去小學(xué)參觀(guān)一天心得體會(huì )范文（精選8篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的去小學(xué)參觀(guān)一天心得體會(huì )范文（精選8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
去小學(xué)參觀(guān)一天心得體會(huì )1
3月16日隨從學(xué)校領(lǐng)導一起來(lái)到杜郎口中學(xué)，在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開(kāi)放的課堂，所有的學(xué)生在同一時(shí)間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門(mén)，“臺上”學(xué)生或表演，或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映�！芭_下”學(xué)生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團，聚精會(huì )神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)，說(shuō)完自己坐下另一個(gè)接著(zhù)說(shuō)，但是學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì )遇到兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言，這時(shí)老師也不調解，學(xué)生說(shuō)上一句半句的就會(huì )有人讓出來(lái)。這樣的課堂：沒(méi)有老師的呵斥，沒(méi)有老師的監督，沒(méi)有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認。這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入。他們愛(ài)課堂，愛(ài)知識，愛(ài)學(xué)習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說(shuō)，敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于反駁他人的意見(jiàn)。
杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂，他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現，應該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式�！叭苯虒W(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。
三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏；
三大模塊：預習、展示、反饋。
課堂展示六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。
只有充分預習，才會(huì )有豐富多彩的課堂展示，課堂活動(dòng)才有意義。預習課上老師提出目標，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。展示課則以問(wèn)題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學(xué)案內容分塊給小組研討，然后組內討論，再把答案及解析過(guò)程板書(shū)到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以根據提示或者個(gè)人見(jiàn)解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習的積極性，而優(yōu)秀生在組內教別人也是在檢查自己的學(xué)習水平和表達能力，對其將來(lái)在社會(huì )上參與工作可以提前學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )如何競爭。
正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生保底，優(yōu)生拔高”。反饋課，對前面的知識進(jìn)行反思和總結，對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性的檢測。本環(huán)節尤其突出“弱勢群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達到三維目標。這一環(huán)節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。
雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，將杜郎口的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學(xué)中去。
去小學(xué)參觀(guān)一天心得體會(huì )2
短暫的慈利一中之行，給我留下了深刻的印象。20xx年高考660分以上8人，600分以上一百多人，升旗時(shí)緊張有序的合作，教室里濃厚的學(xué)習氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情、與教師交流時(shí)教師的執著(zhù)深深地震撼了我。
體會(huì )一、學(xué)生的學(xué)習熱情如何調動(dòng)起來(lái)？這是我一直思考并實(shí)踐的問(wèn)題。在田稻我已有一定的認識，在慈利更驗證了我的答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生”。雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，道出了教育教學(xué)的真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有學(xué)習信心了，學(xué)生的學(xué)習積極性就被充分調動(dòng)起來(lái)了。再就是通過(guò)一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習。
一是劃分學(xué)習小組，小組長(cháng)每天負責檢查各同學(xué)的預習情況和學(xué)習掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時(shí)鞏固。
二是課堂上做到參與無(wú)錯的觀(guān)念：培養學(xué)生積極參與的意識、評選課堂積極分子等。
三是小組間開(kāi)展學(xué)習評比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽(yù)。
四是及時(shí)的獎勵和鼓勵制度。這與我們田稻的做法也基本一致。
體會(huì )二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒(méi)有講臺，沒(méi)有權威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。老師起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為“導師”，為學(xué)生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)，當然，這也決定于慈利一中學(xué)生的比較好的素質(zhì)。
體會(huì )三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習中獲得成功的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，在快樂(lè )中學(xué)習，從而提高教育教學(xué)效率。
體會(huì )四、學(xué)生互相幫助，活動(dòng)自由。討論式的學(xué)習，使問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)生間平等的合作討論來(lái)解決，使學(xué)生的成績(jì)不會(huì )有太大的差距，都能學(xué)得會(huì )、聽(tīng)得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽(tīng)講都集中到前面，使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì )，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽(tīng)，這樣，就不會(huì )感覺(jué)乏味和疲憊，而是一種愉快的學(xué)習。
慈利一中學(xué)生的自主學(xué)習獨具特色，教師實(shí)踐了“我的課堂我負責”、學(xué)生實(shí)現了“我的課堂我主宰”。在學(xué)習面前充滿(mǎn)自信，展示自主，笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個(gè)人都有了學(xué)習的信心，學(xué)習的積極性被充分地調動(dòng)了起來(lái)，在學(xué)習中品嘗快樂(lè )，在快樂(lè )中繼續學(xué)習。慈利一中的成功我想就是源于此吧。
去小學(xué)參觀(guān)一天心得體會(huì )3
在北京師大學(xué)習將近一個(gè)月，在這次學(xué)習中，老師帶我們參加了北京西城培智中心學(xué)校、北京盲人學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校、北京啟暗實(shí)驗學(xué)校、農大附中、花園二小等，通過(guò)這些參觀(guān)學(xué)習，我收獲很多，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題更深了，許多疑問(wèn)也在參加中得到了解決。進(jìn)入參觀(guān)的學(xué)校，給我的第一印象是都是感嘆：
一是校園環(huán)境非常美麗，校園文化氛圍濃，好象有成長(cháng)走廊、成功走廊、作品展示走廊等，發(fā)揮了環(huán)境育人的文化功能。
二是校內功能室設置的非常齊全，有良品超市、中西餐廳、中西點(diǎn)廚房、銀行、康復、、洗車(chē)、家政、美容、個(gè)訓、計算機等幾十種專(zhuān)技培訓及康復訓練，為學(xué)生的成長(cháng)提供了良好的基礎。
通過(guò)參觀(guān)西城培智中心學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校等培智類(lèi)的學(xué)校，使我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分地利用了專(zhuān)業(yè)教室，對言語(yǔ)程度不好的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)訓練，實(shí)行個(gè)別化教育。對腦癱的學(xué)生進(jìn)行感統康復，還對智障兒童進(jìn)行了情景模式教學(xué)，孩子非常喜歡這種課堂，氣氛非常的好，每個(gè)孩子都能融入其中，學(xué)到了待人接物等生活禮貌常識，充分利用專(zhuān)業(yè)教室讓學(xué)生在語(yǔ)言、行為、社交和社會(huì )適應等方面得到了一定的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有可能學(xué)到一技之長(cháng)，如：縫紉、手工珠藝等等，為學(xué)生以后的人生路指明了方向。
通過(guò)參觀(guān)北京盲人學(xué)校，我更感嘆老師專(zhuān)業(yè)技能和敬業(yè)精神，更為學(xué)生的學(xué)習潛力感到震感，他們的學(xué)習能力不比正常人差，有些甚至比正常人學(xué)得快、學(xué)得好，如我看到一個(gè)盲人學(xué)生，他用計算機打盲文的速度、閱讀盲文的速度比正常人還要快，快得象平時(shí)說(shuō)一樣。參加北京啟暗實(shí)驗學(xué)校，陶藝專(zhuān)業(yè)、珠藝專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作品非常漂亮，他們非常自信。我相信，他們走向社會(huì )一定能成長(cháng)對社會(huì )有用的人，同時(shí)從他們成長(cháng)的過(guò)程，也體現了做一名特殊學(xué)校的老師需要勇氣，更需要的是耐心和愛(ài)心。
作為一名行政管理人員，需要思考和謀劃學(xué)校的發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，為特教事業(yè)作出自己的貢獻。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，給了我二點(diǎn)啟示：
1、學(xué)校要走職業(yè)化教育才能為學(xué)生提供良好的就業(yè)基礎，只有學(xué)生能走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì )，適應社會(huì )，教育才能算有成功。
2、殘疾兒童，既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當中學(xué)校最弱小的群體，但他們同時(shí)也是我們祖國的未來(lái)，能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情。
作為特殊學(xué)校的老師，要樹(shù)立終身為特教事業(yè)奮斗的思想，應當最大限度地滿(mǎn)足特殊兒童的教育需求，發(fā)展他們的潛能，使他們增長(cháng)知識，獲得技能，完善人格，增強社會(huì )適應能力，成為社會(huì )的有用之才。
去小學(xué)參觀(guān)一天心得體會(huì )4
6月13日，我有幸參加了學(xué)校組織的參觀(guān)了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，讓我感觸頗多。早就耳聞了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育在當地是做的比較好的，這次實(shí)地查看了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，真的使我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。所見(jiàn)所聞所感體會(huì )如下：
一、良好的學(xué)習氛圍和技能實(shí)訓場(chǎng)室建設
這是我參觀(guān)這所學(xué)校后最大的感觸，從參觀(guān)了惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我看到了學(xué)校的文化氛圍，教學(xué)設施、設備齊全，生活條件良好。我們在學(xué)校工作人員的帶領(lǐng)下，參觀(guān)了車(chē)工室、數控室、制衣車(chē)間和模具室等等。他們的實(shí)訓區都是標準車(chē)間，機器設備總類(lèi)齊全，工具擺放得井井有條，地面非常干凈，這些都是我們應該參考學(xué)習的。
二、良好的辦學(xué)理念
學(xué)校本著(zhù)"就讀一人，成才一個(gè)，致富一戶(hù)，幸福一家"的辦學(xué)宗旨，以人才需求為導向，配備了高素質(zhì)的"雙師型"教師隊伍和教學(xué)管理隊伍，以培養學(xué)生文化素質(zhì)+綜合素質(zhì)能力+特長(cháng)為目標，堅持質(zhì)量為本，嚴格教育、教學(xué)管理，突出專(zhuān)業(yè)特色，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和動(dòng)手能力的培養，增強就業(yè)競爭能力和崗位適應能力，把需要工作的人培養成工作需要的人。
三、具有精干的教師干部隊伍。
惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導特別注意培養一只過(guò)硬的教干隊伍，該校的干部教師都能各司其職做好自己的.那份工作并且愛(ài)崗敬業(yè)。這也是他們抓好教學(xué)管理的一個(gè)好的經(jīng)驗，抓住學(xué)校教干隊伍的建設，給他們壓擔子、下責任，提高積極性，一個(gè)好的學(xué)校不是某一個(gè)人可以管理好的，只有抓住這么一支過(guò)硬的隊伍，群策群力才能使得這所學(xué)校精神煥發(fā)，一步一個(gè)臺階。
四、班主任責任心強和良好的管理方式。
在惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校，通過(guò)該校的班主任做報告讓我了解到了他們的管理模式。發(fā)現他們惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校里當班主任壓力比我們大，基本全天都陪伴在學(xué)生身邊是老師、是父母、是益友。但他們都將壓力變成了動(dòng)力，做得很好很成功。他們講的教育管理學(xué)生的案例很接近我們的.，但他們的處理方式確實(shí)比我們實(shí)用且有經(jīng)驗。例如那位汽修班的班主任講到一點(diǎn)印象很深刻，他說(shuō)到讓學(xué)生了解自己讀書(shū)的目的。確實(shí)，現在的很多學(xué)生讀書(shū)沒(méi)什么目的，早早起來(lái)上學(xué)，來(lái)到學(xué)校就渴望早點(diǎn)可以放學(xué)、放假，萬(wàn)無(wú)目的的過(guò)日子。日子過(guò)得無(wú)聊了，時(shí)不時(shí)犯一些錯誤，讓老師來(lái)教育教育。讀書(shū)就是為了打基礎，在學(xué)校的日子里，讓學(xué)生了解讀書(shū)的目的：要努力把自己從需要工作的人培養成工作需要的人。為此課余時(shí)間多引導學(xué)生看書(shū)在知識的海洋中尋找生活得方向。從這點(diǎn)看，他們老師對研究怎樣教育學(xué)生上很是下功夫的。這些愛(ài)崗敬業(yè)的精神是很值得我們學(xué)習的。
以上是我在這次參觀(guān)學(xué)習中的一點(diǎn)體會(huì )，我覺(jué)得對我的啟示很大，結合這次學(xué)習，以及我校的實(shí)際情況，我將把這次學(xué)習體會(huì )應用到我實(shí)際工作中去。
去小學(xué)參觀(guān)一天心得體會(huì )5
接到校領(lǐng)導通知，于11月6日下午前往吳江特殊教育學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，在去特殊學(xué)校之前，我并沒(méi)有真正接觸過(guò)聾啞或智障的兒童，我也并不知道原來(lái)在我們吳江區還有這樣一所特殊的學(xué)校，在跟隨大部隊前去的路上我懷著(zhù)強烈的好奇心，心想著(zhù)那里到底會(huì )有怎樣的學(xué)生怎樣的老師，和我們不一樣嗎？但是回來(lái)后，這種好奇心被深深的反思代替了。
剛到那所學(xué)校，校領(lǐng)導給我們介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)生狀況，更多的告訴我們辦學(xué)目標以及學(xué)生的培養目標。從校領(lǐng)導的介紹中，我知道了這是一所規模越來(lái)越強大的學(xué)校，但是學(xué)生卻越來(lái)越糟糕，從一開(kāi)始純粹的聾啞學(xué)生到現在中重度智障學(xué)生，學(xué)生的變化可想而知，校領(lǐng)導告知我們有的學(xué)生生活自理能力有問(wèn)題，有的學(xué)生自制能力不行，有的學(xué)生還會(huì )有怪異行為，有個(gè)別的甚至會(huì )有攻擊性行為，但是這些并不是他們能控制的，因為這是一群特殊人群，這到底要怎么教育呢？同時(shí)又有一個(gè)問(wèn)題跑進(jìn)我的腦海里，智障學(xué)生怎么學(xué)習呢？想想自己現在在正常的學(xué)校中碰到的正常的學(xué)生都沒(méi)辦法好好管理。
這次的參觀(guān)，最讓我印象深刻的就是在這個(gè)校園里，沒(méi)有追逐吵鬧，沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有朗朗書(shū)聲，甚至連正常的語(yǔ)言交流都沒(méi)有。在這樣一所特殊的學(xué)校，在這樣一種特殊的環(huán)境下，老師們到底怎么管理的呀？老師們要有怎樣的仁愛(ài)之心呢？用心做教師這個(gè)職業(yè)的人都能體會(huì )到教師的責任和辛苦，那么他們呢？需要付出比我們更多的責任和辛苦，一個(gè)數字1有可能要教一兩年甚至更多年、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰動(dòng)作有可能要做上千萬(wàn)遍、一首簡(jiǎn)單的兒歌或許怎么都教不會(huì )。老師們毫無(wú)成就感，如果是我，我真的不會(huì )選擇放棄這個(gè)職業(yè)嗎？所以不禁佩服起這里的老師，跟他們比起來(lái)我們的埋怨到底算什么？
隨后，我們跟著(zhù)校領(lǐng)導參觀(guān)了教室，一個(gè)教室就幾個(gè)人，但是我被這些有缺陷的學(xué)生積極努力的精神感動(dòng)了，一路上，還能聽(tīng)見(jiàn)他們在喊“老師好，阿姨好”，多禮貌的孩子啊，自己班級的學(xué)生見(jiàn)了我，有的還不會(huì )主動(dòng)過(guò)來(lái)說(shuō)句“老師好”呢，我想他們是想要在我們面前好好表現一番，讓我們看到他們的閃光點(diǎn)。雖然他們身體殘缺，但是心靈卻很純凈。有的人智力殘障，卻比誰(shuí)都清楚地理解這個(gè)世界；可有的人智力健全，卻被這個(gè)世界玩弄著(zhù)；有的人雙耳失聰，卻比誰(shuí)都聽(tīng)得懂我們的內心；可有的人雙耳完好，卻怎么都聽(tīng)不懂對的聲音。
短暫的特殊學(xué)校之行，讓我們學(xué)到了很多，感悟了很多，同時(shí)也非常感謝校領(lǐng)導能給我們這次學(xué)習的機會(huì )，讓我們知道在這個(gè)世界里還有更多這樣的特殊人群等著(zhù)我們去獻愛(ài)心！讓他們感受到社會(huì )給他們的真愛(ài)。
去小學(xué)參觀(guān)一天心得體會(huì )6
本月13—14日，我們高中部教師及部分行政后勤人員一行60余人，在黃慶達副校長(cháng)、劉翔貴副校長(cháng)帶領(lǐng)下，前往慈利一中參觀(guān)學(xué)習。我們通過(guò)參觀(guān)、聽(tīng)報告、座談交流等方式，重點(diǎn)了解了慈利一中的校園環(huán)境，辦學(xué)設施、辦學(xué)規模、辦學(xué)理念、學(xué)校管理、辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生活動(dòng)等方面的情況。
走進(jìn)校園，整潔寬闊的中心廣場(chǎng)讓我們眼前一亮�！皣乐斍趭^文明創(chuàng )新”的校訓和中國科學(xué)院院士陳能寬題寫(xiě)的“第一流學(xué)府高素質(zhì)人才”題詞非常醒目。學(xué)校的升旗儀式、占地40畝的運動(dòng)區、學(xué)校的宣傳欄、優(yōu)雅的校園環(huán)境都給我們留下了深刻的印象。在學(xué)校會(huì )議廳，慈利一中的校領(lǐng)導向我們介紹了學(xué)校的概況：慈利一中始建于1906年，已有105年的辦學(xué)歷史。新校區占地302畝，分為教學(xué)區、運動(dòng)區、生活區三個(gè)區域。辦公樓、教學(xué)樓、科技館、圖書(shū)館、體育館、學(xué)生公寓等建筑分布合理，教學(xué)設施先進(jìn)。學(xué)校有60個(gè)教學(xué)班，高一、高二、高三每個(gè)年級20個(gè)班，學(xué)生3200多人。由于270多個(gè)教師的努力工作，教學(xué)質(zhì)量穩步上升：20xx11年高考660分以上的學(xué)生有8人，600分以上的學(xué)生119人，本一上線(xiàn)280余人，本二上線(xiàn)600余人。達到了近60%的本二上線(xiàn)率�？既肭迦A北大的尖子生每年至少有3人，多的達到9人。
在參觀(guān)學(xué)習中，感觸很深的一點(diǎn)就是，他們很重視對各種優(yōu)秀學(xué)生的表彰，重視給學(xué)生提供展示自己的舞臺，活動(dòng)開(kāi)展很規范，很注重影響力。套用他們的話(huà)就是“要么不辦，要辦就要辦的轟轟烈烈”。在他們的走廊大廳、教室墻壁、櫥窗專(zhuān)欄到處可見(jiàn)學(xué)生自己的各種優(yōu)秀作品，獲獎名單和照片。這些都在無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生積極參與、樂(lè )觀(guān)向上，相互競爭的良好精神風(fēng)貌，有助于塑造和激發(fā)學(xué)生的各種愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的潛能。更為重要的是能在校園里形成一種樹(shù)正氣，知榮辱的風(fēng)尚。
由此可見(jiàn)，我們也應在這方面加大工作力度，結合我校實(shí)際和學(xué)生綜合評價(jià)手冊的相關(guān)內容，在期中、期末增設多種獎項，讓更多的有才能的學(xué)生得到表彰和獎勵，以此貫徹我校一直所倡導的多方面發(fā)展、多方面挖掘人才的教育理念和評價(jià)觀(guān)，推動(dòng)新課改的貫徹落實(shí)。
慈利一中在常規管理上有自己的特色，溫馨優(yōu)美的校園環(huán)境給參觀(guān)者留下了非常深的印象，而這絕對離不開(kāi)那簡(jiǎn)直可以稱(chēng)之為極致的考核評分項目和細則。每個(gè)教室的門(mén)上都貼有“最清潔”之類(lèi)的紅紙條，增強了班級的.責任意識和榮辱意識，我本人認為非常不錯。我校老師和慈利一中的各部門(mén)領(lǐng)導、各學(xué)科教研組長(cháng)進(jìn)行了座談，就教育教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入的討論和交流。
我們了解到那里的老師團結協(xié)作，非常重視培優(yōu)工作，一個(gè)任課老師負責幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，責任到人，卓有成效。這也是我們需要學(xué)習的地方�？傊�，本次外出學(xué)習給我的觸動(dòng)很大、很多，我將繼續根據所見(jiàn)所聞，不斷總結，并進(jìn)而改進(jìn)自己的工作。
去小學(xué)參觀(guān)一天心得體會(huì )7
本次培訓學(xué)習，學(xué)習形式多樣，既安排了集中授課，還安排參觀(guān)了北京的四所特殊學(xué)校及兩所普通學(xué)校的資源教室。
首先去參觀(guān)的是北京宣武培智中心學(xué)校，這是一所成立有30多年的特殊學(xué)校，該校是兩址辦學(xué)，分義務(wù)教育部及職業(yè)教育部，安排我們參觀(guān)的是職業(yè)教育部。校園雖然不大，但非常整潔、溫馨，學(xué)校設置了多個(gè)模擬主題教室，包括有銀行、醫院、超市、中餐廳、西餐廳、客房服務(wù)、洗衣房等實(shí)習場(chǎng)所，以滿(mǎn)足學(xué)生社區化學(xué)習需要。印象最深的是該校中、西餐廳的學(xué)員們，據該�？敌ｉL(cháng)介紹，中、西餐廳學(xué)員的午餐按當天訓練內容煮食；平時(shí)該班還會(huì )利用接待活動(dòng)，進(jìn)行綜合服務(wù)訓練。參觀(guān)當天，我們培訓班40多人的自助午餐就是全部由該校中、西餐廳學(xué)員負責烹飪的，自助餐菜式樣品色香味俱全，實(shí)在令人難以相信是由智障學(xué)員制作而成。
參觀(guān)的第二所學(xué)校是北京市盲人學(xué)校，該校是首都北京唯一的一所視障教育學(xué)校，包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育和成人教育。校園環(huán)境潔凈優(yōu)雅、舒適，學(xué)校每個(gè)樓層布置不同的主題內容，主題課室豐富齊全。
參觀(guān)的第三所特校是西城區培智中心學(xué)校。首先由教導主任詳細介紹了該校編寫(xiě)的校本教材，該校編寫(xiě)的校本教材給學(xué)生用的是活頁(yè)設計的，學(xué)生可以根據不用的課程調取活頁(yè)上課。然后觀(guān)摩了一節數學(xué)課，最后參觀(guān)了學(xué)校及各主題課室。這所學(xué)校主題課室也是非常豐富，除了設置有超市、醫院、銀行這些主題教室外，還設有海洋館、農家小院、中華文化室等室。整所學(xué)校彰顯著(zhù)特色的校園文化，學(xué)校的每個(gè)樓層按不同的主題布置，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁都經(jīng)過(guò)教師們的精心布置，包括走廊的櫥窗設計、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展等無(wú)不體現出該校的的文化氛圍。每個(gè)教室的精心布置，體現出一種“愛(ài)”，教師們用愛(ài)心為特殊學(xué)生創(chuàng )造一切學(xué)習的機會(huì )。
北京市啟喑實(shí)驗學(xué)校，為了配備齊全功能室滿(mǎn)足聽(tīng)障學(xué)生教學(xué)需要，在場(chǎng)地不足的情況下，挖掘潛力開(kāi)發(fā)利用地下室建造訓練功能室。
另外參觀(guān)的兩所普校，校園文化氣息濃郁，對隨班就讀方面無(wú)論是資源教室資金投入方面，還是師資的挑選方面場(chǎng)十分重視，尤其是師資方面，兩所學(xué)校均挑選了適合教育特殊孩子的骨干教師擔任。
總之這次參觀(guān)學(xué)校受益匪淺，感觸很大，參觀(guān)的每所學(xué)校均能從細節之處體現辦學(xué)思想，觀(guān)念，德育滲透，細微之處彰顯特色教育。經(jīng)過(guò)參觀(guān)，對資源教室的建設、作用和發(fā)展有了更清晰的認識。從參觀(guān)特殊學(xué)校的設施設備、普校的資源教室的資金投入，更體現出北京市對特殊教育的高度重視。
去小學(xué)參觀(guān)一天心得體會(huì )8
xx年xx月xx日—xx月xx日，我有幸到揚州宇花小學(xué)參觀(guān)和學(xué)習，在歷時(shí)四天的考察學(xué)習中，我們先后聽(tīng)取了南京宇花小學(xué)校長(cháng)、揚州師大附小校長(cháng)關(guān)于特色辦學(xué)的工作報告，并實(shí)地參觀(guān)了這兩所小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍，聽(tīng)了兩節高質(zhì)量的課。雖然這次考察學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，下面我就談?wù)勥@次考察學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
實(shí)施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，不再單純的以語(yǔ)數成績(jì)來(lái)衡量學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)劣了，學(xué)校要彰顯出自己的辦學(xué)特色來(lái)。我們所參觀(guān)考察的學(xué)校（宇花小學(xué)）是一所小班化教學(xué)的實(shí)驗學(xué)校，集中優(yōu)勢教育資源，體現藝術(shù)特色，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效；著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是藝術(shù)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。
獨特的藝術(shù)展廳中由學(xué)生代表分版塊介紹他們的繪畫(huà)作品（特色粉畫(huà)）、書(shū)法作品、攝影、小制作、工藝品等，在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們能有一間藝術(shù)展廳，并在這些方面進(jìn)行一種常規教育的話(huà)，也是不難做到的。
接下來(lái)我想就所聽(tīng)的兩節課談一談自己感受：
先來(lái)說(shuō)說(shuō)《美麗的盤(pán)子》一課，該課以生活中最常見(jiàn)的盤(pán)子為基礎，向學(xué)生展示了古今各式各樣的陶盤(pán)、瓷盤(pán)等藝術(shù)品，使學(xué)生了解到盤(pán)子這一生活用品，通過(guò)裝扮、描繪變成美麗的藝術(shù)品。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生掌握了在盤(pán)子上的繪畫(huà)技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀(guān)察到的美通過(guò)自己的作品展現了出來(lái)。教師語(yǔ)言生動(dòng)，有親和力，課的環(huán)節清晰完整，教師示范過(guò)程中能夠與學(xué)生共同思考，讓學(xué)生自己找到解決的方法，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，講解清晰透徹，在課堂上關(guān)注到了學(xué)生，給了學(xué)生充分的發(fā)展空間，學(xué)生作評豐富多樣，不愧是一節值得學(xué)習的好課。
總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！
以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
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