幼兒園老師的教師心得體會(huì )（精選6篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園老師的教師心得體會(huì )（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園老師的教師心得體會(huì )1
我是一名剛剛進(jìn)入幼兒園的教師，作為教師，我深刻的知道自己肩負的責任，或許是因為以前的工作經(jīng)歷，起初到了幼兒園里我只是覺(jué)得這里的一切都好漂亮、好新鮮、好吸引我以外，面對新班里的一張張陌生的面孔還談不上愛(ài)，有的也只是責任。隨著(zhù)時(shí)間一天天的推移，每天我都去抱抱他們，俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的童言稚語(yǔ)，幫他們拉拉衣服穿穿鞋，帶領(lǐng)他們一起活動(dòng)、游戲，漸漸地我發(fā)現自己班上的每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài)、漂亮、能干，那份關(guān)愛(ài)由心底涌出，完全不同于剛開(kāi)始見(jiàn)到他們的感覺(jué)，我知道那是因為我付出了，同時(shí)我也感受到了愛(ài)。
我曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣的一段話(huà)：“老師就是給天使縫補翅膀的人……”霎那間我感覺(jué)到我背負的教師這個(gè)詞意義是多么的重大啊。原來(lái)在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以帶給你驚喜，帶來(lái)幸福，帶來(lái)一些你所意想不到的事。所以我愿意為了天使的振翅高飛而去努力提升自我的素質(zhì)與技能!
除了孩子們的天真無(wú)邪讓我記憶深刻，在此，我還要深深地感謝一位優(yōu)秀的老師——班主任汪老師。她是一位美麗動(dòng)人而又情感細膩的人，她對待孩子的無(wú)微不至，對待家長(cháng)的真心誠意和對待我的熱心幫助，都讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在心底把她當做我?jiàn)^斗的目標和榜樣!旁聽(tīng)汪老師上課是一件幸福的事：她的語(yǔ)句童真，她的聲音甜美，她的思路清晰，她的感染力無(wú)限!就連一節音樂(lè )課也是真的被她上活了，讓我記憶猶新!是她教會(huì )了我怎樣轉換好自己的角色，怎樣充分融入到孩子當中來(lái)，怎樣以新《綱要》的目標去上好一節課。在十月的最后一周，是她耐心地和我講解課程的主題方向，不厭其煩地聽(tīng)我說(shuō)課、上課，而后又仔細地分析出我的優(yōu)劣點(diǎn)，終于在家長(cháng)公開(kāi)日那天圓滿(mǎn)的把課上了下來(lái)�？吹酵衾蠋煏�(huì )心的笑容，我知道我向成功邁出了一大步!
雖然剛剛踏入幼兒園不久，但我深刻的知道：幼兒教師要具備一顆博大的愛(ài)心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心去準備與幼兒每一個(gè)活動(dòng)，努力縮小與家長(cháng)之間的距離，增進(jìn)師生之間的感情，取得家長(cháng)的信任與配合，就能使幼兒在園里更好的生活并成長(cháng)起來(lái)。我知道：付出就會(huì )有收獲!我希望：自己能永遠懷著(zhù)一顆感恩的心去面對日后一切的未知!我相信：今天我以鶴城區幼兒園為榮，明天區幼兒園將以我為榮!
幼兒園老師的教師心得體會(huì )2
今天我們聚在一起，來(lái)談“愛(ài)與責任”這個(gè)話(huà)題。這讓我想起冰心老人的一段話(huà)：“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！崩先苏f(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫(huà)呀。是啊，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責任放在自己的左右心房，伴著(zhù)孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)?是偏愛(ài)還是博愛(ài)?我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;班級里也不會(huì )有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì )有自己獨特的氣味，有時(shí)候我們會(huì )當著(zhù)孩子們的面說(shuō)“**小朋友表現不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了�！昂⒆觽兟�(tīng)到這些話(huà)，心里會(huì )是一種什么樣的感受。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標準評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運用起來(lái)了嗎?我們到底應該怎樣去愛(ài)孩子?愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子?愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子，愛(ài)表現突出的孩子?不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責任，我們的愛(ài)不應是偏愛(ài)，而應是博愛(ài)!帶著(zhù)博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們在充滿(mǎn)鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì )發(fā)現自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了許多許多。
我常常在思考，我們該給孩子們什么樣的愛(ài)?是縱容的愛(ài)，熱烈的愛(ài)，還是冷冷的愛(ài)?當我們看到有些孩子喜歡用武力解決問(wèn)題時(shí)，該怎么辦?是嚴厲批評，還是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢?當孩子拿著(zhù)涂得什么也看不出的畫(huà)給我們時(shí)，我們是用這樣的語(yǔ)言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語(yǔ)氣敷衍一句呢“不錯，放桌子上吧�！痹噯�(wèn)大家，有哪一個(gè)孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個(gè)家長(cháng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)呢?因此，基于責任，讓我們用理性的愛(ài)來(lái)代替溺愛(ài)，熱愛(ài)，冷愛(ài)吧!讓我們用愛(ài)給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用愛(ài)如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛(ài)如熾光燈般去點(diǎn)亮學(xué)孩子的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞……這一切才是教育的真諦，才是愛(ài)的真諦。
于是，我說(shuō)：“因為責任，愛(ài)不再偏頗;因為責任，愛(ài)不再縱容;因為責任，愛(ài)不再冷酷!”教師是平凡的，教師的責任又是重大的，“任重而道遠”，就是對我們工作的寫(xiě)照�！敖逃ぷ魅缏谋”�，時(shí)刻要把孩子們的安全放在第一位”，這是我們掛在嘴邊的一句話(huà)。當我們看到一個(gè)孩子不小心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要著(zhù)急?也許有人會(huì )覺(jué)得做教師責任太重，壓力太大，但是，沒(méi)關(guān)系，愛(ài)會(huì )讓我們的心胸變得寬廣，愛(ài)會(huì )緩解我們緊繃的神經(jīng)。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心里，愛(ài)在左，責任在右，它們合在一起，就是我們教師同舟共濟的船槳!
幼兒園老師的教師心得體會(huì )3
愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。廣大教師愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，在各自的工作崗位上用心血、汗水和智慧為國家、為民族培育了一代代英才。承擔起振興國家、實(shí)現社會(huì )主義小康社會(huì )的民族之夢(mèng)的歷史責任。教育之愛(ài)的核心是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生也是師德的靈魂。用愛(ài)心撫育學(xué)生健康成長(cháng)，這是教師的神圣責任，也是教師的莊嚴承諾。學(xué)習了《奠基中國》我對教師的愛(ài)與責任有了更深的認識和體會(huì )。
作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護，教育才富有實(shí)效。教師愛(ài)學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區別于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點(diǎn)。教育之愛(ài)集中體現在師愛(ài)上。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛(ài)的基礎是對學(xué)生人格的尊重。人格是一個(gè)人的尊嚴。不尊重學(xué)生的人格，就等于喪失了教育的權利。
如何使教育之愛(ài)博大深厚?如何使教育之愛(ài)奠基中國?這是擺在我國教育和教師面前的十分重大的歷史課題。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，哪位教師不愛(ài)自己的學(xué)生?從教十多年來(lái)，我關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，以身作則，嚴于律己，時(shí)刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習中有了較為深入的體會(huì )。
一、善于探究原因，正確引導教育
日常的教育教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現違反紀律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現象。針對這些現象，我都能及時(shí)深入了解，問(wèn)明真相，然后進(jìn)行有效的教育。例如，我現任班級中有一個(gè)學(xué)生缺課了，我及時(shí)向同班同學(xué)了解情況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去看望他。該生見(jiàn)到我，感動(dòng)得熱淚盈眶，拉著(zhù)我的手說(shuō)：“老師，謝謝你和同學(xué)們對我的關(guān)心和愛(ài)護，我一定會(huì )努力學(xué)習，爭取進(jìn)步的�！蔽乙舱f(shuō)了許多鼓勵他的話(huà)：要安心治病，有空多看看書(shū)。這樣一來(lái)，在場(chǎng)的其他學(xué)生也同樣受到了教育和感染。
二、伸出溫暖的雙手，給予幫助
我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時(shí)候就離開(kāi)了她和媽媽。她和媽媽一直生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對于她的家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。那段時(shí)間她的情緒特別低落學(xué)習成績(jì)也直線(xiàn)下降，可以看出來(lái)她的心里負擔很重。得知此情況，我非常重視，向全班同學(xué)發(fā)出了倡議：伸出溫暖的雙手，盡自己的力量幫助何永春同學(xué)。我首先通過(guò)日記的形式與她聊天鼓勵她勇敢地面對生活，戰勝挫折。我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)愛(ài)她，關(guān)心她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。
三、一視同仁，不偏待學(xué)生
教師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立威信，得到尊敬，就必須做到一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。不會(huì )因該生成績(jì)落后、常違反紀律等情況而疏遠該生，區別對待;也不會(huì )因哪個(gè)學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀而過(guò)分關(guān)心，不去計較他的一些違紀行為。在日常教育工作中，我始終堅持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有抱怨。對偶爾違紀但成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴格的引導教育，如現任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導他多把時(shí)間用在學(xué)習上，再接再厲。這樣一來(lái)，既讓該生不失自尊又得到教育，做到兩全其美。
我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠也不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是責任感的體現。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè )、成長(cháng)的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當下應更多的體現出無(wú)私奉獻，少一點(diǎn)功利追逐。
讓我們?yōu)榻逃異?ài)呼喚：完善教育之愛(ài)要從我做起，從一點(diǎn)一滴做起。加強師德修養是承擔愛(ài)與責任的基本途徑。-----我們期望，它能引起我們廣大中小學(xué)教師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強盛，為了新一代的健康成長(cháng)，把愛(ài)進(jìn)行到底!
幼兒園老師的教師心得體會(huì )4
莫源秋說(shuō)：“愛(ài)是一種需要，得到愛(ài)就會(huì )感到幸福和安全�！辈粌H幼兒需要教師的愛(ài)，教師對幼兒的'愛(ài)同樣有一種深深地渴求。幼兒在教師愛(ài)的包圍中體驗著(zhù)一種安全感和歸屬感，教師在幼兒愛(ài)的舉止中品嘗著(zhù)作為教師的幸福和快樂(lè )！
一、要關(guān)心愛(ài)護每個(gè)孩子
教師的愛(ài)是一種重要的教育力量，是幼兒健康成長(cháng)的前提，只有關(guān)心愛(ài)護幼兒，才能了解幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并接納他們的一切。我們班有一個(gè)內向的男孩，內向、不與老師小朋友交流，其他孩子在玩，他卻只是低個(gè)頭，站在原地一動(dòng)不動(dòng)。
在我與孩子的家長(cháng)溝通后，得知平時(shí)父母種蔬菜比較忙，孩子在家大多都是一個(gè)人玩，或者看動(dòng)畫(huà)片，孩子缺少父母的關(guān)愛(ài)，為此，我也經(jīng)常和他談心，和他做朋友，讓其他孩子邀請他一起做游戲，平時(shí)上課的時(shí)候在全班面前表?yè)P他做的好的地方，慢慢的這個(gè)孩子膽子大了，上課舉手發(fā)言的次數多了，玩游戲的時(shí)候，他會(huì )主動(dòng)和其他孩子一起玩，現在的他活潑開(kāi)朗的多了。這讓我懂得了老師的愛(ài)對孩子的健康成長(cháng)有著(zhù)舉足輕重的影響，我們要付出所有的愛(ài)，讓每個(gè)孩子在老師愛(ài)的溫暖下茁壯成長(cháng)，時(shí)時(shí)刻刻感受到老師的愛(ài)。
二、尊重每個(gè)幼兒
孩子們雖然還小，但他們都是獨立的人，他們的有思想、有情感、有意志，他們有許多不同于我們成人的特點(diǎn)和需要，他們需要我們的尊重、關(guān)心和愛(ài)護。尊重就是讓孩子對自己充滿(mǎn)自信，相信自己有能力做出正確的選擇。就是要遵循幼兒身心發(fā)展的規律，把幼兒看做是一個(gè)發(fā)展中的有獨立意識、獨立人格的個(gè)體。我們老師在教學(xué)過(guò)程中體現出來(lái)的理解、尊重，幼兒感知之后心里需求就會(huì )得到滿(mǎn)足，身心和智力就可能得到發(fā)展。
三、平等對待每個(gè)幼兒
孩子的內心是很敏感的，每個(gè)孩子都渴望得到教師的關(guān)注，希望老師表?yè)P他。教師心中的天平不應有任何的傾斜，每個(gè)孩子在我們心中的份量都應該是一樣重的。我會(huì )經(jīng)常區域活動(dòng)的時(shí)間，教他點(diǎn)數玩具，從最基礎的畫(huà)圈開(kāi)始教他，有時(shí)小朋友也會(huì )叫他畫(huà)畫(huà)，表?yè)P他細微的進(jìn)步。慢慢的他會(huì )照著(zhù)其他孩子那樣畫(huà)了，看到作業(yè)本也不再是個(gè)大哭臉了，現在的他還會(huì )關(guān)心幫助別人，看到孩子的進(jìn)步，孩子的父母也愿意配合我們的工作了，這讓我非常的欣慰。讓每個(gè)孩子得到一視同仁的愛(ài)，讓孩子的心靈綻放出絢爛的色彩！
四、做個(gè)有魅力的老師
哪位老師不想贏(yíng)得幼兒的喜愛(ài)，可是我們是否有想過(guò)如何做孩子才會(huì )更喜愛(ài)我們呢？其實(shí)，孩子們喜歡的是那些對他們友善，熱情，溫柔，尊重他們，樂(lè )意和他們一起玩耍，給予他們自主自由權利的教師。想幼兒愛(ài)我們，那么我們首先應該讓幼兒感受到你對他的喜愛(ài)，你對他的關(guān)愛(ài)，讓幼兒對你產(chǎn)生安全感。
老師們，讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”體現尊重孩子。把老師高高在上的架子放下，用心與幼兒交流，尊重幼兒的想法、說(shuō)法、做法，給幼兒安全感、歸屬感、信任感，他們才會(huì )真心愛(ài)我們。讓他們在愛(ài)的氛圍里快樂(lè )成長(cháng)，這才能真正走進(jìn)幼兒的心靈。從現在起，我要努力讓自己成為讓孩子喜愛(ài)的魅力教師！
幼兒園老師的教師心得體會(huì )5
5月8日，園本教研活動(dòng)在育賢一幼舉行，通過(guò)觀(guān)摩她們的教研活動(dòng)，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，又讓我對園本教研的內涵有了更加深刻的認識，更啟發(fā)了我對教研活動(dòng)組織的一些深入思考。
首先，育賢一幼的教研活動(dòng)組織形式給了我一些啟示，可以選擇適當時(shí)機加強園內教研組之間的交流，達到互相借鑒、互相學(xué)習的目的。一般情況下，幼兒園中的教研組都是按照帶班規律組建的，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，只是限于本組內成員和業(yè)務(wù)領(lǐng)導，兩組教師一起活動(dòng)的機會(huì )幾乎沒(méi)有。她們邀請其它兩組的教研組長(cháng)參與本次活動(dòng)，給了她們很大的啟發(fā)，教研組長(cháng)的機智應變能力、幽默的語(yǔ)言組織和融洽的教研氛圍，都給兩位教研組長(cháng)和我們觀(guān)摩者留下了深刻的印象。另外，教研活動(dòng)中，教研組長(cháng)采用了不同的發(fā)言討論形式，也使得活動(dòng)更加豐富和充實(shí)。一是大家一起探討，每位成員發(fā)表建議；二是分組討論交流，以年齡段為單位發(fā)表見(jiàn)解。這種形式調動(dòng)起了每位成員參與的積極性，避免了只有個(gè)別教師發(fā)言的機會(huì )。
其次，她讓我認識到了放手讓大家工作，培養教研組長(cháng)獨立工作能力的重要性。本次活動(dòng)，全部是由教研組長(cháng)在組織和引領(lǐng)，業(yè)務(wù)主任只是作為參與者在旁聽(tīng)，教研組長(cháng)充分發(fā)揮了她的主觀(guān)能動(dòng)性，也有機會(huì )展示了她的特長(cháng)和智慧。而我們卻很少給教研組長(cháng)這樣的鍛煉機會(huì )，特別是這種公開(kāi)活動(dòng)，更是不放心。反思一下，其實(shí)每位教師都有自己長(cháng)處，能力和潛力都有可挖掘之處，只是我們沒(méi)有給她們機會(huì )罷了。下一步，我們的自主教研一定扎實(shí)開(kāi)展起來(lái)，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的作用，鍛煉她們的能力。
最后，就是方明老師進(jìn)一步明確了園本教研的概念，一定要立足本園實(shí)際，搞出自己的特色，這一點(diǎn)育賢一幼結合自己的辦園特色和課題研究給我們做了很好的展示。她們本次教研活動(dòng)研究的“科學(xué)區操作材料的投放問(wèn)題”啟發(fā)我們，不管哪個(gè)區域，材料的投放都應注意做到遵循幼兒興趣，有目的、有計劃重點(diǎn)的投放。董旭花教授運用皮亞杰的“同化”與“順應”理論向我們闡釋了“區域游戲”和“區域認知”的區分，啟發(fā)我們不管什么活動(dòng)，只要“同化”大于“順應”就是游戲；“順應”大于“同化”就是認知。在這種理念的指引下，構建好我們的游戲和認知活動(dòng)，促進(jìn)孩子們的健康成長(cháng)。
專(zhuān)家的參與使得活動(dòng)更加豐富生動(dòng)，具有高度，更增添了我們邀請“客座專(zhuān)家”進(jìn)校園的理念和信念，下一步，我們的教研活動(dòng)開(kāi)展也會(huì )更加生動(dòng)和有創(chuàng )意，更加注重樸實(shí)性、自然性和實(shí)效性，通過(guò)園本教研，促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
幼兒園老師的教師心得體會(huì )6
我學(xué)的是幼師專(zhuān)業(yè)，還未畢業(yè)時(shí)，我就在幼兒園開(kāi)始實(shí)習了直到現在已經(jīng)上了三個(gè)多月的班了。
時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。
在這幾個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！
我剛來(lái)這個(gè)幼兒園就被分到了大一班當陪班老師，我的主班是一位很開(kāi)朗的老師，看著(zhù)主班老師給孩子們上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這一切都要從頭開(kāi)始學(xué)起。
剛來(lái)幼兒園上班的時(shí)候會(huì )讓我有一種手忙腳亂的感覺(jué)，瑣碎的事情太多了，主班老師就會(huì )給我講哪些事情是主要的`哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的安全，千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線(xiàn)，其次就是上課了，你的上課經(jīng)驗不好沒(méi)關(guān)系這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養，但切記教的內容一定要正確，每天包括孩子的一日常規，園里每周每月要教什么，班里每周每月要寫(xiě)什么都會(huì )給我交代的很清楚，也會(huì )教我怎樣和家長(cháng)勾通，我從一開(kāi)始的無(wú)知到現在對工作的熟練一半的功勞都因歸功我的主班菜老師！
和主班老師在一起工作的這幾個(gè)月里，我們都會(huì )互幫互助，也越來(lái)越默契了，我們的目標就是帶好大一班，希望大一班在我和主班老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。也希望我和主班老師的工作能配合的更默契。
實(shí)習期間，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，天��！這需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事��！我一頁(yè)一頁(yè)的編著(zhù)故事，看著(zhù)孩子們純真的眼睛，帶著(zhù)淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著(zhù)，我仿佛也融入了他們當中，當一個(gè)天真的孩子真幸福！故事講完了，孩子們都搶著(zhù)要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達能力、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍！
在為期一三個(gè)月的實(shí)習期間，我發(fā)現現實(shí)與書(shū)本卻是有很大的區別，在書(shū)本里我可以自如的穿梭，可當我要把所學(xué)的運用到實(shí)習的時(shí)候，我發(fā)現是那樣的微不足道，教育孩子既是我們的責任，又是我們的義務(wù)。
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