有關(guān)于班級管理心得體會(huì )范文（精選5篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的有關(guān)于班級管理心得體會(huì )范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
班級管理心得體會(huì )1
歲月匆匆，花開(kāi)花落，轉瞬，一個(gè)學(xué)期結束了�；仡欉^(guò)去一個(gè)學(xué)期，我的班主任工作，雖然有一些收獲，但也清醒地認識到自己的不足之處。
記得剛接觸這個(gè)班級，我發(fā)現本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少，下層生多，多數學(xué)生情緒不穩定，缺乏自覺(jué)學(xué)習的習慣。為了使這個(gè)班級形成積極向上的集體，在班級工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作:
一、營(yíng)建氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班級的形成。
1.抓好紀律教育。一個(gè)良好的班級形成紀律的好壞起著(zhù)關(guān)鍵的作用。因此，我每當接觸到一個(gè)新的班級。首先，結合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎。
2.鼓勵競爭，共同進(jìn)步，沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有危機感，更沒(méi)有創(chuàng )造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競爭，這樣既培養學(xué)生們的競爭意識，又讓他們懂得團隊存在的價(jià)值。班上形成你追我趕，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習氛圍。
二、以德育為主，重視德育教育。
1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范。常言說(shuō)“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受到班主任的影響。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì )觀(guān)其行，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”例如，預備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手擺正一下不整齊的桌凳，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片，隨手關(guān)門(mén)等等。這些細節動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果。
2.加強學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂(lè )學(xué)習的重要保證。我以文明禮貌入手，對學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間，班級之間，師生之間，以及與父母之間的和諧關(guān)系，要從小培養孩子文明禮儀的行為習慣，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生逐漸進(jìn)步，以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，搞清楚成為差生的原因，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)表?yè)P，使他們樹(shù)立信心，品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
總之，我雖然擔任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面，還存在很多不足。例如，與家長(cháng)溝通方面，還需要有更多的耐心多學(xué)習，多積累經(jīng)驗，班級管理工作雖然千頭萬(wàn)緒，工作方法也千差萬(wàn)別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，總結行之有效的方法經(jīng)驗，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理心得體會(huì )2
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個(gè)良好的班群眾對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著(zhù)巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺(jué)得就應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級管理。
一、創(chuàng )設平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級氛圍能夠對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)很大的幫忙。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班群眾中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班群眾，就務(wù)必讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jì)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著(zhù)來(lái)做班長(cháng)。值日班長(cháng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習狀況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機會(huì )。同時(shí)對紀律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據學(xué)生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還能夠鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。
二、創(chuàng )設師生溝通的良好氛圍。
透過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才能夠聯(lián)絡(luò )感情、化解誤會(huì )、團結班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達的學(xué)習效果。但在溝通中，我認為教師就應注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生持續適當的距離。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì )下降。因為總是有些學(xué)生會(huì )利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì )仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(cháng)期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎上，與學(xué)生持續距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長(cháng)大。
2、讓學(xué)生養成寫(xiě)日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學(xué)生會(huì )把自己的心事，對校園、對班級和對同學(xué)的一些看法和推薦、甚至是對社會(huì )熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動(dòng)態(tài)的方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應當真誠地與學(xué)生交流，個(gè)性是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫忙學(xué)生，讓他們明白這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P他們，幫忙他們樹(shù)立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。表?yè)P和鼓勵是激勵教育的重要資料。實(shí)踐證明，表?yè)P和鼓勵能夠幫忙學(xué)生重新認識自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是：
1、設立獎項，實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改善。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表?yè)P信;獎勵學(xué)習用品;在自設班級表格里送星星等。
四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級輿論，老師是起著(zhù)重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著(zhù)自己一時(shí)意氣做事，在那里老師就要起到一個(gè)引導作用。當覺(jué)察到班里出現一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì )來(lái)教育學(xué)生，證明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生就應做的，哪些是不就應做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，就應讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂(yōu)患意識，要適當地給學(xué)生樹(shù)立對手，透過(guò)開(kāi)展各方面的評比來(lái)提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調皮也會(huì )有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時(shí)候，能夠直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強調其嚴重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著(zhù)干的時(shí)候，總是當著(zhù)全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很?chē)烂C。過(guò)后，表面上看他們仿佛理解了這樣的批評，但從平時(shí)的表現來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也明白是做得不對，但當眾批評就會(huì )覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，能夠攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì )碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著(zhù)，努力著(zhù)，把班主任工作做得更完美。
班級管理心得體會(huì )3
其實(shí)作為班主任，這也是我參加工作以來(lái)，頭一次的帶班，管理班級的確是很辛苦，比之前只做任課的老師也是多了很多的事情，不過(guò)在這之中，也是感觸到和學(xué)生的交流更能讓我去懂得他們，也是看到他們的一個(gè)進(jìn)步，自己也是有感到驕傲的。
班級的管理，其實(shí)也是需要我們更多的去和學(xué)生交流，之前沒(méi)帶班，自己并不是那么的了解他們，很多時(shí)候探討的問(wèn)題也是學(xué)習方面的，但是帶班之后，不但是要關(guān)心學(xué)習，也是要關(guān)心他們的日常，他們的習慣培養，他們紀律的遵守方面，可以說(shuō)有了更多的時(shí)間是要花費在他們的身上，而這也是讓我和他們溝通的機會(huì )多了很多，雖然一年的時(shí)間，了解的不是那么的多，不過(guò)也是讓我更加的清楚，做好班主任的管理工作并不是那么的簡(jiǎn)單，當然在工作里頭我也是需要班干部的協(xié)助去做好的，而班委干部的培養也是讓我的事情輕松了，同時(shí)也是學(xué)生自己管理學(xué)生，讓他們更加的意識到這是他們自己的班級，要為自己的班級而努力去做好，讓班級變得更為出色。
管理的過(guò)程之中，我也是遇到了很多的難題，之前也是沒(méi)有做過(guò)班主任，其實(shí)很多的經(jīng)驗是沒(méi)有的，也是遇到問(wèn)題有些慌亂不知道究竟該如何的處理，不過(guò)在學(xué)生面前我也是很鎮定，回到辦公室會(huì )去咨詢(xún)老班主任，從他們口中了解如何的解決問(wèn)題更好一些，同時(shí)在學(xué)習之中也是讓我感受到，其實(shí)班主任的工作并不是那么的難，有同理心，多去了解，多一些溝通和學(xué)生去做朋友，清楚他們的想法，其實(shí)也是能更好的做好工作的，特別是現在的孩子也是膽子比較的大，也是愿意和老師來(lái)溝通，把自己的想法表達出來(lái)，這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法，去了解了，也是能更好的管理，有針對性一些，通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期，我也是和學(xué)生們熟悉了，對于班級管理也是有了更多的想法，同時(shí)處理事情起來(lái)也是更加的容易。
當然我也是知道還有很多的方面，自己還是要去不斷積累經(jīng)驗，新的問(wèn)題也是要有解決的方法，在以后把班級管理做得更好才行，而且新的學(xué)生，新的年級也是會(huì )有不同的問(wèn)題出現的，自己也是要不斷的嘗試來(lái)做，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。
班級管理心得體會(huì )4
班級是校園教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學(xué)生班級的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級是班主任的職責，是班主任活動(dòng)的主要組成部分。班主任受校園委托，按照國家的教育方針、培養目標對學(xué)生的學(xué)習、生活進(jìn)行教育、指導、管理，這就是班主任的事業(yè)。
班級就像一個(gè)大家庭，學(xué)生們如兄弟姐妹般相互關(guān)心，相互幫忙，相互鼓勵，相互照顧，一齊長(cháng)大成人，離開(kāi)這個(gè)家，走向社會(huì )。班級就像一座長(cháng)長(cháng)的橋，透過(guò)它人們到達理想的彼岸。班級就像一條船，乘著(zhù)它，人們能夠越過(guò)江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級更向一個(gè)小社會(huì )，社會(huì )上有什么，一個(gè)班級便可能有什么。一個(gè)班級管理得不好，同學(xué)間不團結，打架斗毆時(shí)有發(fā)生；歪風(fēng)邪氣上升，正氣無(wú)法樹(shù)立；濃厚的學(xué)習氛圍無(wú)法構成，想學(xué)好的同學(xué)也無(wú)法學(xué)習。管理得當，學(xué)生們在班級這個(gè)大家庭中，就能團結互助，互相關(guān)心，互相幫忙，構成巨大的合力，每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的潛力，多做好事，讓班群眾增強了實(shí)力，就能超越別的班級。
如何抓好一個(gè)班級的管理工作，首先要從常規抓起，班級常規主要包括：
1、學(xué)期常規：
�、僖ズ瞄_(kāi)學(xué)工作，抓好收心教育，讓學(xué)生迅速進(jìn)入正常的校園生活；
�、诔鋵�(shí)改選班干部，發(fā)揮班干部的作用，班干部中最關(guān)鍵的是班長(cháng)，班級從紀律、衛生，到出勤、學(xué)習、體育、勞動(dòng)、群眾比賽、社會(huì )服務(wù)都由班長(cháng)總負責；
�、壑贫ò嘁幇嗉o，讓每位學(xué)生都能自覺(jué)遵守班規、班紀；
�、苤贫ū緦W(xué)期全班學(xué)生德智體全面發(fā)展的計劃，同時(shí)指導每位學(xué)生制定好自己的個(gè)人學(xué)期計劃；
�、萜谥锌荚嚱Y束，要對本班的學(xué)習狀況進(jìn)行分析總結，肯定成績(jì)，反思不足，以便后半學(xué)期改善工作；
�、拚匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，通報學(xué)生成績(jì)，指出存在的問(wèn)題，要求家長(cháng)用心配合校園和班主任工作，共同搞好學(xué)生的教育工作；
�、吆腿慰评蠋煻嗦�(lián)系和交流，了解本班學(xué)生的學(xué)習狀況及上課狀況；
�、鄬W(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作總結，評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組長(cháng)、優(yōu)秀團員等，給每位學(xué)生寫(xiě)出鼓勵性評語(yǔ)；
�、岵贾煤脤W(xué)生的假期生活，要求學(xué)生參加力所能及的公益活動(dòng)，遵守社會(huì )公德，認真完成假期作業(yè)。
2、一周常規：
�、僖髮W(xué)生按校園規定，統一著(zhù)裝，嚴守紀律，人人參加升旗儀式；
�、诟鶕@工作安排結合本班實(shí)際制定本周本班級工作重點(diǎn)；
�、劢o學(xué)生上好周日晚的班會(huì )課，嚴格對學(xué)生進(jìn)行訓導，規范學(xué)生行為；
�、芏酱賹W(xué)生搞好周五衛生大掃除，理解校園檢查；
�、菡匍_(kāi)班干部會(huì )議，抓好一周的班級工作小結，肯定成績(jì)，找出問(wèn)題；
�、迣W(xué)困生進(jìn)行談話(huà)，找出存在的問(wèn)題，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，勉勵他們努力學(xué)習；
�、呃斫庑@流動(dòng)紅旗的評估。
3、一日常規：
�、僖髮W(xué)生按時(shí)進(jìn)教室，不遲到，到了教室就讀書(shū)，不在外面追逐打鬧；
�、诿刻谜n前做好課前準備工作，持續教室內安靜，等待教師上課；
�、凵险n要守紀，勤動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，回答問(wèn)題要大膽，完成作業(yè)要及時(shí)；
�、苷n間休息要走出教室，上廁所，不違規、不違紀，不起哄亂叫；
�、菡n間操人人參加，不遲到，守紀律，動(dòng)作用力準確；
�、尬缧輰�(shí)行靜校制度，保證校園、寢室安靜；
�、呓淌�、寢室、室外衛生堅持每一天三次清掃，教室做到桌椅整潔衛生，地面無(wú)灰塵、紙屑，及時(shí)清倒垃圾；
�、嗳巳酥v衛生，愛(ài)校園、愛(ài)公物，不亂丟紙屑、果皮，不損壞校園的設施，愛(ài)護校園的一草一木；
�、釃朗鼐筒图o律，自覺(jué)排隊，督促學(xué)生吃飽、吃好，按時(shí)就寢，熄燈后不準喧嘩、不準點(diǎn)蠟燭或者利用其它工具照明看書(shū)；
�、庖髮W(xué)生睡覺(jué)前對當日的上課資料過(guò)電影，作自我總結。
班級管理心得體會(huì )5
在江門(mén)市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓班上，沒(méi)想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱(chēng)號，而是每次學(xué)生評價(jià)時(shí)給我的肯定”這樣的話(huà)，拉開(kāi)了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。
一個(gè)人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過(guò)她內心所在意的人對她的評價(jià)。顯然，對于楊老師而言，學(xué)生的評價(jià)和認可是她最為看重的。
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺
很多時(shí)候，我覺(jué)得一個(gè)好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無(wú)怨無(wú)悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：
在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩(shī)與遠方——從教三十多年來(lái)與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還給大家展示了好幾個(gè)她和不同類(lèi)型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺的成功轉型”那個(gè)案例。這個(gè)“極品少爺”人長(cháng)得又帥卻心思不在學(xué)習上，按他自己的說(shuō)法就是個(gè)放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個(gè)喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛(ài)稱(chēng)）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過(guò)了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著(zhù)聯(lián)系，時(shí)常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問(wèn)暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見(jiàn)楊老師平時(shí)和學(xué)生相處時(shí)的全心全意，盡心盡力！
楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的.聽(tīng)講氛圍非�；钴S，掌聲笑聲不斷，她常常會(huì )在不經(jīng)意間調侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會(huì )比較容易走火�！贝蠹乙粫r(shí)間心領(lǐng)神會(huì )，哄堂大笑起來(lái)。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會(huì )讓學(xué)生們對她愛(ài)得“如癡如醉”吧。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山
在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂(lè )的師生相處回憶后，楊老師說(shuō)了一句讓我印象深刻的話(huà)：“拆開(kāi)那個(gè)溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走�！苯┠�，出現了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚(yú)，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時(shí)，不給吃不給喝……不知從何時(shí)起，教師開(kāi)始異化成了一個(gè)“高危職業(yè)”，那個(gè)看起來(lái)平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預料的口誅筆伐、刀光劍影。
理想與現實(shí)之間的距離永遠比想象中的遙遠更遠，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說(shuō)的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園�！痹�(shī)與遠方的背后，是無(wú)數的辛酸與苦累的集合，但是因為內心的熱愛(ài)，那份炙熱而無(wú)悔的執著(zhù)與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚(yú)水情深。
楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話(huà)：“一個(gè)不成熟的理想主義者會(huì )為理想悲壯的死去，而一個(gè)成熟的理想主義者會(huì )為理想茍且地活著(zhù)�！贝_實(shí)如此，“看清楚這個(gè)世界，并不能讓這個(gè)世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個(gè)世界是個(gè)怎樣的世界后，把自己變得比較好�！弊鳛橐幻陆處�，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進(jìn)，共同成長(cháng)，變成兩情相悅的樣子！
綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲
高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節目上評價(jià)過(guò)在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺(jué)得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見(jiàn)自己的人。
其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達者，一味地給學(xué)生灌輸知識，但是結果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見(jiàn)自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺(jué)得楊老師便屬于第三種人。
在講座中，楊老師還講過(guò)一句話(huà)讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子�！币苍S這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開(kāi)始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來(lái)的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見(jiàn)自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛(ài)、敬愛(ài)的“蘭姐”相處過(guò)后活成他們自己最喜歡的樣子。
教育從來(lái)都不是一蹴而就的，教育是花開(kāi)四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛(ài)心，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無(wú)怨無(wú)悔的真情。
今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當一個(gè)平庸的表達者。我希望自己可以通過(guò)努力，在一次次的學(xué)習中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，“每一種星都有它的亮度與特征，每個(gè)教師都有他的個(gè)性與追求”我也希望在不久的將來(lái)，自己可以成為一個(gè)有個(gè)人特色的能夠獨當一面的優(yōu)秀教師！
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