教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì )范文（通用15篇）
當我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
緊張而有序的培訓結束了，用一個(gè)詞來(lái)形容我的感受：受益匪淺。劉老師在教學(xué)觀(guān)念上讓我們更新，王老師傳授深度挖掘教材的方法，何老師現場(chǎng)傳授如何和孩子溝通。通過(guò)學(xué)習，我了解到課堂教學(xué)能力是老師的基本素養，課堂上老師的程序設計，師生的積極互動(dòng)，激起孩子的學(xué)習興趣是提高40分鐘課堂質(zhì)量的有效法寶。老師也要不斷補充能量，適應現代教育的發(fā)展。
一、在實(shí)際教學(xué)中我們要面向全體靈活選擇教法。
新課程標準的五大基本理念之一是“人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。在教學(xué)過(guò)程中我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其是那些學(xué)習上暫時(shí)有困難的學(xué)生，同樣應給予足夠的重視，要因材施教，因勢利導，通過(guò)多種途徑和方法，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
1、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生各有所得。在教學(xué)的具體操作過(guò)程中，應重視創(chuàng )設民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境。比如計算類(lèi)的課，盡量讓孩子自主探索，自己總結方法，便于以后自己的靈活運用�？臻g與圖形的課，要用課件，讓孩子多觀(guān)察，多說(shuō)，培養孩子的空間概念，等等。在課堂上放手不等于不管，收放要掌握時(shí)機，當然這也是體現一個(gè)老師水平的關(guān)鍵。
2、注重引導學(xué)生自學(xué)思考和合作能力。在自學(xué)前，讓孩子學(xué)會(huì )“預習”，尤其是中高年級，數學(xué)也要讓孩子先預習，把不懂的標記下來(lái)，上課時(shí)再聽(tīng)老師講。然后在自學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己看書(shū)、理解教材，老師指導學(xué)習方法；最后把自己學(xué)到的知識說(shuō)給同桌或者小組的成員聽(tīng)，相互交流，互相傾聽(tīng)。這樣更有利于培養孩子的表達能力和互助能力。在看書(shū)思考的過(guò)程中，，不僅給了孩子思考的時(shí)間和空間，也為下一步教學(xué)打下良好的基礎，孩子也養成了勤思善學(xué)的良好學(xué)習習慣。這個(gè)模式我覺(jué)得可以用于各個(gè)類(lèi)型的課。劉老師也就各個(gè)類(lèi)型的課做了講課流程的指導，非常細，在課堂上也需要靈活運用。
3、注意讓孩子在“做數學(xué)”中進(jìn)行數學(xué)探究并發(fā)展思維能力。例如在教學(xué)六年級“認識圓”時(shí)可這樣引入：我們生活在豐富的圖形世界里，圓的圖形在我們生活中最常見(jiàn)。你能列舉一些圓的圖形的例子嗎?由孩子舉出實(shí)例，豐富孩子對客觀(guān)世界中圓和其他圖形的不同感知，為孩子自主探索提供可能。設計問(wèn)題:在初步感知圓的基礎上，提出:對于圓你都知道什么？會(huì )畫(huà)圓嗎，自己動(dòng)手，試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。先讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而獲得不同的帶有個(gè)性色彩的“知識”。然后通過(guò)折一折、看一看，找出圓的各部分之間的名稱(chēng)，標在自己畫(huà)的圓上，可以讓孩子自己說(shuō)名稱(chēng)，也可以老師告訴孩子。通過(guò)畫(huà)圓、折圓、量半徑和直徑，指導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,親身體驗,嘗試錯誤和成功,加深對知識的理解和運用,以此來(lái)培養學(xué)生的實(shí)際操作能力,并發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
4、教會(huì )孩子學(xué)會(huì )聽(tīng)課。一節課40分鐘，好多孩子并不能堅持40分鐘，所以我們在實(shí)際的授課時(shí)，就抓住前30分鐘，后10分鐘練習鞏固。在講課的30分鐘內，必須要求孩子認真專(zhuān)注，眼睛看著(zhù)老師，大聲回答問(wèn)題，主動(dòng)質(zhì)疑，不懂的要敢問(wèn)，不會(huì )的敢說(shuō)，不能不懂裝懂。我們也要會(huì )察言觀(guān)色，從孩子們的眼神中可以看出是否聽(tīng)懂了，不敢和老師對視的孩子一定要提問(wèn)，他一定有不懂的地方。這些其實(shí)也是老師上課必須要掌握的技能，不能只顧自己講課，不問(wèn)孩子的感受和接受如何。
二、我們要成為終身學(xué)習者。
作為老師，我深深的感覺(jué)到有壓力。首先現在的孩子視野廣闊，知識面寬，獵奇新生事物的能力強，我們如果不與時(shí)俱進(jìn)多學(xué)新知識，就不能很好的回答孩子們的問(wèn)題。其次在教學(xué)中有時(shí)只用數學(xué)去解釋數學(xué)，是行不通的，畢竟數學(xué)也是來(lái)源于生活，生活中的實(shí)際問(wèn)題也牽涉到很多知識，就需要我們不停的補充能量。
所以先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，還要學(xué)習其他的自然、地理、人文知識，以及學(xué)習與提高對人的認知和交流，讀懂孩子和家長(cháng)的心里，和他們無(wú)障礙的交流，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格�，F代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，
三、完善小學(xué)階段的知識體系非常重要
有一部分老師在某個(gè)年級已經(jīng)教了很多年，沒(méi)有教過(guò)其他年級，對于數學(xué)老師而言這樣會(huì )形成知識鏈條的斷層。這就要求我們今年必須抽時(shí)間把每個(gè)年級的知識結構都學(xué)習透徹，知道現在所教的知識是為哪一部分知識做準備的，讓孩子必須掌握哪些知識，我們要做到心中有數。
在實(shí)際的學(xué)習與實(shí)踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著(zhù)一線(xiàn)的我們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過(guò)學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了很多切合實(shí)際的方法，培訓的老師解答了很多疑問(wèn)，在以后的教學(xué)中我們緊跟著(zhù)新課標、新理念，給孩子營(yíng)造積極輕松的學(xué)習氛圍，提高自己的教學(xué)能力，和孩子一起學(xué)習共同進(jìn)步。
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
通過(guò)這次培訓，我的收獲頗豐，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。
會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到這個(gè)團體表示了熱烈的歡迎，并且勉勵我們努力學(xué)習、認真工作，在平凡的工作崗位上作出不平凡的成績(jì)。這些都使我對前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。
二、認真學(xué)習，盡快提高業(yè)務(wù)能力，做一名合格的小學(xué)教師。
在此之前，我沒(méi)有任何的教學(xué)工作經(jīng)驗。作為一名教師，尤其是一名小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，必須盡快熟悉自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，提高教學(xué)能力是勝任這項工作的前提。同時(shí)，作為教師，還要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想教育于教學(xué)之中。
三、認識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前雖然對教師這項工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師缺乏清晰的認識。會(huì )上，老教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他們深入淺出的講法，使我對小學(xué)教學(xué)的認識以及大學(xué)課程內容和教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有了新的、全面的和深刻的認識;使我對小學(xué)教師的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然開(kāi)朗，受益匪淺。此外，教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有高超的教學(xué)技巧來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考和研究的興趣。我想，要成為一名真正合格的高校教師確實(shí)是需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動(dòng)。
四、觀(guān)摩新教師課堂教學(xué)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到差距，找到改進(jìn)的方向。
1、應該積極參加聽(tīng)課評課，勇于承擔公開(kāi)課，爭取多上公開(kāi)課。機遇與挑戰并存，應懂得在事件中反思，在反思中提高。
2、看老教師的教育特色，聽(tīng)老教師的思路，聽(tīng)自己容易“消化”的。
3、有思考的學(xué)。應思考老教師絕招背后的思考理念，思考我與老教師的異同點(diǎn)，并懂得在模仿中創(chuàng )造。
4、學(xué)者與學(xué)生相處，與同事合作，學(xué)會(huì )感恩。
作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了，不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快地勝任自己本職教學(xué)工作，真正成為一名合格教師。
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
暑假是提升實(shí)力的最好時(shí)間，在這次暑假學(xué)校舉行培訓，讓我參加了這次的培訓，受益匪淺，知道了教室的責任，和工作。
一、尊重愛(ài)護學(xué)生
學(xué)生是需要關(guān)愛(ài)的，在學(xué)生學(xué)習生活中他們需要我們知道輔助，一步步前進(jìn)，我們的工作不只是教授他們只是，還要教育他們做人。在學(xué)生學(xué)習的時(shí)候嚴格要求是必須的，因為學(xué)生需要約束，沒(méi)有約束的學(xué)生是無(wú)法無(wú)天的，不知道努力，因此我們就必須要適當的約束他們，但是同樣也需要關(guān)懷，在他們考試失敗的時(shí)候，我們我鼓勵他們讓他們有信心，相信自己一定能夠做好的，培養他們的自信，關(guān)心他們讓他們在學(xué)習的時(shí)候可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，放心的學(xué)習，他們都是幼小的，可塑性非常大，因此在這段時(shí)間我們做老師的就要給予學(xué)生尊重和關(guān)愛(ài)，讓他們能夠健康的成長(cháng)，能夠很好的學(xué)習，才是重要的，因為關(guān)愛(ài)會(huì )讓他們充滿(mǎn)力量，讓他們可以在一次次失敗中不斷成長(cháng)，而不是被失敗所束縛，所限制，因此我們作為老師的給予學(xué)生足夠的關(guān)心愛(ài)護讓他們能夠有一條好的發(fā)展道路這樣對孩子的父母也有所交代。
二、做好課前準備
我們雖然教的是小學(xué)，都是一些基礎的知識因此這些知識非常簡(jiǎn)單易懂，但一樣也需要每次上課提前做好準備，提前把要做的事情，要準備的事情都準備好不讓自己的工作出現疏漏，不讓自己后悔，我們要做哪些準備呢？首先是要把工作內容完全了解，哪怕脫離了課本也能夠熟悉，對每節課的重點(diǎn)知識要做梳理，要事先做好安排，用怎樣的方式教導一堂課程，這些都需要我們在上課之前做好的，到了課堂上我們才能夠把重點(diǎn)知識全部傳授給學(xué)生，也好給他們安排作業(yè)，讓他們一節課收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不浪費他們學(xué)習的寶貴時(shí)間，擔負好自己的責任。
三、提升技能知識
我們雖然已經(jīng)成為了老師但我們依然需要不斷的學(xué)習，不斷的進(jìn)步，通過(guò)進(jìn)步來(lái)促進(jìn)自己成長(cháng)，我們老師是禪道授業(yè)的，是學(xué)生們學(xué)習的目標，我們必須要解決學(xué)生的問(wèn)題，只有讓自己變得強大，讓自己有足夠的能力足夠的知識底蘊才能夠給學(xué)生解決各種學(xué)習上的疑難，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教授的知識也是在不斷的更新，我們既要做好跟上時(shí)代需要，也要學(xué)習更多的先進(jìn)的其他知識，讓自己能夠在工作中成長(cháng)，不原地踏步，如果老師不進(jìn)步，教導的學(xué)生也不會(huì )多么出色，只會(huì )誤人子弟，讓我們的工作變得更艱難，我們要做到我們的職責，做好我們的責任，把我們的工作做好，培養出更優(yōu)秀的學(xué)生。不斷的學(xué)習不斷的進(jìn)步，向別人請教，自學(xué)等都是我們提升的手段也是我們努力的目標。
培訓的目的是讓我們變得更強，讓我們學(xué)到東西，讓我們教育好學(xué)生，我會(huì )做好自己的工作讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，培養出合格的學(xué)生。
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
開(kāi)學(xué)在即，8月30日上午東古城鎮聯(lián)合校對全鎮語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓。
第一項，業(yè)務(wù)校長(cháng)張堂民校長(cháng)對新加入我們語(yǔ)文團隊的新老師表示了熱烈歡迎，對老教師們做出的成績(jì)進(jìn)行了肯定，同時(shí)也對全體教師提出了新的要求與希望。
第二項，教研員張紅麗老師就“從心出發(fā)，用愛(ài)護航”這一主題，對全鎮語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓與指導。張老師的培訓就我們的教學(xué)工作來(lái)看，實(shí)實(shí)在在。張老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習成長(cháng)三個(gè)方面，對我們的語(yǔ)文教學(xué)做了宏觀(guān)的指導，也提出了細節的要求。張老師講的這三個(gè)方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語(yǔ)文教學(xué)的根本所在，話(huà)題雖老，可在此三方面達到專(zhuān)而精的教師真的是鳳毛麟角，教學(xué)真的是浮不得、飄不得�；�(dòng)環(huán)節，老教師總結了自己的經(jīng)驗，新教師提出了自己的困惑，經(jīng)驗豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣�、傾囊相授。在此環(huán)節我感受到老教師熾熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學(xué)。
第三項，我們二年級老師聽(tīng)了丁姍姍校長(cháng)對部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教材的解讀和教學(xué)建議。丁校長(cháng)從整體結構與內容、總體特點(diǎn)和具體編排與教學(xué)建議三個(gè)緯度為我們解讀了部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教材。通過(guò)丁校長(cháng)的講解，我深深體會(huì )了部編本教材編者的匠心獨運。大到立德樹(shù)人的宏觀(guān)目標，小到瓦當符號的傳統文化元素，無(wú)不體現了編者的精心布局與安排。
每次培訓都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著(zhù)師者們成功經(jīng)驗的階梯，我們可以少走很多彎路。
培訓過(guò)后，我對自己和自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在備教材方面，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來(lái)，更要準確把握教材、觸類(lèi)旁通、了解外延。我非常汗顏，對于自己所授的內容，能準確背誦的，真的很少。丁校長(cháng)對于教材的解讀讓我明白了如何準確把握教材，把教材讀厚。那精美至極的中國元素的封面設計、那看似散發(fā)著(zhù)墨香的國畫(huà)古詩(shī)配圖、那意蘊豐厚的卷軸版面設計、那看似不起眼的瓦當符號等等也是語(yǔ)文的“外延”吧！這些以前從未留意的部分，有語(yǔ)文、有歷史、有藝術(shù)，有太多太多的內涵……原來(lái)小小語(yǔ)文課本中有如此大的世界，薄而輕的語(yǔ)文課本原來(lái)又如此厚而重……把語(yǔ)文課本讀厚也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)��！
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
教師，人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁……，看到這些稱(chēng)謂你便可以知道這該是一個(gè)多么偉大而又神圣的職業(yè)啊!我一直向往能成為一名光榮的人民教師，但獻身教育事業(yè)的路是曲折的……。終于，功夫不付有心人，通過(guò)教育局的層層選拔，成功的實(shí)現了我多年的理想，走上了三尺講臺。教育局領(lǐng)導很重視我們新教師的業(yè)務(wù)培訓，在我們上崗的第一學(xué)期就組織了多次的培訓，使我們這些剛剛步入教師行列的老師們在優(yōu)秀的前輩老師的指導下成長(cháng)，更好的適應新環(huán)境，以致更好的投身于教育教學(xué)工作。經(jīng)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，使我對教師的認識有了進(jìn)一步的提升，我也感到自身的業(yè)務(wù)水平也得到了提高，使我對以后的工作有了更大的信心，具體的學(xué)習心得體會(huì )如下：
一、德育培訓，提升教師素養。
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思。這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、教學(xué)技能培訓，提高教學(xué)能力
教師的主要工作任務(wù)就是傳授學(xué)習知識，而課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)工作的關(guān)鍵階段，是學(xué)生學(xué)習的主要途徑，課堂教學(xué)的質(zhì)量緊密影響學(xué)生的學(xué)習效果。通過(guò)培訓讓我進(jìn)一步的了解了課堂教學(xué)的全過(guò)程和其中的一此細節問(wèn)題。
(一)備課
“萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半”，而備課是教學(xué)的開(kāi)始。關(guān)于備課，培訓中印象最深刻的就是是張澆嬌老師提到有效備課基本要求：“五有、五備、三讀、三確定�！薄拔逵小本褪牵骸案怪杏斜灸X中有綱、目中有人、心中有法、胸中有案�！薄拔鍌洹本褪牵骸皞渖罱滩�、備透學(xué)生、備好教法、備好過(guò)程、備全自己�！薄叭x”就是：“讀課標、讀教材、讀學(xué)生�！薄叭_定”就是：“確定教學(xué)目標、確定教學(xué)方法、確定預設流程�！痹趥湔n過(guò)程中，需要研讀教材，確定教學(xué)內容和目標，教學(xué)方法及場(chǎng)地，而備學(xué)情常常被許多新教師所忽略，常會(huì )造成控制不住課堂的尷尬局面，因此備好學(xué)情是良好教學(xué)的重要方面，也是我在一學(xué)期教學(xué)中最關(guān)注的環(huán)節。
(二)教學(xué)過(guò)程
在課堂教學(xué)過(guò)程中，同樣的內容，不同的教師授課，就會(huì )有不同的課堂反應和教學(xué)效果。在新課改理念的指導下，更應該注重以學(xué)生為主體，引導學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在活動(dòng)中思考探究，將學(xué)習過(guò)程中的知識和體驗升華到生活實(shí)踐中。
(三)作業(yè)設計
作業(yè)與教育活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著(zhù)密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節，又是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)重要的組成部分。布置作業(yè)對教師來(lái)說(shuō)是一項重要的技能。因此，對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入而細致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要的一個(gè)部分是作業(yè)形式的設計及其評價(jià)。吳春敏老師提到在作業(yè)設計上要做到三點(diǎn)：“一、作業(yè)布置：形式活潑，方式多樣;二、作業(yè)內容：豐富多彩，自由開(kāi)放;三、作業(yè)批改：彰顯主體，評價(jià)多元�！弊寷](méi)有人喜歡做作業(yè)到讓學(xué)生愛(ài)上作業(yè)，這是一個(gè)過(guò)渡，需要教師不斷的實(shí)踐，在實(shí)踐中去改進(jìn)。
(四)課后反思
記得有一位老師這樣說(shuō)：“如果你花10年的`時(shí)間認真寫(xiě)教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話(huà)對我感觸很大。對于新教師而言，課后及時(shí)反思并加以改正，是教學(xué)不斷成長(cháng)的重要途徑，在教學(xué)后，應該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生實(shí)際接受水平，是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是否以學(xué)生的自我發(fā)展為本等。通過(guò)認真反思改正，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強課堂教學(xué)的魅力，駕馭課堂。
三、班主任工作培訓，增長(cháng)班級管理知識。
心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！卑嘀魅问且粋�(gè)班級的組織者、管理者、領(lǐng)導者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響著(zhù)未來(lái)人才的培養。這次培訓有幸領(lǐng)略了幾位優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，他們與學(xué)生之間和諧的關(guān)系，幸�？鞓�(lè )的教育狀態(tài)深深地感染了我。記得鄭小俠老師的一句話(huà)：“工作的本質(zhì)在于快樂(lè )，教育工作的本質(zhì)在于讓孩子和我們一起快樂(lè )�！闭沁@樣的教育觀(guān)念，他與學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系。同時(shí)他也嚴格要求自己，堅持“只有師者身先范，才能傳遞品質(zhì)，成為孩子們的終身品質(zhì)�！边@些教導我會(huì )銘記在心，在以后的教學(xué)總做一個(gè)快樂(lè )的教育著(zhù)，熱愛(ài)我的學(xué)生，熱愛(ài)我的事業(yè)。
四、教學(xué)觀(guān)念培訓，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)。
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育的思想。這次，通過(guò)聽(tīng)各位教育界前輩的經(jīng)驗講課，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)而知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷的進(jìn)步，才能與時(shí)俱進(jìn)，有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!
作為一名剛剛步入工作崗位不太久的教師，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者。當一名好老師不容易，這需要多少的汗水和智慧!我一定會(huì )倍加努力，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
本次培訓，培訓內容涉及國畫(huà)、素描、手工制作、教材教法等多方面內容，授課教師有山東美術(shù)院的趙建國教授，濰坊學(xué)院的國畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等承擔教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養和扎實(shí)的美術(shù)基本功，而且能結合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深入淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深入挖掘教材的基礎上，把握住了新課程的主旋律，體現了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應用。即有講授，又有練習，即有教師按教學(xué)設計安排的教學(xué)任務(wù)，又有學(xué)員在培訓過(guò)程中獨創(chuàng )的內容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)員融為一體。
通過(guò)6天的集中培訓和學(xué)習，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。教學(xué)細致，內容寬泛，特別是面塑手工是以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動(dòng)手，剪、捏、折，用學(xué)員的話(huà)說(shuō)：給我們補上了童年這一課。學(xué)了教材教法，老師們才明白了美術(shù)課應該怎么上，上什么，用什么方法上�？傊�，這次培訓無(wú)論從課程的設置、教師的教學(xué)形式還是培訓管理上，都得到了學(xué)員老師們的認可和贊同。
二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和強者對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀(guān)念才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流，才能更好地適應我們，在崗培訓是繼續教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(cháng)，教學(xué)內容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
今天下午新教師培訓結束了，雖然只有這短短的三天半時(shí)間，但是學(xué)到的東西還真挺多的。
以前在大學(xué)聽(tīng)講座時(shí)往往很沒(méi)耐心，感覺(jué)很無(wú)聊。但是這次培訓卻不一樣，雖然還是以聽(tīng)講座的形式，而且一天要聽(tīng)6個(gè)小時(shí)。但是這次我是帶著(zhù)渴求的心理去學(xué)習的，因為在這近三個(gè)月的教師經(jīng)歷中，無(wú)論在教學(xué)還是在班級管理上我遇到了太多的問(wèn)題，我渴望能夠在那些有經(jīng)驗的老師身上得到啟示。在聽(tīng)課過(guò)程中，我往往是邊聽(tīng)老師的講座，邊對照我這幾個(gè)月來(lái)所經(jīng)歷的。這次培訓使我在今后的工作中有了明確的目標。
首先是在教學(xué)上，我要在最短的時(shí)間內熟悉教學(xué)工作，堅持寫(xiě)教學(xué)反思，爭取早點(diǎn)立足腳跟。
其次是在班級管理方面，我班現在紀律方面雖然有了很大的改善，但是還存在比較明顯的問(wèn)題：1、學(xué)生還未養成良好的生活、學(xué)習習慣。2、學(xué)生的集體榮譽(yù)感還比較缺乏。所以在接下來(lái)的時(shí)間里，我著(zhù)重立足于培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣。同時(shí)還要采取一定的措施培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強班級的凝聚力。對于學(xué)生良好習慣的培養，重在堅持，前段時(shí)間我雖然試著(zhù)用幾項措施改變學(xué)生不好的習慣，但最終因為沒(méi)堅持而未能有明顯的效果。
再次是在研究方面，相對于教學(xué)來(lái)說(shuō)，研究的問(wèn)題更大。因為面對論文，我寫(xiě)不出精辟的觀(guān)點(diǎn)，在以前交的幾篇論文往往都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，東拼西湊，最終還是在做無(wú)用功，心里也是非常痛苦。我想這是因為我在平時(shí)的教學(xué)生活、班級管理中缺少更多的思考，也缺少記錄，致使腦中沒(méi)有形成新鮮的觀(guān)點(diǎn)。所以，在今后的教學(xué)生活中要做到思考+記錄。
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
為期5天的培訓時(shí)間，雖然短暫但卻充實(shí)，緊湊，收益斐然。專(zhuān)家教授們敏銳的思想，結合當面職業(yè)教育發(fā)展和自身經(jīng)驗、體會(huì )出發(fā)、暢談對職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)群建設與特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)化的獨特見(jiàn)解，并給予精辟分析，讓我耳目一新，同時(shí)感受到巨大地震撼。通過(guò)與參會(huì )老師的交流，使我啟發(fā)很大。
首先是趙仕芳先生通過(guò)專(zhuān)題講座從香港職業(yè)訓練局的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)和專(zhuān)業(yè)設置的依據、原則、內容與步驟、方法與策略方面作了系統而詳細的介紹。其次李日全先生從信息技術(shù)在職業(yè)教育上的應用方面展現了未來(lái)科技在中職教育中的巨大作用及美好前景。第三是馮建強先生從設計思考創(chuàng )新模式方面對學(xué)員進(jìn)行了安全分享與實(shí)用演練。專(zhuān)家們講課生動(dòng)有趣，平易近人，與學(xué)員熱烈互動(dòng)，建立了深厚的師生之誼。非常感謝專(zhuān)家的指導與信任，向專(zhuān)家們致敬！
通過(guò)培訓我充分認識到：作為中職學(xué)校教育的新生，我感覺(jué)我要學(xué)的、要做的很多很多。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)設置，還是人才培養、學(xué)校管理方面，都要有推陳出新、運用創(chuàng )新思維，努力整合現代教育科學(xué)技術(shù)，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念與先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)想結合，才能在中職教育教學(xué)中開(kāi)辟出一片新天地。
作為中職教育的一員，今后我將時(shí)時(shí)處處加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，不斷地研究和探索教育、教學(xué)規律，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教育教學(xué)實(shí)踐，擔負起應盡的責任與義務(wù)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養質(zhì)量的新視角、新舉措，為我校職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與設置以及學(xué)校管理質(zhì)量保證方面作出努力與貢獻。
最后，再次衷心感謝桂港現代職業(yè)教育發(fā)展中心給我這次學(xué)習與提高的機會(huì )！
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
20xx年5月17日，簡(jiǎn)陽(yáng)市80余名教師在南京澤天酒店進(jìn)行了第一天的培訓。在今天的培訓中，三位教育專(zhuān)家的精彩講座讓我受益匪淺。
全國模范教師、江蘇省特級教師潘建明老師，操著(zhù)一口帶有魚(yú)米之味的普通話(huà)，身材高大、健碩挺拔，英俊瀟灑。他風(fēng)趣幽默的專(zhuān)題講座《教學(xué)領(lǐng)導力：從優(yōu)秀走向卓越的成長(cháng)保證》讓我領(lǐng)略了名師大家的風(fēng)采。潘老師講到，從普通教師到優(yōu)秀教師，再到卓越教師的成長(cháng)途徑，需要有從組織管理、資源開(kāi)發(fā)力、教學(xué)領(lǐng)導力、教學(xué)思想到人格影響力、課程領(lǐng)導力、教學(xué)創(chuàng )新力、教育思想多方面的轉變過(guò)程。還從具體的各科教學(xué)案例中分析了當下課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對當前課堂中存在的具體“病癥”進(jìn)行具體地分析。
全國著(zhù)名教育專(zhuān)家、國家督學(xué)、原江蘇省教科所所長(cháng)，一位智慧老人——成尚榮先生，他雖然已經(jīng)年逾古稀，但鶴發(fā)童顏、精神矍鑠，且學(xué)養深厚、博學(xué)多聞，笑容滿(mǎn)面，給我們一種非常親切的感覺(jué)。整個(gè)講座過(guò)程中，成教授手中沒(méi)有半張講稿，甚至沒(méi)有提綱，但他思路清晰，每句話(huà)都經(jīng)過(guò)深入地思考和揣摩，令人回味無(wú)窮。尤其是他對“立德樹(shù)人”的深入講解，引經(jīng)據典、幽默詼諧，讓晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)變得淺顯易懂，讓我們挺的輕松、學(xué)得愉快，為我們推開(kāi)了教育的一扇窗。原來(lái)這就是大師的學(xué)識魅力，用最通俗的語(yǔ)言闡述最深奧的道理。
通過(guò)今天的培訓，我的教育理念得到了提升，我們用筆記錄，用心記錄，最重要的是要用行動(dòng)去踐行。要像楊絳先生那樣，做一滴清水，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)育人；要像于漪老師那樣“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，做卓越教師，終身學(xué)習。
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
8月28日，XX學(xué)校舉行了20xx年暑期教師培訓會(huì )。上午，邀請教師培訓專(zhuān)家、資深教育傳媒人，知名微信公眾號“X”主持人王老師對全體教職工進(jìn)行培訓。張校長(cháng)代表學(xué)校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓會(huì )以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的教育經(jīng)驗與全體教師進(jìn)行了分享，并建議做一名優(yōu)秀的教師，要從多讀好書(shū)、撰寫(xiě)文章、樹(shù)立目標、勇于創(chuàng )新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質(zhì)。培訓會(huì )使全體教師受益匪淺。
下午，李副校長(cháng)向全體教師傳達了區教育局師德師風(fēng)教育的文件精神，結合我校實(shí)際，就新學(xué)期教學(xué)常規管理工作對全體教師提出了具體要求，詳細安排了開(kāi)學(xué)前教學(xué)處要完成的相關(guān)工作。黃副校長(cháng)帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)習了我校師德師風(fēng)建設的具體內容，倡導全體教師要有敬業(yè)精神，恪守教師職業(yè)道德。嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴禁推銷(xiāo)教輔資料，亂辦班、亂補課，搞有償家教等，并要求全體教師結合自身教學(xué)實(shí)際書(shū)寫(xiě)“個(gè)人師德師風(fēng)承諾書(shū)”。之后，每一名教師與學(xué)校鄭重簽訂了《X學(xué)校師德師風(fēng)承諾書(shū)》。張榮副校長(cháng)對開(kāi)學(xué)報名工作的開(kāi)展做了細致的安排。全天培訓緊張充實(shí)，為學(xué)校各部門(mén)各司其職，確保開(kāi)學(xué)有序工作做了充分準備。
此次暑期培訓會(huì )，全體教師進(jìn)一步增強了責任意識，加強了我校師德師風(fēng)建設，相信每一位老師在今后的工作中都會(huì )爭做“四有”好教師，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。成就自己，成就學(xué)校，為xx營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育氛圍而努力。
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
一直喜歡音樂(lè )教學(xué)的我當然也是特別喜歡浙江省特級教師陳宴，聆聽(tīng)過(guò)她的一個(gè)報告，也總想感受她的課堂，感謝陳凌峰老師幫我實(shí)現了夢(mèng)想。23日，我們一行來(lái)到了桐鄉崇德藝術(shù)幼兒園，開(kāi)始了又一天充滿(mǎn)期許的培訓。
第一個(gè)活動(dòng)是大班歌唱活動(dòng)《小兔跳跳跳》，陳宴老師對音樂(lè )自身的感悟，自然流暢的教態(tài)，語(yǔ)氣語(yǔ)速的運用都是那樣地恰到好處。簡(jiǎn)單而有步步深入難點(diǎn)的引入環(huán)節讓人耳目一新，簡(jiǎn)短的提問(wèn)、動(dòng)作和音樂(lè )的配合讓孩子們一下子融入了音樂(lè )，抓住了歌曲的精髓，而音樂(lè )課堂中如何讓孩子把適合的情緒帶入歌曲中，一直是我的困惑之一，通過(guò)師幼共解歌詞，閉眼用心聆聽(tīng)等細節的引領(lǐng)下，這些難題迎刃而解。而在以往教學(xué)中，我們一向不采用分句學(xué)歌詞，但陳老師針對特殊教材運用創(chuàng )新方式讓分句學(xué)變得那樣有味，也讓孩子深入體會(huì )了歌曲的內涵和每一句歌詞所表達的情感，讓歌唱活動(dòng)不再僅僅停留在“會(huì )唱”，而是“喜歡唱歌，學(xué)會(huì )歌唱”。而襯詞的加入和孩子的配合又讓我們耳目一新，我想在我接下去的活動(dòng)中也會(huì )去嘗試。
她為我們帶來(lái)的第二個(gè)活動(dòng)《節奏樂(lè )：加油干》，有趣的情節，特殊的身份讓孩子一下子投入活動(dòng)，也讓我們在場(chǎng)每一位老師感受到?jīng)]有音樂(lè )的音樂(lè )課也可以如此精彩！
下午的《走向有效——幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)案例剖析》講座，還是帶給我很大地震撼，她梳理了歌唱教學(xué)、韻律活動(dòng)、節奏樂(lè )、音樂(lè )欣賞活動(dòng)的相關(guān)教學(xué)總目標、有效組織，一下午的講座，老師們聽(tīng)得是意猶未盡，更領(lǐng)略了陳老師多年來(lái)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教育智慧，感受到了音樂(lè )教學(xué)的特殊魅力。
我想我也會(huì )繼續我的音樂(lè )教學(xué)探尋之路，讓我的孩子們一起在每日活動(dòng)享受美好的音樂(lè )之旅！
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
20xx年8月11日我有幸參加了我縣舉行的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓，對李維茂主任的《帶著(zhù)思考教書(shū)》這一主題我收獲頗多。
一開(kāi)始李主任就以“思路決定出路”為引子，接著(zhù)引用了許多發(fā)人深思的小故事得出了深刻的結論：思路決定出路，換一種想法，會(huì )換一種心情；多一個(gè)思路，會(huì )多一個(gè)出路；沒(méi)有做不到，只有想不到，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。所有的這些內容都強調了“思”在我們的教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)不可忽視的作用，有“思”才會(huì )有創(chuàng )新，才會(huì )有進(jìn)步，才會(huì )有收獲。
接著(zhù)李主任從兩個(gè)方面對“思路決定出路”進(jìn)行了探討。一是：提高課堂教學(xué)效率途徑探索；二是：關(guān)于自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的思考。在第一方面又從以下幾個(gè)方面向我們闡述了提高課堂教學(xué)效率的途徑：
�、贅�(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)；
�、谧鹬刭p識每一名學(xué)生；
�、鄢浞肿龊谜n前準備——備課；④切實(shí)抓好課堂教學(xué)；
�、菥脑O計練習，及時(shí)進(jìn)行檢測反饋；
�、薅喾N途徑調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，關(guān)注習慣的培養。
在這幾個(gè)方面讓我感受最深的就是尊重賞識每一名學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲。要做到這一點(diǎn)我們老師要做到：為人師表，言傳身教。在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)這方面我們要做到五項修煉：悅己——做幸福的教師；愛(ài)人——做學(xué)生喜歡的教師；厚知——做學(xué)者型教師；提能——做研究型教師；樂(lè )群——做合格型教師；怎樣才能在一這職業(yè)中找尋幸福呢？我對李主任的這一觀(guān)點(diǎn)非常欣賞：淡泊的心淡定而行；尋找生活中的小快樂(lè )；提高專(zhuān)業(yè)修養；培養高雅愛(ài)好；我相信只要我們能做到我們都將會(huì )是快樂(lè )的、幸福的好老師。
最后讓我們帶著(zhù)思考教書(shū)，享受無(wú)窮樂(lè )趣吧！
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
20XX年3月15日，我有幸以一名美術(shù)骨干教師的身份參加了鹿泉市教師進(jìn)修學(xué)校組織的培訓。培訓前，教師進(jìn)修學(xué)校的李校長(cháng)給我們強調了美術(shù)培訓的緊迫性以及重要性。正如李校長(cháng)講到的那樣，教師要想給學(xué)生一杯水，僅僅有一桶水也是不夠的。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！毙聲r(shí)代的飛速發(fā)展為教師的職業(yè)素養提出了更高的要求。李校長(cháng)的話(huà)給了我很深的觸動(dòng)，她告訴我們，作為新時(shí)期的人民教師，必須有取之不竭用之不盡的活動(dòng)的水，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生求知欲的需要。李校長(cháng)的講話(huà)讓我感到肩上擔子的重要，讓我明確了本次培訓的重要和緊迫。
本次培訓的主講人仍然是石家莊教科所的張老師，正如李校長(cháng)說(shuō)的，張老師是一位經(jīng)驗豐富的美術(shù)學(xué)科帶頭人，這一點(diǎn)從去年的美術(shù)技法培訓中我就已經(jīng)了解到了，不管是實(shí)踐操作還是理論素養，張老師都有著(zhù)很深厚的功底，從她身上我學(xué)到了好多，不僅僅是知識和技能，她獨特的個(gè)人魅力也深深影響了我。
本次培訓的主要內容是：優(yōu)質(zhì)美術(shù)課的基本特征及備課方法；有效美術(shù)課件的制作方法�！坝行А倍钟蓙�(lái)已久，它是20世紀80年代西方國家提出的一種教育理念。福建師范大學(xué)的余文森教授用穿越玉米地的比喻講述了“有效”二字的深層內涵，即如何在有效時(shí)間內取得較好的效果和美好的情感體驗。張老師的課深入淺出，語(yǔ)言詼諧幽默，整天的課下來(lái)輕松融洽。
一天的培訓下來(lái)，我就想又充滿(mǎn)電的小火車(chē)一樣，“嘟嘟”地鳴著(zhù)汽笛，駛向下一個(gè)目的地。
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓工作，我越發(fā)覺(jué)得自己在這條路上還有很長(cháng)的路要走，我本以來(lái)我已經(jīng)進(jìn)入了幼師精英的行列了，不曾想我竟然還就是簡(jiǎn)答的入門(mén)而已，我從來(lái)都沒(méi)想到一個(gè)幼師居然還會(huì )心理學(xué)，從孩子的肢體動(dòng)作、神情就能大致的知道孩子是因為什么原因不吃飯，通過(guò)語(yǔ)言引導可以輕松的得知孩子們是因為什么躲在一邊哭泣，通過(guò)思想上的交流可以讓孩子瞬間都認識到自己的錯誤在哪，并會(huì )主動(dòng)認錯……這些都是她拍攝的視頻，都是她正確教育孩子的經(jīng)典案例，真的不愧的我們幼師的榜樣，我一生所追求的目標，這些對待幼兒園孩子的方式我簡(jiǎn)直就是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的，一下子給我打開(kāi)了新世界的大門(mén)，我也是經(jīng)常的遇到這樣的情況，孩子不吃飯，你好心相勸，沒(méi)用，你拿玩具好處引誘他，也沒(méi)用，你給他講故事，還是沒(méi)用，反正就算是你去喂他，他也是緊閉著(zhù)嘴巴，不給你喂飯的機會(huì )，每次我都是束手無(wú)策，不了了之。發(fā)脾氣、打架的情況也是常有的事情，但凡監控沒(méi)拍到，那么你就永遠弄不清楚是誰(shuí)的錯，這就是差距所在。
同樣，這次也是充分的讓我理解到了，各崗位之前的協(xié)作是有多么的重要，班主任、配班老師、保育員這三者都是一個(gè)班級缺一不可的，如果有人問(wèn)，為什么我們交流甚少，我都不知道怎么回答，因為這的確是我們班的現狀，這都是沒(méi)有辦法可解釋的，這就是我班上目前的事實(shí)現狀，我必須要有所整改，作為班主任，我會(huì )在接下來(lái)的工作當中，好好的拉攏三個(gè)人之間的距離，只有三個(gè)人齊心協(xié)力，才有可能把班級管理的班級重新的“活”過(guò)來(lái)，我相信經(jīng)過(guò)這次培訓，我也可以讓自己班上的學(xué)生得到最為細致的照顧和教育。再怎么樣我也不想比別人班差，這是我對自己的最大底線(xiàn)。
教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
有幸參加了在濮陽(yáng)市外國語(yǔ)初中舉辦的“基于無(wú)恨教育的深度學(xué)習數學(xué)課堂研修班”的學(xué)習。在這次培訓中讓我感悟頗深，主要有以下兩點(diǎn)：
一、雁過(guò)留聲。俗話(huà)說(shuō)“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名”，我們作為一位人民教師，不能僅僅把教師作為一個(gè)職業(yè)，把教師作為一份工作，把教師作為一種掙錢(qián)的工具。我們要把教師作為一項事業(yè)，要把教師作為我們實(shí)現理想愿望的橋梁。我們要有成為老師的愿望，要有成為教育家的追求，書(shū)寫(xiě)自己的美好教育生活的精彩詩(shī)篇。徐老師就是我們的榜樣，幾十年如一日，潛心研究，創(chuàng )造出一片屬于自己的天空，發(fā)表論文五百余篇，做各種講座五百余次。學(xué)習才能成長(cháng)，堅持才能成功，徐老師的課堂雖然潤物無(wú)聲，但是卻雁過(guò)留聲——掌聲、贊美聲不絕入耳，更是為教育事業(yè)留下來(lái)絕唱。
二、潤物細無(wú)聲。古詩(shī)云“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，徐斌老師的無(wú)痕教育，就像是春風(fēng)，讓教育無(wú)聲無(wú)息的發(fā)生。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，的教育就是在學(xué)生沒(méi)有任何感覺(jué)的情況下得到了教育。今天在徐老師的課堂和講座中得到了體現，讓無(wú)聲的教育在不知不覺(jué)中發(fā)生了，這就是徐老師的無(wú)痕教育。這種不知不覺(jué)的教育，讓我們便漸漸分享人類(lèi)曾經(jīng)積累下來(lái)的智慧和道德的財富。徐斌老師的數學(xué)課堂，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始了學(xué)習，這也是無(wú)痕教育追尋的基本境界。無(wú)痕教育的前提就是教師對所教內容的整體把握，因為小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容具有整體性和系統性，每?jì)越陶n書(shū)、每一課時(shí)、每一個(gè)知識點(diǎn)都有著(zhù)內在的聯(lián)系。優(yōu)秀的老師總能瞻前顧后，遷移滲透，把握所教內容與以前學(xué)習內容及將來(lái)學(xué)習內容見(jiàn)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，為學(xué)生選準合適的認知起點(diǎn)，讓他們在不知不覺(jué)中開(kāi)始新知學(xué)習。
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