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大班家長(cháng)親子閱讀的心得體會(huì )（精選15篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班家長(cháng)親子閱讀的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
大班家長(cháng)親子閱讀的心得體會(huì ) 1
親子閱讀在大多數家庭里都有，起源卻是各有不同：有些來(lái)自孩子對畫(huà)面的迫切解讀，有些來(lái)自父母的殷切期望，我家開(kāi)始親子閱讀的起因是孕前育兒教育。
當計劃有一個(gè)寶寶之前，我和爸爸除了做好當父母的心理準備，還到處學(xué)習如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了，但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了，這是因為當他還在肚皮里東敲西打時(shí)，卻能在每晚的九點(diǎn)安靜下來(lái)聽(tīng)故事，爸爸最初對著(zhù)大肚皮講故事還覺(jué)得很尷尬，但隨著(zhù)刀刀一天天長(cháng)大，閱讀帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)也催促著(zhù)我們不斷給他選擇更好的書(shū)籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個(gè)參考吧。
一、精神專(zhuān)注地與孩子共讀
有時(shí)候懶了或者身體不舒服，大人總想著(zhù)快點(diǎn)照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒(méi)領(lǐng)略?xún)热莸木�，反倒學(xué)會(huì )了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(cháng)故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺(jué)，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯了人物，刀刀卻是聽(tīng)的很認真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來(lái)，馬上坐好認真地講，并且隨時(shí)提問(wèn)他故事情節，刀刀都能一一回答出來(lái)，可見(jiàn)故事內容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。
二、選擇適應階段書(shū)籍
如果說(shuō)胎教閱讀對寶寶有作用，我想可能讓孩子養成了習慣，并非學(xué)到了具體知識，那么隨著(zhù)年齡增長(cháng)后，需要根據孩子掌握知識程度選擇進(jìn)一步學(xué)習書(shū)籍，比如2歲前以鮮艷圖畫(huà)書(shū)為主，卡片書(shū)、繪本書(shū)為佳。3—4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主，童話(huà)、兒歌、貼紙書(shū)尚好。
三、在固定時(shí)間精讀一本書(shū)
孩子們和大人一樣，書(shū)籍多的時(shí)候都不會(huì )一一認真閱讀，走馬觀(guān)花翻翻，也起不到讀書(shū)的作用。對于比較好的書(shū)籍可以購買(mǎi)一套書(shū)籍，但是一周拿出來(lái)一本或者3天拿出來(lái)一本，孩子會(huì )十分珍惜書(shū)籍的來(lái)之不易，也會(huì )認真讀每一個(gè)故事�！犊蓯�(ài)的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來(lái)一本，讀到最后都會(huì )故意引導刀刀下個(gè)故事的發(fā)展趨勢，讓他對下一個(gè)故事展開(kāi)自己的.想象。
四、提供良好的閱讀環(huán)境
父母要有更大的耐心：好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn)，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書(shū)從頭講到尾，一會(huì )翻到這頁(yè)說(shuō)，一會(huì )翻到那頁(yè)問(wèn)，有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對書(shū)有興趣的，只是還沒(méi)有養成傾聽(tīng)和閱讀的習慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時(shí)把孩子的注意力拉回到故事中來(lái)，另一方面需要創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境，減少外界的干擾。
五、最后就是需要持之以恒
當你用心堅持一段時(shí)間就會(huì )發(fā)現孩子每天會(huì )主動(dòng)要求讀書(shū)講故事，同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。
親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高，能清楚表達自己的感情，耐心聽(tīng)故事，可以給爺爺奶奶復述某一個(gè)故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達他的愛(ài)意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀，多一點(diǎn)陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心健康的寶貝！
大班家長(cháng)親子閱讀的心得體會(huì ) 2
每周六我都會(huì )陪孩子一起閱讀，講書(shū)中那些奇幻美妙、浪漫天真的童話(huà)。與女兒一起讀書(shū)時(shí)，我發(fā)現，我仿佛又回到了童年，回憶起童年時(shí)和小伙伴一起在草叢中捉蟋蟀、捕蝴蝶，在小河邊捉魚(yú)、摸蝦……那無(wú)憂(yōu)的歲月讓我無(wú)法忘卻。
當我手捧一本童話(huà)故事認真朗讀時(shí)，孩子就依偎在我的身邊，津津有味地聽(tīng)我念著(zhù)，“爸爸講的和老師一樣有感情，媽媽的感情就不好……”看著(zhù)女兒小大人的樣子，在啞然失笑之余，我更多的是一種莫名的感動(dòng)，也許是我與孩子之間有了心靈上的相通。
在老師耐心的輔導下，孩子認識了許多字詞，現在每拿回一本故事書(shū)她都要先讀給我聽(tīng)，遇到不認識不理解的字詞就會(huì )向我詢(xún)問(wèn)，有時(shí)也會(huì )亂讀，想想小時(shí)候的我亦如此，直到會(huì )查字典。我告訴她我會(huì )把一張圖書(shū)借閱證作為她上小學(xué)的'禮物送給她時(shí)，她聽(tīng)了挺高興的。
高爾基說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。確實(shí)如此，書(shū)香讓女兒樂(lè )在其中，書(shū)籍在豐富女兒內心的同時(shí)，更給予她讓她一生受用的好品德。在與女兒一起讀書(shū)的日子里，我發(fā)現我也在“長(cháng)大”，不時(shí)地分享著(zhù)女兒的童心，感悟生命的真諦，收獲為人父的幸�！�
大班家長(cháng)親子閱讀的心得體會(huì ) 3
古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類(lèi)共同的精神財富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變人生的長(cháng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認為書(shū)中自有樂(lè )趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。
孩子的世界，充滿(mǎn)著(zhù)純真，洋溢著(zhù)快樂(lè )。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè )的體驗。深深體會(huì )到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。作為家長(cháng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的'幸福，同時(shí)也能體會(huì )孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴充她的知識面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。
我認為，陪孩子一起閱讀，應該順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì )觀(guān)察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導他以后學(xué)會(huì )自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。久而久之，孩子會(huì )愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。
通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的樂(lè )趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習的好榜樣。
大班家長(cháng)親子閱讀的心得體會(huì ) 4
大家好，我是大二班夏xx的媽媽。參加繪本閱讀活動(dòng)已有半個(gè)學(xué)期多，從剛開(kāi)始質(zhì)疑孩子是否可以堅持下來(lái)，到現在寶貝漸漸習慣和媽媽一起讀繪本，一起完成閱讀繪畫(huà)。這個(gè)改變是我沒(méi)有想到的。每次讀繪本都是我先讀給他聽(tīng)，然后他再給我講。你會(huì )發(fā)現他真的把故事聽(tīng)了進(jìn)去，并且試著(zhù)把它表達出來(lái)。盡管表達的不是很準確，有時(shí)還會(huì )鬧出笑話(huà)，但這對他的表達能力也是一種很不錯的鍛煉吧！
孩子比較喜歡的繪本有《分享的果子變甜了》和《智慧故事的`樹(shù)》系列等，有時(shí)孩子會(huì )要求一邊講一邊進(jìn)行角色扮演。小家伙叉著(zhù)腰夸張的說(shuō)：“小熊的表現樹(shù)開(kāi)花了，大大的，香香的，五顏六色的花朵開(kāi)滿(mǎn)了枝頭�！笨粗�(zhù)小家伙認真扮演的樣子，可以看出寶貝很開(kāi)心。
陪伴孩子讀繪本的同時(shí)，和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。通過(guò)繪本里的一些小故事，讓孩子知道什么是對錯，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習觀(guān)。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè )，每次拿著(zhù)書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣。
親子閱讀活動(dòng)把孩子與家長(cháng)的距離拉的更近了，就像是在“娃娃家”做游戲的好朋友。這個(gè)活動(dòng)讓我認識了閱讀的魅力，更讓寶貝愛(ài)上了閱讀！在這里想對寶貝說(shuō)聲：“夏梓涵，你真棒，加油！”
親子閱讀不應該只是一次活動(dòng)，更應該是持之以恒的常規，培養孩子讀書(shū)的習慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(cháng)，很有必要和孩子一起讀書(shū)，養成共同熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣。一個(gè)好的看書(shū)習慣加上興趣，可以使孩子終生受益。感謝幼兒園開(kāi)展這樣的“親子閱讀”活動(dòng)，您們不止給予了孩子關(guān)愛(ài)，更為我們家長(cháng)搭建了育兒知識的平臺。
大班家長(cháng)親子閱讀的心得體會(huì ) 5
暑假里，去陪伴著(zhù)孩子一起閱讀，一起來(lái)看書(shū)，在這次親子的閱讀的過(guò)程之中，其實(shí)自己也是有了很多的收獲，雖然那些童話(huà)故事自己也是很熟悉了，但是再次的和孩子看，也是有了不一樣的體會(huì )和收獲，讓我對于故事更加的理解，也是有了新的感悟。同時(shí)也是看到孩子，了解更多了孩子喜歡什么，清楚他的想法，去讓孩子更喜歡閱讀，愿意學(xué)習。
參與閱讀，其實(shí)也是自己每天下班休息之后和孩子一起度過(guò)的美好時(shí)間，讓自己也是多了一些和孩子在一起的時(shí)間，大家有了共同的事情去做，其實(shí)也是可以讓自己更了解孩子一些，以前的時(shí)候雖然也是有參與一些和孩子共同去做的事情，但是沒(méi)有像這次那么的久，那么的固定，通過(guò)閱讀，也是讓我感受到孩子的理解能力，他的.思維是怎么樣的，清楚他的一個(gè)狀況，以前雖然有一些了解，也是老師講過(guò)，但是忙于工作也是對于孩子的關(guān)心少了很多的。但此次的閱讀，我也是更清楚孩子的想法，并且更知道他喜歡閱讀哪些類(lèi)型的書(shū)籍，讓我也是明白，其實(shí)重要的并不是做什么事情，而是和孩子一起去做，去多一些的溝通，也是讓我們的關(guān)系更加的親密。
在閱讀之中，不但是孩子收獲了知識，其實(shí)自己也是，很多的童話(huà)故事，自己雖然之前也是去看過(guò)，但那也是小時(shí)候的事情，再重復的看也是有不一樣的感觸，同時(shí)也是讓自己有了更多的思索，的確學(xué)習不但是孩子們的事情，而我們大人其實(shí)也是要繼續的去學(xué)習，去感受生活，而不能被忙碌的工作勞累而麻木了，工作是必要的，但是也是需要自己去多學(xué)習和生活，這樣也是可以更好地狀態(tài)去面對工作里頭的問(wèn)題，此次的閱讀體驗也是讓我難得的放松了，并且也是感觸到以前自己還有很多方面是做得不夠的，并且今后也是要繼續的努力去讓自己有更多的學(xué)習才行，多去陪伴孩子，了解孩子，一起去成長(cháng)進(jìn)步。
而老師提出的這個(gè)任務(wù)要求，也是讓我更是對于自己的教導孩子方面要去多學(xué)習，家庭的教育是非常的重要，只有自己去做好了，同時(shí)更加的懂得方法和孩子去相處，那么才能更好的去把孩子給教好，讓他變得更加的優(yōu)秀，以后也是要多去學(xué)習，讓自己和孩子都是有更多的收獲才行。
大班家長(cháng)親子閱讀的心得體會(huì ) 6
親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，但是受電視節目和電腦的誘惑，有些書(shū)籍并沒(méi)有得到及時(shí)的很好的利用，所以我們要制定一個(gè)合理的目標和計劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。
平時(shí)，堅持親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊成大海。培養孩子讀書(shū)的習慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長(cháng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子對孩子事事處處起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，中國有句古話(huà)：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì )喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè )、共同成長(cháng)。
盡可能給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式，孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店是我們母子周末經(jīng)常要做的事情，在書(shū)店看一會(huì )兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉移，一定要采用有趣的方式，吸引她們的注意力，可以采用故事與音樂(lè )組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗機會(huì )。
把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和興趣。對此，家長(cháng)應注意觀(guān)察、了解和引導，不宜過(guò)多地干涉。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的'理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì )引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
大班家長(cháng)親子閱讀的心得體會(huì ) 7
閱讀，是一種能給幼兒帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣，因此越早越好。
孩子是我們的希望，我們家長(cháng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習慣。我們深知閱讀對于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中必須具備的一種能力，也是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得成功的基礎。面對日新月異的知識信息和價(jià)值多元的觀(guān)念，人們需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對話(huà)，逐漸學(xué)習獨立思考，因此閱讀是學(xué)習的基礎！
我的兒子特別喜歡汽車(chē)和動(dòng)物，因此家中玩具大部分是汽車(chē)，給他買(mǎi)的'書(shū)大部分也是有關(guān)汽車(chē)和動(dòng)物的。他自己還是比較愛(ài)坐下來(lái)看書(shū)，看的時(shí)候特別專(zhuān)注；有時(shí)也會(huì )讓我們給他講解里面的內容，更喜歡和我們一起看和做有趣的習題；有時(shí)我們特意提一些書(shū)中的內容考考他，他也基本上能答得出來(lái)，一般都可以講的差不多。為了提高兒子的學(xué)習興趣，我們經(jīng)常買(mǎi)些動(dòng)物的畫(huà)冊給他臨摹，也會(huì )經(jīng)常帶他去動(dòng)物園及游樂(lè )場(chǎng)游玩，接觸和觀(guān)察動(dòng)物，將書(shū)本上的知識轉化為實(shí)踐嘗試，每每看到兒子很開(kāi)心和興奮的樣子，我們再累都會(huì )覺(jué)得很值得。為了能讓兒子獲得更多的知識，每次買(mǎi)書(shū)時(shí)都先讓他自己挑選，我們再確認是否合適，主要挑選了一些《經(jīng)典故事》、《唐詩(shī)兒童讀本》、《兒童繪畫(huà)本》等書(shū)刊，同時(shí)也購買(mǎi)一些漫畫(huà)書(shū)如《喜羊羊與灰太狼》，發(fā)現兒子都挺喜歡的，經(jīng)常會(huì )拿來(lái)翻看。這些書(shū)不僅給他帶來(lái)了樂(lè )趣，還開(kāi)發(fā)了智力和增強了記憶力，閱讀讓我的孩子各方面有了提高，我深深地體會(huì )到了閱讀的魅力所在！
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我兒子很小的時(shí)候我就給他買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候大人還能陪著(zhù)他閱讀，但卻很難堅持！有時(shí)兒子拿著(zhù)他的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是悻悻地獨自拿著(zhù)書(shū)茫然地翻閱，想想挺對不住他的。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(cháng)應該努力做到的！
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現兒子的語(yǔ)言上有了很快的提高。在家里，總能說(shuō)出一些你意想不到的話(huà)。記得有一次看《喜羊羊與灰太狼》時(shí)，電視轉為廣告，奶奶就說(shuō)：“電視說(shuō)放完了，沒(méi)有了�！眱鹤诱f(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的？”奶奶說(shuō)：“電視說(shuō)的�！眱鹤恿ⅠR反駁說(shuō)：“電視又沒(méi)有嘴巴，他怎么說(shuō)��！”讓我們爆發(fā)一陣大笑。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，增添了許多樂(lè )趣，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是他在平日的閱讀中慢慢積累鍛煉起來(lái)的呀。
我希望我能堅持陪著(zhù)我的兒子進(jìn)行愉快的閱讀，培養他一個(gè)良好并且能夠得益終生的閱讀習慣！
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這次親子閱讀活動(dòng)當中，我看到了自己孩子認真的一面，我也認識到了閱讀帶給我們的享受和歡喜。所以此刻，我的感受也是非常多的。對于我自己的孩子而言，或許以前我對他的了解并不多，但我總是沒(méi)有意識到這樣的事情，反而覺(jué)得自己很了解他，很關(guān)注他。其實(shí)孩子的內心世界是我們很難看到的，只有在這樣的活動(dòng)中，我才有了一次機會(huì )去多加了解他。所以很感謝這一次閱讀體驗，讓我和孩子之間的`距離更近了一步。
通過(guò)這一次和孩子的接觸之后，我發(fā)現孩子是一個(gè)特別有愛(ài)心，有想法的人。比如讀一本書(shū)，他會(huì )被其中的情景影響，有時(shí)候還會(huì )被感動(dòng)的流淚。孩子在我眼中一直都是一個(gè)比較樂(lè )觀(guān)的人，平時(shí)什么事情也會(huì )開(kāi)開(kāi)心心去做，開(kāi)開(kāi)心心的面對所有的一切。但在這次活動(dòng)中，他突然問(wèn)我，“媽媽為什么會(huì )有人死去？為什么死去是永生？”
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我震驚了，為什么我這么開(kāi)朗的孩子會(huì )問(wèn)出這樣的問(wèn)題，原來(lái)是他讀了一本書(shū)，其中有一位心地善良的人被奪去了生命，他才發(fā)出感慨，但是聽(tīng)著(zhù)他的語(yǔ)氣，總感覺(jué)他常常在思考著(zhù)這樣的問(wèn)題。我有點(diǎn)心慌，一時(shí)間不知道該怎么去說(shuō)，就跟他說(shuō)因為生命其實(shí)很脆弱，而生命的結束也代表著(zhù)一個(gè)人的一生就結束了。有時(shí)候生命的結束并不是代表完結，或許它使用另外一種方式存在。孩子聽(tīng)完之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺(jué)是理解了。然后對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙院蟛粫?huì )因為生命的逝去而傷感了�！比缓蠼又�(zhù)傻兮兮的笑了笑。
我很有感觸，平時(shí)這么開(kāi)朗的孩子，沒(méi)想到也會(huì )有時(shí)候去想一些這樣的問(wèn)題，我總覺(jué)得了解他，理解他，其實(shí)我看到的只是表面罷了。平時(shí)他讀書(shū)，我也很少去和他有一些交流，我對他的了解真的很少，只關(guān)注他的衣食住行，并沒(méi)有關(guān)注到他的心理和想法。所以這是我組我誒母親的失職，也是我應該彌補的一些地方。
這次親子閱讀，孩子很認真的看書(shū)，這也是我第一次和他這么近距離一起看書(shū)，他有問(wèn)題就會(huì )問(wèn)我，沒(méi)有問(wèn)題就會(huì )安安靜靜的看下去。到了后面的時(shí)候，他突然對我說(shuō)，“媽媽?zhuān)闩阒?zhù)我看書(shū)真好，可以和你分享，有不懂的也可以問(wèn)你�！蔽耶敃r(shí)才發(fā)覺(jué)，原來(lái)孩子需要的不是什么別的，而只是簡(jiǎn)單的陪伴罷了。以后我會(huì )多給孩子一些陪伴，做好一名母親的責任，不再讓孩子孤單的成長(cháng)了。
大班家長(cháng)親子閱讀的心得體會(huì ) 9
這次幼兒園給我的女兒布置了一個(gè)任務(wù)——親子閱讀，當天的晚上我陪孩子一起捧著(zhù)童話(huà)書(shū)看。這還是我第一次跟女兒一起閱讀，以往我工作忙，就沒(méi)有時(shí)間陪她做這些簡(jiǎn)單的事情，想來(lái)心里對她多有虧欠，同時(shí)這次的家長(cháng)陪伴孩子的親子閱讀讓我有了很多的感想。
晚上坐在床上看著(zhù)同一本書(shū)，這是很新奇的經(jīng)歷，看著(zhù)女兒已經(jīng)能讀懂書(shū)中的故事，不免讓我很驚喜，還能跟我一起討論，問(wèn)出一些我之前對此故事沒(méi)有理解到的問(wèn)題，很是讓我覺(jué)得驚訝。這樣看來(lái)，倒是我這個(gè)做媽媽的沒(méi)有想法了。女兒閱讀竟然養成很好的習慣，比如遇到不會(huì )的字詞，她首先不是先問(wèn)我，而是去用工具去查詢(xún)，如果那個(gè)字她無(wú)法查到，才會(huì )問(wèn)我，這樣的自主學(xué)習，讓我覺(jué)得自己生出了還不如她的想法出來(lái)。再去對比以前的自己，似乎無(wú)法跟女兒相比，現在的她在我不知道的情況下已經(jīng)慢慢的長(cháng)大。我為她感到欣慰的同時(shí)，心里又覺(jué)得特別的酸苦，幼兒園里其他的孩子都有父母陪伴，而我和他父親卻是很少的，這么小的她就如此懂事，讓我不知道該去怎么做。
當天晚上與她一起看書(shū)，那種感覺(jué)真的很棒，很享受當時(shí)的氛圍，可以與她相伴在一起。而且這樣的親子閱讀，讓我與她的關(guān)系越發(fā)的親密，孩子本就小，開(kāi)始對我不熱情，有了共同的活動(dòng)后，慢慢的'就親密了。我在跟她一起看書(shū)的過(guò)程中，有時(shí)候想以后一定要多抽出時(shí)間來(lái)陪伴她，看書(shū)也好，玩游戲也好，總之不能再像以前那樣把她放在爺爺奶奶那就不管了，實(shí)際上她還是很依賴(lài)我們的。晚上能夠跟他一起共讀，讓我很開(kāi)心。重要的是她也一樣很享受這樣的親子時(shí)光，等習慣了這樣的氛圍，也開(kāi)始想我撒嬌了，要我讀給她聽(tīng)，一起開(kāi)心的討論故事中的道理，她把她弄懂的分享給我，我把其中蘊含的道理說(shuō)給她聽(tīng)，我們也就收獲了不一樣的理解，是一種很美妙的事情。
這一次的親子閱讀在女兒入睡中結束，可是結束后，我才發(fā)現我這個(gè)家長(cháng)能夠以這種方式陪伴她，簡(jiǎn)直再好不過(guò)了，可以共同培養良好的閱讀習慣，也能從書(shū)中學(xué)到很多的人生道理，可以幫助孩子成長(cháng)。我喜歡這次的家長(cháng)親子閱讀，讓我與孩子的關(guān)系親近了很多。
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通過(guò)參與親子共讀活動(dòng)，使我真正認識到了父母與孩子之間的互動(dòng)給孩子所帶來(lái)的快樂(lè )，以及幫助孩子養成良好閱讀習慣、學(xué)會(huì )思考等方面都起到了很好的作用，下面是我在親子閱讀活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、首先親子閱讀能夠加深父母與孩子間的溝通與交流
在當前的工作及生活狀態(tài)下，作為父母的壓力也是挺大的，雖然經(jīng)常督促孩子加強學(xué)習，但是無(wú)論從時(shí)間還是身心上與孩子溝通與交流還是比較膚淺的，家長(cháng)不能真正融入孩子的內心世界，久而久之，家長(cháng)與孩子間就會(huì )出現隔閡。親子共讀活動(dòng)的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，就書(shū)中的內容展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，為父母創(chuàng )造與孩子溝通互動(dòng)的機會(huì )，分享讀書(shū)的`感動(dòng)和樂(lè )趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉。
二、親子閱讀，形成家長(cháng)與孩子的相互激勵與督促的讀書(shū)氛圍
做任何事情貴在堅持，親子閱讀活動(dòng)不是一朝一夕的事情，需要長(cháng)期堅持才能達到預期效果。作為家長(cháng)，有時(shí)因為工作或者是日常家務(wù)纏身，不能堅持親子閱讀活動(dòng)，或者是孩子出現懈怠思想，不能堅持親子閱讀時(shí)，需要家長(cháng)與孩子相互支持與督促共同來(lái)完成親子閱讀，久而久之，等孩子養成了良好的閱讀習慣的時(shí)候，也是親子閱讀所要達到的預期目標。
三、親子共讀，讓孩子養成良好的讀書(shū)習慣
書(shū)籍是知識的源泉，是人類(lèi)精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì )孩子讀書(shū)，就是讓孩子提前從書(shū)本中認識人生，認識社會(huì )，去吸取自己人生成長(cháng)階段中需要的知識。在親子共讀的初期，堅持每晚七點(diǎn)半開(kāi)始親子共讀，通過(guò)持之以恒的親子共讀，讓讀書(shū)成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，并能夠合理安排時(shí)間，逐漸養成獨立閱讀、每天堅持閱讀的良好習慣。
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前兩周，女兒所在的幼兒園舉辦了“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，小朋友每天都可以帶一本新的繪本回家閱讀，女兒一到家就馬上纏著(zhù)我給她講故事，很是興奮！之前在女兒嬰兒時(shí)期就曾接觸過(guò)一些關(guān)于嬰幼兒閱讀方面的書(shū)籍，知道養成一個(gè)良好的閱讀習慣就應該從小開(kāi)始。通過(guò)一段時(shí)間和孩子的共同閱讀，有了一些自己的發(fā)現和理解，略作一二心得分享：
一、選擇適合自己孩子的書(shū)
書(shū)的選擇很重要。女兒現在就讀小班，由于年齡尚小關(guān)系，應該選擇一些圖畫(huà)比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語(yǔ)言比較規范，能正確運用語(yǔ)言，從而提倡“完整語(yǔ)言”的教育。
二、培養孩子的閱讀興趣
1、盡早給孩子閱讀。
2、每天至少要有個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。（一般建議在晚上睡覺(jué)之前，因為幼兒在睡覺(jué)的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶）
3、從幾個(gè)字、幾行字開(kāi)始逐步成長(cháng)，慢慢增加。讓她感覺(jué)有熟悉感，從而喜歡它。
4、故事與音樂(lè )的組合法、故事游戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗機會(huì )。
當然以上這些我認為應建立在讀她們感興趣的書(shū)基礎上，如果不夠引起她們的注意，她們會(huì )自己保護起來(lái)、封閉起來(lái)，不學(xué)了、不想要了，會(huì )把注意力轉移到感興趣的地方去了，大人也會(huì )無(wú)可奈何��！
三、家長(cháng)給孩子的閱讀方式
1、首先，給孩子幾分鐘的'時(shí)間靜下來(lái)，再作故事的講述。
2、讓孩子一起參與閱讀，給孩子書(shū)本拿在手里，感受一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻書(shū)的享受，養成愛(ài)書(shū)的好習慣。
3、讀書(shū)時(shí)家長(cháng)都要先讀：書(shū)的名稱(chēng)、書(shū)的作者等，為以后的學(xué)習打下良好的基礎
4、讀書(shū)要有始有終，安靜的讀完。當然也要注意書(shū)內的情節變化，帶感情色彩，有抑揚頓挫感，要充滿(mǎn)愛(ài)心。讓孩子感受圖畫(huà)書(shū)故事里的氛圍，快樂(lè )并開(kāi)心的閱讀。
最后也要注意，每讀一本書(shū)要仔細觀(guān)察其中每個(gè)人，每件事的變化，讓孩子能在其中獲得想要的東西。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機，恰到好處，一定還會(huì )引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)“幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期”。
此次，作為家長(cháng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心，為了我們的孩子，為了下一代，你們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛(ài)，還要為我們家長(cháng)增長(cháng)育兒知識搭建平臺。我們可要真該努力了。
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親子閱讀是一段無(wú)比美妙的旅程，在陪伴孩子度過(guò)大班這一重要成長(cháng)階段的過(guò)程中，我們深深感受到了它的魅力和價(jià)值。以下是我們在親子閱讀中的一些心得體會(huì )。
一、培養興趣是關(guān)鍵
對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀興趣的培養至關(guān)重要。我們嘗試從孩子感興趣的主題入手，比如他喜歡的卡通形象、動(dòng)物等相關(guān)的書(shū)籍。當孩子看到熟悉和喜愛(ài)的元素出現在書(shū)中時(shí)，他們會(huì )表現出極大的熱情。例如，我們購買(mǎi)了一套以超級英雄為主題的繪本，孩子愛(ài)不釋手，每天都要求我們讀給他聽(tīng)。這種基于興趣的閱讀，能夠讓孩子主動(dòng)地投入到閱讀活動(dòng)中，而不是把它當作一種任務(wù)。而且，在閱讀過(guò)程中，我們會(huì )引導孩子去發(fā)現更多有趣的細節，進(jìn)一步激發(fā)他的好奇心和探索欲望。
二、創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境
一個(gè)良好的閱讀環(huán)境能夠極大地促進(jìn)親子閱讀的效果。我們專(zhuān)門(mén)為孩子設置了一個(gè)溫馨舒適的閱讀角，擺放著(zhù)各種各樣的書(shū)籍、柔軟的坐墊和可愛(ài)的小臺燈。這個(gè)小小的空間成為了孩子最喜歡的地方之一。每天晚上，孩子會(huì )主動(dòng)來(lái)到閱讀角，挑選自己想要讀的書(shū)。同時(shí)，我們家長(cháng)也會(huì )盡量減少周?chē)母蓴_因素，如關(guān)閉電視、手機調至靜音等，讓孩子能夠專(zhuān)注于閱讀內容。在這樣安靜、舒適的環(huán)境中，孩子更容易沉浸在故事里，感受到閱讀的樂(lè )趣。
三、多樣化的閱讀方式
為了讓親子閱讀更加生動(dòng)有趣，我們采用了多樣化的閱讀方式。除了傳統的家長(cháng)讀、孩子聽(tīng)之外，我們還會(huì )進(jìn)行角色扮演。比如在讀《三只小豬》的故事時(shí)，我們會(huì )分別扮演三只小豬和大灰狼，通過(guò)模仿不同角色的`聲音和動(dòng)作，讓故事變得更加鮮活。孩子在這個(gè)過(guò)程中不僅更加深入地理解了故事內容，還鍛煉了他的語(yǔ)言表達能力和表現力。另外，我們也會(huì )鼓勵孩子自己講述故事，從簡(jiǎn)單地復述到根據畫(huà)面發(fā)揮想象力創(chuàng )編故事，這一過(guò)程充分調動(dòng)了孩子的思維能力和創(chuàng )造力。有時(shí)候，我們還會(huì )和孩子一起制作與故事相關(guān)的手工，如在讀了《好餓的毛毛蟲(chóng)》后，我們一起用彩紙制作毛毛蟲(chóng)，讓閱讀與實(shí)踐相結合，加深孩子對書(shū)籍的印象。
四、深度互動(dòng)與啟發(fā)思考
親子閱讀不僅僅是讀文字、看圖畫(huà)，更重要的是與孩子進(jìn)行深度互動(dòng)，啟發(fā)他們的思考。在閱讀過(guò)程中，我們會(huì )適時(shí)地提出一些問(wèn)題，引導孩子去分析故事中的情節、人物的情感和行為。比如在讀完《小紅帽》后，我們會(huì )問(wèn)孩子：“小紅帽為什么要走那條有大灰狼的路呢？如果是你，你會(huì )怎么做呢？” 通過(guò)這些問(wèn)題，孩子學(xué)會(huì )了從不同的角度看待問(wèn)題，也明白了一些生活中的道理和安全常識。同時(shí)，我們也會(huì )鼓勵孩子提出自己的問(wèn)題和想法，尊重他的觀(guān)點(diǎn)，并一起討論。這種互動(dòng)式的閱讀方式，讓孩子成為閱讀的主體，培養了他獨立思考的能力。
五、情感交流與親子關(guān)系的升華
親子閱讀是我們與孩子情感交流的重要橋梁。在每晚的閱讀時(shí)間里，我們與孩子緊緊依偎在一起，分享著(zhù)書(shū)中的喜怒哀樂(lè )。這種親密無(wú)間的接觸，讓孩子感受到了父母的愛(ài)和陪伴。有時(shí)候，孩子會(huì )在閱讀中主動(dòng)和我們分享他的感受，比如他會(huì )說(shuō)他很同情某個(gè)故事里的角色，或者他覺(jué)得某個(gè)情節很有趣。我們也會(huì )借此機會(huì )和孩子交流我們的看法，這種情感上的共鳴進(jìn)一步拉近了我們與孩子之間的距離。通過(guò)親子閱讀，我們發(fā)現與孩子之間的關(guān)系更加融洽，親子之間的信任和理解也得到了增強。
總之，大班階段的親子閱讀是一次充滿(mǎn)樂(lè )趣和收獲的體驗。它不僅培養了孩子的閱讀興趣、語(yǔ)言能力和思維能力，還為我們與孩子之間建立了深厚的情感紐帶。我們將繼續堅持親子閱讀，陪伴孩子在書(shū)的海洋中暢游，開(kāi)啟更多精彩的閱讀之旅，為孩子的成長(cháng)奠定堅實(shí)的知識基礎和情感基礎。
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自從孩子進(jìn)入大班以來(lái)，我們家庭開(kāi)始了一段全新的親子閱讀旅程。這段經(jīng)歷不僅加深了我們與孩子之間的情感紐帶，也讓作為家長(cháng)的我深刻體會(huì )到了親子閱讀的重要性與樂(lè )趣。以下是我這段時(shí)間的一些心得體會(huì )：
1.增進(jìn)親子關(guān)系
每一次的親子閱讀時(shí)光，都像是我們與孩子之間的一次心靈對話(huà)。在溫馨的燈光下，我們共同翻閱著(zhù)色彩斑斕的繪本，孩子依偎在我們身旁，那份親密無(wú)間的感覺(jué)讓人感到無(wú)比幸福。通過(guò)共同討論書(shū)中的故事，我們不僅了解了孩子的想法和感受，也讓孩子感受到了我們的陪伴和支持，從而更加信任我們，愿意與我們分享生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2.激發(fā)閱讀興趣
大班的孩子正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。親子閱讀為他們打開(kāi)了一個(gè)全新的世界，讓他們能夠接觸到各種各樣的故事和知識。在閱讀的過(guò)程中，我們鼓勵孩子提出問(wèn)題，引導他們思考，這極大地激發(fā)了他們的閱讀興趣�，F在，孩子不僅喜歡聽(tīng)我們講故事，還會(huì )主動(dòng)要求我們給他讀更多的書(shū)，甚至開(kāi)始嘗試自己閱讀簡(jiǎn)單的文字。
3.培養語(yǔ)言能力和想象力
親子閱讀是提高孩子語(yǔ)言能力和想象力的有效途徑。在閱讀的過(guò)程中，我們會(huì )用不同的聲音和語(yǔ)調來(lái)講述故事，讓孩子感受到語(yǔ)言的魅力。同時(shí)，繪本中豐富的畫(huà)面和情節也激發(fā)了孩子的想象力，讓他們能夠在腦海中構建出一個(gè)個(gè)神奇的世界。這種想象力的培養，對于孩子未來(lái)的學(xué)習和生活都將產(chǎn)生深遠的'影響。
4.傳遞價(jià)值觀(guān)
親子閱讀不僅僅是讀故事，更是一個(gè)傳遞價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。通過(guò)選擇適合孩子年齡的繪本，我們可以向他們傳遞善良、勇敢、誠實(shí)等美德。在閱讀的過(guò)程中，我們會(huì )引導孩子思考故事中的道理，讓他們學(xué)會(huì )如何面對生活中的困難和挑戰。這種價(jià)值觀(guān)的傳遞，對于孩子形成健全的人格和正確的世界觀(guān)至關(guān)重要。
5.培養閱讀習慣
最重要的是，親子閱讀幫助孩子養成了閱讀的習慣。每天固定的閱讀時(shí)間，讓孩子逐漸形成了對閱讀的期待和喜愛(ài)。這種習慣不僅有助于孩子提高閱讀能力和理解能力，還能為他們未來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
總之，親子閱讀是一段美好的旅程，它讓我們與孩子共同成長(cháng)，共同探索這個(gè)多彩的世界。作為家長(cháng)，我們應該珍惜這段時(shí)光，用心陪伴孩子閱讀，讓閱讀成為他們人生中的一份寶貴財富。
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親子閱讀是一段充滿(mǎn)樂(lè )趣和收獲的旅程，在陪伴孩子進(jìn)行大班階段的親子閱讀過(guò)程中，我有了許多深刻的體會(huì )。
一、增進(jìn)親子關(guān)系
親子閱讀為我們和孩子創(chuàng )造了一個(gè)親密無(wú)間的相處空間。每天晚上，當我們坐在一起，翻開(kāi)一本喜愛(ài)的書(shū)籍時(shí)，那種溫馨的氛圍彌漫在空氣中。孩子會(huì )依偎在我們身邊，認真地聽(tīng)著(zhù)故事，或者積極地參與到閱讀過(guò)程中。這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有了平日的嘮叨與督促，只有彼此的陪伴和專(zhuān)注于書(shū)中世界的寧靜。通過(guò)眼神交流、互動(dòng)討論，我們和孩子之間的情感紐帶變得更加牢固。這種親密的互動(dòng)，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)和重視，也讓我們更加了解孩子的內心世界，親子關(guān)系在一頁(yè)頁(yè)書(shū)的翻動(dòng)中得到了升華。
二、培養孩子的閱讀興趣和習慣
對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀興趣的培養至關(guān)重要。在親子閱讀中，我們嘗試了各種各樣的書(shū)籍，從充滿(mǎn)奇幻色彩的童話(huà)故事，到趣味橫生的科普讀物，再到富有教育意義的品德故事。豐富多樣的內容能夠滿(mǎn)足孩子對不同事物的好奇心，激發(fā)他們探索書(shū)中世界的欲望。當孩子發(fā)現閱讀是一件有趣的事情時(shí)，他們會(huì )主動(dòng)要求閱讀，逐漸養成閱讀的習慣�，F在，閱讀已經(jīng)成為孩子日常生活中不可或缺的一部分，就像吃飯、睡覺(jué)一樣自然。而且，通過(guò)長(cháng)期的堅持，孩子的專(zhuān)注力也得到了很好的鍛煉，他們能夠在閱讀過(guò)程中保持較長(cháng)時(shí)間的注意力，這對他們今后的學(xué)習和發(fā)展有著(zhù)積極的影響。
三、拓展孩子的知識面和想象力
親子閱讀就像一扇打開(kāi)知識寶庫的大門(mén)。在閱讀過(guò)程中，孩子接觸到了各種各樣的信息，無(wú)論是科學(xué)知識、歷史文化，還是不同的社會(huì )角色和生活場(chǎng)景。每一本書(shū)都是一個(gè)全新的世界，為孩子展現了豐富多彩的生活畫(huà)卷。比如，在閱讀科普類(lèi)書(shū)籍時(shí)，孩子了解到了宇宙的奧秘、動(dòng)植物的生活習性；在閱讀歷史故事時(shí)，他們知道了古代文明的發(fā)展。這些知識的積累，豐富了孩子的頭腦，拓寬了他們的視野。同時(shí)，閱讀還能極大地激發(fā)孩子的想象力。當書(shū)中描述一個(gè)奇妙的場(chǎng)景或者情節時(shí)，孩子會(huì )根據自己的理解在腦海中構建出一幅幅畫(huà)面。他們可以和主人公一起冒險，體驗不同的生活，這種想象力的培養對于孩子的思維發(fā)展和創(chuàng )造力提升有著(zhù)不可估量的作用。
四、提升孩子的語(yǔ)言表達能力和理解能力
閱讀是孩子學(xué)習語(yǔ)言的重要途徑。在親子閱讀中，孩子聽(tīng)到了規范、優(yōu)美的語(yǔ)言表達方式，接觸到了豐富的.詞匯和句式。通過(guò)反復聆聽(tīng)和模仿，他們的語(yǔ)言表達能力得到了快速發(fā)展。我們會(huì )鼓勵孩子在閱讀過(guò)程中積極表達自己的想法和感受，比如問(wèn)他們對某個(gè)故事角色的看法，或者讓他們猜測故事的發(fā)展。這樣的互動(dòng)，不僅加深了孩子對故事的理解，還鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。而且，隨著(zhù)閱讀量的增加，孩子對語(yǔ)言的理解能力也越來(lái)越強，他們能夠更好地理解復雜的語(yǔ)句和故事內涵，這在孩子的學(xué)習和人際交往中都有著(zhù)重要的意義。
五、為孩子樹(shù)立終身學(xué)習的榜樣
在親子閱讀中，我們作為家長(cháng)的行為對孩子有著(zhù)潛移默化的影響。當孩子看到我們熱愛(ài)閱讀、享受閱讀的過(guò)程時(shí)，他們會(huì )認為閱讀是一件有價(jià)值、有趣味的事情。我們通過(guò)自己的行動(dòng)向孩子傳遞了一種學(xué)習的態(tài)度和對知識的渴望，為孩子樹(shù)立了終身學(xué)習的榜樣。這種榜樣的力量是無(wú)窮的，它會(huì )激勵孩子在今后的成長(cháng)過(guò)程中不斷追求知識，保持對學(xué)習的熱情。
總之，親子閱讀是一項非常有意義的活動(dòng)，在孩子大班這個(gè)關(guān)鍵的成長(cháng)階段，它為孩子帶來(lái)了多方面的發(fā)展和積極的影響。通過(guò)親子閱讀，我們和孩子共同度過(guò)了許多美好的時(shí)光，見(jiàn)證了孩子在知識、情感、能力等方面的成長(cháng)。我相信，這些閱讀的時(shí)光將成為孩子童年最寶貴的回憶，也為他們的未來(lái)奠定了堅實(shí)的基礎。我們將繼續堅持親子閱讀，陪伴孩子在書(shū)的海洋中暢游，探索更多的未知世界。
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在孩子的成長(cháng)旅程中，親子閱讀是一段溫馨而富有教育意義的時(shí)光。作為大班孩子的家長(cháng)，我深刻體會(huì )到了親子閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣與收獲，它不僅加深了我和孩子之間的情感紐帶，更為孩子的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
一、增進(jìn)親子關(guān)系
每一次的親子閱讀，都是我和孩子共享的一段寶貴時(shí)光。我們依偎在一起，翻看著(zhù)色彩斑斕的繪本，或是沉浸在引人入勝的故事中。這種親密無(wú)間的互動(dòng)，讓我們之間的情感更加深厚。孩子會(huì )在我懷里撒嬌，分享他的讀后感，而我則通過(guò)溫柔的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，給予他反饋和鼓勵。這種情感的交流與共鳴，是任何物質(zhì)獎勵都無(wú)法替代的。
二、激發(fā)閱讀興趣
親子閱讀是孩子愛(ài)上閱讀的起點(diǎn)。在挑選書(shū)籍時(shí)，我盡量考慮孩子的興趣和年齡段，選擇那些既富有教育意義又生動(dòng)有趣的書(shū)籍。通過(guò)我的引導和講解，孩子對書(shū)中的世界充滿(mǎn)了好奇和探索欲。漸漸地，他開(kāi)始主動(dòng)要求閱讀，甚至會(huì )在睡前自己翻閱書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè )趣。這種自發(fā)性的閱讀習慣，為他未來(lái)的學(xué)習生涯打下了良好的基礎。
三、提升語(yǔ)言能力
親子閱讀過(guò)程中，我注重引導孩子復述故事、討論角色和情節，這不僅鍛煉了他的語(yǔ)言表達能力，還增強了他的思維能力和想象力。通過(guò)模仿書(shū)中的對話(huà)和角色，孩子的詞匯量得到了極大的豐富，口語(yǔ)表達也變得更加流暢和自信。更重要的是，他開(kāi)始學(xué)會(huì )用更豐富的語(yǔ)言表達自己的情感和想法。
四、培養良好品質(zhì)
許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品都蘊含著(zhù)深刻的道理和正面的價(jià)值觀(guān)。通過(guò)親子閱讀，我和孩子一起探討了勇敢、誠實(shí)、友愛(ài)等美德，這些故事中的正面角色成為了他的榜樣。孩子在潛移默化中學(xué)會(huì )了如何待人接物，如何面對困難和挑戰。這種品德教育，是任何教科書(shū)都無(wú)法替代的。
五、促進(jìn)家庭和諧
親子閱讀不僅是我和孩子之間的'活動(dòng)，有時(shí)也是全家人的歡樂(lè )時(shí)光。我們會(huì )輪流扮演故事中的角色，進(jìn)行家庭劇場(chǎng)表演，這樣的活動(dòng)不僅加深了家庭成員之間的情感聯(lián)系，也讓家庭氛圍更加和諧溫馨。
總之，親子閱讀是一段充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的旅程。它讓我和孩子共同成長(cháng)，收獲了無(wú)數的歡笑與感動(dòng)。我相信，這段寶貴的經(jīng)歷將成為孩子人生旅途中一份珍貴的記憶，也將是他未來(lái)道路上的一盞明燈。我會(huì )繼續珍惜這段親子閱讀的時(shí)光，與孩子一起探索更多知識的海洋，享受閱讀帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。
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