班級管理心得體會(huì )范文800字（精選5篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的班級管理心得體會(huì )范文800字（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級管理心得體會(huì )800字1
不知不覺(jué)頂崗的時(shí)間已經(jīng)過(guò)半了，走上講臺已經(jīng)兩個(gè)多月了，對于備課我有一些新的認識。我以前覺(jué)得備課沒(méi)什么用，只是一個(gè)形式而已，現在我感覺(jué)有時(shí)候就想拍電影一樣，而備好課就想寫(xiě)好劇本意義昂，課講得好不好，全看劇本精不精彩。
作為新教師，教學(xué)設計應該具備每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，課堂上提什么問(wèn)題，學(xué)生可能怎么回答，如何板書(shū)等。最好是，教師自身的修養比較好，具有廣博的知識儲備，最后博采眾家之長(cháng)，吸取其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，或者跟其他老師共同備課，這對新教師把握難點(diǎn)，提高效率都很好。我們要靈活的使用教材，要結合本地區，本學(xué)校，本班級的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)情情況對自己的教材進(jìn)行靈活的把握。在教學(xué)大綱的指導下，針對每年出現在考試中重難點(diǎn)把握教學(xué)計劃，同時(shí)注意培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，調整教學(xué)計劃。
在教學(xué)過(guò)程中，教師還要做到對教學(xué)資源的合理利用，如對教材配套練習，教具的自主開(kāi)發(fā)，合理有效地利用一切可利用的資源等。創(chuàng )造性的使用教材是一名優(yōu)秀教師應該具備的素質(zhì)，只有創(chuàng )造性的使用教材，才能最大限度的發(fā)揮出本學(xué)科的優(yōu)勢，同時(shí)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。
從客觀(guān)角度分析，，每天一堂課程45分鐘的課，即使知識量再小，對于某些好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一種難以忍耐的煎熬。針對這種現象，，教師只有正確的駕馭好課堂語(yǔ)言，用生動(dòng)的引人入勝的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對課堂的興趣。這樣教師擯棄了呆板枯燥的課堂，學(xué)生獲得了生動(dòng)有趣的知識講授，對教師和學(xué)生都是有益處的。
另外在授課當中，根據課文的類(lèi)型，學(xué)生的情緒反應，隨機應變的穿插一些幽默的小笑話(huà)和小故事，可以調節課堂氣氛，緩解學(xué)生聽(tīng)講的疲勞感，同時(shí)有利于學(xué)生集中注意力和加強對知識的理解力。
無(wú)論是哪個(gè)老師和哪一堂課，都是老師和學(xué)生在創(chuàng )造的過(guò)程，這此中有老師的教育學(xué)生的學(xué)，老師的教是重要的教學(xué)創(chuàng )造過(guò)程，學(xué)生的學(xué)是再創(chuàng )造中重要的成果環(huán)節，只有將這兩者有機的結合在一起，才能創(chuàng )造出精彩的課堂，才能培養出會(huì )教學(xué)的老師和會(huì )聽(tīng)課的學(xué)生。這樣也能增進(jìn)師生之間的關(guān)系，改善學(xué)生學(xué)習的壓力，幫助學(xué)生更大的取得進(jìn)步。
班級管理心得體會(huì )800字2
在大學(xué)工作有蠻久的了，尤其是作為一名大學(xué)輔導員，帶過(guò)不少讀的班級。我雖然是班級的輔導員，但是在管理班級上我是作為輔助力量的，今天就來(lái)談?wù)勎覍τ诎嗉壒芾淼男牡谩?/p>
進(jìn)入大學(xué)工作許久，在班級的管理上，我也逐漸摸出了一些經(jīng)驗。大學(xué)眾多班級，我作為xx學(xué)院的輔導員，管過(guò)不同專(zhuān)業(yè)的班級，有時(shí)候還同時(shí)管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)以上的班級，這對于現在的我來(lái)說(shuō)，可是有不少的經(jīng)驗。班級不同，管理方式也不一樣，但是有一點(diǎn)是一樣的，就是我至少作為他們的輔導員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會(huì )交給學(xué)生自己去管理，我不會(huì )過(guò)多的去涉及，畢竟他們都是大學(xué)生，都成年了，大家也都是獨立的人了，在對班級管理上，也應該是他們自己去做了。
所以通常一個(gè)班級，我只會(huì )幫助他們選拔班委、班干部，但是這些也是要經(jīng)過(guò)同學(xué)們的投票的，我只是作為一個(gè)終審人，幫助一個(gè)班級把班委也選齊，其他事情我幾乎就不怎么去管理了，除非他們解決不了的事情，我才會(huì )去插手。大學(xué)是一個(gè)培養獨立自主的地方，不是高中了，高中老師在班級里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理，但大學(xué)不一樣，不能同昨日相比。學(xué)生都有自己的思維，一個(gè)班級的建設是要靠全班同學(xué)的合作才能建設好的。因此班級的整個(gè)管理工作，我基本上都交到班干部去做，每個(gè)人分工明確，把屬于自己的工作做好，為整個(gè)班提供服務(wù)。
等班干部正式上任后，就分別叫他們加入相關(guān)的QQ群，之后對于班上的通知除非是經(jīng)過(guò)我手的，基本上就是班干部他們自己去進(jìn)行通知同學(xué)了，這些事情我就不會(huì )去過(guò)的的管理。因為班級的重點(diǎn)是學(xué)生自己，我即使是他們懂得輔導員，也不能什么都去管，這樣是不利于他們的能力的發(fā)展的，該放手的時(shí)候就要放手。班上的各類(lèi)活動(dòng)，也是他們自己去組織，我只是一個(gè)旁觀(guān)人，在旁做一些提示，是不能直接越過(guò)學(xué)生去辦理的，因為時(shí)間長(cháng)了，他們就會(huì )去過(guò)分依賴(lài)老師，而不注重個(gè)人的能力培養，這是不行。
大學(xué)生就要自己自主辦事，需要去學(xué)很多的.東西，這些事情都是對自己有利的，那我這個(gè)老師也就不能去阻止他們的成長(cháng)。班級管理最重要還是在于他們自身，只有班級真正的進(jìn)入學(xué)生自主管理，班級的建設才會(huì )更加順利和成功。
班級管理心得體會(huì )800字3
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì )，現在就來(lái)跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細心，同時(shí)又要去適當的放松，因為這個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當的放寬松，只要學(xué)生不涉及到違規違紀的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級是由班主任、班干部和學(xué)生構建成的，因此班主任如果說(shuō)是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠對班級的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì )把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長(cháng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來(lái)找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過(guò)他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，并不能一直陪著(zhù)他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì )自我管理，才能讓一個(gè)班級更加團結起來(lái)。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會(huì )過(guò)多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習自己去做，才能讓這個(gè)班級變得更好。過(guò)多的管理是不會(huì )有太多的好處的，有可能會(huì )造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來(lái)管理。
班級管理心得體會(huì )800字4
其實(shí)作為班主任，這也是我參加工作以來(lái)，頭一次的帶班，管理班級的確是很辛苦，比之前只做任課的老師也是多了很多的事情，不過(guò)在這之中，也是感觸到和學(xué)生的交流更能讓我去懂得他們，也是看到他們的一個(gè)進(jìn)步，自己也是有感到驕傲的。
班級的管理，其實(shí)也是需要我們更多的去和學(xué)生交流，之前沒(méi)帶班，自己并不是那么的了解他們，很多時(shí)候探討的問(wèn)題也是學(xué)習方面的，但是帶班之后，不但是要關(guān)心學(xué)習，也是要關(guān)心他們的日常，他們的習慣培養，他們紀律的遵守方面，可以說(shuō)有了更多的時(shí)間是要花費在他們的身上，而這也是讓我和他們溝通的機會(huì )多了很多，雖然一年的時(shí)間，了解的不是那么的多，不過(guò)也是讓我更加的清楚，做好班主任的管理工作并不是那么的簡(jiǎn)單，當然在工作里頭我也是需要班干部的協(xié)助去做好的，而班委干部的培養也是讓我的事情輕松了，同時(shí)也是學(xué)生自己管理學(xué)生，讓他們更加的意識到這是他們自己的班級，要為自己的班級而努力去做好，讓班級變得更為出色。
管理的過(guò)程之中，我也是遇到了很多的難題，之前也是沒(méi)有做過(guò)班主任，其實(shí)很多的經(jīng)驗是沒(méi)有的，也是遇到問(wèn)題有些慌亂不知道究竟該如何的處理，不過(guò)在學(xué)生面前我也是很鎮定，回到辦公室會(huì )去咨詢(xún)老班主任，從他們口中了解如何的解決問(wèn)題更好一些，同時(shí)在學(xué)習之中也是讓我感受到，其實(shí)班主任的工作并不是那么的難，有同理心，多去了解，多一些溝通和學(xué)生去做朋友，清楚他們的想法，其實(shí)也是能更好的做好工作的，特別是現在的孩子也是膽子比較的大，也是愿意和老師來(lái)溝通，把自己的想法表達出來(lái)，這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法，去了解了，也是能更好的管理，有針對性一些，通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期，我也是和學(xué)生們熟悉了，對于班級管理也是有了更多的想法，同時(shí)處理事情起來(lái)也是更加的容易。
當然我也是知道還有很多的方面，自己還是要去不斷積累經(jīng)驗，新的問(wèn)題也是要有解決的方法，在以后把班級管理做得更好才行，而且新的學(xué)生，新的年級也是會(huì )有不同的問(wèn)題出現的，自己也是要不斷的嘗試來(lái)做，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。
班級管理心得體會(huì )800字5
通過(guò)學(xué)習《幼兒園班級管理技巧150》，我深深體會(huì )到作為一名幼兒教師在班級管理和處理班級問(wèn)題時(shí)的不足。這本書(shū)描繪出幼兒教師最尋常的教學(xué)生活。書(shū)中每一個(gè)事例都回放著(zhù)我們每日工作的點(diǎn)滴瞬間，仿佛自己走進(jìn)了教室，看到了活潑可愛(ài)、機靈調皮的幼兒們，見(jiàn)到各種家長(cháng)和在幼兒班級管理中遇到的各種問(wèn)題。
之前，自己覺(jué)得每天和幼兒打交道，有時(shí)還得不到家長(cháng)的理解和認可。受負面情緒和不同態(tài)度的影響，有時(shí)會(huì )失去耐心，偶爾就會(huì )抱怨�？僧斘易x到17頁(yè)中“幼兒班級管理應保持積極的態(tài)度”時(shí)才知道經(jīng)常抱怨意味著(zhù)自己對班級管理工作感到倦怠了。需要用某種“情緒調節法”來(lái)重新激發(fā)自己的斗志。因為做一名成功的幼兒教師關(guān)鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時(shí)刻。
書(shū)中呈現的都是真實(shí)生動(dòng)的事例，很多都是我們親身經(jīng)歷過(guò)的。閱讀此書(shū)我感受到的是作者傳遞的愛(ài)的暖流，是每一位幼兒教師對幼兒們濃濃的關(guān)愛(ài)。我們只有摘下師道尊嚴的面具蹲下身子和幼兒交談，用無(wú)私的愛(ài)去貼近幼兒的內心世界，讀懂幼兒行為背后的意義，才能真正的了解幼兒、關(guān)愛(ài)幼兒。每個(gè)人都有犯錯的時(shí)候，只有擁有包容的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會(huì )到快樂(lè )。當家長(cháng)不理解或不認可自己的工作時(shí)，我們可以走進(jìn)幼兒的家庭，傾聽(tīng)并理解家長(cháng)，這樣就會(huì )發(fā)現換一個(gè)視角問(wèn)題就可能會(huì )應刃而解。
學(xué)期初，首先要定好計劃，要和班級管理的各方面準則結合起來(lái)使用。最重要的是與幼兒在一起時(shí)要有耐心，要關(guān)心他們，要認真約束自己。時(shí)刻以榜樣的形象、友好的態(tài)度來(lái)呈現自己。那么幼兒將樂(lè )于把老師當成模仿的對像。
在幼兒園班級管理中出現的問(wèn)題層出不窮，只有注重培養幼兒的自我管理能力，讓幼兒學(xué)會(huì )自我管理才能減少班級問(wèn)題的發(fā)生。重要的是作為教師要耐心地聆聽(tīng)理解幼兒的感受。并以積極尊重的態(tài)度回應他們。同時(shí)會(huì )感覺(jué)到自己的某些不良行為是不對的。
讀完這本書(shū)，我內心覺(jué)得十分充實(shí)。覺(jué)得有一種力量在支持我繼續堅守幼教工作，愛(ài)崗敬業(yè)。每天與幼兒在一起和他們一起體驗并經(jīng)歷傷心時(shí)的郁悶、開(kāi)心時(shí)的快樂(lè )，陪他們一起成長(cháng)。
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