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高考優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習心得體會(huì )（通用15篇）
從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的高考優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
高考優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習心得體會(huì ) 1
回顧高考備考的三百多個(gè)日夜，我最深的體會(huì )是：盲目努力不如精準規劃。從高二暑假開(kāi)始，我就把備考分成了“基礎夯實(shí)”“專(zhuān)題突破”“沖刺模擬”三個(gè)階段，每個(gè)階段有清晰的目標，讓我的努力始終有方向。
高一高二時(shí)，我的數學(xué)基礎不算扎實(shí)，函數和幾何常常拖后腿。所以“基礎夯實(shí)”階段（高二暑假-高三上學(xué)期10月），我每天花1.5小時(shí)啃課本，把每個(gè)公式的推導過(guò)程、每個(gè)定理的'適用場(chǎng)景都弄明白，還專(zhuān)門(mén)準備了“基礎錯題本”，記錄因概念不清出錯的題目。這個(gè)階段雖然進(jìn)度慢，但讓我后來(lái)做難題時(shí)少了很多“卡殼”時(shí)刻。
進(jìn)入“專(zhuān)題突破”階段（11月-次年3月），我針對各科薄弱模塊集中發(fā)力。比如英語(yǔ)完形填空總丟分，我就每天做2篇，總結高頻固定搭配和上下文邏輯關(guān)系；物理電磁學(xué)薄弱，我就把近5年高考題里的電磁學(xué)題目整理出來(lái)，歸類(lèi)分析解題思路。這個(gè)階段，“專(zhuān)題錯題本”成了我的法寶，每道題旁邊都標注“易錯點(diǎn)”和“同類(lèi)題鏈接”，避免重復踩坑。
最后“沖刺模擬”階段（4月-高考），我嚴格按照高考時(shí)間做真題，培養時(shí)間分配能力。比如數學(xué)選擇題控制在40分鐘內，遇到卡殼的題果斷跳過(guò)，優(yōu)先保證會(huì )做的題拿分。同時(shí)，每天花20分鐘復盤(pán)當天錯題，只看思路不重做，節省時(shí)間的同時(shí)強化記憶。
備考不是一場(chǎng)“用力過(guò)猛”的沖刺，而是一場(chǎng)“步步為營(yíng)”的馬拉松。清晰的階段規劃，讓我在高壓下始終保持節奏，最終如愿考上目標院校。
高考優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習心得體會(huì ) 2
我是夢(mèng)帆，初中畢業(yè)于古交市第二中學(xué)，中考成績(jì)605，高中畢業(yè)于311班，高考成績(jì)520，現被太原理工大學(xué)錄取。
我一直認為學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，太舒服的姿勢走不了遠路，但一直太過(guò)用力負重前行也一定不會(huì )提前到達終點(diǎn)，有張有馳，讓自己學(xué)的舒服才是最重要的。
在我的高中學(xué)習生涯中，最輕松的是語(yǔ)文英語(yǔ)，那就拿這兩科來(lái)打比方吧。學(xué)習就像游戲，高考就是boss。在遇見(jiàn)boss前，要不斷的刷怪練級買(mǎi)裝備。在語(yǔ)文學(xué)習中，老師教的一切都是裝備，如果你級別不夠也裝戴不上，升級全靠自己。在語(yǔ)文學(xué)習中，我覺(jué)得最重要的就是積累，不是所謂好詞好句的積累，是閱讀量的積累，一中有三個(gè)閱覽室，可以常借書(shū)來(lái)看，風(fēng)格種類(lèi)不限，讀你有興趣的，當然這事只能放在學(xué)習輕松的高一高二，高三就翻著(zhù)看看各種輔導書(shū)上的閱讀題目就好啦，然后平常做閱讀的時(shí)候（無(wú)論是自己的輔導書(shū)還是平時(shí)考的卷子都可以），讀到有興趣的人物傳記就謄下來(lái)回家百度一下相關(guān)或者只記下來(lái)就好，無(wú)形中就積累了作文素材（關(guān)于這點(diǎn)后邊還要說(shuō)）。閱讀量上來(lái)了，有語(yǔ)感了，語(yǔ)病成語(yǔ)什么的就不怕了，做閱讀也可以手到擒來(lái)。至于文言文，只要多看多記課本文言文下方的一大堆實(shí)詞虛詞外加認真聽(tīng)講就好啦。重頭戲是作文，平常每周抽一天去雜志社看看作文素材之類(lèi)的書(shū)摘抄到紙上，早自習完成背誦任務(wù)就可以拿出來(lái)念幾遍（好的文筆也從這里積累哦）。
再接下來(lái)是英語(yǔ)，我的'學(xué)習方法大概和別人不太一樣，我的詞匯量是及其貧瘠的，但是閱讀題目你一定得看得懂，然后做閱讀的時(shí)候先看題后快速讀題目，（就像讀語(yǔ)文閱讀一樣，不要用筆在下面畫(huà)，就用眼睛掃�。⿹f(shuō)這樣在有些時(shí)候可以聯(lián)想出某些你不認識的詞的意思，當然不到必要時(shí)候不要用這個(gè)辦法，三年一千天，多背背單詞，會(huì )有用的。然后作文就是多練，這是我們班主任的辦法了，高三我們每周起碼一篇作文…高一高二不求你多寫(xiě)，每回考完試的作文找老師批改了抄在本子上，畢竟英語(yǔ)的好詞好句也是很有用的哇。
三年說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短，遺憾也有不少，但我希望你們選擇了一中就相信一中，一中真的很棒的，即便你認為一中不能給你一個(gè)很好很高的起點(diǎn)，但一中一定能給你好的習慣和禮儀，真的真的真的。一中的明天需要你們，just do it.
高考優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習心得體會(huì ) 3
高考考的不僅是知識，更是心態(tài)。我曾因一次�？紡哪昙壡�10掉到50名，躲在房間里哭了很久，甚至懷疑自己“根本考不上大學(xué)”。但正是那次低谷，讓我學(xué)會(huì )了用“積極調整”代替“焦慮內耗”，也讓我明白：心態(tài)穩，才能在備考中走得遠。
首先，我學(xué)會(huì )了“拆分目標”，把“考上XX大學(xué)”這個(gè)大目標，拆成“下次�？紨祵W(xué)提高10分”“英語(yǔ)作文多拿2分”這樣的小目標。每次實(shí)現小目標，我就給自己貼一張“進(jìn)步貼紙”，貼滿(mǎn)10張就獎勵自己看一場(chǎng)電影。這些小小的成就感，像星星一樣照亮了備考的黑暗，讓我不再被大目標壓得喘不過(guò)氣。
其次，我找到了“情緒出口”。備考壓力大時(shí)，我會(huì )繞著(zhù)操場(chǎng)跑3圈，把心里的煩躁變成汗水；遇到解不出的題，我會(huì )和同桌吐槽“這題簡(jiǎn)直在為難人”，說(shuō)完又能笑著(zhù)回到座位繼續算。我還在日記本上寫(xiě)“鼓勵語(yǔ)錄”，比如“今天錯的題，都是高考要對的`題”“現在的辛苦，都是未來(lái)的禮物”，每次翻開(kāi)都能重新找回動(dòng)力。
最關(guān)鍵的是，我學(xué)會(huì )了“接納不完美”。以前�？己�，我會(huì )盯著(zhù)錯題本哭很久，覺(jué)得“怎么又錯這么多”。后來(lái)我告訴自己：“�？嫉囊饬x就是發(fā)現錯誤，現在錯總比高考錯好�！泵看畏治鲥e題，我只關(guān)注“為什么錯”“下次怎么改”，不再糾結“錯了多少”。這種心態(tài)的轉變，讓我在最后幾次�？贾蟹�步提升，高考時(shí)也能平靜應對，甚至超常發(fā)揮。
備考路上，焦慮是常態(tài)，但別讓焦慮成為絆腳石。試著(zhù)調整心態(tài)，把“我不行”換成“我再試試”，你會(huì )發(fā)現：原來(lái)自己比想象中更強大。
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很多同學(xué)都有錯題本，但不少人只是把題目和答案抄一遍，既浪費時(shí)間又沒(méi)效果。我從高二開(kāi)始用錯題本，最后積累了6本，它們不是“厚重的負擔”，而是我備考中“最精準的提分工具”，因為我始終堅持“三個(gè)原則”：不盲目抄題、不只記答案、不束之高閣。
第一，“篩選錯題”，只記“有價(jià)值的題”。我把錯題分成三類(lèi)：一類(lèi)是“概念不清題”（比如記錯歷史時(shí)間、混淆化學(xué)方程式），這類(lèi)題必須記，還要在旁邊標注課本頁(yè)碼，方便回頭查；二類(lèi)是“思路誤區題”（比如數學(xué)題漏掉隱藏條件、語(yǔ)文閱讀理解答偏方向），這類(lèi)題要記“錯誤思路”和“正確思路”的對比，避免下次再走彎路；三類(lèi)是“粗心失誤題”（比如算錯數、看錯題干），這類(lèi)題只在草稿本上記關(guān)鍵詞，比如“3月15日數學(xué)選擇第3題，算錯小數點(diǎn)”，不用抄題，節省時(shí)間。
第二，“標注細節”，讓錯題本變成“提分指南”。每道錯題旁邊，我都會(huì )寫(xiě)“易錯點(diǎn)提醒”，比如英語(yǔ)單選題記“這里容易混淆incase和inorderthat”，物理大題記“注意單位換算，別漏寫(xiě)國際單位”；還會(huì )寫(xiě)“同類(lèi)題鏈接”，比如“這道題和去年XX省高考題第21題思路一樣”，方便后期歸納總結。
第三，“定期復盤(pán)”，讓錯題本“活起來(lái)”。我每周日晚上花1小時(shí)翻錯題本，只看“易錯點(diǎn)”和“思路”，不重做題目；考前2周，我把所有錯題本的“高頻易錯點(diǎn)”整理成1張紙，每天早讀看10分鐘，強化記憶。高考時(shí)，我遇到好幾道“似曾相識”的題，正是因為錯題本里的思路早已刻在腦子里。
錯題本的`價(jià)值，不在于“抄得有多整齊”，而在于“用得有多用心”。用對方法，錯題本就能成為你備考路上的“提分神器”。
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備考時(shí)，很多同學(xué)會(huì )說(shuō)“時(shí)間不夠用”，但我發(fā)現：只要學(xué)會(huì )利用“碎片時(shí)間”，每天能多學(xué)1小時(shí)，積少成多，就能在備考中拉開(kāi)差距。我的“碎片時(shí)間利用法”，或許能給大家一些啟發(fā)。
首先，“晨間碎片”用來(lái)“記”。每天早上從宿舍到教室的10分鐘，我會(huì )拿著(zhù)“單詞小卡片”背3個(gè)英語(yǔ)單詞，或記2句語(yǔ)文古詩(shī)；早讀前的5分鐘，我會(huì )翻出歷史課本，看一頁(yè)“時(shí)間軸”，把零散的事件串起來(lái)。這些碎片時(shí)間雖然短，但每天堅持，一年就能多記上千個(gè)單詞、幾百句古詩(shī)。
其次，“課間碎片”用來(lái)“理”。課間10分鐘，我不會(huì )趴在桌上睡覺(jué)，而是花5分鐘整理上節課的筆記：數學(xué)把重點(diǎn)公式畫(huà)出來(lái)，語(yǔ)文把閱讀技巧標在段落旁；剩下5分鐘，我會(huì )和同桌互相提問(wèn)，比如“這節課講的化學(xué)平衡原理是什么”“剛才那道物理題的解題步驟你記得嗎”，通過(guò)“輸出”強化記憶，比單純“看筆記”效果好很多。
最后，“睡前碎片”用來(lái)“復盤(pán)”。每天睡前15分鐘，我會(huì )躺在床上“過(guò)電影”：今天數學(xué)學(xué)了什么專(zhuān)題，英語(yǔ)背了哪些短語(yǔ)，有沒(méi)有沒(méi)弄懂的知識點(diǎn)。如果想起某道題沒(méi)搞懂，我就立刻在手機備忘錄里記“明天問(wèn)老師數學(xué)第8題”，避免第二天忘記；如果想起今天的進(jìn)步，比如“終于弄懂了立體幾何輔助線(xiàn)做法”，就會(huì )帶著(zhù)成就感入睡，第二天更有動(dòng)力。
碎片時(shí)間就像散落的`“小珍珠”，把它們串起來(lái)，就能變成備考路上的“項鏈”。別小看這幾分鐘、十幾分鐘，積累起來(lái)就是改變成績(jì)的關(guān)鍵。
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很多同學(xué)備考時(shí)喜歡“自己搞一套”，覺(jué)得老師講的“太慢”“太基礎”，但我始終堅信：跟著(zhù)老師走，能少走很多彎路。我的班主任常說(shuō)“老師帶過(guò)很多屆學(xué)生，比你們更懂高考考什么、怎么考”，這句話(huà)陪我走過(guò)整個(gè)備考期，也讓我受益良多。
首先，我認真聽(tīng)“每一節復習課”。不管是講基礎的課，還是講難題的課，我都坐第一排，眼睛盯著(zhù)黑板，手里不停記筆記。老師反復強調的“高頻考點(diǎn)”，比如語(yǔ)文的“小說(shuō)人物形象分析”、數學(xué)的“導數應用”，我會(huì )用紅筆在筆記本上畫(huà)波浪線(xiàn)，課后花10分鐘再看一遍；老師提醒的.“易錯點(diǎn)”，比如“歷史選擇題別被材料表象迷惑”“化學(xué)實(shí)驗題要寫(xiě)清步驟”，我會(huì )記在錯題本扉頁(yè)，每次翻開(kāi)都能看到。
其次，我主動(dòng)“找老師問(wèn)問(wèn)題”。遇到不懂的題，我不會(huì )攢著(zhù)“等以后問(wèn)”，而是當天就去辦公室找老師。問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我不只問(wèn)“這題怎么做”，還會(huì )問(wèn)“為什么要這樣想”“有沒(méi)有其他解法”。比如有次問(wèn)數學(xué)題，老師給我講了兩種思路，還說(shuō)“高考可能考第二種，你要多留意”，后來(lái)高考真的遇到類(lèi)似題，我用第二種思路很快就解出來(lái)了。
最后，我跟著(zhù)老師“做真題”。老師會(huì )篩選出“近5年高考真題+典型模擬題”，讓我們按專(zhuān)題做，還會(huì )逐題講解“命題思路”和“得分點(diǎn)”。比如英語(yǔ)作文，老師會(huì )告訴我們“開(kāi)頭怎么寫(xiě)能吸引閱卷老師”“哪些句型容易得高分”，我照著(zhù)練，作文從20分提到25分（滿(mǎn)分30分）。
備考不是“單打獨斗”，老師就是你最靠譜的“戰友”。跟著(zhù)老師的節奏走，把老師的經(jīng)驗變成自己的方法，備考會(huì )更高效，成績(jì)也會(huì )更穩。
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作為一名文科生，我曾以為“背得多就能考得好”，把歷史課本背得滾瓜爛熟，卻在�？贾幸颉安粫�(huì )分析材料”丟了很多分。后來(lái)我才明白：文科學(xué)習不是“死記硬背”的較量，而是“理解+積累”的比拼，只有把知識“內化”，才能在考試中靈活運用。
比如歷史，我不再逐字背課本，而是用“時(shí)間軸+事件邏輯”梳理知識。我畫(huà)了一張“中國近代史時(shí)間軸”，在每個(gè)時(shí)間點(diǎn)旁邊寫(xiě)“事件背景-經(jīng)過(guò)-影響”，還標注“和其他事件的聯(lián)系”，比如“鴉片戰爭”不僅要記時(shí)間，還要知道它和“洋務(wù)運動(dòng)”“甲午戰爭”的因果關(guān)系。這樣一來(lái)，知識不再是孤立的`“點(diǎn)”，而是連成了“線(xiàn)”，做題時(shí)看到材料，就能快速聯(lián)想到相關(guān)知識點(diǎn)。
語(yǔ)文積累也一樣，我不盲目抄好詞好句，而是“分類(lèi)積累”。比如作文準備“青春奮斗”“文化傳承”“家國情懷”三個(gè)主題，每個(gè)主題積累2個(gè)名人案例、3句名言、1段優(yōu)美段落。案例不僅記“是誰(shuí)做了什么”，還記“能論證什么觀(guān)點(diǎn)”，比如“樊錦詩(shī)守護敦煌”，既可以論證“堅持”，也可以論證“文化傳承”。這樣積累，寫(xiě)作文時(shí)能快速調用素材，不用再對著(zhù)題目發(fā)呆。
政治學(xué)習，我注重“聯(lián)系實(shí)際”。每天看10分鐘新聞，把“時(shí)政熱點(diǎn)”和課本知識結合起來(lái)，比如看到“鄉村振興”，就想到政治課本里的“共同富�！薄靶掳l(fā)展理念”；看到“科技突破”，就聯(lián)系“創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略”。這樣不僅能加深對知識的理解，還能在主觀(guān)題中寫(xiě)出“有深度”的答案，比只背課本知識點(diǎn)得分更高。
文科學(xué)習就像“釀葡萄酒”，不是把葡萄堆在一起就好，而是要經(jīng)過(guò)“發(fā)酵”“沉淀”，讓知識慢慢內化。只有放棄死記硬背，學(xué)會(huì )理解和積累，才能在文科考試中脫穎而出。
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很多同學(xué)覺(jué)得理科難，是因為總想著(zhù)“攻克難題”，卻忽略了“基礎題才是得分主力”。作為一名理科生，我從班級中游逆襲到年級前5，最深的體會(huì )是：理科學(xué)習，先抓基礎再練思路，一步一個(gè)腳印，才能穩步提分。
高一高二時(shí)，我的'物理成績(jì)總在及格線(xiàn)徘徊，后來(lái)我發(fā)現：很多難題不會(huì )做，不是因為“難”，而是因為“基礎不牢”。比如力學(xué)題，我連“受力分析”都沒(méi)搞懂，就想做“多物體疊加”的難題，自然會(huì )碰壁。所以我花了1個(gè)月“補基礎”，把物理課本里的“受力分析步驟”“公式適用條件”重新學(xué)一遍，每道課后題都做2遍，直到能“不用翻書(shū)就寫(xiě)出思路”�；A打牢后，再做難題，突然發(fā)現“原來(lái)難題都是基礎題的組合”，成績(jì)也慢慢提了上來(lái)。
理科學(xué)習，“思路”比“答案”更重要。比如數學(xué)題，我不再只追求“算出結果”，而是注重“分析思路”。每次做題前，我會(huì )先想“這道題考什么知識點(diǎn)”“應該用什么方法解”，比如看到“函數單調性”，就想到“求導法”或“定義法”；看到“數列求和”，就想到“錯位相減”或“裂項相消”。就算算錯結果，只要思路對，我也會(huì )給自己打“思路分”，慢慢養成“先想后算”的習慣。
另外，我喜歡“一題多解”。比如一道數學(xué)幾何題，我會(huì )嘗試用“坐標系法”和“幾何定理法”兩種方法解，對比哪種更簡(jiǎn)單；物理題也會(huì )想“有沒(méi)有更快捷的思路”。這樣不僅能鍛煉思維靈活性，還能在考試中“擇優(yōu)選擇”，節省時(shí)間。
理科不是“聰明人的游戲”，而是“踏實(shí)者的戰場(chǎng)”。先把基礎打牢，再慢慢練思路，你會(huì )發(fā)現：原來(lái)理科也可以很簡(jiǎn)單。
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備考不是“孤軍奮戰”，身邊的“資源”用好了，能讓你的努力事半功倍。我備考時(shí)，不僅靠自己刷題，還學(xué)會(huì )了“借力”——利用老師、同學(xué)、資料等資源，讓備考效率大幅提升。
首先，“利用老師資源”。除了上課認真聽(tīng)，我還會(huì )“定制化問(wèn)問(wèn)題”。比如數學(xué)函數薄弱，我就提前整理“5道典型函數題”，帶著(zhù)題目去問(wèn)老師：“這些題的解題思路有什么共同點(diǎn)？我總錯的地方在哪里？”老師針對性的.講解，比我自己瞎琢磨節省很多時(shí)間。每次�？己�，我還會(huì )找班主任分析“試卷失分點(diǎn)”，老師會(huì )幫我指出“哪些是知識漏洞”“哪些是心態(tài)問(wèn)題”，讓我明確下一步努力方向。
其次，“利用同學(xué)資源”。我和3個(gè)同學(xué)組成了“學(xué)習小組”，每天午休花20分鐘“互相提問(wèn)”：比如化學(xué)互相考“方程式書(shū)寫(xiě)”，英語(yǔ)互相聽(tīng)寫(xiě)“單詞短語(yǔ)”，物理互相講“解題思路”。遇到不會(huì )的題，我們會(huì )一起討論，有時(shí)同學(xué)的一句話(huà)，比老師講的更易懂。比如有次我卡在一道數學(xué)題上，同桌說(shuō)“你試試用特殊值法”，我一試果然解出來(lái)了。小組學(xué)習不僅能查漏補缺，還能讓備考不那么枯燥。
最后，“利用資料資源”。我不會(huì )盲目買(mǎi)很多資料，只選“高考真題+學(xué)校推薦的模擬卷”，因為真題最貼近高考難度，模擬卷則能補充不同題型。用資料時(shí)，我會(huì )“針對性刷題”：比如英語(yǔ)閱讀弱，就每天做2篇閱讀，只做真題不做偏題；數學(xué)壓軸題難，就每周做3道，總結思路不糾結結果。同時(shí)，我會(huì )把資料里的“高頻考點(diǎn)”和“易錯點(diǎn)”剪下來(lái)，貼在課本上，方便隨時(shí)看。
備考路上，別只顧著(zhù)自己埋頭苦學(xué)，學(xué)會(huì )利用身邊的資源，讓別人的經(jīng)驗成為你的助力，你會(huì )走得更快更遠。
高考優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習心得體會(huì ) 10
我是一名來(lái)自XX一個(gè)普通家庭的學(xué)生，由于中考的失利，心里充滿(mǎn)了惆悵，帶著(zhù)一顆失落的心，我走進(jìn)了一中分校的大門(mén)。
入學(xué)后，在學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)心、激勵和幫助下，我充分感受到了分校給我帶來(lái)的溫暖和希望。短短幾天，分校濃厚的學(xué)習氛圍、融洽的師生關(guān)系，再加上周?chē)瑢W(xué)們的熱情幫助，讓我重新燃起了對未來(lái)美好生活的渴望，自此，我立志一定要好好學(xué)習來(lái)回報學(xué)校和家人對我的幫助和期望。
回顧高中三年的學(xué)習生涯，夢(mèng)想和現實(shí)時(shí)刻激勵著(zhù)我。在一中分校這個(gè)大家庭里，我享受著(zhù)學(xué)校給我帶來(lái)的溫暖與幫助，讓我產(chǎn)生了對知識的渴望和對學(xué)習的熱情，同時(shí)伴隨著(zhù)我的還有老師的諄諄教誨和學(xué)習的苦與樂(lè )�！安唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹;一份耕耘，一份收獲;”我深深地知道這“十八個(gè)”字的含義和分量，在心里它們成了我努力拼搏和學(xué)習的'動(dòng)力�；厥走@三年用一部血淚史來(lái)形容它一點(diǎn)也不過(guò)分，它飽含了學(xué)校、恩師和家人對我的艱辛付出、還有多少次的失敗和悲傷，在這期間和老師、同學(xué)們建立了深厚的師生情誼和純潔的同學(xué)之情……這些都讓我受益匪淺�，F在我取得了自己滿(mǎn)意的成績(jì)，來(lái)到一中分校收獲頗豐，我感到非常的幸運和滿(mǎn)足。
總結這三年的學(xué)習經(jīng)驗，我認為最主要的學(xué)習方法還是對錯題的積累和總結，老師們常說(shuō)“不及時(shí)積累改正錯題，做再多的題都沒(méi)用”，這句話(huà)我是非常贊同的，在學(xué)習過(guò)程中，每一門(mén)學(xué)科都需要一本錯題本，并好好整理，也正是整理錯題這個(gè)好習慣，讓我收獲頗多。所以我覺(jué)得，錯題的整理是真的很重要，它是我們走向成功的一個(gè)重要法寶。
最后，再次感謝母校和恩師對我的關(guān)心、幫助與支持，祝一中分校越辦越好!
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就在今年的六月，高三學(xué)子們剛剛打完了一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰爭——高考。我也是千萬(wàn)考軍中的一員，以下是本人的一些體會(huì )和建議：
目標要明確
同學(xué)們要根據自己的理想和特點(diǎn)，提前確定自己的目標，作為自己接下來(lái)努力的方向。
態(tài)度決定高度
藝考前的昏天暗地的的培訓基本是必不可少的，但在那樣一種氣氛濃郁、競爭激烈的環(huán)境下，更要堅持，信心十足，不輕易氣餒，奮斗，奮斗，再奮斗。短短幾個(gè)月，進(jìn)步是很快的！除了自己有高昂的斗志外，還應該學(xué)會(huì )自我批評和自我總結，善于學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和欣賞好的作品。
臨考訓練要有針對性
臨考階段的繪畫(huà)訓練更需要提高訓練效率，針對自己定下的目標院校進(jìn)行練習。把勁提起來(lái)！臨考階段要不斷檢查自己的畫(huà)面是否完善，還存在什么問(wèn)題，突出重點(diǎn)進(jìn)行訓練，多與老師探討，多練，及時(shí)解決問(wèn)題。
做好考前準備
螞蟻在夏天儲存食物是為了冬天的到來(lái)。讓自己多進(jìn)行幾次模擬考試，要重視和參加畫(huà)室組織的模擬考試。因為模擬考試能使自己總結經(jīng)驗，吸取教訓，提高臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。通過(guò)模擬考試的情況，可以肯定成績(jì)，增強信心；也可以發(fā)現問(wèn)題，找出差距，明確努力方向。通過(guò)模擬考試積累經(jīng)驗，增加對高考的感性認識，提高對高考的.適應性。才能在千千萬(wàn)萬(wàn)的高考大軍中勝出！
心態(tài)很重要
在考試時(shí)有一個(gè)良好的狀態(tài)是極其重要的，有可能直接影響到你的高考，我記得去考國美時(shí)，只是抱著(zhù)試一試，玩一玩，練練筆的心態(tài)去的，沒(méi)想到最后考得比較好的是國美。所以抱著(zhù)放松的心態(tài)才有可能發(fā)揮得更好。在單考時(shí)侯可以多報些院校，因為有些美院的風(fēng)格可能不一樣，有些院校不喜歡的，說(shuō)不定其他的就會(huì )喜歡，但雖然風(fēng)格或許有所不同，但貫穿畫(huà)畫(huà)的知識還是一樣的，所以還是勤于練，打好基礎。
對于藝考生來(lái)說(shuō)。如果考完了聯(lián)考不參加單考，那么學(xué)習文化科就還有一學(xué)期，如果是準備單考的一般距離高考就只剩下3個(gè)多月，雖然時(shí)間很短而且大半年沒(méi)學(xué)文化科了，但是我們可以充分利用好時(shí)間，制定一個(gè)科學(xué)的方法有效率的學(xué)習，那么這樣也就事半功倍了！
量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結果
大目標短時(shí)間內不能見(jiàn)效，但是你可以看到自己每天在努力，眼前的學(xué)習任務(wù)務(wù)必完成，因為今天不走，明天就要用跑的�；A差并不可怕，關(guān)鍵是要堅持不懈。你可能走了一千步還沒(méi)有看到成功，但是不要放棄，堅持不懈，你會(huì )發(fā)現，也許成功就在一千零一步的拐彎處，畢竟學(xué)習是一件我記中考時(shí)才考了300分左右，因為低人一等，基礎差，高一便開(kāi)始努力學(xué)習起來(lái)，在高中三年磕磕碰碰成績(jì)慢慢有了提升，但成績(jì)也不算好，最后高考算是所有考試發(fā)揮得最好的，最主要是在單考回來(lái)后3個(gè)多月補上來(lái)的，因為心態(tài)會(huì )比較好，也比較有沖勁，在高考中也剛好發(fā)揮出來(lái)了。所以同學(xué)們要有一個(gè)好的心態(tài)去學(xué)習和考試，切記任何時(shí)候學(xué)習都不晚！
學(xué)習要講究效率，打疲勞戰或題海戰都是不科學(xué)的。與其上課不認真聽(tīng)講，課后拼命補，還不如上課注意聽(tīng)講，跟上老師的進(jìn)度。課堂上得東西畢竟是老師們細心準備，挑選歸納出來(lái)的。上課若不懂的，下課抓緊時(shí)間問(wèn)，對知識點(diǎn)查漏補缺，文綜知識點(diǎn)多且瑣碎，要注意總結，要自己在腦海里形成一個(gè)大綱，每個(gè)知識點(diǎn)歸結好，使知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成整體，才能做到臨危不亂，應對自如。
待平常如考試，待考試如平常。平時(shí)加緊訓練，重視日�？荚�，高考自然能放好心態(tài)。其實(shí)我在高考前的每次考試時(shí)間基本都不夠用，但到了高考，時(shí)間上卻沒(méi)那么緊了。所以每次考試同學(xué)們都要盡自己最大的努力去考，也可以在考試中慢慢找到自己的答題節奏，在高考時(shí)用自己熟悉的方式，調整好自己的心態(tài)去考就行了。
確定好自己的目標，找一個(gè)正確的，適合你自己的學(xué)習方法，然后一刻不停的去奮斗，到最后，你會(huì )發(fā)現得到的比你想象的要多。
高考優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習心得體會(huì ) 12
一、保持良好的心態(tài)
要學(xué)會(huì )在緊張繁忙的學(xué)習中學(xué)會(huì )放松心情，減輕心理負擔。我認為的心理狀態(tài)是擁有一顆平常心。對待模擬考的成績(jì)的態(tài)度尤其重要：名次、分數不重要，總結、提高才是關(guān)鍵。無(wú)論備考形勢如何，理性、平靜地對待它，才能在各種情況下都保持積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，真正將知識裝進(jìn)腦子里，并在高考中發(fā)揮出來(lái)。
發(fā)現自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時(shí)，一定要及時(shí)解決：可以找父母，找老師，找心理醫生，找同學(xué)，或聊天，或討論問(wèn)題，或散步、打球，盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導，從而保持一個(gè)相對穩定的心理狀態(tài)。
二、相信自己，永不言放棄
高三一年要有“三心”：恒心、信心、決心。相信我們現在學(xué)的都是將來(lái)學(xué)習的基礎，是非常有用的，設定學(xué)習目標與堅持信念，使自己有學(xué)習的目標和動(dòng)力，學(xué)習就會(huì )變得充實(shí)快樂(lè )。有了信念，心理的壓力也會(huì )轉變成動(dòng)力。擁有一個(gè)能夠讓自己朝著(zhù)目標不懈努力的信念是這個(gè)關(guān)鍵之中的關(guān)鍵。
我相信，有堅定的目標和信念、良好的心態(tài)和被充分利用好的時(shí)間做保證，再加上適合自己的學(xué)習方法，通過(guò)高考進(jìn)入理想的學(xué)府是必然的結果。
三、充分地利用時(shí)間，提高學(xué)習效率
時(shí)間對于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，越到后期，時(shí)間越緊迫，熬夜看書(shū)顯然不是好辦法，利用好零碎時(shí)間學(xué)習才是的辦法。
早上按時(shí)起床，就能夠贏(yíng)得半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，用來(lái)背誦詩(shī)詞和單詞是相當充足的，間或讀一讀課本；下自習后，休息時(shí)，可以回憶整理復習內容，鞏固復習成果，回憶一遍的效果遠比看一遍好的多。
還有一個(gè)竅門(mén)就是“瞬間記憶法”。發(fā)現有價(jià)值的材料、知識點(diǎn)、解題方法，不妨暫停一下手頭的工作，用個(gè)30~40秒留心一下，稍加記憶，有空再整理歸納，往往能夠獲得意想不到的效果。
四、注意積累，系統全面地復習
對于參考書(shū)，不用多，但每個(gè)科目都要有比較系統參考書(shū)，一般選購老師推薦的參考書(shū)。選了參考書(shū)就要認真做，把題目類(lèi)型在腦海里大致力地歸類(lèi)，簡(jiǎn)單地做一下筆記。如果分不清楚題目類(lèi)型，可以看看例題，這樣帶著(zhù)問(wèn)題“這種題目有那些類(lèi)型？”去看能夠理清楚復習思路，使復習事半功倍，在考試時(shí)就會(huì )胸有成竹。
做到每一天進(jìn)步一點(diǎn)。不斷積累能夠增大自己對知識信息的接受速度和對知識信息的接受容量。信息容量增大，解題能力會(huì )有很大的增強，遇到復雜的問(wèn)題也能夠有清晰的思路。
五、不同的科目采取不同的復習方法
數學(xué)、物理科目需要比較長(cháng)的時(shí)間專(zhuān)心的復習效率才高，一般用少于半小時(shí)的時(shí)間時(shí)沒(méi)有太大的效果的。數學(xué)和物理要特別重視題型的歸類(lèi)和做題思路，做習題要弄的清清楚楚，普通題型弄清楚了題型和解題思路，適當的練習就能掌握，特殊的比較靈活的`題型則要靠積累，對于自己過(guò)分難的題目可以先放一放。英語(yǔ)、語(yǔ)文則要多利用比較零散的時(shí)間，幾個(gè)小時(shí)連在一起背英語(yǔ)單詞效果不會(huì )太好。多利用零碎時(shí)間來(lái)積累英語(yǔ)和語(yǔ)文知識是個(gè)很好的方法。所以在安排各科的時(shí)間，做題目的方法也是有技巧的。課本是所有考查知識的根本，像生物和化學(xué)，就要吃透課本才能夠考出理想的成績(jì)，靜下心來(lái)認真地閱讀課本是的解決之道。
六、不斷完善，不斷進(jìn)步
認認真真完成一張試卷，大題要寫(xiě)，但可以簡(jiǎn)略，自己看得出就好，然后對照答案，自己評分，總結自己的知識漏洞，不斷補充、完善。同時(shí)要正確對待所謂的信息題，不過(guò)分依賴(lài)，但也應有足夠重視，一般來(lái)說(shuō)不能花費太多時(shí)間在找信息題，有就看看，做做就可以啦。最后階段還要回歸到課本上，把書(shū)讀透，讀熟，把不明白的地方弄懂，但還應該保持一定量的練習，不能全都扔掉。以前做過(guò)的題也要拿出來(lái)看看，特別是那些做錯了的題，復習一下，查缺補漏。
七、保持良好的狀態(tài)，堅持到勝利
最后階段，最重要的就是保持良好的身心和學(xué)習的狀態(tài)。調整好一天的作息，學(xué)習。停課以后，每天都做最近出的模擬試卷，兩天內每一科目都能認真的做一套模擬試題（理綜算一科），保持做題的感覺(jué)。做完對答案仔細檢查，改正錯誤，不懂的就回歸課本弄明白錯誤的原因，還可以向老師請教，老師會(huì )幫你分析錯誤的類(lèi)型，這樣收獲會(huì )很大。
適當的緊張情緒也好處的，但是不用把高考看得太過(guò)于緊張，高考其實(shí)就是把自己學(xué)習的成果以書(shū)面做試卷的方式展示出來(lái)。做好了復習的一切準備，以輕松平常的心態(tài)參加高考，走進(jìn)考場(chǎng)就會(huì )是展現自己學(xué)習成果的機會(huì )。相信“我能！”堅持到底，勝利一定屬于你！
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就說(shuō)一說(shuō)高三吧。
在此之前，不論大家是在高中的哪個(gè)階段看到這篇文章，都請大家先思考一個(gè)問(wèn)題：什么是高三？這個(gè)問(wèn)題非常重要，只要你還沒(méi)有高考，這個(gè)問(wèn)題都有去思考它的價(jià)值（當然如果已經(jīng)到六月份了那就還是復習最重要啦），因為一個(gè)人對高三的認知將直接決定他的態(tài)度以及備考心態(tài)。
可以先不著(zhù)急給出答案，先聽(tīng)聽(tīng)我的故事。
坦誠地講，我的高三完全可以說(shuō)是在顛沛流離中開(kāi)始的。上學(xué)期伊始，先是競賽備考，因為自己總是偷懶，總拿競賽做盾牌來(lái)在作業(yè)大軍壓境下茍且偷生。那個(gè)時(shí)候作業(yè)很少寫(xiě)，而和我一起學(xué)競賽的幾名同學(xué)卻總是能寫(xiě)完（雖然我到現在都不能完全理解為什么人家能寫(xiě)完），這樣一來(lái)一輪復習的訓練就落下來(lái)不少，成績(jì)一直下降直到下學(xué)期開(kāi)始才緩過(guò)來(lái)。不過(guò)還好，最后競賽取得了一個(gè)不錯的成績(jì)。
然后，享受了一個(gè)漫長(cháng)的春節假期（96個(gè)小時(shí)），常常讓高中生談之色變畏之如虎的高三下學(xué)期氣勢洶洶地踹開(kāi)我家剛貼上對聯(lián)的大門(mén)，把我拉回了六藝樓，這個(gè)我也吃喝拉撒睡混了一個(gè)多月的第二個(gè)家。我原本有個(gè)美好而溫柔的憧憬，幻想著(zhù)高三下學(xué)期能像初三下學(xué)期一樣風(fēng)輕云淡，喝涼水一樣容易，可涼水卻是從頭頂潑下來(lái)的。累啊，高中生哪有不累的��！看著(zhù)每天以五厘米的'速度瘋狂生長(cháng)的試卷堆（為什么長(cháng)的不是我？），又有誰(shuí)不想一把火燒他個(gè)精光呢（三國殺玩家有沒(méi)有�。�！大家一定要做好心理準備，在這種時(shí)候，即便你再擺，也總會(huì )有疲憊的時(shí)候。而勞累和睡眠不足恰恰是不良情緒的溫床，這個(gè)時(shí)候有些憂(yōu)郁或者踟躕都是再正常不過(guò)的事，這也是大家最需要克服的阻礙。
總的說(shuō)來(lái)，高三是什么樣子？苦，累，迷茫，困惑。沒(méi)錯，就拿我來(lái)說(shuō)，高三之前意氣風(fēng)發(fā)，充滿(mǎn)理想主義，可高三一年，不知是哪一個(gè)瞬間突然就成長(cháng)了，開(kāi)始為現實(shí)擔憂(yōu)，擔心自己未來(lái)的人生發(fā)展恐怕會(huì )向現實(shí)低頭，懼怕自己的愿望不能夠悉數實(shí)現。我們人生中的頭幾個(gè)挫折，高三很可能會(huì )占到大多數。高三說(shuō)到底是一場(chǎng)能力、體力、和心理并行的持久戰，也許我們在此之前會(huì )認為高三時(shí)自己可以純粹地投入學(xué)習，但實(shí)際上大多數人都會(huì )在此時(shí)迎來(lái)心理的抗壓與涅槃。
可即便它會(huì )給我們以痛楚，在我看來(lái)，我們依然應該去熱愛(ài)我們的高三。畢竟它大概率會(huì )是我們人生中最后一次不受太多羈絆，純粹地為了自己的夢(mèng)想而奮斗的時(shí)候。畢業(yè)后的日子絕不會(huì )比高三好過(guò)。這樣說(shuō)來(lái)它似乎很珍貴，事實(shí)上也確實(shí)如此。充實(shí)的時(shí)光總是過(guò)的很快，當你開(kāi)始珍惜它的時(shí)候，往往已是夕陽(yáng)西下，握得再緊，也再難阻止她追隨夕陽(yáng)遠去天涯的腳步。
高三的另外一個(gè)主旋律便是紛至沓來(lái)的考試。這時(shí)，我們究竟應該以一種什么樣的態(tài)度來(lái)看待考試也是非常重要的一點(diǎn)。在我看來(lái)，重視過(guò)程，享受過(guò)程，以理性而冷血的態(tài)度利用結果，輕視結果。面對這么多的考試，如果太在意成績(jì)，難免會(huì )因為某一次的失利而鉆牛角尖。其實(shí)，不論哪一次考試，他的結果都遠不如過(guò)程來(lái)的更有價(jià)值和意義。即便是高考，它對我們人生的影響也遠不如我們在高三的學(xué)習和生活中所磨煉的意志與品格。如果考的不好，哪怕是像我一樣高考失利，不妨豁達一些，從容地開(kāi)啟接下來(lái)的人生。
說(shuō)到豁達，那就多說(shuō)兩句吧。蘇東坡有言“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，人的精力有限，我們無(wú)法面面俱到，那為何不讓自己的思想簡(jiǎn)單一點(diǎn)，努力去克服一些無(wú)謂的精神內耗？其實(shí)做到這一點(diǎn)也并不容易，尤其是在勞累時(shí)，我就經(jīng)常在晚自習的時(shí)候為自己的未來(lái)操心，嚴重影響了寫(xiě)作業(yè)的效率。我有時(shí)候也比較在意別人對我的看法，其實(shí)完全沒(méi)有必要，別人怎么想最多最多只是有借鑒意義。頭腦簡(jiǎn)單向前沖，高三的最佳狀態(tài)也不過(guò)如此。
高三嘛，青春熱血一場(chǎng)。它不是敵人而是伙伴，更是一位亦師亦友的嚴師。如果大家將要進(jìn)入高三生活，我希望你們不要去害怕和逃避，而是去珍惜，去享受，去迎接，去擁抱它。不必把它看的太過(guò)特殊，該休息一定要休息，還要加強體育鍛煉，讓自己放松下來(lái)，讓大腦和軀體張弛有度。這一定會(huì )是一段痛并快樂(lè )著(zhù)的時(shí)光。如果你問(wèn)我，什么樣的高三才算完美？我的回答永遠會(huì )是：一個(gè)讓我們懷念一生的熱烈青春。
最后送給大家三個(gè)詞，算作是建議吧：
自信，努力，沉著(zhù)。
祝大家的三年拼搏都能有一個(gè)圓滿(mǎn)的結尾，取得理想的成績(jì)，擁有快樂(lè )的人生！
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畢業(yè)后，每當我回憶起高三生活，總是不自覺(jué)地想從支離破碎的記憶中找到關(guān)鍵的節點(diǎn)，并想象那些做出不一樣選擇的我。但無(wú)論如何，還是現在的我更好。沒(méi)有人能拒絕完美，但我更喜歡在不完美中掙扎的自己。
對于高三
高三并不是簡(jiǎn)單地再學(xué)一遍高一高二的知識。剛入高三的我很狂妄，也很幼稚。那時(shí)的我已經(jīng)做過(guò)高考的卷子，認為高考也沒(méi)什么，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，肯定沒(méi)什么問(wèn)題。但高三并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的進(jìn)步過(guò)程。事實(shí)上，一些學(xué)科來(lái)講，高三可能是一個(gè)退步的過(guò)程。因為高三做的最多的題是模擬題，我們很容易陷進(jìn)模擬題的圈子。而模擬題是照著(zhù)上一年的高考出的。如果出題風(fēng)格一致的話(huà)，那沒(méi)有問(wèn)題。但去年的數學(xué)有一大堆中檔題，而今年的卷子兩極分化較為嚴重。這就導致之前的很多努力是白費的。因此，建議同學(xué)們一輪復習要全面，重視課本。下半年重視應試技巧和狀態(tài)的調整，5月份的部分題不會(huì )做也無(wú)所謂。此外，同學(xué)們要避免機械式刷題，多動(dòng)腦子。無(wú)論做的題多少，思考都是根本。
對于基礎
無(wú)論何時(shí)，基礎都是最大的底氣�，F在的高考越來(lái)越自由：導數可以不壓軸，同分異構查個(gè)數可以不出，合成路線(xiàn)可以不出。其實(shí)再怎么研究題型也沒(méi)太大意義，不如研究透課本，建立自己的知識體系，高考前再做點(diǎn)新題活躍一下腦子。另外，不要小看課本。高考文言文中麻煩的詞和句型肯定有課本的影子。數學(xué)課本上的部分題目（數學(xué)歸納法那節的課后題、二項分步和超幾何分步的方差公式證明）也很有利于數學(xué)思維的成長(cháng)。
對于生活
高中的重頭戲是學(xué)習，但其實(shí)大部分人都能掌握學(xué)習方法。更多時(shí)候，我們因為不會(huì )生活而影響學(xué)習。飲食、體育鍛煉、班級活動(dòng)就算從應試的`角度來(lái)說(shuō)也必不可少。高三或者說(shuō)整個(gè)高中都只是一段特別的時(shí)光。當你走出考場(chǎng)，藍天白云依舊，挑戰依舊，世界還是那個(gè)世界。大學(xué)的壓力并不比高中小，高考之后的挑戰只會(huì )更多。所以，同學(xué)們最好在高中學(xué)會(huì )承受壓力，學(xué)會(huì )與周?chē)讼嗵�，學(xué)會(huì )應對突發(fā)事件，學(xué)會(huì )勞逸結合。這些技巧很可能在高考中救你一命。就算跳出高考來(lái)看，它們也必不可少。
對于努力
所謂努力的人大概分兩種，我們不妨設為A類(lèi)人和B類(lèi)人。A類(lèi)人認為努力才能取得回報，因而努力付出，相信能有符合預期的回報。B類(lèi)人則出于某些原因不再在意回報，努力解決問(wèn)題只是因為問(wèn)題就擺在那。起初，我更偏向A類(lèi)人。之后，我經(jīng)歷了疫情的波折，讀完了整本《蘇東坡傳》，開(kāi)始有了一些思考。天賦、基礎、疫情、考試失利等等限制令我的前路一片灰暗。繼續做A類(lèi)人只會(huì )增加我的內耗。因此，我放棄追求回報式的努力。努力只是為了解決問(wèn)題，做應做之事。
最后送給同學(xué)們一句話(huà)（其實(shí)是一道上海作文題目）：我們堅持一件事，并不是因為這樣做了會(huì )有效果，而是堅信這樣做是正確的。
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我是馬雅竹，中考553分畢業(yè)于婁煩縣育才中學(xué)，今年高考成績(jì)以485分被中北大學(xué)錄取，是古交一中311班學(xué)生。
我的座右銘是抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。
一、學(xué)習的準備工作
心態(tài)調整，這一點(diǎn)是重中之重，可謂是高三最重要的幾件事之一。學(xué)習前這一步是必需的，沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)意味著(zhù)無(wú)法全身心投入到學(xué)習中，意味著(zhù)效率的低下。關(guān)于心態(tài)調整每個(gè)人都有自己的方法，我這里只是想給出我自己的：專(zhuān)注地先去做一些題，一旦進(jìn)入到了自己的做題節奏中，心態(tài)就會(huì )自動(dòng)地調整好。
還是心態(tài)調整，上一條中說(shuō)的是學(xué)習前的心態(tài)調整。事實(shí)上平常生活中也要注意心態(tài)調整，身邊不要放太多讓自己分心的東西，也不要做那些讓自己分精力太多的事情，例如談戀愛(ài)。
繼續心態(tài)調整（樹(shù)立目標），這一條說(shuō)的是對自己高三心態(tài)的。學(xué)習要明確自己的目的，也就是“我學(xué)習到底是為了什么”。明確了目的，學(xué)習自然就有了動(dòng)力。
二、學(xué)習方法的宏觀(guān)調控
學(xué)習策略。先提高一門(mén)課程的成績(jì)，然后以點(diǎn)帶面，有了這份自信和經(jīng)驗，再投入到其他科目的奮斗中，成績(jì)自然而然就提上去了。
成績(jì)的提高需要一個(gè)過(guò)程，所以在這個(gè)過(guò)程中不要太著(zhù)急給自己一個(gè)定位，而是要充滿(mǎn)信心地去提高自己，充實(shí)自己。在高三的一年中，成績(jì)大幅上升是完全可能的，所以不要害怕，要勇敢地去拼搏。
兩段假期：還沒(méi)上高三的暑假、兩學(xué)期之間的寒假，這兩段假期的利用是非常重要的，因為這是高三中為數不多的可以自我掌控的'大段連續的時(shí)間，利用寒假這段時(shí)間來(lái)彌補弱科，提升自己的實(shí)力。但這對學(xué)生的自學(xué)能力要求高，如果不能掌控自己，也可以緊跟老師復習，因為學(xué)校一般在假期都有補課。
三、學(xué)習當中的幾個(gè)具體問(wèn)題
關(guān)于粗心大意，很多人在犯了錯誤后會(huì )用粗心這樣的理由來(lái)為自己開(kāi)脫，我認為這種行為在高三是不可取的。因為在我看來(lái)，考試中所暴露出來(lái)的問(wèn)題，都是由于基礎知識的不牢靠以及能力的缺乏造成的，所謂的粗心，其實(shí)只是基礎的不扎實(shí)而已，我的同學(xué)中，在自己拿手的科目上也是絕少失誤。這都是對基礎的重視換來(lái)的回報。所以在高三的學(xué)習中，一定要注重對基礎的落實(shí)。
關(guān)于偏科，我個(gè)人的看法是這樣的：偏科不可怕，偏科也可以轉化為一種學(xué)習策略。在高三里，全面發(fā)展的好學(xué)生固然很多，但因為某一兩科很好而名列前茅的人也大有人在。雖然高考看的是總分，可是一科的優(yōu)勢，很有可能帶來(lái)很大的心理優(yōu)勢，從而帶動(dòng)學(xué)習的積極性，也能提高總分。所以偏科不要緊，但一定要讓自己的強項更強，最好達到頂尖的水平，為自己鞏固心理優(yōu)勢。
回歸課本很重要。很多人反映說(shuō)回歸課本沒(méi)什么用，其實(shí)那是錯的。課本上有很多瑣碎的知識點(diǎn)，而這些點(diǎn)是輔導書(shū)中很難概括的一些東西，回歸課本是對基礎的鞏固，是很重要的一個(gè)過(guò)程。
四、學(xué)習中的反思
反思是學(xué)習必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程，反思有助于掌握知識和總結缺漏。要善于對自己的錯題進(jìn)行反思總結。
題目中是有一定的規律性存在的，對于這種規律，要主動(dòng)地去試著(zhù)把握。對于老師總結的一些規律，也要善于歸納總結。
每個(gè)人都有自己的學(xué)習方法，要自己摸索出適合自己的方法，要多嘗試一些不同的方法。
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