校長(cháng)財務(wù)培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的校長(cháng)財務(wù)培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校長(cháng)財務(wù)培訓心得體會(huì )1
今天，我有幸第一次參加了豐潤區教育局組織的唐山市豐潤區中小學(xué)校長(cháng)培訓班的開(kāi)班儀式并聆聽(tīng)了教育前輩的講座，蘇書(shū)記和劉劍局長(cháng)做了動(dòng)員報告。進(jìn)校劉校長(cháng)對培訓學(xué)習作了詳細的布置和精心的安排，充分說(shuō)明了我區教育局對全區校長(cháng)的培養和重視，同時(shí)倡導我們每位校長(cháng)要養學(xué)習的習慣，要與時(shí)俱進(jìn)，以適應現今社會(huì )的需要。
讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應該具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：
開(kāi)班儀式結束后，首先由國赫孚校長(cháng)作了“新課程背景下的教學(xué)設計—自主學(xué)習課堂中教師無(wú)可替代的的作用”為主題的精彩講座。聽(tīng)了國校長(cháng)的講座及其多年的教育教學(xué)理念，使我備受鼓舞，感觸頗深。尤其國校長(cháng)引用“山東省—杜郎口”成功的教學(xué)模式的重大變革，運用三個(gè)里程碑行為主義、認知主義、建構主義的形成，為我們進(jìn)行展開(kāi)深入的講解，提升了我們的認知。尤其在教學(xué)中運用的情境教學(xué)一定要從真實(shí)的生活中提煉，不做虛假的情境，使每一節課都有實(shí)際的教育意義，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到需要的知識。聽(tīng)了國校長(cháng)的培訓講話(huà)讓我認識到作為教育工作者，在學(xué)校的各個(gè)崗位上，要發(fā)揮我們的優(yōu)勢和特長(cháng)，不等、不靠、不推諉，要用心去做工作。作為校長(cháng)的我來(lái)說(shuō)，發(fā)揮好自己的優(yōu)勢，管理能力、協(xié)調能力等，一定要用心做好全校教學(xué)常規工作和教學(xué)研究工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。在教學(xué)中建議我們把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，讓我們多學(xué)習名校的做法，比如杜郎口中學(xué)，他們的課堂教學(xué)就是把課堂還給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力，而不是老師講多長(cháng)時(shí)間的問(wèn)題。他們的課堂教學(xué)其實(shí)是目標教學(xué)和問(wèn)題教學(xué)的結合。通過(guò)出示目標，讓學(xué)生明白了學(xué)生這一節課學(xué)習的內容，減少了教學(xué)和學(xué)習的盲目性。通過(guò)解決問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思維和內在動(dòng)力，而且有任何一點(diǎn)學(xué)生不會(huì )，老師就要反復點(diǎn)撥、提示、講解，直到學(xué)生會(huì )了為止。真正做到知識當堂清。
我想，課堂教學(xué)不要有僵化的教學(xué)模式來(lái)束縛和限制學(xué)生及老師，而應是看這節課，教師是否引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，是否激發(fā)了學(xué)生的思維和內在動(dòng)力。只要真正把課堂還給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的內在動(dòng)力和思維，用什么方式都是可以的，上課可以講，可以練，可以引導，也可以啟發(fā)引導等等，但目的只有一個(gè)，真正讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)。他們反對的是形式主義的教學(xué)，反對的是忽視學(xué)生存在的自我陶醉式的表演，反對的是不顧學(xué)生實(shí)際的滿(mǎn)堂灌，反對的是讓學(xué)生陷入題海的滿(mǎn)堂練，反對的是貌似民主的讓學(xué)生進(jìn)入教師設計好圈套的滿(mǎn)堂問(wèn)。只要你激發(fā)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )了東西，無(wú)論你采取何種方式的課堂教學(xué)方法都是可行的。
國校長(cháng)的講話(huà)，讓我感觸很深，我們校長(cháng)應該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀(guān)規律，學(xué)習和借鑒別人的'成功經(jīng)驗，創(chuàng )新工作方法，不斷超越，打造適應現代社會(huì )需要的學(xué)校。
局長(cháng)以“財務(wù)管理”為主題為我們講了作為校長(cháng)應該掌握的財務(wù)知識，運用擁有的權利為學(xué)校、為教師、為學(xué)生做好后勤工作，在今后的生活和工作中樹(shù)立正確的人生觀(guān)，做到依法辦事、愛(ài)崗敬業(yè)、搞好服務(wù)、正確處理國家集體和個(gè)人利益時(shí)刻自重、自警、自省、自勵在是非面前堅持正確的立場(chǎng)和態(tài)度，端正思想作風(fēng)，提升思想境界，廉潔自律，清清白白，爭取為學(xué)校的財務(wù)管理做出應做的本職工作。
校長(cháng)財務(wù)培訓心得體會(huì )2
《中小學(xué)校長(cháng)財務(wù)管理培訓教程》是20xx年立信會(huì )計出版社出版的圖書(shū)，作者是上海市中小學(xué)校長(cháng)培訓教程編寫(xiě)組。
《中小學(xué)校長(cháng)財務(wù)管理培訓教程》內容簡(jiǎn)介:基礎教育是一個(gè)社會(huì )文明發(fā)展的重要標志，關(guān)系到一個(gè)民族的未來(lái)興衰。我國基礎教育具有公益性的性質(zhì)，國家為義務(wù)教育制度的實(shí)施，建立了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，以體現國家財政的公平，這樣一來(lái)基礎教育的發(fā)展成為社會(huì )主義社會(huì )和諧、進(jìn)步的一個(gè)重要組成部分。而中小學(xué)校與政府在基礎教育中在不同層次上肩負著(zhù)不同的責任。政府堅持教育的公益性，著(zhù)力促進(jìn)教育公平，是教育事業(yè)發(fā)展的目標，為此從宏觀(guān)上建立經(jīng)費保障體制。學(xué)校則應該相應地建立健全微觀(guān)管理制度，建立健全財務(wù)會(huì )計制度，規范管理，消除教育實(shí)施主體中的不公平隱患，保證教育資源最終落實(shí)的公平有效，即保證教育公平的實(shí)施。這是校長(cháng)自我學(xué)習和培訓的第一個(gè)目的:樹(shù)立公平的基礎教育理念。
為切實(shí)加強教育經(jīng)費管理，及時(shí)彌補各中小學(xué)校長(cháng)的財政財務(wù)知識缺口， 近日承德縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦學(xué)校財務(wù)管理培訓班，全縣學(xué)校分管財務(wù)后勤的副校長(cháng)和財會(huì )人員參加了會(huì )議。會(huì )上縣審計局、財政局、教育局的相關(guān)同志分別對中小學(xué)財務(wù)收支管理中的常見(jiàn)問(wèn)題、政府采購流程、系統內部審計中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行了深入的講解和剖析。
通過(guò)此次培訓，提高了校長(cháng)財務(wù)管理能力，規范中小學(xué)的財務(wù)行為，同時(shí)加強財務(wù)管理和監督，有效推進(jìn)依法治教，依法治校。
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