好班主任工作心得體會(huì )600字（精選5篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的好班主任工作心得體會(huì )600字（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
好班主任工作心得體會(huì )1
班主任工作是一項精細活，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上，勤奮好學(xué)，團結友愛(ài)的集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)得到發(fā)揮，以適應新時(shí)期現代化教育要求，班主任工作應細心加耐心，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，循循善誘，以愛(ài)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中，讓學(xué)生在充滿(mǎn)“愛(ài)”的環(huán)境中健康成長(cháng)。
張陽(yáng)，課上經(jīng)常隨便說(shuō)話(huà)，課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提醒都不見(jiàn)效，怎么回事呢？我把更多的關(guān)注投向他。很快的，我發(fā)現他很希望和同學(xué)們交往，下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳，就是猛拍別人一下就跑遠了，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他，害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒(méi)有意識到這樣的方式不受歡迎，連續幾天招惹同學(xué)，孩子們紛紛狀告張陽(yáng)打人。
鑒于前幾次對他對教師批評的反映，我決定淡化他與同學(xué)的矛盾，一方面指導他用更好的方式與同學(xué)交往，另一方面鼓勵他為班級做好事，樹(shù)立他的威信。當他下犯錯誤時(shí)，我并沒(méi)有粗暴地批語(yǔ)他，而是和他進(jìn)行個(gè)別談心，幫他分析問(wèn)題告訴他怎樣會(huì )更好。張陽(yáng)是個(gè)愛(ài)潔凈的孩子，作業(yè)整潔還愛(ài)勞動(dòng)。于是，他成為老師的衛生助手。他打掃衛生可認真了，我看在眼里喜在心頭，并以此來(lái)表?yè)P激勵他。并及時(shí)把他的進(jìn)步反饋給家長(cháng)，取得了家長(cháng)的支持與配合。張陽(yáng)漸漸地合群了，臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的漣漪。
俗話(huà)說(shuō)：“知已知彼，百戰百殆�！苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛(ài)相伴循循循善誘，因勢利導，班主任工作就會(huì )得心應手。
好班主任工作心得體會(huì )2
讀了全國首批特級教師霍懋征的《班主任工作札記》這本書(shū)深受啟發(fā)�；衾蠋熢跁�(shū)中這樣說(shuō)：思考而有所得，必會(huì )給自己帶來(lái)一種精神的愉悅。思考可以提高自己的品位，可以開(kāi)發(fā)自己的思維潛力。思考本身就是追求真理的過(guò)程，教師應當樂(lè )于思考問(wèn)題。
教育的目的在于使學(xué)生能夠在未來(lái)世界生活得更美好。教師對于教育的本質(zhì)目的的理解和認識，直接決定著(zhù)他的工作態(tài)度、方式以及途徑的選擇和潛力的發(fā)揮。因此，教師的教育理念必須跟上社會(huì )進(jìn)步的節拍，與時(shí)俱進(jìn)。由于競爭日益激烈，教育從來(lái)沒(méi)有象今天這樣廣受人們的重視，教師應有強烈的使命感。
如果我們能樂(lè )意與孩子們共同開(kāi)發(fā)智慧資源的話(huà)，我們會(huì )發(fā)現自己也學(xué)到了許多原來(lái)不懂的東西。孩子們的想法會(huì )激發(fā)我們思維的火花，師生共同學(xué)習正在成為今日教育的一大特色，而且是一種既快樂(lè )又有收獲的事情。我們必須培養學(xué)生適應社會(huì )環(huán)境的能力：能順利地融入到新的社會(huì )群體中，能在新的社會(huì )環(huán)境中找到發(fā)展的機會(huì )，能經(jīng)受困難和挫折的考驗，能妥善地處理各種關(guān)系。所以，教師必須把目光投向未來(lái)，根據未來(lái)的需要設計自己的教育方案。教師是創(chuàng )造未來(lái)的人，必須具有對未來(lái)負責的強烈責任感，而且還應具備能將未來(lái)的要求化為教育方案并創(chuàng )造性實(shí)施的能力。
今后，努力培養學(xué)生都崇尚文明，告別不文明的言行，抵御低級趣味現象的誘惑。幫助每一個(gè)孩子探索、學(xué)習，努力成為文明且自信的人。抬起頭走路，挺起胸做人。懂得自己存在的價(jià)值，并用熱情、關(guān)愛(ài)和教育藝術(shù)去體現自己的價(jià)值。我們一定要努力創(chuàng )辦這樣的學(xué)校，使她成為孩子們的精神樂(lè )園，成為孩子們才干生長(cháng)的苗圃，成為每一個(gè)孩子一生中最難忘的地方。
好班主任工作心得體會(huì )3
在我備考老師的時(shí)候,我沒(méi)有想過(guò)有一天我會(huì )當班主任,那時(shí)我認為我的性格不夠強勢,學(xué)校怎會(huì )放心把班級交給我管理呢�？傻轿餍Ｈ蟮降谝惶�，我就被指定為四4班的班主任，真是令我始料未及。我沒(méi)有足夠充分的`理由去推辭，硬著(zhù)頭皮堅持到現在，竟開(kāi)始有些享受班主任工作了。
以前，我是一個(gè)稍微犯了錯誤就失去自信的人，在我準備面試的練習中這一點(diǎn)便暴露無(wú)遺了。因為當時(shí)周?chē)芏嗳藢ξ业呐Ω冻�，我慢慢克服了這個(gè)弱點(diǎn)，變得更自信了。當我工作以后，我慢慢悟到了準備面試很重要的一點(diǎn)就是培養了我更自信的心理素質(zhì)，在我表現不好快要失去信心的時(shí)候我默默對自己說(shuō)，我有一顆強大的心臟。因此工作中的困難沒(méi)有使我對自己失去信心，我的心態(tài)是自信的。
其實(shí)，班主任工作比較繁雜，但教學(xué)工作仍是主要的，繁雜的其他工作其實(shí)對教學(xué)是很有幫助的。在我剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我想，如果我不是這個(gè)班的班主任，學(xué)生對我的尊重應該會(huì )打折扣的，我組織課堂教學(xué)的難度會(huì )更大，因此擔任班主任工作是非常有利于教學(xué)的。
班主任是一個(gè)班級的主人，當然每個(gè)學(xué)生都應發(fā)揚主人翁意識。初當班主任時(shí)，我一直親力親為每一件事，非常勞累。有一天，我累病了，我在思考如何發(fā)揮班干部作用，自己少受一點(diǎn)累。盡管沒(méi)有請假，可那之后，我開(kāi)始分配學(xué)生任務(wù)，解放了自己的很多時(shí)間與精力。
教育即愛(ài)，有一天我在跟操時(shí)，忽然心頭涌起幸福感：自己不用生就可以擁有這么多孩子。因為我是一名母親，我深知生育一個(gè)孩子的艱辛�？墒�，家長(cháng)把孩子托付給我，我要有責任心，盡管能力有限，但一定要盡心盡力，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習和成長(cháng)，同時(shí)也努力提升自身能力。
好班主任工作心得體會(huì )4
很榮幸有機會(huì )在城區幼兒園和其他姐妹園的老師們一起分享班主任工作經(jīng)驗。聆聽(tīng)了近十位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語(yǔ)中，我可以感受到顧老師對工作的那份熱情，對孩子的愛(ài)和對事業(yè)的向往。她在工作中的細心和用心，是我今后工作中的榜樣，我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門(mén)藝術(shù)，對孩子的教育蘊涵著(zhù)無(wú)窮的智慧。顧老師談的點(diǎn)很小，但是從中可以看出她作為班主任的一份用心和信心。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的座位，她會(huì )有很多的變化，而這些變化都是對幼兒的成長(cháng)有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形，也嘗試著(zhù)給孩子們左右交換位置坐，但從不曾考慮到變換方位坐，以此來(lái)提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后，我立刻對孩子們的座位進(jìn)行了調整。首先是左右兩邊的孩子對換，然后是中間的一排也是左右兩邊互換，同時(shí)對個(gè)別幼兒的座位進(jìn)行調整：如特別內向的幼兒坐在兩個(gè)特別開(kāi)朗的幼兒中間，不太會(huì )交往的孩子坐在兩個(gè)擅長(cháng)交往的孩子中間，能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等等。孩子們換了一個(gè)位置，一切變得那么新鮮，未原本的生活、學(xué)習氛圍又增添了一份新穎感。
正所謂“教育盡在細微處“，一個(gè)簡(jiǎn)單的座位里也隱藏著(zhù)這么多的教育價(jià)值，所以，教育無(wú)小事，只要我們做一個(gè)有心的老師，再小的事情也能作為我們的一個(gè)教育元素，對幼兒開(kāi)展相應的教育，從而促進(jìn)幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們用心去發(fā)現身邊的小事，做一個(gè)智慧型的老師吧。
好班主任工作心得體會(huì )5
一位哲人說(shuō)過(guò)，微笑是一面鏡子，你對鏡子笑，鏡子也對著(zhù)你笑。同樣的道理，發(fā)怒也是一面鏡子，你對鏡子怒，鏡子也對你怒。具體到班主任教育教學(xué)工作上來(lái)，能夠經(jīng)常在課堂內外對孩子保持微笑的班主任，總能給孩子們如沐春風(fēng)的感受。
這樣的老師，在孩子心目中，是永遠年輕的、可愛(ài)的、可親的、別具魅力的和值得尊敬與愛(ài)戴的。微笑，是班主任最簡(jiǎn)單的工作，也是班主任最容易做到的事情，微笑是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶，微笑能使班主任的教育工作無(wú)往而不勝。
記得我剛當班主任之初，從來(lái)沒(méi)有班主任經(jīng)驗的我惶恐不安，總是擔心管不住學(xué)生。因此，不管是在課外還是課內，只要一進(jìn)教室我就馬上板著(zhù)臉，幾乎很少對學(xué)生笑，學(xué)生對我也是敬而遠之，即便是和學(xué)生談話(huà)，總感覺(jué)和學(xué)生距離很遠。
后來(lái)，在一次班會(huì )課快要結束的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，你是不是不喜歡我們？”我一下愣住了，我說(shuō)：“我怎么可能不喜歡你們!”這時(shí)候班里有幾個(gè)膽大的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“你在和其他那兩個(gè)班學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，對他們那么和藹，還對他們笑，一到咱們班就板著(zhù)臉�！甭�(tīng)了他們的話(huà)，我很吃驚，我沒(méi)有想到一個(gè)看似簡(jiǎn)單的微笑學(xué)生竟然那么在意，甚至能影響老師和學(xué)生的交流與溝通。
我很感謝那幾個(gè)學(xué)生，同時(shí)我也很慶幸自己能及時(shí)的從工作的誤區中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生心中去。從那以后，經(jīng)常有學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我談心，班級工作管理起來(lái)也得心應手多了。
因此，不要吝惜我們的微笑，多給學(xué)生微笑吧！懂得微笑技巧的班主任，就可以與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。
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