繪本閱讀個(gè)人心得體會(huì )范文（通用7篇）
我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的繪本閱讀個(gè)人心得體會(huì )范文（通用7篇），希望能夠幫助到大家。
繪本閱讀個(gè)人心得體會(huì )1
此次通過(guò)幼兒園組織的繪本閱讀活動(dòng)，有機會(huì )與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂(lè )。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時(shí)，已經(jīng)是孩子的媽媽講過(guò)一遍給孩子聽(tīng)了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認知，而我每次都是沒(méi)有全面了解故事流程的前提下，根據繪本的直觀(guān)印象一頁(yè)一頁(yè)的向后推進(jìn)。
這樣自然與孩子的母親之前講述的正統的故事細節產(chǎn)生了一定的出入。原先因為不能按照自己的意志玩�；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節有差異時(shí)，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒(méi)有新鮮感的?繪本上來(lái)，而且開(kāi)始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節。這樣“爭論”就開(kāi)始了。相互之間的“說(shuō)服”也隨之開(kāi)始。多數時(shí)候當然是以孩子的邏輯是正確的結論中結束相互之間的說(shuō)服，同時(shí)也夸獎孩子聰明的贊美聲中結束繪本閱讀。
此番重復的看圖說(shuō)話(huà)，孩子也有興致與父親一起進(jìn)行繪本閱讀，家長(cháng)也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。此種方法對于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒(méi)底，但是對于沒(méi)有文字基礎的孩子，通過(guò)直觀(guān)的閱讀圖畫(huà)來(lái)理解故事時(shí)，通過(guò)上述干擾讓孩子認識到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望?
也希望通過(guò)每一個(gè)家長(cháng)的感受心得，取長(cháng)補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
繪本閱讀個(gè)人心得體會(huì )2
每每提筆要寫(xiě)和兒子之間的故事，腦海里寶寶可愛(ài)的樣子就會(huì )立刻浮現，我很享受這個(gè)過(guò)程。去年就分享過(guò)和兒子的悅讀時(shí)光，今年關(guān)于悅讀，我想，我又有了不一樣的感受。
書(shū)箱是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對于成年人是這樣，對于孩子也是如此。閱讀能夠培養孩子的想象力、增強孩子的語(yǔ)言表達能力、擴大孩子的知識面、提高孩子獨立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說(shuō)培養孩子的閱讀興趣，將會(huì )使孩子一生受益。所以，作為家長(cháng)，在孩子還不能獨立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養成良好閱讀習慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
記得寶貝很小的時(shí)候，我們就買(mǎi)了很多大卡，外公給買(mǎi)了唐詩(shī)，雖然我覺(jué)得這么小看唐詩(shī)太小了，但是我也沒(méi)有阻止。意外的寶寶對唐詩(shī)特別感興趣，一本厚厚的唐詩(shī)300首，每天要我們說(shuō)給他聽(tīng)，慢慢的里面的一些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)他聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就會(huì )背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會(huì )說(shuō)：寶寶，背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩(shī)給我聽(tīng)聽(tīng)，特別是家里來(lái)人的時(shí)候，但孩子不愿意了。慢慢的我意識到了這種行為的錯誤，為了讓孩子不對某一類(lèi)型的書(shū)反感，我把唐詩(shī)300首收了起來(lái)，并制止了家人的這種行為。孩子對于閱讀的興趣應該是源于他自身的喜歡，而不是滿(mǎn)足大人的虛榮心。
后來(lái)我按年齡給寶寶買(mǎi)了睡前半小時(shí)，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說(shuō)的最多的一定是：媽媽?zhuān)僬f(shuō)一遍，再說(shuō)一遍吧。當時(shí)的我一直在想，為啥這孩子總是聽(tīng)一個(gè)故事一遍又一遍，不能理解�，F在我想是不是因為孩子太小了，當時(shí)他不能在聽(tīng)一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽(tīng)，去想，這是他思考的表現�，F在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí)，通過(guò)我們和寶寶的共同學(xué)習，里面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說(shuō)故事，他還能指出說(shuō)錯的地方。我想這就是他學(xué)習的積累，學(xué)習不一定在課堂，在生活中也可以。
上幼兒園之后，孩子開(kāi)始接觸繪本，這對于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因為之前的故事都是我們在說(shuō)，他在聽(tīng)。繪本我覺(jué)得最大的特點(diǎn)是，讓孩子參與進(jìn)來(lái)。因為繪本中的圖畫(huà)部分多數是國內外知名插畫(huà)家的作品，孩子在欣賞文字內容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節中。他不再是單獨的聽(tīng)我們說(shuō)，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫(huà)，并且試著(zhù)自己去想里面的故事。繪本的內容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺(jué)、洗澡、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等，符合孩子當時(shí)的理解能力和所處成長(cháng)階段的經(jīng)歷。通過(guò)繪本，他知道了見(jiàn)到別人要問(wèn)好、玩滑梯要排隊、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當然他也這樣做了。在生活中出現過(guò)不愛(ài)刷牙，吃飯慢等小問(wèn)題，我們也會(huì )通過(guò)繪本分享的方式，換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。
伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片，這幾乎成為了孩子們的最?lèi)?ài)。我家兒子也愛(ài)玩賽車(chē)，也愛(ài)看汪汪隊，看樂(lè )迪。但是他幾乎從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)在家里說(shuō)：媽媽我想看動(dòng)畫(huà)片，媽媽我想玩手機。更多時(shí)候會(huì )說(shuō)：爸爸，給我講繪本，今年我帶回來(lái)的繪本是以前沒(méi)有借過(guò)的，你快看看呀！可見(jiàn)繪本在他心目中的地位要高過(guò)動(dòng)畫(huà)片，因為他現在已經(jīng)養成了每天閱讀的習慣，而這種習慣正是通過(guò)最開(kāi)始對繪本有興趣，通過(guò)每天的堅持閱讀而逐漸形成的。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現在有自己的表達能力和理解能力，對于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書(shū)上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì )堅持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光，與孩子共同成長(cháng)！
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轉眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來(lái)一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽(tīng)，故事講了幾遍之后他既然可以自己復述了，看他裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對著(zhù)圖片說(shuō)出故事的內容，有時(shí)還能自己認出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達能力也有了很大提高。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認識到，培養孩子養成良好的閱讀習慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話(huà)，是培養親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)，只要能堅持下去，孩子一定會(huì )在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。
以后我更堅定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書(shū)和故事的決心。我會(huì )找更多更好的親子繪本和你分享。趙哲，讓我們一起進(jìn)步吧！
繪本閱讀個(gè)人心得體會(huì )4
有一句話(huà)是這么說(shuō)的：給孩子十本書(shū)，不如給孩子一本好書(shū)，給孩子十本好書(shū)，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法，給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因為不管書(shū)在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的'樂(lè )趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺，能讓女兒接觸到更多更好的圖書(shū)，通過(guò)繪本借閱，其中的《小橡果長(cháng)大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當中蘊含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長(cháng)與孩子的感情交流，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財富。閱讀的回報和好處是立竿見(jiàn)影的，通過(guò)這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現青青的表達能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，通過(guò)閱讀，她愿意表達的東西漸漸多起來(lái)了，回家能把學(xué)來(lái)的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會(huì )自己編故事了，雖然有時(shí)會(huì )前后不搭，但能說(shuō)很長(cháng)的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候大人還能陪著(zhù)她閱讀，但卻很難堅持!有時(shí)女兒拿著(zhù)她的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)女兒總是悻悻地獨自拿著(zhù)書(shū)茫然地翻閱，想想挺對不住她的。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，往往沒(méi)有太多的時(shí)間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視是我們家長(cháng)應該努力做到的!
最后要說(shuō)的是氛圍和環(huán)境很重要，周?chē)袗?ài)讀書(shū)的伙伴對于孩子來(lái)講，既是一種激勵，也是一種共同愛(ài)好�？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話(huà)，家長(cháng)的陪伴是至關(guān)重要的，家長(cháng)需要花費時(shí)間、精力、耐心去陪伴和教導。孩子的成長(cháng)過(guò)程其實(shí)也是家長(cháng)的一種學(xué)習過(guò)程。
通過(guò)閱讀，女兒不但增長(cháng)了知識，同時(shí)也增長(cháng)了語(yǔ)言和表達能力。我認為，讀書(shū)不應該只是一時(shí)的興趣，而應該是陪伴一生的美好而快樂(lè )的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書(shū)吧。
繪本閱讀個(gè)人心得體會(huì )5
“親子閱讀”的話(huà)題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注，繪本閱讀心得體會(huì )。越來(lái)越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養成對于孩子完整知識體系的構成起著(zhù)十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話(huà)，是培養親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅持下去，孩子一定會(huì )在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。這話(huà)我很贊同。
從剛開(kāi)始一無(wú)所知、懵懵懂懂的接觸繪本和繪本閱讀教學(xué)，經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的實(shí)踐和操作，我發(fā)現繪本所涉及的博大精深的知識領(lǐng)域，繪本所涵蓋的哲理會(huì )不知不覺(jué)的銘刻于心，無(wú)論是施教的老師還是受教育的幼兒，都會(huì )從中學(xué)到許多人生哲理和積極的生活態(tài)度，會(huì )更好的使用和學(xué)習我們的語(yǔ)言。
學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫(huà)書(shū)對孩子的視覺(jué)震撼比知識效果更為直接。圖畫(huà)書(shū)對兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們日后成功與快樂(lè )生活的源泉 ，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入了我們視線(xiàn)。通過(guò)繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開(kāi)放式的提問(wèn)，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達能力有了很大提高，讓孩子們在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中理解了故事情節，得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”。
幼兒在這樣幽默詼諧的提問(wèn)下，心情自然非常舒暢愉悅，活動(dòng)氣氛也顯的非常輕松自在。在運用幽默氣氛提問(wèn)時(shí)，要根據幼兒的特點(diǎn)，盡量引導他們結合自己的經(jīng)驗做出回答，并做到循序漸進(jìn)，逐步深入。在幼兒的原有基礎知識提問(wèn)上還應開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維，運用發(fā)散性思維提問(wèn)，對幼兒別出心裁的思路應給于肯定和引導，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀，從而對繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)�！蹦敲�，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應該從繪本閱讀的提問(wèn)中著(zhù)手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問(wèn)教學(xué)的現狀，使提問(wèn)更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題，并引導幼兒真正有效地學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習。
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有一個(gè)星期我和孩子一直在讀《一園青菜成了精》這本繪本，這本書(shū)是我一位朋友借給我看的。當朋友和我說(shuō)這繪本的名字時(shí)就很吸引我。拿到書(shū)的時(shí)候，打開(kāi)一看，書(shū)的顏色，繪畫(huà)就很吸引我。它是一本生動(dòng)充滿(mǎn)想象力的童謠繪本。大膽的夸張，恰當的比喻，巧妙的擬人。童謠的語(yǔ)言富有押韻和節奏，像兒歌又像詩(shī)歌�？梢哉f(shuō)這本書(shū)充滿(mǎn)智慧的幽默。我和孩子初次閱讀的時(shí)候我們的整個(gè)房子里都是沸騰的。
整本書(shū)內容就不完全復述了，有一段是這樣的：
“小蔥端起銀桿槍?zhuān)粋�(gè)勁兒向前沖。茄子一挺大肚腩，小蔥撞個(gè)倒栽蔥。韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼啦上了陣。黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔�！�
我們第一次讀的時(shí)候，除了我的聲音有了趣味變化，我和孩子都會(huì )跟著(zhù)做各種動(dòng)作。像銀桿槍的時(shí)候，我和孩子就會(huì )把手比喻一把槍?zhuān)幌裣蚯皼_的時(shí)候，我就和他一起從客廳沖到臥室；像茄子挺大肚腩的時(shí)候，我們會(huì )挺著(zhù)肚子互相撞著(zhù)；像倒栽蔥的時(shí)候，我們還會(huì )一起故意摔跤；像掃堂腿的時(shí)候，我和孩子都開(kāi)始各種踢腿。只見(jiàn)孩子滿(mǎn)頭大汗開(kāi)心極了。那一刻我感覺(jué)我們是朋友和伙伴。
我們一邊讀，一邊模仿，一邊模擬場(chǎng)景，一邊做動(dòng)作。孩子喜歡這一切。這樣的結果都是通過(guò)自己的語(yǔ)言和動(dòng)作就能影響到孩子的開(kāi)心和熱愛(ài)。孩子讀完以后還有很多問(wèn)題問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑸槭裁辞嗖顺闪司�，為什么黃瓜會(huì )掃堂腿，為什么歪嘴葫蘆會(huì )放大炮�！庇谑俏乙粋�(gè)個(gè)用擬人的手法給他解釋。
情感的表達很重要，它決定了一園青菜生命的精彩程度。也讓孩子在過(guò)程中感受媽媽的情感。潛移默化來(lái)學(xué)會(huì )表達情感。我個(gè)人覺(jué)得想象力和趣味性是孩子最寶貴的財富。這類(lèi)充滿(mǎn)想象力，擬人的繪本可以在較長(cháng)的時(shí)間里反復閱讀，孩子的記憶力特別強。孩子很容易在2到3次重復的時(shí)候就記熟了。而且能把整本書(shū)的內容記的很清楚，有些孩子甚至可以背讀下來(lái)。
我們的親子閱讀的互動(dòng)體現在情感、語(yǔ)言、動(dòng)作、重復和復讀，最后的成果可以說(shuō)是一個(gè)事半功倍的效果。另外我對兒童繪本的要求大部分來(lái)自孩子的興趣度。當然同時(shí)也要去找一些其他類(lèi)型的繪本讓孩子去觸過(guò)。你會(huì )發(fā)現自己的孩子還有其他的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。最后一點(diǎn)貴在堅持。還有不建議用手機去看繪本和學(xué)習。最遺憾的一點(diǎn)也就是我們家的親子閱讀都是媽媽陪伴著(zhù)。也希望孩子的父親一起來(lái)參加。
繪本閱讀個(gè)人心得體會(huì )7
常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫(huà)。要說(shuō)心得，我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：“給孩子十本書(shū)，不如給孩子一本好書(shū)；給孩子十本好書(shū)，不如教孩子一個(gè)好的閱讀方法；給孩子十個(gè)好的閱讀方法，不如給孩子一個(gè)能陪他一起閱讀的爸爸媽媽”。因為不管書(shū)在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來(lái)的樂(lè )趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上、睡在床上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
孩子很小就開(kāi)始培養閱讀的習慣，從最初的看圖識圖、詩(shī)歌、睡前半小時(shí)，到現在正式的繪本閱讀，《三只小豬》、《龜兔賽跑》、《小馬過(guò)河》、《一切因為有你》、《小熊不刷牙》……每次和孩子在一起閱讀繪本的時(shí)候，孩子都樂(lè )此不彼，專(zhuān)心的聽(tīng)著(zhù)，而此時(shí)也是孩子一天中最安靜的時(shí)刻。常常讀到一本好聽(tīng)的繪本，他都會(huì )和我說(shuō)“媽媽?zhuān)乙俾?tīng)一遍；媽媽?zhuān)疫�要聽(tīng)一遍；媽媽?zhuān)疫�想聽(tīng)一遍�！倍霸俾�(tīng)一遍，己成為孩子在閱讀過(guò)程中，最大的渴望，讓我非常欣慰的是，孩子正因此不斷的在成長(cháng)。
非常感謝學(xué)校舉辦的繪本閱讀活動(dòng)，也非常有幸能去幼兒園為孩子們說(shuō)故事，和孩子們一起分享、一起互動(dòng)，看到孩子們津津有味開(kāi)心的聽(tīng)著(zhù)，作為家長(cháng)的我們，何嘗不欣慰，而最終我會(huì )發(fā)現，原來(lái)我和孩子們在一起成長(cháng)。
閱讀，培養了孩子良好的看書(shū)習慣；閱讀，讓孩子的開(kāi)闊眼界，豐富知識；閱讀，更能豐富孩子心靈，培養孩子良好的品格。作為家長(cháng)的我們，在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用，所以不管多忙，我們都要一如既往，堅持做到每天為孩子講故事，哪怕只有半小時(shí)，也要和孩子共同進(jìn)入閱讀時(shí)光。別小看這每天半個(gè)小時(shí)的親子閱讀，它能讓你在無(wú)限的想象空間中獲得巨大的樂(lè )趣，它能給孩子的一生留下幸福美好的回憶，它將成為孩子人生道路上的一筆寶貴的財富。
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