參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )范文（通用6篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家收集的參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )1
近日，我們隨領(lǐng)導來(lái)到漢沽管理區第二小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)考察，對此校有了進(jìn)一步的感悟和了解。參觀(guān)考察后內心深受震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的教師團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。
一、硬件設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
或許是因為新建的緣故，教室、辦公室、活動(dòng)室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各樓的參觀(guān)和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。
二、“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。
各個(gè)活動(dòng)室更是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，從美術(shù)活動(dòng)室的藝術(shù)文化到音樂(lè )舞蹈室的動(dòng)感時(shí)尚，更有圖書(shū)室，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(cháng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。另外，二小還有獨立的廣播室，專(zhuān)業(yè)教師的指導與制作，豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步提升學(xué)校的文化底蘊。也因此使在場(chǎng)的老師為之嘆服。
此次參觀(guān)學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但是留給我思考的問(wèn)題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，屈原的這句經(jīng)典名言回響在我耳際，只爭朝夕，立即行動(dòng)起來(lái)，多給學(xué)校工作建言獻策，我愿為之不懈的努力。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )2
4月15日，我有幸參加了去溫嶺市橫湖小學(xué)參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，受益匪淺。
早上九點(diǎn)左右我們到達了橫湖小學(xué)，我們首先聽(tīng)取了金維明校長(cháng)對學(xué)校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學(xué)的“小”，人均平均占地面積不足1平方米，但這所小學(xué)校所取得的成績(jì)是令所有學(xué)校所羨慕的，與溫嶺的太平小學(xué)、方城小學(xué)兩所大學(xué)校并駕齊驅。而后，我們又聽(tīng)取了兩位校長(cháng)的專(zhuān)題報告：《深化課程改革，轉換教育模式——學(xué)生解放行動(dòng)試驗工作的匯報》《班主任工作管理匯報》，學(xué)校的特色是開(kāi)辟“上靜下動(dòng)、增科減課、降難擴容、彈性作業(yè)、多元評價(jià)”的操作路徑，實(shí)施“晨間經(jīng)文大誦讀、課間陽(yáng)光大體育、午間文化大閱覽、課外社團大活動(dòng)、傳承文明大行動(dòng)”五大文化工程，推行“多元化”評價(jià)和“文明券”激勵的方法，把學(xué)生培養成為“至善、至美、至優(yōu)”的學(xué)習型學(xué)生，使學(xué)生在歡樂(lè )、愉悅的環(huán)境中挖掘潛能、張揚個(gè)性、發(fā)展能力。
教育在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，新時(shí)期的教育對老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學(xué)中不僅要樹(shù)立學(xué)生的主體意識，注重培養學(xué)生的合作意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。同時(shí)我們教師在教學(xué)工作中自己要創(chuàng )新，從意識上，能力上，方法上創(chuàng )新。在教學(xué)中，力求建立和諧民主的師生關(guān)系，提高教育的藝術(shù)性。
經(jīng)過(guò)本次參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)闊我的視野，對我是一次很好的教育。對我今后的教學(xué)工作和自身發(fā)展有所啟發(fā)，為自己今后提高自身的教學(xué)能力，積累了豐富的經(jīng)驗。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )3
新時(shí)代，新氣象，為了更好的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育，我們帶著(zhù)期盼、激情來(lái)到魯山縣張官營(yíng)鎮第二小學(xué)尋寶取經(jīng)！
根據新時(shí)代教育發(fā)展需求，20XX年6月15日，在鎮中心校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了魯山縣張官營(yíng)鎮第二小學(xué)。在參觀(guān)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)地參觀(guān)學(xué)習，我受益匪淺，更感受到了魯山縣張官營(yíng)鎮第二小學(xué)在黨建引領(lǐng)大教育方面所取得的巨大成功�，F將學(xué)習中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì )及今后在工作中努力的方向總結如下：
一、校園文化緊跟時(shí)代發(fā)展
步入魯山縣張官營(yíng)鎮第二小學(xué)，校園環(huán)境潔凈舒適，到處彰顯黨建引領(lǐng)大教育的特色校園文化，嚴謹的教學(xué)管理，濃厚的育人氛圍，和諧發(fā)展的管理文化，精細化、人文化的管理制度，規范化，條理化的工作流程和細致的接待工作給我留下了深刻的印象。
校園墻體文化做得非常漂亮，具有很強的時(shí)代感，做到了校園里每一塊展示欄、每一個(gè)墻面都在展示黨建引領(lǐng)大教育的風(fēng)格、風(fēng)采，每一個(gè)走廊樓梯、每一個(gè)過(guò)道、每一個(gè)角落的文化建設都在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。
干凈整潔的學(xué)校餐廳以及餐廳文化，彰顯了學(xué)校對學(xué)生管理工作的嚴謹，張官營(yíng)鎮第二小學(xué)校長(cháng)介紹了學(xué)校飲食管理制度及文化建設，從學(xué)生飲食管理的小問(wèn)題窺視出了學(xué)校在精細化管理方面的巨大成功。
黨建長(cháng)廊和黨建主題公園及黨建室展現了黨領(lǐng)導下的學(xué)校教育發(fā)展歷程，是學(xué)校校園文化建設的一大亮點(diǎn)，更是新時(shí)代黨建引領(lǐng)教育發(fā)展的具體體現，把黨在我心中，永遠跟黨走落到了實(shí)處，更直接展現給了新時(shí)代黨建統領(lǐng)教育發(fā)展的魅力。
二、不忘初心，謀未來(lái)發(fā)展
以上是我參與此次活動(dòng)的所見(jiàn)所想，此行中我有感于張官營(yíng)鎮第二小學(xué)的師生團體，他們?yōu)榻逃l(fā)展做出的工作令人嘆服。我有感于卓有遠見(jiàn)的校長(cháng)和無(wú)私奉獻的老師，他們辛勤并創(chuàng )新性的工作，把學(xué)校的黨建引領(lǐng)大教育特色品牌做得好，做得實(shí)，自己從內心深處感到張官營(yíng)鎮第二小學(xué)的孩子是幸福的。
反思自身的工作，其實(shí)我也一直在努力，為實(shí)現學(xué)校發(fā)展，我認真思考學(xué)校發(fā)展定位，布置教室文化，墻體文化，加強校園文化建設力度，但是自己的努力還停留在表面，沒(méi)有從學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的角度審視學(xué)校發(fā)展，對學(xué)校文化建設缺乏統籌規劃；學(xué)前教育要發(fā)展，就需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實(shí)踐，在今后的工作中，以特色促發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的方向，工作中要發(fā)揚不為失敗找理由，只為發(fā)展找出路的務(wù)實(shí)精神，我將會(huì )不斷學(xué)習，繼續探索，抓緊落實(shí)學(xué)校發(fā)展規劃，做到更精細化、規范化的管理。
世界是我的，也是你的`，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來(lái)，才能方得始終！
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )4
5月9日由校辦統一組織去明德小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學(xué)管理，和諧發(fā)展的班級管理文化，給我留下的深刻印象。
一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，他們的校園到處綠樹(shù)掩映，當我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄，甚至是地下踩著(zhù)的地板磚都無(wú)不體現特色 教學(xué)的文化氛圍。
二、班級文化建設顯現個(gè)性化理念，放飛孩子們的夢(mèng)想。
當我們走進(jìn)他們的教室里參觀(guān)時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個(gè)教室里都有對孩子們的三姿要求，隨時(shí)提醒孩子，注意對孩子行為習慣的養成教育，小組積分表增加學(xué)生的競爭意思，后黑板有各種光榮榜，大家走到榜樣的力量，來(lái)感染孩子。
三、教研氛圍濃厚，追求實(shí)效，碩果累累。
在參觀(guān)學(xué)習的過(guò)程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽(tīng)課，并聽(tīng)取了他們如何開(kāi)展教研課改的講座。課堂上，崔老師的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注重培養學(xué)生能力的習得，基礎知識（技能）抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng )設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著(zhù)豐厚的文化底蘊和高超的教學(xué)技能。
通過(guò)本次學(xué)習與考察，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗、思想和理念。感謝領(lǐng)導給了我這次大好的機會(huì )，在今后的工作中們要借這次參觀(guān)學(xué)習的東風(fēng)，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實(shí)地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和、科研工作和特色教學(xué)工作，以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展來(lái)感謝領(lǐng)導和同事們對我的信任與支持。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )5
在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我有幸參觀(guān)了上虞市金近小學(xué)。雖然是只有短短半天的參觀(guān)學(xué)習，卻給我感悟頗深。學(xué)校精致的校園文化，細膩的管理和優(yōu)質(zhì)的師資隊伍給了我留下深刻的印象。
一步入校園，我感覺(jué)來(lái)到了童話(huà)世界，驅車(chē)兩小時(shí)的疲憊之感頓時(shí)煙消云散。一走進(jìn)校園就能看見(jiàn)著(zhù)名童話(huà)作家金近的石像，這所學(xué)校是以金近作家名字命名的。漫步在校園里你會(huì )感到學(xué)校的每一處角落都充滿(mǎn)了童話(huà)的氣息。連垃圾桶上都有小鯉魚(yú)的卡通畫(huà)。我們參觀(guān)了辦公樓、閱覽室、辦公室、以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿(mǎn)智慧和童話(huà)的氣息。參觀(guān)這樣一所富有童話(huà)布置的精品校園，令人駐足、令人留戀。
金近小學(xué)建校緊扣童話(huà)教育主題，使他能在全省乃至全國聞名，這與他們的辛勤付出、堅持不懈、不斷創(chuàng )新是分不開(kāi)的。我們也要向他們學(xué)習，學(xué)習他們的細致、創(chuàng )新等，讓我們的校園變得更加富有童話(huà)色彩。
參觀(guān)小學(xué)心得體會(huì )6
我為自己的想法感到汗顏，因為我曾經(jīng)把這一次參觀(guān)當做一次春游。在參觀(guān)前我曾對同伴說(shuō)過(guò)，這一次參觀(guān)就像去動(dòng)物園一樣，去參觀(guān)他們的生活環(huán)境，還有表演，并且我還提到的“最重要的一點(diǎn)”：他們都是在“籠子”里啊。那時(shí)的我，并不是什么諷刺或心痛，是真的這樣認為，認為這就是事實(shí)。但在后來(lái)，在參觀(guān)的途中，我的想法在不斷的發(fā)生著(zhù)改變，一些想法也在不斷加深著(zhù)，我清楚的認識到，之前的想法是多么的幼稚可笑，甚至是麻木而可惡的。下面是我在參觀(guān)時(shí)記下的筆記，在記比較詳細的地方，我幾乎沒(méi)有修改，我希望能保持我的第一感覺(jué)。
12：44我們到了，大門(mén)后市一片小平地，上面栽花種樹(shù)，挺漂亮。后面是一棟大樓，高大，但算不上雄偉，大樓中上方的巨大國徽為它增添了幾分威嚴。大家很興奮，在車(chē)上按耐不住的起起坐坐。
下車(chē)后，在警官簡(jiǎn)單的訓話(huà)后，我們開(kāi)始了參觀(guān)。走在去監區的路上，路旁是一堵圍墻，圍墻后市一棟棟宿舍似的樓房，說(shuō)是宿舍，是因為那里有水龍頭，有外搭的毛巾，還有有幾個(gè)男孩擠在窗前，他們交頭接耳著(zhù)，笑著(zhù)，甚至還朝我們揮手，隔著(zhù)一層鐵窗，我也想揮手�？墒遣恍�，只能走著(zhù)，望著(zhù)他們。因為太遠，我無(wú)法從他們眼中讀出什么，他們看著(zhù)我們，是羨慕于我們的自由嗎，是心酸于這一層鐵窗嗎，還是早已麻木被人這樣望著(zhù)呢？我無(wú)從得知。
走近大門(mén)，首先映入眼簾的是兩層密密的鐵絲網(wǎng)，不知為什么總有一種鳥(niǎo)籠的感覺(jué)。
進(jìn)入監區，里面工廠(chǎng)般建筑，整齊的排列著(zhù)，但只要是有窗戶(hù)的地方，都有鐵欄封著(zhù)。除開(kāi)這些，總有一種熟悉的感覺(jué)，這里也有操場(chǎng)，籃球場(chǎng)，乒乓臺，有旗桿，有各種各樣的標語(yǔ)，也有郁郁蔥蔥的草木，但總感覺(jué)挺壓抑，心沉沉的。
在等待進(jìn)入展館的時(shí)候，警官對這里進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。在監區中有一個(gè)特殊的建筑，叫做會(huì )見(jiàn)中心，是少年犯們與親人見(jiàn)面的地方，一般的犯人每月有兩次機會(huì )，表現好的犯人能和家人一起吃飯。而見(jiàn)面的方式是隔著(zhù)一層玻璃通過(guò)打電話(huà)的方式進(jìn)行對話(huà)。說(shuō)實(shí)話(huà)，這些在電視里我們的見(jiàn)過(guò)，但當我們近距離的接觸這些時(shí)，心中不免波瀾起伏，同學(xué)們就連竊竊私語(yǔ)都停止了，只聽(tīng)得陣陣風(fēng)聲。所有的監獄都是半軍事化管理，因此這里的監舍，比我們的宿舍還要干凈。說(shuō)到這里，不知是誰(shuí)干笑了兩聲，似乎自覺(jué)有些突兀，有干咳了兩聲，停止了。
走進(jìn)展館，我們看見(jiàn)了各種各樣的圖片與文字，有不同少年犯的案例，有他們改造時(shí)日常生活的照片。我的目光停留在了一篇調查性文章上，大概是現代少年犯的主要特點(diǎn)：
1、大多是農村及非獨生子女。
2、文化程度低，犯罪年齡低。
3、問(wèn)題家庭子女比例高，農民工子女比例高，輟學(xué)少年比例高。雖然這些文字不如那些故事那么生動(dòng)，請引發(fā)了我之后的深深思索，當然，那是后話(huà)了。
離開(kāi)展廳的路上，我回憶著(zhù)展廳中的一個(gè)個(gè)觸目驚心的故事，投毒，殺人，xx，有恐懼，有詫異，更有濃濃的悲涼涌上心頭，都是如此美好的青春年華，本該有活力，陽(yáng)光，快樂(lè )來(lái)形容的人兒們，本該心靈純潔到猶如天上的云兒，如何會(huì )這樣呢，如何沾染上這般的鮮紅，如何后蒙上灰色的陰影，如何將殘忍，將黑暗等詞語(yǔ)與他們聯(lián)系的呢？我不敢想象，也無(wú)可想象。
參觀(guān)結束了，我的思考卻沒(méi)有結束。
都說(shuō)可憐人必有可恨之處，今天，我想，我參觀(guān)后的感想是：可恨人必有可憐之處。這些孩子也不是天生便是這番模樣的，是由于他們的家庭，他們所處的生活環(huán)境，還有各種原因綜合而成的，他們也不想這樣。小時(shí)候享受不了童年的快樂(lè )，稍稍長(cháng)大了又被限制著(zhù)自由，無(wú)法享受外面的陽(yáng)光，成年后，又要面臨社會(huì )的質(zhì)疑。又有誰(shuí)想到過(guò)他們的痛苦呢？世界上沒(méi)有上帝為他們贖罪，去拯救他們，他們又該怎么辦呢？
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