出來(lái),就能達到教學(xué)的理想境界。
第三,反思是前進(jìn)的車(chē)輪。成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長(cháng)的經(jīng)典公式。作為教師,如果只是讀書(shū),教書(shū),不寫(xiě)作,不反思,不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長(cháng)焉起來(lái),只有不斷反思,堅持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣就更能使我們逐漸向專(zhuān)家型教師靠攏。
以上三點(diǎn)是我在培訓期間的一點(diǎn)小感悟?傊,在這次素質(zhì)教育培訓中,我感覺(jué)是成功的,有效的。專(zhuān)家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學(xué)子,這使我們能培養出更多的優(yōu)秀人才,回報學(xué)校,回報社會(huì )。
在今后的教學(xué)工作中,我會(huì )吸取專(zhuān)家的精華,更加努力的向他們學(xué)習,使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇13
如果你失去了今天,你不算失敗,因為明天還會(huì )到來(lái);如果你失去了金錢(qián),你不算失敗,因為人生的價(jià)值不在錢(qián)袋;如果你失去了素質(zhì),那你是徹徹底底的失敗,因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。
先不說(shuō)大的,就說(shuō)我看到的吧。一天早上,我進(jìn)了校門(mén),走到了門(mén)口那個(gè)走廊上。突然頭上傳來(lái)“刷”的一聲,在我還沒(méi)反應過(guò)來(lái)時(shí),兩個(gè)裝滿(mǎn)垃圾的袋子掉了下來(lái),掉在了我右后方不到兩米遠的地上,旁邊一個(gè)清潔阿姨拿了起來(lái),并抬頭打了個(gè)招呼。我向上一看,原來(lái)也是個(gè)清潔阿姨,她們?yōu)榱耸×,直接從三樓把垃圾扔了下?lái)。這種做法太沒(méi)素質(zhì)了,如果一個(gè)不巧,砸在了同學(xué)身上怎么辦,萬(wàn)一砸出個(gè)什么,你們怎么負責?你們的素質(zhì)都去哪兒了?
十一黃金周高速公路免費,本是國家對人民的體己,可帶來(lái)的卻是人們的爭先恐后,野蠻出行,甚至不惜占用應急車(chē)道;因為堵塞,就在路上隨地大小便,垃圾滿(mǎn)天飛,車(chē)上收音機里雖一遍遍地提醒著(zhù)“要講素質(zhì)”,但結果是環(huán)衛工人冒著(zhù)生命危險去一遍遍地打掃。
相信有的同學(xué)去過(guò)德國或日本,它們那里過(guò)馬路只要亮起紅燈,縱使路上一輛車(chē)都沒(méi)有,也不會(huì )有一個(gè)人過(guò)馬路,他們認為這是一個(gè)人基本的素質(zhì)。如果把這種情況換到中國,紅燈即使亮了,也還是會(huì )有許多人存著(zhù)僥幸心理過(guò)馬路,而那些司機也不會(huì )讓人,這就造成了一場(chǎng)場(chǎng)交通事故。設想一下,如果每個(gè)人文明一小步,我們的素質(zhì)就會(huì )提升一大步,那該避免多少場(chǎng)糾紛,多少場(chǎng)事故啊!
我們曾被外國人冠為“東亞病夫”,現在我們的祖國變得強大了,奧運健兒的摘金奪銀無(wú)不體現著(zhù)我們憑著(zhù)堅韌和努力,早已摘掉了這頂“帽子”。那么我們的素質(zhì)更應該水漲船高,這需要我們從小做起,從小事情做起,并一代代地傳承。
人文素質(zhì)教育心得體會(huì ) 篇14
數學(xué)思維能力是數學(xué)素質(zhì)教育的核心。要結合教學(xué)內容,啟發(fā)、引導學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、分析、綜合、比較、抽象、概括,進(jìn)行判斷、推理,使學(xué)生學(xué)會(huì )有條理、有根據的思考問(wèn)題。
在教學(xué)中要根據學(xué)生的思維特點(diǎn),加強直觀(guān)教學(xué)和動(dòng)手操作,引導學(xué)生在觀(guān)察、操作中進(jìn)行分析、比較、綜合,在感性認識的基礎上加以抽象概括,訓練學(xué)生由具體到抽象,從現象到本質(zhì)的邏輯思維能力。加強用數學(xué)語(yǔ)言表達思維的訓練,讓學(xué)生不但想得清楚,而且說(shuō)得明白。通過(guò)有條理、有邏輯的說(shuō),把操作、思維、語(yǔ)言的訓練有機地結合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展再根據學(xué)生情況,可適當設計一些發(fā)散性練習題,如、一題多解、一題多問(wèn),變換條件、問(wèn)題等形式的訓練,溝通知識間的聯(lián)系,深化所學(xué)知識,培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。另外教學(xué)過(guò)程中既要重視教法的改革,也要重視學(xué)法的指導。例如,教給學(xué)生觀(guān)察的方法,如觀(guān)察要有一定的順序。有次序地觀(guān)察有助于學(xué)生思路清晰,有條理的思考,有助于學(xué)生言之有序。教給學(xué)生觀(guān)察如何抓住事物的特征,掌握事物的本質(zhì)。再如,在學(xué)生學(xué)習了“商不變的性質(zhì)”后教給學(xué)生用類(lèi)比的方法推出分數、比例的基本性質(zhì)。使學(xué)生能靈活的分析問(wèn)題解決問(wèn)題。
許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的,而是由于非智力因素造成的。差生由于學(xué)得不好而對學(xué)習不感興趣,喪失信心,沒(méi)有克服困難的勇氣,結果形成惡性循環(huán)。所以,在教學(xué)時(shí)更要注意差生的活動(dòng),對他們每一個(gè)微小的進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵,培養他們克服困難的毅力,養成勤奮學(xué)習習慣,克服內在的惰性和不良的學(xué)習習慣。
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