班主任培訓體會(huì )：做一個(gè)有思想、會(huì )思考的班主
班主任培訓體會(huì )：做一個(gè)有思想、會(huì )思考的班主1
教師教學(xué)的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)本次對培訓中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習，我明確了努力的方向。
一、掌握新理念與新要求
21世紀的教師必須具備創(chuàng )新，要打破以前的教學(xué)常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關(guān)系，增強課程內容與社會(huì )生活的聯(lián)系。教會(huì )學(xué)生新的學(xué)習方式，利用課件、設計精美的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新等。
二、精彩的教學(xué)設計
認真學(xué)習教學(xué)設計的理論基礎，基本模式和教學(xué)設計的主要內容。讓教師在教育教學(xué)中精心設計內容，只有精彩的教學(xué)設計，才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識和技能。
三、學(xué)習掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。
良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對教師的必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書(shū)設計等都是教師要掌握的基本技能。隨著(zhù)現代媒體的發(fā)展，板書(shū)板畫(huà)更加豐富多彩，如何運用板書(shū)，則是我們每一位教師都應刻學(xué)習的一種技能。
四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統，面對新教材，創(chuàng )造性地使用，面對著(zhù)不同的學(xué)生，要使其全面發(fā)展。
以上便是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )。
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聽(tīng)了段老師的《外師內悟，智教慧育》報告，我深深體會(huì )到學(xué)習的重要性。
“身為鄉村小教師，心系教育大事業(yè)�！边@是段老師的個(gè)人名片。整整一上午的報告，段老師以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向與會(huì )的老師傳授著(zhù)他作為班主任的一些充滿(mǎn)智慧的小故事和作為老師通過(guò)讀書(shū)和生活獲得的教育見(jiàn)解。段老師的許多名言至今讓我回味:只要每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每次改變一點(diǎn)，最后就會(huì )走向成功。要善于以教育的眼光觀(guān)察生活。萬(wàn)物皆一理，隔行不隔山。生活即教育，教育也是生活。社會(huì )即學(xué)校，學(xué)校也是生活。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長(cháng)。將張三培養成李四是不可能的。要成為一個(gè)真正的教師一定就要讀一讀不是教育的書(shū)。其次老師應該走近孩子，了解孩子，不忘童心.“作為一名教師，所有付出都是分內之事。家長(cháng)把孩子交給你，是多大的信任啊!從這個(gè)意義上說(shuō)，教師是把孩子領(lǐng)入知識殿堂的第一人，是孩子人生路上的第一塊路標�！倍嗝礃銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，其中卻道出了老師的真誠。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
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俗話(huà)說(shuō)：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道我認為這句話(huà)就是為我說(shuō)的，這次培訓讓我徹底的認識了自己也認識了什么才是真正的班主任工作，作為一名小學(xué)班主任我還遠遠不夠資格，我工作8年來(lái)真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當中，當然我也愛(ài)學(xué)生也愛(ài)自己的職業(yè)，也取得了丁點(diǎn)的成績(jì)，但這只不過(guò)是太倉一粟耳。
通過(guò)這次班主任培訓我詳細認真的剖析了自己在班主任方面做得不夠盡善盡美。首先，班主任的各方面的素養不夠健全，包括自己的人格素養、文化知識素養、和專(zhuān)業(yè)能力的素養甚至在許多方面我仍是個(gè)空白，所以我要在以后的教育教學(xué)工作中不斷的自我反思和同伴互助并通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)等多種方式鍛煉自己，使自己在這方面盡快強大起來(lái)盡快成長(cháng)起來(lái)。其次，沒(méi)有好好的反思自己沒(méi)有從內在的因素分析問(wèn)題所在，只是一味地埋怨客觀(guān)原因總是以為自己所做的一切都是很偉大的都是很了不起的，總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jì)看得無(wú)比輝煌。情感傾注的不夠我總是以為自己對學(xué)生夠好了自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說(shuō)成天是嘔心瀝血我總是認為自己對學(xué)生關(guān)懷呵護無(wú)微不至，我太一廂情愿了其實(shí)我還有許多的細節根本沒(méi)有做到。最后，評價(jià)學(xué)生方式太單一“成績(jì)就是一切就是評價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式”。我和眾多的老師一樣或多或少受了應試教育的影響，我也知道其實(shí)天鵝和丑小鴨都是最?lèi)?ài)。
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聽(tīng)了 尹洪林老師的“教育是一種情懷”深受啟發(fā)。尤其是其中所說(shuō)的畢淑敏的散文《我很重要》：對于年邁的雙親，我們永遠是不可重復的孤本，是他們可以依靠的厚墻; 俯對我們的孩童，我們是至高至尊的惟一，是為他們撐起藍天的大柱; 對于工作，我們是不可或缺的主宰。文中寫(xiě)到 “沒(méi)有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要。 我們每一個(gè)人都應該有勇氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著(zhù)我們不重要。 ”
這也正是我想對我的學(xué)生說(shuō)的，尤其是一些學(xué)困生。孩子你很重要，盡管你現在遇到了困難，可這并不意味著(zhù)將來(lái)你不優(yōu)秀，盡管你的付出并沒(méi)有讓你得到你心中夢(mèng)寐以求的分數，可是孩子，你收獲了認真面對一切的態(tài)度，你收獲了鍥而不舍，這和高分同樣重要，不，應該說(shuō)更重要，因為它將影響你的一生，是你永遠的財富。所以，無(wú)論任何時(shí)候，都要學(xué)會(huì )善待自己，永不放棄，永遠都做一個(gè)給自己機會(huì )收獲的人。
通過(guò)聽(tīng)講座，我學(xué)會(huì )了“教育是一種等待”。急脾氣的我總是很多次的讓自己辛苦經(jīng)營(yíng)的愉快的師生關(guān)系毀于一時(shí)的沖動(dòng)，說(shuō)穿了，我不會(huì )等待。今后的我在教育中會(huì )試圖放棄所謂的完美，更多的學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )等待，讓一朵朵五顏六色的花在我的等待中競相開(kāi)放。
講座，讓我在班主任的生涯中又前進(jìn)了一步。
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20xx年2月27日，非常有幸聆聽(tīng)了張榮華老師關(guān)于班主任管理的一次講座，雖然只有短短的3個(gè)小時(shí)，但是卻對我的今后工作給予了很大的啟發(fā)。以前我并不喜歡當班主任，因為我怕，怕班里那些調皮搗蛋的學(xué)生給我惹事，怕某些家長(cháng)不理解班主任的做法，怕自己的管理方法不當使得任課老師及領(lǐng)導的不滿(mǎn)意，等等。但是通過(guò)張老師的培訓我又重新定義了班主任這個(gè)崗位�；ぷ鞯膲毫閵^斗的動(dòng)力，擔任班主任能提高我們的溝通交往能力，提高我們的管理能力，這種能力的提升不正是為我們的成長(cháng)補充能量么？
作為一年級的學(xué)生班主任，我感覺(jué)是一種榮幸，我能夠有機會(huì )去從頭管理我的學(xué)生們，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣。我也會(huì )嘗試采用張老師的方法去進(jìn)行我的班級管理。
1，欣賞學(xué)生從稱(chēng)呼開(kāi)始，讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏；
2，寬容學(xué)生的過(guò)錯，才七八歲的一個(gè)孩子他們違反紀律只是處于他們愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性，不認真學(xué)習無(wú)非是行為習慣還沒(méi)養成需要有人去管教引導，如果處處都做得那么好還需要班主任干什么呢？
3，多讀一些人際交往管理方面的書(shū)籍，運用語(yǔ)言的藝術(shù)和智慧正確處理好與學(xué)生及家長(cháng)、任課老師和領(lǐng)導之間的關(guān)系，讓自己在班主任工作的道路上越走越遠。
4，關(guān)注差等生及家長(cháng)，張老師能讓從不說(shuō)話(huà)的孩子開(kāi)口講話(huà)，運用班主任的智慧挽救了一個(gè)孩子的`未來(lái)。相信這是花費了大量的時(shí)間和心血。這種為教育事業(yè)去無(wú)私奉獻的精神值得我去學(xué)習。
以上是我的班主任培訓之后的一些心得體會(huì )，今后我會(huì )在班主任管理工作上不斷學(xué)習摸索，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任，不辜負教育界領(lǐng)導們對新一代教師的希望！
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班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。聽(tīng)了李紅纓老師的經(jīng)驗介紹，我深深體會(huì )到了如何才能做一個(gè)合格的班主任。
一、 班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。用心去體會(huì )這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、班主任要有責任心。李紅纓老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛(ài)無(wú)聲，對我觸動(dòng)很大。使我認識到做為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
四、對學(xué)生要有愛(ài)心。教師要做到愛(ài)而有度，嚴而有格。讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話(huà)語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì )激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。
通過(guò)這次培訓我明白了做現代班主任，不僅要具備愛(ài)心、責任心，還需要智慧，需要現代德育觀(guān)和心理學(xué)方面的知識等來(lái)提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負，適度調釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
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參加班主任培訓班的好處是可以開(kāi)闊視野，學(xué)習許多新的東西。這不，通過(guò)閱讀我了解了什么是“團康”活動(dòng)。
團體康樂(lè )輔導的實(shí)質(zhì)是團體心理輔導�！皥F康”包括了團體人數、心理輔導、康樂(lè )活動(dòng)和營(yíng)地要素;以青少年群體為主要輔導對象，起到預防性與發(fā)展性治療功能;它融合了快樂(lè )體驗與歷奇輔導特點(diǎn);歸納了輔導技巧和熱身期、互動(dòng)期、凝聚期、工作期、結束期等主干結構過(guò)程。團康輔導可為青少年群體提供團隊建設、領(lǐng)袖培養、素質(zhì)訓練、閑暇娛樂(lè )等社會(huì )服務(wù);也可參與災區和諧社區重建工作，發(fā)揮其治療功能。
它可以通過(guò)游戲、帶動(dòng)唱等各種方式和手段使參加者釋放受壓抑的情緒，使他們對自我的心理和人際溝通障礙得到重整和跨越。
閱讀是為了實(shí)踐，我也按照書(shū)的指導進(jìn)行了幾個(gè)游戲活動(dòng)，如“拍手游戲”、“捉蟲(chóng)蟲(chóng)”、“手指游戲”，這些游戲讓我自己都覺(jué)得新鮮、有趣，全身放松，那我想對我們的孩子來(lái)說(shuō)，效果應該會(huì )更好。
我印象最深的是團康活動(dòng)帶領(lǐng)的程序及技巧：
1、活動(dòng)前實(shí)施準備的技巧。
2、活動(dòng)中收放自如的技巧。
3、活動(dòng)后小組體驗分享輔導的技巧。
我想，團體康樂(lè )活動(dòng)，不但可以讓孩子學(xué)到豐富的知識，而且在其互相交流、模仿和創(chuàng )造中，還能讓學(xué)生、了解體驗到自己是被其他學(xué)生支持的，讓每個(gè)學(xué)生能夠從與別人的相互關(guān)系中找到自己的利益，使學(xué)生獲得安全感，增強自信心。最終充實(shí)學(xué)生精神文明的建設，利于學(xué)生形成良好的健全品格。那么我們在平時(shí)的教育教學(xué)中也不妨靈活運用，以達到寓教于樂(lè )的目的。
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班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，來(lái)不斷豐富自己的經(jīng)驗。聽(tīng)了這次優(yōu)秀班主任劉老師的經(jīng)驗交流，我深深感到只有活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，才能使我們的工作更輕松有效。
劉老師提到每個(gè)人都應該擁有積極地心態(tài)，班主任尤其應該具備。復雜煩躁的事情每天都會(huì )經(jīng)歷，如果沒(méi)有一種良好的心態(tài)去對待它，長(cháng)期積累下來(lái)就會(huì )遇到更多困難和解不開(kāi)的心結，對教師本身，對學(xué)生都不利。教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )，首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )。把微笑經(jīng)常掛在臉上，不僅會(huì )使自己身心愉快，也同時(shí)會(huì )將這些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢接受班主任的一切，教師也自然和學(xué)生關(guān)系緊密了。我想：融洽的師生關(guān)系既有利于學(xué)生的有效學(xué)習，也有助于教師一切工作的有效開(kāi)展！
除此之外，劉老師還提到了班主任老師應該具備的綜合能力，由此我深深認識到班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，要精通基本理論，不斷獲取新知識、新信息、新理論，不斷地充實(shí)自己，完善自己的知識結構，運用知識點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，去影響學(xué)生，從而讓學(xué)生接受你，崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來(lái)自不斷的學(xué)習。列寧的那句話(huà)：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，對我們來(lái)說(shuō)永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。也只有具備了這些教學(xué)的能力，才能更好的把握知識點(diǎn)，幫助學(xué)生快樂(lè )有效地多拿分數，讓學(xué)生健康發(fā)展，和諧發(fā)展。
班主任工作雖然繁重，但是如果每個(gè)人把自己的心態(tài)放平，踏實(shí)努力地過(guò)每一天，你會(huì )感到其中帶給你的無(wú)窮樂(lè )趣；同時(shí)我們也要探索自己的特色，積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做的更加出色！
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通過(guò)學(xué)習班主任培訓材料，深刻感受到班主任的工作是一項偉大的事業(yè)，為了更好地完成本職工作，需要我們用心地去研究，運用科學(xué)的方法進(jìn)行教育教學(xué)。在材料中所提到的四塊基石中就針對第一點(diǎn)談一談自己的體會(huì )。的確，正如文中提到的一位工作藝術(shù)高超的班主任必須具有一顆愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是班主任職業(yè)道德的核心。影響一個(gè)班級的因素有很多，但一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的班主任會(huì )把學(xué)生當作自己的孩子一般關(guān)愛(ài)，不高高在上、不指手畫(huà)腳。用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重每一位學(xué)生，耐心細致的指導每一個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行進(jìn)行感情的溝通。日常生活中多關(guān)心那些學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生，決不能因為他們有缺點(diǎn)，成績(jì)差就冷淡疏遠他們。我班有一個(gè)男同學(xué)叫小華，他習慣極差，上課不督促就不寫(xiě)作業(yè)，而且說(shuō)一遍兩遍根本沒(méi)用，家長(cháng)也拿他沒(méi)辦法，孩子就是那么單純。在平時(shí)的教學(xué)中我多關(guān)注他，有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P。此外在班里給他配備了一位小老師，幫助他學(xué)習，督促他改正。逐漸的這個(gè)孩子有了一點(diǎn)兒進(jìn)步�？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我的心中充滿(mǎn)了一種成就感。
總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我們要多一點(diǎn)投入、多一點(diǎn)學(xué)習、多一點(diǎn)反思、多一點(diǎn)執著(zhù)，努力演好班主任這一角色，在實(shí)踐中不斷探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作水平不斷躍上新臺階。
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20xx年6月年22日，我在縣實(shí)驗小學(xué)參加了一天小學(xué)班主任全員培訓。從中使我收獲頗多。
特別讓我感動(dòng)的是她們淵博的知識，流利的口才，生動(dòng)的演講深深地打動(dòng)著(zhù)我，沒(méi)一句是廢話(huà)。本來(lái)天氣炎熱，晚上睡眠不足，早上來(lái)時(shí)走路還想打瞌睡，可一聽(tīng)麥惠老師的演講我的睡意拋到九霄云外了。不僅她人長(cháng)得美，而且語(yǔ)言更精彩，每一個(gè)小標題就是一副對聯(lián)，每次總結，就用一首詩(shī)，可見(jiàn)她文化底蘊是多么的豐厚��！讓我佩服得五體投地。
其次她班主任方法創(chuàng )新，細心，有責任感。在她身上體現了新時(shí)期教師應該具備的知識與能力都體現出來(lái)了。
下午，聽(tīng)韋德秀班主任經(jīng)驗講座。她雖其貌不揚，可說(shuō)話(huà)風(fēng)趣幽默，也深深吸引著(zhù)我，整個(gè)下午我也聽(tīng)得津津有味的，無(wú)不佩服她班級管理。
她說(shuō)她有四“懶”，這四“懶”其實(shí)就是她成功的工作做法：1、班級是你們的你們要自己管理自己。2、班級是我家，我愛(ài)我的家。3、每次的說(shuō)話(huà)，都讓學(xué)生心服口服！4、只要你努力，你一樣會(huì )學(xué)得很棒的。
短短的一天培訓學(xué)習，讓我充實(shí)了自己。得到了很多經(jīng)驗，并能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)生涯中，我將把這次學(xué)習的東西創(chuàng )造性的加以利用，取其精華，努力做一名成功的班主任，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。
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20xx年4月9日，有幸參加了綿陽(yáng)市“全面提高班主任專(zhuān)業(yè)素養高級研修班”的培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了北京教育學(xué)院張紅教授和南京市第六中學(xué)陳宇老師的報告，感想頗多，有茅塞頓開(kāi)之感。但總的概括起來(lái)就兩句：做好一個(gè)班主任要有自己的思想，更要在工作的過(guò)程中不斷地思考！
一、要做一個(gè)有思想的班主任
大海航行靠舵手，班主任就是一個(gè)班級的舵手，你有什么樣的觀(guān)點(diǎn)，將直接影響你班級。一個(gè)班級就是小的一個(gè)社會(huì )群體，一個(gè)團隊，如何讓這個(gè)團隊有凝聚力、戰斗力，關(guān)鍵在于領(lǐng)隊的班主任的治班思想。陳宇老師所講的要打造班級“名片”，其實(shí)就是班主任的治班思想。
班主任不能只把自己定位于一個(gè)“維持會(huì )長(cháng)”的角色，每天按學(xué)校規定上下班，各項工作和活動(dòng)照章辦事，覺(jué)得自己班上紀律尚可，大局還算穩定，這樣就滿(mǎn)足了。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生思想不得引領(lǐng)、精神不得提升、靈魂不得飽足，這種“維持”也難以為繼，“穩定”的大局也不會(huì )長(cháng)久。班主任要有更高的追求，應該而且必須做塑造學(xué)生靈魂的工程師。而要做一個(gè)成功的“靈魂工程師”，班主任必須要有足夠的裝備，那就是班主任自身要有一定的高度，要能夠站在學(xué)生的前列，能夠擔當引領(lǐng)學(xué)生的重任。我想，這個(gè)裝備之一，就是班主任要有思想。
如帕斯卡爾說(shuō)的“人是一棵會(huì )思想的葦草”，人是卑微而脆弱的，如一棵葦草，但因有了思想他就堅韌而強大起來(lái)。一個(gè)有思想的班主任一定具有強大的感召力將學(xué)生凝聚在他周?chē)�，學(xué)生在他的引領(lǐng)之下一定會(huì )在人生的旅途上不斷進(jìn)取，思想得到凈化，精神得到提升，靈魂得到塑造。因此，班主任應在平時(shí)加強閱讀、注意觀(guān)察、勤奮思考，不斷地充實(shí)自己的大腦，使自己的思想逐漸豐富而且深刻，還要時(shí)時(shí)走在時(shí)代的前沿，牢牢把握時(shí)代脈搏。
當然，班主任的思想要保證健康、積極，要極力避免偏激、灰暗的思想情緒對學(xué)生的影響。 每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)年輕的生命，他們都有或者我們希望他們未來(lái)都有美好的生活，班主任不能因為個(gè)人的生活遭際，或事業(yè)困頓，或對社會(huì )的某種看法，而讓學(xué)生受到你的消極影響，如果這樣，那在學(xué)生一生中，心靈上將會(huì )留下巨大陰影，說(shuō)不準他將會(huì )重復你昨天的故事。
二、班主任要學(xué)會(huì )思考
我認為，一個(gè)合格的班主任，應該是一個(gè)有思想、會(huì )思考、愛(ài)探索的人，在平時(shí)的班級管理中，如果一味的按部就班，不能帶出一批適應社會(huì )，合格的人才。
1、思考班主任工作的意義。一個(gè)班主任，我們要明白自己在做什么，對學(xué)生的教育，不是簡(jiǎn)單的處理班上事務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)，我們肩上的擔子確實(shí)不輕啊，從大處講，擔負著(zhù)為國家輸送合格人才的重任。從小處講，我們肩負著(zhù)學(xué)生家長(cháng)的殷切期望，家長(cháng)那一雙雙渴求孩子成功的眼睛，在關(guān)注著(zhù)我們，我們沒(méi)有理由不去努力啊。這樣，我們明白了自己肩上擔子的分量，在自己的班級管理中，一定要盡職盡責，將自己能想到的，能做到的，都要不辭勞苦去完成，這是一個(gè)時(shí)代的使命。班主任的思想認識是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，如果思想認識不到位，觀(guān)念跟不上，就會(huì )出現許多管理上的倦怠，工作的相互推諉，影響育人工程的效果。
2、思考自己該怎么做。法無(wú)定則，我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，我們必須在平時(shí)的實(shí)際操作中不斷思考，不斷進(jìn)步，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，在已有經(jīng)驗的基礎上，聯(lián)系本班學(xué)生實(shí)際情況，去開(kāi)展工作。不能照搬別人的經(jīng)念、方法，必須結合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的措施，然后再實(shí)施。
3、思考學(xué)生的需要。張紅教授告訴我們，學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程就是：我是誰(shuí)→尋找意義的過(guò)程。我們任班主任要設法在較短時(shí)間內了解每一個(gè)學(xué)生的情況，并通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現學(xué)生的一些需要，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有選擇地進(jìn)行引導，讓學(xué)生感受到老師帶給他們的快樂(lè )，帶給他們的心理滿(mǎn)足，讓自己的學(xué)生成為幸福的學(xué)生。
4、思考班級的發(fā)展。一個(gè)班級的班主任，要站在一定的高度上思考問(wèn)題，班上的發(fā)展是一個(gè)核心問(wèn)題，不光是配合學(xué)校的管理，參與各種活動(dòng)，還要有自己的一套方案，讓學(xué)生在班級中受到熏陶，健康成長(cháng)。針對時(shí)代性、地域性、學(xué)生的心理認知等方面的情況制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，對學(xué)生的發(fā)展是這個(gè)計劃的主要內容。我們要通過(guò)班級管理，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的自身優(yōu)勢，良性成長(cháng)，對他們人生觀(guān)的形成起到真正的引導作用。
5、思考自己的人生追求。其實(shí)我們現在的一些老師，覺(jué)得工作沒(méi)有樂(lè )趣，總是喜歡抱怨這里不公平，那里不合理，但是，他們就沒(méi)有看看自己的工作完成得怎么樣，真正做出一點(diǎn)什么貢獻來(lái)沒(méi)有。我認為，自從你一個(gè)踏上三尺講臺，就應該有了自己的人生追求，這是一個(gè)老師的人生追求。作為一個(gè)班主任，我們是育人工程第一線(xiàn)的先鋒排頭兵，更應該有自己的追求，比如說(shuō)吧，當自己的學(xué)生長(cháng)大成材，為國家做出貢獻的時(shí)侯，你的成就感就會(huì )由心底發(fā)出。我們應該為了自己的人生追求堅定信念，做好本職工作。
以上就是我這次參加培訓學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，最后，用陳宇老師的一句話(huà)作為結束：簡(jiǎn)單的活著(zhù)，做一個(gè)快樂(lè )的班主任！
班主任培訓體會(huì )：做一個(gè)有思想、會(huì )思考的班主12
通過(guò)學(xué)習培訓，我認識到作為教師應具備以下職責：首先要有強烈的事業(yè)心和奉獻精神，工作積極主動(dòng)，認真負責，顧全大局。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，以身作則，為人師表。努力學(xué)習，掌握教育理論，熟悉教育法規和學(xué)生行為規范。其次要有較強的組織能力，口頭表達能力和分析、解決班內實(shí)際問(wèn)題的能力。對全班學(xué)生情況有充分切實(shí)的了解和分析，嚴格執行班主任一日工作常規，有工作記錄。還要建立健全隊組織建設，重視選拔使用隊干部。
另外及時(shí)參加學(xué)校召開(kāi)的班主任工作會(huì )議，與同事匯報交流工作經(jīng)驗。了解和掌握學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展情況。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，向任課教師征求意見(jiàn)建議，協(xié)調科任之間，師生之間，學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)轉達學(xué)生對教學(xué)意見(jiàn)，和教師對學(xué)生學(xué)風(fēng)的反映，參與期中期末的教學(xué)檢查工作，負責組織學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)情況調查表。還有最重要的還要做好學(xué)生思想工作，指導幫助學(xué)生抵制各種錯誤思潮，教育學(xué)生遵紀守法，嚴格執行學(xué)校各種規章制度，執行小學(xué)生行為規范，教育學(xué)生遵紀守法，舉止文明，培養學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的能力，建立良好的班風(fēng)，班級紀律好，重視學(xué)生的政治思想工作，有計劃、有成效地開(kāi)展系列化教育，學(xué)生有正確志向，積極上進(jìn)，后進(jìn)生進(jìn)步顯著(zhù)，有后進(jìn)生轉化工作記錄。 指導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，建立良好的學(xué)風(fēng)，開(kāi)展學(xué)習交流活動(dòng)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，督促學(xué)生全面完成學(xué)習任務(wù)，注意發(fā)現和培養優(yōu)秀生，優(yōu)秀率，及格率高。
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通過(guò)這幾天班主任培訓，讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，雖然時(shí)間很短，但收獲較多。這幾位教師講課的內容通俗易懂，都是與教師日常教學(xué)聯(lián)系得很緊密的內容。通過(guò)此次學(xué)習，也讓我對于做一名合格的班主任充滿(mǎn)了信心。
首先，教師要明白自己的教育對象。教師的教育對象是學(xué)生，是一個(gè)活生生的人，而不是一個(gè)機器。機器壞了，只要通過(guò)固定的程序拆卸，換個(gè)新零件重裝一下就能修復，可是學(xué)生是一個(gè)人，思想千奇百怪，用一種固定的方法去教育他們，那是根本教育不好的，因此，要多學(xué)習理論知識，向有經(jīng)驗的教師請教，多掌握幾種教育方法，對“癥”下藥。
其次，教師應該先育人，再教書(shū)。學(xué)生的品質(zhì)影響學(xué)生的一生。因此應先培養學(xué)生的思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，必須以身示范，通過(guò)自身的素養來(lái)影響學(xué)生。要求學(xué)生不要做的，自己應該注意，要求學(xué)生做的，自己就要做在前面。給學(xué)生帶個(gè)好頭，給學(xué)生一個(gè)好的榜樣。
最后，要愛(ài)學(xué)生。在學(xué)生生活和學(xué)習上遇到困難的時(shí)候，應該給予必要的關(guān)心和幫助。多與學(xué)生交流，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生信任你，這樣才能開(kāi)展好班級工作，把班級管理好。
通過(guò)培訓，我感到自身的不足，更感到肩上責任的重大。自己離優(yōu)秀班主任很遠很遠，班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，更應該反思。
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雖然小學(xué)班主任培訓才進(jìn)行了3天，但這3天我受益頗多。我深刻地體會(huì )到：作為一名新時(shí)期的班主任，應根據不同的任務(wù)扮演不同的角色，成為一個(gè)“雜家”。
首先，班主任應是一個(gè)“心理學(xué)家”。班主任的主要任務(wù)就是做學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生糾正錯誤思想，消除不良情緒。所以班主任應具備一定的心理學(xué)知識，這樣才能及時(shí)了解發(fā)現學(xué)生存在的心理問(wèn)題，并能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，幫助其消除郁悶、煩躁或焦慮等不良情緒。
其次，班主任應是一個(gè)“禮儀專(zhuān)家”。班主任要以人格魅力來(lái)教育和影響學(xué)生，而平日的穿著(zhù)打扮和舉手投足、禮儀舉止，都是其內在人格魅力的外在表現，都在無(wú)聲地傳播著(zhù)文明與美，不得不時(shí)刻注意。
再次，班主任應是一個(gè)“夢(mèng)想家”。兒童，理應是最?lèi)?ài)做夢(mèng)的�？墒�，由于一些消極的因素影響，有些孩子喜歡舒服、享受、怕吃苦、拒絕奮斗，丟失了夢(mèng)想，進(jìn)而影響他人，甚至使整個(gè)班級缺乏生氣，這對班級工作的開(kāi)展是極為不利的。班主任就要努力幫助孩子們“暢想”未來(lái)，重拾做夢(mèng)的樂(lè )趣，讓沒(méi)有夢(mèng)想的孩子擁有夢(mèng)想，讓擁有夢(mèng)想的孩子勇于實(shí)現夢(mèng)想。
最后，班主任還應是一個(gè)“藝術(shù)家”。教育就像是根雕藝術(shù)，想要達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境界，班主任的教育活動(dòng)必須極具藝術(shù)。在對待學(xué)生時(shí)，班主任不僅要全面細致地了解每一個(gè)孩子的性格、愛(ài)好等，更重要的是，要發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)“雕刻”成學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)上，藝術(shù)有時(shí)候并不難，真誠即可。
班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實(shí)踐中，班主任只有學(xué)會(huì )在不同的場(chǎng)合扮演不同的角色，使自己成為一個(gè)“雜家”，才能有效處理好不同孩子的不同問(wèn)題。
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很高興能參加這次班主任培訓活動(dòng)，每天我都認真學(xué)習培訓內容，及時(shí)完成好作業(yè)，并參與同仁的討論。在認真學(xué)習了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對班主任工作有了更多的了解，對班主任工作也有了一些心得體會(huì )。
在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。培訓講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，對我們平時(shí)的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時(shí)，首先要從尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生的角度出發(fā)，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。另外對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
以上是我在學(xué)習模塊一后的一些感受。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后的教育教學(xué)工作會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè )著(zhù)。
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